RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Nama Sekolah : SMA Negeri 18 Surabaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Wawasan Nusantara dalam Konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.6. Menghayati nilai-nilai pentingnya Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia secara adil
1.7.1 Menunjukkan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
1.7.2 Membangun nilai-nilai Menghargai
pentingnya Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
1.7.3 Menunjukkan perilaku beriman kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
2.7 Mengembangkan nilai-nilai tentang 2.7.1 Membangun nilai tanggung jawab
pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks tentang pentingnya Wawasan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia di kelas
2.7.2 Menunjukkan sikap percaya diri tentang
pentingnya Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia di kelas
2.7.3 Menunjukkan sikap kerja sama tentang
pentingnya Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia di kelas
Pertemuan Pertama
3.7 Mengkarakteristikkan arti pentingnya 3.7.1 Menjelaskan pengertian Wawasan
Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Nusantara
Kesatuan Republik Indonesia. 3.7.2 Menjelaskan hakikat Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.7.3 Menjelaskan asas Wawasan Nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.7.4 Menjelaskan landasan Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Pertemuan Kedua
3.7.5 Mengidentifikasi fungsi Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.7.6 Mengidentifikasi tujuan Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Pertemuan Ketiga
3.7.7 Mengidentifikasi aspek-aspek trigatra
dalam Wawasan Nusantara
3.7.8 Mengidentifikasi aspek-aspek
pancagatra dalam Wawasan Nusantara
Pertemuan Keempat
3.7.9 Menunjukkan peran serta warga negara
dalam mendukung implementasi
Wawasan Nusantara
 4.7 Mewujudkan keputusan bersama terkait Pertemuan kesatu
arti pentingnya Wawasan Nusantara dalam 4.7.1 Menyimpulkan konsep Wawasan
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Nusantara
4.7.2 Mengkomunikasikan secara lisan
konsep wawasan nusantara dengan
bahasa sendiri
4.7.3 Menguraikan hasil analisis konsep
wawasan nusantara dengan bahasa
sendiri secara tertulis
Pertemuan kedua
4.7.4 Mengkomunikasikan secara lisan dan
tulisan hasil wawancara kepada
temannya
4.7.5 Menanggapi hasil serapan temannya
mengenai fungsi dan tujuan Wawasan
Nusantara
Pertemuan ketiga
4.7.6 Mengklasifikasikan temuan-temuan kata
tertentu dari aspek trigatra dan aspek
pancagatra dalam Wawasan Nusantara
Pertemuan keempat
4.7.7 Menyusun hasil diagnosis peran serta
warga negara dalam mendukung
implementasi Wawasan Nusantara
melalui gambar tokoh

B. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
a. Kompetensi Spiritual
1. Melalui petunjuk guru, peserta didik mampu berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing saat sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Peserta didik memberi salam, saat sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
atau presentasi.
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap saling menghormati antar pemeluk agama,
di kelas
4. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku beriman dengan menjaga kerapian diri
dan kebersihan di kelas

b. Kompetensi Sosial
1. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru dalam setiap pembelajaran dengan
baik.
 2. Melalui presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri
saat tampil di depan kelas dengan baik.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama antar
sesama teman dengan baik.

c. Kompetensi Pengetahuan
1. Setelah mencari informasi dari berbagai sumber data, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian Wawasan Nusantara dengan benar
2. Setelah mencari informasi dari berbagai sumber data, peserta didik dapat
menjelaskan hakikat Wawasan Nusantara dengan tepat
3. Setelah mencari informasi dari berbagai sumber data, peserta didik dapat
menjelaskan asas-asas Wawasan Nusantara dengan benar
4. Melalui diskusi dengan kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kembali dengan
bahasa sendiri

d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi dengan kelompok, peserta didik merangkum hasil diskusi konsep
Wawasan Nusantara, hakikat dan asas tentang pentingnya Wawasan Nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia secara tertulis
2. Setelah mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis hasil simpulan kelompok,
peserta didik merumuskan hasil diskusi konsep, hakikat dan asas tentang pentingnya
Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pertemuan 2
a. Kompetensi Spiritual
1. Melalui petunjuk guru, peserta didik mampu berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing saat sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Peserta didik memberi salam, saat sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
atau presentasi.
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap saling menghormati antar pemeluk agama,
di kelas
4. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku beriman dengan menjaga kerapian diri
dan kebersihan di kelas

b. Kompetensi Sosial
1. Melalui tugas wawancara terhadap teman, peserta didik dapat menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru dalam setiap
pembelajaran dengan baik.
2. Melalui presentasi, peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri saat tampil di
depan kelas dengan baik.
3. Melalui proses wawancara teman, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama
antar sesama teman dengan baik.
c. Kompetensi Pengetahuan
1. Setelah menyimak presentasi, peserta didik mampu mengklasifikasi Fungsi Wawasan
Nusantara dengan benar
2. Setelah menyimak presentasi, peserta didik mampu mengklasifikasi tujuan Wawasan
Nusantara dengan tepat
3. Melalui analisis hasil wawancara, peserta didik dapat menjelaskan Fungsi Wawasan
Nusantara dengan baik
4. Melalui analisis hasil wawancara, peserta didik dapat menjelaskan tujuan Wawasan
Nusantara dengan benar

d. Kompetensi Keterampilan
1. Setelah mewawancarai antar teman, peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil
wawancara mengenai fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan baik
2. Setelah mewawancarai antar teman, peserta didik dapat membuat laporan hasil
wawancara mengenai fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan baik secara tertulis

Pertemuan 3
a. Kompetensi Spiritual
1. Melalui petunjuk guru, peserta didik mampu berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing saat sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Peserta didik memberi salam, saat sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
atau presentasi.
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap saling menghormati antar pemeluk agama,
di kelas
4. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku beriman dengan menjaga kerapian diri
dan kebersihan di kelas

b. Kompetensi Sosial
1. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru dalam setiap pembelajaran dengan
baik.
2. Melalui presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri
saat tampil di depan kelas dengan baik.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama antar
sesama teman dengan baik.

c. Kompetensi Pengetahuan
1. Setelah kegiatan mencari info dengan sumber lain, peserta didik mampu
mengidentifikasi aspek trigatra dalam Wawasan Nusantara dengan benar
2. Setelah kegiatan mencari info dengan sumber lain, peserta didik mampu
mengidentifikasi aspek pancagatra dalam Wawasan Nusantara dengan baik
 3. Setelah membaca buku teks pelajaran PPKn atau sumber lain, peserta didik dapat
menemukan kata-kata kunci tertentu dalam bahasan aspek trigatra dan pancagatra
masing-masing minimal tiga kata kunci
4. Setelah mengerjakan scramble word secara berkelompok, peserta didik mampu
mengidentifikasi aspek trigatra dalam Wawasan Nusantara dengan benar

d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyusun scramble word mengenai aspek
trigatra dan pancagatra dalam Wawasan Nusantara dengan baik

Pertemuan 4
a. Kompetensi spiritual
1. Melalui petunjuk guru, peserta didik mampu berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing saat sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Peserta didik memberi salam, saat sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
atau presentasi.
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap saling menghormati antar pemeluk agama,
di kelas
4. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku beriman dengan menjaga kerapian diri
dan kebersihan di kelas

b. Kompetensi Sosial
1. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru dalam setiap pembelajaran dengan
baik.
2. Melalui presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri
saat tampil di depan kelas dengan baik.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama antar
sesama teman dengan baik.

c. Kompetensi Pengetahuan
1. Setelah mencari informasi dari berbagai sumber data, peserta didik dapat
menyebutkan peran serta warga negara dalam mendukung implementasi Wawasan
Nusantara dengan baik
2. Melalui diskusi dengan kelompok, mengenai Wawasan Nusantara, peserta didik
dapat menjelaskan peran serta warga negara dalam mendukung implementasi
Wawasan Nusantara dengan baik

d. Kompetensi Keterampilan
1. Melalui diskusi, peserta didik dapat mendiagnosis gambar tokoh mengenai peran
serta warga negara dalam mendukung implementasi Wawasan Nusantara
2. Setelah mendiagnosis gambar secara berkelompok, peserta didik mampu
merumuskan peran serta warga negara dalam mendukung implementasi
Wawasan Nusantara dengan baik
 A. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pengertian Wawasan Nusantara
i. Secara etimologis
ii. Secara umum
iii. Menurut para ahli
b. Hakikat Wawasan Nusantara
c. Asas Wawasan Nusantara
d. Landasan Wawasan Nusantara

Pertemuan 2
a. Fungsi Wawasan Nusantara
b. Tujuan Wawasan Nusantara

Pertemuan 3
a. Aspek Trigatra Wawasan Nusantara
b. Aspek pancagatra Wawasan Nusantara

Pertemuan 4
peran serta warga negara dalam mendukung implementasi pentingnya Wawasan
Nusantara

A. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning tipe resitasi dan Number Head
Together
3. Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan presentasi

Pertemuan 2
1 Pendekatan : Saintifik
2 Model Pembelajaran : Cooperative learning tipe artikulasi
3 Metode : tanya jawab, penugasan wawancara antar
teman, dan presentasi

Pertemuan 3
1 Pendekatan : Saintifik
2 Model Pembelajaran : Discovery learning dengan tipe Scramble word
3 Metode : tanya jawab, diskusi Kelompok, dan presentasi,
 Pertemuan 4
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning dengan tipe think talk write
with picture
3. Metode : tanya jawab, Diskusi Kelompok, dan presentasi

B. Media, alat dan sumber belajar

Pertemuan 1
Media
a. Video lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”
b. (Jika memungkinkan) power point, materi “Konsep Wawasan Nusantara meliputi
pengertian, hakikat, dan asas-asas”
Wawasan Nusantara
Alat
a) LCD
b) Laptop atau smart phone

Sumber belajar
I. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
II. Nuryadi dan Tolib. 2016. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan
SMA kelas X semester (Buku Siswa). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementrian. Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:201-228
III. Nuryadi dan Tolib. 2015. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan
SMA kelas X semester (Buku Guru). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementrian. Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:251-271

Pertemuan 2
Media
a. Video lagu Nasional “Tanah Airku”
b. (Jika memungkinkan) power point, materi “Fungsi dan tujuan Wawasan
Nusantara”
Alat
a) LCD
b) Laptop atau smart phone

Sumber belajar
I. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
II. Nuryadi dan Tolib. 2016. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan SMA
kelas X semester (Buku Siswa). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian.
Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:201-228
III. Nuryadi dan Tolib. 2015. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan SMA
kelas X semester (Buku Guru). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian.
Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:251-271

Pertemuan 3
Media
a. Video lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”
b. Scramble word
c. (Jika memungkinkan) Power point, materi “aspek trigatra dan pancagatra”
Alat
a) LCD
b) Laptop atau smart phone
c) Karton duplex
d) gunting
e) Penggaris
f) Spidol
g) Perekat (lem atau double tape)

Sumber belajar
I. Nuryadi dan Tolib. 2016. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan
SMA kelas X semester (Buku Siswa). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementrian. Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:201-228
II. Nuryadi dan Tolib. 2015. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan
SMA kelas X semester (Buku Guru). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementrian. Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:251-271

Pertemuan 4
Media
a. Video lagu Nasional “Ibu pertiwi”
b. Gambar-gambar tokoh yang memiliki peran dalam Wawasan Nusantara
c. (Jika memungkinkan) power point, materi “Peran serta warga negara dalam
mendukung implementasi pentingnya Wawasan Nusantara”
Alat
a) LCD
b) Laptop atau smart phone
c) Karton duplex
d) gunting
e) Penggaris
f) Spidol
g) Perekat (lem atau double tape)
 Sumber belajar
I. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
II. Nuryadi dan Tolib. 2016. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan SMA
kelas X semester (Buku Siswa). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian.
Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:201-228
III. Nuryadi dan Tolib. 2015. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan SMA
kelas X semester (Buku Guru). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian.
Balitbang. Kemdikbud. Jakarta:251-271

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan PENDAHULUAN 15 menit
1. Kegiatan Rutin :
1. Guru menyapa peserta didik dengan salam lalu
mengajak berdoa bersama sebelum memulai
pelajaran
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar mengajar dengan memeriksa
kerapian peserta didik, kebersihan ruang kelas,
presensi, persiapan media, alat serta buku yang
diperlukan.
2. Motivasi
1.
Peserta didik melihat video lagu Nasional berjudul
“Dari Sabang Sampai Merauke” (jika
memungkinkan), merupakan lagu yang dapat
membangkitkan nilai menghargai dan peduli
terhadap pentingnya Wawasan Nusantara
2. Peserta didik memperhatikan topik tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia yang
disampaikan oleh guru
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Inti 1. Mengamati

a. Peserta didik membaca materi mengenai “Konsep 55 menit

wawasan Nusantara”
b. (jika memungkinkan ) Peserta didik
memperhatikan paparan secara singkat oleh guru
tentang konsep Wawasan Nusantara berupa
power point dan juga Video dokumentasi
mengenai konsep wawasan nusantara”

2. Menanya
 Peserta didik dipancing untuk secara aktif
bertanya tentang topik dengan cara memberikan
kesempatan peserta didik agar berdiskusi kecil
dengan teman sebangku

3. Mengumpulkan Informasi
1. Melalui petunjuk yang ada pada LKPD, peserta
didik mencari informasi secara individu dari
berbagai sumber data (seperti melalui browsing
internet dengan menggunakan laptop ataupun
smartphone, juga dapat melalui membaca buku
pelajaran atau buku penunjang lain) mengenai
konsep Wawasan Nusantara
2. Peserta didik mencatat hasil pencariannya secara
individu

4. Mengasosiasi
1. Peserta didik mengambil kertas nomor yang telah
dibuat oleh guru
2. peserta didik menyebutkan nomor 1 hingga 36,
(dengan asumsi jumlah 36 peserta didik dalam satu
kelas)
3. peserta didik dengan nomor 1 - 4 menjadi
kelompok pertama, 5-8 menjadi kelompok kedua
dan seterusnya hingga peserta didik terbagi dalam
9 kelompok (dengan asumsi jumlah 36 peserta
didik dalam satu kelas)
4. peserta didik dengan kelompok menyatukan lalu
mendiskusikan materi dan informasi yang telah
didapat secara individu
5. peserta didik dengan kelompok mengkategorikan
informasi data dan menentukan hubungannya
informasi lalu disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan konsep Wawasan Nusantara.

5. Mengkomunikasikan

Secara random disebutkan nomor peserta didik oleh

guru (seorang peserta didik mewakili kelompoknya)
lalu mengkomunikasikan secara lisan dan
mengumpulkan secara tertulis hasil simpulan
kelompok mengenai konsep wawasan nusantara
dengan bahasa sendiri.
 Penutup 1. Peserta didik diberikan tugas oleh guru dengan 20 menit
membagi kelas menjadi dua kelompok besar
dengan melihat nomor urut peserta didik, peserta
didik dengan nomor urut ganjil menjadi kelompok
pertama dan nomor urut genap kelompok kedua
untuk tugas membuat presentasi.
a. Kelompok pertama mengenai fungsi dan
tujuan Wawasan Nusantara,
b. kelompok kedua mengenai aspek trigatra
dan pancagatra,
c. kemudian tugas tersebut akan
dipresentasikan saat pertemuan kedua
untuk kelompok ganjil dan pertemuan
ketiga untuk kelompok genap
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru meminta
peserta didik terlebih dahulu melakukan refleksi
terkait dengan apa yang telah dipelajari. Guru
memberi penguatan
3. Untuk mengakhiri pembelajaran guru
membimbing peserta didik berdoa mengucapkan
rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik
dan lancar

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan PENDAHULUAN 15 menit
a. Kegiatan Rutin :
1. Guru menyapa peserta didik dengan salam lalu
mengajak berdoa bersama sebelum memulai
pelajaran
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar mengajar dengan
memeriksa kerapian peserta didik, kebersihan
ruang kelas, presensi, persiapan media, alat serta
buku yang diperlukan.
3. Guru mengingatkan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya mengenai konsep
Wawasan Nusantara dan meminta peserta didik
bersiap bagi kelompok ganjil yang akan
memaparkan presentasi
 a. Motivasi
1. Peserta didik melihat video lagu Nasional berjudul
“Tanah Airku” (jika memungkinkan), merupakan
lagu yang dapat membangkitkan nilai
menghargai dan peduli terhadap pentingnya
Wawasan Nusantara
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.

Inti 1. Mengamati
1. Peserta didik menyimak materi fungsi dan tujuan
Wawasan Nusantara yang disampaikan melalui 60 menit
presentasi oleh Kelompok ganjil.
2. Peserta didik mengamati penguatan materi oleh
guru secara singkat (melalui power point)

2. Menanya
1. Peserta didik bertanya mengenai fungsi dan tujuan
Wawasan Nusantara sebagai bagian dari
menanggapi presentasi kelompok ganjil
2. Mengkondisikan peserta didik untuk secara aktif
bertanya apa yang kurang dimengerti dari fungsi,
tujuan dan asas wawasan nusantara dari
penjelasan guru.

3. Mengumpulkan Informasi
1. Melalui petunjuk yang ada pada LKPD, peserta
didik mencatat hal-hal penting yang disampaikan
dalam presentasi teman maupun guru penguatan
materi oleh guru
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mencari
informasi dan mengidentifikasi fungsi dan tujuan
Wawasan Nusantara dari berbagai sumber (buku
atau internet)

4. Mengeksplorasi
1. Untuk pembagian kelompok, peserta didik
mengambil tusuk gigi dua warna yang telah
disiapkan oleh guru
2. peserta didik diminta untuk mencari teman yang
mendapat warna tusuk gigi yang berbeda lalu
berpasangan
3. Setelah mendapat pasangan peserta didik dapat
mengambil amplop bernomor yang berisi tugas,
tugas berisi perintah untuk mewawancarai teman
 pasangannya mengenai hasil serapan identifikasi
fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara temannya
lalu mencatatnya
4. Peserta didik memberi tanggapan atas hasil
wawancara secara lisan dan tertulis

5. Mengkomunikasikan
Peserta didik ditunjuk secara random oleh guru,
mengkomunikasikan hasil wawancara dan
tanggapan secara lisan dan tertulis (bagi peserta
yang belum mendapat kesempatan
mengkomunkasikan secara lisan, wajib
mengumpulkan secara tertulis )

Penutup 1. peserta didik diminta untuk merefleksi 15 menit

pembelajaran hari ini, guru memberikan
penguatan
2. Peserta didik diajak guru untuk mengakhiri
pembelajaran dengan mengucapkan syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan PENDAHULUAN 15 menit
a. Kegiatan Rutin :
1. Guru menyapa peserta didik dengan salam lalu
mengajak berdoa bersama sebelum memulai
pelajaran
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar mengajar dengan
memeriksa kerapian peserta didik, kebersihan
ruang kelas, presensi, persiapan media, alat serta
buku yang diperlukan.
3. Guru mengingatkan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya mengenai konsep
Wawasan Nusantara dan meminta peserta didik
bersiap bagi kelompok genap yang akan
memaparkan presentasi
 b. Motivasi
1. Peserta didik melihat video lagu Nasional berjudul
“Indonesia Pusaka” (jika memungkinkan),
merupakan lagu yang dapat membangkitkan nilai
menghargai dan peduli terhadap pentingnya
Wawasan Nusantara
2. Guru meminta peserta didik mengangkat
tangannya dan meneriakkan kata “aku siswa
hebat”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Inti A. Mengamati 60 menit
1. Peserta didik menyimak materi aspek
trigatra dan pancagatra dalam Wawasan
Nusantara yang disampaikan melalui presentasi
oleh Kelompok genap.
2. Peserta didik mengamati penguatan
materi oleh guru secara singkat (jika
memungkinkan, melalui power point)
B. Menanya
- Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh
Kelompok Bahasan Aspek trigatra dan
Pancagatra, peserta didik memberikan
saran/masukan dan mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang sedang dibahas
- Mengkondisikan peserta didik untuk secara aktif
bertanya apa yang kurang dimengerti dari
aspek trigatra dan pancagatra dalam wawasan
nusantara dari penjelasan guru.

C. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik diberi waktu untuk membaca buku
teks pelajaran PPKn atau sumber lain (seperti
internet/media cetak/sumber lainnya)

D. Mengeksplorasi
1. Peserta didik dibimbing guru untuk membentuk
kelompok dengan menyebutkan angka 1 hingga 6
2. Peserta didik yang meneyebutkan angka 1 berarti
menjadi kelompok pertama hingga peserta didik
dengan angka 6 menjadi kelompok keenam
3. Salah satu peserta didik mewakili kelompok, maju
ke depan untuk mengambil amplop tugas dan
mengerjakan sesuai petunjuk yang ada di
 dalamnya yang telah dibuat oleh guru. Dalam
amplop tugas, guru telah menyiapkan sebuah kata
acak yang dikerjakan secara berkelompok
4. Peserta didik dalam kelompok diharuskan dapat
menyusun kata jawaban yang telah tersedia.

E. Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok mengumpulkan kata-kata yang
berhasil disusun dalam bentuk tulisan beserta
penjelasannya, dengan berpacu waktu dengan
kelompok lain
2. Setelah semua kelompok telah mengumpulkan
hasil pekerjaan kelompok, secara random guru
memanggil dalam kelompok (1 s.d 2 peserta didik)
dapat mengkomunikasikan hasil penyusunan
scramble word
3. Kelompok dengan skor tertinggi mendapat nilai
tertinggi

Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan materi 15 menit

pembelajaran pada hari ini, guru memberikan
penguatan
2. Peserta didik diminta guru untuk mengakhiri
pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancar dengan
bimbingan guru

Pertemuan Keempat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahul PENDAHULUAN 15 menit
uan a. Kegiatan Rutin :
1. Guru menyapa peserta didik dengan salam lalu mengajak
berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar
3. Guru memeriksa kerapian peserta didik, kebersihan ruang
kelas, presensi, persiapan media, alat serta buku yang
diperlukan.

b. Motivasi
1. Peserta didik melihat video lagu Nasional berjudul “Ibu
 Pertiwi”, merupakan lagu yang dapat membangkitkan nilai
menghargai dan peduli terhadap pentingnya Wawasan
Nusantara
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.

Inti a. Mengamati 60 menit

- Peserta didik membaca materi mengenai “Peran Warga
Negara dalam mendukung pentingnya Wawasan Nusantara”
- Peserta didik menyimak penjelasan singkat oleh guru
mengenai peran warga negara dalam mendukung pentingnya
Wawasan Nusantara
- Peserta didik mengamati gambar tokoh yang memiliki peran
dalam mendukung pentingnya Wawasan Nusantara

b. Menanya
Mengkondisikan peserta didik untuk secara aktif bertanya
apa yang kurang dimengerti dari aspek trigatra dan
pancagatra dalam wawasan nusantara dari penjelasan guru.

c. Mengumpulkan Informasi
Melalui petunjuk yang ada pada LKPD, peserta didik diberi
kesempatan untuk mencari informasi dan mengidentifikasi
peran warga negara dalam mendukung pentingnya
Wawasan Nusantara dari berbagai sumber (buku atau
internet)

d. Mengeksplorasi
1. Peserta didik dibimbing guru untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 6-7 peserta didik
2. Peserta didik dalam kelompok bekerja dengan
tuntunan dalam LKPD
3. peserta didik diminta untuk
i. mencari informasi mengenai gambar,
ii. kelompok (membaca-mencatatat-menandai)

e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasi hasil diskusi analisis terhadap
peran seorang tokoh tersebut kaitannya dengan peran
dalam pentingnya Wawasan Nusantara,
2. Peserta didik membuat laporan hasil final diskusi perbaikan
terkait gambar dalam bentuk tulisan yang diberi nama
 kelompok.

Penutup 1. Guru memberikan tes tulis berupa isiian kepada peserta

didik
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberi kesan
dan pesan atas pembelajaran hari ini, seperti
menyenangkan atau tidak, dan sejauh mana pemahaman
peserta didik.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Penilaian, Pembelajaran remidial dan Pengayaan

1. Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Perilaku Beriman, dsb Terlampir
Instrumen : terlampir

2. Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Tanggung jawab Terlampir
2. Kerjasama, dsb
Instrumen : terlampir

3. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir instrumen
1. Menjelaskan fungsi wawasan terlampir
nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
2. Indonesia.
dsb
Instrumen : terlampir

4. Keterampilan
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Check list
 Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
1. Diskusi Terlampir
2. Presentasi
Instrumen : terlampir

Kegiatan Remidial
1. Jelaskan fungsi wawasan nusantara menurut CST Christine!
2. Jelaskan fungsi wawasan nusantara sebagai konsepsi ketahanan nasional!
3. Jelaskan fungsi wawasan nusantara sebagai wawasan pembangunan dan kewilayahan!
4. Jelaskan fungsi wawasan nusantara sebagai wawasan pertahanan dan keamanan!
5. Jelaskan tujuan wawasan nusantara!

Kegiatan Pengayaan:

Carilah contoh di masyarakat dan kehidupan sehari-hari mengenai aspek trigatra dan
pancagatra dari wawasan nusantara!

Surabaya, 28 Maret 2017

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran PPKn,

KepalaSMA N 18 Surabaya

................................................... ( )

NIP.