Topik 4 Wang

Dr Hu Laey Nee PPT Miri

Pengenalan
Kanak-kanak menerima dan membelanjakan wang pada usia yang muda. Di sekolah, murid menggunakan wang untuk membeli makanan dari kantin sekolah semasa waktu rehat. Kanak-kanak mungkin menunjukkan syiling atau wang kertas dan penjual makanan mengambil jumlah wang yang diperlukan atau penjual boleh memberitahu murid wang yang diperlukan untuk membayar untuk makanan

 Kanak-kanak ini akan tahu bagaimana untuk melakukan manipulasi yang mudah tentang ringgit dan sen. Sebahagian mereka tahu pemulangan wang tidak mencukupi semasa pembelian. Sebahagian kanak-kanak adalah lebih baik pemahaman tentang wang daripada yang lain. Satu sebab adalah mereka mungkin mempunyai pengalaman yang berbeza dalam pengendalian wang dalam kehidupan seharian mereka. Ada sebahagian kanak-kanak diberi jumlah wang yang banyak untuk dibelanjakan dan kanak-kanak membantu di kedai ibu bapa.

 Salah satu masalah berkiatan dengan wang adalah pengiraan satu-satu, dua-dua, limalima dan sepuluh-sepuluh. Terdapat pelbagai pengiraan. Satu lagi perkara yang perlu dipertimbangkan adalah bahawa pada masa sekarang, penambahan wang adalah pembundaran 5 sen yang terdekat. Ini boleh dijadikan satu sumber yang baik dalam masalah praktikal untuk mengajar kemahiran mengira.

4.1 Pengetahuan Isi Kandungan 4.1.1 Maksud Wang

Wang merupakan suatu konsep yang abstrak. Wang kertas dan duit syiling yang digunakan mempunyai nilainya berbanding dengan sejumlah emas. Jadi, daripada membawa emas, orang hanya membawa wang yang lebih memudahkan. Nilai satu barang yang dimiliki orang mempunyai dan menggunakan sistem nilai wang. Kerajaan mentakrifkan unit asas wang dan isu syiling dan mata wang sewajarnya. Unit asas wang yang kita gunakan adalah sen dan ringgit. Dalam sistem nilai wang kita, satu sen bermakna satu per seratus satu ringgit.

 Nombor digunakan untuk menunjukkan nilai wang. Apabila mengajar topik ini, adalah sangat penting untuk mengajar murid-murid cara yang betul dalam membaca dan menulis nilai mata wang Malaysia. Simbol bagi ringgit Malaysia ialah RM.

Contoh Aktiviti Kelas 4.1

Aktiviti ini adalah mengenai tukar barang (bartering), bertukar-tukar barang tanpa menggunakan wang. Jika muridmurid memerlukan sesuatu, mereka perlu bertukar-tukar apa yang mereka ada untuk itu. Peringkat seterusnya adalah untuk meletakkan nilai barang di keping kertas (seperti kupon) dan menggunakan keping kertas setara dengan barang itu.
(a) Untuk mengajar murid-murid apa sebenarnya maksud wang, anda boleh mengumpul benda-benda dan meletakkan nilai-nilai tertentu (sebarang nombor bulat). Seterusnya, diberikan kepada murdi dan membentukkan murid dalam kumpulan Contoh: Satu kad bermain (bernilai 2), sebotol plastik kosong (bernilai 3), sebotol air minuman (bernilai 5), dan sebagainya. Mungkin boleh melukiskan satu carta mudah mewakilinya.

b) Murid dalam kumpulan bertukar barang dengan murid di kumpulan yang lain. Pastikan pbarang yang ditukar adalah berdasarkan nilai yang sama. c) Buat beberapa kupon dengan nilai secara bertulis sebelum diberi kepada murid-murid. Sekarang, murid-murid boleh membeli menggunakan sama ada kupon atau kombinasi/gabungan barang dan kupon.

4.1.2 Wang Mainan

Pengajaran kemahiran wang adalah jauh lebih berkesan jika wang kertas dan syiling sebenar digunakan. Apabila menjalankan aktiviti pembelajaran, ia adalah satu amalan yang baik untuk membolehkan murid-murid memanipulasikan wang kertas dan syiling yang sebenar. Walau bagaimanapun, ini bukan amalan yang bijak sepanjang masa terutama apabila melibatkan jumlah wang yang besar. Pada ketika ini dinasihatkan menggunakan wang mainan. Perlu memilih wang mainan yang menyerupai wang kertas dan syiling yang sebenar. Jika tidak, ini boleh mengelirukan murid-murid. Sebagai contoh, wang kertas yang bersamasama dengan permainan Monopoly adalah tidak menyerupai wang kertas sebenar.

 Kita boleh membuat wang mainan sendiri dengan fotokopi wang kertas dan syiling dari buku kerja dan laminatkannya untuk pengajaran. Ini adalah perwakilan yang lebih baik daripada wang kertas dan syiling sebenar.
Sebelum murid mula menggunakan wang, muridmurid mesti mampu untuk menulis dan menyebutnya. Beritahu murid nombor sebelum titik adalah untuk ringgit dan nombor selepas titik adalah untuk sen.

Aktiviti Kelas 4.2

a) Tulis RM2.30. Kemudian, minta murid-murid sebut nilai seperti "dua ringgit tiga puluh sen". b) Sekarang, sebut "lima ringgit empat puluh sen" dan meminta murid-murid untuk menulis dalam bentuk simbolik.

4.1.3 Penambahan Wang

Apabila nilai wang ditulis, ia melibatkan nombor dalam bentuk perpuluhan. Murid-murid pada peringkat ini tidak belajar nombor perpuluhan. Anda perlu menunjukkan contoh bagaimana penambahan melibatkan wang dan beritahu mereka di mana meletakkan titik. Pastikan nombor tunggal tidak melebihi 99.99. contoh: 1.90 + 2.45 + 3.15 = 7.50 Satu barang yang berharga RM3 dan anda ingin membeli sepuluh. Di sini, anda boleh memperkenalkan pendaraban melibatkan wang. Juga boleh memperkenalkan penolakan dan pembahagian dengan menggunakan cara yang sama.

4.1.4 Penganggaran dan Pembundaran

Contoh Aktiviti Kelas 4.3 a) Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. b) Berikan setiap kumpulan satu resit dari pasar raya yang menyenaraikan harga barang yang dibeli. (Anda juga boleh mewujudkan contoh resit) c) Minta murid-murid menambah jumlah bayaran barang-barang yang disenaraikan dalam resit itu. d) Seterusnya, tambahkan nombor sebelum titik. Minta murid membuat perbandingan.

Pembundaran Pada tahun 2008, Kerajaan mengurangkan kepentingan penggunaan 1 sen dalam sebarang urus niaga kewangan. Walau bagaimanapun, Ia digunakan paling ketara dalam bil-bil elektrik dan harga barang dalam pasar raya tidak dimansuhkan. Untuk ini, sistem pembundaran telah dibangunkan iaitu 1, 2, 6, 7 dibundarkan secara menurun 3, 4, 8, 9 dibundarkan secara menaik kepada gandaan 5 terdekat.

Mekanisma pembundaran

4.2 Peringkat Perkembangan Konsep Bagi Wang

a) Menggunakan kombinasi wang kertas yang berbeza untuk mewakili jumlah wang yang diberi; b) Menggunakan kombinasi wang kertas syiling yang berbeza untuk mewakili jumlah wang yang diberikan wang; c) Memperkenalkan wang kertas RM 100; d) Penukaran syiling sehingga RM 100; e) Penukaran wang kertas sehingga RM 100;

f) g) h) i)

Penukaran ringgit kepada sen dan sebaliknya; Menambah wang sehingga RM 100; Menolak wang sehingga RM 100; Pendaraban wang untuk hasil darab tertinggi RM 100; j) Membahagi wang yang tidak lebih daripada RM 100 dan k) Menyelesaikan masalah bercerita melibatkan wang dalam situasi kehidupan sebenar.

4.3 Aktiviti P&P 4.3.1 Menggunakan kombinasi wang kertas yang berbeza untuk mewakili jumlah wang yang diberi

4.3.2 Penambahan dan Penolakkan Wang Dalam Lingkungan RM100

4.3.3 Pendaraban dan Pembahagian Wang Dalam Lingkungan RM100

4.3.4 Penyelesaian Masalah Harian Bagi Wang Dalam Lingkungan RM100

Soalan