UKMT GANJIL KELAS F PSIKOLOGI BELAJAR, DESEMBER 2020

1. Apa yang di maksud dengan Belajar Asosiatif dan Belajar Obsevasional , berikan dua
contoh masing masing?
2. Apa perbedaan antara penguatan positif dan penguatan negative dan apa perbedaan
antara hukuman positif dan hukuman negative?
3. Bagaimana kultur mempengatuhi belajar?
4. Buatlah form teknik shaping pada anak yg kecanduan Hp untuk di modifikasi
perilakunya ke keadaan normal?
5. Bagaimana konsep tentang Zone of Proximal Development dr teori vigotsky?
Jelaskan!
6. Jelaskan teori belajar kignitif dari piaget?
7. Apa makna dari pernyataan “Hukum Pragnanz dipakai oleh psikolog Gestalt sebagai
prinsip utama dalam menjelaskan persepsi, belajar, memori, kepribadian dan
psikoterapi?”
8. Deskripsikan komponen utama dari pemroasesan informasi dan Jelaskan mengapa
kelupaan dapat terjadi!
9. Menurut Bandura, bagiamana perilaku bersifat self regulated?
10. Apa perbedaan-perbedaan mendasar antara teori psikologi belajar dari Skinner dan
Hull? Dalam hal apa keduanya sepakat?
Jawab pertanyaan diatas dg mencantuman study pustakanya. ( di ambil dr buku karangan,
tahun, halaman contoh : santrock, perkembangan Anak edisi 11 , 2002. 389 / link bila dr
internet )
Jawaban di buat bentuk file pdf di jadikan satu folder satu kelas dan di kumpulkan oleh ketua
kelas atau yg mewakili , ( waktu pengumpulan sesuai jadwal ) Cantumkan Nama, NIM
 JAWABAN
1. Belajar asosiatif
Adalah pembelajaran asosiatif (associative learning) yang menyatakan bahwa belajar
merupakan saling keterkaitan dua kejadian ( associated) (Pearce,2001).
Contoh :
Belajar asosiatif terjadi ketika siswa mengaitkan suatu peristiwa yang menyenangkan
dengan belajar sesuatu di sekolah
Sumber : file:///C:/Users/ACER
%20ASPIRE/Downloads/TEORIBELAJARBEHAVIORISMEDANIMPLIKASINYAD
ALAMPRAKTEKPENDIDIKAN.pdf
Belajar observasional 
Belajar observasional  (observational learning) yang intinya adalah adalah pembelajaran
yang melibatkan keterampilan, strategi, dan kepercayaan dengan cara mengamati orang
lain
Contoh : Anak – anak akan belajar sesuatu dari orang lain, baik dari teman – temanya
ataupun orang dilingkunganya
Sumber :
https://www.brilio.net/creator/4-proses-observational-learning-ini-dapat-membentuk-
perilaku-anak-4c9a07.html

2. Penguatan positif (positive reinforcement). Penguatan positif digunakan untuk

meningkatkan perilaku. Frekuensi respon akan meningkat karenadiikuti dengan stimulus
yang mendukung (rewarding).
Penguatan negatif (negative reinforcement). Penguatan negatif diberikanuntuk
mengurangi perilaku yang tidak diinginkan. Frekuensi respon akan meningkat karena
diikuti dengan penghilangan stimulus yang merugikan(tidak menyenangkan) (Frieman,
2002 dikutip dari Psikologi Pendidikan).
Perbedaan antara penguatan positif dan negatif adalah dalam penguatan positifada
sesuatu yang ditambahkan atau diperoleh. Dalam penguatan negatif, ada sesuatu yang
dikurangi atau dihilangkan.
Sumber :
https://www.coursehero.com/file/p45m75r/Penguatan-ada-2-macam-yaitu-1-Penguatan-
positif-positive-reinforcement/
3. Kebiasaan dan tata cara pergaulan masyarakat di sekitar siswa. Setiap daerah memiliki
kebiasaan dan tata cara pergaulan yang berbeda-beda. Hal ini, dapat mempengaruhi
kegiatan belajar siswa.
Sumber :
http://whendikz.blogspot.com/2013/10/faktor-yang-mempengaruhi-belajar-dan_6.html

4.
5. ZPD merupakan jarak antara tingkat perkembangan sesungguhnya yang didefinisikan
sebagai kemampuan pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat perkembangan
potensial yang didefinisikan sebagai kemampuan pemecahan masalah di bawah
bimbingan orang dewasa atau melalui kerjasama dengan teman sejawat yang lebih
mampu
Sumber :
https://pgsd.binus.ac.id/2018/11/23/pembelajaran-dengan-zpd/#:~:text=Zone%20of
%20Proximal%20Development%20(ZPD,Vygotsky%2C%201978%20%3A86).
Tharp, R. G., & Gallimore, R. 1988. Rousing minds to life: Teaching, learning, and
schooling in social context  (p. 35). New York: Cambridge University Press.

6. Teori Kognitif Jean Piaget

Jean Piaget mengemukakan bahwa proses belajar akan terjadi apabila ada aktivitas
individu berinteraksi dengan lingkungan sosial dan lingkungan fisiknya.18 Pertumbuhan
dan perkembangan individu merupakan suatu proses sosial. Individu tidak berinteraksi
dengan lingkungan fisiknya sebagai suatu individu terikat, tetapi sebagai bagian dari
kelompok sosial. Akibatnya lingkungan sosialnya berada di antara individu dengan
lingkungan fisiknya. Interaksi Individu dengan orang lain memainkan peranan penting
dalam mengembangkan pandangannya terhadap alam.19 Melalui pertukaran ide-ide
dengan orang lain, individu yang tadinya memiliki pandangan subyektif terhadap sesuatu
yang diamatinya akan berubah pandangannya menjadi obyektif.
Sumber :
file:///C:/Users/ACER%20ASPIRE/Downloads/331-1182-1-PB.pdf

7. Hukum Pragnanz, menunjukkan tentang berarahnya segala kejadian,yaitu berarah kepada

pragnaz itu, yaitu suatu keadaan yang seimbang, suatu gestalt yang baik.Gestalt yang
 baik, keadaan yang seimbang ini mencakup sifat-sifat keturunan,sederhanaan, kestabilan,
simetri dan sebagainya
Sumber :
file:///C:/Users/ACER%20ASPIRE/Downloads/929-1669-1-SM.pdf
8. (Schunk, 2912:229) menyebutkan empat komponen utama model pemrosesan
informasi adalah perhatian, persepsi, memori jangka pendek, dan memori jangka
panjang.
Sumber :
file:///C:/Users/ACER%20ASPIRE/Downloads/1625-3666-1-PB.pdf

9. Bandura mendefinisikan self-regulation sebagai kemampuan untuk mengontrol perilaku

mereka sendiri dan juga pekerja keras. Bandura mengajukan 3 (tiga) langkah self-
regulation: (1) observasi diri (selfobservation), kita melihat diri kita sendiri, perilaku kita,
dan menjaganya; (2) keputusan (judgment), membandingkan apa yang dilihat dengan
suatu standar; (3) respon diri (self-response), jika kita lebih baik dalam perbandingan
dengan standar kita, kita memberi penghargaan jawaban diri pada diri kita sendiri.
Sumber :
Bandura, Social Learning Theory (Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Publishers, 1977)
10.