FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR:

STIMULUS/ LEARNING VARIABLES

Makalah
Dipresentasikan dalam Forum Seminar Kelas untuk Memenuhi Salah Satu Tugas
Mata Kuliah Admin Dan Supervisi Pendidikan

Oleh
Kelompok III
A. St. Nurfaida : 180101033
Andi Rahma Alvira : 180101039
Julfianti : 180101046

Dosen pengampu:
Umar, S.Pd.I., M.Pd.I.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH SINJAI
TAHUN AKADEMIK 2020/2021

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah Swt., yang tiada sekutu baginya. Tiada daya dan
upaya melainkan pertolongan Allah yang dengan rahmat dan izin-Nya kami dapat
menyelesaikan makalah ini untuk memenuhi tugas kelompok mata kuliah Diagnostik
Kesulitan Belajar. Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
nabi Muhammad Saw., yang merupakan suri tauladan bagi kita semua dalam
menjalani segala aspek kehidupan. Meneladani sikap amanah dan penuh tanggung
jawab Rasulullah dalam menyelesaikan tugas kuliah.
Pada makalah ini dibahas tentang Faktor Penyebab Kesulitan Belajar:
Stimulus/ Learning Variables. Sekalipun penulisan makalah ini kami upayakan
seoptimal mungkin, kami sangat menyadari kelemahan kami sebagai manusia, karena
bagaimanapun juga tak ada gading yang tak retak begitu juga dengan makalah ini.
Untuk itu saran dan kritik kami butuhkuan untuk pengembangan makalah ini.
Harapan kami, semoga makalah ini dapat bermanfaat dan dicatat sebagai amal
yang baik. Amin.

Sinjai, 22 Oktober 2020

Penulis

DAFTAR ISI

i
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i

DAFTAR ISI ................................................................................................................ ii

BAB 1 PEMBAHASAN .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 1

C. Maksud dan Tujuan ........................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................. 2

A. Pengertian Stimulus/Learning Variables........................................................... 2

B. Jenis-Jenis Stimulus/Learning Variables .......................................................... 3

BAB III PENUTUP ..................................................................................................... 5

A. Kesimpulan ...................................................................................................... 5
B. Saran ................................................................................................................. 5

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 6

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Diagnossi kesulitan belajar merupakan suatu prosedur dalam memecahkan
kesulitan belajar. Sebagai prosedur maka diagnosis kesulitan belajar terdiri
langkah-langkah yang tersusun secara sistematis.1 Tahapan-tahapan diagnosis
kesulitan belajar adalah jawaban dari beberapa pertanyaan berikut: siapa
siswa yang mengalami gangguan, dimanakah kelemahan-kelemahan itu dapat
dialokasikan, mengapa kelemahan-kelemahan itu dapat terjadi, penyembuhan
apa saja yang disarankan, bagaimana kelemahan-kelemahan itu dapat dicegah.
Diagnosis kesulitan belajar dijabarkan kedalam suatu pendekatan
operasional sebagai berikut: mengidentifikasi kasus dan masalah,
mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar. Dalam proses identifikasi
faktor penyebab kesulitan belajar diuraikan berbagai variable yang
memengaruhi proses belajar-mengajar terdiri atas stimulus/leaning variables,
organismic variables, response variables. Namun pada makalah ini akan
dibahas terkait stimulus/learning variables.
B. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian stimulus/learning variables?
2. Apakah jenis-jenis learning variables?
C. Maksud dan Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian stimulus/learning variables.
2. Untuk mengetahui jenis-jenis learning variables

1
Eko Hariyanto dan Pinton Setya Mustafa, Pengajaran Remedial dalam Pendidikan
Jasmani, (Banjarmasing: Lambung Mangkurat University Press, 2020), hlm. 100.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Stimulus/Learning Variables

Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pembelajar.2Dalam
psikologi, stimulus adalah bagian dari respon stimuli yang berhubungan
dengan kelakuan.3
Stimulus adalah hal-hal yang merangsang terjadinya kegiatan belajar,
seperti pikiran, perasaan dan lain – lain yang dapat ditangkap melalui alat
indera.4
Slameto menuliskan stimulus memiliki berbagai bentuk seperti perhatian,
pengertian dan penerimaan proses internal terhadap informasi, tindakan nyata
dalam bentuk partisipasi kegiatan belajar seperti memecahkan masalah,
mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru, menilai kemampuan dirinya
dalam menguasai informasi, melatih diri dalam menguasai informasi yang
diberikan dan serta nilai-nilainya. Belajar merupakan aktivitas yang
melibatkan proses berpikir yang sangat kompleks. Dimana proses belajar
terjadi antara lain mencakup pengaturan stimulus yang diterima dan
menyesuaikannya dengan struktur kognitif yang sudah dimiliki dan dibentuk
didalam pikiran seseorang berdasarkan pemahaman dan pengalaman-
pengalaman sebelumnya.5
Variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi fokus di dalam
suatu penelitian, baik berbentuk abstrak maupun real. Variabel merupakan
nilai yang memiliki banyak varian, atu suatu yang bersikap berubah-ubah dan
tidak tetap

2
Wikipedia, https://id.m.wikipedia.org/wiki/Teori_Belajar_Behavioristik di unduh pada
hari kamis 26- September 2019 pukul 12:10.
3
Wikipedia, https://id.m.wikipedia.org/wiki/Stimulus_(fisiologi)di unduh pada hari
kamis 26- September 2019 pukul 12:15.
4
Kompasiana,https://www.kompasiana.com/rahfisa/552fdac06ea83477528b4577/stimul
us-dan-respondi unduh pada hari kamis 26- September 2019 pukul 12:24.
5
Fatkhan, http://fatkhan.web.id/pengertian-stimulus/di di unduh pada hari rabu25-
september 2019pukul 16:38.

2
 Pengertian variabel secara umum adalah merupakan objek yang berbentuk
apa saja yang ditentukan oleh peneliti dengan tujuan untuk memperoleh
informasi supaya dapat ditarik sebuah kesimpulan.
Dari beberapa pengertian diatas dapat diketahui bahwa stimulus variabel
adalah variabel yang ada diluar diri individu (faktor eksternal) yang sangat
berpengaruh dalam proses pembelajaran.
B. Jenis-jenis Learning Variables
Stimulus Variables ini mencakup:6
1. Learning experience variables, antara lain mengenai:
a. Method variables, yang antara lain menyangkut:
1) Kuat lemahnya motivasi untuk belajar;
2) Intensif-tidaknya bimbingan guru;
3) Ada tidaknya kesempatan berlatih atau berpraktik;
4) Ada tidaknya upaya dan kesempatan reinforcement.
b. Task variables yang mencakup:
1) Menarik tidaknya apa yang harus dipelajari dan dilakukan;
2) Bermakna tidaknya (meaningfulness) apa yang dipelajari dan
dilakukan;
3) Sesuai tidaknya (appropriatnessi); panjang (length) atau luasnya
(width) serta tingkat kesukaran apa yang harus dipelajari dan
dikerjakan.
2. Environmental variables, menyangkut iklim belajar yang bergantung pada
faktor-faktor;
1) Tersedia tidaknya tempat atau ruangan (space) yang memadai;
2) Cukup tidaknya waktu, serta tepat tidaknya penggunaan waktu tersebut
untuk waktu belajar;
3) Tersedia tidaknya fasilitas belajar yang memadai;
4) Harmonis tidaknya hubungan manusiawi baik di sekolah, di rumah
maupun di lingkungan masyarakat yang lebih luas.

6
Abin Syamsuddin Makmun, Psikologi Kependidikan (perangkat sistem pengajaran
modul), (Bandung, PT. Remaja Rosdakarya , 2016), h.324.

3
 Ada beberapa jenis stimulus pemberian stimulus menurut Sardiman
adalah pujian, memberi angka, pemberian hadiah.7
1. Pujian
Disaat seorang guru memberi kata pujian harus sesuai dengan kenyataan
yang ada dan sewajarnya saja. Dan seorang guru memberi kata pujian
dengan maksud untuk memberikan penghargaan kepada anak didik atas
jerih payahnya dalam belajar. Kata pujian tdak hanya diberikan kepada
seorang anak didik, tetapi dapat juga diberikan kepada semua anak ddik.
2. Memberi angka
Angka yang dimaksud adalah sebagai simbol atau nilai dari hasil
kreativitas belajar anak didik. Angka yang diberikan kepada setiap anak
didik biasanya bervariasi sesuai hasil tugas harian yang telah mereka
peroleh dari hasil penilaian guru.
3. Pemberian hadiah
Pemberian hadiah tidak mesti dilakukan pada waktu kenaikan kelas.
Tidak mesti pula hadiah itu diberikan ketika anak didik menerima buku
rapor dalam setiap catur wulan. Tetapi dapat pula dilakukan dalam
kegiatan belajar mengajar contohnya di saat siswa bisa menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh gurunya atau disaat guru
memberi tugas siswa tersebut mendapat nilai tertinggi. Maka siswa
tersebut akan diberikan hadiah.

7
Fatkhan, http://fatkhan.web.id/pengertian-stimulus/di unduh pada hari Selasa, 20
Oktober 2020, Pukul 21:45.

4
 BAB III
PENUTUPAN

A. Kesimpulan
1. Stimulus adalah hal-hal yang merangsang terjadinya kegiatan belajar,
seperti pikiran, perasaan dan lain – lain yang dapat ditangkap melalui alat
indera.
2. Stimulus/learning variables mencakup learning experience variables yang
menyangkut kuat lemahnya motivasi untuk belajar, serta bermakna
tidaknya atas apa yang dipelajari dan dikerjakan. Environmental variables
yang menyangkut iklim belajar yang bergantung yang bergantung pada
tempat, waktu fasilitas, dan keharmonisan hubungan manusiawi dalam
lingkungannya.
B. Saran
Penyusunan makalah ini tentunya pembaca akan masih banyak
menemukan berbagai kekurangan atau kesalahan didalamnya termasuk pada
kelengkapan isi makalah. Oleh karena itu, penulis sarankan agar sekiranya
pembaca bisa menambah referensi mengenai faktor penyebab kesulitan
belajar: stimulus/ learning variables pada sumber-sumber yang lainya juga.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Fatkhan, http://fatkhan.web.id/pengertian-stimulus/di di unduh pada hari rabu25-

september 2019pukul 16:38.
Hariyanto, Eko dan Mustafa, Pinton Setya Pengajaran Remedial dalam
Pendidikan Jasmani, (Banjarmasing: Lambung Mangkurat University Press,
2020), hlm. 100.
Kompasiana,https://www.kompasiana.com/rahfisa/552fdac06ea83477528b4577/st
imulus-dan-respondi unduh pada hari kamis 26- September 2019 pukul
12:24.
Makmun, Abin Syamsuddin, Psikologi Kependidikan (perangkat sistem
pengajaran modul), (Bandung, PT. Remaja Rosdakarya , 2016), h.324.
Wikipedia, https://id.m.wikipedia.org/wiki/Teori_Belajar_Behavioristik di unduh
pada hari kamis 26- September 2019 pukul 12:10.
Wikipedia, https://id.m.wikipedia.org/wiki/Stimulus_(fisiologi)di unduh pada hari
kamis 26- September 2019 pukul 12:15.