Buku Ajar Bahasa Indonesia

BAHASA INDONESIA
Oleh
I Made Darma Sucipta, S.Pd., M.Pd.
POLITEKNIK NEGERI BALI

BADUNG
2020
PRAKATA
Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa/Ida
Sang Hyang Widhi Wasa, karena berkat dan rahmat-Nya Buku Ajar Bahasa
Indonesia ini dapat disusun dengan baik sebagaimana yang direncanakan.
Buku ajar ini disusun untuk dijadikan mata kuliah pengembangan kepribadian
di perguruan tinggi dengan tujuan agar mahasiswa menjadi profesional dan
memiliki sifat yang positif terhadap bahasa Indonesia. Selain itu, dapat
membimbing mahasiswa agar lebih paham penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar sesuai dengan pedoman.
Materi buku ajar ini disusun dengan berbagai sumber bahasa untuk
mendapatkan refrensi mendalam terkait bahasa Indonesia di perguruan tinggi.
Selain hal tersebut materi yang disarikan ditekankan pada masalah yang
berhubungan dengan kemampuan berbahasa Indonesia, sehingga mahasiswa
lebih mudah mempelajari dan memahami bagaimana penggunaan bahasa
Indonesia secara lisan maupun tulis dengan baik dan benar sesuai dengan
pedoman bahasa Indonesia.
Dengan demikian, diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam
usaha menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta dapat dibina
melalui kegiatan menyimak, berbicara, dan menulis dengan keterampilan
menulis akademik sebagai fokus.
Penyusun menyadari buku ajar ini masih jauh dari kata sempurna. Hal
ini tidak terlepas dari keterbatasan penulis dalam berbagai hal. Akan tetapi,
ii
kehadiran buku ajar ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam usaha
memahami materi Mata Kuliah Bahasa Indonesia di Politeknik Negeri Bali.
Untuk itu, dalam kesempatan yang baik ini penyusun sangat mengharapkan
saran konstruktif demi pengembangan buku ajar ini ke arah yang lebih baik
dan sempurna. Di samping itu, penyusun juga menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ajar ini. Akhir
kata, sekali lagi penyusun berharap buku ajar ini berguna bagi mahasiswa
Politeknik Negeri Bali khususnya.
Jimbaran, Maret 2021
Penulis
iii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................... i

PRAKATA ...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1
1.1 Pendahuluan ............................................................................... 1
1.2 Capaian Pembelajaran ................................................................ 1
1.3 Standar Kompetensi .................................................................... 1
1.4 Sistematika Penyajian ................................................................. 2
1.5 Pentingkah Belajar Bahasa Indonesia, Pengertian Bahasa,
Hakikat Bahasa, Tujuan Mempelajari Bahasa, Sejarah
Pertumbuhan dan Perkembangan Bahasa Indonesia,
Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia .................................. 3
1.5.1. Pentingkah Belajar Bahasa Indonesia ............................... 3
1.5.2 Pengertian Bahasa ............................................................. 4
1.5.3 Hakikat Bahasa .................................................................. 6
1.5.4 Tujuan Mempelajari Bahasa ............................................. 11
1.5.5 Sejarah dan Perkembangan Bahasa Indonesia ................... 14
1.5.6 Peresmian Nama Bahasa Indonesia ................................. 15
1.5.7 Kedudukan Bahasa Indonesia dan Fungsi Bahasa ............ 16
1.6 Rangkuman ................................................................................ 20
1.7 Soal Pelatihan ............................................................................. 22
1.8 Penugasan ................................................................................... 22
DAFTAR PUSTAKA
BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA..................................... 24
2.1 Pendahuluan ................................................................................ 24

2.2 Capaian Pembelajaran ................................................................. 24
2.3 Pengantar .................................................................................... 24
2.4 Jenis Ragam Bahasa ................................................................... 25
2.4.1 Ragam Lisan dan Ragam Tulis .......................................... 26
2.4.2 Ragam Baku dan Ragam Tidak Baku ............................... 29
2.4.3 Ragam Baku Lisan dan Ragam Baku Tulis ...................... 31
2.5 Rangkuman ................................................................................. 32
2.6 Soal Pelatihan ............................................................................. 33
2.7 Penugasan .................................................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA
iv
BAB III BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR ... 35
3.1 Pendahuluan ............................................................................... 35

3.3 Pengantar .................................................................................... 35
3.4 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar ..................................... 36
3.5 Kaidah Umum Bahasa Indonesia ............................................... 40
3.6 Rangkuman ................................................................................ 43
3.7 Soal Pelatihan ............................................................................. 44
3.8 Penugasan ................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA
BAB IV EJAAN .............................................................................. 46
4.1 Pendahuluan ................................................................................ 46

4.3 Pengantar .................................................................................... 47
4.4 Sejarah Perkembangan Ejaan ..................................................... 47
4.5 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) .................. 51
4.5.1 Pemakaian Huruf ............................................................... 52
4.5.2 Penulisan Kata .................................................................... 62
4.5.3 Tanda Baca ........................................................................ 73
4.6 Perbedaan EYD dan PUEBI ...................................................... 76
4.7 Rangkuman ................................................................................ 79
4.8 Soal Pelatihan ............................................................................. 80
4.9 Penugasan ................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA
BAB V KAIDAH KOSAKATA .................................................... 81

5.1 Pendahuluan ................................................................................ 81
5.3 Pengantar .................................................................................... 81
5.4 Jenis-jenis Kosakata ................................................................... 82
5.5 Kaidah Kosakata ........................................................................ 84
5.5.1 Kata yang Baku ................................................................ 84
5.5.2 Kata yang Lazim .............................................................. 84
5.5.3 Kata yang Hemat ............................................................... 85
5.5.4 Kata yang Cermat .............................................................. 86
5.6 Rangkuman ................................................................................ 86
5.7 Soal Pelatihan ............................................................................. 87
5.8 Penugasan ................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA
v
BAB VI KALIMAT DALAM BAHASA INDONESIA ............... 88
6.1 Pendahuluan ............................................................................... 88

6.3 Pengantar .................................................................................... 88
6.4 Pengertian Kalimat ..................................................................... 89
6.5 Unsur-unsur Kalimat (S-P-O-K-Pel) ......................................... 90
6.6 Jenis-jenis Kalimat ..................................................................... 94
6.7 Rangkuman ................................................................................ 107
6.8 Soal Pelatihan ............................................................................. 109
6.9 Penugasan ................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA
BAB VII PARAGRAF .................................................................... 110

7.1 Pendahuluan .............................................................................. 110
7.3 Pengantar .................................................................................... 110
7.4 Pengertian Paragraf .................................................................... 111
7.5 Fungsi Paragraf .......................................................................... 112
7.6 Syarat-syarat Pembentukan Paragraf .......................................... 113
7.7 Jenis-jenis Paragraf .................................................................... 113
7.8 Pengembangan Paragraf ............................................................. 116
7.9 Rangkuman ................................................................................. 117
7.10 Soal Pelatihan ............................................................................ 118
7.11 Penugasan ................................................................................. 118
DAFTAR PUSTAKA
SUMBER ACUAN
vi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan mengenai: standar kompetensi,
sistematika penyajian, pengtingkah belajar bahasa Indonesia, pengertian
bahasa, hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa, sejarah pertumbuhan dan
perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama bahasa Indonesia, serta
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.
1.2 Capaian Pembelajaran
Mahasiswa mampu menjelaskan: pentingnya bahasa Indonesia,
pengertian bahasa secara umum, hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa
secara umum, sejarah pertumbuhan dan perkembangan bahasa Indonesia, serta
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Di samping itu, mahasiswa
diharapkan memiliki sikap positif terhadap bahasa Indonesia.
1.3 Standar Kompetensi
Secara umum, standar kompetensi yang ingin dicapai atas isi buku ini
adalah agar mahasiswa dapat memahami dan menerapkan kaidah bahasa
Indonesia yang baik dan benar. Kaidah tersebut meliputi: kaidah fonologi,
morfologi, kosa kata, kalimat, paragraf, dan ejaan. Di samping itu, mahasiswa
1
juga diharapkan memahami dan dapat menerapkan ragam bahasa khususnya
ragam bahasa ilmiah. Dengan demikian, setelah membaca isi buku ini
mahasiswa tidak hanya mampu menggunakan bahasa Indonesia secara lisan,
tetapi juga bahasa Indonesia tulis khususnya berupa karya tulis ilmiah.
1.4 Sistematika Penyajian
Untuk mencapai standar kompetensi di atas, isi buku ini disajikan
dengan sistematika sebagai berikut. Secara keseluruhan, isi buku ini dibagi
menjadi tujuh bab. Pada bagian pendahuluan, Bab I diuraikan pentingnya
bahasa Indonesia, pengertian bahasa, hakikat bahasa, tujuan mempelajari
bahasa, sejarah pertumbuhan dan perkembangan bahasa Indonesia, peresmian
nama bahasa Indonesia, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.
Bab-bab selanjutnya meliputi uraian tentang ragam bahasa, bahasa
Indonesia yang baik dan benar (bahasa bukan sekadar alat komunikasi, konsep
bahasa Indonesia yang baik dan benar, kaidah umum bahasa Indonesia), ejaan,
kosakata, kalimat, dan paragraf. Semua itu diuraikan berturut-turut pada Bab
II, Bab III, Bab IV, Bab V, Bab VI, dan Bab VII. Pada akhir setiap bab juga
disajikan soal-soal pelatihan yang harus dikerjakan oleh mahasiswa untuk
mengukur pemahaman mahasiswa terhadap isi setiap bab dan memberikan
penugasan terkait materi yang disampaikan dengan mencari permasalahan
yang terjadi di lingkungan sekitar mengenai bahasa.
2
1.5 Pentingkah Belajar Bahasa Indonesia, Pengertian Bahasa, Hakikat
Bahasa, Tujuan Mempelajari Bahasa, Sejarah Pertumbuhan dan
Perkembangan Bahasa Indonesia, Kedudukan dan Fungsi Bahasa
Indonesia
1.5.1 Pentingkah Belajar Bahasa Indonesia?
Pada dasarnya ketika berbicara tentang bahasa Indonesia, secara umum
orang akan menganggap bahasa Indonesia adalah hal yang membosankan. Karena
kegiatan tersebut tidaklah jauh dari kegiatan membaca dan menulis. Bahkan siswa
di jenjang pendidikan menengah atas biasanya tidak pernah mendapatkan nilai ujian
sempurna dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Namun di mata pelajaran lain
seperti matematika maupun IPA nilai sempurna sudah di tangan jika tahu rumus
dan mampu menghafal dengan baik. Pertanyaannya, mengapa kita di negeri yang
menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuannya masih saja tidak
mampu mendapatkan nilai bahasa Indonesia sebagai nilai tertinggi dalam UN?
Bahkan beberapa orang Indonesia menyebutkan bahwa, bahasa Indonesia tidak
perlu dipelajari karena bahasa tersebut adalah bahasa sehari-hari orang Indonesia
baik bertemu dengan teman, kerabat, saudara, bahkan orang terkasihnya.
Lalu, pentingkah belajar bahasa Indonesia?
Bahasa Indonesia, adalah bahasa persatuan di Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Walaupun di Indonesia sendiri adalah negara kepulauan yang terdiri dari
beribu-ribu pulau yang mana di setiap pulau memiliki bahasa daerahnya masing-
masing, namun bahasa Indonesia tetap menjadi bahasa resmi dalam berkomunikasi
secara formal.
Memahami bahasa Indonesia adalah hal yang harus diperhatikan khususnya
bagi mahasiswa karena di jenjang ini, mereka harus paham penggunaan bahasa
3
Indonesia sesuai dengan kaidahnya agar bahasa tersebut menjadi bahasa yang
agung di kemudian hari. Tugas ini, bukan hanya dipegang teguh oleh guru bahasa
Indonesia maupun pendidik lainnya, namun bahasa Indonesia harus dipelajari oleh
semua kalangan khususnya mahasiswa yang akan menyusun karya ilmiah ataupun
laporan. Kualitas bahasa seseorang mahasiswa haruslah cakap tidak hanya dalam
berpikir kritis namun dalam penyampaian perlunya bahasa yang baik untuk
meyakinkan khalayak bahwa dengan bahasa kita dapat dipercaya.
1.5.2 Pengertian Bahasa
Bahasa adalah kemampuan yang dimiliki manusia untuk berkomunikasi
dengan manusia lainnya menggunakan tanda, misalnya kata dan gerakan. Ada
beberapa istilah yang digunakan untuk menyebutkan bahasa. Misalnya, lingua
dalam bahasa Latin, langue dalam bahasa Perancis, go dalam bahasa Jepang,
langua dalam bahasa Spanyol, language dalam bahasa Inggris, bhasa dalam bahasa
Sanskerta, taal dalam bahasa Belanda, lugathun dalam bahasa Arab, dan sprache
dalam bahasa Jerman. (Sulaga, 1986: 1)
Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki banyak definisi tergantung pada
sudut pandang para ahli bahasa. Beberapa definisi tersebut dapat dikemukakan
seperti di bawah ini.
1) Bahasa adalah “Alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol
bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia”. (Keraf, 1980:1)
2) Bahasa adalah “Lambang berupa bunyi yang dihasilkan oleh alat-alat ucap
manusia, mempunyai sistem dan mengandung arti yang bersifat arbitrer;
4
dipakai oleh manusia dalam kehidupannya sebagai alat komunikasi
antarsesamanya untuk membentuk, mengungkapkan, dan menyampaikan
pikiran dan perasaannya”. (Sitindoan, 1984: 17)
3) Bahasa adalah alat komunikasi antaranggota masyarakat dengan bunyi atau
lambang bunyi yang dikeluarkan oleh alat-alat ucap (manusia dan bukan
alat ucap lain) secara teratur. (Sulaga, 1986: 2)
4) Bahasa adalah “sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh
anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan
mengidentifikasikan diri”. (Depdiknas, 2008: 116)
5) Bahasa adalah “sistem lambang bunyi yang dipergunakan oleh para anggota
suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan
mengidentifikasikan diri”. (Kridalaksana, 2008: 24)
Beberapa definisi bahasa di atas dapat diberikan penjelasan lebih lanjut bahwa
bahasa itu adalah:
1) Berarti sesuatu yang dapat berfungsi sebagai alat komunikasi antara anggota
masyarakat.
2) Berarti sesuatu yang dapat berupa bunyi atau lambang bunyi.
3) Berarti bunyi yang dikeluarkan oleh alat-alat ucap manusia (artikualasi,
artikulator, dan udara)
4) Berarti bunyi atau lambang bunyi yang teratur.
5
1.5.3 Hakikat Bahasa
Masyarakat awam umumnya berpandangan bahwa bahasa adalah alat
komunikasi antarmanusia. Alat komunikasi ini bentuknya beraneka ragam. Ada alat
komunikasi berupa bunyi vokal, ada pula komunikasi berupa bunyi tetapi tidak
vokal (suara pluit, kentongan, sirena, dan lain-lain), dan ada pula alat komunikasi
yang tidak berupa bunyi (gerak tangan, kepala, lampu pengatur lalu lintas, atau
tanda-tanda lainnya) (Arnawa, 2008:20).
Adapun beberapa unsur-unsur bahasa terdiri dari: (a) bunyi vokal, (b)
arbitrer atau manasuka, (c) sistem atau sistemik, (d) simbol atau lambang, dan (e)
komunikasi (Pateda, 1991:19). Berikut akan diuraikan masing-masing unsur bahasa
tersebut:
1.5.3.1 Bahasa adalah Bunyi Vokal
Hakikat bahasa pertama-tama adalah seperangkat bunyi (language is a set
of sound). Pernyataan generik ini sekurang-kurangnya menimbulkan dua
pertanyaan pada masyarakat awam. Pertama, apakah setiap bunyi yang dapat
digunakan sebagai alat komunikasi merupakan bahasa? Kedua, apakah tulisan yang
kini telah berkembang dan banyak digunakan untuk komunikasi dapat dinyatakan
sebagai bahasa? Kedua pertanyaan tersebut akan dijawab berikut ini.
Bangun fisik bahasa berupa bunyi. Di alam raya ini, ditemukan berbagai
macam bunyi yang dapat digunakan untuk komunikasi. Secara umum, bunyi di
alam raya ini dapat dibedakan menjadi dua kelompok besar, yakni: bunyi yang
dihasilkan oleh alat ucap manusia (artikulatoris) dan bunyi yang tidak dihasilkan
oleh alat ucap manusia (nonartikulatoris). Bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap
6
manusia dapat dibedakan menjadi dua, yaitu bunyi sistemik dan bunyi tidak
sistemik. Bunyi sistemik misalnya rangkaian bunyi yang membentuk kata saya,
makan, tidur (dalam bahasa Indonesia); titiang, ajeng, sirep (dalam bahasa Bali); I
atau me, eat, sleep (dalam bahasa Inggris) atau dalam konstruksi yang lebih luas
seperti rangkaian bunyi yang membentuk kata polimorfemik berikut ini: berjalan,
belajar, bertemu (dalam bahasa Indonesia); mamargi, malajah, kacunduk (dalam
bahasa Bali); studying, sleeping, reading (dalam bahasa Inggris) bahkan dapat pula
berujud satuan yang lebih luas.
Selain bunyi sistemik, alat ucap manusia juga dapat menghasilkan bunyi
yang tidak sistemik (nonsistemik), misalnya bunyi siul atau bersiul (meskipun
berirama), batuk, bunyi ‘kletak’ dengan lidah, ber-dehem, dan lain-lain. Bunyi-
bunyi ini tidak tunduk pada sistem universal.
Golongan bunyi kedua adalah bunyi yang tidak dihasilkan alat ucap
manusia (nonartikulatoris). Bunyi ini ragamnya sangat banyak, misalnya: tepuk
tangan, bunyi kentongan, sirena, klakson, guntur, dan ledakan. Bunyi-bunyi ini pun
tidak tunduk pada sistem yang universal. Tepuk tangan pada suatu peristiwa bisa
berarti pemberian dukungan tetapi pada kali lain bisa berarti cemohan, dan pada
kali lain pula bisa tidak berarti apa-apa. Demikian pula bunyi kentongan, sirena,
dan lain-lain tidak memiliki sistem yang jelas. Dari klasifikasi bunyi yang ada di
alam raya ini, bunyi artikulatoris nonsistemik dan bunyi nonartikulatoris bukan
merupakan hakikat bahasa. Jadi, bunyi bahasa adalah bunyi artikulatoris sistemik.
Tulisan merupakan salinan dari bahasa. Tulisan semata-mata berfungsi
untuk melestarikan ujaran. Sistem tata tulis (ejaan) tidak mengatur bahasa. Tulisan
7
sesungguhnya bukan sifat alamiah bahasa. Hal ini dapat dibuktikan bahwa banyak
orang di dunia yang tidak atau belum mengenal tulisan tetapi mereka dapat
berbahasa. Contoh yang paling nyata terjadi pada usia anak-anak. Jauh sebelum
anak-anak mengenal tulisan, mereka sudah dapat menggunakan bahasa pertamanya
untuk berkomunikasi dengan orang-orang terdekatnya. Jadi, hakikat bahasa
bukanlah tulisan. Oleh karena itu, pada awal pembelajaran bahasa yang
didahulukan adalah pengajaran bahasa (lisan) dan bukan tulisan. Hal ini akan
dijelaskan pada bidang linguistik terapan.
1.5.3.2 Bahasa adalah Arbitrer
Arbitrer artinya manasuka, yakni tidak ada hubungan logis antara ekspresi
bahasa dengan maknanya dan atau refrensinya (rujukannya). Setiap komunitas
bahasa dapat membangun konvensi untuk menata hubungan ekspresi bahasa
dengan maknanya. Konkretnya begini, dalam bahasa Bali terdapat kata cicing dan
dalam bahasa Indonesia terdapat kata anjing, dan dalam bahasa Inggris terdapat
kata dog. Penyebutan kata-kata itu untuk merujuk sesuatu hanya konvensi
(kesepakatan) semata-mata.
Dalam bahasa almiah (natural language) ditemukan beberapa kata yang
memiliki hubungan dengan rujukannya. Kata-kata semacam ini tidak banyak
jumlahnya dalam setiap bahasa. Pembentukan kata seperti ini sering disebut dengan
onomatope. Onomatope berarti tiruan bunyi. Artinya, sebuah kata dibentuk dengan
menirukan bunyi-bunyi alam dan dimaknai sesuai dengan rujukannya. Misalnya,
binatang yang mengeluarkan bunyi cek…, cek…, cek…, disebut cecak (dalam
8
bahasa Indonesia) dan disebut cecek (dalam bahasa Bali). Fenomena onomatope
tidaklah meniadakan konvensi dalam bahasa karena bahasa umumnya bersifat
arbitrer.
1.5.3.3 Bahasa itu Sistem
Meskipun bahasa dinyatakan arbitrer, tetapi setiap penutur suatu bahasa
harus tunduk pada sistem yang berlaku pada bahasa itu. Setiap bahasa memiliki
aturan yang berupa kaidah-kaidah penggunaan bahasa. Adanya sistem (kaidah)
pada setiap bahasa merupakan regulasi (aturan) penggunaan bahasa. Sistem bahasa
mencakup aspek fonologi, morfologi, sintaksis, bahkan wacana. Dalam bidang
fonologi, setiap bahasa memiliki sistem yang mengatur tata fonem. Dalam bidang
morfologi, setiap bahasa memiliki kaidah yang mengatur tata pembentukan kata.
Dalam sintaksis, setiap bahasa memiliki sistem tata kalimat, dan dalam wacana
setiap bahasa memiliki sistem untuk menata gagasan-gagasan yang lebih luas.
Pendeknya, hubungan bentuk makna dalam setiap bahasa harus tunduk pada sistem
yang berlaku pada bahasa itu.
1.5.3.4 Bahasa itu Simbol
Bahasa adalah seperangkat simbol (langue is a set of symbols). Bunyi yang
dihasilkan organ bicara manusia yang ditata dalam sistem suatu bahasa sehingga
menjadi kata dan atau kalimat pada hakikatnya merupakan simbol atau lambang
atas sesuatu yang dilambangkannya. Hubungan simbol (lambang) dengan yang
disimbolkan (dilambangkan) bersifat arbitrer. Bahasa sebagai sistem simbol dapat
9
digunakan untuk menyimbolkan sesuatu yang ada di luar bahasa (ekstralinguistik).
Bahasa dapat digunakan melambangkan suatu peristiwa, sesuatu benda, orang,
tindakan, keadaan, dan lain-lain yang bukan bahasa. Misalnya, kata rumah yang
dibentuk oleh rangkaian fonem /r/-/u/-/m/-/a/-/h/ melambangkan suatu bangunan
yang digunakan sebagai tempat tinggal oleh umat manusia. Benda yang disebut
rumah itu bukanlah bahasa, tetapi kata rumah adalah bahasa. Jadi, kata rumah
merupakan lambang (simbol) dari benda yang disebut rumah itu. Demikianlah
bahasa pada hakikatnya merupakan simbol dan hubungan antara simbol dengan
yang disimbolkan bersifat arbitrer.
1.5.3.5 Bahasa itu Komunikasi
Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi dan interaksi.
Komunikasi mempersyaratkan tiga hal, yakni: (a) ada gagasan, (b) ada alat yang
mewadahi gagasan, dan (c) ada pelibat. Bahasa berada pada wilayah (b). Bahasa
merupakan wadah gagasan dari para pelibat. Tanpa bahasa komunikasi tidak pernah
terjadi. Bentuk-bentuk komunikasi itu beranekaragam. Apapun bentuk komunikasi
itu, misalnya: personal, interpersonal, direktif, referensial, metalinguistik,
imaginatif selalu melibatkan bahasa. Demikianlah hakikat bahasa adalah
komunikasi.
Berdasarkan hakikat bahasa seperti yang telah diuraikan di atas, secara
linguistik, bahasa dinyatakan sebagai alat komunikasi simbolik yang berupa sistem
bunyi vokal arbitrer.
10
1.5.4 Tujuan Mempelajari Bahasa
Pentingnya berbahasa Indonesia ditujukan agar lebih menghargai bahasa
Indonesia, serta mempunyai kemampuan yang baik dan benar sesuai dengan etika
dan kesopanan. Tujuan utamanya dapat mengetahui kaidah yang berlaku baik
dalam bebicara maupun penulisan sesuai dengan aturan yang berlaku. Selain itu,
tujuan mempelajari bahasa adalah meningkatkan kemampuan kita untuk
berkomunikasi dengan orang lain dan berbagi pengalaman untuk saling
mempelajari satu sama lain, serta tumbuhnya kemampuan imajinatif dan analitis
dalam berkomunikasi.
Tujuan ini tentu tidak semata-mata bersifat individual, khususnya
mahasiswa yang sedang mengenyam pendidikan dengan mata kuliah bahasa
Indonesia. Namun menjadikan seseorang menjadi profesional yang memiliki sifat
positif terhadap bahasa Indonesia. Sikap tersebut diwujudkan dengan (1) kesetiaan
bahasa, yang mendorong mahasiswa memelihara bahasa nasional, dan apabila perlu
mencegah adanya pengaruh bahasa asing, (2) kebanggaan bahasa, yang mendorong
mahasiswa mengutamakan bahasanya dan menggunakannya sebagai lambang
identitas bangsanya, dan (3) kesadaran akan adanya norma bahasa, yang
mendorong mahasiswa menggunakan bahasanya sesuai dengan kaidah dan aturan
yang berlaku.
Pada hakikatnya terdapat beberapa tujuan yang terkandung di dalam
mempelajari bahasa, yaitu seperti di bawah ini.
11
a. Tujuan Praktis
Tujuan praktis ialah mempelajari bahasa dengan tujuan yang digunakan
untuk komunikasi sehari-hari.
Contoh:
Seorang pedagang bakso di daerah Bedugul yang merupakan orang asli
jawa namun menggunakan bahasa daerah Bali sebagai bahasa dalam berdagang. Ini
membuktikan bahwa, pedagang bakso tersebut menggunakan tujuan praktis dalam
berkomunikasi dengan tujuan para pelanggan lokal yang tidak menguasai bahasa
Indonesia lebih mudah berkomunikasi dengan pedagang.
b. Tujuan Linguistik
Tujuan linguistik adalah mempelajari bahasa dengan tujuan membina dan
mengembangkan bahasa tersebut. Dalam tujuan linguistik ini, peranan yang penting
adalah seorang pendidik khususnya bahasa dan para ahli bahasa. Karena dengan
tujuan linguistik para ahli maupun pendidik bahasa akan membina bahasa dan
mengembangkannya agar menjadi agung dikemudian hari.
Contoh :
Para ahli maupun pendidik bahasa Indonesia mempelajari bahasa untuk
mengetahui sejarah dan mengembangkan bahasa Indonesia agar lebih baik dan
sempurna yang mengikuti perkembangan zaman dan teknologi sehingga
memperbarui kosakata yang ada di setiap perkembangannya. Seperti pembaharuan
pedoman umum ejaan yang baru menjadi PUEBI.
12
c. Tujuan Artistik
Tujuan Artistik adalah tujuan yang dirangkai dengan sedemikian rupa
sehingga menjadi bahasa yang indah dan dapat digunakan untuk pemuas rasa
estetis. Misalnya, seni sastra dalam berbagai bentuk seperti puisi, cerpen, prosa, dan
drama; seni pertunjukan; dan seni pedalangan.
Contoh:
Seorang pensyair harus menggunakan ragam bahasa sastra dalam membuat
puisi agar lebih menarik kata demi kata yang disajikan. Sehingga menimbulkan
kesan ambiguitas dalam kalimatnya.
d. Tujuan Psikologi
Tujuan psikologi adalah mempelajari bahasa dengan mengetahui karakter
seseorang.
Contoh:
Seorang psikiater yang mempelajari bahasa untuk mengetahui sifat
seseorang apakah ia introver, ekstrover, atau ambivert. Dari tujuan ini, kita dapat
mengetahui bagaimana karakter seseorang dalam lingkungannya.
e. Tujuan Filologi
Filologi adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari naskah-naskah tua
guna menyelidiki latar belakang sejarah manusia, kebudayaan, dan adat istiadat
serta perkembangan bahasa.
13
Contoh:
Seorang filolog mempelajari bahasa Jawa Kuno yang digunakan dalam
sebuah prasasti kerajaan yang ada di Indonesia. Berdasarkan angka tahun prasasti
tersebut akan dapat diketahui peranan dan fungsi bahasa itu pada zaman kerajaan
terdahulu, atau seorang filolog dapat mengetahui peranan dan fungsi bahasa Melayu
pada zaman Kerajaan Sriwijaya dari prasasti atau naskah-naskah sastra zaman itu.
1.5.5 Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Bahasa Indonesia
Pada dasarnya bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu pada zaman
Sriwijaya. Bahasa Melayu dipakai sebagai bahasa penghubung antarsuku
Nusantara untuk perdagangan dari dalam maupun luar Nusantara. Seiring
perkembangan zaman kemudian bahasa Melayu tumbuh dan berkembang di
wilayah kota-kota besar yang ada di Nusantara. Adapun perkembangan dan
pertumbuhan bahasa Melayu tampak lebih jelas dari berbagai peninggalan-
peninggalan, sebagai berikut:
1. Prasasti Kedukan Bukit, di Palembang pada tahun 683
2. Prasasti Talang Tuo, di Palembang pada tahun 684
3. Prasasti Kota Kapur, di Bangka Barat, pada tahun 686
4. Prasasti Karang Brahi Bangko, Merangi, Jambi, pada tahun 688
5. Prasasti Gandasuli, di Jawa Tengah pada tahun 832
6. Prasasti Bogor di Bogor tahun 942
14
Penyebaran bahasa Melayu yang demikian luas juga dibuktikan oleh adanya
berbagai dialek bahaya Melayu yang daerahnya terpencar, Melayu Ambon, Melayu
Larantuka, Melayu Kupang, Melayu Manado, dan sebagainya.
Berdasarkan fakta-fakta yang ada, maka dapat dikatakan bahwa bahasa Melayu
pada zaman Sriwijaya berfungsi sebagai:
1. Bahasa kebudayaan yaitu bahasa buku-buku sastra dan aturan hidup
2. Bahasa perhubungan (Lingua Franca) antarsuku di Indonesia
3. Bahasa perdagangan baik bagi suku yang ada di Indonesia maupun
pedagang yang berasal dari luar Indonesia
4. Bahasa resmi kerajaan
Dalam perkembangannya, meskipun bahasa Indonesia berasal dari bahasa
Melayu, tetapi bahasa Indonesia telah mendapat pengaruh dari berbagai bahasa baik
daerah maupun bahasa asing, bahkan dari faktor waktu, faktor politik, sosial
budaya, dan IPTEK yang membuat bahasa Indonesia bukanlah bahasa Melayu lagi.
1.5.6 Peresmian Nama Bahasa Indonesia
Hari Sumpah Pemuda dijadikannya ingatan yang kuat bagi lahirnya bahasa
Indonesia pada tanggal 28 Oktober 1928. Pada saat itu pemuda dari berbagai
pelosok Nusantara berkumpul dan berikrar. Adapun naskah dalam putusan Kongres
Pemuda Indonesia tahun 1928 itu adalah:
Pertama : Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah

satu, tanah Indonesia.
Kedua : Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang
satu, bangsa Indonesia.
15
Ketiga : Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa
persatuan, bahasa Indonesia.
Unsur yang pertama adalah bahwa pengakuan pulau-pulau yang bertebaran
di Indonesia adalah satu kesatuan Tanah Air Indonesia. Unsur kedua dari ikrar di
atas adalah seluruh masyarakat Indonesia adalah satu, yaitu bangsa Indonesia.
Unsur ketiga merupakan pernyataan tekad kebahasaan yang menyatakan bahwa kita
bangsa Indonesia menjungjung tinggi bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia
mulai dari Sabang sampai Merauke.
Apabila diperhatikan butir ketiga Sumpah Pemuda di atas, memang tidak
merupakan pengakuan “berbahasa satu”, tetapi merupakan pernyataan tekad
kebahasaan yang menyatakan bahwa kita bangsa Indonesia menjungjung tinggi
bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia. (Amran Halim dalam Arifin, 1985;5).
Dengan diikrarkannya Sumpah Pemuda, resmilah bahasa Melayu yang
sudah dipakai sejak pertengahan abad VII itu menjadi bahasa Indonesia. Jadi,
peresmian nama bahasa Indonesia ditetapkan tanggal 28 Oktober 1928.
1.5.7 Kedudukan Bahasa Indonesia dan Fungsi Bahasa
Bahasa Indonesia yang kita kenal sekarang mempunyai kedudukan yang
istimewa di negara Indonesia. Dikatakan demikian, karena bahasa Indonesia
mempunyai dua kedudukan, yaitu sebagai bahasa nasional dan sebagai bahasa
resmi negara. Kedudukan sebagai bahasa nasional dimiliki oleh bahasa Indonesia
sejak diikrarkannya Sumpah Pemuda dalam Kongres Pemuda 28 Oktober 1928 dan
sebagai bahasa resmi negara dimiliki sejak ditetapkannya UUD 1945 yang salah
satu pasalnya mengatur bahasa Negara adalah bahasa Indonesia.
16
Adapun fungsi bahasa, yaitu terbagi menjadi dua fungsi diantaranya fungsi
umum dan khusus. Berikut akan dijelaskan dengan bagannya (Hikmat dan Solihati,
2003:19):
Alat mengungkapkan perasaan
Alat komunikasi
Umum
Alat berinteraksi dan beradaptasi sosial
Alat kontrol sosial

Fungsi Bahasa
Mengadakan hubungan pergaulan sehari-hari

Khusus
Mewujudkan seni (sastra)
Mempelajari bahasa kuno
Mengeksplorasi IPTEK
Masing-masing fungsi itu akan dijabarkan sebagai berikut:
1. Fungsi Umum
A. Sebagai Alat untuk Mengungkapkan Perasaan atau Mengekspresikan Diri
Melalui bahasa, kita dapat menyatakan secara terbuka segala sesuatu yang
tersirat di dalam hati dan pikiran kita. Dengan demikian, apapun hal yang hendak
disampaikan akan dapat diterima oleh siapa pun. Akan sangat sulit jika seseorang
yang sedang marah, sedih, atau bahagia tidak dapat berbahasa. Oleh karena itu
mencurahkan hati seringkali dijadikan sebagai alat terapi untuk mengobati stres.
17
B. Sebagai Alat Komunikasi
Untuk dapat berkomunikasi dengan baik, seseorang membutuhkan bahasa.
Bahasa merupakan sarana agar apa yang ingin disampaikan kepada orang lain dapat
diterima dan dipahami. Penyampaian tersebut dapat dilakukan dengan dua cara,
yakni secara verbal dan nonverbal. Komunikasi verbal berkaitan dengan
komunikasi langsung atau dengan lisan, sedangkan komunikasi nonverbal berarti
komunikasi tak langsung atau tulis.
C. Sebagai Alat Berintegrasi dan Beradaptasi Sosial
Pada saat beradaptasi dengan lingkungan sosial, seseorang akan memilih
bahasa yang digunakan tergantung situasi dan kondisi yang dihadapi. Seseorang
akan menggunakan bahasa yang nonstandar (tidak resmi) pada saat berbicara
dengan teman-teman dan menggunakan bahasa standar (resmi) pada saat berbicara
dengan orang tua atau yang dihormati. Kemampuan untuk menentukan pilihan
ragam bahasa tersebut akan sangat membantu dalam berintegrasi di dalam
masyarakat.
D. Sebagai Alat Kontrol Sosial
Bahasa seringkali dikaitkan dengan kepribadian seseorang. Bagaimana
seseorang menggunakan bahasa akan terlihat bagaimana pandangan hidupnya. Hal
ini bisa dilihat bagaimana tuturan seorang yang tidak berpendidikan akan jauh
berbeda dengan orang yang berpendidikan. Oleh karena itu bahasa dapat dijadikan
parameter perkembangan sosial.
18
2. Fungsi Khusus
A. Mengadakan Hubungan dalam Pergaulan Sehari-hari
Manusia adalah makhluk sosial yang tak terlepas dari hubungan komunikasi
dengan makhluk sosialnya. Komunikasi yang berlangsung dapat menggunakan
bahasa formal dan nonformal.
Dalam pergaulan sehari-hari kedua ragam bahasa tersebut silih berganti
digunakan yang disesuaikan dengan waktu dan lawan tutur. Jika dalam situasi
formal atau berhadapan dengan orang yang lebih dihormati atau orang tua maka
bahasa formal yang digunakan, sebaliknya jika dalam situasi tidak formal dan
berhadapan dengan orang yang lebih muda atau akrab maka bahasa nonformal yang
digunakan.
B. Mewujudkan Seni (Sastra)
Bahasa tidak hanya sebagai alat komunikasi belaka, namun ia juga
merupakan alat untuk mewujudkan seni, dalam hal ini karya sastra. Seseorang
mampu menyampaikan perasaan estetikanya dan pengalaman literernya dengan
menggunakan karya-karya sastra seperti puisi, cerpen, novel, maupun naskah
drama.
C. Mempelajari Bahasa-bahasa Kuno
Bahasa menjadi bukti penting dari peradaban manusia. Kemajuan
peradaban suatu bangsa, baik Yunani maupun Romawi dapat terekam sejarahnya
karena penggunaan bahasa dalam tradisi intelektualnya. Hal yang sama terjadi,
19
pada sejarah Melayu kuno yang memiliki khazanah keilmuan yang sangat tinggi.
Namun karena peradaban bahasa dan simbol-simbolnya yang masih rumit, maka
untuk menikmati dan mempelajari semua bukti peradaban masa lalu tidak ada cara
lain selain mempelajari bahasa tersebut.
D. Mengeksploitasi IPTEK
Dengan jiwa dan sifat keingintahuan yang dimiliki manusia, serta akal dan
pikiran yang sudah diberikan Tuhan kepada manusia, maka manusia akan selalu
mengembangkan berbagai hal untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. Adanya
bahasa mampu membuat manusia mengeksplorasikan segala keingintahuannya
mengenai berbagai aspek kehidupan. Sehingga lahirlah teknologi yang selalu hadir
untuk mempermudah kehidupan. Bahasa juga membuat teknologi ini dapat
dinikmati dan dapat menyebar ke berbagai sudut dunia. Maka saat ini, dapat
dipastikan bahwa tak ada orang yang tak mengenal teknologi seperti handphone
dan tahu bagaimana cara mengoprasikannya.
1.6 Rangkuman
Bahasa Indonesia, adalah bahasa persatuan di Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Bahasa adalah kemampuan yang dimiliki manusia untuk berkomunikasi
dengan manusia lainnya menggunakan tanda, misalnya kata dan gerakan. Adapun
beberapa unsur-unsur bahasa terdiri dari: (a) bunyi vokal, (b) arbitrer atau
manasuka, (c) sistem atau sistemik, (d) simbol atau lambang, dan (e) komunikasi.
Pentingnya berbahasa Indonesia ditujukan agar lebih menghargai bahasa Indonesia,
20
serta mempunyai kemampuan yang baik dan benar sesuai dengan etika dan
kesopanan. Tujuan utamanya dapat mengetahui kaidah yang berlaku baik dalam
berbicara maupun penulisan sesuai dengan aturan yang berlaku. Selain itu, tujuan
mempelajari bahasa adalah meningkatkan kemampuan kita untuk berkomunikasi
dengan orang lain dan berbagi pengalaman untuk saling mempelajari satu sama
lain, serta tumbuhnya kemampuan imajinatif dan analitis dalam berkomunikasi.
Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu pada zaman Sriwijaya.
Bahasa Melayu dipakai sebagai bahasa penghubung antarsuku Nusantara untuk
perdagangan dari dalam maupun luar Nusantara. Seiring perkembangan zaman
kemudian bahasa Melayu tumbuh dan berkembang di wilayah kota-kota besar yang
ada di Nusantara. Dengan diikrarkannya Sumpah Pemuda, resmilah bahasa Melayu
yang sudah dipakai sejak pertengahan abad VII itu menjadi bahasa Indonesia. Jadi,
peresmian nama bahasa Indonesia ditetapkan tanggal 28 Oktober 1928. Bahkan
bahasa Indonesia yang kita kenal sekarang mempunyai kedudukan yang istimewa
di negara Indonesia. Dikatakan demikian, karena bahwa Indonesia mempunyai dua
kedudukan, yaitu sebagai bahasa nasional dan sebagai bahasa resmi negara.
Kedudukan sebagai bahasa nasional dimiliki oleh bahasa Indonesia sejak
diikrarkannya Sumpah Pemuda dalam Kongres Pemuda 28 Oktober 1928 dan
sebagai bahasa resmi negara dimiliki sejak ditetapkannya UUD 1945 yang salah
satu pasalnya mengatur bahasa Negara adalah bahasa Indonesia.
21
1.7 Soal Pelatihan!
1. Apa yang dimaksud dengan bahasa? Jelaskan pendapat Anda!
2. Apa yang dimaksud dengan hakikat bahasa? Jelaskan pendapat Anda!
3. Seberapa pentingkah bahasa dalam kehidupan Anda? Jelaskan pendapat
Anda!
4. Apakah setiap ucapan atau kata yang bersifat abstrak dari perkataan
seseorang dapat dikatakan bahasa? Jelaskan pendapat Anda!
5. Coba jelaskan sejarah dan perkembangan bahasa menurut pemahaman yang
bisa Anda tangkap!
1.8 Penugasan!
Carilah kasus di lingkungan Anda yang dapat membuktikan bahwa bahasa
adalah alat komunikasi! Kemudian ceritakan dengan lisan pembahasannya!
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 1989. Cermat Berbahasa Indonesia: Untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta: MSP.
Arnawa, Nengah. 2008. Wawasan Linguistik dan Pengajaran Bahasa.

Denpasar: IKIP PGRI Bali.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat

Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Hikmat, Ade dan Solihati, Nani. 2013. Bahasa Indonesia (untuk Mahasiswa
S1 & pascasarjana, Guru, Dosen, Praktisi, dan Umum). Jakarta: PT
Gramedia Widiasarana Indonesia
Keraf, Gorys.1980. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
22
Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
Pateda, M. 1985. Lingusitik Terapan. Ende: Nusa Indah
Sulaga, I Nyoman. 1986. Pengetahuan dan Kemampuan bahasa Indonesia.

Denpasar: Percetakan Bhineka Karya.
23
BAB II
RAGAM BAHASA INDONESIA
2.1 Pendahuluan
Dalam pembelajaran bab ini akan dijelaskan mengenai beberapa
pembahasan: konsep ragam bahasa, jenis ragam bahasa: ragam lisan dan ragam
tulis, ragam baku dan ragam tidak baku, ragam baku lisan dan ragam baku tulis.
Mahasiswa mampu menjelaskan beberapa pembahasan yaitu: konsep
ragam bahasa, jenis ragam bahasa, ragam baku dan ragam tidak baku, ragam
baku lisan dan ragam baku tulis.
2.3 Pengantar
Dalam berbahasa kita mengenal sebuah tingkatan sosial yang harus
dipahami. Bahkan belajar bahasa sesuai dengan tingkatan ini dilakukan hanya
dengan melihat siapa yang kita ajak berbicara. Ada anggapan yang
merampatkan bahwa pemakaian bahasa dalam segala situasi harus memakai
bahasa baku. Namun, anggapan tersebut tidaklah benar. Beberapa situasi
seperti di rumah, kantin sekolah, di pasar, di jalan, maupun di warung kopi itu
tidak menuntut pemakaian penggunaan bahasa baku karena ini termasuk dalam
situasi tak resmi. Sedangkan dalam situasi resmi, seperti di kantor, di kampus,
24
saat berpidato, bahkan beberapa kegiatan rapat resmi menggunakan bahasa
baku.
Penggunaan bahasa Indonesia di wilayah pemakaiannya sangat luas
dan bermacam-macam pula latar belakang penuturnya. Tentu hal ini
menjadikan banyaknya melahirkan sejumlah bahasa. Adanya bermacam-
macam bahasa ini sesuai dengan fungsi, kedudukan, dan lingkungan yang
berbeda-beda disebut dengan ragam bahasa.
2.4 Jenis Ragam Bahasa
Ada tiga kriteria penting yang perlu diperhatikan jika berbicara tentang
ragam bahasa. Ketiga kriteria itu adalah :
a. Media yang digunakan
b. Latar belakang penutur
c. Pokok persoalan yang dibicarakan (Sugono, 1986: 18).
Berdasarkan media yang digunakan untuk menghasilkan bahasa, ragam
bahasa dibedakan menjadi (1) ragam bahasa lisan dan (2) ragam bahasa tulis.
Dilihat dari segi latar belakang penutur, ragam bahasa dibedakan menjadi:
(1) ragam daerah (dialek), (2) ragam pendidikan, (3) ragam resmi, dan (4) ragam
tidak resmi.
Berdasarkan pokok persoalan yang dibicarakan, ragam bahasa dapat
dibedakan atas bidang-bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Misalnya, ragam
bahasa ilmu, ragam bahasa hukum, ragam bahasa sastra, dan ragam bahasa
ekonomi.
25
Berikut diberikan bagan penjelasannya agar lebih tergambarkan:
Ragam Bahasa
Latar Belakang Pokok

Media
Penutur Persoalan/topik
Lisan Ragam Daerah Hukum

Tulis Ragam Pendidikan Sastra
Ragam Resmi Ekonomi
Ragam Tidak Resmi Kedokteran
2.4.1 Ragam Lisan dan Ragam Tulis

Tidak dapat dimungkiri, bahasa Indonesia ragam lisan dengan ragam tulis
sangat berbeda. Ada pendapat yang mengatakan ragam tulis adalah pengalihan
ragam lisan ke dalam ragam tulis. Pendapat ini tidak bisa dibenarkan seratus persen,
sebab tidak semua ragam lisan bisa dituliskan. Begitu juga dengan sebaliknya, tidak
semua ragam tulis dapat dilisankan.
Secara umum, perbedaan kedua ragam di atas dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Ragam lisan menghendaki adanya orang kedua, teman berbicara yang berada di
depan pembicara, sedangkan ragam tulis tidak harus ada teman berbicara berada
di depan pembicara.
b. Di dalam ragam lisan unsur-unsur fungsi gramatikal, seperti subjek, predikat,
objek, tidak selalu dinyatakan. Unsur-unsur itu terkadang dapat ditinggalkan,
26
karena dalam pemakaian bahasa sering dibantu oleh gerak, mimik, pandangan
atau anggukan.
Contoh:
Percakapan antara Doni dan pedagang bakso.
Doni : “Mas, bakso bungkus!”
Pedagang : “Berapa, Dik?”
Doni : “Lima ribu saja!”
Pedagang : “Pedas?”
Doni : “Sedikit saja, Mas!”
Dari contoh di atas, kita paham bahwa ragam lisan tidak perlu adanya unsur-
unsur gramatikal yang selalu dinyatakan. Berbeda dengan ragam tulis yang
mengharuskan unsur tersebut dinyatakan secara lengkap agar tidak terjadinya
kekeliruan dalam berkomunikasi. Sebab lain karena ragam tulis tidak
mengharuskan orang kedua berada di depan pembicara.
Contoh:
Ketika kita menemukan tulisan “Minum”. Dalam benak kita apa yang ada
dipikiran pertama? “Ayo minum?” “Maukah minum?” “Siapa minum?” “Aku mau
minum?” atau “Kamu mau minum apa?”. Pasti dalam pikiran kita banyak
pertanyaan dari tulisan yang hanya memberikan 1 kata. Inilah yang menjadikan
ragam tulis harus dinyatakan secara lengkap sesuai dengan unsur-unsurnya.
Berbeda halnya jika tulisan yang kita temui itu bertuliskan “Andi, mau minum
apa?” Pernyataan ini memberikan informasi yang lengkap, karena secara struktur
27
kalimat pernyataan itu memenuhi syarat sebuah kalimat, yaitu minimal terdiri dari
subjek dan predikat.
a. Ragam lisan sangat terikat akan kondisi, situasi, ruang, dan waktu, sedangkan
ragam tulis tidak terikat dengan kondisi, situasi, ruang, dan waktu. Dapat kita
pahami bahwa ragam lisan sangat terikat akan kondisi, situasi, ruang, dan waktu
maksudnya adalah apa yang kita perbincangkan dalam suatu ruang diskusi
belum tentu dimengerti oleh orang yang berada di luar ruangan tersebut.
Sebaliknya ragam tulis tidak terikat dengan kondisi, situasi, ruang, dan waktu
maksudnya adalah ketika sebuah buku yang ditulis oleh penulis yang berada di
Bali tetap dapat dipahami oleh orang yang berada di luar Bali.
b. Ragam lisan dipengaruhi oleh tinggi rendahnya dan panjang pendeknya suara,
sedangkan ragam tulis dilengkapi dengan tanda baca, huruf besar, dan huruf
miring.
Perbedaan antara ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis juga dapat
dijelaskan berdasarkan stuktur bahasanya. Berikut dapat dibandingkan wujud
bahasa Indonesia ragam lisan dan ragam tulis berdasarkan perbedaan penggunaan
bentuk kata, kosakata, dan struktur kalimat.
1. Ragam lisan
a. Penggunaan Bentuk Kata
“Kiki jangan coret tembok itu!”
“Kemarin aku lihat gojek nabrak pohon.”
b. Penggunaan Kosakata
“Ndak pelu malu-malu Jon!”

“Made sedang bikin perahu dari kardus.”
28
c. Penggunaan Struktur Kalimat
“Rencana ini saya sudah sampaikan ke kantor polisi.”
“Karena terlalu banyak ide sehingga ia semakin bingung mengerjakannya.”
2. Ragam Tulis
a. Penggunaan Bentuk Kata
“Kiki jangan mencoret tembok itu!”
“Kemarin aku melihat gojek menabrak pohon.”
b. Penggunaan Kosakata
“Tidak pelu malu-malu Jon!”
“Made sedang membuat perahu dari kardus.”
c. Penggunaan Struktur Kalimat
“Rencana ini sudah saya sampaikan ke kantor polisi.”
“Karena terlalu banyak ide ia semakin bingung mengerjakannya.”
2.4.2 Ragam Baku dan Tidak Baku
Dalam penggunaannya ragam lisan dan ragam tulis terdiri atas ragam baku
dan tidak baku. Ragam baku adalah ragam yang dilembagakan, yang diakui oleh
sebagian besar warga masyarakat pemakainya sebagai bahasa resmi dan sebagai
kerangka rujukan norma bahasa dalam penggunaannya. Ragam tidak baku adalah
ragam yang tidak dilembagakan dan ditandai oleh ciri-ciri yang menyimpang dari
norma ragam baku.
Adapun ciri-ciri ragam baku adalah mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:
29
a. Kemantapan Dinamis
Mantap artinya sesuai dengan kaidah bahasa dalam hal ini adalah bahasa
Indonesia. Kalau kata rasa dibubuhi awalan pe-, akan terbentuk kata perasa. Kata
raba dibubuhi pe- akan terbentuk kata peraba. Oleh karena itu, menurut
kemantapan bahasa, kata rajin dibubuhi pe- akan menjadi perajin bukan pengrajin.
Demikian juga bentuk menerjemahkan, bukan menterjemahkan.
Dinamis artinya tidak statis, tidak kaku. Bahasa baku tidak menghendaki
adanya bentuk mati. Kata langganan mempunyai makna ganda, yaitu orang yang
berlangganan dan toko tempat berlangganan. Dalam hal ini, tokonya disebut
langganan dan orang yang berlangganan itu disebut pelanggan.
b. Cendikia
Ragam baku bersifat cendikia karena ragam baku dipakai pada tempat-
tempat resmi. Pewujud ragam resmi ini adalah orang-orang terpelajar. Hal ini
dimungkinkan oleh pembinaan dan pengembangan bahasa lebih banyak melalui
jalur pendidikan formal (sekolah). Jadi ragam baku bersifat cendekia ragam baku
yang mampu memberikan informasi yang jelas. Contoh kalimat yang tidak
cendekia adalah sebagai berikut:
Rumah sang pemain bola yang aneh akan dijual.
Frasa rumah sang pemain bola yang aneh mengandung konsep ganda,
kalimat ini tidak memberikan informasi yang jelas. Maka ini dapat dikatakan bahwa
kalimat tersebut tidak termasuk ke dalam ragam baku bersifat cendekia.
30
c. Seragam
Proses pembakuan bahasa pada hakikatnya adalah penyeragaman bahasa
atau disebut juga konvensi yaitu mencari titik-titik keseragaman. Misalnya, pelayan
kapal terbang disebut dengan pramugara (pria) dan pramugari (wanita). Kedua
istilah tersebut sudah memasyarakat dan disepakati untuk dipakai secara seragam.
Andaikata ada orang yang mengusulkan bahwa pelayan kapal terbang disebut
steward, dan penyerapan itu seragam maka kata itu menjadi ragam baku.
2.4.3 Ragam Baku Lisan dan Ragam Baku Tulis
Dalam kehidupan berbahasa, dikenal ragam lisan dan ragam tulis, ragam
baku dan ragam tidak baku. Kemudian muncul ragam baku tulis dan ragam baku
lisan. Ragam baku tulis adalah ragam yang dipakai dengan resmi dalam buku-buku
pelajaran atau buku-buku ilmiah lainnya. Dalam hal ini pemerintah sekarang
mendahulukan ragam baku tulis secara nasional. Ini dilakukan dengan menerbitkan
masalah ejaan bahasa Indonesia yang tercantum dalam buku Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia. Demikian pula, pengadaan Pedoman Umum
Pembentukan Istilah dan pengadaan Kamus Besar Bahasa Indonesia merupakan
usaha ke arah itu.
Berbeda dengan masalah ragam baku lisan, dalam hal ini sedikit sulit
menentukan ragam baku lisan. Ini disebabkan adanya berbagai macam dialek
bahasa Indonesia yang sangat dipengaruhi oleh asal dan bahasa daerah penuturnya.
Maka, ragam baku lisan ini tergantung pada besar atau kecilnya ragam daerah yang
31
terdengar dalam ucapan. Seseorang dikatakan berbahasa baku lisan jika dalam
pembicaraannya tidak terlalu menonjolkan pengaruh logat atau dialek daerahnya.
2.5 Rangkuman
Penggunaan bahasa Indonesia di wilayah pemakaiannya sangat luas
dan bermacam-macam pula latar belakang penuturnya. Tentu hal ini
menjadikan banyaknya melahirkan sejumlah bahasa. Adanya bermacam-
macam bahasa ini sesuai dengan fungsi, kedudukan, dan lingkungan yang
berbeda-beda disebut dengan ragam bahasa.
Ada tiga kriteria penting yang perlu diperhatikan jika berbicara tentang
ragam bahasa. Ketiga kriteria itu adalah :
a) Media yang digunakan
b) Latar belakang penutur
c) Pokok persoalan yang dibicarakan
Berdasarkan media yang digunakan untuk menghasilkan bahasa, ragam
bahasa dibedakan menjadi (1) ragam bahasa lisan dan (2) ragam bahasa tulis.
Dilihat dari segi latar belakang penutur, ragam bahasa dibedakan menjadi:
(1) ragam daerah (dialek), (2) ragam pendidikan, (3) ragam resmi, dan (4) ragam
tidak resmi.
Berdasarkan pokok persoalan yang dibicarakan, ragam bahasa dapat
dibedakan atas bidang-bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Misalnya, ragam
bahasa ilmu, ragam bahasa hukum, ragam bahasa sastra, dan ragam bahasa
ekonomi.
32
Secara umum, perbedaan ragam lisan dan tulis, yaitu: 1) Ragam lisan
menghendaki adanya orang kedua, sedangkan ragam tulis tidak harus ada teman
berbicara berada di depan pembicara. 2) Di dalam ragam lisan unsur-unsur fungsi
gramatikal, seperti subjek, predikat, objek, tidak selalu dinyatakan. 3) Ragam lisan
sangat terikat akan kondisi, situasi, ruang, dan waktu, sedangkan ragam tulis tidak
terikat dengan kondisi, situasi, ruang, dan waktu. 4) Ragam lisan dipengaruhi oleh
tinggi rendahnya dan panjang pendeknya suara, sedangkan ragam tulis dilengkapi
dengan tanda baca, huruf besar, dan huruf miring. Adapun ciri-ciri ragam baku
adalah mempunyai sifat-sifat yaitu kemantapan dinamis, cendekia, dan seragam.
2.6 Soal Pelatihan
1. Jelaskan pengertian ragam bahasa!
2. Sebutkan jenis-jenis ragam bahasa sesuai dengan sudut pandangnya
masing-masing!
3. Sebutkan perbedaan ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis secara
umum!
4. Buatlah masing-masing 3 contoh ragam lisan dan ragam tulis berdasarkan
perbedaan penggunaan bentuk kata, kosakata, dan struktur kalimat.
5. Bagaimana cara menentukan ragam baku lisan? Jelaskan!
33
2.7 Penugasan
Cobalah pergi ke sebuah pasar tradisional untuk mendengarkan percakapan
yang ada di sana! Kemudian buatkan dialog yang di dalamnya berisikan contoh
perbedaan penggunaan bentuk kata, kosakata, dan struktur kalimat dari apa yang
kalian dengarkan.
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka.
Arifin, Zaenal dan Farid Hadi.2001. Seribu Satu Kesalahan Berbahasa: Bahan
Penyuluhan Bahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Prissindo.

Poerwadarminta, W.J.S. 1983. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN

Balai Pustaka.
Sugono, Dendy. 1986. Berbahasa Indonesia Dengan benar. Jakarta: CV Kilat

Grafika.
Sutarma, I Gusti Putu. 2018. Bahasa Indonesia. BADUNG: Politeknik Negeri Bali.
34
BAB III
BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR
3.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dibahas: bahasa bukan sekadar alat komunikasi,
pengertian bahasa Indonesia yang baik, pengertian bahasa Indonesia yang benar,
pengertian bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mahasiswa mampu menjelaskan: bahasa bukan sekadar alat komunikasi,
pengertian bahasa Indonesia yang baik, pengertian bahasa Indonesia yang benar,
dan pengertian bahasa Indonesia yang baik dan benar serta mahasiswa mampu
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3.3 Pengantar
Dalam hakikat bahasa di salah satu unsurnya dikatakan bahwa bahasa
adalah sebuah sistem. Oleh karena itu, berbahasa berarti bukan sekadar
berkomunikasi. Namun ada sistem yang harus dipahami dalam bahasa yang kita
gunakan. Sistem tersebut adalah aturan yang berupa kaidah-kaidah penggunaan
bahasa. Adanya sistem (kaidah) pada setiap bahasa merupakan regulasi (aturan)
penggunaan bahasa. Setiap penutur suatu bahasa harus tunduk pada sistem yang
berlaku pada bahasa itu. Setiap bahasa memiliki aturan yang berupa kaidah-kaidah
35
penggunaan bahasa. Inilah yang menjadikan pemahaman mendalam mengenai
penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3.4 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
Seringkali kita mendengar istilah atau menjumpai tulisan dengan slogan
“Gunakanlah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar”. Pada dasarnya kita bisa
membaca tulisan tersebut namun tidak semua orang dapat memahami arti
pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. Tahukah kalian bahwa bahasa
Indonesia yang baik dan benar itu adalah hal yang berbeda? Bahasa Indonesia yang
baik adalah bahasa yang digunakan sesuai norma kemasyarakatan yang berlaku, di
mana bahasa Indonesia yang baik adalah bahasa yang mempunyai nilai rasa yang
tepat dan sesuai dengan situasi pemakaiannya. Sedangkan bahasa Indonesia yang
benar adalah pemakaian bahasa Indonesia yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang berlaku, mengacu pada penggunaan bahasa pada situasi formal yang
menuntut penggunaan bahasa Indonesia yang baku.
Bahasa Indonesia yang baik dapat diterapkan dalam situasi santai dan akrab
seperti di rumah, di warung kopi, warung rujak, di kantin, bahkan di pasar yang
penggunaan bahasa Indonesianya yang santai dan akrab pula. Jadi dapat
disimpulkan bahwa bahasa Indonesia yang baik ini adalah pemakaian bahasa
Indonesia dengan pemanfaatan ragam yang tepat dan serasi dengan kebutuhan
komunikasi. Pemanfaatan ragam yang tepat ini sesuai dengan topik yang yang
dibicarakan, tujuan pembicaraan, orang yang diajak berbicara (lisan) atau orang
36
yang akan membaca (dalam bahasa tulis), dan tempat pembicaraan. Contoh
percakapan dari bahasa Indonesia yang baik tetapi tidak benar, adalah:
Percakapan terjadi di pasar
A: “Bu, buah berapa?”
B: “20 per kilo, murah aja.”
A: “Kurang ya,”
B: “Ndak bisa!”
Dari contoh di atas dapat disimpulkan bahwa, dialog tersebut menggunakan
bahasa Indonesia yang baik tetapi tidak benar. Baik dalam pengucapannya yang
santai dan akrab dan situasinya yang tidak formal yaitu di pasar.
Bahasa Indonesia yang benar adalah pandangan yang diarahkan dari segi
kaidah bahasa. Sebuah kalimat atau sebuah pembentukan kata dianggap benar
apabila bentuk itu mematuhi kaidah-kaidah yang berlaku. Kriteria yang dipakai
untuk melihat pemakaian bahasa yang benar adalah kaidah bahasa. Kaidah itu
meliputi aspek (1) tata bunyi (fonologi), (2) tata bahasa (kata dan kalimat), (3) kosa
kata (termasuk istilah), (4) ejaan, dan (5) makna.
Pada aspek tataran bunyi, misalnya, kita telah menerima bunyi /f/, /v/, dan
/z/. Oleh karena itu, kata-kata yang benar adalah fajar, fakir, motif, aktif, variable,
vitamin, devaluasi, zakat, dan izin, bukan pajar, pakir, motip, aktip, pariabel,
pitamin, depaluasi, jakat, dan ijin. Masalah lafal juga termasuk aspek tata bunyi.
Pelafalan yang benar adalah kompleks, korps, transmigrasi, dan ekspor, bukan
komplek, krop, tranmigrasi, dan ekspot.
37
Pada tataran bentuk kata (morfologi) misalnya, bentuk yang benar adalah
mencuci, terdesak, mengebut, perusakan, menyukseskan, pertanggungjawaban,
bukan menyuci, kedesak, ngebut, pengrusakan, mensukseskan, dan pertanggungan
jawab. Dari segi kalimat (sintaksis), pernyataan:
Dalam buku itu menjelaskan syarat-syarat menjadi pramuwisata yang
profesional.
Contoh kalimat di atas tidak benar. Karena pernyataan itu tidak mengandung
subjek. Kalimat yang benar harus mempunyai subjek dan predikat. Sepintas
memang tampak benar, akan tetapi hadirnya kata depan dalam di awal kalimat
menyebabkan subjeknya berubah menjadi keterangan. Maka, agar kalimat tersebut
benar, kata depan dalam harus dihilangkan sehingga buku itu berfungsi sebagai
subjek dan kalimatnya menjadi:
Buku itu menjelaskan syarat-syarat menjadi pramuwisata yang profesional.
Dalam kosakata juga dituntut pemakaian kosakata yang benar. Misalnya kata
bilang, kayaknya, udah, entar, kagak, dan ngapain sebaiknya diganti dengan
mengatakan, sepertinya, sudah, sebentar, tidak, dan mengapa. Dari segi ejaan,
penulisan yang benar adalah analisis, apotek, objek, kuitansi, praktik, sistem, antre,
dan hipotesis bukan analisa, apotik, obyek, kwitansi, praktek, sistim, antri, dan
hipotesa.
Adapun contoh percakapan dari bahasa Indonesia yang benar tetapi tidak
baik, adalah:
Percakapan terjadi di warung kopi.
A : “Ibu, berapakah harga kopi pergelasnya?”

B : “5 ribu,”
38
A : “Baik, saya memesan satu untuk disediakan. Terima kasih Ibu.”
Dari contoh di atas dapat disimpulkan bahwa, dialog tersebut menggunakan
bahasa Indonesia yang benar tetapi tidak baik. Benar bahasanya sesuai kaidah yang
berlaku, namun situasinya yang tidak formal yaitu di pasar.
Sedangkan bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah bahasa Indonesia
yang penggunaannya sesuai dengan situasi pemakaiannya dan sesuai dengan kaidah
yang berlaku. Berikut contoh bahasa Indonesia yang baik dan benar:
Percakapan terjadi di dalam rapat.
A. : “Kami akan selesaikan laporan pertanggungjawaban keuangan agar
dapat diketahui pengeluaran dan pemasukan di perusahaan kita.”
B. : “Baik, kalau demikian kami akan menunggu laporan dari Bapak.”
Berdasarkan hal tersebut, kita memeroleh suatu kejelasan bahwa yang
dimaksud dengan bahasa Indonesia yang baik belum tentu merupakan bahasa
Indonesia yang benar, sebaliknya bahasa Indonesia yang benar belum tentu juga
merupakan bahasa Indonesia yang baik karena semua hal itu bergantung pada
situasi pemakaian dan kaidah-kaidah yang berlaku.
Dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar kita harus memerhatikan
situasi pemakaian dan kaidah yang digunakan. Dalam situasi resmi, kita harus
menggunakan bahasa Indonesia yang dapat mencerminkan sifat keresmian, yaitu
menggunakan bahasa yang baku. Sebaliknya, dalam situasi tidak resmi, kita tidak
seharusnya menggunakan bahasa yang baku. Bahasa yang kita gunakan dalam
situasi tidak resmi itu adalah bahasa yang cocok atau yang sesuai dengan situasi itu.
39
Pemakaian bahasa diibaratkan dengan memakai pakaian. Jika mau berenang
kita menggunakan pakaian lengkap, baju dinas, dan sepatu. Sebaliknya dalam
sebuah rapat dinas, kita menggunakan pakaian renang. Tentu ini hal yang sangat
aneh. Demikian pula masalah pemakaian bahasa hendaknya senantiasa disesuaikan
dengan situasi yang ada.
3.5 Kaidah Umum Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang benar ialah pemakaian bahasa yang sesuai dengan
kaidah-kaidah bahasa. Kaidah-kaidah tersebut sudah dijelaskan pada halaman
sebelumnya yaitu meliputi aspek fonologi (tata bunyi), morfologi (bentuk kata),
sintaksis (kalimat), kosa kata (termasuk makna dan istilah), dan ejaan (untuk tata
tulis). Di samping itu, bahasa Indonesia juga mempunyai seperangkat kaidah umum
yang merupakan aspek pengetahuan sebagai landasan aspek kemampuan berbahasa
Indonesia. Kaidah umum tersebut menyangkut struktur dan sejenisnya seperti
dikemukakan oleh Amin Singgih dalam Sulaga (1986: 42). Beberapa kaidah umum
yang dimaksud adalah sebagai berikut.
a. Bagian yang penting atau yang dipentingkan diletakkan di depan, sedangkan
bagian yang kurang penting diletakkan di belakangnya.
Contoh:
1. baju baru ( Baju baru itu dibeli di Swalayan)
2. buku sejarah (Buku Sejarah dibeli oleh ayah)
3. lima ekor (Adik mempunyai kelinci lima ekor)
40
Dalam kaitan ini dapat dikatakan berlakunya hukum DM yaitu Diterangkan
Menerangkan. Akan tetapi, tidak semua kelompok kata dalam bahasa Indonesia
menggunakan pola DM. Ada beberapa kelompok kata yang menggunakan pola
MD, yaitu unsur penjelas mendahului yang dijelaskan. Kelompok kata seperti ini
juga sering disebut dengan perkecualian Hukum DM, yang terdapat pada kelompok
kata seperti di bawah ini.
1. Kata keterangan diletakkan di depan kata yang diterangkan. Misalnya: akan
masuk, sudah makan, tadi malam, makin baik, dan kurang tepat.
2. Kelompok kata yang salah satu unsurnya adalah kata depan atau preposisi.
Misalnya: di pasar, ke kelas, dari kampung, dan dalam almari.
3. Kata bilangan diletakkan di depan kata yang diterangkan. Contohnya: sepuluh
lembar, dua ekor, lima biji, dan dua puluh butir.
4. Kompositum yang berasal dari bahasa asing. Misalnya, perdana menteri, karya
wisata, dan purba kala.
5. Kompositum yang bermakna kias. Contohnya: ringan tangan, besar kepala,
dan panjang tangan.
b. Bahasa Indonesia tidak mengenal konjungsi dan tasrif, maksudnya bahasa
Indonesia tidak mengenal perubahan bentuk kata kerja sebagai akibat dari si
pembicara dan waktu berbicara.
Contoh:
Saya besok
Kami kemarin
41
Kamu pergi nanti malam
Mereka tadi pagi
Bapak lusa
c. Bahasa Indonesia tidak mengenal perbedaan kata benda yang menyatakan
perbedaan jenis kelamin laki-laki (maskuline) dan wanita (feminim)
Contoh:
kakak (untuk laki-laki dan juga perempuan)
ipar (untuk laki-laki dan juga perempuan)
teman (untuk laki-laki dan juga perempuan)
adik (untuk laki-laki dan juga perempuan)
saudara (untuk laki-laki dan juga perempuan)
d. Bahasa Indonesia tidak mengenal perubahan kata akibat penjamakan.
Penjamakan dalam bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan pengulangan dan
penambahan kata bilangan.
Contoh:
meja-meja, anak-anak, dua orang, sepuluh murid.
e. Bahasa Indonesia bersifat demokratis, artinya tidak mengenal tingkatan
pemakaian akibat perbedaan status sosial kemasyarakatan. Bahasa antara rakyat
biasa dan seorang pejabat sama. Contoh, kata makan digunakan untuk semua
orang tanpa membedakan profesi atau status sosial seseorang.
42
Presiden
Menteri
Gubernur makan bersama tadi malam.
Si Maman
I Made
3.6 Rangkuman
Bahasa Indonesia yang baik adalah bahasa yang digunakan sesuai norma
kemasyarakatan yang berlaku, di mana bahasa Indonesia yang baik adalah bahasa
yang mempunyai nilai rasa yang tepat dan sesuai dengan situasi pemakaiannya.
Sedangkan bahasa Indonesia yang benar adalah pemakaian bahasa Indonesia yang
sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang berlaku, mengacu pada penggunaan
bahasa pada situasi formal yang menuntut penggunaan bahasa Indonesia yang baku.
Maka, bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah bahasa Indonesia yang
penggunaannya sesuai dengan situasi pemakaiannya dan sesuai dengan kaidah yang
berlaku.
Dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar kita harus memerhatikan
situasi pemakaian dan kaidah yang digunakan. Dalam situasi resmi, kita harus
menggunakan bahasa Indonesia yang dapat mencerminkan sifat keresmian, yaitu
menggunakan bahasa yang baku. Sebaliknya, dalam situasi tidak resmi, kita tidak
seharusnya menggunakan bahasa yang baku. Bahasa yang kita gunakan dalam
situasi tidak resmi itu adalah bahasa yang cocok atau yang sesuai dengan situasi
tersebut.
43
3.7 Soal Pelatihan
1. Apa pengertian dari bahasa Indonesia yang baik?
2. Apa pengertian dari bahasa Indonesia yang benar?
3. Apa pengertian bahasa Indonesia yang baik dan benar?
4. Apa saja kaidah umum dalam bahasa Indonesia? Jelaskan!
5. Sebutkan perbedaan bahasa Indonesia yang baik dan bahasa Indonesia yang
benar!
3.8 Penugasan
Buatlah sebuah cerita singkat yang di dalamnya berisikan dialog bahasa Indonesia
yang baik, bahasa Indonesia yang benar, dan bahasa Indonesia yang baik dan benar!
Dialog yang dibuat harus berisikan pembuka, isi, dan penutup.
DAFTAR PUSTAKA
Badudu, J.S. 1981. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Prima.

44
Muslich, Masnur. 2008. Tata Bentuk Bahasa Indonesia: Kajian ke Arah
Tatabahasa Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara.
Poerwadarminta, W.J.S. 1983. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN

Balai Pustaka.
Ramlan, M. 1981a. Ilmu Bahasa Indonesia: Morfologi Suatu Tinjauan Deskriftif.

Yogyakarata: CV Karyono.
Ramlan, M. 1981b. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.

Grafika.

45
BAB IV
EJAAN
4.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan Sejarah Perkembangan Ejaan, Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI): pemakaian huruf, penulisan kata, dan
penggunaan tanda baca serta perbedaan antara Pedoman Umum Ejaan yang
Disempurnakan (PUEYD) menjadi Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
PUEBI.
Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai sejarah perkembangan ejaan dan
dapat menerapkan pemakaian huruf, penulisan kata, dan penggunaan tanda baca
sesuai dengan PUEBI serta mengetahui perubahan antara Pedoman Umum Ejaan
yang Disempurnakan (PUEYD) menjadi Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
PUEBI..
4.3 Pengantar
Seiring perkembangan zaman, bahasa dari segi penulisan juga mengalamai
perubahan. Kemajuan teknologi menjadikan informasi yang diterima oleh
masyarakat menjadi lebih cepat. Masyarakat dituntut untuk dapat berkomunikasi
lewat lisan maupun tulisan dengan baik dan benar. Apalagi ditambah dengan
banyaknya masyarakat yang mengirimkan aspirasinya lewat media sosial, di sini
46
kita dituntut pula untuk mengerti dan memahami informasi berbentuk tulisan secara
lebih mendalam agar menghindari salah tafsir terhadap suatu informasi. Pemerintah
pun sudah mengeluarkan pedoman penulisan yang baik dan benar dalam Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) untuk menjadi acuan dalam menulis yang
sesuai dengan kaidahnya.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) ini diharapkan dapat
menjadi acuan atau dasar dalam berbahasa baik secara lisan maupun tulisan agar
bahasa yang dikomunikasikan menjadi lebih komprehensif dan terarah tanpa
memiliki atau mengandung kesan ambigu.
4.4 Sejarah Perkembangan Ejaan
Dalam perkembangannya ejaan bahasa Indonesia sudah berkembang dan
diubah sebagai dampak meluasnya ranah pemakaian bahasa seiring kemajuan
teknologi, ilmu pengetahuan, dan seni. Berikut akan disajikan sejarah
perkembangan ejaan bahasa Indonesia hingga pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI) yang sekarang digunakan sebagai pedoman dalam penulisan.
1. Ejaan van Ophuijsen
Ejaan pertama yang diterbitkan pada tahun 1901. Zaman itu, bahasa
Indonesia masih disebut sebagai bahasa Melayu. Dari namanya, ejaan ini disusun
oleh orang Belanda bernama Charles A. van Ophuijsen dan dibantu oleh Engku
Nawawi Gelar Soetan Ma’moer dan Moehammad Taib Soetan Ibrahim. Adapun
penulisan dari Ejaan van Ophuijsen ini adalah:
47
a) Huruf ‘j’ untuk menuliskan bunyi ‘y’, seperti pada kata, sajang dan jang.
b) Huruf ‘oe’ untuk menuliskan bunyi ‘u’, seperti pada kata-kata goeroe, Soekarno
(kecuali diftong ‘au’ tetap ditulis ‘au’).
c) Tanda diakritik, seperti koma ain (‘) dan tanda trema, untuk menuliskan bunyi
hamzah, seperti pada kata-kata ma’moer.
d) Huruf ‘tj’ untuk menuliskan bunyi ‘c’ seperti kata, tjinta dan pantjar;
e) Huruf ‘dj’ untuk menuliskan bunyi ‘j’ seperti kata moedjoer, dan djoedjoer.
2. Ejaan Soewandi
Ejaan ini menggantikan Ejaan van Ophuijsen setelah diresmikan
berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 264/Bhg.A. oleh Mr. Raden Soewandi yang waktu itu
menjabat sebagai Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan. Adapun
perbedaan ejaan Soewandi dengan ejaan van Ophuysen adalah:
a. Huruf oe diganti dengan u.
Contoh dalam ejaan Van Ophuysen penulisannya ‘satoe’, dalam ejaan Republik
menjadi ‘satu’.
b. Huruf Hamzah dan bunyi sentak ditulis dengan huruf K.
Contohnya: maklum, pak, tak, rakjat.
c. Kata ulang ditulis dengan angka 2
Contohnya: kupu2, main2.
48
d. Awalan di dan kata depan di kedua-duanya ditulis serangkai dengan kata yang
mendampinginya. Kata depan ‘di’ pada contoh dirumah, disawah, tidak
dibedakan dengan imbuhan ‘di-‘ pada dibeli, dimakan.
3. Ejaan Pembaharuan
Melalui Kongres Bahasa Indonesia II di Medan tahun 1954, Prof. M. Yamin
menyarankan agar ejaan Soewandi disempurnakan. Pembaharuan yang disarankan
panitia yang diketuai Prijono dan E. Katoppo antara lain:
a. Membuat standar satu fonem satu huruf, dan diftong ai, au, dan oi dieja
menjadi ay, aw, dan oy.
b. Tanda hubung tidak digunakan dalam kata berulang yang memiliki makna
tunggal seperti kupukupu dan alunalun.
4. Ejaan Melindo
Ejaan ini dikenal pada akhir tahun 1959. Sidang perutusan Indonesia dan
Melayu (Slamet Mulyana-Syeh Nasir bin Ismail) menghasilkan konsep ejaan
bersama yang kemudian dikenal dengan nama Ejaan Melindo (Melayu-Indonesia).
Karena perkembangan politik selama bertahun-tahun berikutnya maka diurungkan
peresmian ejaan tersebut.
5. Ejaan LBK (Lembaga Bahasa dan Kesusastraan)
Tahun 1966 adalah puncak dari perkembangan politik selama bertahun-
tahun yang mengurungkan peresmian ejaan Melindo. Seminar sastra 1968
49
membentuk konsep ejaan Lembaga Bahasa dan Kesusastraan (LBK). Contoh ejaan
LBK yaitu sebagai berikut:
1. Ada enam vokal (i, u, e, ɘ, o, a);
2. Diftong tetap;
3. Di- dan ke- dibedakan preposisi dan imbuhan. Contoh: Di Masjid dilaksanakan
acara akad nikah;
4. Kata ulang ditulis secara lengkap menggunakan tanda hubung. Contoh: anak-
anak, murid-murid; dan
5. Beberapa istilah asing diubah. Contoh: guerilla menjadi gerilya, extra menjadi
ekstra, qalb menjadi kalbu.
6. Ejaan yang Disempurnakan
Pada tahun 1972 diadakan pertemuan antara Menteri Pelajaran Malaysia
Tun Hussein Onn dengan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, Mashuri.
Ejaan yang Disempurnakan ini dalam perkembangannya, mengalami dua kali revisi
pada tahun 1987 dengan dikeluarkannya Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 0543a/U/1987 tentang Penyempurnaan “Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan”. Kemudian revisi yang kedua adalah
pada tahun 2009. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 46
Tahun 2009 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Berikut beberapa perbedaan EYD:
1. Adanya huruf ‘c’ yang menggantikan huruf ‘tj’
2. adanya huruf ‘j’ untuk menggantikan huruf ‘dj’
50
3. adanya huruf ‘ch’ untuk menggantikan huruf ‘ch’
4. adanya huruf ‘y’ untuk menggantikan huruf ‘j’
5. adanya huruf ‘ny’ untuk menggantikan huruf ‘nj’
6. adanya huruf ‘sy’ untuk menggantikan huruf ‘sj’
7. adanya huruf ‘j’ untuk menggantikan huruf ‘dj’
Selain hal tersebut beberapa ketetapan baru pun diterbitkan:
1. Memasukkan huruf f, v, dan z dalam huruf resmi bahasa Indonesia yang mana
huruf tersebut berasal dari bahasa asing
2. Awalan “di-” dan kata depan “di” dibedakan penulisannya. Kata depan “di”
pada contoh di rumah, di sawah, penulisannya dipisahkan dengan spasi,
sementara “di-” pada dipukul atau dipinjam ditulis serangkai dengan kata yang
mengikutinya
3. Kata ulang ditulis penuh dengan mengulang unsur-unsurnya. Angka dua tidak
digunakan sebagai penanda perulangan.
4.5 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
Pentingnya berbahasa Indonesia yang baik dan benar tidak hanya dilihat
dari ragam lisan dalam penerapannya, namun ragam tulis juga menghendaki
bagaimana berbahasa Indonesia yang baik dan benar dalam segi penulisan. Dalam
ragam tulis, komunikasi yang dilakukan secara tidak langsung yang mana penulisan
sesuai dengan kaidah yang berlaku menjadi acuan dalam kepenulisan. Pedoman
yang digunakan dalam menulis sesuai dengan ejaan yang benar adalah Pedoman
51
Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) yang merupakan penyempurnaan dari
PUEYD.
Sehubungan dengan hal itu, dalam tulisan ini akan dipaparkan beberapa
persoalan umum yang ditemukan dalam penerapan PUEBI, khususnya dalam
ragam bahasa tulis ilmiah. Persoalan itu meliputi: penulisan huruf, penulisan kata,
dan penggunaan tanda baca. Ketiganya dibahas secara umum dalam paparan berikut
disertai dengan contoh-contoh berdasarkan realitas penggunaannya dalam bahasa
Indonesia.
(Selengkapnya dapat disimak Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
dan Pembentukan Istilah diterbitkan oleh PT Grasindo, 2019).
4.5.1 Pemakaian Huruf
A. Huruf Abjad
Abjad yang dipakai dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas 26 huruf
berikut.
Huruf
Nama Pengucapan
Kapital Nonkapital
A a a a
B b be bé
C c ce cé
D d de dé
E e e é
F f ef èf
G g ge gé
H h ha ha
52
I i i i
J j je jé
K k ka ka
L l el èl
M m em èm
N n en èn
O o o o
P p pe pé
Q q ki ki
R r er èr
S s es ès
T t te té
U u u u
V v ve vé
W w we wé
X x eks èks
Y y ye yé
Z z zet zèt
B. Huruf Vokal
Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia terdiri atas lima
huruf, yaitu a, e, i, o, dan u
Misalnya Pemakaian dalam Kata
Huruf Posisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir
Vokal
a api padi lusa
e* enak petak sore
ember pendek -
emas kena tipe
i itu simpan murni
o oleh kota radio
u ulang bumi ibu
53
Keterangan :
a. (é) dilafalkan [e].
Misalnya:
Anak-anak bermain di teras (téras).
Kedelai merupakan bahasa pokok kecap (kécap).
b. (è) dilafalkan [ɛ].
Misalnya:
Kami menonton film seri (sèri).
Pertahanan militer (militèr) Indonesia cukup kuat.
c. (ê) dilafalkan [ə].
Misalnya:
Pertandingan itu berakhir seri (sêri).
Upacara itu dihadiri pejabat teras (têras) Bank Indonesia.
Kecap (kêcap) dulu makanan itu.
C. Huruf Konsonan
Huruf yang melambangkan konsonan dalam bahasa Indonesia terdiri atas
21 huruf, yaitu b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, dan z.
Huruf Misalnya Pemakaian dalam Kata
Konsonan Posisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir
b bahasa sebut adab
c cakap kaca -
d dua ada abad
f fakir kafir maaf
g guna tiga gudeg
h hari saham tuah
j jalan manja mikraj
k* kami paksa politik
l lekas alas kesal
m maki kamu diam
54
n nama anak daun
p pasang apa siap
q* quran furqan -
r raih bara putar
s sampai asli lemas
t tali mata rapat
v variasi lava molotov
w wanita hawa takraw
x* xenon iqira -
y yakin payung -
z zeni lazim juz
Keterangan:
Huruf q dan x khusus digunakan untuk nama diri dan keperluan ilmu. Huruf x pada
posisi awal kata diucapkan [s].
D. Huruf Diftong
Di dalam bahasa Indonesia terdapat empat diftong yang dilambangkan
dengan gabungan huruf vokal ai, au, ei, dan oi.
Huruf Misalnya Pemakaian dalam Kata
Diftong Posisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir
ai - balairung pandai
au autodidak taufik harimau
ei eigendom geiser survei
oi - boikot amboi
55
E. Gabungan Huruf Konsonan
Gabungan huruf konsonan kh, ng, ny, dan sy masing-masing melambangkan
satu bunyi konsonan.
Gabungan Misalnya Pemakaian dalam Kata

Huruf Posisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir
Konsonan
kh khusus akhir tarikh
ng ngarai bangun senang
ny nyata banyak -
sy syarat musyawarah arasy
F. Huruf Kapital
Huruf kapital atau huruf besar dipakai:
1. Unsur pertama kata pada awal kalimat. Misalnya:
Selvi pergi mandi.
Apa yang kau lakukan?
2. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama orang, termasuk
julukan. Misalnya:
Dewi Sartika
Jenderal Kancil
Dewa Pedang
Perlu diketahui huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang
merupakan nama jenis atau satuan ukuran. Misalnya:
mesin diesel
5 ampere
56
Huruf kapital juga tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata
yang bermakna ‘anak dari’ seperti bin, binti, boru, dan van atau huruf pertama
kata tugas. Misalnya:
Abdul Rahman bin Zaini
Siti Fatimah binti Salim
Charles van Ophuijsen
3. Huruf kapital dipakai pada awal kalimat dalam petikan langsung. Misalnya:
Anton bertanya, “Kapan Desi pulang?”
“Mereka berhasil meraih juara puisi,” kata Dimas.
“Mungkin nanti, kata dia, “setelah semua selesai.”
4. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata nama agama, kitab suci,
dan Tuhan, termasuk sebutan dan kata ganti untuk Tuhan. Misalnya:
Islam
Hindu
Alkitab
Weda
Allah akan menunjukkan jalan hamba-Nya.
5. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar kehormatan,
keturunan, keagamaan, atau akademik yang diikuti nama orang, termasuk gelar
akademik yang mengikuti nama orang. Misalnya:
Sultan Hasanudin
Doktor Mohammad Hatta
Haji Budi Setiawan
57
6. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar kehormatan,
keturunan, keagamaan, profesi, serta nama jabatan dan kepangkatan yang
dipakai sebagai sapaan. Misalnya:
Selamat datang, Yang Mulia.
Silakan duduk, Prof.
Mohon izin, Jenderal.
7. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan dan pangkat
yang diikuti nama orang atau yang dipakai sebagai pengganti nama orang
tertentu, nama instansi, atau nama tempat. Misalnya:
Wakil Presiden Ma’ruf Amin
Gubernur Bali
Profesor Made Sumertha
8. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan
bahasa. Misalnya:
bangsa Indonesia
suku Dani
bahasa Bali
catatan: nama bangsa, suku bangsa, dan abahsa yang dipakai sebagai bentuk
turunan tidak ditulis dengan huruf kapital. Misalnya:
pengindonesiaan kata asing
keinggris-inggrisan
kebali-balian
58
9. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari
besar atau hari raya. Misalnya:
tahun Hijriah tarikh Masehi
hari Rabu hari Galungan
10. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama peristiwa sejarah.
Misalnya:
Konferensi Asia Afrika
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Catatan: huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak dipakai sebagai nama tidak
ditulis dengan huruf kapital. Misalnya:
Soekarno Hatta memproklamasikan kemerdekaan bangsa Indonesia
11. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi. Misalnya:
Bali, Jawa Barat, Teluk Benoa.
Catatan: huruf pertama nama geografi yang bukan nama diri tidak ditulis dengan
huruf kapital. Misalnya:
Berlayar ke teluk dan mandi di sungai
Huruf pertama nama diri geografi yang dipakai sebagai nama jenis tidak ditulis
dengan huruf kapital. Misalnya:
jeruk bali
kacang bogor
nangka belanda
59
12. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur
bentuk ulang sempurna) dalam nama negara, lembaga, badan, organisasi, atau
dokumen, kecuali kata tugas seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk. Misalnya:
Republik Indonesia
Perserikatan Bangsa-Bangsa
Kitab Undang-Undang Hukum Pidana
13. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata (termasuk semua unsur
bentuk ulang sempurna) di dalam judul buku, karangan, artikel, dan makalah
serta nama majalah dan surat kabar, kecuali kata tugas seperti di, ke, dari, dan,
yang, dan untuk, yang tidak terletak pada posisi awal. Misalnya:
Tulisan itu dimuat dalam majalah Bahasa dan Sastra
Dia agen surat kabar Sinar Mulia
14. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar,
pangkat, atau sapaan. Misalnya:
S.E. : sarjana ekonomi
S.H. : sarjana hukum
S.Pd. : sarjana pendidikan
Dr. : doktor
Prof : profesor
15. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan
kekerabatan, seperti bapak, ibu, kakak, adik, dan paman, serta kata atau
ungkapan lain yang dipakai dalam penyapaan atau pengacuan. Misalnya:
“Apakah Bapak sudah makan?” tanya Budi.
60
“Silakan duduk, Dik!” kata Samsul.
“Hai, Kutu Buku, sedang membaca apa?”
Catatan: istilah kekerabatan berikut bukan merupakan penyapaan atau pengacuan.
Misalnya:
Kita harus menghormati bapak dan ibu kita.
Beberapa kakak dan adik saya sudah menikah.
Kata ganti Anda ditulis dengan huruf awal kapital. Misalnya:
“Sudahkah Anda sarapan pagi ini?”
G. Huruf Miring
1. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku, majalah
dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. Misalnya: majalah Bog-Bog, buku
Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar, surat kabar Bali Post.
2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan
huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata. Misalnya: Huruf pertama kata
buku adalah b. Dia tidak memukul, tetapi dipukul. Bab ini tidak membicarakan
penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Coba buatlah satu contoh
kalimat dengan kata buah tangan.
3. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama ilmiah, daerah,
dan ungkapan asing, kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. Misalnya: Nama
ilmiah buah manggis ialah carcinia mangostama. Ungkapan bhinneka tunggal
ika dijadikan semboyan di negara Indonesia.
61
Catatan:
a) Nama diri, seperti nama orang, lembaga, organisasi, dalam bahasa asing
atau bahasa daerah tidak ditulis dengan huruf miring.
b) Dalam naskah tulisan tangan atau mesin tik bagian yang dicetak miring
ditandai dengan garis bawah.
c) Kalimat atau teks berbahasa asing maupun daerah dikutip secara langsung
dalam teks berbahasa Indonesia ditulis dengan huruf miring.
H. Huruf Tebal
1. Huruf tebal dipakai untuk menegaskan bagian tulisan yang sudah ditulis miring.
Misalnya:
Huruf dh, seperti pada kata Ramadhan, tidak terdapat dalam Ejaan Bahasa
Indonesia. Kata et dalam ungkapan ora et labora berarti ‘dan’.
2. Huruf tebal dapat dipakai untuk menegaskan bagian- bagian karangan, seperti
judul buku, bab, atau subbab.
Misalnya:
1.1 Latar Belakang.
1.2 Tujuan
4.5.2 Penulisan Kata
A. Kata Dasar
Kata dasar ditulis sebagai satu kesatuan.
Misalnya:
Saya pergi ke sekolah.
Adik tidur di kamar depan.
62
B. Kata Berimbuhan
1. Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran, serta gabungan awalan dan akhiran) ditulis
serangkai dengan bentuk dasarnya.
Misalnya:
berjalan.
Kemauan
Catatan:
Imbuhan yang diserap dari unsur asing, seperti -isme, -man, -wan, atau -wi, ditulis
serangkai dengan bentuk dasarnya.
Misalnya:
sukuisme
rasisme
seniman
2. Bentuk terikat ditulis serangkai dengan kata yang mengikuti.

Misalnya:
antarkota
biokimia
ekstrakurikuler
Catatan:
a. Bentuk terikat yang diikuti oleh kata yang berhuruf awal kapital atau singkatan
yang berupa huruf kapital dirangkaikan dengan tanda hubung (-).
Misalnya:
non-Asia
anti-Pancasila
b. Bentuk maha yang diikuti kata turunan yang mengacu pada nama atau sifat
Tuhan ditulis terpisah dengan huruf awal kapital.
63
Misalnya:
Yang Maha Penyayang
Yang Maha Pengasih
c. Bentuk maha yang diikuti kata dasar yang mengacu kepada nama atau sifat
Tuhan, kecuali kata esa, ditulis serangkai.
Misalnya:
Yang Maha Esa
Yang Mahaadil
Yang Mahakarya
3. Bentuk Ulang
Bentuk ulang ditulis dengan menggunakan tanda hubung (-) di antara unsur-
unsurnya.
Misalnya:
anak-anak, cumi-cumi.
Di mana dalam bentuk ulang gabungan kata ditulis dengan mengulang unsur
pertama.
Misalnya:
surat kabar → surat-surat kabar
rak buku → rak-rak buku
4. Gabungan Kata
1. Unsur gabungan kata yang lazim disebut kata majemuk, termasuk istilah
khusus, ditulis terpisah.
Misalnya:
duta besar
papan tulis
64
2. Gabungan kata yang dapat menimbulkan salah pengertian ditulis dengan
membubuhkan tanda hubung (-) di antara unsur-unsurnya.
Misalnya:
anak-istri pejabat.
anak istri-pejabat.
3. Gabungan kata yang penulisannya terpisah tetap ditulis terpisah jika mendapat
awalan atau akhiran.
Misalnya:
bertepuk tangan, sebar luaskan.
4. Gabungan kata yang mendapat awalan dan akhiran sekaligus ditulis serangkai.
Misalnya:
menggarisbawahi, dilipatgandakan.
5. Gabungan kata yang sudah padu ditulis serangkai.
Misalnya:
radioaktif, adakalanya.
5. Pemenggalan Kata
Dalam pemenggalan kata pada kata dasar dilakukan sebagai berikut:
a) Jika di tengah kata terdapat huruf vokal yang berurutan, pemenggalannya
dilakukan di antara kedua huruf vokal itu.
Misalnya: bu-ah, sa-at.
b) Huruf diftong ai, au, ei, dan oi tidak dipenggal.
Misalnya: pan-dai, au-la
65
c) Jika di tengah kata dasar terdapat huruf konsonan (termasuk gabungan
huruf konsonan) di antara dua huruf vokal, pemenggalannya dilakukan
sebelum huruf konsonan itu.
Misalnya: ba-pak, la-wan
d) Jika di tengah kata dasar terdapat dua huruf konsonan yang berurutan,
pemenggalannya dilakukan di antara kedua huruf konsonan itu.
Misalnya: Ap-ril, cap-lok
e) Jika di tengah kata dasar terdapat tiga huruf konsonan atau lebih yang
masing-masing melambangkan satu bunyi, pemenggalannya dilakukan di
antara huruf konsonan yang pertama dan huruf konsonan yang kedua.
Misalnya: ul-tra, in-fra
6. Kata Depan
Kata depan, seperti di, ke, dan dari, ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
Misalnya:
Di mana Abdul Iza sekarang?.
Bermalam sajalah di sini.
Ia datang dari Malang kemarin.
7. Partikel
1. Partikel –lah, -kah, dan –tah ditulis serangkaian dengan kata yang
mendahuluinya.
Misalnya:
Janganlah buang sampah sembarangan!

Apakah semua baik-baik saja?
66
2. Partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya.
Misalnya:
Jika ibu mencuci di dapur, ayah pun mencuci di tempat itu.
Apa pun makanannya, minumnya air mineral.
Catatan: Partikel pun yang merupakan unsur kata yang ditulis serangkaian.
Misalnya:
Bagaimanapun kita harus selesaikan masalah ini.
Meskipun jadwal padat, dia tetap menyelesaikan pekerjaannya.
3. Partikel per yang berarti “demi”, “tiap”, “mulai” ditulis terpisah dari kata yang
mengikutinya.
Misalnya:
Para siswa dipanggil satu per satu.
8. Singkatan dan Akronim.

1. Singkatan nama orang, gelar, sapaan, jabatan, atau pangkat dengan tanda titik
pada setiap unsurnya singkatan itu.
Misalnya:
M.T. Haryono Mas Tirtodano Haryono
S.Pd. Sarjana Pendidikan
Sdr. Saudara
2. Singkatan yang terdiri atas huruf huruf setiap kata nama lembaga pemerintahan
dan ketenagakerjaan lembaga pendidikan, badan atau organisasi, serta nama
dokumen resmi ditulis dengan huruf kapital tanpa tanda titik.
67
Misalnya:
UI Universitas Indonesia
MPR Majelis Perwakilan Rakyat
NKRI Negara Kesatuan Republik Indonesia
PBB Perserikatan Bangsa-Bangasa
Singkatan yang terdiri atas huruf awal setiap kata yang bukan nama diri ditulis
dengan huruf kapital tanpa tanda titik.
Misalnya:
KTP Kartu Tanda Penduduk
PT Perseroan Terbatas
NIK Nomor Induk Kependudukan
SMP Sekolah Menengah Pertama
STNK Surat Tanda Kepemilikan Kendaraan
3. Singkatan yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti dengan tanda titik.
Misalnya:
dll. dan lain-lain
yth. yang terhormat
dsb. dan sebagainya
4. Singkatan yang terdiri atas dua huruf yang lazim dipakai dalam surat-menyurat
masing-masing diikuti oleh tanda titik.
Misalnya:
a.n. atas nama

d.a. dengan alamat
u.b. untuk beliau
68
5. Lambang kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata uang
tidak diikuti tanda titik.
Misalnya:
kVA kilovolt-ampera
kg kilogram
Fe ferrum
6. Akronim nama diri yang terdiri atas huruf awal setiap kata ditulis dengan huruf
kapital tanpa tanda titik.
Misalnya:
LIPI Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia
PSSI Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia
BIN Badan Intelijen Negara
7. Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata atau gabungan huruf dan
suku kata dari deret kata ditulis dengan huruf awal kapital.
Misalnya:
Bulog Badan Urusan Logistik
Bakin Badan Koordinasi Intelejin Negara
Depdiknas Departemen Pendidikan Nasional
Kapolri Kepala Kepolisian Republik Indonesia
8. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf awal dan suku kata atau
gabungan suku kata ditulis dengan huruf kecil.
Misalnya:
sosbud sosial budaya
toserba toko serba ada
69
rapim rapat pimpinan
rudal peluru kendali
9. Angka dan Bilangan

1. Angka Arab atau angka Romawi lazim dipakai sebagai lambang bilangan atau
nomor.
Angka Arab :0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Angka Romawi :I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X
2. Bilangan dalam teks yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis
dengan huruf, kecuali jika dpakai secra beruntun seperti dalam rincian.
Misalnya:
Mereka bermain tiga babak.
3. Bilangan pada awal kalimat ditulis huruf.
Misalnya:
Seribu orang mengantre makanan gratis.
Catatan: Penulisan berikut dihindari.
1000 orang mengantre makanan gratis.
4. Apabila bilangan pada awal kalimat tidak dapat dinyatakan dengan satu atau
dua kata, susunan kalimatnya diubah.
Misalnya:
Di perpustakaan itu terdapat 320 buku sastra.
5. Angka menunjukkan bilangan besar dapat ditulis sebagian dengan huruf supaya
lebih mudah dibaca.
70
Misalnya:
Pak Santoso memiliki hutang 720 miliar rupiah kepada Bank.
6. Angka dipakai untuk menyatakan ukuran panjang, berat, luas, isi, dan waktu
serta nilai uang.
Misalnya:
5 jam 20 menit.
5 liter.
7. Angka dipakai menomori alamat, jalan, rumah, atau apartemen.
Misalnya:
Jalan Ken Umang IV No. 3.
8. Angka dipakai untuk menomori bagian karangan atau ayat kitab suci.
Misalnya:
Surah Yasin: 9
9. Penulisan bilangan dengan huruf dilakukan sebagai berikut.
a. Bilangan utuh
Sembilan belas (19)
b. Bilangan pecahan
empat persen (4%)
10. Penulisan bilangan tingkat.
Misalnya:
Perang Dunia II
Abad XX
Abad ke-20
71
11. Penulisan angka yang mendapat akhiran –an.
Misalnya:
Tahun 1980-an
12. Penulisan bilangan dengan angka dan huruf sekaligus dilakukan dalam
peraturan perundang-undangan, akta, dan kuitansi.
Misalnya:
Telah diterima uang sebanyak Rp2.780.000,00 (dua juta tujuh ratus delapan
puluh rupiah) untuk laporan keuangan bulan Januari.
13. Bilangan yang digunakan sebagai unsur nama geografi ditulis dengan huruf.
Misalnya :
Kelapadua
Rajaampat
14. Kata Ganti ku-, kau-, -ku, -mu, dan –nya

Kata ganti ku- dan kau- ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya,
sedangkan -ku, -mu, dan -nya ditulis serangkai dengan kata yang
mendahuluinya.
Misalnya:
Barangnya telah kujual.

Silakan kaubaca buku bahasa Indonesia ini.
Rumahnya terletak di Uluwatu.
15. Kata Sandang Si dan Sang
Kata si dan sang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
Misalnya:
Surat itu dikembalikan kepada si pengirim.
72
Catatan: Huruf awal sang ditulis dengan huruf kapital jika sang merupakan
unsur nama Tuhan.
Misalnya:
Kita harus berserah diri kepada Sang Hyang Widhi Wasa.
4.5.3 Tanda Baca

A. Tanda Titik (.)
Secara umum tanda baca titik (.) digunakan untuk:
1. Digunakan pada akhir kalimat
2. Menandai singkatan nama (I G. Komala Sari)
3. Menandai singkatan gelar (dr., Ir., S.Pd., Dr., M.Pd.)
4. Akhir singkatan kata atau ungkapan yang umum (a.n., d.a., dll., u.b.)
Tanda titik tidak dipakai pada:
1. Akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepala ilustrasi, tabel,
dan sebagainya.
2. Belakang (1) alamat pengirim dan tanggal surat atau (2) nama dan alamat
surat. Misalnya:
Jalan Ken Umang 28 (tanpa titik)
Denpasar (tanpa titik)
28 Januari 2020 (tanpa titik)
Yth. Sdr. Agus Bratha (tanpa titik)
Jalan Ken Dedes (tanpa titik)
Badung (tanpa titik)
73
B. Tanda Koma (,)
Secara umum tanda koma (,) digunakan:
1. Antara unsur yang dirinci (yang perlu dibeli adalah buku, pulpen, kalender,
dan spidol);
2. Apabila anak kalimat mendahului induk kalimat (Ketika hari hujan, kami
baru pulang kuliah);
3. Tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak
kalimat itu mengiringi induk kalimatnya (Saya tidak akan pergi kalau masih
hujan.);
4. Di belakang kata-kata seru (Jadi, hal itu perlu dibicarakan lagi); dan
5. Di antara nama dan gelar akademis yang mengikutinya (Suparman, S.Pd.).
C. Tanda Titik Koma (;)
Tanda titik koma dipakai untuk:
1. Memisahkan bagian-bagian kalimat yang sejenis dan setara (Hari sudah
malam; anak-anak masih membuat tugas)
2. Pengganti kata penghubung untuk memisahkan kalimat yang setara dalam
kalimat majemuk. (Ayah mencuci motor di halaman; ibu sibuk mencuci
piring di dapur).
D. Tanda Dua Titik (:)
Tanda titik dua dipakai:
1. Pada akhir suatu pernyataan lengkap jika diikuti rangkaian atau pemerian
(Kita sekarang membeli alat tulis: pensil, spidol, dan krayon.)
2. Tanda titk dua tidak dipakai jika rangkaian atau perian itu merupakan
pelengkap yang mengkahiri pernyataan. (Kita memerlukan pensil, spidol,
dan krayon)
74
3. Sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian.(Ketua : Wawan
Suherman, Bendahara : Titik Puspa)
E. Tanda Pisah (-)

1. Tanda pisah dapat dipakai untuk membatasi penyisipan kata atau kalimat
yang memberi penjelasan di luar bangun kalimat.
Misalnya:
Kemerdekaan bangsa itu – saya yakin akan tercapai – diperjuangkan oleh
bangsa itu sendiri.
2. Tanda pisah dapat dipakai juga untuk menegaskan adanya keterangan
aposisi atau keterangan yang lain.
Misalnya:
Soekarno-Hatta – Proklamator Kemerdekaan RI – diabadikan menjadi nama
bandar udara internasional.
3. Tanda pisah dipakai di anatara dua bilangan, tanggal, atau tempat yang
berarti ‘sampai dengan’ atau ‘sampai ke’.
Misalnya:
Tahun 2012 – 2029.
F. Tanda Penyingkat atau Apostrof (‘)

Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dijelaskan mengenai
beberapa aturan yang terkait:
Tanda penyingkat dipakai untuk menunjukkan penghilangan bagian kata atau
bagian angka tahun dalam konteks tertentu.
75
Misalnya:
Dia ‘kan kusurati (‘kan = akan).
Tedapat beberapa kesalahan diantaranya:
- Malam t‘lah datang.
Dimana seharusnya penulisannya adalah
- Malam ‘lah datang.
Hal tersebut dikarenakan penyingkat dipakai untuk menunjukkan penghilangan
bagian kata atau bagian angka tahun dalam konteks tertentu.
4.6 Perbedaan EYD dan PUEBI
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan (PUEYD) mengalami
perubahan menjadi Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) sesuai
dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
146/U/204 tentang Penyempurnaan Pedoman Umum Pembentukan Istilah
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
Perubahan ini dilakukan sebagai dampak meluasnya ranah pemakaian bahasa
seiring kemajuan teknologi, ilmu pengetahuan, dan seni.
Adapun beberapa perbedaan antara EYD dengan PUEBI adalah sebagai
berikut:
No. Perbedaan PUEYD PUEBI Contoh
1. Penambahan Huruf diftong Huruf diftong kata geiser dan kata survei.
ditemukan hanya ditemukan empat
Huruf Vokal tiga yaitu ai, au, oi. yaitu ai, au, oi,
dan ei.
Diftong.
76
2. Penggunaan Tidak mengatur Mengatur 1. Jenderal Kancil
Huruf penulisan unsur penulisan kapital 2. Dewa Pedang
Kapital. julukan. untuk unsur 3. Raja Dangdut
julukan.
3. Penggunaan Tidak diatur Terdapat 2 Contoh 1: kata et dalam

penggunaan huruf ketentuan ungkapan ora et labora
Huruf Tebal. tebal. Penegasan penggunaan huruf berarti ‘dan‘.
kata menggunakan tebal, yaitu untuk:
kata yang ditulis 1. Menegaskan Contoh 2:
miring. bagian tulisan
1.1 Latar Belakang dan
yang sudah ditulis
Masalah
miring.
1.1.1 Latar Belakang
2. Menegaskan
bagian karangan. 1.1.2 Masalah
1.1.3 Tujuan
4. Penggunaan Tanda titik koma Titik koma (;) Agenda rapat ini meliputi
digunakan untuk digunakan dalam
a. pemilihan ketua,
Titik Koma mengakhiri perincian tanpa
sekretaris, dan bendahara;
pernyataan penggunaan
(;) perincian dalam kata dan. b. penyusunan anggaran
kalimat yang dasar; dan
berupa frasa atau
kelompok kata. c. pendataan anggota dan
Dalam hubungan aset organisasi.
itu, sebelum
perincian terakhir
tidak perlu
digunakan kata dan.
5. Penggunaan Tidak diatur. Bilangan yang a. Rajaampat

digunakan sebagai
b. Kelapadua
Bilangan. unsur nama
geografi ditulis
dengan huruf.
77
6. Penggunaan Penggunaan Tanda elipsis “Menurut
tanda elipsis (…) dipakai untuk saya…seperti…bagaimana,
Tanda dalam EYD hanya menulis ujaran Bu?”
dipakai dalam yang tidak selesai
Elipsis (…) kalimat yang dalam dialog.
terputus-putus.
7. Penggunan Tidak ada 1. Tanda hubung Contoh 1: Kata pasca-

ketentuan yang digunakan berasal dari bahasa
Tanda mengatur kedua hal untuk Sanskerta. Akhiran -isasi
seperti di samping. menandai pada kata betonisasi
Hubung (-) bentuk terikat sebaiknya diubah menjadi
yang menjadi pembetonan.
objek bahasan.
2. Tanda hubung Contoh 2:
tidak dipakai BNP2TKI (Badan Nasional
di antara huruf Penempatan dan
dan angka jika Perlindungan Tenaga Kerja
angka tersebut Indonesia)
melambangkan
jumlah huruf. LP3I (Lembaga Pendidikan
dan Pengembangan Profesi
Indonesia)
8. Defini Penulisan Partikel pun ditulis -

kata pun disambung serangkai untuk
Penggunaan untuk kata- unsur kata
kata lazim, seperti penghubung,
kata pun. walaupun, seperti walaupun,
meskipun, meskipun,
bagaimanapun, dll. bagaimanapun,
dll.
78
9. Penggunaan Perincian yang Tanda kurung Faktor produksi
menggunakan tanda dipakai untuk menyangkut (a) bahan
Tanda kurung tidak mengapit huruf baku, (b) biaya produksi,
digunakan untuk atau angka yang dan (c) tenaga kerja.
Kurung (()) bersusun ke bawah, digunakan sebagai
Dia harus melengkapi
hanya ke samping penanda
berkas lamarannya dengan
kanan atau dalam pemerincian.
melampirkan
bentuk kalimat.
(1) akta kelahiran,
(2) ijazah terakhir, dan
(3) surat keterangan
kesehatan.
Maka beberapa perubahan Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan
(PUEYD) menjadi Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) di antaranya,
penambahan huruf vokal diftong, penggunaan huruf kapital, penggunaan huruf
tebal, penggunaan titik koma, penggunaan bilangan, penggunaan tanda elipsis,
penggunan tanda hubung, defini penggunaan kata pun, dan penggunaan tanda
kurung.
4.7 Rangkuman
Ejaan adalah seperangkat aturan tentang cara menuliskan bahasa dengan
menggunakan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya. Maka dari itu ejaan
mengatur keseluruhan cara menuliskan bahasa. Ejaan dalam sejarahnya telah
mengalami perubahan karena ejaan bahasa Indonesia berkembang dan diubah
sebagai dampak meluasnya ranah pemakaian bahasa seiring kemajuan teknologi,
ilmu pengetahuan, dan seni. Perubahan tersebut dari Ejaan van Ophuijsen, Ejaan
Soewandi, Ejaan Pembaharuan, Ejaan Melindo, Ejaan LBK (Lembaga Bahasa dan
79
Kesusastraan), Ejaan yang Disempurnakan, dan akhirnya sampai saat ini
menggunakan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
4.8 Soal Pelatihan

1. Apa yang Anda ketahui tentang pengertian ejaan? Jelaskan!
2. Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan ejaan di Indonesia!
3. Apa perbedaan mendasar mengenai EYD dan EBI? Jelaskan!
4. Coba perbaiki ejaan di bawah ini dengan benar:
a) 8 s/d 15 Januari 2021
b) export
c) bertepuktangan
d) menggaris bawahi
e) pemberian tahu
f) secara kwantitas dan kwalitas
g) aktifitas
5. Buatlah 10 ejaan yang salah dalam penulisan bahasa Indonesia kemudian
berikan perbaikannya!
4.9 Penugasan
Carilah 5 kesalahan penulisan di lingkungan sekitar Anda, kemudian
dokumentasikan serta buatkan laporan perbaikannya!
DAFTAR PUSTAKA
Tim Grasindo. 2019. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) &
Pembentukan Istilah Terlengkap. Jakarta: PT Grasindo.
80
BAB V
KOSAKATA
5.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan kaidah kosakata yang meliputi: jenis
kosakata, ciri-ciri kosakata bahasa Indonesia yang baik dan benar, kosakata
baku, kosakata lazim, kosakata cermat, dan kosakata hemat.
Mahasiswa mampu menjelaskan: jenis-jenis kosakata, ciri-ciri kosakata
bahasa Indonesia yang baik dan benar, kosakata baku, kosakata lazim, kosakata
cermat, dan kosakata hemat serta mampu menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan baik dan benar.
5.3 Pengantar
Istilah kosakata dalam bahasa Indonesia terus saja diperbarui karena
dampak meluasnya ranah pemakaian bahasa seiring kemajuan teknologi, ilmu
pengetahuan, dan seni. Ini menuntut kosakata bahasa Indonesia terus
bertambah dan harus diketahui penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
benar.
Kosakata bahasa Indonesia yang benar harus memiliki ciri baku, lazim,
hemat, dan cermat (Arifin, 1989: 79). Artinya, dalam pemilihan kata (diksi)
81
yang berhubungan dengan bahasa Indonesia yang benar harus memenuhi
syarat baku, lazim, hemat, dan cermat.
5.4 Jenis-jenis Kosakata
1. Kosakata Dasar
Kosakata dasar (basic vocabularry) adalah kata yang tidak mudah
berubah atau bisa dikatakan sedikit kemungkinan diambil dari bahasa lain. Di
bawah ini yang termasuk ke dalam kosakata dasar yaitu:
a. Istilah kekerabatan, misalnya: ayah, anak, nenek, kakek, paman, bibi.
b. Nama-nama bagian tubuh, misalnya: kepala, rambut, lidah.
c. Kata ganti (diri, petunjuk), misalnya: saya, kamu, ini, itu, sana, sini.
d. Kata bilangan, misalnya: satu, dua, sepuluh, seratus.
e. Kata kerja, misalnya: makan, belajar, bekerja.
f. Kata keadaan, misalnya: suka, lapar, haus.
g. Kosakata benda, misalnya: kursi, gitar, penggorengan.
2. Kosakata Umum
Kosakata umum adalah pembendaharaan kata yang bersifat umum, yang
dipergunakan oleh setiap orang pada umumnya. Contoh : meja, motor, mobil,
dan makanan.
3. Kosakata Spesial
Kosakata spesial adalah perbendaharaan kata yang khusus digunakan
untuk di dalam bidang pekerjaan, profesi, atau ilmu pengetahuan tertentu.
82
Contoh, autoimun: respon imun tubuh yang menyerang jaringan atau organ
tubuh itu sendiri
4. Kosakata Aktif dan Pasif
Kosakata aktif adalah kosakata yang sering dipakai dalam berbicara atau
menulis, sedangkan kosakata pasif adalah kosakata yang jarang dipakai, tetapi
biasanya digunakan dalam dunia sastra khususnya penulisan puisi. Sebagai
contoh dapat tergambar dalam tabel di bawah ini.
Kosakata Aktif Kosakata Pasif

Bunga, kembang Puspa, kusuma
Matahari Surya, mentari
Angin Bayu, puwana
Hati Kalbu
Jiwa Sukma
5. Bentukan Kosakata Baru

Kosakata baru ini muncul disebabkan adanya sumber dalam dan sumber
luar bahasa. Sumber dalam diartikan sebagai kosakata swadaya bahasa
Indonesia sendiri, sedangkan sumber luar merupakan sumber yang berasal dari
kata-kata bahasa lain. Kosakata sumber luar ini meliputi pungutan dari bahasa
daerah ataupun juga bahasa asing. Contoh :
1) Pramusiwi adalah karyawati yang bekerja pada sebuah keluarga dengan

tugas utama adalah merawat bayi ataupun anak-anak dari keluarga tempat
ia bekerja.
2) Swafoto adalah potret diri sendiri yang diambil mandiri dengan memakai
kamera digital atau ponsel dan pada umumnya diunggah ke media sosial.
3) Gawai adalah alat atau perkakas yang menunjang pekerjaan.
83
5.5 Kaidah Kosakata
5.5.1 Kata Baku
Kata baku adalah kata yang distandarkan dan diacu pemakaiannya. Kata
baku digunakan dalam ragam resmi atau formal.
Berikut diberikan beberapa contoh kata yang baku dan kata yang tidak baku.
Kata Baku Kata Tidak Baku
analisis analisa
apotek apotik
antre antri
atlet atlit
berpikir berfikir
bus bis
cabai cabe
definisi difinisi
dipersilakan dipersilahkan
fenomena penomena
foto photo
hakikat hakekat
izin ijin
kuantitas kwantitas
kualitas kwalitas
sistem sistim
5.5.2 Kata Lazim
Bahasa Indonesia yang benar menuntut pemakaian kata yang lazim, yaitu
kosakata yang sudah dikenal oleh masyarakat luas atau kata yang familiar
(Sikumbang dalam Arifin, 1989: 81). Dalam hal ini, kalau yang digunakan adalah
84
bahasa Indonesia yang benar hindarilah penggunaan kata asing dan kata-kata
daerah. Hal ini bisa menimbulkan ketidakpahaman di pihak lawan bicara atau
pembaca, karena kata asing dan kata daerah sulit dipahami. Contoh:
Kata Lazim Kata tidak Lazim
suku cadang sparepart
masukan input
hasil output
rapat meeting
latar belakang background
memesan booking
menangani meng-handle
5.5.3 Kata Hemat
Kata yang hemat maksudnya kata yang tidak berlebihan atau mubazir.
Bahasa Indonesia yang benar menuntut pemakaian yang hemat, yaitu kata-kata
yang tidak berlebihan, contoh:
Kata tidak hemat Kata hemat
adalah merupakan adalah atau merupakan

agar supaya agar atau supaya
seperti misalnya seperti atau misalnya
seperti …. dan sebagainya seperti atau …dan sebagainya
seperti …. dan lain-lain seperti atau … dan lain-lain
berbagai faktor-faktor berbagai faktor
menyatakan persetujuan menyetujui
menggunakan pakaian berpakaian
85
5.5.4 Kata Cermat
Memilih kata yang cermat maksudnya memilih kata yang tepat sesuai
dengan arti dan fungsinya. Dalam bahasa Indonesia dikenal adanya kata-kata yang
bersinonim, yaitu beberapa kata yang mempunyai arti yang sama. Namun, kata-
kata tersebut belum tentu memiliki distribusi pemakaian yang sama, contoh:
Kata Cermat Kata tidak Cermat
1. Sesuai dengan …… 1. Sesuai …
2. terdiri atas …../ terdiri dari …. 2. terdiri …
3. baik ….. maupun 3. baik ….. ataupun
4. antara ….. dan 4. antara …. dengan
5. pukul 14.00 WITA 5. jam 14.00 WITA
6. tiap-tiap peserta …. 6. masing-masing peserta ….
7. nyaris mati … 7. hampir mati …
8. hampir menang … 8. nyaris menang …
9. bekas rumah ….. 9. bekas Gubernur
10. mantan Presiden 10. mantan sekolah
5.6 Rangkuman
Kosakata adalah himpunan kata yang dimiliki oleh seseorang
atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Istilah
kosakata dalam bahasa Indonesia terus saja diperbarui karena dampak
meluasnya ranah pemakaian bahasa seiring kemajuan teknologi, ilmu
pengetahuan, dan seni. Namun dalam memilih kosakata kita harus mengetahui
86
penulisan kosakata yang benar. Kosakata bahasa Indonesia yang benar harus
memiliki ciri baku, lazim, hemat, dan cermat
5.7 Soal Pelatihan
1. Apa yang dimaksud dengan kosakata? Jelaskan pemahaman Anda!

2. Sebutkan jenis-jenis kosakata yang Anda pahami!
3. Sebutkan ciri-ciri kosakata bahasa Indonesia yang benar!
4. Apa yang dimaksud dengan kosakata yang baku, lazim, hemat, dan cermat?
Jelaskan!
5. Coba berikan masing-masing lima contoh kosakata baku, lazim, hemat, dan
cermat!
5.8 Penugasan
Buatlah contoh teks atau naskah reportase singkat yang di dalamnya ada
kesalahan penulisan dalam ciri-ciri kosakata bahasa Indonesia yang benar,
diantaranya kosakata baku, lazim, hemat, dan cermat!
DAFTAR PUSTAKA
Sugono, Dendy. 1986. Berbahasa Indonesia Dengan Benar. Jakarta: CV Kilat

Grafika.
87
BAB VI
KALIMAT DALAM BAHASA INDONESIA
6.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dibahas pengertian kalimat, unsur-unsur kalimat
yaitu: subjek (S), predikat (P), objek (O), keterangan (K), dan pelengkap (Pel),
dan jenis-jenis kalimat berdasarkan pengucapannya dan jumlah klausanya
yaitu kalimat tunggal dan kalimat majemuk serta kalimat efektif.
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian kalimat, unsur-unsur
kalimat yaitu: subjek (S), predikat (P), objek (O), keterangan (K), dan
pelengkap (Pel), jenis-jenis kalimat berdasarkan pengucapannya dan jumlah
klausanya yaitu kalimat tunggal dan kalimat majemuk, serta mampu
menggunakan kalimat bahasa Indonesia yang efektif.
6.3 Pengantar
Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan
yang mengungkapkan pikiran yang utuh. Dalam wujud lisannya, kalimat
diucapkan dengan suara atau nada-nada naik turun, keras lembut, dan berirama.
Sedangkan tulisan kalimat dibuat dengan memerhatikan huruf dan kata sesuai
aturan pembuatan kalimat yang benar. Dalam membuat kalimat sekurang-
88
kurangnya kalimat harus memiliki subjek dan predikat. Kalau tidak memiliki
subjek dan predikat, suatu pernyataan tidak dapat dikatakan sebagai sebuah
kalimat, tetapi merupakan sebuah frasa.
6.4 Pengertian Kalimat
Kita ketahui bersama bahwa dalam susunan gramatikal, satuan bentuk
bahasa terkecil dan mempunyai makna adalah kata. Namun satuan bahasa
terkecil dan terlengkap maknanya disebut dengan kalimat. Ini dikarenakan
pada sebuah kata terkadang tidak dapat mewakili sebuah konsep makna yang
utuh. Karena kata hanya memberikan keterangan tanpa penjelasan secara
lengkap. Untuk itulah satuan bahasa terkecil, yang mengungkapkan pikiran
secara utuh disebut dengan kalimat.
Kalimat dapat berwujud lisan maupun tertulis. Dalam wujud lisan,
sebuah kalimat diakhiri dengan intonasi final. Sedangkan, dalam wujud tertulis
kalimat diawali oleh huruf kapital dan diakhiri oleh tanda titik (.), tanda tanya
(?), dan tanda seru (!). Kalimat merupakan sebuah bentuk bahasa yang di
dalamnya terdapat sebuah gagasan yang utuh. Kalimat yang benar dan jelas
akan mudah dipahami oleh orang lain sesuai dengan gagasan yang ingin
disampaikan. Untuk itu, dalam menulis sebuah kalimat harus mempunyai
pokok pikiran yang jelas agar kalimat tersebut menjadi kalimat yang baik.
89
6.5 Unsur-unsur Kalimat (S-P-O-K-Pel)
Kalimat dalam bahasa Indonesia memiliki paling sedikit unsur subjek
dan predikat. Jika tidak memiliki unsur tersebut, suatu pernyataan tidak dapat
dikatakan sebagai sebuah kalimat, tetapi merupakan sebuah frasa. Ada
beberapa unsur dalam bahasa Indonesia, diantaranya subjek (S), predikat (P),
objek (O), keterangan (K), dan pelengkap (Pel). Pengenalan ciri-ciri subjek,
predikat, objek, keterangan, dan pelengkap tidak semata-mata untuk
menguraikan kalimat atas unsur-unsurnya, tetapi bertujuan untuk menentukan
suatu kalimat sudah memenuhi kriteria penyusunan kalimat atau belum. Untuk
itu, sebelum dapat membuat kalimat yang baik, kita harus memahami struktur
dasar serta unsur-unsur yang membangun sebuah kalimat. Berikut akan
dijelaskan lebih lengkapnya.
Unsur
Kalimat
Predikat Keterangan Pelengkap

Subjek (S) Objek (O) (Ket.)
(P) (Pel.)
6.5.1 Subjek (S)
Subjek (S) merupakan bagian kalimat yang menunjuk pelaku, tindakan,
keadaan, masalah atau segala sesuatu yang menjadi pokok suatu pembicaraan
dan dapat diterangkan oleh predikat (P). Berikut contohnya:
a. Susi suka memasak.

b. Meja siswa bagus.
90
c. Yang memakai topi guru saya.
d. Berlari-lari kecil sangat baik untuk tubuh.
Kata dan frasa yang dicetak miring di atas adalah subjek kalimat. Jadi,
subjek sebuah kalimat bisa berupa kata dan juga kelompok kata atau frasa. Pada
bagian (a) subjek diisi oleh kata benda yaitu Susi. Contoh bagian (b) subjek
diisi oleh frasa nomina, sedangkan (c) subjek diisi oleh sebuah frasa, dan
bagian (d) subjek diisi oleh frasa verba.
6.5.2 Predikat (P)
Predikat (P) merupakan bagian kalimat yang berfungsi menerangkan
tindakan atau melakukan perbuatan subjek (s) dalam sebuah kalimat. Predikat
dalam kalimat mempunyai ciri-ciri: jawaban pertanyaan mengapa atau
bagaimana; dapat diingkar dengan kata tidak dan bukan. Berikut contohnya:
a. Babi berlari.
b. Perempuan cantik sekali.
c. Undangan yang datang tidak disertai anggota keluarga.
d. Barang itu bukan dagangan yang siap dikirim.
Jadi kata dan frasa yang dicetak miring dalam kalimat di atas adalah predikatnya.
6.5.3 Objek (O)
Objek (O) merupakan bagian kalimat yang menjadi sasaran tindakan subjek
(s) dan melengkapi fungsi predikat (p). Karena sebagai pelengkap predikat (p),
biasanya objek (o) berada di belakang predikat (p). Objek mempunyai beberapa
91
ciri, yaitu: langsung di belakang predikat, bila diubah menjadi kalimat pasif akan
berubah menjadi subjek, dan tidak didahului preposisi. Berikut contohnya:
a. Dosen itu membaca buku Bahasa Indonesia.
b. Turis suka menonton Tari Kecak.
c. Gubernur mengunjungi para korban tanah longsor.
d. Ani menonton film horor.
Jadi kata yang dicetak miring dalam kalimat di atas adalah objek, yang mana bila
diubah menjadi kalimat pasif akan berubah menjadi subjek.
6.5.4 Keterangan (Ket.)
Keterangan (Ket.) merupakan bagian kalimat yang menerangkan lebih
lanjut tentang subjek, predikat, dan objek dalam sebuah kalimat. Keterangan
bersifat mana suka, artinya dapat ditempatkan di mana saja, bisa di awal,
tengah, maupun akhir. Namun, jangan sampai mengubah makna sebuah
kalimat. Berikut contohnya:
a. Mahasiswa mengikuti ujian kemarin pagi.
b. Mahasiswa kemarin pagi mengikuti ujian.
c. Kemarin pagi mahasiswa mengikuti ujian.
Frasa kemarin pagi berfungsi sebagai keterangan yang berbentuk frasa nomina.
Jika dilihat frasa kemarin pagi dapat menempati di mana saja dan tidak
mengubah makna dalam kalimat tersebut. Berdasarkan maknanya terdapat
beberapa jenis keterangan dalam kalimat, yaitu:
92
1. Keterangan tempat
Ibu memasak ikan di dapur.
2. Keterangan waktu
Kemarin Bali diguyur hujan.
3. Keterangan alat
Kakak memotong kertas dengan gunting.
4. Keterangan tujuan
Anak itu rela bekerja demi orangtuanya.
5. Keterangan cara
Silakan kerjakan ulangan itu dengan saksama.
6. Keterangan peserta
Ayah bekerja sama dengan warga sekampungnya.
7. Keterangan similatif atau kemiripan
Para mahasiswa bertanding basket seperti atlet nasional.
8. Keterangan sebab
Karena suka menolong, anak itu banyak mempunyai teman.
9. Keterangan kesalingan
Para siswa harap saling berpegang tangan satu sama lain agar tidak ada
yang tertinggal.
6.5.5 Pelengkap (Pel.)
Pelengkap (Pel.) merupakan bagian kalimat yang berfungsi sebagai

pelengkap predikat. Unsur pelengkap hampir sama seperti objek, hanya saja
objek dapat berfungsi sebagai subjek dalam kalimat pasif, sedangkan
pelengkap tidak dapat berfungsi sebagai subjek dalam kalimat pasif. Berikut
contohnya:
a. Made memasukan bola.
S P O
b. Putu bermain sepak bola.

S P Pel.
93
Kedua contoh di atas merupakan kalimat aktif yang sama-sama terdapat
kata benda atau nomina pada fungsi predikatnya yaitu bola dan sepak bola.
Namun, perbedaanya dapat kita lihat ketika diubah menjadi kalimat pasif.
a. Bola dimasukan Made.

S P O
b. Sepak Bola dimain oleh Putu.
Pada kalimat (a) kata bola yang berfungsi sebagai unsur objek (o) beralih
fungsi menjadi fungsi subjek (s). Sehingga kalimatnya menjadi Bola
dimasukan Made. Sedangkan frasa sepak bola pada kalimat (b) yang berfungsi
sebagai pelengkap (pel.) tidak dapat beralih menjadi subjek (s). Dari contoh
tersebut dapat diketahui bahwa objek (o) dapat berfungsi sebagai subjek (s)
jika diubah menjadi kalimat pasif.
6.6 Jenis-jenis Kalimat
6.6.1 Berdasarkan Pengucapan
1. Kalimat Langsung
Kalimat langsung adalah kalimat hasil dari kutipan atau ucapan
seseorang tanpa melalui perantara dan tidak mengubah apa yang diutarakan.
Kalimat ini ditandai dengan penggunaan tanda petik (" “). Kalimat langsung
tidak hanya berupa kalimat pernyataan tetapi dapat berupa kalimat perintah dan
kalimat tanya. Berikut contohnya:
94
a. Kalimat Pernyataan
“Ayah sungguh bangga denganmu, Nak.” kata Ayah.
Ibu berkata, “Kau adalah putri dari Pak Made.”
b. Kalimat Perintah
“Jangan bermain layangan di dekat sini!” kata ibu.
Kakek berkata, “Buanglah sampah itu sekarang!”
c. Kalimat Tanya
“Siapa yang lolos pada pertandingan kemarin?” tanya ayah.
Adik bertanya, “Mengapa aku tidak boleh begadang, Bu?”
2. Kalimat Tidak Langsung
Kalimat tidak langsung merupakan kalimat yang menceritakan kembali
isi atau pokok ucapan yang pernah disampaikan seseorang ke bentuk berita
yang tidak menggunakan tanda petik. Berikut contohnya:
a. Ayah berkata bahwa ia bangga kepadaku.

b. Ibu berkata bahwa tidak boleh bermain layangan di dekat sana.
c. Ayah bertanya siapa yang lolos pada pertandingan kemarin.
6.6.2 Berdasarkan Jumlah Klausanya

Berdasarkan jumlah klausanya, kalimat dibedakan menjadi kalimat
tunggal dan kalimat majemuk. Berikut akan disajikan penjelasannya.
1. Kalimat Tunggal
Kalimat tunggal adalah kalimat yang mempunyai satu gagasan utuh
terdiri atas subjek (s) dan satu predikat (p). Biasanya kalimat tunggal ini
berbentuk klausa tunggal. Berikut contohnya:
95
a. Wayan membaca buku (S+P+O)
b. Komang bekerja di Hotel Stay (S+P+K)
Unsur subjek dan predikat pada kalimat tunggal dapat diperluas dan
dilengkapi unsur lain seperti objek, pelengkap, atau keterangan. Kalimat
tunggal dapat dibedakan lagi berdasarkan kategori predikatnya, menjadi
kalimat kalimat verbal dan kalimat nominal. Kalimat verbal adalah kalimat
yang predikatnya terdiri dari golongan verbal (kata kerja dan kata sifat).
Berikut contohnya:
a. Para Tamu sangat senang ke Bali
b. Kebudayaan Bali sangat menarik dan unik.
Kalimat nominal adalah kalimat yang predikatnya kata benda, kata ganti, kata
bilangan, atau sesuatu yang dibedakan. Contoh:
a. Saudaranya ada enam orang.
b. Jerapah itu binatang.
Jadi kalimat tunggal bukan berarti kalimat pendek, tetapi bisa juga kita temukan
kalimat tunggal yang panjang hanya saja klausa atau gagasannya tetap satu.
2. Kalimat Majemuk
Kalimat majemuk adalah kalimat yang dibentuk dari gabungan dua atau
lebih klausa. Jadi berbeda dengan kalimat tunggal yang hanya dibentuk oleh
satu klausa. Berikut akan dijelaskan beberapa kalimat majemuk.
96
a. Kalimat Majemuk Setara
Kalimat majemuk setara adalah kalimat yang terdiri dari dua atau lebih
kalimat tunggal, dan kedudukan tiap kalimat tunggal itu ialah setara. Berikut
contohnya:
1) Ayah mencuci motor dan ibu memasak di dapur.
2) Guru menerangkan pelajaran sedangkan siswa menyimak dengan
baik.
b. Kalimat Majemuk Bertingkat

Kalimat majemuk bertingkat adalah penggabungan dua kalimat tunggal atau
lebih yang kedudukannya berbeda. Di dalam kalimat majemuk bertingkat
terdapat unsur induk kalimat dan anak kalimat. Anak kalimat timbul akibat
perluasan pola yang terdapat pada induk kalimat. Berikut contohnya:
1) Ketut berlari ke rumah ketika hujan turun
2) Iluh mencium tangan ibunya sebelum berangkat kerja
c. Kalimat Majemuk Campuran
Kalimat majemuk campuran adalah kalimat majemuk yang merupakan
penggabungan antara kalimat majemuk setara dengan kalimat majemuk
bertingkat. Pembentukan kalimatnya paling sedikit terdiri dari 3 kalimat.
Berikut contohnya:
1) Ayah membaca koran.
2) Ibu memasak di dapur.
3) Hujan turun.
97
Ketika digabungkan kalimat tersebut menjadi: Ayah membaca koran dan
ibu memasak di dapur ketika hujan turun.
d. Kalimat Majemuk Rapatan

Kalimat majemuk rapatan adalah kalimat yang merupakan gabungan dua
atau lebih klausa/kalimat tunggal yang dirapatkan penggunaan dan
penulisan bagian yang sama. Bagian dari kalimat yang mengalami
perapatan dapat terjadi pada subjek, predikat, maupun objek. Perapatan
biasanya dilakukan dengan cara menyebutkan atau menuliskan sebanyak
satu kali subjek/predikat/objek yang sama dari beberapa kalimat tunggal
tersebut. Berikut contohnya:
1. Nyoman membeli sayur
2. Nyoman membeli buah
Kalimat tunggal satu dan dua digabung hingga kalimat tersebut menjadi
kalimat majemuk rapatan seperti berikut:
Kalimat majemuk rapatan: Nyoman membeli sayur dan buah
6.6.3 Berdasarkan Bentuk Sintaksisnya
Berdasarkan bentuk sintaksisnya, kalimat dapat digolongkan menjadi
kalimat deklaratif atau kalimat berita, kalimat imperatif atau kalimat perintah,
kalimat interogatif atau kalimat tanya, dan kalimat eksklamatif atau kalimat
seruan. Berikut akan dijelaskan lebih jelasnya.
98
1. Kalimat Deklaratif atau Kalimat Berita
Kalimat deklaratif atau berita adalah kalimat yang menginformasikan
sesuatu kepada orang lain hingga tanggapan yang diharapkan hanyalah berupa
perhatian. Dalam penulisannya kalimat ini diakhiri dengan tanda titik (.) dan dalam
pelafalannya kalimat ini akan diakhiri dengan intonasi yang menurun. Berikut
contohnya:
a. Saya akan ke Bali besok pagi.
b. Para siswa sedang belajar matematika di ruang kelas.
c. Saya tidak tahu kalau besok libur.
2. Kalimat Imperatif atau Kalimat Perintah
Kalimat imperatif atau kalimat perintah adalah kalimat yang mengandung
makna meminta atau memerintah seseorang untuk melakukan sesuatu. Kalimat
perintah adalah kalimat yang isinya menyuruh orang lain untuk melakukan sesuatu
yang kita kehendaki. Berikut contohnya:
a. Jangan duduk di atas meja!
b. Tolong buang sampah itu!
c. Silakan keluar dari ruangan ini!
3. Kalimat Interogatif atau kalimat Tanya
Kalimat interogatif atau kalimat tanya adalah kalimat yang bertujuan untuk
mendapatkan informasi, biasanya kalimat ini akan diakhiri dengan pemberian tanda
tanya (?). Kata tanya yang sering digunakan adalah ADIKSIMBA yaitu apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. Berikut contohnya:
99
a. Apa yang sedang kau lakukan di sini?
b. Di mana rumahmu?
c. Kapan akan diadakan ulang tahun sekolah?
d. Siapa yang mengambil pensil di meja?
e. Mengapa semua ini bisa terjadi?
f. Bagaimana cara membuat kalimat tanya?
4. Kalimat Ekslamatif atau Kalimat Seruan
Kalimat ekslamatif atau kalimat seruan adalah kalimat yang mengandung
advervia seruan, seperti: alangkah, mudah-mudahan; atau interjeksi seperti: aduh,
wah, dan amboi (Kridalaksana, 2008: 104). Berikut contohnya:
a. Alangkah indahnya pemandangan Pantai Balangan.

b. Mudah-mudahan mereka cepat lulus.
c. Aduh, saya pastikan selesai!
d. Wah, cantik sekali pemandangan pantainya!
6.6.4 Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif
Berdasarkan subjeknya kalimat dalam dibedakan menjadi dua, yaitu
kalimat aktif dan kalimat pasif. Berikut akan dijabarkan mengenai kalimat aktif
dan pasif.
1) Kalimat Aktif
Kalimat aktif adalah kalimat yang unsur subjeknya melakukan suatu
tindakan (pekerjaan). Untuk predikatnya sendiri dalam kalimat ini berupa kata kerja
yang berawalan “me-“ dan “ber-“.
100
Kalimat aktif dapat dibedakan menjadi 2, yaitu:
a. Kalimat Aktif Transitif
Kalimat aktif transitif adalah kalimat yang dapat diikuti oleh objek penderita.
Predikatnya biasanya berawalam “me-“ dan selalu dapat diubah ke dalam
bentuk kalimat pasif yang predikatnya berawalan “di-“. Berikut contohnya:
a. Pan Made memanjat pohon kelapa.
b. Nyoman membaca buku sastra.
b. Kalimat Aktif Intransitif

Kalimat aktif intransitif adalah kalimat yang tidak dapat diikuti oleh objek
penderita. Predikat pada kalimat ini biasanya berawalan “ber-“. Kalimat ini
tidak dapat diubah menjadi kalimat pasif. Berikut contohnya:
a. Kami berjaga di posko.
b. Andi berteriak dari dalam kamar.
c. Adik bermain layangan di taman.
2) Kalimat Pasif
Kalimat pasif adalah kalimat yang subjeknya melakukan suatu tindakan.
Kalimat bentuk ini memiliki predikat berupa kata kerja yang berawalan “di-“ dan
“ter-“ dan diikuti kata depan “oleh”. Kalimat pasif dapat dibedakan menjadi 2
bentuk, yaitu:
a. Kalimat pasif biasa adalah kalimat pasif yang terdapat di kalimat aktif transitif.
Untuk predikatnya sendiri selalu berawalan dengan imbuhan “di-“, “ter-“ dan
“ke-an”. Berikut contohnya:
101
1. Sampah dibakar Pak Haji.
2. Barang itu dijual ayah.
3. Bapak tertipu rekan bisnisnya.
4. Kadek kejatuhan buah mangga.
b. Kalimat pasif zero adalah kalimat yang predikatnya tidak berimbuhan awalan,
namun berimbuhan akhiran. Ciri lainnya ialah unsur predikat berakhiran “-kan”
sehingga membuat awalan “di-“ menghilang dari predikat. Predikat juga bisa
menggunakan kata dasar yang bersifat kata kerja, kecuali kata kerja "aus" (kata
kerja yang tidak bisa menggunakan awalan “me-“ dan “ber-“). Berikut
contohnya:
1. Akan saya sampaikan pesanmu.
2. Aku serahkan pesan ini kepadamu.
6.6.5 Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang memiliki kemampuan untuk
menimbulkan kembali gagasan-gagasan pada pikiran pendengar atau pembicara
seperti yang ada dalam pikiran pembicara atau penulis. Kalimat efektif lebih
mengutamakan keefektifan kalimat itu, sehingga kejelasan kalimat itu dapat
dijamin. (Arifin dan S. Amran Tasai, 1989:111)
Sebuah kalimat efektif mempunyai ciri-ciri, seperti: kesepadanan struktur,
keparalelan, ketegasan, kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan. Berikut
akan dijelaskan secara rinci.
102
1. Kesepadanan
Kesepadanan ialah keseimbangan antara pikiran (gagasan) dengan struktur
bahasa yang dipakai. Kesepadanan kalimat ini diperlihatkan oleh kesatuan gagasan
yang kompak dan kepaduan pikiran yang baik. Adapun kesepadanan kalimat ini
memiliki ciri berikut (Kusumaningsih dkk, 2013:57):
a. Kalimat mempunyai subjek dan predikat dengan jelas
Kejelasan subjek dan predikat suatu kalimat dapat dilakukan dengan
menghindarkan pemakaian kata depan di, dalam, bagi, untuk, pada atau
di dalam di depan subjek. Berikut contohnya:
(1) Di dalam pertemuan itu membicarakan kenakalan remaja.
Kalimat di atas mempunyai subjek yang dilontarkan oleh partikel di
dalam. Kalimat itu dapat diubah menjadi:
(2) Pertemuan itu membicarakan kenakalan remaja.
b. Tidak terdapat subjek yang ganda
Berikut akan diberikan contoh sebagai penjelas:
(1) Hasil rapat itu dia kurang memahami.
Kalimat di atas dapat diubah menjadi:
(2) Saya kurang memahami hasil rapat itu.
c. Kata penghubung intrakalimat tidak dapat dipakai pada kalimat tunggal.
Berikut contohnya:
(1) Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat
mengikuti acara pertama.
Kalimat di atas dapat diubah menjadi,
103
(2) Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat
mengikuti acara pertama.
d. Predikat kalimat tidak didahului kata yang. Berikut contohnya:
(1) Bahasa Indonesia yang berasal dari bahasa Melayu.
(2) Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu.
2. Keparalelan
Keparalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat
itu. Artinya, kalau bentuk pertama menggunakan nomina, bentuk kedua dan
seterusnya harus menggunakan nomina. Demikian juga misalnya bentuk pertama
menggunakan verba, bentuk selanjutnya juga menggunakan verba. Berikut
contohnya:
(1) Harga minyak dibekukan atau kenaikan secara luwes.
(2) Harga minyak dibekukan atau dinaikkan secara luwes.
3. Ketegasan
Ketegasan atau penekanan adalah suatu perlakuan penonjolan pada ide
pokok kalimat. Dalam sebuah kalimat biasanya ada ide yang perlu ditonjolkan.
Ketegasan atau penekanan dalam suatu kalimat dapat dilakukan dengan cara:
meletakkan kata yang ditonjolkan itu di depan kalimat (awal kalimat), membuat
urutan kata yang logis, melakukan pengulangan kata (repetisi), melakukan
104
penentangan terhadap ide yang ditonjolkan, dan menggunakan partikel penekanan
(penegasan). Cara-cara tersebut dapat direalisasikan seperti dalam contoh kalimat
berikut.
a. Presiden mengharapkan agar rakyat Indonesia tetap menjaga kesehatan dengan
memerhatikan protokol kesehatan. (Penekanan: Presiden mengharapkan)
b. Bukan hanya satu, dua, bahkan sepuluh, atau seratus, melainkan sudah berjuta-
juta rupiah telah ia sumbangkan kepada orang yang membutuhkan. (Urutan
logis)
c. Saya suka cara kerja mereka, saya suka akan hasil kerja mereka. (repetisi)
d. Wayan tidak rajin, dan jujur, tetapi malas dan curang. (pertentangan)
e. Merekalah yang memulai kerusuhan itu. (partikel penegasan)
4. Kehematan
Kehematan dalam kalimat efektif adalah hemat menggunakan kata, frasa,
atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu. Penghematan di sini tidak berarti
menghilangkan kata-kata yang dapat menghilangkan kejelasan kalimat, tetapi
penghematan kata yang memang tidak diperlukan dan tidak menyalahi kaidah tata
bahasa. Berikut contohnya:
a. Walaupun ia terjatuh berkali-kali, ia tetap berdiri dengan tegap kembali.
b. Karyawan Indodesember itu menggunakan setelan berwarna putih.
c. Saat terjadi banjir ia hanya mampu menyelamatkan dirinya saja.
d. Para siswa-siswa telah datang sebelum acara dimulai.
Agar efektif (kehematan) kalimat di atas dapat diubah menjadi kalimat berikut.
105
a. Walaupun terjatuh berkali-kali, ia tetap berdiri dengan tegap kembali.
b. Karyawan Indodesember itu menggunakan setelan putih.
c. Saat terjadi banjir ia hanya mampu menyelamatkan dirinya.
d. Para siswa telah datang sebelum acara dimulai.
5. Kecermatan
Kecermatan yang dimaksud adalah cermat pada kalimat yang tidak
menimbulkan tafsiran ganda dan tepat dalam pilihan kata.
a. Dia menerima uang sebanyak dua puluh lima ribuan.
b. Dosen perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah.
Kedua kalimat di atas tidak cermat, karena tidak tepat menggunakan pilihan
kata (a) dan menimbulkan makna ganda (b). Kalimat-kalimat itu dapat diubah
menjadi kalimat berikut.
a. Ia menerima uang sebanyak dua puluh lima ribu.
b. Dia menerima uang lima ribuan sebanyak dua puluh lembar.
a. Dosen yang terkenal dari perguruan tinggi itu menerima hadiah.
b. Dosen dari perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah.
6. Koherensi
Koherensi adalah keterkaitan antara bagian yang satu dengan bagian yang
lainnya sehingga kalimat itu memiliki makna yang utuh dan keberadaannya bisa
berdiri sebagai bentuk mandiri ataupun merupakan bagian dari konteks. Kesalahan-
kesalahan yang menyebabkan kerusakan koherensi kalimat seringkali disebabkan
106
penempatan kata depan dan kata sambung yang tidak sesuai ataupun kesalahan
penempatan struktur kalimat. Berikut contohnya:
1) Pembaca dapat dengan mudah menerima ilmu yang disampaikan harus ditulis
dengan bahasa yang baik.
2) Pembaca dapat dengan mudah menerima ilmu yang disampaikan dengan bahasa
yang baik.
7. Kelogisan
Kelogisan adalah ide kalimat tersebut tepat diterima oleh akal dan sesuai
dengan ejaan yang berlaku. Berikut contohnya:
1) Waktu dan tempat kami persilakan.
2) Bapak Kozali kami haturkan.
1) Waktu dan tempat kami haturkan.
2) Bapak Kozali kami persilakan.
6.7 Rangkuman
Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan yang
mengungkapkan pikiran yang utuh. Dalam wujud lisannya, kalimat diucapkan
dengan suara atau nada-nada naik turun, keras lembut, dan berirama. Sedangkan
tulisan kalimat dibuat dengan memerhatikan huruf dan kata sesuai aturan
pembuatan kalimat yang benar. Dalam membuat kalimat sekurang-kurangnya
107
kalimat harus memiliki subjek dan predikat. Jika tidak memiliki unsur tersebut,
suatu pernyataan tidak dapat dikatakan sebagai sebuah kalimat, tetapi merupakan
sebuah frasa. Ada beberapa unsur dalam bahasa Indonesia, diantaranya subjek (S),
predikat (P), objek (O), keterangan (K), dan pelengkap (Pel). Berdasarkan jumlah
klausanya, kalimat dibedakan menjadi kalimat tunggal dan kalimat majemuk.
Berdasarkan bentuk sintaksisnya, kalimat dapat digolongkan menjadi kalimat
deklaratif atau kalimat berita, kalimat imperatif atau kalimat perintah, kalimat
interogatif atau kalimat tanya, dan kalimat eksklamatif atau kalimat seruan. Serta
berdasarkan subjeknya kalimat dalam dibedakan menjadi dua, yaitu kalimat aktif
dan kalimat pasif.
Sedangkan dalam penulisan kalimat, kita juga harus memerhatikan
keefektifan kalimat tersebut. Kalimat efektif adalah kalimat yang memiliki
kemampuan untuk menimbulkan kembali gagasan-gagasan pada pikiran pendengar
atau pembicara seperti yang ada dalam pikiran pembicara atau penulis. Kalimat
efektif lebih mengutamakan keefektifan kalimat itu, sehingga kejelasan kalimat itu
dapat dijamin.
108
6.8 Soal Pelatihan
1) Coba jelaskan dan berikan contoh unsur-unsur kalimat!

2) Buatlah masing-masing contoh kalimat berdasarkan pengucapan!
3) Jelaskan perbedaan kalimat majemuk setara, bertingkat, campuran, dan
rapatan!
4) Buatlah masing-masing contoh kalimat majemuk setara, bertingkat,
campuran, dan rapatan!
5) Buatlah 5 kalimat aktif, kemudian ubahlah menjadi kalimat pasif!
6) Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri kalimat efektif!
6.9 Penugasan
Buatlah sebuah video yang di dalamnya terdapat penggunaan kalimat yang
tidak efektif. Kemudian perbaikan kalimat tersebut dijelaskan di akhir video.
DAFTAR PUSTAKA
Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama.
Kusumaningsih, Dewi dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia.
Yogyakarta: CV ANDI OFFSET.
109
BAB VII
PARAGRAF
7.1 Pendahuluan
Dalam bab ini akan dibahas mengenai paragraf: pengertian paragraf,
syarat paragraf yang baik, jenis-jenis paragraf.
Mahasiswa mampu menjelaskan: pengertian paragraf, syarat paragraf
yang baik, jenis-jenis paragraf dan mahasiswa mampu membuat paragraf yang
baik.
7.3 Pengantar
Suatu kesatuan yang lebih tinggi atau lebih luas dari kalimat ialah
paragraf. Banyak orang mengatakan bahwa menulis paragraf adalah hal yang
sangat mudah. Namun, tidak semua orang dapat membuat paragraf yang baik
sesuai dengan aturannya. Terkadang seseorang hanya menggabungkan satu
kalimat dengan kalimat yang lainnya yang tidak berkaitan satu dengan yang
lainnya. Dalam menyusun paragraf tidak hanya sekadar menggabungkan
kalimat satu dengan kalimat yang lainnya. Namun, ada hal yang harus
diperhatikan yaitu menghimpun beberapa kalimat menjadi paragraf yaitu
kesatuan dan kepaduan.
110
7.4 Pengertian Paragraf
Paragraf adalah serangkaian kalimat yang saling bertalian untuk
membentuk sebuah gagasan (ide). Dalam hierarki kebahasaan, paragraf merupakan
satuan yang lebih tinggi atau lebih luas dari kalimat. Paragraf juga dapat disebut
wacana mini (Wijayanti dkk, 2013:97). Tujuan dibuatnya paragraf agar dapat
membedakan suatu gagasan awal dan akhir. Ketika membaca sebuah artikel kita
harus memahami ide pokok dalam setiap paragrafnya. Ini bertujuan agar kita tidak
kelelahan membaca sebuah tulisan yang panjang tanpa adanya paragraf. Seseorang
akan susah mengonsentrasikan pikiran dari gagasan ke gagasan lain. Dengan
adanya paragraf kita dapat memusatkan pikiran tentang gagasan yang terkandung
dalam paragraf tersebut. Paragraf berguna untuk menandai pembukaan topik baru,
memisahkan gagasan pokok yang satu dengan yang lainnya. Dengan demikian,
pembaca mudah memahami isi paragraf secara utuh.
Menurut Keraf (1980: 63) ada dua tujuan pembentukan sebuah paragraf,
yaitu:
1. Memudahkan pengetian dan pemahaman dengan memisahkan suatu tema
dari tema yang lain. Oleh karena itu, sebuah alinea hanya boleh
mengandung satu tema. Apabila terdapat lebih dari satu tema, alinea itu
harus dipecah sesuai dengan jumlah tema.
2. Memisahkan dan menegaskan perhentian secara wajar dan formal, untuk
memungkinkan berhenti lebih lama daripada perhentian pada akhir kalimat.
Dengan demikian, konsentrasi terhadap tema alinea lebih terarah.
111
Maka dapat disimpulkan bahwa dalam sebuah paragraf harus memerhatikan
susunan dan kesatuan suatu pokok pikiran pada waktu penyusunan paragraf.
Kalimat-kalimat yang digunakan dalam paragraf harus berhubungan satu dengan
yang lain agar membentuk suatu bagian yang bertautan.
7.5 Fungsi Paragraf
Kedudukan atau posisi paragraf dalam karangan adalah sebagau bagian
terkecil dari karangan. Akan tetapi, posisi tersebut lebih tinggi dibandingkan
dengan kalimat karena paragraf lebih sempurna dalam mengekspresikan
bagian-bagian ide pokok yang terdapat dalam keseluruhan karangan
(Kusumaningsih dkk. 2013:100). Dengan posisi paragraf demikian akhirnya
menempatkan paragraf dalam fungsi yang penting pula dalam karangan.
Sudarno (dalam Hikmat, 2013:60) menjelaskan bahwa fungsi pembentukan
paragraf dikemukakan sebagai berikut:
a. Menampung bagian kecil gagasan utama karangan;
b. Memudahkan pemahaman jalan pikiran pengarangdengan cara
memisahkan pikiran utama yang satu dari yang lainnya;
c. Pengarang melahirkan pikiran secara sistematis;
d. Pembaca mudah mengikuti dan memahami alur pikiran pengarang;
e. Membentuk penggalan-penggalan pikiran pengarang;
f. Sebagai tanda pikiran baru dimulai;
g. Memungkinkan perhentian lebih lama daripada akhir kalimat dan
konsentrasi terhadap pikiran utama.
112
7.6 Syarat-syarat Pembentukan Paragraf
Dalam memuat paragraf terdapat syarat-syarat pembentukan paragraf,
agar mempermudah penulis dalam menuangkan ide dan gagasannya dalam
penulisan paragraf. Adapun syarat-syarat pembentukan paragraf diantaranya:
a. Kesatuan (dalam satu paragraf hanya berisi satu pikiran utama);
b. Kepaduan (hubungan antar kalimat dalam satu paragraf berkaitan);
c. Isinya relevan dengan karangan;
d. Pengembangan (sebuah kalimat utama dalam sebuah paragraf,
dikembangkan dengan kalimat-kalimat penjelas); dan
e. Menggunakan bahasa yang baik dan benar. Bahasa yang baik berkaitan
dengan ragam, diksi, keefekifan yang pemakaiannya disesuaikan dengan
situasi, sedangkan bahasa yang benar, jika sesuai kaidah atau aturan
bahasa.
7.7 Jenis-jenis Paragraf
7.7.1 Berdasarkan Isi
1. Paragraf Narasi
Paragraf narasi adalah paragraf yang menceritakan sebuah cerita atau
kejadian secara berurutan dan kronologis. Ciri -ciri paragraf narasi di antaranya
yaitu terdapat alur cerita, tokoh, setting dan konflik serta tidak memiliki
kalimat utama secara tetap. Terdapat dua jenis-jenis paragraf narasi yaitu:
a. Paragraf narasi ekspositoris, berisikan rangkaian perbuatan yang
disampaikan secara informatif.
113
b. Paragraf narasi sugestif, mengisahkan suatu hasil rekaan, khayalan
atau imajinasi pengarang.
2. Paragraf Deskripsi
Paragraf deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek
dengan kata-kata yang mampu merangsang indra pembaca. Ciri-ciri paragraf
deskriptif di antaranya yaitu menggambarkan suatu benda, tempat, atau suasana
tertentu, penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indra serta
menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan secara
terperinci.
3. Paragraf Eksposisi
Paragraf eksposisi adalah paragraf yang menjelaskan, menyampaikan,
mengajarkan, dan menerangkan suatu topik kepada pembaca dengan tujuan
memberi informasi sehingga memperluas pengetahuan pembaca. Ciri-ciri paragraf
eksposisi di antaranya yaitu memaparkan definisi atau langkah-langkah dan metode
tertentu, menggunakan gaya bahasa yang informatif, menginformasikan sesuatu
yang tidak bisa dicapai oleh alat indra serta umumnya menjawab pertanyaan apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana terkait suatu topik.
4. Paragraf Argumentasi
Paragraf argumentasi adalah paragraf yang menyampaikan ide, gagasan
atau pendapat penulis dengan disertai bukti dan fakta aktual.Tujuan dari paragraf
argumentasi adalah untuk meyakinkan pembaca terkait ide dan pendapat yang
benar dan terbukti. Ciri-ciri paragraf argumentasi di antaranya yaitu menjelaskan
suatu pendapat agar pembaca yakin, memuat fakta untuk membuktikan pendapat,
114
menggali sumber ide dari sebuah pengamatan dan penelitian, serta terdapat
kesimpulan pada penutupnya.
5. Paragraf Persuasi
Paragraf persuasi adalah suatu bentuk paragraf yang bertujuan membujuk
dan memengaruhi pembaca agar mau berbuat sesuai dengan yang terdapat pada
paragrafnya. Penulis menyertakan bukti data dan fakta untuk dapat memengaruhi
pembaca. Ciri-ciri paragraf persuasi di antaranya yaitu idenya berasal dari pikiran
manusia, harus bisa menimbulkan kepercayaan pembaca, sebisa mungkin
menghindari konflik, serta memerlukan fakta dan data yang akurat dan faktual
sesuai isi paragraf
7.7.2 Berdasarkan Letak Kalimat Utamanya
1. Paragaf Deduktif
Paragraf deduktif adalah paragraf yang posisi gagasan pokok atau
kalimat utamanya berada di awal paragraf. Paragraf ini bersifat deduksi dan
dikembangkan dari pernyataan umum ke khusus. Jenis paragraf deduktif
diawali oleh kalimat utama yang berisi pokok pikiran utama, kemudian
dilanjutkan oleh kalimat-kalimat penjelasnya.
2. Paragraf Induktif
Paragraf induktif adalah kebalikan dari paragraf deduktif, yakni
paragraf yang posisi gagasan pokok atau kalimat utamanya berada di akhir
paragraf. Paragraf ini bersifat induksi dan dikembangkan dari pernyataan
khusus ke umum. Jenis paragraf induktif diawali oleh kalimat-kalimat penjelas
115
dan kemudian diakhiri oleh kalimat utama yang berisi pokok pikiran utama
paragraf.
3. Paragraf Ineratif
Paragraf ineratif adalah paragraf yang diawali oleh kalimat-kalimat
penjelas, kemudian diikuti oleh kalimat utama, kemudian dilanjutkan kembali
dengan kalimat-kalimat penjelas. Artinya letak kalimat utama yang
mengandung pokok pikiran utama paragraf ini terdapat di bagian tengah-
tengah dari sebuah paragraf.
4. Paragraf Campuran
Paragraf campuran adalah gabungan antara paragraf deduktif dan
induktif. Jenis paragraf ini diawali oleh kalimat utama, kemudian diikuti oleh
kalimat-kalimat penjelasnya dan terakhir diakhiri oleh kalimat utama. Artinya
terdapat dua kalimat utama yang terletak di awal paragraf dan ditegaskan
kembali di akhir paragraf. Sementara bagian tengah-tengahnya adalah kalimat-
kalimat penjelasnya.
7.8 Pengembangan Paragraf
Pengembangan paragraf adalah pembentukan paragraf berdasarkan kalimat
topiknya. Pengembangan paragraf dibuat agar kalimat topik dari paragraf tersebut
dapat menjadi sebuah informasi atau pembicaraan yang meyakinkan. Hal ini
disebabkan kalimat topik masih merupakan informasi yang bersifat umum,
sehingga perlu dirinci agar menjadi jelas. Prinsip-prinsip pengembangan paragraf
yang harus dipatuhi ada tiga macam. Pertama, hindari motif permainan kata-kata,
116
karena akan menghasilkan paragraf yang bertele-tele. Kedua, jangan mengulang
kalimat topik, walaupun menggunakan cara lain. Hal ini menyebabkan kebosanan
pembaca. Ketiga, jangan membiarkan pikiran terobsesi pada masalah lain.
Pusatkanlah pikiran pada kalimat topik (Sutarma, 2018:89).
Dalam hal pengembangan paragraf, satu hal yang harus diingat bahwa
mengarang pada prinsipnya adalah mengembangkan beberapa kalimat topik. Ada
dua cara untuk mengembangkan paragraf. Pertama, adalah dengan menggunakan
ilustrasi. Maksudnya, hal yang tersirat dalam kalimat topik dilukiskan dan
digambarkan dengan kalimat-kalimat penjelas, sehingga di depan pembaca
tergambar dengan nyata maksud penulis. Kedua, dengan cara analisis. Cara analisis
maksudnya sesuatu yang dinyatakan dalam kalimat topik dianalisis secara logika,
sehingga pernyataan tadi merupakan susuatu yang meyakinkan.
7.9 Rangkuman
Paragraf adalah serangkaian kalimat yang saling bertalian untuk
membentuk sebuah gagasan (ide). Dalam hierarki kebahasaan, paragraf merupakan
satuan yang lebih tinggi atau lebih luas dari kalimat. Dalam menyusun paragraf
tidak hanya sekadar menggabungkan kalimat satu dengan kalimat yang lainnya.
Namun, ada hal yang harus diperhatikan yaitu menghimpun beberapa kalimat
menjadi paragraf yaitu kesatuan dan kepaduan.
Ada beberapa fungsi pembentukan paragraf sebagai berikut:
117
a. Menampung bagian kecil gagasan utama karangan;
b. Memudahkan pemahaman jalan pikiran pengarangdengan cara
memisahkan pikiran utama yang satu dari yang lainnya;
c. Pengarang melahirkan pikiran secara sistematis;
d. Pembaca mudah mengikuti dan memahami alur pikiran pengarang;
e. Membentuk penggalan-penggalan pikiran pengarang;
f. Sebagai tanda pikiran baru dimulai; dan
g. Memungkinkan perhentian lebih lama daripada akhir kalimat dan
konsentrasi terhadap pikiran utama
Dalam memuat paragraf terdapat syarat-syarat pembentukan paragraf,
yaitu kesatuan, kepaduan, relevan, pengembangan, dan menggunakan bahasa
yang baik dan benar. Berdasarkan jenisnya paragraf dapat dibagi berdasarkan
isi (naratif, deskriptif, eksposisi, argumentatif, dan persuasif), dan berdasarkan
letak kalmat utamanya (deduktif, induktif, ineratif, dan campuran).
7.10 Soal Pelatihan
1. Jelaskan pengertian paragraf!

2. Sebut dan jelaskan jenis-jenis paragraf berdasarkan isinya!
3. Sebut dan jelaskan jenis-jenis paragraf berdasarkan kalimat utamanya!
4. Jelaskan cara-cara mengembangkan sebuah paragraf!
5. Buatlah masing-masing contoh paragraf berdasarkan kalimat utamanya!
7.11 Penugasan
Buatlah satu video bebas, yang di dalamnya berisikan contoh secara lisan salah
satu jenis paragaf berdasarkan isi dan kalimat utamanya.
118
DAFTAR PUSTAKA
Sutarma, I Gusti Putu. 2018. Bahasa Indonesia. BADUNG: Politeknik Negeri
Bali.
Wijayanti,S.H., Candrayani,A., Hendrawati,I.E.S., dan Agustinus,J.W. 2013.
Bahasa Indonesia Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah.Edisi ke-
1.PT Raja Grafindo Persada. Jakarta
SUMBER ACUAN
Arnawa, Nengah. 2008. Wawasan Linguistik dan Pengajaran Bahasa.

Denpasar: IKIP PGRI Bali.

Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.
Pateda, M. 1985. Lingusitik Terapan. Ende: Nusa Indah
119
Grafika.

Tim Grasindo. 2019. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) &
Pembentukan Istilah Terlengkap. Jakarta: PT Grasindo.
Wijayanti,S.H., Candrayani,A., Hendrawati,I.E.S., dan Agustinus,J.W. 2013.

Bahasa Indonesia Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah.Edisi ke-
1.PT Raja Grafindo Persada. Jakarta
120

Buku Ajar Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Ajar Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA INDONESIA

I Made Darma Sucipta, S.Pd., M.Pd.

POLITEKNIK NEGERI BALI

Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa/Ida

Indonesia ini dapat disusun dengan baik sebagaimana yang direncanakan.

di perguruan tinggi dengan tujuan agar mahasiswa menjadi profesional dan

membimbing mahasiswa agar lebih paham penggunaan bahasa Indonesia yang

baik dan benar sesuai dengan pedoman.

mendapatkan refrensi mendalam terkait bahasa Indonesia di perguruan tinggi.

berhubungan dengan kemampuan berbahasa Indonesia, sehingga mahasiswa

lebih mudah mempelajari dan memahami bagaimana penggunaan bahasa

pedoman bahasa Indonesia.

Dengan demikian, diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam

melalui kegiatan menyimak, berbicara, dan menulis dengan keterampilan

menulis akademik sebagai fokus.

memahami materi Mata Kuliah Bahasa Indonesia di Politeknik Negeri Bali.

dan sempurna. Di samping itu, penyusun juga menyampaikan terima kasih

Politeknik Negeri Bali khususnya.

Jimbaran, Maret 2021

HALAMAN JUDUL ...................................................................... i

BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA..................................... 24

2.1 Pendahuluan ................................................................................ 24

3.1 Pendahuluan ............................................................................... 35

BAB IV EJAAN .............................................................................. 46

4.1 Pendahuluan ................................................................................ 46

BAB V KAIDAH KOSAKATA .................................................... 81

6.1 Pendahuluan ............................................................................... 88

BAB VII PARAGRAF .................................................................... 110

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai: standar kompetensi,

sistematika penyajian, pengtingkah belajar bahasa Indonesia, pengertian

bahasa, hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa, sejarah pertumbuhan dan

perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama bahasa Indonesia, serta

kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.

1.2 Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu menjelaskan: pentingnya bahasa Indonesia,

pengertian bahasa secara umum, hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa

secara umum, sejarah pertumbuhan dan perkembangan bahasa Indonesia, serta

kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Di samping itu, mahasiswa

diharapkan memiliki sikap positif terhadap bahasa Indonesia.

1.3 Standar Kompetensi

adalah agar mahasiswa dapat memahami dan menerapkan kaidah bahasa

mahasiswa tidak hanya mampu menggunakan bahasa Indonesia secara lisan,

1.4 Sistematika Penyajian

Untuk mencapai standar kompetensi di atas, isi buku ini disajikan

menjadi tujuh bab. Pada bagian pendahuluan, Bab I diuraikan pentingnya

bahasa Indonesia, pengertian bahasa, hakikat bahasa, tujuan mempelajari

bahasa, sejarah pertumbuhan dan perkembangan bahasa Indonesia, peresmian

nama bahasa Indonesia, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.

Bab-bab selanjutnya meliputi uraian tentang ragam bahasa, bahasa

disajikan soal-soal pelatihan yang harus dikerjakan oleh mahasiswa untuk

mengukur pemahaman mahasiswa terhadap isi setiap bab dan memberikan

penugasan terkait materi yang disampaikan dengan mencari permasalahan

yang terjadi di lingkungan sekitar mengenai bahasa.

1.5.1 Pentingkah Belajar Bahasa Indonesia?

Pada dasarnya ketika berbicara tentang bahasa Indonesia, secara umum

menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuannya masih saja tidak

Bahkan beberapa orang Indonesia menyebutkan bahwa, bahasa Indonesia tidak

baik bertemu dengan teman, kerabat, saudara, bahkan orang terkasihnya.

Lalu, pentingkah belajar bahasa Indonesia?

Bahasa Indonesia, adalah bahasa persatuan di Negara Kesatuan Republik

Memahami bahasa Indonesia adalah hal yang harus diperhatikan khususnya

meyakinkan khalayak bahwa dengan bahasa kita dapat dipercaya.

1.5.2 Pengertian Bahasa