Nama Kepala Sekolah : KH. MOH NUR CHOLIS, BSA,S.Pd.

I
Instansi : SMK MIFTAHUS SAADAH WIROSARI

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan

Evaluasi
a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS
Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan
Kegiatan
Keterlaksa
No Kegiatan Uraian naa n Keteranga
Ya Tidak n
a B C d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Kepala sekolah
mensosialisaikan Rencana
Program IHT.
 Meningkatkan kompetensi
Guru dalam bidang TIK
 Melalui Program Metode
Muhal pada peserta didik”

2. Kepala sekolah membentuk

kepanitian pelaksanaan IHT.
 Membentuk panitia
 Menyusun panduan
pelaksanaan IHT
 Koordinasi dengan
narasumber
 Menelaah instrumen
monev
3. Panitia menyusun proposal
kegiatan.
4. Panitia membuat dan
Memaparkan proposal
kegiatan kepada Kepala
Sekolah
5. Panitia Menentukan
Narasumber
6. Panitia Membuat jadwal
kegiatan.
7. Panitia Menyusun program
kegiatan.
8. Panitia Menyusun rencana
anggaran belanja (RAB)
9. Panitia Menyiapkan daftar
hadir.
10. Panitia Menyiapkan buku
notulen.
11. Panitia Mengambil
dokumentasi.
12. Panitia Menyiapkan sarana
 dan prasarana yang akan di
gunakan untuk pelaksanaan
kegiatan IHT.
 Komputer
 LCD proyektor
 Sound system
 Tempat Pelaksanaan
 Peralatan Protokol
Kesehatan
 ATK

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di pelaksanaan
HARI PERTAMA
1. Registrasi Peserta IHT
 Ketua Yayasan
 Komite Sekolah
 Narasumber
 Kepala Sekolah
 Guru
 Tokoh Masyarakat
 Perwakilan orang tua
Walimurid
2. Pembukaan
3. Menyanyikan lagu Kebangsaan
 Indonesia Raya
 Mars Sekolah SMK
MIFTAHUS SAADAH
4. Sambutan Panitia
5. Sambutan kepala sekolah
6. Sambutan Ketua Yayasan
7. (PENYAMPAIAN MATERI OLEH
Narasumber IHT “Guru Mahir
Di bidang IT dalam Rangka
Memantabkan Pembelajaran
Melalui Metode Muhal pada
peserta didik “
8. Doa Oleh Tokoh Agama
9. Penutup
10. Dokumentasi Kegiatan
Pelaksanaan IHT
HARI KEDUA
1. Checking Peserta
2. Fasilitator dan peserta
melaksanakan kegitan IHT
dalam Rangka Memantabkan
Pembelajaran Melalui Metode
Muhal pada peserta didik,
sesuai dengan struktur
program dan jadwal yang
 telah ditentukan
3. terkait materi:
a. Peserta mendalami
pembelajaran Program
metode MUHAL metode uniq
Hafal Alquran).
b. Peserta mempresentasikan
model pembelajaran inovatif,
kreatif, dan inspiratif melalui
metode MUHAL.
4. Penutupan pelatihan model
pembelajaran inovatif, kreatif
dan inspiratif metode MUHAL
oleh kepala sekolah.
5. Dokumentasi pelaksanaan
Kegiatan IHT
3 Monev Monitoring terhadap
keterlaksanaan kegiatan selama
kegiatan pelatihan berlangsung.
Evaluasi akhir kegiatan terhadap
kegiatan guru mengaplikasikan
hasil pelatihan.
Monitoring dan evaluasi terhadap
kompetensi guru dalam
melaksanakan pembelajaran dan
kompetensi kepala sekolah
Evaluasi terhadap siswa mengenai
kompetensi pengetahuan,
motivasinya dalam berprestasi
Jumlah 0
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor x 100
perolehan “Ya” : skor = 100
maksimal (sejumlah A
item
uraian) x
100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =
1 Jawaban Tidak =
0

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
(Kuantitati (Kualitatif KETERANGAN
f) )
 86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

Berdasarkan Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Perkataan baik yang di miliki kepala
sekolah selaras dengan tindakan yang
kepala sekolah lakukan sebagai
perwujudan uswah khasanah yang di
miliki .
2 Kepala sekolah mampu mengendalikan
diri dan memberi uswah khasanah dalam
menghadapi masalah – masalah terkait
pekerjaannya .
B. Kompetensi Manajerial
1 Kepala Sekolah menganalisa silabus dan
RPP dengan baik sesuai instrument dan
supervisinya.
2 Kepala sekolah mampu memahami cara
mengidentifikasi masalah yang terkait
dengan standar pelayanan minimal atau
standar nasional Pendidikan mengenai
sarana dan prasarana sekolah.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Kepala Sekolah mengetahui program –
program inovatif yang bisa meningkatkan
keefektifan sekolah dengan
baik( menemukan metode muhal guna
mengatasi kesulitan siswa dalam
menghafal terutama menghafal Al Quran.
2 Kepala Sekolah memiliki pengalaman
dalam meningkatkan jiwa seluruh warga
sekolah dalam bidang wirausaha dan
membentuk jiwa interprenuer warga
sekolah dalam pengetahuan dan
keterampilan melalui kerja keras dan
semangat
D. Kompetensi Supervisi
1 Kepala Sekolah memahami perencanaan
program supervise akademik yang
disesuaikan dengan kebutuhan guru yang
akan disupervisi.
2 Kepala Sekolah memahami Teknik –
Teknik dalam melakukan supervisi
akademik.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal)
x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam
kegiatan RPS.
 Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator
 Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
(Kuantita (Kualitatif KETERANGAN
tif) )
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1. Meningkatnya motivasi siswa dalam
berprestasi.
2. Meningkatnya Pendidikan karakter siswa
meski dimasa pandemi dan dalam
pembelajaran jarak jauh.
3. Meningkatnya rasa tanggung jawab
guru dalam melaksanakan
pembelajaran.
4 Meningkatnya profesionalitas guru
untuk melaksanakan pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)

x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah

muncul) Kriteria penskoran:

ANGKA HURUF
(Kuantitat (Kualitatif) KETERANGAN
if)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Peserta didik merasa senang dalam belajar.
2. Peserta didik merasa termotivasi dalam belajar dan
berprestasi.
3. Peserta didik menunjukan karakter yang baik.
4 Peserta didik lebih aktif dalam pelaksaan pembelajaran
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah

muncul) Kriteria penskoran:

ANGKA HURUF
(Kuantitat (Kualitatif) KETERANGAN
if)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai