KODE FORM

SEMESTER :6
Kode formulir
BOBOT : 2 Tgl Penyusunan
FAKULTAS : FKIP
sks 23 Januari 2021
UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL–WASHLIYAH KODE MK : D11061
(UMN AL – WASHLIYAH) MATA KULIAH :
Pengembangan Bahasa dan Sastra Indonesia SD
DOSEN: 1. NILA LESTARI, S.Pd., M.Pd.
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2.
(PGSD) 3.
Penelaah : Dra.Sukmawarti, M.Pd Tanda tangan :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Capaian Pembelajaran Lulusan dan dibebankan pada matakuliah

Sikap
1. S1.Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. S4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cintatanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa;
3. S10.Menunjukkansikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
4. S11.Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik (Sumber : Rumusan
prodi PGSD UMN Al-Washliyah)

Pengetahuan
1 . PP3.Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP.
(Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
2. PP4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru
kelas di sekolah dasar (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
3.PP5. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 1

 Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
4. PP9. Menguasai konsep dan prinsip pengembangan karakter peserta didik di sekolah dasar (Sumber : Rumusan prodi PGSD UMN Al-
Washliyah)

Keterampilan Umum
1. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;

Keterampilan Khusus
1. KK1. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung
jawab. (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
2. KK2. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari
2015 di Yogyakarta)
3. KK3. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan
SBdP melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik.
4. KK4.Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan
sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.
5. KK5.Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan
KK9.mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta aplikasi software teknologi pembelajaran untuk pengembangan mutu
pendidikan dasar. (Sumber : Rumusan prodi PGSD UMN Al-Washliyah)
B. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1. Mahasiswa mampu menguasai konsep : Hakikat Bahasa dan Belajar Bahasa, Jenis Pendekatan,Strategi metode, dan teknik pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia di SD, Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar, Pengembangan Hasil Kajian Kurikulum Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar, Sistem Fonologi, Ejaan, morfologi bahasa Indonesia, Sintaksis Bahasa Indonesia pembelajaran keterampilan
bahasa di SD, Pengembangan Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar, memahami evaluasi pembelajaran, dan menyusun alat evaluasi.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 2

C. CPL Sub-CPMK
CPL 1-15
Mahasiswa Mampu Mengaplikasikan Seluruh Kontrak kuliah
Mahasiswa Memahami Hakikat Bahasa dan Belajar Bahasa
Memahami Jenis Pendekatan,Strategi metode, dan teknik pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD
Memahami Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Memahami Pengembangan Hasil Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Memahami Sistem Fonologi, Ejaan, morfologi bahasa Indonesia
Memahami Sintaksis Bahasa Indonesia
Memahami Pembelajaran Keterampilan Bahasa di SD
Memahami Pengembangan Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar
Memahami Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD
Mahasiswa Mensimulasikan Penyusunan Alat Evaluasi Bahasa dan Sastra di SD
Memahami Hakikat dan Manfaat Kamus

Diskripsi Singkat MK
Mata Kuliah Pengembangan Materi Bahasa dan Sastra di SD adalah mata kuliah wajib di tempuh oleh seluruh
mahasiswa pada jenjang S1 Prodi PGSD. Mata kuliah ini mengkaji: Hakikat Bahasa dan Belajar Bahasa, Jenis
Pendekatan,Strategi metode, dan teknik pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD, Kajian Kurikulum Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar, Pengembangan Hasil Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Sekolah Dasar, Sistem Fonologi, Ejaan, morfologi bahasa Indonesia, Sintaksis Bahasa Indonesia
pembelajaran keterampilan bahasa di SD, Pengembangan Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar,
memahami evaluasi pembelajaran, dan menyusun alat evaluasi.

Bahan Kajian: Materi pembelajaran 1. RPS, Kontrak kuliah, Sistem penilaian

2. Hakikat Bahasa dan Belajar Bahasa
3. Jenis Pendekatan,Strategi metode, dan teknik pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 3

 4. Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
5. Pengembangan Hasil Kajian Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
6. Sistem Fonologi, Ejaan, morfologi bahasa Indonesia
7. Sintaksis Bahasa Indonesia
8. Pembelajaran keterampilan bahasa di SD
9. Pengembangan Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar
10. Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD
11. Penyusunan Alat Evaluasi Bahasa dan Sastra di SD
12. Hakikat dan Manfaat Kamus Sederhana

Pustaka Utama
1. Abdul, M. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja RoSDakarya.
2. Atmazaki & Hasanuddin. 1990. Pembacaan Karya Susastra Sebagi Suatu Seni Pertunjukan. Padang:
Angkasa Raya.
3. Burhan, N. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
4. Burhan, N. 2013. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: UGM Press.
Pendukung
1. Novi, R. “Sastra Anak dan Pengajarannya di Sekolah Dasar”
2. Rusman. 2016. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.
3. Sukirno. “Pembelajaran Sastra Indonesia Yang Inovatif Dan Kreatif”. Skripsi. Purworejo: FKIP,
Uiversitas Muhammadiyah Purworjo.
4. Yohanes, S. 2014. Mengenal 25 Teori Sastra. Yogyakarta: Ombak.

Nila Lestari, S,Pd, M.Pd.

Dosen pengampu

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 4

 Bantuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
Mgg
Sub-CPMK Pembelajaran; Penugasan; [Pustaka] Penilaian
Ke- Penilaian
(sbg kemampuan akhiryg [ Estimasi Waktu]
diharapkan) Kriteria& Tatap muka/ (%)
Indikator Daring
Bentuk Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK-1: Mahasiswa  Mampu menerapkan Kriteria:   Kuliah: - Membahas 5%
mampu mengaplikasikan dan melaksanakan online mengenai kontrak
seluruh kontrak kuliah seluruh kontrak 2 x 50’ perkuliahan
kuliah untuk Diskusi (manfaat
pembelajaran Bahasa pengembangan
dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra
SD Indonsia SD

2 Mahasiswa mampu Memahami konsep pokok Kriteria:  Kuliah: Membahas Hakikat 5%
menjelaskan Hakikat Bahasa Konsep dasar Hakikat  Tes dengan Daring Bahasa dan Belajar
dan Belajar Bahasa Bahasa dan Belajar LK 2x50’ Bahasa
Bahasa Diskusi
a. ’ Perkuliahan
daring dengan
proses
mengamati
,materi
pembelajaran
melalui
youtube, dan
powerpoint,
(membaca),
mengumpulkan
dan mengolah

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 5

 informasi,
menyimpulkann
ya.
3 Mahasiswa memahami Jenis a. Memahami Prinsip Kriteria:  Kuliah: Prinsip pendekatan 5%
Pendekatan,Strategi metode, pendekatan  Tes dengan Daring pembelajaran , Startegi
dan teknik pembelajaran pembelajaran , LK 2x50’ Pembelajaran , metode
bahasa dan sastra Indonesia di Startegi Diskusi pembelajaran, teknik
SD Pembelajaran , ’ Perkuliahan pembelajaran, taktik
metode pembelajaran, daring dengan pembelajaran dan
teknik pembelajaran, proses model pembelajaran
taktik pembelajaran mengamati
dan model
,materi
pembelajaran
b. Mampu pembelajaran
mengaplikasikannya melalui
secara praktik di SD youtube, dan
powerpoint,
(membaca),
mengumpulkan
dan mengolah
informasi,
menyimpulkann
ya.
4 Mahasiswa memahami Kajian a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Kajian Kurikulum Mata 10%
Kurikulum Mata Pelajaran dengan lengkap dan  Tes dengan Daring Pelajaran Bahasa
Bahasa Indonesia Sekolah tepat LK 2x50’ Indonesia Sekolah
Dasar b. Mampu menerangkan Diskusi
Dasar
perkembangan Kelompok
kurikulum ’ mahasiswa
c. Bertnggung jawab, menyampaikan
mandiri,disiplin dan pendapat dan

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 6

 mampu bekerja sama memahami
kajian
kurikulum
Bahasa
Indonesia
Sekolah Dasar
5 Mahasiswa Memahami a. Kemampuan Kriteria:  Kuliah: Pengembangan Hasil 5%
Pengembangan Hasil Kajian mengkomunikasikan  Tes dengan Daring Kajian Kurikulum Mata
Kurikulum Mata Pelajaran pengemangan Hasil LK 2x50’ Pelajaran Bahasa
Bahasa Indonesia Sekolah Kajian Kurikulum Diskusi
Indonesia Sekolah
Dasar Mata Pelajaran Mahasiswa
Bahasa Indonesia Dasar
mengkaji dan
Sekolah Dasar mendesain serta
b. Bertnggung jawab, menemukan
mandiri,disiplin dan
informasi
mampu bekerja sama
sendiri
Pengembangan
Hasil Kajian
Kurikulum
Mata Pelajaran
Bahasa
Indonesia
Sekolah Dasar
6 a. Menjelaskan Kriteria:  Kuliah: Sistem Fonologi, 10%
Mahasiswa memahami Sistem materi dengan  Tes dengan Daring Ejaan, morfologi
Fonologi, Ejaan, morfologi lengkap dan tepat LK 2x50’ bahasa Indonesia
bahasa Indonesia b. Bertnggung Diskusi
jawab, Mahasiswa
mandiri,disiplin mengkaji Sistem
dan mampu Fonologi, Ejaan,

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 7

 bekerja sama morfologi bahasa
Indonesia

7 Mahasiswa Memahami a. Memahami Sintaksis  Kriteria  Kuliah: Sintaksis Bahasa 15%

Sintaksis Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia  Soal Kuis Daring Indonesia
. 2x50’
Mengamati
proses
pembelajaran
Kuis

8
UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa Memahami a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Pembelajaran 5%

Pembelajaran Keterampilan dengan lengkap dan  Tes dengan Daring Keterampilan Bahasa
Bahasa di SD tepat LK 2x50’ di SD
b. Tanggung jawab Diskusi
,disiplin dan Mahasiswa
kerjasama mengkaji dan
menemukan
informasi sendiri
terkait
Pembelajaran
Keterampilan
Bahasa di SD

10 Mahasiswa Memahami a. Mampu menjelaskan Kriteria:  Kuliah: Pengembangan 5%

Pengembangan Pengembangan  Project Daring Pembelajaran
Pembelajaran Apresiasi Pembelajaran 2x50’ Apresiasi Sastra di
Sastra di Sekolah Dasar Apresiasi Sastra di Diskusi Sekolah Dasar

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 8

 Sekolah Dasar Mahasiswa
b. Tanggung jawab dan mengkaji dan
menghargai pendapat menemukan
orang lain. informasi
sendiri terkait
Pengembangan
Pembelajaran
Apresiasi Sastra
di Sekolah
Dasar
dan memberikan
tangggapan

11 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Evaluasi Pembelajaran 5%

Memahami Evaluasi dengan lengkap dan  Tes dengan Daring Bahasa dan Sastra
Pembelajaran Bahasa dan tepat LK 2x50’ Indonesia SD
Sastra Indonesia SD b. Tanggung jawab, Diskusi
menghargai pendapat Mahasiswa
orang lain dan mengkaji dan
mengerjakan tugas menemukan
tepat waktu informasi sendiri
terkait
Memahami
Evaluasi
Pembelajaran
Bahasa dan
Sastra Indonesia
SD
dan memberikan
tangggapan

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 9

12 dan Mahasiswa Penyusunan Alat a. Memahami konsep Kriteria:  Kuliah: Alat Evaluasi Bahasa 5%
13 Evaluasi Bahasa dan Sastra di pengembangan  Project Daring dan Sastra di SD
SD penyusunan Alat  Tes dengan 2x50’
Evaluasi Bahasa dan LK Diskusi
Sastra di SD Mahasiswa
mengkaji dan
menemukan
informasi sendiri
terkait
Penyusunan Alat
Evaluasi Bahasa
dan Sastra di SD

14 Mahasiswa mampu a. Memahami dan Kriteria:  Kuliah: Alat Evaluasi Bahasa 15%
memberikan tanggapan dan menguasai rancangan Tes dengan Daring dan Sastra di SD
evaluasi terkait simulasi alat evaluasiyang LK 2x50’
dibuat Praktik
b. Kemampuan Mahasiswa
mensimulasikan dan berdiskusi
menguatkan
rancangan evaluasi
c. Bertanggung jawab,
mandiri , disiplin .
15 Mahasiswa memahami a. Tanggung jawab dan Kriteria:  Kuliah: hakikat dan manfaat 10%
hakikat dan manfaat kamus kerjasama  KUIS Daring kamus
2x50’
Diskusi
Mahasiswa
memberikan
pendapat terkait
hakikat dan
manfaat kamus

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 10

16 UJIAN TENGAH SEMESTER

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 11

Sistem Penilaian
A. Mata Kuliah Teori
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
B. Mata Kuliah Praktek
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UAS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Bobot Nilai Tugas ( Quis: 5%, Kehadiran: 10% , dan Tugas terstruktur/mandiri:
15%)
Critical Journal
Mini Research
Rekayasa Ide
Bobot Nilai UTS
Bobot Nilai UAS
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Kehadiran Mahasiswa
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai xxxditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai xxxx ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Bobot Nilai
Bobot Nilai
12

C. Mata Kuliah Teori Berpraktek
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah
Bobot Nilai
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Kehadiran Mahasiswa
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang
Indikator Nilai ditunjukkan oleh skor dengan rentang
Bobot Nilai Tugas ( Quis: 5 % , Kehadiran: 10 % , dan Tugas terstruktur/mandiri:
15%)
Bobot Nilai UTS
Bobot Nilai ……..
Medan, Januari 2021
Dosen Pengampu Mata Kuliah,
Nila Lestari, S.Pd., M.Pd
NIDN :0126099002
13
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 14