Bahan Ajar Bi Hotel

BAHASA INDONESIA
MPS 18203
Oleh
Drs. I Gusti Putu Sutarma, M.Hum.
PROGRAM STUDI D3 PERHOTELAN

JURUSAN PARIWISATA
POLITEKNIK NEGERI BALI
2018
Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 1

KATA PENGANTAR
Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Ida Sang Hyang Widi Wasa /
Tuhan Yang Mahaesa, karena berkat-Nya Buku Ajar Bahasa Indonesia ini dapat
disusun sesuai dengan rencana. Buku ajar ini disusun untuk memudahkan
mahasiswa Program Studi D3 Perhotelan, Jurusan Pariwisata, Politeknik Negeri
Bali dalam mengikuti Mata Kuliah Bahasa Indonesia.
Materi yang disajikan di dalamnya disesuaikan dengan kebutuhan dan
kedudukan Matakuliah Bahasa Indinesia khususnya di Program Studi Perhotelan,
Jurusan Pariwisata dan di Politeknik Negeri Bali pada umumnya. Dengan
demikian, diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam usaha menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis.
Penyusun menyadari kehadiran buku ajar ini masih banyak
kekurangannya. Hal ini tidak terlepas dari keterbatasan penulis dalam berbagai
hal. Untuk itu, dalam kesempatan yang baik ini penyusun sangat mengharapkan
adanya masukan untuk pengembangan buku ajar ini ke arah yang lebih sempurna.
Di samping itu, penyusun juga menyampaikan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu terwujudnya buku ajar ini. Akhir kata, sekali lagi penyusun
berharap buku ajar ini berguna baik bagi mahasiswa Jurusan Pariwisata
khususnya maupun mahasiawa Politeknik Negeri Bali umumnya.
Jimbaran, Agustus 2018 Penulis

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………… ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………… 1
1.1 Pendahuluan ………………………………………………….... 1

1.2 Capaian Pembelajaran ………………………………………… 1
1.3 Standa Kompetensi ……………………………………………. 1
1.4 Sistematika Penyajian …………………………………………. 2
1.5 Pengertian Bahasa, Tujuan Mempelajari Bahasa, Perkembangan
Bahasa Indonesia, Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia .. 2
1.5.1 Pengertian Bahasa …………………………………………… 2
1.5.2 Tujuan Mempelajari Bahasa ………………………………… 4
1.5.3 Perkembangan Bahasa Indonesia …………………………… 7
1.5.4 Peresmian Nama Bahasa Indonesia ………………………… 8
1.5.5 Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia ……….…………. 10
1.6 Soal Pelatihan …………………………………………………. 11
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………….. 12
BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA . …………………….. 13
2.1 Pendahuluan ……………………………………....................... 13

2.2 Capaian Pembelajaran .………………………………………… 13
2.3 Pengantar ………………………………………………………. 13
2.4 Jenis Ragam Bahasa ………………………….......................... 14
2.4.1 Ragam Lisan dan Ragam Tulis ………………………………. 15
2.4.2 Ragam Baku dan Ragam Tidak Baku ……………………….. 19
2.4.3 Ragam Baku Lisan dan Ragam Baku Tulis ………………….. 20
2.5 Soal Pelatihan ….. ……………………………………………… 21
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………… 22
BAB III BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR… 23
3.1 Pendahuluan ……………………………………………………. 23

3.2 Capaian Pembelajaran …………………………………………… 23
3.3 Pengantar ………………………………………………………… 23

3.4 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar …………………………. 24
3.5 Kaidah Umum Bahasa Indonesia ………………………………… 26
3.6 Soal Pelatihan ……………………………………………………. 29
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….. 30
BAB IV EJAAN ……………………………………………………. 32
4.1 Pendahuluan ……………………………………………………. 32

4.2 Capaian Pembelajaran ………………………………………… .. 32
4.3 Pengantar ……………………………………………………….. 32
4.4 Kaidah Ejaan (PUEBI) …………. …………………………….. 33
4.4.1 Penulisan Huruf ……………………………………………… 33
4.4.2 Penulisan Kata ……………………………………………….. 33
4.4.3 Penggunaan Tanda Baca ……………………………………... 43
4.5 Soal Pelatihan …………………………………………………… 45
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….. 47
BAB V KAIDAH KOSA KATA ………………………………….. 48
5.1 Pendahuluan …………………………………………………….... 48

5.2 Capaian Pembelajaran …………………………………………….. 48
5.3 Pengantar ………………………………………………………….. 48
5.4 Kaidah Kosa Kata ………………………………………………… 49
5.4.1 Kata yang Baku ………………………………………………… 49
5.4.2 Kata yang Lazim ……………………………………………….. 50
5.4.3 Kata yang Hemat ………………………………………………. 51
5.4.4 Kata yang Cermat ………………………………………………. 52
5.5 Soal Pelatihan …………………………………………………….. 53
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 54
BAB VI KALIMAT DALAM BAHASA INDONESIA ………….. 56
6.1 Pendahuluan ……………………………………………………… 56

6.2 Capaian Pembelajaran ……………………………………………. 56
6.3 Pengantar …………………………………………………………. 56
6.4 Fungsi-fungsi Kalimat (S-P-O-K-Pel) …………………................ 57
6.5 Jenis-jenis Kalimat ……………………………………………….. 56
6.6 Soal Pelatihan …………………………………………………….. 75
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 77
BAB VII ALINEA/PARAGRAF …………………………………… 78
7.1 Pendahuluan ……………………………………………………… 78

7.2 Capaian Pembelajaran ……………………………………………. 78
7.3 Pengantar …………………………………………………………. 78
7.4 Syarat-syarat Pembentukan Paragraf……………………………… 79

7.5 Jenis-jenis Paragraf ……………………………………………….. 80
7.6 Pengembangan Paragraf ………………………………………….. 82
7.7 Soal Pelatihan ……………………………………………………… 83
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 80

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan mengenai: standar kompetensi, sistematika
penyajian, pengertian dan hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa,
perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama bahasa Indonesia, serta
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.
1.2 Capaian Pembelajaran
Mahasiswa mampu menjelaskan: pengertian bahasa secara umum, tujuan
mempelajari bahasa secara umum, perkembangan bahasa Indonesia, serta
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Di samping itu, mahasiswa diharapkan
memiliki sikap positif terhadap bahasa Indonesia.
1.3 Standar Kompetensi
Secara umum, standar kompetensi yang ingin dicapai atas isi buku ini adalah
agar mahasiswa dapat memahami dan menerapkan kaidah bahasa Indonesia yang
baik dan benar. Kaidah tersebut meliputi: kaidah fonologi, morofologi, kosa kata,
kalimat, paragraf, dan ejaan. Di samping itu, mahasiswa juga diharapkan
memahami dan dapat menerapkan ragam bahasa khususnya ragam bahasa ilmiah.
Dengan demikian, setelah membaca isi buku ini mahasiswa tidak hanya mampu

menggunakan bahasa Indonesia secara lisan, tetapi juga bahasa Indonesia tulis
khususnya berupa karya tulis ilmiah.
1.4 Sistematika Penyajian
Untuk mencapai standar kompetensi di atas, isi buku ini disajikan dengan
sistematika sebagai berikut. Secara keseluruhan, isi buku ini dibagi menjadi tujuh
bab. Pada bagian pendahuluan (Bab I) diuraikan pengertian dan hakikat bahasa,
tujuan mempelajari bahasa, perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama
bahasa Indonesia, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.
Bab-bab selanjutnya meliputi uraian tentang ragam bahasa, bahasa
Indonesia yang baik dan benar (bahasa bukan sekedar alat komunikasi, konsep
bahasa Indonesia yang baik dan benar, kaidah umum bahasa Indonesia), ejaan,
kosa kata, kalimat, dan paragraf. Semua itu diuraikan berturut-turut pada Bab II,
Bab III, Bab IV, Bab V, Bab VI, dan Bab VII. Pada akhir setiap bab juga
disajikan soal-soal pelatihan yang harus dikerjakan oleh mahasiswa, untuk
mengukur pemahaman mahasiswa terhadap isi setiap bab.
1.5 Pengertian Bahasa, Tujuan Mempelajari Bahasa, Perkembangan Bahasa

Indonesia, Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia
1.5.1 Pengertian Bahasa
Ada beberapa istilah yang digunakan untuk menyebutkan bahasa.
Misalnya, lingua dalam bahasa Latin, langue dalam bahasa Perancis, go dalam
bahasa Jepang, langua dalam bahasa Sepanyol, language dalam bahasa Inggris,

bhasa dalam bahasa Sanskerta, taal dalam bahasa Belanda, lugathun dalam
bahasa Arab, dan sprache dalam bahasa Jerman. (Sulaga, 1986: 1)
Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki banyak definisi tergantung pada
sudut pandang para ahli bahasa. Beberapa definisi tersebut dapat dikemukakan
seperti di bawah ini.
1) Bahasa adalah “Alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol
bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia”. (Keraf, 1980:1)
2) Bahasa adalah “Lambang berupa bunyi yang dihasilkan oleh alat-alat ucap
manusia, mempunyai sistem dan mengandung arti yang bersifat arbitrer;
dipakai oleh manusia dalam kehidupannya sebagai alat komunikasi
antarsesamanya untuk membentuk, mengungkapkan, dan menyampaikan
pikiran dan perasaannya”. (Sitindoan, 1984: 17)
3) Bahasa adalah alat komunikasi antaranggota masyarakat dengan bunyi
atau lambang bunyi yang dikeluarkan oleh alat-alat ucap (manusia dan
bukan alat ucap lain) secara teratur. (Sulaga, 1986: 2)
4) Bahasa adalah “sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh
anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan
mengidentifikasikan diri”. (Depdiknas, 2008: 116)
5) Bahasa adalah “sistem lambang bunyi yang dipergunakan oleh para
anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan
mengidentifikasikan diri”. (Kridalaksana, 2008: 24)
Beberapa definisi bahasa di atas dapat diberikan penjelasan lebih lanjut
bahwa bahasa itu adalah:

1) Berarti sesuatu yang dapat berfungsi sebagai alat komunikasi antara
anggota masyarakat.
2) Berarti sesuatu yang dapat berupa bunyi atau lambang bunyi.
3) Berarti bunyi yang dikeluarkan oleh alat-alat ucap manusia (artikualasi,
artikulator, dan udara)
4) Berarti bunyi atau lambang bunyi yang teratur.
1.5.2 Tujuan Mempelajari Bahasa
Salah satu ciri bahasa adalah harus dipelajari. Maksudnya, orang akan bisa
berbahasa apabila ia mempelajari bahasa. Seandainya orang itu lahir di
lingkungan masyarakat yang fasih berbahasa Bali, maka orang itu lebih cenderung
bisa berbahasa Bali daripada berbahasa lain. Demikian juga, orang yang
dibesarkan di lingkungan masyarakat yang berbahasa Inggris, jelaslah mereka
akan lebih mampu berbahasa Inggris daripada memakai bahasa lain. Semua ini
bisa terladi karena yang bersangkutan harus mempelajari bahasa minimal untuk
berkomunikasi di antara sesama.
Pada hakikatnya terdapat beberapa tujuan yang terkandung di dalam
mempelajari bahasa, yaitu seperti di bawah ini.
a. Tujuan Praktis
Tujuan praktis ialah mempelajari bahasa dengan tujuan sekedar untuk dapat
berhubungan kepada masyarakat yang menggunakan bahasa yang bersangkutan.
Contoh :

Seorang pedagang dari Jawa dengan bahasa ibunya bahasa Jawa, berdagang di
Pasar Badung, Denpasar. Ia akan berusaha mempelajari bahasa Bali agar dapat
berkomunikasi lebih efektif dengan pelanggan yang kebanyakan orang Bali yang
menggunakan bahasa Bali sebagai bahasa komunikasi keseharian. Jadi, dalam hal
ini pedagang dari Jawa mempelajari bahasa Bali hanyalah merupakan tujuan
praktis yaitu agar dapat berkomunikasi dengan bahasa Bali.
b. Tujuan Linguistik
Tujuan linguistik ialah mempelajari bahasa dengan tujuan membina dan
mengembangkan bahasa menjadi bahasa yang agung di kemudian hari. Dalam
konteks tujuan ini, biasanya yang melakukan adalah para ahli bahasa dan kaum
terpelajar.
Contoh :
Para ahli bahasa Indonesia mempelajari bahasa Indonesia untuk
kepentingan bahasa Indonesia di kemudian hari. Mereka berusaha menjadikannya
bahasa yang sempurna, ketaatasasan kaidah maupun faktor lainnya. Demikian
juga semua siswa SMP, SMA, dan yang lainnya mempelajari bahasa Indonesia
bertujuan seperti ini, yaitu kelak mampu berperan serta membina dan
mengembangkan bahasa Indonesia.
c. Tujuan Artistik
Mempelajari bahasa dengan tujuan artistik maksudnya mempelajari bahasa
agar dapat digunakan sebagai ramuan seni. Misalnya, seni sastra dalam berbagai
bentuk seperti puisi, cerpen, prosa, dan drama; seni pertunjukan; dan seni
pedalangan.

Contohnya:
Seorang pengarang novel harus mempelajari ragam bahasa sastra dalam
bahasa Indonesia, agar mampu mewahani ide seninya yang ingin disampaikan
kepada pembaca. Demikian juga seorang dalang dalam pewayangan, mempelejari
suatu bahasa agar mampu mewahani cerita yang disampaikan kepada penonton
yang pada akhirnya penonton dapat memahami jalan ceritanya.
d. Tujuan Psikologi
Tujuan psikologi maksudnya mempelajari bahasa dengan maksud ingin
mengetahui jiwa si pemakai bahasa itu, karena pada prinsipnya, bahasa dapat
menunjukkan karakter seseorang.
Contoh:
Seorang psikiater mempelajari bahasa yang digunakan seseorang agar
dapat mengetahui karakternya. Dari sinilah ia akan dapat menyimpulkan bahwa
seseorang mempunyai sifat pemalu, nakal, sombong, atau yang lainnya. Demikian
juga seorang guru atau seorang dosen dapat mengetahui karakter anak didiknya
dari segi cara berbahasa atau cara berbicara.
e. Tujuan Filologi
Filologi adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari naskah-naskah
kuno. Tujuan mempelajari bahasa secara filologi maksudnya, mempelajari bahasa
yang digunakan pada naskah-naskah lama dengan maksud untuk mengetahui
peranan dan fungsi bahasa itu di masa lampau.

Contoh:
Seorang filolog mempelajari bahasa Jawa Kuna yang digunakan dalam
sebuah prasasti kerajaan yang ada di Indonesia. Berdasarkan angka tahun prasasti
tersebut akan dapat diketahui peranan dan fungsi bahasa itu pada zaman kerajaan
terdahulu. Ataau seorang filolog dapat mengetahui peranan dan fungsi bahasa
Melayu pada zaman Kerajaan Sriwijaya dari prasasti atau naskah-naskah sastra
zaman itu.
1.5.3 Perkembangan Bahasa Indonesia
Pembicaraan tentang bahasa Indonesia tidak dapat dilepaskan dari bahasa
Melayu yang merupakan sumber bahasa Indonesia yang digunakan sekarang.
Bahasa Indonesia tumbuh dan berkembang dari bahasa Melayu yang sejak dahulu
sudah dipakai sebagai bahasa perantara (lingua pranca), tidak saja di kepulauan
Nusantara tetapi juga hampir di seluruh Asia Tenggara.
Mengenai pemakaian bahasa Melayu sebagai alat komunikasi, dapat
diketahui dari berbagai batu bertulis (prasasti) kuno yang ditemukan, seperti: (1)
Prasasti Kedukan Bukit di Palembang, tahun 683; (2) Prasasti Talang Tuo di
Palembang, tahun 684; (3) Prasasti Kota Kapur di Bangka Barat, tahun 686; dan
(4) Prasasti Karang Brahi antara Jambi dan Sungai Musi, tahun 688 yang
bertuliskan Prae-Negari dan bahasanya bahasa Melayu Kuno. Prasasti-prasasti itu
memberi petunjuk kepada kita bahwa bahasa Melayu dalam bentuk bahasa
Melayu Kuno sudah dipakai sebagai alat komunikasi pada zaman Kerajaan Sri
Wijaya (Amran Halim dalam Arifin, 1985:3). Prasasti-prasasti yang juga tertulis

dalam bahasa Melayu Kuno terdapat di Jawa Tengah (Prasasti Gandasuli, tahun
832) dan di Bogor (Prasasti Bogor, tahun 942). Kedua prasasti yang disebutkan
terakhir memperkuat dugaan kita bahwa bahasa Melayu Kuno pada saat itu tidak
saja digunakan di pulau Sumatra, tetapi juga di Pulau Jawa.
Berdasarkan bukti-bukti di atas, dapat dikatakan pula bahwa pada zaman
Kerajaan Sriwijaya bahwa Melayu berfungsi sebagai berikut:
a. Bahasa Melayu berfungsi sebagai bahasa kebudayaan, yaitu bahasa buku-
buku yang berisi aturan-aturan hidup dan sastra.
b. Bahasa Melayu berfungsi sebagai bahasa perhubungan (lingua franca)
antarsuku di Indonesia.
c. Bahasa Melayu berfungsi sebagai bahasa perdagangan, terutama di tepi-tepi
pantai, baik antarsuku yang ada di Indonesia maupun terhadap pedagang-
pedagang yang datang dari luar Indonesia.
d. Bahasa Melayu berfungsi sebagai bahasa resmi kerajaan.
1.5.4 Peresmian Nama Bahasa Indonesia
Kongres Pemuda Indonesia tanggal 28 Oktober 1928 merupakan tonggak
bersejarah bagi perkembangan bahasa Indonesia. Hal ini berhubungan dengan
ikrar para pemuda waktu itu, yang kemudian dikenal dengan Sumpah Pemuda.
Selengkapnya, isi Sumpah Pemuda itu adalah:
Pertama : Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah
satu, tanah Indonesia
Kedua : Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang

satu, bangsa Indonesia
Ketiga : Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa
persatuan, bahasa Indonesia
Apabila diperhatikan butir ketiga Sumpah Pemuda di atas, memang tidak
merupakan pengakuan “berbahasa satu”, tetapi merupakan pernyataan tekad
kebahasaan yang menyatakan bahwa kita bangsa Indonesia menjungjung tinggi
bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia. (Amran Halim dalam Arifin, 1985;5).
Dengan diikrarkannya Sumpah Pemuda, resmilah bahasa Melayu yang
sudah dipakai sejak pertengahan abad VII itu menjadi bahasa Indonesia. Jadi,
peresmian nama bahasa Indonesia ditetapkan tanggal 28 Oktober 1928.
Sehubungan dengan hal itu, yang masih menjadi pertanyaan adalah, “Mengapa
bahasa Melayu diangkat menjadi bahasa Indonesia?” Mengapa bukan bahasa
yang lain?
Ada beberapa faktor yang menjadi penyebab bahasa Melayu diangkat
menjadi bahasa Indonesia, yaitu sebagai berikut:
a. Bahasa Melayu sudah merupakan lingua franca di Indonesia, bahasa
perhubungan, dan bahasa perdagangan.
b. Sistem bahasa Melayu sederhana, mudah dipelajari karena dalam
bahasa ini tidak dikenal tingkatan bahasa (bersifat demokratis) seperti
dalam bahasa Jawa, bahasa Bali yang mengenal adanya bahasa kasar
dan bahasa halus.

c. Suku Jawa, suku Sunda dan suku-suku lainnya yang ada di Indonesia
dengan suka rela menerima bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia
sebagai bahasa nasional.
d. Bahasa Melayu mempunyai kesanggupan untuk dipakai sebagai
bahasa kebudayaan dalam arti yang luas dan memiliki daerah sebar
yang luas.
Faktor-faktor di atas dapat digolongkan ke dalam faktor intralinguistik dan
faktor ekstralinguitik. Faktor intralinguistik maksudnya, faktor yang
memengaruhi pengangkatan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia yang
bersumber dari masalah kebahasaan. Faktor ekstralinguistik maksudnya, faktor
yang memengaruhi pengangkatan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia yang
bersumber dari faktor di luar masalah kebahasaan. Dengan demikian, dari faktor-
faktor yang disebutkan di atas, faktor nomor (a) dan (b) adalah faktor
intralinguistik, sedangkan faktor nomor (c) dan (d) adalah termasuk faktor
ekstralinguistik.
1.5.5 Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang kita kenal sekarang mempunyai kedudukan yang
istimewa di negara Indonesia. Dikatakan demikian, karena bahwa Indonesia
mempunyai dua kedudukan, yaitu sebagai bahasa nasional dan sebagai bahasa
resmi negara. Kedudukan sebagai bahasa nasional dimiliki oleh bahasa Indonesia
sejak diikrarkannya Sumpah Pemuda dalam Kongres Pemuda 28 Oktober 1928

dan sebagai bahasa resmi negara dimiliki sejak ditetapkannya UUD 1945 yang
salah satu pasalnya mengatur bahasa Negara adalah bahasa Indonesia.
Sehubungan dengan kedudukan bahasa Indonesia tersebut, di dalam
keputusan Seminar Politik Bahasa Nasional dinyatakan bahwa:
a. Sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi sebagai:
1) lambang kebanggaan nasional
2) lambang identitas nasional
3) alat pemersatu berbagai masyarakat yang berbeda-beda latar belakang
sosial budaya dan bahasanya
4) alat perhungan antarbudaya dan antardaerah
b. Sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia berfungsi:
1) bahasa resmi kenegaraan
2) bahasa pengantar resmi di lembaga-lembaga pendidikan
3) bahasa resmi di dalam perhubungan pada tingkat nasional untuk
kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan serta
pemerintahan
4) bahasa resmi dalam pengembangan kebudayaan dan pemanfaatan ilmu
pengetahuan serta teknologi modern.
1.6 Soal Pelatihan
1. Apa yang dimaksud dengan bahasa? Jelaskan pendapat Anda!
2. Apa yang dimaksud dengan hakikat bahasa? Jelaskan pendapat Anda!
3. Apa tujuan mempelajari bahasa? Jelaskan!

4. Kapan nama bahasa Indonesia diresmikan?
5. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi bahasa Melayu diangkat
menjadi bahasa Indonesia!
6. Sebutkan bukti-bukti yang menyebutkan bahwa bahasa Melayu telah
menjadi lingua franca!
7. Sebutkan kedudukan bahasa Indonesia di Negara Indonesia!
8. Sebutkan fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa
nasional dan bahasa resmi Negara!
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka.
Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 1989. Cermat Berbahasa Indonesia: Untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta: MSP.
Arifin, Zaenal dan Farid Hadi.2001. Seribu Satu Kesalahan Berbahasa: Bahan
Penyuluhan Bahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Prissindo.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat

Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Sugono, Dendy. 1986. Berbahasa Indonesia dengan benar. Jakarta: CV Kilat

Grafika.
Sulaga, I Nyoman. 1986. Pengetahuan dan Kemampuan bahasa Indonesia.

Denpasar: Percetakan Bhineka Karya.

BAB II
RAGAM BAHASA INDONESIA
2.1 Pendahuluan
Dalam bab ini akan dijelaskan: konsep ragam bahasa, macam-macam ragam
bahasa, ragam lisan dan ragam tulis, ragam resmi dan ragam tidak resmi, ragam
bahasa baku dan tidak baku
Mahasiswa mampu menjelaskan: konsep ragam bahasa, macam-macam
ragam bahasa, ragam lisan dan ragam tulis, ragam resmi dan ragam tidak resmi,
ragam bahasa baku dan tidak baku.
2.3 Pengantar
Dalam kehidupan bermasyarakat terdapat bermacam-macam pemakaian
bahasa. Kenyataan ini sering tidak disadari oleh kebanyakan orang. Hal ini
menyebabkan timbulnya anggapan bahwa pemakaian bahasa tidak memuaskan,
baik di kalangan pelajar, mahasiswa, bahkan di kalangan guru dan para
cendekiawan. Anggapan itu sebenarnya tidak sepenuhnya benar, karena dalam
pemakaian bahasa faktor situasi dan kondisi sangat berperan terhadap bahasa yang
digunakan. Misalnya, dalam situasi yang santai di rumah, ngobrol di warung kopi
tentu akan menggunakan bahasa yang berbeda dengan situasi dalam seminar,
pidato kenegaraan, atau paroses belajar mengajar di kelas. Situasi yang disebutkan

terakhir tentu menuntut pemakaian bahasa Indonesia yang baku, karena situasinya
bersifat resmi.
Sehubungan dengan penjelasan di atas, dapat dikatakan bahwa yang
menjadi permasalahan dalam pemakaian bahasa Indonesia adalah bahasa baku dan
bahasa tidak baku. Pemakaian bahasa baku dan tidak baku berkaitan dengan
situasi resmi dan tidak resmi seperti telah disebutkan di atas. Dengan demikian
kita tidak dapat merampatkan (menggeneralisasikan) pemakaian bahasa bahwa
penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar tidak ditafsirkan sebagai
pemakaian bahasa baku dalam segala situasi tanpa melihat tempat berbicara,
dengan siapa berbicara, apa topik pembicaraan, dan apa tujuan pembicaraan.
Situasi dan kondisi yang berbeda inilah menyebabkan munculnya berbagai corak
pemakaiaan bahasa yang disebut dengan ragam bahasa.
2.4 Jenis Ragam Bahasa
Ada tiga kriteria penting yang perlu diperhatikan jika berbicara tentang
ragam bahasa. Ketiga kriteria itu adalah :
a. Media yang digunakan
b. Latar belakang penutur
c. Pokok persoalan yang dibicarakan (Sugono, 1986: 18)
Berdasarkan media yang digunakan untuk menghasilkan bahasa, ragam
bahasa dibedakan menjadi (1) ragam bahasa lisan dan (2) ragam bahasa tulis.
Dilihat dari segi latar belakang penutur, ragam bahasa dibedakan menjadi: (1)
ragam daerah (dialek), (2) ragam pendidikan, (3) ragam resmi, dan (4) ragam

tidak resmi. Berdasarkan pokok persoalan yang dibicarakan, ragam bahasa dapat
dibedakan atas bidang-bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Misalnya, ragam
bahasa ilmu, ragam bahasa hukum, ragam bahasa sastra, dan ragam bahasa
ekonomi.
2.4.1 Ragam Lisan dan Ragam Tulis
Luasanya daerah sebar pemakaian bahasa Indonesia dan beraneka
ragamnya latar belakang penuturnya, menyebabkan munculnya sejumlah ragam
bahasa Indonesia. Adanya bermacam-macam ragam bahasa ini sesuai dengan
fungsi, kedudukan serta lingkungan yang berbeda-beda. Di antara ragam bahasa
itu adalah ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis. Ragam bahasa ini seperti
telah disebutkan di depan dilihat berdasarkan media yang digunakan untuk
menghasilkan bahasa.
Dalam kenyataan pemakaian bahasa Indonesia, antara ragam lisan dan
ragam tulis sangatlah berbeda. Memang ada pendapat yang mengatakan bahwa
ragam tulis adalah pengalihan ragam lisan ke dalam ragam tulis (huruf). Pendapat
tersebut tidak dapat dibenarkan secara seratus persen, karena tidak semua ragam
lisan dapat dituliskan; sebaliknya, tidak semua ragam tulis dapat dilisankan.
Kaidah yang berlaku bagi ragam lisan balum tentu berlaku bagi ragam tulis.
Secara umum, perbedaan kedua ragam di atas dapat dijelaskan sebagai
berikut:
a. Ragam lisan menghendaki adanya orang kedua, teman berbicara yang
berada di depan pembicara, sedangkan ragam tulis tidak harus ada teman

berbicara berada di depan pembicara. Di dalam ragam lisan unsur-unsur
fungsi gramatikal, seperti subjek, predikat, objek, tidak selalu dinyatakan.
Unsur-unsur itu kadang-kadang dapat ditinggalkan, karena dalam pemakaian
bahasa sering dibantu oleh gerak, mimik, pandangan atau anggukan.
Contoh:
Mahasiswa : “Bu, makan satu?”.
Pelayan : “Campur, nasgor, atau lalapan?”
Mahasiswa : “Campur saja”.
Pelayan : “Minumnya?”
Mahasiswa : “Es jeruk”.
Pelayan : “Tunggu sebentar ya..”
Mahasiswa : “Baik, terima kasih”
Dialog singkat yang terjadi di kantin sebuah kampus di atas adalah
pemakaian ragam lisan. Walaupun pemakaian kata dan kalimatnya tidak
lengkap, kedua belah pihak (yang berkomunikasi) dapat saling mengerti.
Berbeda halnya dengan ragam tulis. Ragam tulis perlu lebih terang dan lebih
lengkap daripada ragam lisan. Fungsi-fungsi gramatikal harus nyata, karena
ragam tulis tidak mengharuskan orang kedua berada di depan pembicara.
Contoh:
Apabila kita menemukan selembar kertas yang berisi tulisan “mama”, kita
belum tentu mengerti maksudnya. Paling tidak akan muncul pertanyaan:
“Siapa mama itu?”, “Mama siapa?”, atau “Mama ada di mana”. Berbeda
halnya apabila di kertas itu tertulis “Mama Dede sedang mengantar anaknya

ke sekolah”. Pernyataan ini memberikan informasi yang lengkap, karena
secara struktur kalimat pernyataan itu memenuhi syarat sebuah kalimat,
yaitu minimal terdiri dari subjek dan predikat.
b. Ragam lisan sangat terikat akan kondisi, situasi, ruang, dan waktu,
sedangkan ragam tulis tidak terikat dengan kondisi, situasi, ruang, dan
waktu.
c. Ragam lisan dipengaruhi oleh tinggi rendahnya dan panjang pendeknya
suara, sedangkan ragam tulis dilengkapi dengan tanda baca, huruf besar,
dan huruf miring.
Di samping perbedaan secara umum seperti di atas, perbedaan antara
ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis juga dapat dijelaskan berdasarkan
stuktur bahasanya. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut.
RAGAM BAHASA
RAGAM LISAN RAGAM TULIS
a. Lafal a. Tata Bahasa
b. Tata Bahasa b. Kosa Kata
c. Kosa Kata c. Ejaan
Sumber: Dendy Sugono (1986:23)
Pada bagan di atas jelas dapat dilihat bahwa ragam lisan mencakup aspek
lafal, tata bahasa (bentuk kata dan susunan kalimat), dan kosa kata. Lafal
merupakan aspek pembeda ragam lisan dari ragam tulis, sedangkan ejaan

merupakan aspek pembeda ragam tulis dari ragam lisan. Dengan demikian, ragam
lisan berhubungan dengan tata cara pengucapan (lafal), sedangkan ragam tulis
berkaitan dengan tata cara menulis (ejaan).
Di samping itu, berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa tata bahasa dan
kosa kata merupakan bagian dari kedua jenis ragam bahasa di atas, namun
memiliki ciri yang berbeda. Berikut dapat dibandingkan wujud bahasa Indonesia
ragam lisan dan ragam tulis berdasarkan perbedaan penggunaan bentuk kata, kosa
basa, dan struktur kalimat.
a. Ragam Lisan
1. Penggunaan Bentuk Kata
1. “Hai Di, ntar ngampus nggak?”
2. “Seorang ibu sedang nyuci di sungai”.
2. Penggunaan Kosa Kata
a) “Nih ku kasih tahu jawabannya”.
b) “Nggak usah datanglah, bila dah malam”.
3. Penggunaan Struktur Kalimat
a) Saya sudah laporkan kasus itu kepada aparat.
b) Jalan ini untuk mengurangi kemacetan di kota.
b. Ragam Tulis
a. Penggunaan Bentuk Kata
1) Kendaraan yang ditumpanginya menabrak orang yang sedang menyebrang
jalan.
2) Pemerintah membuat aturan berdasarkan kajian yang matang.

b. Penggunaan Kosa Kata
1) Kami sudah memberi tahu kepada mereka tentang kejadian itu.
2) Jangan membuat masalah semakin ruwet.
c. Penggunaan Struktur Kalimat
1) Musibah itu sudah saya sampaikan kepada keluarganya.
2) Pertandingan ini dilaksanakan untuk mencari pemain yang berkualitas.
2.4.2 Ragam Baku dan Tidak Baku
Ragam baku adalah ragam yang dilembagakan yang diakui oleh sebagian
besar warga masyarakat pemakainya sebagai bahasa resmi dan sebagai kerangka
rujukan norma bahasa dalam penggunaannya. Ragam tidak baku adalah ragam
yang tidak dilembagakan dan ditandai oleh ciri-ciri yang menyimpang dari norma
ragam baku.
Ragam baku mempunyai sifat-sifat: kemantapan dinamis, cendikia, dan
seragam.
a. Kemantapan Dinamis
Mantap artinya sesuai dengan kaidah bahasa dalam hal ini adalah bahasa
Indonesia. Kalau kata rasa dibubuhi awalan pe-, akan terbentuk kata perasa. Kata
raba dibubuhi pe- akan terbentuk kata peraba. Oleh karena itu, menurut
kemantapan bahasa, kata rajin dibubuhi pe- akan menjadi perajin bukan
pengrajin. Demikian juga bentuk mengubah, menyukseskan, dan menerjemahkan,
bukan merubah, mensukseskan, dan menterjemahkan.
Dinamis artinya tidak statis, tidak kaku. Bahasa baku tidak menghendaki
adanya bentuk mati. Kata langganan mempunyai makna ganda, yaitu orang yang

berlangganan dan toko tempat berlangganan. Dalam hal ini, tokonya disebut
langganan dan orang yang berlangganan itu disebut pelanggan.
b. Cendikia
Ragam baku bersifat cendikia karena ragam baku dipakai pada tempat-
tempat resmi. Pewujud ragam resmi ini adalah orang-orang terpelajar. Hal ini
dimungkinkan oleh pembinaan dan pengembangan bahasa lebih banyak melalui
jalur pendidikan formal (sekolah). Ciri cendikia ini ditunjukkan oleh kalimat yang
mampu memberikan informasi yang jelas.
c. Seragam
Proses pembakuan bahasa pada hakikatnya adalah penyeragaman bahasa
atau disebut juga konvensi. Oleh karena itu, bahasa baku itu bersifat seragam.
Dalam kata lain, pembakuan bahasa adalah pencarian titik-titik keseragaman.
Misalnya, pelayan kapal terbang disebut dengan pramugara (pria) dan pramugari
(wanita). Kedua istilah tersebut sudah memasyarakat dan disepakati untuk dipakai
secara seragam.
2.4.3 Ragam Baku Lisan dan Ragam Baku Tulis
Dalam kehidupan berbahasa, sudah dikenal ragam lisan dan ragam tulis,
ragam baku dan ragam tidak baku. Berkaitan dengan hal itu, kemudian muncul
ragam baku tulis dan ragam baku lisan. Ragam baku tulis adalah ragam yang
dipakai dengan resmi dalam buku-buku pelajaran atau buku-buku ilmiah lainnya.
Dalam hal ini pemerintah sekarang mendahulukan ragam baku tulis secara
nasional. Ini dilakukan dengan menerbitkan dan menertibkan masalah ejaan

bahasa Indonesia yang tercantum dalam buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia yang Disempurnakan. Demikian pula, pengadaan Pedoman Umum
Pembentukan Istilah dan pengadaan kamus merupakan usaha ke arah itu.
Yang masih menjadi pertanyaan adalah, bagaimana dengan masalah ragam
baku lisan? Memang dalam hal ini agak sulit menentukan ragam baku lisan. Ini
disebabkan adanya berbagai macam dialek bahasa Indonesia yang sangat
dipengaruhi oleh asal dan bahasa daerah penuturnya. Akan tetapi, sebagai
gambaran ukuran dan nilai ragam baku lisan ini tergantung pada besar atau
kecilnya ragam daerah yang terdengar dalam ucapannya. Seseorang dikatakan
berbahasa baku lisan kalau dalam pembicaraannya tidak terlalu menonjolkan
pengaruh logat atau dialek daerahnya.
2.5 Soal Pelatihan
1. Jelaskan pengertian ragam bahasa!
2. Sebutkan jenis-jenis ragam bahasa sesuai dengan sudut pandangnya masing-
masing!
3. Sebutkan perbedaan ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis secara umum!
4. Sebutkan perbedaan ragam bahasa lisan dan tulis ditinjau dari struktur bahasa!
5. Apa yang dimaksud dengan ragam baku?
6. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri ragam baku!
7. Buatlah contoh ragam bahasa tulis baku, minimal 5 paragraf!

DAFTAR PUSTAKA

Poerwadarminta, W.J.S. 1983. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN

Balai Pustaka.
Sugono, Dendy. 1986. Berbahasa Indonesia Dengan benar. Jakarta: CV Kilat

Grafika.

BAB III
BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR
3.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dibahas: bahasa bukan sekadar alat komunikasi, pengertian
bahasa Indonesia yang baik, pengertian bahasa Indonesia yang benar, pengertian
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mahasiswa mampu mmenjelaskan: bahasa bukan sekadar alat komunikasi,
pengertian bahasa Indonesia yang baik, pengertian bahasa Indonesia yang benar,
dan pengertian bahasa Indonesia yang baik dan benar Mahasiswa mampu
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3.3 Pengantar
Bahasa merupakan sebuah sistem. Oleh karena itu, berbahasa bukan
sekedar berkomunikasi (asal mengerti atau asal bicara). Dalam berbahasa perlu
diperhatikan kaidah atau aturan-aturan yang berlaku dalam bahasa Indonesia.
Kaidah bahasa Indonesia itu ada yang tersirat dan ada yang tersurat. Kaidah
bahasa Indonesia yang tersirat berupa intuisi penutur bahasa yang didapatkan
sejak penutur belajar berbahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia yang tersurat
adalah sistem bahasa (aturan bahasa) yang telah ditetapkan yang dapat dibaca

dalam berbagai buku tentang bahasa Indonesia yang telah disusun oleh para pakar
bahasa Indonesia.
3.4 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
Ungkapan gunakanlah bahasa Indonesia dengan baik dan benar telah
menjadi slogan yang memasyarakat, baik melalui jasa guru di sekolah maupun
melalui media massa. Akan tetapi, yang masih menjadi pertanyaan, apakah
sebenarnya maksud ungkapan itu dan apa yang dijadikan sebagai alat ukur untuk
menentukan bahasa Indonesia yang baik dan benar?
Ungkapan bahasa Indonesia yang baik dan benar, sebenarnya dapat dipilah
menjadi bahasa Indonesia yang baik dan bahasa Indonesia yang benar. Bahasa
Indonesia yang baik adalah pemakaian bahasa Indonesia dengan pemanfaatan
ragam yang tepat dan serasi menurut golongan penuturnya dan jenis, sedangkan
bahasa Indonesia yang benar adalah pemakaian bahasa Indonesia yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia yang berlaku.
Berdasarkan pengertian di atas dapat dikatakan, kriteria pemakaian bahasa
Indonesia yang baik adalah ketepatan memilih ragam bahasa yang sesuai dengan
kebutuhan komunikasi. Pemilihan ini berhubungan dengan topik yang
dibicarakan, tujuan pembicaraan, orang yang diajak berbicara (lisan) atau orang
yang membaca (tulis), dan tempat pembicaraan. Di samping itu, bahasa Indonesia
yang baik harus bernalar atau logis dalam artian bahasa Indonesia yang digunakan
sesuai dengan tatanilai masyarakat kita.

Kriteria yang digunakan untuk melihat bahasa Indonesia yang benar
adalah kaidah bahasa Indonesia. Kaidah itu meliputi struktur bahasa Indonesia
seperti tata bunyi (fonologi), tata bentuk kata (morfologi), tata kalimat (sintaksis),
kosa kata, dan ejaan. Pada tataran fonologi, bahasa Indonesia telah mengenal
bunyi /f/, /v/, dan /z/ yang digunakan dalam kata-kata; fajar, motif, variabel,
vitamin, zakat, dan zebra. Di samping itu, masalah pelafalan juga termasuk bidang
fonologi misalnya, /kompleks, korps, ekspor, impor/ bukan/ komplek, krop,
eksport, import/
Dalam bidang morfologi atau bentuk kata, kata yang benar misalnya
mengubah, diubah, menyukseskan, perusakan, pertanggungjawaban, dan
menerjemahkan; bukan merubah (merobah), dirubah, mensukseskan,
pengrusakan, pertanggungan jawab, dan menterjemahkan. Dari segi kalimat,
pernyataan:
Dalam buku itu menjelaskan syarat-syarat menjadi pramuwisata yang
profesional.
tidak benar. Karena pernyataan itu tidak mengandung subjek. Kalimat yang benar
harus mempunyai subjek dan predikat. Sepintas memang tampak benar, akan
tetapi hadirnya kata depan dalam di awal kalimat menyebabkan subjeknya
berubah menjadi keterangan. Supaya kalimat itu benar, kata depan dalam harus
dihilangkan sehingga buku itu berfungsi sebagai subjek dan kalimatnya menjadi:
Buku itu menjelaskan syarat-syarat menjadi pramuwisata yang
profesional.

Kaidah dalam kosa kata menuntut pemakaian kosa kata yang benar.
Misalnya kata bilang, udah, kasih, ntar, dan ngapain sebaiknya diganti dengan
kata mengatakan, sudah, memberi (memberikan), sebentar, dan mengapa. Dari
segi ejaan, penulisan yang benar adalah analisis, apotek, objek, kuitansi, praktik,
dan sistem bukan analisa, apotik, obyek, kwitansi, praktek, dan sistim. Secara
lebih rinci, kaidah-kaidah tersebut akan dibicarakan dalam bab-bab tersendiri
berikutnya. Namun, sebelum aturan itu dibahas secara terinci dalam bab
tersendiri, pada bagian ini juga akan dipaparkan terlebih dahulu kaidah-kaidah
umum yang berlaku dalam bahasa Indonesia.
3.5 Kaidah Umum Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang termasuk tipe aglutinasi,
mempunyai seperangkat aturan yang harus dipatuhi sebagai pedoman bagi para
pemakainya. Aturan tersebut sebagaimana telah disebutkan di atas tampak dalam
struktur bahasanya baik bidang fonologi, morfologi, kosa kata, sintaksis, maupun
ejaan. Di samping itu, bahasa Indonesia juga mempunyai seperangkat kaidah
umum yang merupakan aspek pengetahuan sebagai landasan aspek kemampuan
berbahasa Indonesia.
Pada hakikatnya kaidah-kaidah umum tersebut sama-sama melandasi
pemakaian bahasa Indonesia lisan dan tulis. Jadi, kaidah umum tersebut
menyangkut struktur dan sejenisnya seperti dikemukakan oleh Amin Singgih
dalam Sulaga (1986: 42). Beberapa kaidah umum yang dimaksud adalah sebagai
berikut.

a. Bagian yang penting atau yang dipentingkan diletakkan di depan, sedangkan
bagian yang kurang penting diletakkan di belakangnya.
Contoh:
1. baju baru ( Baju baru itu dibeli di Swalayan)
2. buku sejarah (Buku Sejarah dibeli oleh ayah)
3. lima ekor (Adik mempunyai kelinci lima ekor)
Dalam kaitan ini dapat dikatakan berlakunya hukum DM yaitu Diterangkan
Menerangkan. Akan tetapi, tidak semua kelompok kata dalam bahasa
Indonesia menggunakan pola DM. Ada beberapa kelompok kata yang
menggunakan pola MD, yaitu unsur penjelas mendahului yang dijelaskan.
Kelompok kata seperti ini juga sering disebut dengan perkecualian Hukum
DM, yang terdapat pada kelompok kata seperti di bawah ini.
1. Kata keterangan diletakkan di depan kata yang diterangkan. Misalnya:
akan masuk, sudah makan, tadi malam, makin baik, dan kurang tepat.
2. Kelompok kata yang salah satu unsurnya adalah kata depan atau
preposisi. Misalnya: di pasar, ke kelas, dari kampung, dan dalam
almari.
3. Kata bilangan diletakkan di depan kata yang diterangkan. Contohnya:
sepuluh lembar, dua ekor, lima biji, dan dua puluh butir.
4. Kompositum yang berasal dari bahasa asing. Misalnya, perdana
menteri, karya wisata, dan purba kala.
5. Kompositum yang bermakna kias. Contohnya: ringan tangan, besar
kepala, dan panjang tangan.

b. Bahasa Indonesia tidak mengenal konjungsi dan tasrif, maksudnya bahasa
Indonesia tidak mengenal perubahan bentuk kata kerja sebagai akibat dari si
pembicara dan waktu berbicara.
Contoh:
Saya besok
Kami kemarin
Kamu pergi nanti malam
Mereka tadi pagi
Bapak lusa
c. Bahasa Indonesia tidak mengenal perbedaan kata benda yang menyatakan
perbedaan jenis kelamin laki-laki (maskuline) dan wanita (feminim)
Contoh:
kakak ( untuk laki-laki dan juga perempuan)
ipar (untuk laki-laki dan juga perempuan)
teman (untuk laki-laki dan juga perempuan)
adik (untuk laki-laki dan juga perempuan)
saudara (untuk laki-laki dan juga perempuan)
d. Bahasa Indonesia tidak mengenal perubahan kata akibat penjamakan.
Penjamakan dalam bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan pengulangan dan
penambahan kata bilangan.
Contoh:
meja-meja, anak-anak, dua orang, sepuluh murid

e. Bahasa Indonesia bersifat demokratis, artinya tidak mengenal tingkatan
pemakaian akibat perbedaan status sosial kemasyarakatan. Bahasa antara
rakyat biasa dan seorang pejabat sama. Contoh, kata makan digunakan untuk
semua orang tanpa membedakan profesi atau status sosial seseorang.
Presiden
Menteri
Gubernur makan bersama tadi malam.
Si Maman
I Made
3.6 Soal Pelatihan
1. Mengapa berbahasa dikatakan bukan sekedar berkomunikasi? Jelaskan
pendapat Anda!
2. Apa yang dimaksud dengan bahasa Indonesia yang baik? Jelaskan dan
berikan contohnya!
3. Apa yang dimaksud dengan bahasa Indonesia yang benar? Jelaskan dan
berikan contohnya!
4. Apa yang dimaksud dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar? Jelaskan
dan berikan contohnya!
5. Apa yang dijadikan kriteria untuk menentukan bahasa Indonesia yang baik
dan bahasa Indonesia yang benar?
6. Sebutkan kaidah-kaidah umum bahasa Indonesia dan berikan contohnya!
7. Perbaiki kesalahan pembentukan kata dalam kalimat-kalimat berikut!

a. Seorang tenaga marketing harus mampu mengkombinasikan berbagai
cara untuk memasarkan produknya.
b. Untuk merubah kebiasaan yang tidak baik tidak semudah membalik
telapak
tangan.
c. Kita harus mampu mensinergikan antara kebutuhan primer dan
sekunder.
d. Kesimpulan penelitian itu adalah pembentukan akronim yang kebablasan
akan mengganggu perkembangan bahasa Indonesia.
e. Pemerintah harus mampu mengkondisikan harga-harga sembako agar
rakyat tidak menderita.
f. Partisipasi memungkinkan bawahan mengkomunikasikan yang mereka
butuhkan kepada atasannya.
g. Berbagai alasan dapat dipergunakan untuk menghilangkan jejak
kejahatannya.
h. Seorang karyawan hotel harus mampu memberikan pelayanan kepada
tamunya.
i. Kekurangan itu dapat dijelaskan dengan perincian berikut.
j. Perusahaan itu memromosikan produknya secara besar-besaran di
berbagai media.

DAFTAR PUSTAKA
Badudu, J.S. 1981. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Prima.

Keraf, Gorys.1980. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
Muslich, Masnur. 2008. Tata Bentuk Bahasa Indonesia: Kajian ke Arah

Tatabahasa Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara.

Balai Pustaka.
Ramlan, M. 1981a. Ilmu Bahasa Indonesia: Morfologi Suatu Tinjauan Deskriftif.

Yogyakarata: CV Karyono.
Ramlan, M. 1981b. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.

Grafika.

BAB IV
EJAAN
4.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan Kaidah Ejaan Bahasa Indonesia. Kaidah
ejaan yang dimaksud mengacu pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
(PUEBI): penulisan huruf, penulisan kata, dan penggunaan tanda baca.
Mahasiswa dapat menjelaskan dan menerapkan penulisan huruf, penulisan
kata, dan penggunaan tanda baca sesuai dengan kaidah PUEBI.
4.3 Pengantar
Pada bagaian lain telah dijelaskan bahwa ragam tulis merupakan ragam
bahasa yang menggunakan tulisan sebagai sarana pengungkapnya. Dalam ragam
tulis terjadi komunikasi tidak langsung. Oleh karena itu, tulisan harus dibuat
dengan benar agar memenuhi kaidah kepenulisan, khususnya ejaan. Ejaan adalah
kaidah bahasa yang mengatur tentang tatacara penulisan.
Dalam perkembangannya, bahasa Indonesia mengenal berbagai jenis
ejaan. Salah satunya adalah Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia atau yang
lebih dikenal dengan sebutan PUEBI. PUEBI inilah yang digunakan dalam bahasa
Indonesia sampai sekarang.

4.4 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
Dalam perkembangan bahasa Indonesia telah diterapkan beberapa kaidah
ejaan. Salah satu yang diterapkan saat ini adalah Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI). Kaidah ejaan ini mulai diterapkan tahun 2016 sebagai
penyempurnaan kaidah ejaan sebelumnya yang lebih dikenal dengan sebutan
Ejaan yang Disempurnakan (EYD).
Sehubungan dengan hal itu, dalam tulisan ini akan dipaparkan beberapa
persoalan umum yang ditemukan dalam penerapan PUEBI, khususnya dalam
ragam bahasa tulis ilmiah. Persoalan itu meliputi: penulisan huruf, penulisan kata,
dan penggunaan tanda baca. Ketiganya dibahas secara umum dalam paparan
berikut disertai dengan contoh-contoh berdasarkan realitas penggunaannya dalam
bahasa Indonesia. (Selengkapnya tentang PUEBI dapat disimak dalam buku
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang disusun oleh Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2016).
4.4.1 Penulisan Huruf
a. Huruf Kapital
Huruf kapital atau huruf besar dipakai:
1. Unsur pertama awal kalimat. Misalnya: Dia mengantuk. Apa maksudnya?
2. Huruf pertama unsur nama orang, termasuk julukan. Misalnya: Budi Santosa,
Jenderal Kancil, Dewa Pedang.
3. Huruf pertama petikan langsung. Misalnya: Adik bertanya, “Kapan kita
pulang?”,

4. Huruf pertama setiap kata nama agama, kitab suci, dan Tuhan, termasuk
sebutan dan kata ganti untuk Tuhan. Misalnya: Allah, Yang Mahakuasa, Yang
Maha Pengasih, Alkitab, Quran, Weda, Islam, Kristen.
5. Huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang
diikuti nama orang. Misalnya: Mahaputra Yamin, Sultan Hasanuddin, Haji
Agus Salim, Imam Syafii, Nabi Ibrahim.
6. Huruf pertama unsur nama jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang atau
yang dipakai sebagai pengganti nama orang tertentu, nama instansi, atau
nama tempat. Misalnya: Wakil Presiden Adam Malik, Perdana Menteri
Nehru, dan Profesor Supomo.
7. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat
yang tidak diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat. Misalnya:
Siapakah gubernur yang baru dilantik itu? Brigadir Jenderal Surahman
dilantik menjadi mayor jenderal.
8. Huruf pertama unsur-unsur nama orang. Misalnya: Dewi Sartika, Wage
Rudolf Supratman, Halim Perdanakusumah.
9. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang
digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran. Misalnya: Mesin diesel, 10
volt, 5 ampere.
10. Huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa. Misalnya: bangsa
Indonesia, suku Sunda, bahasa Inggris.

11. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku, dan
bahasa yang dipakai sebagai bentuk dasar kata turunan. Misalnya:
mengindonesiakan kata asing, keinggris-inggrisan.
12. Huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan peristiwa sejarah.
Misalnya: tahun Hijriah, tarikh Masehi, bulan Agustus, hari Galungan.
13. Huruf pertama nama geografi. Misalnya: Asia Tenggara, Banyuwangi, Bukit
Barisan, Cirebon, Danau Toba, Dataran Tinggi Dieng, Gunung Semeru.
14. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama istilah geografi yang tidak
menjadi unsur nama diri. Misalnya: berlayar ke teluk, mandi di kali,
menyeberabangi selat, pergi ke arah tenggara.
15. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama geografi yang
digunakan sebagai nama jenis. Misalnya: garam inggris, gula jawa, kacang
bogor, pisang ambon.
16. Huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama
badan, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta dokumen resmi.
Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa, Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial, Undang-
Undang Dasar Repulik Indonesia, Rancangan Undang-Undang Kepegawaian.
17. Huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur kata ulang sempurna) di
dalam nama buku, majalah, surat kabar dan judul karangan, kecuali kata
seperti di, ke, dari, dan, yang, untuk yang tidak terletak pada posisi awal.
Misalnya: Saya telah membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma.
Bacalah majalah Bahasa dan Sastra.

18. Huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan. Misalnya:
Dr. (Doktor), M.A. (Master of Arts), S.E. (Sarjana Ekonomi), Prof.
(Profesor), Tn. (Tuan), Ny. (Nyonya), Sdr. (Saudara)
19. Huruf pertama penunjuk hubungan kekerabatan seperti bapak, ibu, saudara,
kakak, adik, dan paman yang dipakai dalam penyapaan dan pengacuan.
Misalnya: “Kapan Bapak Berangkat?” tanya Harto. Adik bertanya, “Itu apa,
Bu?” Surat Saudara sudah saya terima.
20. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan
kerabatan yang tidak dipakai dalam pengacuan atau penyapaan. Misalnya:
Kita semua harus menghormati bapak dan ibu kita. Semua kakak dan adik
saya sudah berkeluarga.
b. Huruf Miring
1. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku, majalah
dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. Misalnya: majalah Tempo, buku
Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar, surat kabar Bali Post.
2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan
huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata. Misalnya: Huruf pertama kata
abad adalah a. Dia buka menipu, tetapi ditipu. Bab ini tidak membicarakan
penulisan huruf kapital. Buatlah kalimat dengan berlepas tangan.
3. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama ilmiah atau
ungkapan asing, kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. Misalnya: Nama
ilmiah buah manggis ialah Carcinia mangostama. Politik devide et impera
pernah merajalela di negeri ini.

4.4.2 Penulisan Kata
Bentuk kata dalam bahasa Indonesia secara garis besarnya dibedakan
menjadi kata dasar dan kata turunan (kata jadian). Berdasarkan kaidah EYD,
kedua bentuk kata itu diatur penulisannya sebagai berikut.
a. Kata Dasar
Kata dasar ditulis sebagai satu kesatuan. Misalnya, kata: buku, baju, pergi,
dan panas dalam kalimat berikut.
1. Buku itu dibelinya di toko buku.
2. Anak gadis itu menggunakan baju baru.
3. Mereka pergi ke kampus bersama-sama.
4. Hari ini cuacanya panas sekali.
b. Kata Turunan (Kata Jadian)
1. Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya.
Misalnya: berdua, ditulis, penulisan, merokok, mempermalukan.
2. Jika bentuk dasar berupa gabungan kata, awalan atau akhiran ditulis serangkai
dengan kata yang langsung mengikuti atau mendahuluinya. Misalnya:
bertepuk tangan, garis bawahi, menganak sungai, sebar luaskan.
3. Jika bentuk dasar yang berupa gabungan kata mendapat awalan dan akhiran
sekaligus, unsur gabungan kata itu ditulis serangkai. Misalnya:
menggarisbawahi, menyebarluaskan, dimejahijaukan, penghancurleburan.

4. Jika salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam kombinasi,
gabungan kata itu ditulis serangkai. Misalnya: adipati, aerodinamika,
antarkota, anumerta, audiogram, biokimia, caturtunggal, dasawarsa,
dwiwarna, ekawarna, ekstrakurikuler, elektroteknik, infrastruktur,
inkonvensional, introspeksi, kolonialisme, mancanegara, multilateral,
narapidana, nonkolaborasi, Pancasila, paripurna, poligami, pramuniaga,
prasangka, purnawirawan, reinkarnasi, saptakrida, semiprofessional,
subseksi, swadaya, telepon, transmigrasi, tritunggal, ultramodern.
Catatan:
1. Jika bentuk terikat diikuti oleh kata yang huruf awalnya adalah huruf kapital,
di antara kedua unsur itu harus dituliskan tanda hubung (-). Misalnya: non-
Indonesia, pan-Afrikanisme
2. Jika kata maha sebagai unsur gabungan diikuti kata esa dan kata yang bukan
kata dasar, gabungan itu ditulis terpisah. Misalnya: Mudah-mudahan Tuhan
Yang Maha Esa melindungi kita. Marilah kita beersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Pengasih.
c. Kata Ulang
Bentuk ulang ditulis secara lengkap dengan menggunakan tanda hubung.
Misalnya: anak-anak, buku-buku, kuda-kuda, mata-mata, hati-hati, undang-
undang, biri-biri, kupu-kupu, kura-kura, laba-laba, sia-sia, gerak-gerik hura-hura,
lauk-pauk, mondar-mandir, ramah-tamah, sayur-mayur, centang-perenang, porak-

poranda, tunggang-langgang, berjalan-jalan, dibesar-besarkan, menulis-nulis,
terus-menerus, tukar-menukar, hulubalang-hulubalang, bumiputra-bumiputra.
d. Gabungan Kata
1. Gabungan kata yang lazim disebut kata majemuk, termasuk istilah khusus,
unsure-unsurnya ditulis terpisah. Misalnya: duta besar, kambing hitam, kereta
api cepat luar biasa, mata pelajaran, meja tulis, model linier, orang tua,
persegi panjang, rumah sakit umum, simpang empat.
2. Gabungan kata, termasuk istilah khusus, yang mungkin menimbulkan
kesalahan pengertian dapat ditulis dengan tanda hubung untuk menegaskan
pertalian unsur yang bersangkutan. Misalnya: Alat pandang-dengar, anak-
istri saya, buku sejarah-baru, mesin-hitung tangan, ibu-bapak kami, watt-
jam, orang-tua muda.
3. Gabungan kata berikut ditulis serangkai. Misalnya: adakalanya, akhirulkalam,
Alhamdulillah, astaghfirullah, bagaimana, barangkali, bilamana, bismillah,
beasiswa, belasungkawa, bumiputra, daripada, darmabakti, darmawisata,
dukacita, halalbihalal, hulubalang, kacamata, kasatmata, kepada, karatabaasa,
kilometer, manakala, manasuka, mangkubumi, matahari, padahal,
paramasastra, peribahasa, puspawarna, radioaktif, saptamarga, saputangan,
saripati, sebagaimana, sediakala, segitiga, sekalipun, silaturrahmin, sukacita,
sukarela, sukaria, syahbandar, titimangsa, wasalam.

e. Kata Ganti -ku-, kau-, -mu, dan -nya
Kata ganti ku- dan kau- ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya;
-ku, -mu, dan –nya ditulis serangkai dengan kata yang mendahuluinya. Misalnya:
Apa yang kumiliki boleh kaumabil. Bukuku, bukumu, dan bukunya tersimpan di
perpustakaan.
f. Kata Depan di, ke, dan dari
Kata depan di, ke, dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya,
kecuali di dalam gabungan kata yang sudah lazim dianggap sebagai satu kata
seperti kepada dan daripada. Misalnya: Kain itu terletak di dalam lemari. Di
mana Siti sekarang? Ke mana saja ia selama ini? Kita perlu berpikir sepuluh
tahun ke depan. Mari kita berangkat ke pasar. Ia datang dari Surabaya kemarin.
Catatan:
Kata-kata yang dicetak miring di bawah ini ditulis serangkai. Misalnya: Si
Amin lebih tua daripada si Ahmad. Kami percaya sepenuhnya kepadanya.
Kesampingkan saja persoalan yang tidak penting itu. Ia masuk, lalu keluar lagi.
Surat perintah itu dikeluarkan di Jakarta pada tanggal 11 Maret 1966. Bawa
kemari gambar itu. Kemarikan buku itu. Semua orang terkemuka di desa hadir
dalam kenduri itu.

g. Kata Si dan Sang
Kata si dan sang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Misalnya:
Harimau itu marah sekali kepada sang Kancil. Surat itu dikirimkan kembali
kepada si pengirim.
h. Partikel
1. Partikel -lah, -kah, dan -tah ditulis serangkai dengan kata yang
mendahuluinya. Misalnya: Bacalah buku itu baik-baik. Apakah yang tersirat
dalam dalam surat itu? Jakarta adalah ibukota Republik Indonesia. Apatah
gunanya bersedih hati?
2. Partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya. Misalnya: Apa
pun yang dimakannya, ia tetap kurus. Jangankan dua kali, satu kali pun
engkau belum pernah datang ke rumahku.
Catatan:
Kelompok yang lazim dianggap padu, misalnya adapun, andaipun,
ataupun, bagaimanapun, biarpun, kalaupun, kendatipun, maupun, meskipun,
sekalipun, sungguhpun, walaupun ditulis serangkai. Misalnya: Adapun sebab-
sebabnya belum diketahui. Bagaimanapun juga akan dicobanya menyelesaikan
tugas itu. Baik mahasiswa maupun mahasiswi ikut berdemonstrasi. Sekalipun
belum memuaskan, hasil pekerjaannya dapat dijadikan pegangan. Walaupun
miskin, ia selalu gembira.
3. Partikel per yang berarti ‘mulai’, ‘demi’, dan ‘tiap’ ditulis terpisah dari
bagian kalimat yang mendahului atau mengikutinya. Misalnya: Pegawai

negeri mendapat kenaikan gaji per 1 April. Mereka masuk ke dalam ruangan
satu per satu. Harga kain itu Rp 2.000,00 per helai.
i. Singkatan dan Akronim
1. Singkatan ialah bentuk yang dipendekkan yang terdiri atas satu huruf atau
lebih.
a) Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan atau pangkat diikuti
dengan tanda titik. Misalnya: A.S Kramawijaya, Muh. Yamin, Suman Hs.,
Sukanto S.A., M.B.A (Master of Business Administration), M.Sc. (Master
of Science), S.E. (Sarjana Ekonomi), S.Kar. ( Sarjana Karawitan), S.K.M
(Sarjana Kesehatan Masyarakat), Bpk. (Bapak), Sdr. (Saudara), Kol.
(Kolonel).
b) Singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan atau
organisasi, serta nama dokumentasi resmi yang terdiri atas huruf awal kata
ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti dengan tanda titik. Misalnya:
DPR (Dewan Perwakilan Rakyat), PGRI (Persatuan Guru Republik
Indonesia), GBHN (Garis-Garis Besar Haluan Negara).
c) Singkatan umum yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti satu tanda
titik. Misalnya: dll. (dan lain-lain), dsb. (dan sebagainya), dst. (dan
seterusnya), hlm. (halaman), sda. (sama dengan atas), Yth. Sdr. Moh.
Hasan (Yang terhormat Sdr.Moh. Hasan).
Tetapi:
a.n. (atas nama), d.a. (dengan alamat), u.b. (untuk beliau), u.p. (untuk

perhatian
d) Lambang kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata
uang tidak diikuti tanda titik. Misalnya: Cu (cuprum), TNT (trinitrotulen),
cm (sentimeter), kVA (kilovolt-ampere), l (liter), kg (kilogram), Rp
(rupiah).
2. Akronim kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata uang
tidak diikuti tanda titik.
a) Akronim nama diri yang berupa gabungan huruf awal dari deret kata
ditulis seluruhnya dengan huruf kapital. Misalnya: ABRI (Angkatan
Bersenjata Republik Indonesia), LAN (Lembaga Administrasi Negara),
PASI (Persatuan Atletik Seluruh Indonesia), IKIP (Institut Keguruan dan
Ilmu Pendidikan), SIM (Surat Izin Mengemudi).
b) Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata atau gabungan huruf
dan suku kata dari deret kata ditulis dengan huruf awal huruf kapital.
Misalnya: Akabri (Akademi Angkatan Bersenjata Republik Indonesia),
Bappenas (Badan Perencanaan Pembangunan Nasional), Iwapi Ikatan
(Wanita Pengusaha Indonesia), Kowani (Kongres Wanita Indonesia),
Sespa (Sekolah Staf Pimpinan Administrasi).
c) Akronim yang bukan nama diri yang berupa gabungan huruf, suku kata,
ataupun gabungan huruf dan kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan
huruf kecil. Misalnya: pemilu (pemilihan umum), radar (radio detecting
and ranging), rapim (rapat pimpinan), rudal (peluru kendali), tilang (bukti
pelanggaran).

4.4.3 Tanda Baca
a. Tanda Titik (.)
Secara umum tanda baca titik (.) digunakan untuk:
1. Digunakan pada akhir kalimat
2. Menandai singkatan nama ( I G. Kaler)
3. Menandai singkatan gelar (dr., Ir., S.Pd., Dr., S.H.)
4. Akhir singkatan kata atau ungkapan yang umum (a.n., d.a., dll., u.b.)
Tanda titik tidak dipakai pada:
1. Akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepala ilustrasi, tabel, dan
sebagainya.
2. Belakang (1) alamat pengirim dan tanggal suat atau (2) nama dan alamat
surat. Misalnya:
Jalan Diponegoro 82 (tanpa titik)
Jakarta (tanpa titik)
1 April 1985 (tanpa titik)
Yth. Sdr. Moh. Hasan (tanpa titik)
Jalan Arif 43 (tanpa titik)
Palembang (tanpa titik)
b. Tanda Koma (,)
Secara umum tanda koma (,) digunakan:
1. Antara unsur yang dirinci (Yang perlu dibeli adalah beras, gula, merica, dan
cabai)

2. Apabila anak kalimat mendahului induk kalimat (Ketika hari hujan, kami
baru pulang kuliah)
3. Tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika
anakkalimat itu mengiringi induk kalimatnya (Saya tidak akan datang kalau
hari hujan.)
4. Di belakang kata-kata seru (Jadi, hal itu perlu dibicarakan lagi)
5. Di antara nama dan gelar akademis yang mengikutinya (Sudarsono, S.H.)
c. Tanda Titik Koma (;)
Tanda titik koma dipakai untuk:
1. memisahkan bagian-bagian kalimat yang sejenis dan setara (Malam akan
larut; pekerjaan belum selesai juga)
2. pengganti kata penghubung untuk memisahkan kalimat yang setara dalam
kalimat majemuk. (Ayah mengurus tanamannya di kebun itu; ibu sibuk
bekerja di dapur)
d. Tanda Dua Titik (:)
Tanda titik dua dipakai:
1. Pada akhir suatu pernyataan lengkap jika diikuti rangkaian atau pemerian
(Kita sekarang memerlukan perabot rumah tangga: kursi, meja, dan lemari.)
2. Tanda titk dua tidak dipakai jika rangkaian atau perian itu merupakan
pelengkap yang mengkahiri pernyataan. (Kita memerlukan kursi, meja, dan
lemari.)

3. Sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian.(Ketua : Ahmad
Wijaya, Sekretaris : S. Handayani)
4.5 Soal Pelatihan
Perbaikilah kesalahan ejaan dalam pernyataan berikut ini!
1. seAsia Tenggara
2. Perang Dunia ke I
3. dikampungnya
4. peng-Inggrisan
5. Maha tahu
6. di PN kan
7. mencharter
8. Denpasar, 10 Pebruari 2006
9. Rp. 5000,- perbuah
10. non blok
11. 10 s/d 20 Maret 2006
12. export
13. bertepuktangan
14. pemberian tahu
15. Ke-Tuhan-an
16. semi profesional
17. diproklamirkan
18. effisient
19. segi moril dan spiritual
20. secara kwantitas dan kwalitas
21. aktifitas
22. Motor itu keluaran tahun 80 an.
23. prosentase
24. echelon
25. DR. I Gede Made Sukahumor, MSC.

26. tuna karya
27. d.l.l.
28. pertanggungan jawab
29. sudah di sk kan
30. P.T. Surya Mas
31. ketidak-adilan
32. Pasien itu di rumah sakitkan.
33. Kami berlayar melintasi Teluk.
34. jendral Subardi
35. Kita perlu berpikir 10 tahun kedepan.
36. 3 orang menteri menghadiri acara pelantikan gubernur bali.
37. Jangan engkau sebarluaskan berita bohong itu.
38. berdasarkan Undang-Undang
39. Kemarin ia dilantik menjadi Camat.
40. atas rahmatNya, kita patut bersyukur
41. PROF. DR. Sukaarta SH
42. Majalah Pariwisata dan Budaya
43. tehnologi
44. Dimana engkau tinggal?
45. Dari pada diam lebih baik bekerja.
46. Saya membeli 50 ltr. Bensin.
47. Sekalipun ia belum pernah menengokku.
48. Sekali pun sudah dinasihati, kelakuannya tidak berubah.
49. Para peserta kursus memasuki ruangan satu persatu.
50. Kepada Yth. Tuan Theo Laumans di Negeri Belanda

DAFTAR PUSTAKA
Redaksi TransMedia.2010. Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta.

BAB V
KOSA KATA
5.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dijelaskan kaidah kosa kata yang meliputi: ciri-ciri kosa
kata bahasa Indonesia yang baik dan benar, kosa kata baku, kosa kata lazim, kosa
kata cermat, dan kosa kata hemat.
Mahasiswa mampu menjelaskan: ciri-ciri kosa kata bahasa Indonesia yang
baik dan benar, kosa kata baku, kosa kata lazim, kosa kata cermat, dan kosa kata
hemat serta mampu menggunakan kosa kata bahasa Indonesia dengan baik dan
benar.
5.3 Pengantar
Bahasa Indonesia yang benar menuntut pemakaian kosa kata sesuai
dengan aturan bahasa Indonesia yang berlaku. Kosa kata bahasa Indonesia yang
benar harus memiliki ciri baku, lazim, hemat, dan cermat (Arifin, 1989: 79).
Artinya, dalam pemilihan kata (diksi) yang berhubungan dengan bahasa Indonesia
yang benar harus memenuhi syarat baku, lazim, hemat, dan cermat.

5.4 Kaidah Kosa Kata
5.4.1 Kata Baku
Kata baku adalah kata yang distandarkan dan diacu pemakaiannya. Kata
baku digunakan dalam ragam resmi atau formal. Oleh karena itu, kalau bahasa
Indonesia digunakan dalam situasi formal gunakanlah kata-kata yang bersifat
baku. Berikut diberikan beberapa contoh kata yang baku dan kata yang tidak
baku.
Kata Baku Kata Tidak Baku
analisis analisa
apotek apotik
aktivitas aktifitas
aktif aktip
cenderamata cinderamata
definisi difinisi
fenomena penomena
Februari Pebruari
foto photo
izin ijin
koordinasi kordinasi
kuantitas kwantitas
kualitas kwalitas
sistem sistim

5.4.2 Kata Lazim
Bahasa Indonesia yang benar menuntut pemakaian kata yang lazim, yaitu
kosa kata yang sudah dikenal oleh masyarakat luas atau kata yang familiar
(Sikumbang dalam Arifin, 1989: 81). Dalam hal ini, kalau yang digunakan adalah
bahasa Indonesia yang benar hindarilah penggunaan kata asing dan kata-kata
daerah. Hal ini bisa menimbulkan ketidakpahaman di pihak lawan bicara atau
pembaca, karena kata asing dan kata daerah sulit dipahami. Kata-kata asing yang
sudah mempunyai padanan dalam bahasa Indonesia sebaiknya digunakan
padanannya dalam bahasa Indonesia. Hindari anggapan bahwa dengan
menyelipkan kata-kata asing di dalam bahasa Indonesia akan menambah prestise.
Justru sebaliknya, kalau terlalu banyak kata asing, akan semakin banyak yang
tidak dimengerti dan akhirnya komunikasi tidak berjalan dengan baik.
Contoh:
Kata Lazim Kata tidak Lazim
suku cadang sparepart
pendekatan approach
kendala impact
masukan input
hasil output
rapat meeting
latar belakang background
memesan booking
menangani meng-handle

5.4.3 Kata Hemat
Kata yang hemat maksudnya kata yang tidak berlebihan atau mubazir.
Bahasa Indonesia yang benar menuntut pemakaian yang hemat, yaitu kata-kata
yang tidak berlebihan. Maksudnya, kalau suatu gagasan bisa diungkapkan dengan
singkat sebaiknya jangan memilih kata yang berlebihan. Untuk kata hemat
bandingkan kelompok kata di sebalah kiri dan di sebelah kata pada contoh di
bawah ini.
Kata tidak hemat Kata hemat
adalah merupakan adalah atau merupakan
agar supaya agar atau supaya
demi untuk demi atau untuk
seperti misalnya seperti atau misalnya
seperti …. dan sebagainya seperti atau …dan sebagainya
seperti …. dan lain-lain seperti atau … dan lain-lain
berdasarkan atas …… berdasarkan …..
berbagai faktor-faktor berbagai faktor
mempunyai pendirian berpendirian
melakukan penyiksaan menyiksa
menyatakan persetujuan menyetujui
menggunakan pakaian berpakaian

5.4.4 Kata Cermat
Memilih kata yang cermat maksudnya memilih kata yang tepat sesuai
dengan arti dan fungsinya. Dalam bahasa Indonesia dikenal adanya kata-kata yang
bersinonim, yaitu beberapa kata yang mempunyai arti yang sama. Namun, kata-
kata tersebut belum tentu memiliki distribusi pemakaian yang sama. Artinya,
belum tentu kata yang satu dapat menggantikan kata yang lain dalam konteks
yang sama. Hal ini disebabkan kata-kata yang bersinonim itu mempunyai nuansa
masing-masing, yaitu perbedaan makna yang sangat halus.
Contoh:
Kata Cermat Kata tidak Cermat
1. Sesuai dengan …… 1. Sesuai …
2. terdiri atas …../ terdiri dari …. 2. terdiri …
3. baik ….. maupun 3. baik ….. ataupun
4. antara ….. dan 4. antara …. dengan
5. pukul 14.00 WITA 5. jam 14.00 WITA
6. tiap-tiap peserta …. 6. masing-masing peserta ….
7. nyaris mati … 7. hampir mati …
8. hampir menang … 8. nyaris menang …
9. bekas rumah ….. 9. bekas Gubernur
10. mantan Presiden 10. mantan sekolah
11. mengubah 11. merubah
12. perusakan 12. pengrusakan
13. suatu hal 13. sesuatu hal

14. Tas itu terbuat dari kulit buaya. 14. Tas itu terbuat daripada kulit
buaya.
15. Hari Raya Nyepi 15. Hari Besar Nyepi
5.5 Soal Pelatihan
1. Sebutkan ciri-ciri kosa kata bahasa Indonesia yang benar!
2. Apa yang dimaksud dengan kosa kata yang baku, lazim, hemat, dan cermat?
Jelaskan pendapat Anda dan berikan contohnya masing-masing!
3. Perbaikilah kesalahan penggunaan kosa kata dalam kalimat-kalimat berikut!
a. Seorang mahasiswa harus mampu menganalisa sesuatu permasalahan
dengan baik.
b. Seorang mahasiswa tidak hanya dituntut memiliki kemampuan akademis
yang mumpuni, melainkan juga harus diimbangi dengan etika dan dipilin.
c. Sehubungan surat yang Bapak kirimkan, bersama ini kami sampaikan
bahwa Jurusan Pariwisata PNB mempunyai Program Studi UPW dan
Perhotelan.
d. Kepada Yth. Bapak Direktur Politeknik Negeri Bali
d/a Kampus Bukit Jimbaran
Kuta Selatan – Badung
e. Walaupun para hadirin telah memasuki ruangan, namun acara seminar
belum dimulai.
f. Para korban tanah longsor memerlukan bantuan seperti misalnya pakaian,
makanan, obat-obatan, dan lain sebagainya.

g. Masing-masing orang mempunyai selera yang berbeda, sehingga sangat
susah sekali memenuhinya.
h. Semua civitas akademika Politeknik Negeri Bali ikut serta berpartisipasi
dalam mensukseskan proses belajar mengajar.
i. Pemerintah akan menjaga inflasi pada kisaran 8 prosen di tahun 2006.
j. Baik pihak eksekutif ataupun pihak legislatif sangat menentukan
kesuksesan pembangunan di Indonesia.
k. Pertandingan antara Persija melawan Persita berakhir dengan kedudukan
1-0 dalam pertandingan lanjutan Kompetisi Divisi Utama Liga Djarum
Indonesia Wilayah I.
l. Para sopir tetap membandel. Walaupun mereka telah diingatkan oleh polisi
bahwa di jalur pantura banyak jalan rusak akibat banjir bandang.
m. Apabila rakyat tidak mempercayai pemimpinnya, sehingga tidak menutup
kemungkinan akan terjadi kekacauan.
n. Sesuatu masalah sebaiknya dipecahkan secara musyawarah, sehingga
mendapatkan hasil yang dapat diterima semua pihak.
o. Kerusakan yang terjadi di Laboratorium Komputer saya akan laporkan
kepada teknisi komputer.

DAFTAR PUSTAKA

Grafika.

BAB VI
KALIMAT DALAM BAHASA INDONESIA
6.1 Pendahuluan
Pada bab ini akan dibahas kaidah kalimat bahasa Indonesia, yang meliputi:
pengertian kalimat, jenis-jenis kalimat, pola kalimat, kalimat efektif.
Mahasiswa menjelaskan kaidah kalimat bahasa Indonesia, yang meliputi:
pengertian kalimat, jenis-jenis kalimat, pola kalimat, kalimat efektif dan mampu
menggunakan kalimat bahasa Indonesia yang efektif.
6.3 Pengantar
Kalimat adalah suatu bagian ujaran yang selasai menunjukkan pikiran
yang lengkap. Yang dimaksud pikiran lengkap adalah informasi yang didukung
oleh pikiran yang utuh. Sekurang-kurangnya sebuah kalimat harus memiliki
subjek dan predikat. Kalau tidak memiliki subjek dan predikat, suatu pernyataan
tidak dapat dikatakan sebagai sebuah kalimat, tetapi merupakan sebuah frase. Jadi,
dalam kenyataan berbahasa belum tentu semua pernyataan merupakan sebuah
kalimat. Untuk membedakan kalimat dan frase, perhatikan pernyataan berikut ini.
1. Gadis itu seorang mahasiswa.
2. Gadis yang cantik itu.

Bila diperhatikan dengan baik kedua pernyataan di atas, yang bisa
dikatakan sebagai kalimat hanya pernyataan (1). Ini disebabkan hanya pernyataan
itu yang memiliki subjek (gadis itu) dan predikat (seorang mahasiswa),
sedangkan pernyataan (2) hanya sebuah frase yang mampu mengisi fungsi subjek.
Untuk lebih memahami konsep dasar sebuah kalimat berikut diuraikan ciri-ciri
fungsi sebuah kalimat, yaitu subjek, predikat, objek, keterangan, dan pelengkap.
6.4 Fungsi-fungsi Kalimat (S-P-O-K-Pel)
Kalimat dalam bahasa Indonesia dapat diuraikan atas fungsi-fungsinya,
yaitu: subjek (S), predikat (P), objek (O), keterangan (K), dan pelengkap (Pel).
Pengenalan ciri-ciri subjek, predikat, objek, keterangan, dan pelengkap tidak
semata-mata untuk menganalisis/menguraikan kalimat atas unsur-unsurnya, tetapi
bertujuan untuk mengecek suatu kalimat sudah memenuhi kriteria penyusunan
kalimat atau belum.
6.4.1 Subjek
Subjek merupakan unsur pokok yang terdapat pada sebuah kalimat di
samping predikat. Untuk memudahkan menentukan subjek sebuah kalimat, ada
beberapa ciri subjek yang harus diketahui. Ciri-ciri yang dimaksud adalah:
jawaban atas pertanyaan apa atau siapa; disertai kata itu; didahului kata bahwa;
mempunyai keterangan pewatas yang; tidak didahului preposisi; dan berupa
nomina dan frase nomina.

Contoh:
1. Rennel belajar.
2. Tulisan itu bagus.
3. Bahwa ia tidak bersalah telah dibuktikan.
4. Anak yang berbaju merah menangis.
5. Pohon tumbuh dipinggir jalan.
Kata dan frase yang dicetak miring dalam kalimat-kalimat di atas adalah
subjek kalimat. Jadi, subjek sebuah kalimat bisa berupa kata dan juga kelompok
kata atau frase.
6.4.2 Predikat
Sebagai unsur utama di samping subjek, predikat dalam kalimat
mempunyai ciri-ciri: jawaban pertanyaan mengapa atau bagaimana; dapat
diingkar dengan kata tidak dan bukan, dan dapat disertai kata-kata keterangan
aspek.
Contoh:
1. Rini menangani tamu yang baru tiba.
2. Mereka tidak melupakan tugasnya sebagai seorang pramuwisata.
3. Tamu yang datang tidak disertai pemimpin rombongan.
4. barang itu bukan dagangan yang siap dikirim.
5. Setelah mengunjungi Bali, mereka akan berangkat ke Lombok.
Kata dan frase yang dicetak miring dalam kalimat-kalimat di atas adalah
predikatnya.

6.4.3 Objek
Fungsi objek hanya digunakan dalam kalimat aktif transitif. Untuk
mengenalinya, objek mempunyai beberapa ciri, yaitu: langsung di belakang
predikat, bila diubah menjadi kalimat pasif akan berubah menjadi subjek, dan
tidak didahului preposisi. Kata atau frase yang dicetak miring dalam kalimat-
kalimat berikut adalah fungsi objek.
Contoh:
1. George Brizet memenangkan Grand Prix de Rome.
2. Wisatawan suka menonton Tari Barong.
3. Tari Barong suka ditonton oleh wisatawan.
4. Para tamu menilisi buku tamu.
5. Buku tamu ditulisi oleh tamu.
6.4.4 Keterangan
Keterangan merupakan unsur kalimat yang memberikan informasi lebih
lanjut tentang sesuatu yang dinyatakan dalam kalimat. Misalnya, informasi
tentang tempat, waktu, dan cara. Keterangan bukan merupakan unsur utama dalam
sebuah kalimat, sehingga boleh ada dan juga boleh tidak. Ciri-ciri keterangan
adalah: bukan unsur utama dan tidak terikat posisi. Bukan unsur utama
maksudnya kehadirannya dalam suatu kalimat hanyalah merupakan pelengkap,
sehingga kalau dihilangkan tidak mempengaruhi kegramatikalan kalimatnya. Jadi,
keterangan tidak terikat posisi, karena bisa ditempatkan di awal kalimat, di tengah
kalimat, dan di akhir kalimat.

Contoh:
1. Sekarang manusia telah mampu mengelilingi dunia dalam waktu yang
relatif singkat.
1a. Manusia telah mampu mengelilingi dunia dalam waktu yang relati singkat
2. Kemarin ia datang dari Jerman.
2a. Ia datang dari Jerman kemarin.
2b. Ia datang kemarin dari Jerman.
6.4.5 Pelengkap
Di samping fungsi-fungsi kalimat di atas, terdapat satu lagi fungsi lainnya
yaitu pelengkap (Pel). Fungsi ini mirip dengan objek yang terdapat pada kalimat
aktif transitif, karena posisinya di belakang predikat. Akan tetapi, pelengkap tidak
bisa diubah menjadi subjek seperti objek menjadi subjek dalam kalimat pasif.
Perhatikan beberapa contoh kalimat berikut.
1. Mereka bermain sepak bola di lapangan.
2. Masalah kemiskinan dibicarakan oleh pemerintah dalam sebuah seminar.
3. Bahwa kemajuan bangsa tidak dapat dilepaskan dari pendidikan dikatakan
oleh pejabat itu.
Kelompok kata yang dicetak miring dalam kalimat-kalimat di atas adalah
pelengkap (Pel).

6.5 Jenis-jenis Kalimat
Ada beberapa jenis kalimat dalam bahasa Indonesia, tergantung pada sudut
pandangnya. Menurut Alwi dkk. (2003: 336), jenis kalimat dapat ditinjau dari
sudut: jumlah klausanya, bentuk sintaksisnya, kelengkapan unsurnya, dan susunan
subjek dan predikatnya. Berikut hanya dibahas jenis kalimat berdasarkan jumlah
klausa dan bentuk sintaksisnya.
6.5.1 Jenis Kalimat Berdasarkan Jumlah Klausanya
Berdasarkan jumlah klausanya, kalimat dibedakan menjadi kalimat
tunggal dan kalimat majemuk.
1. Kalimat Tunggal
Kalimat tunggal adalah kalimat yang dibangun dari satu klausa bebas.
Contoh:
a. Orang itu bekerja di sektor kepariwisataan. (S+P+K)
b. Saat krismon harga barang terasa mahal. (K+S+P+Pel)
Kalimat tunggal dapat dibedakan lagi berdasarkan kategori predikatnya, menjadi
kalimat kalimat verbal dan kalimat nominal. Kalimat verbal adalah kalimat yang
predikatnya terdiri dari golongan verbal (kata kerja dan kata sifat).
Contoh:
a. Panorama dan kebudayaan Bali sangat menarik dan unik.
b. Wisatawan asing banyak mengunjungi Bali.
Kalimat nominal adalah kalimat yang predikatnya kata benda, kata ganti,
kata bilangan, atau sesuatu yang dibedakan.
Contoh:

a. Saudaranya ada empat orang.
b. Rudi seorang pramuwisata khusus Jepang.
c. Gajah itu binatang.
2. Kalimat Majemuk
Kalimat majemuk adalah kalimat yang mengandung lebih dari satu klausa.
Kalimat majemuk ada yang setara ada yang bertingkat. Kalimat majemuk setara
adalah kalimat yang klausa-klausa pembentuknya memiliki hubungan setara.
Artinya, klausa yang satu tidak tergantung pada klausa yang lain.
Contoh:
a. Ayahnya sedang rapat dan ibunya sedang arisan.
b. Saya yang datang ke sana atau Anda yang ke sini?
Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang dibentuk dari beberapa
klausa, tetapi hubungannya tidak setara atau sederajat. Artinya, klausa yang satu
kedudukannya berbeda dengan klausa yang lain. Hal ini disebabkan klausa itu
menduduki fungsi dari salah satu jabatan kalimat pada klausa yang lain.
Contoh:
a. Mereka datang, ketika kami sedang makan.
b. Mereka sudah berusaha, namun belum berhasil.
6.5.2 Jenis Kalimat Berdasarkan Bentuk Sintaksisnya
Berdasarkan bentuk sintaksisnya, kalimat dapat dogolongkan menjadi
kalimat deklaratif atau kalimat berita, kalimat imperatif atau kalimat perintah,

kalimat interogatif atau kalimat tanya, dan kalimat eksklamatif atau kalimat
seruan.
1. Kalimat Deklaratif atau Kalimat Berita
Kalimat deklaratif atau kalimat berita berfungsi untuk memberitahukan
sesuatu kepada orang lain hingga tanggapan yang diharapkan hanyalah berupa
perhatian. Misalnya, anggukan atau disertai kata ya. Pola intonasi kalimat berita
bernada akhir turun.
Contoh:
a. Ruang pertemuan itu sangat megah.
b. Para mahasiswa sedang belajar bahasa Indonesia.
c. Kemarin sore telah terjadi tabrakan maut di Jalan By Pass Ngurah Rai.
d. Pemerintah telah berupaya mengatasi berbagai masalah bangsa.
2. Kalimat Imperatif atau Kalimat Perintah
Kalimat perintah adalah kalimat yang mengharapkan tanggapan/tindakan
dari orang yang diajak berbicara.
Contoh:
a. Duduk!
b. Silakan Bapak duduk di sini!
c. Mari kita berangkat sekarang!
d. Jangan suka mengganggu orang lain!
e. Tolonglah saya dibantu!

3. Kalimat Interogatif atau kalimat Tanya
Kalimat interogatif atau kalimat tanya sesuai dengan namanya umumnya
digunakan untuk menanyakan sesuatu kepada orang lain. Kalimat ini mempunyai
pola intonasi akhir naik. Kalimat tanya biasanya disertai kata tanya, seperti: apa,
siapa, mangapa, bagaimana, mana, kapan, berapa, dan kenapa.
Cotoh:
a. Petani itu membawa apa?
b. Apa yang sedang mereka lakukan di sana?
c. Siapa yang telah tega berbut nista kepadanya?
d. Mengapa Anda harus menangis di depan umum?
e. Anak-anak sedang mengapa saat ini?
f. Bagaimana cara mendapatkan nilai ujian dengan baik?
g. Bagaimana nasib anak itu setelah ditinggal oleh orang tuanya?
4. Jenis Kalimat Ekslamatif atau Kalimat Seruan
Kalimat ekslamatif atau kalimat seruan adalah kalimat yang mengandung
advervia seruan, seperti: alangkah, mudah-mudahan; atau interjeksi seperti: aduh,
wah, dan amboi (Kridalaksana, 2008: 104).
Contoh:
a. Alangkah indah pemandangan Pantai Sanur.
b. Mudah-mudahan mereka cepat insyaf.
c. Aduh, saya lupa membuat tugas.
d. Wah, Anda sudah terlambat mengerjakan tugas.

6.5.3 Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif
Jika dibandingkan antara kalimat aktif dan kalimat pasif, kalimat aktif
adalah kalimat dasar, sedangkan kalimat pasif adalah kalimat ubahan dari kalimat
aktif. Penentuan aktif pasif dalam suatu kalimat sebenarnya bertolak dari kerangka
pemikiran relasi antara subjek dan predikat yang dilihat dari peran yang dilakukan
oleh subjek terhadap perbuatan yang dinyatakan pada predikat.
1. Kalimat Aktif
Jika subjek suatu kalimat merupakan suatu perbuatan yang dinyatakan
pada predikat, kalimat itu disebut kalimat aktif. Oleh karena itu, kalimat aktif
hanya terdapat pada kalimat yang predikatnya menyatakan perbuatan. Dengan
kata lain, kalimat aktif hanya terdapat pada kalimat yang predikatnya verba aktif
atau kata kerja aktif.
Selanjutnya, kalimat aktif bila ditinjau dari ada atau tidaknya objek yang
mengikuti predikat dapat dibedakan menjadi dua, yaitu: (1) kalimat aktif yang
berobjek (aktif transitif) dan (2) kalimat aktif tanpa objek (aktif intransitif).
a. Kalimat Aktif Trasitif
Kalimat aktif golongan ini mempunyai fungsi subjek, predikat, dan objek.
Subjek mempunyai peran sebagai pelaku perbuatan yang dinyatakan pada
predikat dan objeknya menjadi sasaran.
Contoh:
1) Rina membaca buku cerita.
2) Rudi sedang menangani wisatawan yang baru datang.

3) Nina ingin menjahit baju.
4) Robert sudah membuat pekerjaan rumahnya.
5) Para donatur memberikan bantuan kepada korban bencana alam.
Kata membaca, menangani, menjahit, membuat, dan memberikan pada
kalimat-kalimat di atas merupakan verba aktif yang berfungsi sebagai predikat.
Sebagai predikat menuntut adanya subjek sebagai pelaku dan objek sebagai
sasaran. Dari contoh itu pula dapat dikatakan verba aktif pada umumnya ditandai
sebagai bentuk kata yang berawalan meN-. Akan tetapi, ada beberapa verba tanpa
meN- sudah bisa menempati predikat kalimat aktif, seperti kata makan dan minum
dalam contoh kalimat berikut.
1) Setiap pagi mereka minum kopi.
2) Saya suka makan gado-gado.
b. Kalimat Aktif Intransitif
Kalimat aktif intransitif artinya kalimat aktif yang predikatnya tidak
menuntut kehadiran objek atau predikatnya tidak diikuti oleh objek. Kalimat aktif
intrasitif pada umumnya ditandai oleh kata kerja yang berawalan ber-, seperti
dalam kalimat berikut.
a) Johan berjalan kaki ke kampus setiap hari.
b) Anak-anak bermain di lapangan.
Dari contoh di atas, dapat disimpulkan dengan hanya menulis/ Johan
berjalan/ dan /Anak-anak bermain/ kalimat itu sudah gramatikal.

Di samping berawalan ber-, kata kerja intransitif juga ditandai oleh kata
kerja berawalan meN-. Misalnya, kata menangis, melangkah, menyerah, membisu,
dan menari dalam kalimat-kalimat berikut.
c) Anak kecil itu menangis.
d) Moh. Ali menyerah di ronde ke-5 kepada lawannya.
e) Karena tidak setuju dengan keputusan pihak manajemen, para karyawan
hotel itu membisu.
f) Anak-anak menari kegirangan, setelah mendengar pengumuman
kelulusannya.
Walaupun predikat di atas (3-6) berupa kata kerja berawalan meN-,
kalimat-kalimat tersebut adalah kalimat aktif intransitif. Ini disebabkan kehadiran
predikat berawalan meN- tersebut tidak menuntut adanya objek.
2. Kalimat Pasif
Jika subjek suatu kalimat tidak berperan sebagai pelaku, tetapi merupakan
sasaran perbuatan yang dinyatakan predikatnya disebut kalimat pasif. Seperti
disebutkan di depan, kalimat pasif merupakan ubahan dari kalimat aktif dengan
mengubah fungsi objek kalimat aktif menjadi subjek kalimat pasif. Perubahan ini
menyebabkan perubahan bentuk verba pengisi predikat, yaitu dari verba aktif
menjadi verba pasif. Dengan demikian, kalimat aktif yang dapat diubah menjadi
kalimat pasif adalah kalimat aktif yang mempunyai objek (kalimat aktif
intransitif). Perubahan kata kerjanya adalah dari berawalan meN- menjadi kata
kerja berawalan di-. Contoh kalimat aktif transitif di atas dapat diubah menjadi
kalimat pasif sebagai berikut.

a. Rina membaca buku cerita.
a1. Buku cerita dibaca oleh Rina.
b. Rudi sedang menangani wisatawan yang baru datang.
b1. Wisatawan yang baru datang sedang ditangani oleh Rudi.
c. Nina ingin menemani Wati.
c1. Wati ingin ditemani oleh Nina.
d. Robert sudah membuat pekerjaan rumah.
d1. Pekerjaan rumah sudah dibuat Robert.
e. Para donatur memberikan bantuan kepada korban bencana alam.
e1. Bantuan diberikan oleh para donatur kepada korban bencana alam.
Kalimat pasif dalam bahsa Indonesia juga ditandai dengan kata kerja yang
berawalan ter-, khususnya yang menyatakan makna “tidak sengaja”. Kalimat-
kalimat yang predikatnya berawalan ter- seperti berikut memperlihatkan bahwa
subjeknya merupakan sasaran perbuatan yang dinyatakan oleh predikat.
a. Pada saat antri dei bank kaki saya terinjak orang.
b. Ketika memasak tangannya teriris pisau.
c. Karena tidak hati-hati, kaki anak kecil itu tersandung batu.
d. Nina terjatuh dari atas meja.
e. Bapak tertipu rekan bisnisnya.
Di samping berawalan di- dan ter-, kalimat pasif juga ditandai dengan kata
yang berimbuhan ke-an. Kalimat yang berimbuhan ke-an menunjukkan subjeknya
menjadi sasaran. Dengan demikian, kalimat seperti itu adalah kalimat pasif.
Contoh:

a. Ketika pulang kantor kami kehujanan sepanjang jalan.
b. Anggota pendaki gunung itu kedinginan, karena tidak membawa peralatan
yang lengkap.
c. Si Mamat kejatuhan buah durian.
Dalam bahasa Indonesia kita juga sering menemukan kalimat-kalimat
sebagai berikut.
a. Penghematan perlu kita lakukan.
b. Pengeluaran uang harus kau hemat.
c. Berbagai usaha telah kami lakukan.
d. Produk itu sudah kami coba.
e. Tugasnya telah ia laksanakan dengan baik.
Apabila dicermati kalimat-kaliat di atas, ternyata semua subjeknya
menjadi sasaran atau dikenai pekerjaan. Dengan demikian, kalimat-kalimat itu
adalah kalimat pasif. Penandanya adalah berupa kata kerja bentuk persona. Kata
kerja ini diperoleh dari kata kerja aktif dengan menanggalkan awalan meN-.
Sebagai penanda pasifnya adalah pronomia persona (kata ganti orang) atau
nomina pelaku pada kalimat asal (kalimat aktifnya). Jadi, kalimat (a-e) di atas
dapat dikembalikan pada kalimat aktif asalnya sebagai berikut.
a1. Kita perlu melakukan penghematan.
b1. Kita harus menghemat pengeluaran uang.
c1. Kami telah melakukan berbagai usaha.
d1. Kami sudah mencoba produk itu.
e1. Dia melaksanakan tugasnya dengan baik.

Dengan demikian, pananda kalimat pasif dalam bahasa Indonesia adalah
kata kerja berawalan di-, ter-, kata berimbuhan ke-an, dan kata kerja bentuk
persona.
6.5.4 Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang memiliki kemampuan untuk
menimbulkan kembali gagasan-gagasan pada pikiran pendengar atau pembicara
seperti yang ada dalam pikiran pembicara atau penulis. Kalimat efektif lebih
mengutamakan keefektifan kalimat itu, sehingga kejelasan kalimat itu dapat
dijamin. (Arifin dan S. Amran Tasai, 1989:111)
Sebuah kalimat efektif mempunyai ciri-ciri, seperti: kesepadanan struktur,
keparalelan, ketegasan, kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan. Jadi,
bila dilihat dari pengertian dan cirri-cirinya, kalimat efektif tidak lain kalimat
yang memenuhi kriteria bahasa Indonesia yang baik dan benar.
1. Kesepadanan
Kesepadanan dalam hal ini maksudnya, adanya keseimbangan antara
pikiran (gagasan) dan struktur bahasa yang dipakai. Kesepadanan kalimat ini
ditunjukkan oleh kesatuan gagasan yang kompak dan kepaduan pikiran yang baik.
Untuk menentukan kesepadanan, dapat dilihat dari ciri-cirinya, yaitu: kalimat
memiliki subjek dan predikat yang jelas, tidak terdapat subjek yang ganda, kata
penghubung intrakalimat tidak digunakan pada awal kalimat tungal, dan predikat
kalimat tidak didahului oleh kata yang. Untuk lebih jelas, perhatikanlah kalimat-
kalimat berikut.

a. Dalam karya tulis ini membicarakan objek-objek wisata dunia.
b. Pekerjaan itu saya kurang cocok.
c. Para wisatawan memerlukan ketenangan, kenyamanan, dan keamanan.
Sehingga objek wisata di Bali harus aman.
d. Para wisatawan yang menginginkan kelestarian Bali.
Kalimat-kalimat di atas (a-d) termasuk tidak efektif dari segi kesepadanan.
Ini disebabkan, kalimat-kalimat itu tidak memiliki subjek yang jelas (a), memiliki
subjek ganda (b), pemakaian kata penghubung intrakalimat pada kalimat tunggal
(c), dan tidak adanya predikat (d). Sebagai perbaikannya, perhatikanlah kalimat-
kalimat berikut.
a1. Karya tulis ini membicarakan objek-objek wisata dunia.
b2. Pekerjaan itu bagi saya kurang cocok.
c1. Para wisatawan memerlukan ketenangan, kenyamanan, dan keamanan,
sehingga objek wisata yang ada di Bali harus aman.
d1. Para wisatawan menginginkan kelestarian Bali.
2. Keparalelan
Yang dimaksud keparalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan
dalam kalimat itu. Artinya, kalau bentuk pertama menggunakan nomina, bentuk
kedua dan seterusnya harus menggunakan nomina. Demikian juga misalnya
bentuk pertama menggunakan verba, bentuk selanjutnya juga menggunakan
verba.
Contoh:

a. Seorang pramuwisata yang professional memerlukan kedisiplinan, sifat
yang sabar, kecerdasan, dan jujur.
b. Tahap akhir penyelesaian gedung itu adalah kegiatan pengecatan tembok,
memasang penerangan, pengujian system pembagian air, dan pengaturan
ruang.
Kalimat (a dan b) di atas, keduanya tidak memiliki kesejajaran, karena
bentuk kata yang digunakan tidak sama. Misalnya: kedisiplinan, sabar,
kecerdasan, jujur (a) dan, pengecatan, memasang, pengujian, dan pengaturan (b).
Kedua kalimat di atas dapat diperbaiki menjadi kalimat berikut.
a1. Seorang premuwisata yang profesional memerlukan kedisiplinan,
kesabaran, kecerdasan, dan kejujuran.
b1. Tahap akhir penyelesaian gedung itu adalah kegiatan pengecatan tembok,
pemasangan penerangan, pengujian sistem pembagian air, dan pengaturan
ruang.
b2. Tahap akhir penyelesaian gedung itu adalah kegiatan mengecat tembok,
memasang penerangan, menguji sistem pembagian air, dan mengatur
ruang.
c. Ketegasan
Ketegasan atau penekanan adalah suatu perlakuan penonjolan pada ide
pokok kalimat. Dalam sebuah kalimat biasanya ada ide yang perlu ditonjolkan.
Kalimat seperti itu memberi penekanan pada ide tersebut. Ketegasan atau
penekanan dalam suatu kalimat dapat dilakukan dengan cara: meletakkan kata
yang ditonjolkan itu di depan kalimat (awal kalimat), membuat urutan kata yang

logis, melakukan pengulangan kata (repetisi), melakukan penentangan terhadap
ide yang ditonjolkan, dan menggunakan partikel penekanan (penegasan). Cara-
cara tersebut dapat direalisasikan seperti dalam contoh kalimat berikut.
a. Presiden mengharapkan agar rakyat Indonesia tetap bersatu membangun
bangsa. (Penekanan: Presiden mengharapkan)
b. Bukan hanya seratus, seribu, atau sejuta, melainkan sudah berjuta-juta
rupiah telah ia sumbangkan kepada para fakir miskin. (Urutan logis)
c. Saya suka akan kecantikan mereka, saya suka akan keramahan mereka.
(repetisi)
d. Anak itu tidak malas dan curang, tetapi rajin dan jujur. (pertentangan)
e. Merekalah yang memulai keributan itu. (partikel penegasan)
d. Kehematan
Yang dimaksud kehematan dalam kalimat efektif adalah hemat
menggunakan kata, frase, atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu.
Penghematan di sini tidak berarti menghilangkan kata-kata yang dapat
menghilangkan kejelasan kalimat, tetapi penghematan kata yang memang tidak
diperlukan dan tidak menyalahi kaidah tata bahasa.
Contoh:
a. Walaupun ia telah berkali-kali datang ke Bali, ia tetap tertarik akan
kebudayaan Bali.
b. Karyawan BPW itu menggunakan setelan berwarna merah.
c. Saat terjadi kebakaran ia hanya mampu menyelamatkan dirinya saja.
d. Para tamu-tamu telah datang sebelum acara dimulai.

Supaya efektif (kehematan) kalimat-kalimat di atas dapat diubah menjadi
kalimat berikut.
a1. Walaupun telah berkali-kali datang ke Bali, ia tetap tertarik akan
kebudayaan Bali.
b1. Karyawan BPW itu menggunakan setelan merah.
c1. Saat terjadi kebakara ia hanya mampu menyelamatkan dirinya.
c2. Saat terjadi kebakaran ia mampu menyelamatkan dirinya saja.
d1. Para tamu telah datang sebelum acara dimulai.
d2. Tamu-tamu telah datang sebelum acara dimulai.
e. Kecermatan
Yang dimaksud cermat adalah kalimat itu tidak menimbulkan tafsiran
ganda dan tepat dalam pilihan kata.
a. Masing-masing peserta lomba membawa peralatan sendiri.
b. Dia menerima uang sebanyak dua puluh lima ribuan.
Kedua kalimat di atas tidak cermat, karena tidak tepat menggunakan
pilihan kata (a) dan menimbulkan makna ganda (b). Kalimat-kalimat itu dapat
diubah menjadi kalimat berikut.
a1. Tiap-tiap peserta lomba membawa peralatan sendiri.
b1. Ia menerima uang sebanyak dua puluh lima ribu.
b2. Dia menerima uang lima ribuan sebanyak dua puluh lembar.

6.6 Soal Pelatihan
1. Jelaskan perbedaan antara frase dan kalimat serta berikan contohnya
masing-masing!
2. Tentukanlah fungsi kalimat-kalimat berikut!
a. Bali banyak dikunjungi oleh wisatawan mancanegara.
b. Wisatawan menyenangi kebudayaan Bali yang unik.
c. Setiap tahun kunjungan wisatawan ke Indonesia mengalami
perubahan.
d. Pariwisata merupakan sumber devisa bagi Negara.
e. Ketika bom meledak di Bali, para wisatawan membatalkan
kunjungannya.
3. Perbaikilah kalimat-kalimat berikut agar menjadi kalimat efektif!
a. Dalam berita itu menyebutkan Maluku dan Lampung digoncang
gempa teknonik.
b. Mengatasi kesulitan akibat banjir bandang mereka banyak dibantu
oleh relawan dari berbagai kalangan.
c. Seorang pramuwisata profesional yang dibutuhkan dalam meng-
handle tamu.
d. Masyarakat banyak yang masih membuang sampah ke sungai.
Sehingga akan menyebabkan banjir di musim hujan.
e. Para pengemis dan kaum papa sedang membicarakan tentang
besaran angpao yang diterimanya dari warga Tionghoa yang
merayakan Imlek.

f. Karena ia tidak mendapatkan sesuatu yang baru dari seminar itu,
maka ia memutuskan untuk keluar sebelum acara itu selesai.
g. Seseorang yang ingin berhasil dalam dunia pariwisata harus
mempunyai sikap yang ulet, kesopanan, jujur, dan
keramahtamahan.
h. Hotel di mana kakak saya bekerja termasuk hotel bintang lima.
i. Para hadirin yang terhormat acara berikutnya sambutan Direktur
Politeknik Negeri Bali. Untuk itu waktu dan tempat kami
persilahkan.
j. Mengumpulkan data, klasifikasi data, menganalisis data, dan
penyajian hasil analisis adalah tahapan dalam membuat karya tulis
ilmiah.
4. Ubahlah kalimat aktif transitif berikut menjadi kalimat pasif tipe-1 dan tipe-
4!
a. Komputer dapat memberitahukan berbagai informasi kepada
manusia dalam waktu yang cepat.
b. Semua warga negara harus menaati segala perundang-undangan
yang berlaku, sehingga kehidupan menjadi aman dan tenteram.
c. Indonesia menggunakan sistem anggaran yang berimbang.
d. Kunjungan wisman ke Bali mengalami penurunan sejak peristiwa
Bom Jimbaran dan Kuta, 1 Oktober 2005.
e. Seseorang yang berkecimpung dalam dunia pariwisata harus
memiliki sikap disiplin dan profesional.

DAFTAR PUSTAKA
Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.
Ramlan, M. 1981b. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.

Grafika.
Sulaga, I Nyoman. 1986. Pengetahuan dan Kemampuan bahasa Indonesia.

Denpasar: Percetakan Bhineka Karya.
Widyamartaya, A. 2003. Seni Menggayakan Kalimat. Yogyakarta: Kanisius.

BAB VII
ALINEA/PARAGRAF
7.1 Pendahuluan
Dalam bab ini akan dibahas alinea atau paragraf: pengertian alinea atau
paragraf, syarat paragraf yang baik, jenis-jenis paragraf.
Mahasiswa mampu menjelaskan: pengertian alinea atau paragraf, syarat
paragraf yang baik, jenis-jenis paragraph danmahasiswa mampu membuat
paragraf yang baik.
7.3 Pengantar
Paragraf sering juga disebut alinia adalah sustu kesatuan pikiran, suatu
kesatuan yang lebih tinggi atau lebih luas dari kalimat. Ia merupakan himpunan
dari kalimat-kalimat yang mempunyai hubungan dalam suatu rangkaian untuk
membentuk sebuah gagasan. Dalam alinea itu, gagasan akan menjadi jelas oleh
uraian-uraian tambahan dengan maksud untuk menampilkan pokok pikiran secara
lebih jelas.
Menurut Keraf (1980: 63) ada dua tujuan pembentukan sebuah paragraph,
yaitu:
1. Memudahkan pengetian dan pemahaman dengan memisahkan suatu tema
dari tema yang lain. Oleh karena itu, sebuah alinea hanya boleh

mengandung satu tema. Apabila terdapat lebih dari satu tema, alinea itu
harus dipecah sesuai dengan jumlah tema.
2. Memisahkan dan menegaskan perhentian secara wajar dan formal, untuk
memungkinkan berhenti lebih lama daripada perhentian pada akhir
kalimat. Dengan demikian, konsentrasi terhadap tema alinea lebih terarah.
Berdasarkan tujuan di atas, dalam sebuah alinea harus diperhatikan
susunan dan kesatuan suatu pokok pikiran pada waktu penyusunan alinea.
Kalimat-kalimat dalam alinea harus berhubungan satu dengan yang lain dan
bersama-sama membentuk suatu bagian yang berpautan.
7.4 Syarat-syarat Pembentukan Paragraf
Untuk menghasilkan sebuah paragraf atau alania yang baik harus
diperhatikan beberapa syarat pembentukannya. Syarat-syarat yang dimaksud
adalah sebagai berikut:
1. Kesatuan, maksudnya semua kalimat yang membina alinea itu secara
bersama-sama menyatakan suatu hal atau suatu tema tertentu.
2. Koherensi, maksudnya kekompakan hubungan antara sebuah kalimat dan
kalimat yang lain yang membentuk alinea itu.
3. Perkembangan alinea, yaitu penyusunan atau perincian gagasan-gagasan
yang membina atau membangun alinea itu. (Keraf, 1980: 67)

7.5 Jenis-jenis Paragraf/Alinea
Dalam sebuah karangan biasanya terdapat empat jenis alinea/paragraf,
yaitu:
1. Alinea/Paragraf Pembuka
Paragraf pembuka adalah paragraf yang terdapat langsung di bawah judul
karangan atau di bawah anak judul. Paragraf ini merupakan pembuka atau
pengantar untuk sampai pada seluruh pembicaraan yang akan menyusul
kemudian. Demikian juga, dengan paragraf yang berada langsung di bawah anak
judul berfungsi menyiapkan pembaca untuk mengahadapi semua uraian yang akan
dipaparkan. Oleh karena itu, paragraf pembuka harus menarik sehingga dapat
menarik minat pembaca. Di samping itu, paragraf pembuka harus mampu
menghubungkan pikiran pembaca kepada masalah yang akan disajikan
selanjutnya.
2. Alinea/Paragraf Pengembang
Paragraf pengembang adalah semua paragraf yang terdapat antara
paragraph pembuka dan paragraf yang terakhir sekali dalam judul atau anak judul
itu. Di antara paragraf-paragraf itu sering terdapat satu atau lebih paragraf
peralihan (paragraf transisi), yaitu sebuah paragraf yang oleh penulis dipakai
sebagai batu loncatan untuk berpindah dari satu pokok pembicaraan kepada pokok
pembicaraan yang lain, tetapi masih dalam topik yang berkaitan. Paragraf
pengembang ini mengembangkan pokok pembicaraan yang dirancang. Dengan

kata lain, paragraf pengembang mengemukakan inti persoalan yang akan dibahas.
Oleh karena itu, antara paragraf yang satu dan paragraf yang lainnya harus
memperlihatkan hubungan yang serasi dan logis. Paragraf pengembang ini dapat
dikembangkan dengan cara deskriptif, ekspositoris, naratif, dan argumentatif.
3. Alinea/Paragraf Perangkai
Paragraf perangkai bertugas mengharmoniskan hubungan peralihan dari
pembahasan masalah yang satu kepada yang lain. Paragraf ini pada umumnya
muncul pada saat seorang penulis atau pengarang mengakhiri satu bagian dari
uraiannya dan ingin beralih pada uraian berikutnya atau uraian yang lain.
4. Alinea/Paragraf Penutup
Sesuai dengan namanya, paragraf penutup adalah paragraf yang terdapat
pada akhir sebuah karangan atau pada akhir dari suatu kesatuan yang lebih kecil di
dalam karangan itu. Pada umumnya paragraf penutup berupa simpulan
pembicaraan yang telah diuraikan pada bagian-bagian sebelumnya.
Di samping berdasarkan jenisnya seperti disebutkan di atas, paragraf juga
dapat dibagi berdasarkan teknik pemaparannya. Berdasarkan teknik
pemaparannya, paragraf dibagi menjadi empat macam, yaitu: deskriptif,
ekspositoris, argumentatif, dan naratif.

1. Deskriftif
Paragraf deskriptif disebut juga paragraf melukiskan (lukisan), maksudnya
melukiskan sesuatu yang dilihat atau yang ada di depan mata. Dengan demikian,
dapat dikatakan paragraf ini bersifat tataruang atau tataletak. Pembicaraannya
dapat dimulai secara berurutan dari atas ke bawah atau dari kiri ke kanan.
2. Ekspositoris
Paragraf ekspositoris disebut juga paragraf paparan. Paragraf ini,
menampakkan suatu objek. Peninjauannya tertuju pada satu unsur saja.
Penyampaiannya dapat menggunakan perkembangan analisis kronologis.
3. Argumentatif
Paragraf argumentatif disebut juga paragraf persuasi. Paragraf ini lebih
bersifat membujuk atau meyakinkan pembaca terhadap suatu hal atau objek. Pada
umumnya paragraf ini menggunakan perkembangan analitis.
4. Naratif
Karangan narasi biasanya dihubungkan dengan cerita. Oleh karena itu,
paragraf narasi hanya ditemukan dalam novel, cerpen, roman, atau hikayat.
7.6 Pengembangan Paragraf/Alinea
Pengembangan paragraf adalah pembangunan sebuah paragraf
berdasarkan sebuah kalimat topik. Tujuan utama pembangunan paragraf adalah
agar topik yang dimaksudkan menjadi sebuah pembicaraan yang meyakinkan. Hal
ini disebabkan kalimat topik masih merupakan informasi yang bersifat umum,

sehingga perlu dirinci agar menjadi jelas. Hal-hal yang belum jelas harus
dipaparkan agar pembaca dapat memahami dan menghayati sepenuhnya mengenai
topik yang dimaksud.
Prinsip-prinsip pengembangan paragraf yang harus dipatuhi ada tiga
macam. Pertama, hindari motif permainan kata-kata, karena akan menghasilkan
paragraf yang bertele-tele. Kedua, jangan mengulang kalimat topik, walaupun
menggunakan cara lain. Hal ini menyebabkan kebosanan pembaca. Ketiga, jangan
membiarkan pikiran terobsesi pada masalah lain. Pusatkanlah pikiran pada
kalimat topik.
Dalam hal pengembangan paragraf, satu hal yang harus diingat bahwa
mengarang pada prinsipnya adalah mengembangkan beberapa kalimat topik.
Dengan demikian, dalam sebuah karangan harus dikembangkan paragraf demi
paragraf dengan baik dan tetap menjaga koherensi antarparagraf.
Secara garis besarnya, ada dua cara untuk mengembangkan paragraf.
Pertama, adalah dengan menggunakan ilustrasi. Maksudnya, hal yang tersirat
dalam kalimat topik dilukiskan dan digambarkan dengan kalimat-kalimat
penjelas, sehingga di depan pembaca tergambar dengan nyata maksud penulis.
Kedua, dengan cara analisis. Cara analisis maksudnya sesuatu yang dinyatakan
dalam kalimat topik dianalisis secara logika, sehingga pernyataan tadi merupakan
susuatu yang meyakinkan.
7.7 Soal Pelatihan
1. Jelaskan pengertian alinea atau paragraf!

2. Sebutkan macam-macam alinea atau paragraf!
3. Apa yang dimaksud dengan paragraph deskriptif, ekspositoris,
argumentatif, dan naratif.
4. Jelaskan cara-cara mengembangkan sebuah paragraf!
5. Buatlah sebuah teks yang bersifat deskriptif dengan topik kepariwisataan
minimal lima paragraf!
DAFTAR PUSTAKA
Badudu, J.S. 1981. Pelik-Pelik Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Prima.
Keraf, Gorys.1980. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
Muslich, Masnur. 2008. Tata Bentuk Bahasa Indonesia: Kajian ke Arah

Tatabahasa Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara.

Balai Pustaka.
Sakri, Adjat. 1991. Bangun Pargraf Bahasa Indonesia. Bandung: ITB.

Grafika.
Widyamartaya, A. 2003. Seni Menggayakan Kalimat. Yogyakarta: Kanisius.

Bahan Ajar Bi Hotel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahan Ajar Bi Hotel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA INDONESIA

PROGRAM STUDI D3 PERHOTELAN

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 1

mahasiswa Program Studi D3 Perhotelan, Jurusan Pariwisata, Politeknik Negeri

Bali dalam mengikuti Mata Kuliah Bahasa Indonesia.

Materi yang disajikan di dalamnya disesuaikan dengan kebutuhan dan

kedudukan Matakuliah Bahasa Indinesia khususnya di Program Studi Perhotelan,

Jurusan Pariwisata dan di Politeknik Negeri Bali pada umumnya. Dengan

demikian, diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam usaha menggunakan

Penyusun menyadari kehadiran buku ajar ini masih banyak

khususnya maupun mahasiawa Politeknik Negeri Bali umumnya.

Jimbaran, Agustus 2018 Penulis

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 2

HALAMAN JUDUL ……………………………………………… ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………. iii

DAFTAR ISI ……………………………………………………… iv

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………… 1

1.1 Pendahuluan ………………………………………………….... 1

BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA . …………………….. 13

2.1 Pendahuluan ……………………………………....................... 13

BAB III BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR… 23

3.1 Pendahuluan ……………………………………………………. 23

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 3

BAB IV EJAAN ……………………………………………………. 32

4.1 Pendahuluan ……………………………………………………. 32

BAB V KAIDAH KOSA KATA ………………………………….. 48

5.1 Pendahuluan …………………………………………………….... 48

BAB VI KALIMAT DALAM BAHASA INDONESIA ………….. 56

6.1 Pendahuluan ……………………………………………………… 56

BAB VII ALINEA/PARAGRAF …………………………………… 78

7.1 Pendahuluan ……………………………………………………… 78

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 4

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 5

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai: standar kompetensi, sistematika

penyajian, pengertian dan hakikat bahasa, tujuan mempelajari bahasa,

perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama bahasa Indonesia, serta

kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.

1.2 Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu menjelaskan: pengertian bahasa secara umum, tujuan

mempelajari bahasa secara umum, perkembangan bahasa Indonesia, serta

kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Di samping itu, mahasiswa diharapkan

memiliki sikap positif terhadap bahasa Indonesia.

1.3 Standar Kompetensi

kalimat, paragraf, dan ejaan. Di samping itu, mahasiswa juga diharapkan

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 6

khususnya berupa karya tulis ilmiah.

1.4 Sistematika Penyajian

tujuan mempelajari bahasa, perkembangan bahasa Indonesia, peresmian nama

bahasa Indonesia, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.

Bab-bab selanjutnya meliputi uraian tentang ragam bahasa, bahasa

disajikan soal-soal pelatihan yang harus dikerjakan oleh mahasiswa, untuk

mengukur pemahaman mahasiswa terhadap isi setiap bab.

1.5 Pengertian Bahasa, Tujuan Mempelajari Bahasa, Perkembangan Bahasa

1.5.1 Pengertian Bahasa

Ada beberapa istilah yang digunakan untuk menyebutkan bahasa.

Buku Ajar Bahasa Indonesia Page 7

bahasa Arab, dan sprache dalam bahasa Jerman. (Sulaga, 1986: 1)

Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki banyak definisi tergantung pada

seperti di bawah ini.

1) Bahasa adalah “Alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol

bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia”. (Keraf, 1980:1)

manusia, mempunyai sistem dan mengandung arti yang bersifat arbitrer;

dipakai oleh manusia dalam kehidupannya sebagai alat komunikasi

antarsesamanya untuk membentuk, mengungkapkan, dan menyampaikan