LAPORAN

PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

(KKPLP)
DI SMA NEGERI 2 JEMBER

Oleh:
Nama : : Alifa Faradila 170210102001
Devita Sari 170210102004
Jamalludin 170210102006
Mamik Purbawati 170210102027
Rumiati 170210102029
Ella Maria Ulfa 170210102043
Nurul Irfan 170210102083
Moh. Andriyan 170210102093
Program Studi : Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2020
 HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
(KKPLP)
DI SMA NEGERI 2 JEMBER
1. Tim Pelaksana
Koordinator Sekolah : Maulidi Arsih Umaroh Islamiah 170210101050
Anggota : Alifa Faradila 170210102001
Devita Sari 170210102004
Jamalludin 170210102006
Mamik Purbawati 170210102027
Rumiati 170210102029
Ella Maria Ulfa 170210102043
Nurul Irfan 170210102083
Moh. Andriyan 170210102093
2. Program Studi : Pendidikan Fisika
3. Lokasi KK : Jember
4. Dosen Pembimbing : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Tanggal Penerjunan : 6 Agustus 2020
6. Tanggal Penarikan : 18 September 2020

Jember, 15 September 2020

Mengetahui,

Kepala SMAN 2 Jember Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Edy Suyono, M.Si. Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd

NIP 19610824198601001

Kepala KKPLP FKIP Universitas Jember

Dr. Slamet Hariyadi, M.Si

NIP. 196801011992031007
 LAPORAN
PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
SEMESTER GASAL 2020/2021

Oleh :
Nama : Alifa Faradila
NIM : 170210102001
Prodi : Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2020
 SUB LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP]
SEMESTER GASAL 2020/2021
DI SMA NEGERI 2 JEMBER

Oleh :
Nama : Alifa Faradila
NIM : 170210102001
Prodi : Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2020
 HALAMAN PENGESAHAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
DI [NAMA SEKOLAH / LEMBAGA]
1. Pelaksana PLP
Nama : Alifa Faradila
NIM : 170210102001
2. Program Studi : Pendidikan fisika
3. Fakultas / Universitas : FKIP / UNEJ
4. Dosen Pembimbing : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Guru Pamong : Arif Harimukti, S.Pd
6. Tanggal Penerjunan : 6 Agustus 2020
7. Tanggal Penarikan : 18 September 2020

Jember, 15 September 2020

Mengetahui,

Guru Pamong SMAN 2 Jember Mahasiswa

Arif Harimukti, S.Pd Alifa Faradila

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabil’alamin
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta
Hidayah-Nya sehingga dapat menyusun Laporan PLP di SMA Negeri 2 Jember dengan
kelancaran serta kemudahan. Taklupa juga shalawat serta salam senantiasa
tercurahlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari jaman
jahiliyyah menuju jaman penuh dengan terangnya ilmu dan akhlaj yaitu agama islam.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. selaku
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah membimbing kami mulai dari awal hingga
akhir proses kegiatan PLP. Selain itu, kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak
SMAN 2 Jember yang telah mengizinkan mahasiswa melakukan magang PLP, terutama
kepada guru pamong yaitu Bapak Arif Harimukti, S.Pd yang telah membantu serta
membimbing dalam melakukan magang PLP.
Laporan ini disusun untuk memberikan informasi tentang kegiatan magang PLP yang
telah dilaksanakan. Kami menyadari masih banyak keterbatasan dalam pelaksanaan kegiatan
maupun penyampaian laporan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun
serta dukungan dari berbagai pihak sangat kamu harapakan demi perbaikan laporan
selanjutnya.

Jember, 15 September 2020

Penyusun
Alifa Faradila

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................i
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI..................................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. v
BAB 1. PERSIAPAN ...................................................................................................... 1
1.1 Perkenalan Kelas .................................................................................................. 1
1.2 Identitas Mengajar ................................................................................................ 1
1.3 Jadwal Praktik Mengajar ...................................................................................... 2

BAB 2. PEMBAHASAN ................................................................................................... 5

2.1 Praktik Magang Mengajar .................................................................................... 5

2.2 Praktik Mengajar Terbimbing............................................................................... 6
2.3 Praktik Mengajar Mandiri..................................................................................... 7
2.4 Ujian Praktik ......................................................................................................... 10
2.5 Lampiran .............................................................................................................. 11
a. RPP................................................................................................................... 11
b. Tautan YouTube .............................................................................................. 23

iii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Jadwal Pelajaran .......................................................................................... 2
Gambar 2.1 Kegiatan Penerjunan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)............... 5
Gambar 2.2 Pelaksanaan Mengajar Terbimbing ............................................................. 6
Gambar 2.3 Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar........................................................... 9

iv
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Praktik Mengajar .................................................................................. 2
Tabel 2.1 Pelaksanaan Mengajar Mandiri ........................................................................ 7

v
 BAB 1. PERSIAPAN

1.1 Pengenalan Kelas

1.1.1 Gambaran Siswa
SMA Negeri 2 Jember memiliki 10 kelas untuk kelas X, yang terdiri dari 8 kelas
kelompok peminatan MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam) dan 2 kelas
kelompok peminatan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Masing-masing kelas terdiri dari
kurang lebih 36 siswa, dengan jumlah siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda pada
masing-masing kelas. Adapun jumlah siswa keseluruhan yang ada di SMA Negeri 2 Jember
adalah 1065 siswa.
Selama melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan saya mengajar siswa
di kelas X MIPA 4 dan X MIPA 5. Siswa di kelas X MIPA 4 terdiri dari 36 siswa 17 siswa
laki-laki dan 29 siswa perempuan. Sedangkan kelas X MIPA 5 terdiri dari 35 siswa,
10siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Dimana rata-rata tempat tinggal siswa yaitu
disekitar daerah SMAN 2 Jember lebih tepatnya kecamatan Sumbersari dikarenakan siswa
sekarang PPDB-nya menerapkan sistem zonasi.
1.1.2 Kurikulum
Kurikulum merupakan suatu sistem yang berisi rencana dan pengaturan isi serta bahan
pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar. Kurikulum yang diterapkan di SMAN 2 Jember yaitu Kurikulum 2013 revisi.
Alokasi waktu pembelajaran yaitu 35 menit di setiap jamnya selama pandemi ini. Sehingga
dalam seminggu, alokasi waktu untuk mata pelajaran Fisika pada kelas X yaitu 3 x 35 menit
sama dengan 105 menit. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan Silabus yang disusun
berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Kemudian oleh guru dikembangkan menjadi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga kegiatan belajar dan mengajar lebih terarah dan
terstruktur

1.2 Identitas Mengajar

1.2.1 Mata Pelajaran / Kelas : Fisika / X
1.2.2 Dosen Pembimbing : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd.
1.2.3 Guru Pamong : Arif Harimukti, S.Pd

1
1.3 Jadwal Praktik Mengajar
Sekolah menerapkan pembelajaran daring karena adanya pandemi ini, sehingga kegiatan
pembelajarannya daring. Untuk jadwal praktik mengajar yaitu pada hari Rabu jam 11.30 –
14.00 kelas X MIPA 4 dan Jumat jam 8.10 – 9.55 kelas X MIPA 5.

Gambar 1.1 Jadwal Pelajaran

Dengan rincian sebagai berikut ini :

Kelas Pertemuan Ke- Hari/Tanggal Kegiatan Pembelajaran

1 Rabu, 19 Agustus Penyampaian materi besaran
2020 dan satuan (besaran pokok,
besaran turunan, alat ukur dan
penggunaannya) melalui zoom
dan whatsapp grup.
X MIPA 4 Pemberian tugas latihan berupa
soal uraian melalui whatsapp
grup.
2 Rabu, 26 Agustus Penyampaian materi
2020 ketidakpastian pengukuran,
ketepatan dan ketelitian

2
 pengukuran melalui whatsapp
grup.
Pemberian tugas laporan
praktikum melalui google
classroom
3 Rabu, 2 September Pemberian kuis besaran dan
2020 satuan melalui google classroom
4 Rabu, 9 September Adanya ulangan biologi pada
2020 hari rabu maka pembelajaran
dilaksanakan pada hari jumat 11
September pukul 08.00 WIB
Penyampaian materi vektor
(besaran vektor, notasi dan
besar vektor, penguraian
vektor, dan vektor satuan)
melalui zoom dan whatsapp
grup..
Pemberian tugas latihan berupa
soal uraian melalui whatsapp
grup.
5 Rabu, 16 September Penyampaian materi vektor
2020 (operasi penjumlahan dan
pengurangan vektor) melalui
zoom dan whatsapp grup.
1 Jumat, 28 Agustus Penyampaian materi besaran
2020 dan satuan (besaran pokok,
besaran turunan, alat ukur dan
penggunaannya) melalui zoom
X MIPA 5 dan whatsapp grup.
Pemberian tugas latihan berupa
soal uraian melalui whatsapp
grup.
2 Jumat, 4 September Penyampaian materi

3
 2020 ketidakpastian pengukuran,
ketepatan dan ketelitian
pengukuran melalui whatsapp
grup.
Pemberian tugas laporan
praktikum melalui google
classroom
3 11 September 2020 Adanya ujian praktek mengajar
pada hari senin maka
pembelajaran dimajukan
sehingga dilaksanakan pada hari
hari Senin 7 September pukul
14.00 WIB
Penyampaian materi vektor
(besaran vektor, notasi dan
besar vektor, penguraian
vektor, dan vektor satuan)
melalui zoom dan whatsapp
grup..
Pemberian tugas latihan berupa
soal uraian melalui whatsapp
grup.
4 Jumat, 18 September Penyampaian materi vektor
2020 (operasi penjumlahan dan
pengurangan vektor) melalui
zoom dan whatsapp grup.
Tabel 1.1 Jadwal Praktik Mengajar

4
 BAB 2. PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

2.1 Praktik Magang Mengajar

2.1.1 Pelaksanaan
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) akan dilaksanakan selama 45
hari di SMA Negeri 2 Jember. Pelaksanaan PLP tahun 2020 diawali dengan penerjunan
online pada tanggal 6 Agustus 2020. Pada tanggal 7 Agustus 2020 dilaksanakan serah
terima mahasiswa magang PLP di SMA Negeri 2 Jember yang terdiri dari 8 mahasiswa
Pendidikan Fisika, 7 mahasiswa Pendidikan Matematika, 8 mahasiswa Pendidikan Biologi,
5 mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris. Kegiatan penerjunan di SMA Negeri 2 Jember
bertujuan untuk memberikan arahan kepada mahasiswa-mahasiswi praktikan mengenai
budaya sekolah, kurikulum yang digunakan, bagaimana format dan cara membuat rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan perangkat pembelajaran lainnya, serta hal-hal lainnya
yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang biasa dilaksanakan oleh SMA Negeri 2
Jember.

Gambar 2.1 Kegiatan Penerjunan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

Dalam melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), masing-

masing praktikan akan dibimbing oleh guru paomong. Setelah kegiatan penerjunan
praktikan melakukan konsultasi kepada masing-masing guru pamong. Konsultasi yang
dilakukan mengenai bagaimana kegiatan pembelajaran yang biasanya digunakan serta
format yang digunakan dalam pembuatan RPP.

5
 2.1.2 Hasil Evaluasi
Berdasarkan kegiatan konsultasi, guru pamong menyarankan pembelajaran
dilakukan menggunakan aplikasi zoom, google classroom dan whatsapp.

2.2 Praktik Mengajar Terbimbing

2.2.1 Pelaksanaan
Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 19 September
2020 di kelas X MIPA 4. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan yaitu penyampaian
materi besaran dan satuan (besaran pokok, besaran turunan, alat ukur dan penggunaannya)
melalui zoom dan pemberian tugas latihan berupa soal uraian melalui whatsapp grup.

Gambar 2.2 Pelaksanaan Mengajar Terbimbing

2.2.2 Hasil Evaluasi

1. Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP
Hasil evaluasi kegiatan mengajar terbimbing yaitu pada sebagian materi
menjelaskannya terlalu cepat, tetapi dalam penunjukan siswa untuk menjawab
pertanyaan sudah bagus.
2. Mahasiswa PLP untuk Siswa
Hasil evaluasi saat mengajar terbimbing pada siswa dari kelas X MIPA 4 yaitu saat
melaksanakan pembelajaran menggunakan zoom banyak yang tidak mengikuti
zoom. Hanya beberapa siswa yang aktif dalam pembelajaran, siswa lainnya kurang
aktif dalam pembelajaran contohnya saat diberi pertanyaan siswa tidak ada yang
menjawab. Pengumpulan tugas ada beberapa yang telat. Solusi yang dilakukan untuk
penjelasan diatas yaitu, menghubungi siswa melalui grup dan personal chat
whatsapp untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dan menshare materi agar di
pelajari dan bertanya jika ada yang tidak dimengerti. Solusi saat pembelajaran jika

6
 tidak ada yang merespon pertanyaan, maka menunjuk siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut.

2.3 Praktik Mengajar Mandiri

2.3.1 Pelaksanaan

Kelas Hari/Tanggal Kegiatan Pembelajaran Dokumentasi

X MIPA 4 Rabu, 26 Penyampaian materi

Agustus 2020 ketidakpastian
pengukuran, ketepatan
dan ketelitian
pengukuran melalui
whatsapp grup.
Pemberian absensi dan
tugas laporan praktikum
melalui google classroom
X MIPA 5 Jumat, 28 Penyampaian materi
Agustus 2020 besaran dan satuan
(besaran pokok, besaran
turunan, alat ukur dan
penggunaannya) melalui
zoom dan whatsapp grup.
Pemberian tugas latihan
berupa soal uraian
melalui whatsapp grup.
X MIPA 4 Rabu, 2 Pemberian kuis besaran
September dan satuan melalui
2020 google form

7
X MIPA 5 Jumat, 4 Penyampaian materi
September ketidakpastian
2020 pengukuran, ketepatan
dan ketelitian
pengukuran melalui
whatsapp grup.
Pemberian tugas laporan
praktikum melalui
google classroom
X MIPA 4 Rabu, 9 Adanya ulangan biologi
September pada hari rabu maka
2020 pembelajaran
dilaksanakan pada hari
jumat 11 September
pukul 08.00 WIB
Penyampaian materi
vektor (besaran vektor,
notasi dan besar vektor,
penguraian vektor, dan
vektor satuan) melalui
zoom dan whatsapp
grup..
Pemberian tugas latihan
berupa soal uraian
melalui whatsapp grup.
X MIPA 4 Rabu, 16 Penyampaian materi
September vektor (operasi
2020 penjumlahan dan
pengurangan vektor)
melalui zoom dan
whatsapp grup.

8
 X MIPA 5 Jumat, 18 Penyampaian materi
September vektor (operasi
2020 penjumlahan dan
pengurangan vektor)
melalui zoom dan
whatsapp grup.

Tabel 2.1 Pelaksanaan Mengajar Mandiri

2.3.2 Hasil Evaluasi
1. Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP
Hasil evaluasi kegiatan mengajar mandiri yaitu dalam pembuatan power point materi
ketidakpastian pengukuran sebaiknya dibuat lebih ringkas.
2. Mahasiswa PLP untuk Siswa
Hasil evaluasi saat mengajar mandiri pada siswa kelas X MIPA 4 dan X MIPA 5
yaitu siswa di kelas X MIPA 4 saat melaksanakan pembelajaran menggunakan zoom
banyak yang tidak mengikuti zoom sedangkan pada X MIPA 5 hanya 1 ataupun 3.
Pada X MIPA 5 saat pembelajaran siswanya aktif bertanya dan menjawab
pertanyaan. Dalam pengumpulan tugas banyak yang tepat waktu, hanya ada 1-3
anak yang telat mengumpulkan. Siswa X MIPA 4 sudah mulai lebih aktif dari pada
sebelumnya. Pengumpulan tugas banyak yang telat dan bahkan tidak
mengumpulkan. Solusi yang dilakukan untuk penjelasan diatas yaitu, saat siswa
tidak mengikuti zoom maka menghubungi siswa melalui grup dan personal chat
whatsapp untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dan menshare materi agar di
pelajari dan bertanya jika ada yang tidak dimengerti. Solusi saat pembelajaran jika
tidak ada yang merespon pertanyaan, maka menunjuk siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut. Dalam pengumpulan tugas jika telat ataupun tidak

9
 mengumpulkan solusi yang dilakukan yaitu menghubungi melalui personal chat
whatsapp.

2.4 Ujian Praktik

2.4.1 Pelaksanaan
Pelaksanaan ujian praktik dilaksanakan pada hari Senin tanggal 7 September 2020.
Pelaksanaan ujian praktik dinilai secara offline oleh Dosen Pembibing Lapangan dan Guru
Pamong. Ujian praktik ini, dilaksanakan oleh empat orang guru praktikan yang sama-sama
mengajar di kelas X. Ujian dilaksanakan di aula SMAN 2 Jember, dengan mengambil kelas
X MIPA 5. Materi yang diajarkan pada saat ujian praktik yaitu materi vektor (besaran
vektor, notasi dan besar vektor, penguraian vektor, dan vektor satuan) yang disampaikan
melalui zoom dan whatsapp grup. Setelah selesai pembelajaran, siswa diberi tugas latihan
berupa soal uraian yang di share melalui whatsapp grup.

Gambar 2.3 Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar

2.4.2 Hasil Evaluasi

1. Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP
Hasil evaluasi kegiatan ujian praktik mengajar yaitu dalam pelaksanaan harus lebih
teliti.
2. Mahasiswa PLP untuk Siswa

10
 Hasil evaluasi saat ujian praktik mengajar pada siswa kelas X MIPA 5 yaitu
siswanya sudah sangat aktif dalam pelaksanaan pembelajaran. Dalam menjelaskan
materi lebih baik menggunakan ppt yang benar-benar lengkap urutan caranya agar
siswa lebih mudah memahami materi. Terdapat beberapa siswa yang izin tidak
mengikuti pembelajaran, tetapi mereka mendapatkan materi yang dishare di grup
kelas dan mendapatkan penjelasan materi yang tidak mereka pahami melalui
personalchat whatsapp. Untuk pengumpulan tugas yang terlambat hanya beberapa
dan nilai dari tugas rata-rata nilainya bagus.

2.5 LAMPIRAN
2.5.1 RPP

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 JEMBER
Jl. Jawa 16 Telp. (0331) 321375 – Jember 68121
Web site : www.sman2jember.sch.id – E-mail : smada_jr@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 2 Jember
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X/1
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 1 x 50 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Menggambarkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam

11
 menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan 3.3.1 Memahami pengertian dan
vektor sebidang (misalnya contoh besaran vector.
perpindahan) 3.3.2 Menuliskan notasi vektor dan
besar vektor
3.3.3 Menguraikan vektor
3.3.4 Menjelaskan vektor satuan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran daring menggunakan aplikasi zoom :
3.3.1.1 Siswa dapat memahami pengertian dan contoh besaran vektor
3.3.1.2 Siswa dapat menuliskan notasi vektor dan besar vector
3.3.1.3 Siswa dapat menguraikan vector
3.3.1.4 Siswa dapat memahami vector satuan

D. Materi Pembelajaran

12
 Fakta Besaran vektor merupakan besaran-besaran yang memiliki nilai dan
arah.
Besaran fisika yang termasuk besaran vector antara lain : gaya,
kecepatan, percepatan, perpindahan dan momentum
Konsep Cara menuliskan vektor sebagai berikut:
 Vektor ditulis dalam satu huruf dapat berupa huruf kecil atau huruf
besar dengan anak panah di atasnya.
Contoh: ⃗⃗⃗ atau ⃗⃗⃗
 Vektor di tulis dalam 2 huruf dapat berupa huruf kecil atau huruf
besar dengan anak panah di atasnya.
 Contoh: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
 Vektor dituliskan dengan huruf tebal yang menyatakan vektor
 Contoh: a, B

E. Metode Pembelajaran
a. Pengamatan
b. Tanya jawab
c. Ceramah
d. Diskusi
e. Tugas

F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. PPT
3. Gambar
4. Aplikasi tatap muka online (zoom)

G. Sumber Belajar
Internet
Buku Fisika : Putra, Galih Perdana, dkk. 2018. Fisika unuk SMA/MA Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Yogyakarta : Intan Pariwara.

H. Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Sebelum memulai pembelajaran daring via 10 menit

13
 zoom guru mengirim pemberitahuan kepada
siswa melalui grup whatsapp mengenai link
untuk bergabung ke forum pembelajaran
melalui zoom)
2. Guru melakukan pembukaan dan berdoa
bersama untuk memulai pembelajaran
Guru : Assalamualaikum wr. wb.bagaimana
kabar kalian? Apa sudah join semua?jika
sudah, baik sebelum memulai pembelajaran
hari ini mari kita berdoa terlebih
dahulu.berdoa mulai
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memberikan arahan mengenai langkah
pembelajaran.
Guru : pertemuan sebelumnya kita telah
membahas mengenai besaran dan satuan,
apakah ada yang masi ingat besaran apa
saja yang terbagi menurut nilai dan
arahnya? “besaran skalar dan vector”.
Betul sekali, jika pengertian besaran sklar
dan vector ada yang masih ingat? Coba ayo
jelaskan.
Besaran scalar, besaran yang hanya memiliki
nilai. Besaran vector, besaran yang memiliki
nilai dan arah.
Betul sekali, ternyata masih ingat ya baguss.
Untuk sekarang kita akan mempelajari
mengenai besaran vector.
Sebelum berlanjut pada materi, ibu akan
menyebutkan tujuan pembelajran pada hari
ini yaitu
1. Siswa dapat memahami pengertian dan
contoh besaran vector

14
 2. Siswa dapat menuliskan notasi vector dan
besar vector
3. Siswa dapat menguraikan vector
4. Siswa dapat memahami vector satuan
Kegiatan 4. Guru menjelaskan mengenai besaran vector 30 menit
Inti dan sesekali melemparkan pertanyaan.
Guru menjelaskan jika besaran vector adalah
besaran yang memiliki nilai arah dan arah
Guru menanyakan contoh besaran vector
selain perpindahan dan kecepatan ?
Guru memberikan contoh dalam kehidupan
sehari hari yang berkaitan dengan konsep
vector yaitu kapal berlayar, orang berjalan
melalukan perpindahan.
5. Guru menjelaskan notasi dan besar vector dan
sesekali melemparkan pertanyaan.
Guru menampilkan gambar vector, dan
menjelaskan bagian-bagian dari gambar
vector.
Guru menggambar vector lain menggunakan
pen di ppt dan melemparkan pertanyaan
kepada siswa untuk menunjukan bagian-
bagian vector.
Guru menjelaskan metode penulisan vector
dan besar vektor.
Guru menyuruh siswa menganalisis besar
dan arah vector dengan menampilkan
gambar vector.
6. Guru menjelaskan penguraian vector
(langkah-langkah mencari nilai (besar) dan
arah vektor.
Guru menampilkan gambar segitiga, dimana
nanti diuraikan mengenai aturan sinus

15
 Guru menampilkan vector yang ada pada
sumbu x dan y lalu menjelaskan langkah-
langkah mencari nilai (besar) dan arah
vector dengan persamaan, hubungan sudut
antar vector dengan persamaan.
7. Guru menyuruh siswa mengerjakan contoh
soal yang ditampilkan melalui ppt
(menentukan resultan gaya dan arah gaya)
Kegiatan 8. Guru memberi kesempatan siswa melakukan 10 menit
penutup refleksi dengan bertanya kepada siswa
apakah ada yang mau ditanyakan.
Dari semua materi yang telah ibu sampaikan
apakah ada yang ingin ditanyakan?
9. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
ketercapaian indicator-indikator dalam
kegiatan pembelajaran sekaligus memberikan
penguatan.
Jika tidak ada yang ingin ditanyakan, ibu
minta beberapa anak menyimpulkan materi
yang telah kita pelajari.hari ini.
Benar sekali ya kesimpulan yang telah
disampaikan teman kalian.
Jadi,pengertian besaran vector adalah
besaran yang memiliki nilai dan arah.
Contoh dari besaran vector adalah
kecepatan, perpindahan, gaya.
Dalam penguraian vector terdapat konsep
sin,cos,tan pada segitiga yang perlu diingat
yaitu :

16
 Penerapan vector dalam kehidupan sehari-
hari ada kapal berlayar, orang berjalan dan
melakukan perpindahan, orang saat
memanah.
10. Guru menutup pembelajaran dengan
memberikan PR dan informasi materi pada
pertemuan selanjutnya terlebih dahulu lalu
berdoa dan memberikan salam
Baik rupanya kalian telah memahami materi
yang telah kita pelajari hari ini, sepertinya
cukup ya pembelajaran hari ini.
Untuk tugas nanti ibu kirim melalui wa ya.
Jangan lupa pelajari materi yang akan di
bahas selanjutnya yaitu operasi
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
vector.
Sebelum mengakhiri sebaiknya mengucapkan
hamdalah terlebih dahulu, Alhamdulillah.
Sekian dari ibu jangan lupa belajar dan
selalu jaga kesehatan wassalamualaikum
wr.wb.

I. Teknik Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Sikap Observasi kegiatan Lembar observasi
pembelajaran virtual
Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
Keterampilan Tes Unjuk Kerja Uji petik kerja dan rubrik
penilaian

J. Penilaian
a. Soal
Terlampir

17
 b. Jawaban dan skor
Terlampir

Mengetahui, Jember,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong Guru Praktik

Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd Arif Harimukti, S.Pd. Alifa Faradila

NIP 19610824198601001 NIM 170210102001

18
LAMPIRAN LEMBAR KEGIATAN SISWA

KISI – KISI SOAL

Indikator Indik
Dimensi No.
Pencapai an ator Soal Jawaban Skor
Kognitif Soal
Kompetensi Soal
Mengidentifikasi Mengidentifik C3 1 Berikan 4 contoh dalam 1. Perpidahan mobil (2,5) 10
besaran fisika asi kehidupan sehari-hari yang 2. Mendorong meja dengan Gaya 50 N (2,5)
yang teramsuk termasuk ke dalam besaran 3. Mobil brgerak dengan kcepatan 46 m/s
besaran vekto vektor? (2,5)
4. Seorang anak berjalan denagn percepatab
2 m/s2 (2,5)
Menggambarkan Menggambar C1 2 Gambarkan vektor berikut ini a. 3N 30
Y
vector pergerakan jika berada pada titik tangkap 30˚

yang sama. 3N
a. Vektor X memiliki nilai X
4N bergerak membentuk
30o dari arah barat.
Adapun vektor Y bernilai
3 N kearah barat.
b. Vektor X memiliki nilai b. 4N
4N ֩ dari arah timur. X
20o
Adapun vektor Y bernilai 3N Y

19
 3 N bergerak membentuk
20o kearah timur.
c. Vektor X memiliki nilai c.
X
5N bergerak membentuk 5N
30o dari arah barat.
30˚
Adapun vektor Y bernilai
20
3 N bergerak membentuk
Y
20o kearah barat. 3N

Mengidentifikasi Mengidentifik C3 3 Ilustrasikan vektot-vekttor di 20

vektor satuan Y
asi bawah ini dengan benar.
a. M = 6i + 4j
b. N = 5i+ 3 j

4j

6i

20
 Y

3j

5i
Menguraikan Menguraiakan C3 4 Helmi berjalan dari titik P ke Diketahui : P-Q = 26.86 cm 10
vektor
titik Q dan diproyeksikan pada 1.7 cm = 0,5 km
kertas sepanjang 26.86 cm. Jika Ditanya : Perpindahan P-Q (km)?
garis sepanjang 1.7 cm pada Jawab :
kertas mewakili 0,5
km, S=
perpindahan Helmi dari titik P
ke titik Q tersebut adalah
sejauh.....km
Menguraiakan 5 Kapal berlayar dikanal ditarik Diketahui : 30
dengan 4 gaya dari sisi kiri dan Sebuah kapal berlayar ditarik oleh 4 gaya :
kanan. Dua gaya pada arah Dua gaya pada arah kanan
kanan sebesar 1200N dengan F1 = 1200 N, = 45o
sudut 45˚ dan 0˚. Sedangkan dua F2 = 1200 N, = 0o
gaya ke arah kiri sebesar 1600 N Dua gaya pada arah kiri 1600N
dengan sudut 45˚ dan 30˚.

21
Tentukan : F3 = 1600 N, = 45o
a. Gambar vektor pada F4 = 1600 N, = 30o
diaram cartecius Ditanya :
b. Resultan vektor a. Gambar vector
b. Resultan vektor
Jawab :
a. Gambar vektor
X

F3 F1
F4

30o 45 45o F2
o

Y
b. Resultan vector
X Y

√ √

√ N √ N

22
 0

N
⃗⃗⃗⃗

√ √

√ N √ N

√ N N

√ √ √
( √ √ )

√ √ √
( √ √ )

23
 LATIHAN SOAL

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan lengkap, benar dan tepat !

Pengumpulan tugas dalam bentuk pdf, diberi format nama file (Nama_No Absen_Kelas)
contoh (Nina_12_X MIPA 10)

1. Berikan 4 contoh dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk ke dalam besaran vektor?
2. Gambarkan vektor berikut ini jika berada pada titik tangkap yang sama.
a. Vektor X memiliki nilai 4N bergerak membentuk 30֩ dari arah barat. Adapun vektor Y
bernilai 3 N kearah barat.
b. Vektor X memiliki nilai 4N ֩ dari arah timur. Adapun vektor Y bernilai 3 N bergerak
membentuk 20 kearah timur.
c. Vektor X memiliki nilai 5N bergerak membentuk 30֩ dari arah barat. Adapun vektor Y
bernilai 3 N bergerak membentuk 20 kearah barat
3. Ilustrasikan vektot-vekttor di bawah ini dengan benar.
a. M = 6i + 4j
b. N = 5i+ 3 j
4. Helmi berjalan dari titik P ke titik Q dan diproyeksikan pada kertas sepanjang 26.86 cm. Jika
garis sepanjang 1.7 cm pada kertas mewakili 0,5 km, perpindahan Helmi dari titik P ke titik Q
tersebut adalah sejauh.....km
5. Kapal berlayar dikanal ditarik dengan 4 gaya dari sisi kiri dan kanan. Dua gaya pada arah kanan
sebesar 1200N dengan sudut 45˚ dan 0˚. Sedangkan dua gaya ke arah kiri sebesar 1600 N
dengan sudut 45˚ dan 30˚. Tentukan :
a. Gambar vektor pada diaram cartecius
b. Resultan vektor

24
LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN

Kognitif Psikomotorik Afektif

No Nama Tugas Ulangan Penilaian Penilaian
1 2 … 1 2 … 1 2 3 … 1 2 3 …
1
2
3
4
5
…

2.5.2 Tautan Youtube

25
 SUB LAPORAN
KULIAH KERJA (KK)
SEMESTER GASAL 2020/2021
DI WIROLEGI JEMBER

Oleh :
Nama : Alifa Faradila
NIM : 170210102001
Prodi : Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2020
 HALAMAN PENGESAHAN
KULIAH KERJA (KK)
DI WIROLEGI JEMBER
1. Pelaksana KK
Nama : Alifa Faradila
NIM : 170210102001
2. Program Studi : Pendidikan Fisika
3. Fakultas / Universitas : FKIP / UNEJ
4. Dosen Pembimbing : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Pendamping KK : Guntoro Suwito
6. Tanggal Penerjunan : 6 Agustus 2020
7. Tanggal Penarikan : 18 September 2020

Jember, 12 Agustus 2020

Mengetahui,

Pendamping KK Mahasiswa

Guntoro Suwito Alifa Faradila

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabil’alamin
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta
Hidayah-Nya sehingga dapat menyusun Laporan Kegiatan Kuliah Kerja (KK) dengan tema
pendidikan yaitu Pendampingan Belajar Siswa di Gg Demak Kelurahan Wirolegi Kecamatan
Sumbersari Jember” dengan kelancaran serta kemudahan.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. selaku
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah membimbing kami mulai dari awal hingga
akhir proses kegiatan Kuliah Kerja (KK). Selain itu, kami juga mengucapkan terima kasih
kepada Pendamping KK yaitu Bapak Guntoro Suwito serta masyarakat Gg. Demak Wirolegi
yang telah mendukung kegiatan ini terlaksana.
Proposal ini disusun untuk memberikan informasi dan gambaran umum tentang
kegiatan Kuliah Kerja serta rencana yang telah disusun. Kami menyadari masih banyak
keterbatasan dalam pelaksanaan kegiatan maupun penyampaian proposal. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang bersifat membangun serta dukungan dari berbagai pihak sangat kamu
harapakan demi perbaikan proposal selanjutnya.

Jember, 15 September 2020

Penyusun
Alifa Faradila

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI................................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... v
BAB 1. GAMBARAN UMUM .................................................................................... 1
1.1 Gambaran Umum Fisik Khalayak Sasaran ......................................................... 1
1.2 Gambaran Umum Lingkungan Khalayak Sasaran ............................................. 1
BAB 2. PELAKSANAAN PROGRAM KULIAH KERJA ......................................... 2
2.1 Analisis Permasalahan ........................................................................................ 2
2.2 Rencana Program Kerja ...................................................................................... 3
2.3 Realisasi Program Kerja ..................................................................................... 4
2.4 Analisis Capaian Hasil dan Manfaat Nyata ........................................................ 9
2.5 Rekomendasi..................................................................................................... 10
Tautan Youtube ............................................................................................................ 10

iii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pelatihan dan pendampingan penggunaan Microsoft Word ........................ 5

Gambar 2.2 Kegiatan Pendampingan Belajar ................................................................. 5
Gambar 2.3 Pengenalan aplikasi pengedit video maupun foto ....................................... 6
Gambar 2.4 Kegiatan Pendampingan Belajar 2 .............................................................. 6
Gambar 2.5 Kegiatan Pendampingan Belajar 3 .............................................................. 7
Gambar 2.6 Pembuatan background video...................................................................... 7
Gambar 2.7 Kegiatan Pendampingan Belajar 4 .............................................................. 8
Gambar 2.8 Kegiatan Pendampingan Belajar 5 .............................................................. 8
Gambar 2.9 Pengeditan video menggunakan kinemaster ............................................... 9
Gambar 2.10 Penutupan Kuliah Kerja ............................................................................ 9

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Program Kerja .................................................................................................. 3

v
 BAB 1. GAMBARAN UMUM

1.1 Gambaran Umum Fisik Khalayak Sasaran

Program Kuliah Kerja (KK) dengan pengambilan tema pendidikan yaitu PaBeSi
(Pendampingan Belajar Siswa) memiliki sasaran program kerja yaitu kepada beberapa anak-
anak sekolah yang berada di daerah Gg. Demak Wirolegi. Anak-anak yang menjadi sasaran
kegiatan ini terdapat siswa dari berbagai jenjang pendidikan yaitu SD, SMP, dan juga SMK.
Dari hasil observasi awal memberikan informasi jika banyak siswa yang mengeluh dengan
pembelajaran saat ini yaitu pembelajaran daring. Siswa mengalami beberapa kendala seperti
tidak pahamnya materi yang sedang dipelajari, sinyal untuk mengakses internet, serta
kurangnya pengetahuan dalam menggunakan alat pendukung pembelajaran daring yang
menyebabkan siswa tersebut kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dan juga pada saat
mengerjakan tugas. Bahkan terdapat anak-anak yang merasakan bosan dalam melaksanakan
pembelajaran daring.

1.2 Gambaran Umum Lingkungan Khalayak Sasaran

Lingkungan yang menjadi tempat berlangsungnya program Kuliah Kerja (KK) lebih
rincinya yaitu berada di Jl. MT Haryono Gg. Demak RT 002 RW 002 Kelurahan Wirolegi
Kecamatan Sumbersari, Jember. Dalam kondisi pandemik ini, masyarakat di lingkungan Gg.
Demak telah menerapkan protokol kesehatan COVID-19 . Hal tersebut dapat terlihat dari
beberapa perilaku yang dilakukan seperti, saat ingin keluar masyarakat menggunakan masker,
selalu mencuci tangan dengan sabun, selain itu masyarakat juga menyediakan bilik
disinfektan di depan masjid dan tempat mencuci tangan serta kaki. Mayoritas masyarakat Gg.
Demak memiliki pekerjaan sebagai karyawan. Banyak pula masyarakat yang membuka usaha
sendiri seperti membuka warung makan, toko bahan pokok, menerima pesanan online
misalnya kue kering dan aneka makanan berat.
Banyaknya masyarakat yang bekerja mengalami kesulitan untuk membantu anak
mereka melakukan bersekolah daring. Tidak hanya yang bekerja, orang tua terutama ibu yang
menjadi ibu rumah tangga pun kesulitan juga membantu anak mereka untuk melakukan
sekolah daring. Hal tersebut diakibatkan karena orang tua siswa ada yang hanya lulusan SMA
paling tinggi. Di lingkungan Gg. Demak masih belum ada kegiatan yang dapat membantu
memudahkan anak sekolah dalam sekolah daring.
 BAB 2. PELAKSANAAN PROGRAM KULIAH KERJA

2.1 Analisis Permasalahan

Dimasa pandemi COVID-19 ini mengharuskan semua kegiatan diluar dikurangi, jika
ada keperluan yang sangat penting untuk keluar rumah maka diharuskan memenuhi protokol
kesehatan COVID-19. Hal tersebut sangatlah berpengaruh kepada beberapa bidang yang ada,
salah satunya yaitu bidang pendidikan. Pada pertengahan bulan Maret 2020, Nadiem Anwar
Makarim, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) mengeluarkan Surat Edaran
Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 mengenai Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari
Rumah sebagai upaya pencegahan penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19) yang
mewajibkan siswa untuk belajar dari rumah hingga waktu yang belum ditentukan.
Adanya pembelajaran daring ini mengakibatkan banyak dampak yang terjadi.
Seperti tenaga pendidik yang harus menyiapkan segala hal untuk melaksanakan proses
pembelajaran daring secara optimal, karena proses pembelajaran yang awalnya dilakukan
dengan tatap muka pada saat pandemi ini dilaksanakan secara daring. Sehingga dengan
begitu tenaga pendidik membutuhkan pengetahuan dalam penggunaan aplikasi pembelajaran
online. Tidak semua tenaga pendidik telah siap untuk melaksanakan pembelajaran daring
tetapi hal ini harus tetap dilaksanakan dengan optimal.
Selain kendala diatas, berdasarkan observasi awal memberikan informasi jika
banyak siswa di berbagai daerah salah satunya di Gg. Demak yang mengeluh dengan
pembelajaran saat ini yaitu pembelajaran daring. Siswa mengalami beberapa kendala seperti
tidak pahamnya materi yang sedang dipelajari karena penjelasan yang diberikan guru
berkurang bahkan ada yang tidak diberikan penjelasan materi. Sinyal dan paket internet untuk
mengakses internet terkadang susah didapatkan serta kurangnya pengetahuan dalam
menggunakan alat pendukung pembelajaran daring yang menyebabkan siswa tersebut
kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dan juga pada saat mengerjakan tugas. Bahkan
terdapat anak-anak yang merasakan bosan dalam melaksanakan pembelajaran daring.
Tidak hanya anak sekolah saja yang mengalami kebingungan ataupun kesulitan
dalam pembelajaran daring ini. Orang tua siswa pun mengalami hal kebingungan ataupun
kesulitan dalam hal mengajari anak mereka karena disibukan dengan bekerja ataupun tidak
memahami materi pembelajaran. Selain itu, orang tua juga harus memenuhi kebutuhan anak
dalam pembelian paket internet yang akan digunakan untuk proses pembelajaran daring.

2
Dengan adanya kegiatan ini, akan dapat membantu orang tua dan siswa untuk mendampingi
pembelajaran daring serta mengedukasi mengenai COVID-19.

2.2 Rencana Program Kerja

Berikut ini merupakan rincian kegiatan program kerja yang akan dilaksanakan
selama 45 hari kedepan :
Jadwal
Kegiatan
Pelakasanaan
Meminta izin kepada kepala kelurahan untuk melalukan
kegiatan Kuliah Kerja (KK)

Observasi dan identifikasi masalah kepada anak-anak sekolah

Minggu ke- 1 yang ada didaerah Gg Demak Wirolegi Jember

Mendampingi serta melatih salah satu anak dalam menggunakan

Microsoft Word untuk memenuhi tugas membuat cover
makalah

Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi

pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka

Minggu ke- 2 Pendampingan belajar anak-anak sekolah

Mengenalkan aplikasi untuk mengedit video ataupun foto

kepada anak yang mempunyai tugas

Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi

pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka

Minggu ke- 3 Pendampingan belajar anak-anak sekolah

Mendampingi dan melatih mengedit video menggunakan

aplikasi

Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi

Minggu ke- 4 pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka
dan Minggu
Pendampingan belajar anak-anak sekolah
ke- 5
Mendampingi dan melatih mengedit video menggunakan

3
 aplikasi

Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi

pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka

Minggu ke-6 Pendampingan belajar anak-anak sekolah

Penutupan kegiatan Kuliah Kerja (KK)

Tabel 2.1 Program Kerja

2.3 Realisasi Program Kerja

Program pendampingan belajar siswa ini dilakukan untuk membantu siswa di
lingkungan Gg. Demak Wirolegi yang melaksanakan pembelajaran dirumah (daring). Karena
sekolah pada saat ini melakukan pembelajaran daring mengakibatkan pembelajaran siswa
tidak terlaksana dengan maksimal. Program Kuliah Kerja ini bertujuan untuk memudahkan
siswa untuk melaksanakan proses pembelajaran. Program ini dilakukan kepada 4 siswa,
dimana pelaksanaannya tidak bersamaan. Tidak hanya mengajarkan materi yang tidak
dipahami, tetapi juga membantu dalam mengerjakan tugas yang memerlukan aplikasi video
serta penggunaan Microsoft Word. Sehingga dilakukan pelatihan penggunakan aplikasi
tersebut agar siswa lebih mudah menyelesaikan tugasnya.
2.3.1 Kegiatan Minggu Ke-1
Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-1 yaitu pada tanggal 3 Agustus 2020
meminta izin kepada kepala kelurahan yaitu bapak Ir. Arief Dwiyantono, M.Si untuk
melakukan KK di Wirolegi. Tanggal 6 Agustus 2020 melakukan observasi serta identifikasi
masalah kepada orang tua siswa dan siswa yang ada di daerah Gg Demak Wirolegi.
Mekanisme melakukan observasi yaitu mengunjungi rumah-rumah siswa dan memberikan
beberapa pertanyaan mengenai pembelajaran daring. Setelah itu, menyampaikan jika akan
melaksanakan program KK.
Dari hasil observasi dan idenfikasi ada salah satu siswa yang langsung
membutuhkan bantuan dalam mempelajari Microsoft word. Tanggal 8 Agustus 2020
mendampingi serta melatih salah satu anak bernama Arel dalam menggunakan Microsoft
Word untuk memenuhi tugas membuat cover makalahnya. Dalam pelatihan ini diawali
dengan menanyakan ketentuan apa saja dalam pembuatan cover makalah. Lalu, saya
menjelaskan bagian-bagian yang tidak dimengerti seperti bagian untuk mengatur margin,

4
letak tulisan, ukuran kertas, pengubahan ukuran margin. Setelah itu, dilanjutkan pembuatan
cover dengan didampingi.

Gambar 2.1 Pelatihan dan pendampingan penggunaan Microsoft Word

2.3.2 Kegiatan Minggu Ke-2

Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-2 yaitu pada hari senin, selasa dan rabu (17,
18, 19 Agustus 2020). Kegiatan minggu ke-2 ini yaitu mendampingi belajar anak SD kelas
2 dan kelas 5. Senin, 17 Agustus 2020 kegiatan dilakukan pada sore hari yaitu mendampingi
anak SD kelas 2 dalam materi tematik lebih khususnya matematika operasi penjumlahan
pindah ruas. Sedangkan Selasa dan Rabu 18, 19 Agustus 2020 mendampingi belajar anak
SD kelas 5 dalam materi matematika yaitu perkalian pecahan. Kegiatan dimulai pada pukul
18.30, dengan diawali mengajukan pertanyaan kepada anak sekolah tersebut mengenai
bagian pembelajaran yang tidak dipahami. Setelah itu, saya menjelaskan dan memberi
contoh soal yang menerapkan kehidupan sehari-hari.

Gambar 2.2 Kegiatan Pendampingan Belajar 1

Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu
pelatihan pengeditan video. Kegiatan kali ini yaitu mengenalkan aplikasi untuk mengedit
video ataupun foto kepada anak yang mempunyai tugas, aplikasi yang dikenalkan yaitu ada
quick, inshoot, dan kinemaster.

5
 Gambar 2.3 Pengenalan aplikasi pengedit video maupun foto

2.3.3 Kegiatan Minggu Ke-3

Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-3 yaitu pada hari senin, selasa dan rabu (24,
25, 26 Agustus 2020). Senin, 24 Agustus 2020 kegiatan yang dilakukan yaitu mendampingi
anak SMK kelas X mempelajari materi fisika bab 1 (Besaran dan Satuan). Pada kegiatan ini
menggunakan bantuan media Microsoft power point. Selasa, 25 Agustus 2020 kegiatan
yang dilakukan yaitu mendampingi anak SD kelas 2 pada sore hari mempelajari sifat-sifat
udara, mengklasifikasikan wujud benda-benda yang ada di sekitar. Pada malam harinya
mendampingi anak SD kelas 2 mata pelajaran matematika. Dalam kegiatan ini
menggunakan bantuan video pembelajaran yang ada di youtube. Sedangkan Rabu, 26
Agustus 2020 dilakukan kegiatan mendampingi anak SD kelas 2 pelajaran aritmatika dan
kelas 5 mempelajari mata pelajaran matematika.

Gambar 2.4 Kegiatan Pendampingan Belajar 2

Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu
pelatihan pengeditan video. Pada kali ini anak smp melakukan pengambilan video yang
akan diedit untuk memenuhi tugasnya. Pengambilan video dilakukan pada siang hari, video
yang diambil yaitu praktek gerakan olahraga voli dan basket.

6
2.3.4 Kegiatan Minggu Ke-4
Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-4 yaitu pada hari senin selasa rabu (31
Agustus 2020, 1, 2 September 2020). Kegiatan di hari Senin yaitu mendampingi anak
sekolah kelas 2 dan membantu belajar pada malam hari. Kegiatan yang dilakukan yaitu
menghafal perkalian 1 sampai 3, dimana anak tersebut menghitung dan menulis perkalian 1
sampai 3 dibuku catatan setelah itu menghafal perkalian. Pada hari Selasa malam hari,
melakukan pendampingan belajar matematika kelas 5. Sedangkan pada hari Rabu dilakukan
pendampingan belajar anak kelas 2 dan anak smk kelas X. Untuk anak SMK dilakukan
pendampingan belajar matematika pada sore hari materi penyelesaian pertidaksamaan,
sedangkan kelas 2 dilakukan pada malam hari.

Gambar 2.5 Pendampingan Belajar 3

Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu
pelatihan pengeditan video. Pada kali ini anak smp menyelesaikan pembuatan background
video menggunakan PPT.

Gambar 2.6 Pembuatan background video

2.3.5 Kegiatan Minggu Ke-5

Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-5 yaitu pada hari senin selasa rabu (7, 8, 9
September 2020). Hari Senin, 7 September 2020 kegiatan yang dilakukan yaitu pemberian
latihan soal materi matematika kepada anak sekolah kelas 2 SD. Selasa, 8 September 2020

7
dilakukan pendampingan belajar siswa kelas 5 pelajaran matematika pada materi
perbandingan. Sedangkan hari Rabu, 9 September 2020 dilaksanakan pendampingan belajar
untuk anak sekolah kelas 2 dan 5 SD. Untuk kelas 5 pendapingan belajar matematika
sedangkan kelas 2 SD menghafalkan perkalian 1 sampai 3 seperti minggu lalu.

Gambar 2.7 Kegiatan Pendampingan Belajar 4

2.3.6 Kegiatan Minggu Ke-6

Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-6 yaitu pada hari senin selasa rabu (14, 15,
16 September 2020). Senin 14 September 2020, dilaksakan kegiatan pendampingan belajar
pada anak SMK materi fisika. Anak sekolah tersebut tidak mengerti gerak lurus karena guru
hanya menshare materi dan soal saja tanpa dijelaskan, sehingga anak tersebut meminta
penjelasan materi agar paham. Selasa dan Rabu 15,16 September 2020 pendampingan
dengan anak sekolah kelas 5 pada pelajaran matematika materi mengubah waktu menjadi
jam, menit, detik, serta satuan.

Gambar 2.8 Kegiatan Pendampingan Belajar 5

Hari Sabtu,19 September 2020 dilakukan penyelesaian pelatihan pengeditan video

menggunakan aplikasi kinemaster pada pagi hari dan penutupan kegiatan Kuliah Kerja pada
malam hari.

8
 Gambar 2.9 Pengeditan video menggunakan kinemaster

Gambar 2.10 Penutupan Kuliah Kerja

2.4 Analisis Capaian Hasil dan Manfaat Nyata

Capaian hasil dari progam kuliah kerja ini dapat dilihat dari pemahaman siswa mengenai
materi yang telah diajarkan dan siswa juga lebih mudah memahami materi yang diajarkan
secara langsung. Hal tersebut dapat dilihat ketika siswa yang diberikan latihan soal dapat
mengerjakannya dengan langkah yang tepat dan jawaban yang benar. Dari pihak orang tua
siswa sendiri juga menyatakan dengan adanya kegiatan kuliah kerja ini, nilai yang didapatkan
siswa meningkat dari sebelumnya. Manfaat nyata dari kegiatan kuliah kerja ini dapat
dirasakan oleh mahasiswa, siswa mapun orang tua siswa. Manfaat yang didapatkan oleh
siswa yaitu, ilmu yang bermanfaat dan lebih mudah memahami materi. Manfaat yang
dirasakan orang tua siswa yaitu dapat meringankan tugasnya, karena ada yang mengajari
anaknya selama sekolah online. Bagi mahasiswa sendiri kegiatan kuliah kerja ini dapat
memberikan tambahan pengalaman menyampaikan ilmu kepada anak-anak sekolah.
Produk yang dihasilkan dari kegiatan Kuliah Kerja (KK) tema bidang pendidikan ini
adalah perangkat pembelajaran yaitu video yang berisi trik menghitung cepat perkalian
menggunakan jari tangan. Produk ini dibuat dengan menyesuaikan kesulitan umum yang

9
dialami anak sekolah yaitu masih susahnya menghitung perkalian. Selain produk tersebut
dihasilkan pula produk dari pendampingan dan pelatihan pengeditan video berupa video
praktek gerakan teknik permainan voli dan basket.

2.5 Rekomendasi
Rekomendasi kegiatan Kuliah Kerja (KK) di tema bidang pendidikan adalah
pendampingan penggunaan microsoft word dan pelaksanaan pembimbingan belajar yang
berguna untuk membantu anak-anak sekolah dalam memahami materi.

Tautan Youtube

10