Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013


SIKLUS 2 (PERTEMUAN 1)

Satuan Pendidikan : SD N 29 Sungai Limau


Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 2 : Pahlawan Kebanggaanku
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPS
Kompetensi Indikator
3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa
3.4 Masa kini di lingkungan daerah
kini bagi mastarakat di wilayah setempat.
setempat
4.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada 4.4.1 Membuat laporan peninggalan kerajaan
kehidupan masyarakat Menyajikan hasil masa Islam pada masa kini dan pengaruhnya
identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan bagi masyarakat di wilayah setempat dalam
Islam serta pengaruhnya pada kehidupan bentuk peta pikiran..
masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang Sultan Hasanuddin, siswa mampu menyebutkan
informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui dengan benar.
2. Setelah mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut,
siswa mampu mempresentasikannya melalui Bahasa lisan dan tulisan.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan
kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di
masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta
pikiran.
Karakter Siswa Yang Diharapkan
a. Relegius e. Cinta tanah air
b. Disiplin f. Menghargai prestasi
c. Rasa ingin tahu g. Gemar membaca
d. Semangat kebangsaan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
Pendahulu
pembelajaran. 10 menit
an
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Sebelumnya guru menempelkan gambar Sultan 50 menit
Hasanuddin di papan tulis dan meminta siswa untuk
menyampaikan apa yang sudah mereka ketahui tentang
tokoh tersebut. (Mengamati)
 Guru dan siswa kemudian membahasnya sebentar.
(Menanya)
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa
mereka akan belajar tentang nilai-nilai kepahlawanan
dari Raja-Raja di masa Islam.
 Siswa diminta untuk membaca teks ‘Sultan Hasanuddin’
dalam hati. Guru ikut membaca. Literasi
 Berdasarkan bacaan tersebut, setiap siswa kemudian
menuliskan apa yang sudah mereka ketahui tentang
Sultan Hasanuddin dan apa yang ingin mereka ketahui
tentangnya. Siswa menuliskannya pada tabel yang ada
di buku pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman
kelompok. (Mengumpulkan informasi)
 Guru melanjutkan kegiatan dengan menginformasikan
bahwa siswa akan melakukan percobaan tentang cahaya
dan cermin.
 Setiap siswa diminta untuk membaca teks pada buku
pelajaran. Literasi
 Siswa kemudian menuliskan tiga pertanyaan tentang
berkomunikasi menggunakan cermin. Pertanyaan
ditukar dengan teman sebelah dan siswa kemudian
menjawab pertanyaan temannya. Setelah selesai siswa
mengembalikannya dan memeriksa jawaban teman.
Collaboration
 Guru membahasnya sebentar tentang topik
berkomunikasi dengan cermin. Berikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. Communication
 Percobaan dapat dilakukan di luar kelas. Guru meminta
siswa dengan tertib ke luar kelas dan berkumpul di
halaman setelah mereka membaca prosedur percobaan
dan memahaminya. Collaboration
 Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan
beberapa kali dan setelah selesai mereka diminta
kembali ke dalam kelas untuk membuat laporan pada
tabel yang sudah disediakan pada buku pelajaran.
 Guru menyampaikan rubrik penilaian kepada siswa.
Communication
 Untuk menambah pemahaman siswa tentang raja-raja di
masa Islam serta peninggalan dan pengaruhnya terhadap
masyarakat, guru mengajak siswa untuk mengamati
gambar.
 Siswa kemudian mengisi tabel berikut dan
mendiskusikan isinya dengan teman sebelahnya. Siswa
boleh melengkapi tabelnya dengan informasi yang
diperoleh dari buku atau guru. Gotong Royong
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
Penutup menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang 15 Menit
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. Sumber dan Media Pembelajaran


1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media :
 Gambar beberapa orang sedang bekerjasama melakukan beragam kegiatan.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi peninggalan sejarah masa Hindu, Budha, dan Islam serta
pengaruhnya bagi masyarakat sekitar dengan menggunakan peta pikiran.
H. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ...................
Dst ...................
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan
(4) (1)
Mendengar Selalu Mendengarka Masih perlu Sering diingatkan
kan mendengark n teman yang diingatkan untuk mendengarkan
an teman berbicara untuk teman yang sedang
yang sedang namun mendengarka berbicara namun tidak
berbicara sesekali n teman yang mengindahkan
masih perlu sedang
diingatkan. berbicara.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan
non verbal dan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak menerapkan terhadap kurang tepat memahami bentuk
mata, komunikasi komunikasi terhadap komunikasi non verbal
bahasa non verbal non verbal komunikasi yang ditunjukkan
tubuh, dengan yang non verbal teman.
postur, tepat. ditunjukkan yang
ekspresi teman. ditunjukkan
wajah,  teman.
suara)
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampai pembicaraan menerangkan menerangkan selama proses diksusi
kan ide, menginspira secara rinci, secara berlangsung.
perasaan, si teman. merespon rinci,namun 
pikiran) Selalu sesuai dengan terkadang
mendukung topik. merespon
dan kurang sesuai
memimpin dengan topik.
lainnya saat
diskusi.
3. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Memuat minimal 2 benda peninggalan
sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif
yang diwariskan raja-raja
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap
kepahlawanan yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan
raja-raja terhadap masyarakat setempat

Mengetahui Sungai Limau, Oktober 2020


Kepala SDN 29 Sungai Limau Guru Kelas IV

ZETWISMA, S.Pd RINA SUSIANI


NIP. 196101171981122002 NIM.856209916
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
SIKLUS 2 (PERTEMUAN 2)
Satuan Pendidikan : SD N 29 Sungai Limau
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 2 : Pahlawan Kebanggaanku
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPS
Kompetensi Indikator
3.4.2 Menyebutkan sikap kepahlawanan sebagai
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,
peninggalan kerajaan masa Islam dan
Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada
pengaruhnya terhadap masa kini bagi
kehidupan masyarakat masa kini di
mastarakat di wilayah setempat
lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan 4.4.2 Menyajikan dalam bentuk peta pikiran
Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pahlawanan di masa kerajaan Islam dan
pada kehidupan masyarakat masa kini di pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah
lingkungandaerah setempat setempat pada masa kini

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menyajikan
informasi tentang sikap kepahlawanan dari Ki Hajar Dewantara dan
pengaruhnya terhadap masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menyajikan
informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dari Ki Hajar
Dewantara dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah
setempat.
Karakter Siswa Yang Diharapkan
A. Relegius E. Cinta tanah air
B. Disiplin F. Menghargai prestasi
C. Rasa ingin tahu G. Gemar membaca
D. Semangat kebangsaan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
Pendahulu
pembelajaran. 10 menit
an
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Sebelum siswa membaca teks tentang Ki Hajar 50 menit
Dewantara, guru menanyakan pertanyaan berikut
kepada siswa. Literasi
 Apa yang kalian ketahui tantang Ki Hajar
Dewantara?
 Siswa diminta mendiskusikan jawabannya dalam
kelompok. (engumpulkan informasi)
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang
terdapat dalam buku siswa.
 Siswa diminta membuat pertanyaan berdasarkan
teks. Mandiri
 Setelah berlatih menyanyikan notasi dan lirik lagu
Maju Tak Gentar, siswa diminta menampilkan lagu
tersebut di depan kelas secara berkelompok.
Integritas
 Sebelum tampil, siswa memperhatikan arahan dari
guru tentang kriteria menyanyikan lagu dengan baik.
(Menanya)
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan kepada guru
jika ada hal yang belum mereka pahami.
 Ketika kelompok lain tampil, setiap siswa diminta
membuat catatan tetang penampilan kelompok lain
dalam berbagai aspek, misalnya tinggi rendah nada,
tempo, kekompakan, serta ekspresi. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku
siswa.
 Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku
siswa. Communication
 Siswa mendiskusikan penjelasan mereka secara
berpasangan dengan temannya.
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa. Mandiri
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
Penutup menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media :
 Gambar beberapa orang sedang bekerjasama melakukan beragam kegiatan.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
 Kertas HVS
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyajikan dalam bentuk peta pikiran informasi tentang pahlawan
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
Jawab
No Nama
S
K C B K C B SB K C B SB
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ...................
Dst ...................
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. IPS
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
Indikator penilaian Ada Tidak ada

1. Memuat sedikitnya 2 Jasa Ki Hajar


Dewantara terhadap Indonesia

2. Memuat alasan mengapa Ki Hajar Dewantara


dinyatakan sebagai Bapak Pendidikan
Nasional

3. Memuat sedikitnya 2 sikap yang bisa


diteladani dari Ki Hajar Dewantara

4. Memuat alasan kemungkinan yang terjadi


jika tidak ada Bapak Ki Hajar Dewantara

Mengetahui Sungai Limau, Oktober 2020


Kepala SDN 29 Sungai Limau Guru Kelas IV

ZETWISMA, S.Pd RINA SUSIANI


NIP. 196101171981122002 NIM.856209916