SB-3.4/4.

4/2/1-3

APRESIASI KRITIK SENI RUPA DUA DIMENSI

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
b. Semester : Genap
c. Kompetensi Dasar :

3.4. Memahami konsep, prosedur dan fungsi kritik dalam karya seni rupa
4.4. Membuat deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk
lisan atau tulisan

d. Materi Pokok : membuat projek deskripsi karya seni rupa

berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau
tulisan
d. Alokasi Waktu : 3 X JP

e. Tujuan Pembelajaran :

Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat:

 Menjelaskan konsep, prosedur dan fungsi kritik dalam karya seni rupa
 Menjelaskan hasil pengamatan terhadap konsep, prosedur dan fungsi kritik
dalam karya seni rupa
 Menjelaskan konsep karya seni rupa secara lisan maupun tertulis.
 Menjelaskan dan mempresentasikan hasil deskripsi karya seni rupa secara
tertulis dan lisan

Melalui proses pembuatan kritik karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban
karya siswa dapat:
 Mengidentifikasi jenis, tujuan, manfaat, prosedur dan tata cara kritik karya seni
rupa
 Mengidentifikasi jenis, fungsi, tema, dan nilai estetis karya seni rupa dalam
kritik karya seni rupa
 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam proses menulis kritik karya seni
rupa
 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai
estetis karya seni rupa berdasarkan hasil pengamatan
 Mengkomunikasikan tulisan kritik karya seni rupa
 f. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): buku pegangan siswa seni
budaya untuk SMA/MA/SMK kelas X/ smester 2 (Edisi 2017) kurikulum 2013,
hal. 29 sampai 44.

2. Peta Konsep

Kritik Karya
Seni Rupa

Pengertian Kritik Karya Seni

Rupa

Jenis Kritik Karya Seni Rupa

Fungsi Kritik Karya Seni Rupa

Menulis Kritik Karya Seni Rupa

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan

4. Ketika kamu melihat sebuah karya seni rupa, aspek apa saja yang kamu lihat?
Mengapa kalian meminati karya seni rupa tersebut? Mengapa sebuah karya seni rupa
kalian katakan “bagus” dan karya yang lain kalian sebut “jelek”

Sumber: Dok. Penulis Sumber: Dok. Penulis

(Karya Fungki A. “Melindungi” 2014) (Karya Indra L. “baik dan buruk” 2012)

Sumber: Dok. Penulis Sumber: Dok. Penulis

(Karya Luqman H “Pengemis” 2015) (Karya Thoriq M “Butterfly” 2016)
 Aktivitas Siswa

Untuk1.dapat menjawab
Setelah pertanyaan
kamu mengamati di atas,
gambar silahkan
di atas, kalian lanjutkan
coba identifikasikan ke kegiatan
jenis, teknik, alat, bahan,
belajar berikut
berikandan ikuti petunjuk
tanggapanmu tentangyang ada dalam
pesan-pesan yangUKBM ini.lukisan tersebut!
ada pada
2. Dari lukisan tersebut bagian manakah yang terlihat “bagus” dan mengapa lukisan lain kalian
katakan “jelek”?
a. Kegiatan Inti berikan alasannya!

Petunjuk Umum UKBM

a) Baca dan pahami materi pada buku Lihat dan baca pada Buku Teks
Pelajaran (BTP): buku pegangan siswa seni budaya untuk SMA/MA/SMK
kelas X/ smester 2 (Edisi 2017) kurikulum 2013, hal. 29 sampai 44.
b) Manfaatkan Perpustakaan, lingkungan sekitar, bahkan jika memungkinkan
browsing di internet.
c) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
d) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
e) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 sampai 4 kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

1) Kegiatan Belajar
Ayo..ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Bahwa kritik seharusnya merupakan aktivitas evaluasi, karya seni adalah objek
pengamatan estetik, kritik tidak perlu sampai pada penyimpulan nilai, penghakiman
karena dengan deskripsi dan pembahasan yang lengkap sudah mencukupi bagi
penangkapan makna estetis (Dewey, 1980; Stolnizt, 1971)

Dengan mengerti dan menyadari sepenuhnya seluk-beluk sesuatu hasil seni serta
menjadi sensitif terhadap segisegi estetiknya seesorang diharapkan mampu
menikmati dan menilai karya tersebut dengan semestinya (Soedarso, 1990).

Dari pendapat dua ahli tersebut, maka kritik seni adalah suatu kegiatan menanggapi,
menilai karya seni untuk menunjukkan kelebihan dan kekurangan nilai estetik serta
menangkap makna suatu karya seni. Keterangan mengenai kelebihan dan
kekurangan ini dipergunakan dalam berbagai aspek, terutama untuk menunjukkan
kualitas dari sebuah karya. Kritik karya seni tidak hanya meningkatkan kualitas
pemahaman dan apresiasi terhadap sebuah karya seni, tetapi juga dipergunakan
sebagai standar untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil berkarya seni.
Tanggapan dan penilaian yang disampaikan oleh seorang kritikus ternama sangat
mempengaruhi persepsi penikmat terhadap kualitas sebuah karya seni, dapat
meningkatkan popularitas dari seseorang seniman.

Kritikus seni adalah seseorang yang yang melakukan kritik terhadap karya seni
serta budaya orang lain atau dirinya sendiri dengan lisan ataupun tulisan yang
berupa majalah, surat kabar, atau disampaikan secara terbuka.

Setelah membaca diatas, cobalah ceritakan kegiatan apresiasi dan kritik yang
pernah kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian materi berikut ini serta Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran
(BTP): buku pegangan siswa seni budaya untuk SMA/MA/SMK kelas X/ smester 2
(Edisi 2017) kurikulum 2013, hal. 31 sampai 32.

Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

Ayoo berlatih!

Lihat dan baca buku tek pelajaran sesuai latihan soal dibawah ini!

1. Berdasarkan pengamatan dan pengalamanmu akan apresiasi, unsur-unsur dan

prinsip seni, sekarang kelompokkan dan isilah tabel di bawah ini sesuai dengan
jenis karya seni rupanya, serta diskusikanlah bersama teman-temanmu!

Format Hasil Diskusi Pengamatan

Nama Siswa (kelompok) : ..…………………………………………………………………………..

NIS : ………..…………………………………………………………………..
Hari/ Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………………………
Judul Karya : ……….…………………………………………………………………...
Nama Seniman : ……………………….…………………………………………………...
Media : ……………………………………………………………………………

No Jenis Bahan Teknik Alat

Gambar
1
2
3
4

No. Aspek yang diamati Uraian Hasil Pengamatan

1 Objek yang tampak
(deskripsi karya)
Analisis Formal
(unsur/prinsip)
Interpretasi
Evaluasi atau penilaian

OK, anak-anak, Apabila kalian telah mampu mengidentifikasi jenis, teknik, alat dan
bahan soal di atas, maka kalian dapat melanjutkan pertemuan ke-2.
 Kegiatan Belajar 2

Bacalah uraian materi berikut ini serta Lihat dan baca pada Buku Teks
Pelajaran (BTP): buku pegangan siswa seni budaya untuk SMA/MA/SMK kelas
X/ smester 2 (Edisi 2017) kurikulum 2013, hal. 31 sampai 32.

Ayo berlatih!!

Lihat dan baca buku tek pelajaran sesuai latihan soal dibawah ini!

1. Jelaskan pengertian kritik karya dan kritikus seni rupa!

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

2. Sebutkan dan Jelaskan tujuan, manfaat, serta fungsi kritik karya seni rupa!

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

3. Sebutkan dan Jelaskan jenis kritik karya seni rupa!

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

4. Sebutkan dan jelaskan pendekatan kritik!

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

5. Sebagai kritikus seni jelaskan landasan dalam menyampaikan kritikan!

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
 Kegiatan Belajar 3

Bacalah uraian materi berikut ini serta Lihat dan baca pada Buku Teks
Pelajaran (BTP): buku pegangan siswa seni budaya untuk SMA/MA/SMK kelas
X/ smester 2 (Edisi 2017) kurikulum 2013, hal. 35 sampai 44 mengenai
pendekatan kritik menurut Feldman (1967).

Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

Ayoo berlatih!

Lihat dan baca buku tek pelajaran sesuai latihan soal dibawah ini!

1. Carilah karya seni lukisan di media Internet ataupun lukisan yang kalian
temukan di lingkungan kalian, kemudian buatlah ulasan kritik untuk karya-
karya yang akan dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kamu
dengan foto karya yang akan dikritisi!
 KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KOTA MALANG

TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

FORMAT UJIAN PRAKTEK SENI BUDAYA

Nama : Hanum Iradati A

NIS : ………………………

Kelas : X IPS 2

Judul Karya : La Gioconda

Ukuran : 53 x 77 cm

Media : Kayu poplar

Aliran : Sfumato
Appresiasi Karya

1. Deskripsi Karya (Isi)

Dari karya yang saya lihat,

Lukisan berjudul La Gioconda berukuran 53 X 77 cm ini menggambarkan

seorang wanita berambut keriting kecoklatan yang mengenakan gaun panjang
berwarna coklat dilengkapi dengan renda. Ia terlihat tidak memiliki alis dan bulu
mata. Memiliki noda hitam di sudut mata dan dagunya. Wanita tersebut dilukis
dengan latar belakang pemandangan danau dan pegunungan. Dalam karyanya,
sang pelukis menggoreskan garis-garis halus di setiap lekuk wajah dan tubuh
objeknya. Warna yang digunakan pun terasa hangat.

2. Unsur Lukisan (titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, gelap terang)

Dari karya yang saya lihat,

Unsur garis terdapat pada gambar sang wanita, pegunungan dan danau yang ada
di belakangnya. Kemudian, bentuk benda yang dapat dengan mudah dibedakan,
adapun warna dalam lukisan ini memberikan kesan hangat.

3. Prinsip Seni (Komposisi, keseimbangan, irama, harmoni, pusat perhatian)

Dari karya yang saya lihat,

Lukisan ini menggambarkan kondisi emosional sang pelukis. Ada kegembiraan,

muak, takut, juga marah. Senyuman sang wanita terlihat sangat unik saat dilihat
dari bagian lain lukisan tersebut. Keseimbangan bentuk, warna dan penempatan
objek membuat lukisan terlihat selaras.

4. Kandungan Lukisan (Silahkan temui si Pelukis)/ Maksud dari lukisan tersebut:

Lukisan La Gioconda yang dibuat pada abad ke-6 Masehi ini adalah potret Lisa
Gherardini, istri seorang saudagar Florentine bernama Francesco del Gioconda.
Teknik sfumato yang digunakan Leonardo da Vinci sebagai sang pelukis, pada
kulit dan pakaian yang digunakan wanita itu menciptakan misteri enigmatik pada
ekspresi senyuman Lisa.
Dari segi ‘pengenal emosi’, dapat disimpulkan bahwa ia sedang berada dalam
kondisi emosional yang campur aduk. Kegembiraan, kemuakkan, ketakutan, dan
juga kemarahan.

5. Kesimpulan
Hasil analisis saya maka,
Monalisa, sang wanita yang menjadi objek utama dalam lukisan tersebut.
Keahlian sang pelukis dalam menyapukan kuasnya pada sebuah media yang
digunakan luar biasa sehingga menjadikan lukisannya terlihat seimbang,
harmonis, menyatu, dan unik. Apalagi, komposisi setengah badan yang
diterapkannya adalah sebuah hal yang inovatif pada masa itu. Biasanya,
komposisi seperti itu membuat objek lukisan terpotong dan kurang enak untuk
dilihat. Namun, Leonardo da Vinci berhasil menangkalnya dengan tidak
memotong komposisi tersebut tepat pada bagian tengah badan, namun sedikit
melenceng ke bawah.

Malang, 30 April 2020

Apresiator,

Hanum Iradati A
 a. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 sampai
dengan 4 berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi
yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi
pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Pemahaman Materi Diri

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Saya berusaha belajar tentang kritik karya seni

rupa
2. Saya berusaha belajar tentang tujuan, manfaat, dan
fungsi kritik karya seni rupa
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikanguru tepat
waktu
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5. Saya aktif dalam mencari informasi tentang kritik
karya seni rupa
6. Saya aktif dalam diskusi kritik karya seni rupa

7. Saya melaksanakan tugas menulis kritik karya seni

rupa dengan penuh tanggungjawab
8. Saya sanggup untuk mengkomunikasikan kritik
karya seni rupa
 Tabel Refleksi Pemahaman Materi Teman

Nama teman yang dinilai : …………………………………………….

…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Teman saya berusaha belajar dengan sungguh-

sungguh
2. Teman saya mengikuti pelajaran dengan penuh
perharian
3. Teman saya aktif dalam bekerja kelompok

4. Teman saya saling bantu dan bekerjasama

5. Teman saya menghargai teman lainnya

6. Teman saya menghormati dan menghargai guru

7. Teman saya aktif dalam diskusi kritik karya seni

rupa

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi seni rupa dua dimensi pada UKBM ini
dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi seni rupa dua dimensi
pada UKBM ini, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian
(tes formatif)!

*Selamat Berkarya, Semoga Sukses*