Nama Kepala Sekolah : Indayani, S.

Pd
Instansi : TK Al-Imarah Bajulmati-Wongsorejo

Tugas 08. Menyusun Matrik Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

Masalah yang dipilih : Kurangnya penggunaan permainan tradisional untuk meningkatkan minat
belajar pada peserta didik di TK Al-Imarah Bajulmati-Wongsorejo
Pemecahan Masalah : Pemanfaatan permainan tradisional untuk meningkatkan minat belajar
pada peserta didik di TK Al-Imarah Bajulmati-Wongsorejo
Judul RPS : Peningkatkan minat belajar peserta didik melalui permainan tradisional di
TK Al-Imarah Bajulmati-Wongsorejo

Langkah-
Indikator Program Sumber Students
Tujuan langkah
Keberhasilan Kegiatan Daya Wellbeing
Kegiatan
A b C D E f
1.Meningkatkan 1.Peserta didik mau Melestarikan Persiapan:
minat belajar dan tidak malu Permainan 1. Menyusun rencana  Guru Pembelajaran
peserta didik -malu mengikuti Tradisonal kegiatan  Murid berkualitas
melalui kegiatan. pembelajaran  Tendik
permainan 2.Pembelajaran di- 2. Menyiapkan alat dan  Komite Peserta didik
tradisional di area permainan :  Foto antusias dan
laksanakan dengan
TK Al-Imarah - Eggrang Batok  Video merasa
metode bermain.
Bajulmati- - Kelompen  Alat senang dalam
3. Peserta didik Kelompok belajar dan
Wongsorejo. memperhatikan permainan
- Bekelan bermain
penjelasan tenaga tradisional
- Kelereng
pendidik sebelum  Dokumen lain
- Lompat tali Pembelajaran
proses yang relevan
- Gedebog Pisang menjadi
permainan. untuk mobil-mobilan bermakna
4. Peserta didik karena
memahami cara Pelaksanaan: menjaga nilai
bermain. 1. Memberi informasi luhur budaya
5. Peserta didik kepada peserta didik
sangat antusias saat tentang permainan
bermain dan kerja tradisional
sama kelompok 2. Melakukan kegiatan
dalam permainan. permainan tradisional
6.Peserta didik 3. Mendampingi peserta
didik dalam proses
senang dengan hasil
permainan tradisional
dari permainan.
4. Menentukan nilai
paramater menang
2. Meningk Kompetensi dan kalah dari
atkan Kepribadian: permainan tradisional
kompetensi 1.Memiliki
kepala sekolah integritas kuat Monev:
sebagai pemimpin 1. Mengamati proses
2. Memiliki kegiatan dari
kemauan kuat pembukaan,
pelaksanaan hingga
dalam akhir kegiatan.
pengembangan 2. Mengevaluasi proses
diri kegiatan permainan
 Langkah-
Indikator Program Sumber Students
Tujuan langkah
Keberhasilan Kegiatan Daya Wellbeing
Kegiatan
A B C D e F
tradisional, mulai dari
3. Bersikap terbuka sikap kerja sama,
dalam pelaksanaan kemandirian hingga
tugas pokok dan emosional peserta
didik.
fungsi. 3.Menilai proses awal
4. Memiliki bakat sampai akhir kegiatan.
dan minat sebagai
pemimpin Refleksi:
pendidikan 1. Kemampuan
5. Mampu pendidik dalam
mengendalikan kreatifitas dan
kesiapan
diri dalam mendukung
menghadapi keberhasilan
masalah. pembelajaran
2. Sikap dan reaksi
Kompetensi Sosial : peserta didik senang
1 Terampil bekerja pada saat kegiatan
sama berdasarkan pembelajaran
permainan
prinsip saling tradisional.
memberi manfaat
dan menguntungkan Tindak lanjut:
bagi sekolah 1. Jika permainan
2. Berpartisipasi tradisional dapat
dalam kegiatan meningkatkan minat
sosial masyarakat belajar pada peserta
3. Memiliki didik maka akan
kami lakukan secara
kepekaan sosial kontinyu bahkan di
terhadap orang atau tingkatkan
kelompok lain 2. Jika tidak
memperoleh hasil yang
Kompetensi inginkan, tidak ada
Manajerial: perubahan maka akan
1. Menyusun dicari solusi,
bekerjasama dengan
perencanaan wali murid untuk
sekolah mendukung program
2. Mampu tersebut untuk
mengembangkan mempertahankan nilai-
organisasi sekolah nilai luhur budaya.
sesuai dengan 3. Bersinergi
kebutuhan dengan semua elemen
di lembaga untuk
3. Mampu mencapai peningkatan
memimpin tenaga minat belajar pada
pendidik dan staf peserta didik.
dalam rangka
pendayagunaan
SDM secara
optimal
 Langkah-
Indikator Program Sumber Students
Tujuan langkah
Keberhasilan Kegiatan Daya Wellbeing
Kegiatan
a B C D e f
4. Mampu
mengelola
sarana dan
prasarana
sekolah dalam
rangka
pendayagunaa
n secara
optimal

Kompetensi
Supervisi:
1. Mampu
melakukan
supervisi sesuai
prosedur dan
teknik-teknik
yang tepat.
2. Mampu
melakukan
monitoring,
evaluasi dan
pelaporan
program sesuai
dengan prosedur
yang tepat.

Kompetensi
Kewirausahaan :
Memaksimalka
n sumberdaya
untuk mencapai
tujuan, maka
harus dapat :
1. Merencan
akan
pengembangan
sekolah
2. Melaksana
kan program
pengembangan
sekolah
3. Mengeval
uasi program
kewirausahaan.
Petunjuk pengisian matrik RPS:
1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPS ke LMS yang telah disediakan

Rubrik Penilaian Perencanaan RPS (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal
RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPS:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi dua yang dirumuskan secara
91 - 100
keterkaitan antara isian jelas
kolom satu dengan lainnya 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
apabila empat indikator dapat diukur untuk mencapai tujuan
terpenuhi dan terdapat 3. Nama program pengembangan sekolah
81 – 90,99
keterkaitan antara isian dituliskan dengan jelas untuk mencapai tujuan
kolom satu dengan lainnya 4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
apabila tiga indikator logis, dan aplikatif dan menggambarkan
71 – 80,99 terpenuhi dan terdapat pencapaian tujuan
keterkaitan antara isian 5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap dan
kolom satu dengan lainnya relevan dengan kebutuhan kegiatan
< 70,99 6. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan