SifatTerpuji

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/II
Alokasi Waktu : 1xpertemuan
I. Standar Kompetensi
Mengenal dan memahami Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau
II. Kompetensi Dasar

Sifat Jujur dan Tanggung Jawab
III. Indikator
1.Membahas Sifat jujur dan tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
2.Menanamkan sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan pembelajaran

1.Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami sifat jujur dan tanggung jawab dalam
kehidupan
sehari-hari
2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh sifat jujur dan tanggung jawab
dalam
kehidupan sehari-hari
V. Materi Pokok
Jujur dan Tanggung jawab
VI.Strategi pembelajaran
1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan
2.Model Pembelajaran :
VII.Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
-Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a
-Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya)
-Memotivasi Siswa
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
-Guru menjelaskan materi tentang sifat jujur dantanggung jawab dalam
kehidupan sehari-
Hari
-Siswa menyebutkan contoh sifat jujurdan tanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
-Siswa dibimbing menjelaskan sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
Evaluasi
VIII.Alat dan sumber

Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 78-81
LKS Santiang
IX. Penilaian
Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan
Bentuk : Jawaban singkat
Pilihan Ganda LKS Santiang
X. Tes Tertulis
1. Yang benar tetap benar,yang salah tetap salah adalah sifat orang yang……………………………
2. Sebelum jujur kepada orang lain kita harus jujur pada…………………………………………………....
3. Orang yang berani menanggung resiko dari perbuatannyadisebut orang……………………….
4. Sekali lancing keujian, seumur hiduporang……………………………………………………………..........
5.Orang yang tidak bertanggung jawab atas perbuatan dan perkataannya disebut orang………
Kunci Jawaban
1.Jujur
2.Diri sendiri
3.Bertanggung jawab
4.Tak percaya
5.Pengecut
Mengetahui Guru kelas III,
Kepala Sekolah
AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

Nip: 196010101981122002 Nip: 196511162008012001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/II

Tenggang Rasa
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian tanggang rasa menurut adat minangkabau
2.Menanamkan sifat tenggang rasa dirumah,disekolah,dengan tetangga dan masyarakat

1.Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian tenggang rasa
2.siswa menyebutkan contoh sifat tengang rasa dirumah,disekolah
3.siswa dibimbing menjelaskan sifat tenggang rasa dengan tetangga dan masyarakat
V. Materi Pokok
Tengang rasa
-Memotivasi Siswa
-siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat tenggang rasa
-Siswa menyebutkan contoh sifat tenggang rasa dirumah,disekolah
-siswa dibimbing menjelaskan sifat tenggang rasa dengan tetangga dan
masyarakat
Evaluasi

IX. Penilaian
X. Tes Tertulis
1.Tenggang rasa adalah sikap yang………………………………………………………….……………
2. jika kita mempunyai sifat tengang rasa kita dapat merasakan…………………………
3. Adat minangkabau mewajibkan setiap orang memiliki sifat……………………………
4. Tenggang rasa merupakan sifat………………dan……………………………… .orang lain
5.Lanjutkan pepatah adat ini..raso dibaok naiak,pareso dibaok…………………………
Kunci Jawaban
1.Terpuji
2.Perasaan orang lain
3.Tenggang rasa
4.menghargai dan menghormati orang lain
5.turun
Kepala Sekolah

Nip: 196010101981122002 Nip: 196511162008012001
.
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/II

Rasa Malu
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian punya rasa malu menurut adat minangkabau
2.Menanamkan sifat rasa malu melalui latihan

1.Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pengertian rasa malu menurut adat
minangkabau
2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan perbuatan yang menimbulkan rasa malu
V. Materi Pokok
Rasa Malu
-Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan materi tentang rasa malu menurut adat minangkabau
-Siswa menyebutkan contoh perbuatan yang menimbulkan rasa malu
Evaluasi

IX. Penilaian
X. Tes Tertulis
1. Mendidik rasa malu harus dimulai dari…………………………………………………………………
2. Dari semua makhluk tuhan yang mempunyai rasa malu adalah…………………………
3. Berpakaian yang tidak sesuai dengan keadaan dan bentuk tubuh kita adalah
perbuatan...........................
4. Malu dan sopan kalaulah hilang habislah rasa dan ….………………………………………
5.Rasa malu timbul kalau seseorang berbuat…………………………………………………......
Kunci Jawaban
1.Diri sendiri
2.Manusia
3.memalukan
4.periksa
5.salah
Kepala Sekolah

Nip: 196010101981122002 Nip: 196511162008012001

Bidang Studi : BAM
Kelas : III/II
Memahami sifat-sifat yang harus dihindari menurut adat minangkabau

Sifat-sifat yang harus dihindari menurut adat menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.Membahas maksud duduk sumbang
2.Menyebutkan contoh duduk sumbang
3.Membahas maksud bakato sumbang
4.Menyebutkan contoh bakato sumbang
5.Membahas maksud batanyo sumbang
6.Menyebut contoh batanyo sumbang

1.Siswa dapat menyebutkan pengertian duduk sumbang
2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh duduk sumbang
3.Siswa dapat menyebutkan pengertian bakato sumbang
4.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh batanyo sumbang
5.siswa dapat menyebutkan pengertian batanyo sumbang
6.siswa dapat menyebutkan contoh batanyo sumabang
V. Materi Pokok
Duduak sumbang,batanyo sumbang,bakato sumbang
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Pengertian tentang duduak sumbang
-Siswa menyebutkan contoh duduak sumbang
-Siswa Tanya jawab tentang duduk sumbang

Evaluasi
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Pengertian tentang bakato sumbang
-Siswa menyebutkan contoh bakato sumbang
Evaluasi
Pertemuan III
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Pengertian tentang batanyo sumbang
-Siswa menyebutkan contoh batanyo sumbang
Evaluasi

LKS Santiang
IX. Penilaian
X. Tes Tertulis
-Pilihan Ganda LKS Santiang Hal 34-35, nomor soal 1-10
-Soal Isian
1. Menghardik adalah salah satu contoh berkata…………………………………….………………
2. Orang minangkabau selalu mengatakan hiduik dikanduang…. ……………………………
3. Contoh duduak sumbang bagi wanita adalah duduk di…………………………………………
4. Anak yang berkata sumbang pada orang tua disebut anak…………………………
5.Teruskan petitih dibawah ini,rantak tabu,rarak ………………………………………………
6.Menanyakan kekayaan orang lain merupakan salah satu contoh dari………………

7.Salah bertanya dapat mengakibatkan……………………………………………………………
8.bertanya sumbang yaitu…………………………………………………………………………………
9.Bakato sumbang yang tidak sesuai dengan adat minangkabau sebaiknya harus
kita…............
10.Berkata sumbang berarti berkata dengan…………………………………………………
Kunci Jawaban
1.Sumbang
2.Adat
3.Warung
4.Durhaka
5.tibarau
6.Batanyo sumbang
7.Pepecahan
8.bertanya yang tidak sesuai menurut adat minangkabau
9.Hindari
10.Salah
Kepala Sekolah

Nip: 196010101981122002 Nip: 196511162008012001

Bidang Studi : BAM
Kelas : III/II
Mengenal dan memahami Bahasa dalam pergaulan menurut adat minangkabau

Bahasa dalam pergaulan menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.Mendiskusikan tentang kato mandaki
2.Menjelaskan sasaran kato mandaki
3.Mendiskusikan tentang kato malereng dan menjelaskan sasaran kato malereng beserta
contoh
4.Menjelaskan sasaran kato manurun dan memberikan contoh kato manurun
5.Menjelaskan sasaran kato mandata dan memberikan contoh kato mandata

1.Siswa dapatmenyebutkan sasaran kato mandaki
2.Siswa dapat menyebutkan contoh kato mand aki
3.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato manurun
4.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato malereng
5.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato mandata
V. Materi Pokok
Kato Mandaki,Kato Mandata,Kato Malereng,Kato Manurun
Pertemuan I
-Mengokndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a
-Memotivasi Siswa
-Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato mandaki
-Siswa menyebutkan contoh dan sasaran kato mandaki
Evaluasi
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato mandata dan kegunaannya
-Siswa menyebutkan contoh kato mandata
Evaluasi
Pertemuan III
-Memotivasi Siswa
-Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato malereng
-Siswa menyebutkan contoh kato malereng
Evaluasi
Pertemuan IV
-Memotivasi Siswa
-Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato manurun dan
Penggunaaanya
-Siswa menyebutkan contoh kato manurun
Evaluasi

LKS Santiang
IX. Penilaian
X. Tes Tertulis
1.Pilihan ganda LKS Santiang Hal 42,48,54,60 nomor soal 1-10
2.Isian LKS santiang Hal 43,49,55,62, nomor soal 1-10
Kepala Sekolah

Nip: 196010101981122002 Nip: 196511162008012001

Bidang Studi : BAM
Kelas : IV/II
Adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam pergaulan

Nak luruih Rantangkan tali
III. Indikator
1.Menjelaskan nak luruih rantangkan tali
2.Menperkenalakan sifat adil dalam kehidupan sehari-hari
3.Menyebutkan cara berbuat yang adil dan jujur
4.Memperagakan perbuatan yang adil
5.Menanamkan sifat yang adil dalam kehidupan sehari-hari

1.Siswa dapat menjelaskan arti nak luruih rantangkan tali
2.Siswa dapat mengemukan contoh perbuatan adil dalam kehidupan sehari-hari
3.Siswa dapat menjelaskan cara berbuat adil dan jujur
4.Siswa dapat memperagakan perbuatan yang adil
5.Menanamkan sifat yang adil dalam kehidupan sehari-hari
V. Materi Pokok
Adat Sopan Santun di minangkabau
1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Demonstrasi
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Arti nak luruih rantangkan tali
-Bertanya jawab tentang petatah minang yang menyatakan maksud nak luruih
rantang tali
-Bertanya jawab tentang aturan yang digunakanorang minangkabau untuk
bertindak lurus dan benar
-Tanya jawab tentang contoh perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari

-Tanya jawab tentang mamfaat perbuatan jujur dalamkehidupan sehari-hari
Latihan dan pemberiaan PR
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Tanya Jawab tentang arti adil dalam kehidupan sehari-hari
-Tanya jawab tentang aturan dan ukuran berbuat adil diminangkabau
-Tanya jawab tentang contoh berbuat adil dalam kehidupan sehari-hari
-Tanya jawab tentang guna dan mamfaat adil dalam kehidupan sehari-hari
-Tanya jawab tentang mamfaat perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari
Latihan dan pemberiaan PR

Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 51-59
IX. Penilaian
LKS Santiang ,Buku Usaha Ikhlas
Mengetahui Simpang…18 juli 2016

Guru kls III
Kepala Sekolah
Afrida Aritf .S.Pd Ratna Juita.S.Pd.SD

NIP.196060101019181122002 Nip:196511162008012001

Bidang Studi : BAM
Kelas : IV/II

Nak Tinggi Naiak kan budi
III. Indikator
1.Menjelaskan nak tinggi naiakan budi
2.Memperkenalakan sifat budi dalam kehidupan sehari-hari
3.Menanamkan Pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari

1.Siswa dapat menjelaskan arti nak tinggi naiakan budi
2.Siswa dapat memperkenalkan budi dalam kehidupan sehari-hari
3.Siswa dapat menanamkan pentinnya budi dalamkehidupan sehari-hari
V. Materi Pokok
Adat Sopan Santun di minangkabau
1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Diskusi
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Arti nak tinggi naikkan budi
-Bertanya jawab tentang pantun minang yang menyatakan tentang budi
-Tanya jawab tentang tanda-tanda orang berbudi luhur menurut adat
minangkabau
Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-siswa dibagi 5 kelompok
-Siswa mendiskusikan tentang contoh perbuatan yang berbudi dalamkehidupan
sehari-hari
-masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi
Latihan

IX. Penilaian
LKS Santiang
-Soal
1.Budi adalah………………………………………………………………………………………………..
2.Orang berbudi menaruah malu jo sopan maksudnya…………………………………
3.Orang berbudi memakai rasojo pareso maksudnya…………………………………..
4.Orang yang berbudi memiliki empat sifat yaitu………………………………………….
5.Di dalam agama islam budi disebut……………………………………………………………
Seroja,……………………
Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah
MARWATI,S.Pd ROSNI.Amd
NIP.19620717 198303 2004

Bidang Studi : BAM
Kelas : IV/II

Nak kayo kuek mancari
III. Indikator
1.Menjelaskan nak kayo kuek mancari
2.mamfaat kerja keras
3.Menanamkan sifat kerja keras dan menghindari sifat pemalas

1.Siswa dapat menjelaskan arti nak kayo kuek mancari
2.tanya jawab tentang mamfaat kerja keras
3.melalui tanya jawab siswa dapat menerapkan sifat kerja keras dan menghindari sifat
pemalas
V. Materi Pokok
Nak Kayo kuek mancari
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan Arti nak kayo kuek mancari
-Bertanya jawab tentang ungkapan minang yg menunjukkan kegigihan orang
minangkabau
-Tanya jawab tentang pantun minang tentang pemuda minang yang ingin pergi
merantau

Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-siswa dibagi 5 kelompok
-Tanya jawab entang mamfaat kerja keras
-Diskusi tentang orang yang tidak suka bekerja keras
-Laporan hasil diskusi
Latihan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan Ganda LKS Santing Hal18-19 nomor soal 1-15
-Soal
1.Apakah maksud dari nakkayo kuek mancari ?
2.Sebutkan tujuan utama masyarakat minangkabau pergi merantau?
3.Apakah yang dimaksud bekerja keras?
4.Sebutkan 2 jenis kekayaan selain harta yang harus kita miliki?
5.Apa hasilyang kita dapatkan kalau kita bersifat malas?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004

Bidang Studi : BAM
Kelas : IV/II
Pengenalan Seni Tradisional

Seni Tradisinal minangkabau
III. Indikator
*Alat musik
-Jenis Alat musik pukul
-Jenis Alat musik tiup
-Jenis Alat musik gesek dan petik

1.Siswa dapat menyebutkan jenis alat musik tradisional minangkabau
2.Siswa dapat menjelaskan jenis masing-masing alat musik
3.Siswa dapat mengemukakan bahan dasar pembuatan alat-alat music
4.Siswa dapat mengemukakan cara penggunaan masing-masing alat music
V. Materi Pokok
Alat musik tradisional
Pertemuan I
1 .Kegiatan Awal (10 menit)
-Memotivasi Siswa
-Tanya jawab tentang alat music tradisional
-tanya jawab tentang alat musik pukul
-Tanya jawab tentang tentang 2 jenis talempong
-Tanya jawab tentang penggunaan dan pembuatan talempong

Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Tanya jawab tentang bentuk gandang
-tanya jawab tentang cara pembuatan dan penggunaan gandang
-tanya jawab tentang macam-macam gandang
-Guru menjelaskan tentang alat musik tiup
-Tanya jawab tentang macam-macam alat musik tiup
-Demonstrasi tentang penggunaan pupuik dan saluang

Latihan
Pertemuan III
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskantentangjenis alat musik gesek
-Tanya jawab tentang cara penggunaan alat musik gesek
-Guru menjelaskan tentang alat musik petik
-Tanya jawab tentang cara penggunaan alat musik petik
-Tanya jawab tentang pembuatan alat musik petik
Latihan

LKS SANTIANG
IX. Penilaian
-Soal
1.Alat musik tradisional disebut juga……………………………………….………………………
2.Talempong berbentuk…………………………………………………………………………….……
3.Bansi merupakan alat music tradisional yang bentuknya sama seperti………
4.Tutup gandang terbuat dari………………………………………………………………………
5.Saluang terbuat dari……………………………………….…………………………………………
6.Pupuik taanduak kerbau pada zaman dahulu digunakan untuk……………………
7.Rabab termasuk alat music………………………………………………………………........
8.Alat music tradisional minangkabau yang berasal dari hasil pengaruh budaya arab
adalah…….
9.Genggong terbuat dari……………………………………………………………………………………
10.Kecapi merupakan alat music tradisional minangkabau yang dimaikandengan
cara……………..
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004

Bidang Studi : BAM
Kelas : IV/II
Pengenalan Seni Tradisional

Tarian Daerah
III. Indikator
1.Memperkenalkan nama masing-masing tarian daerah
2.Menjelaskan ciri khas gerakan dalam tarian minangkabau

1.Siswa dapat menyebutkan nama tarian masing-masing daerah
2.Siswa dapat mengemukakan ciri khas gerakan dalam tarian daerah
V. Materi Pokok
Tarian Daerah
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan tentang jenis tarian daerah minangkabau
-tanya jawab tentang tarian daerah minangkabau
-Tanya jawab tentang macam-macam tari pencak
-Guru menjelaskan tentang tari pencak dan gerakannnya
Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Tanya Jawab tentang tari perintang
-guru menjelaskan tentang macam-macam tari perintang
-tanya jawab tentang macam-macam gerakan tari perintang
Latihan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan Ganda LKS Santing Hal 34-35 nomor soal 1-15
Soal
1.Tari Rantak kudo berasal dari daerah……………………………………………..
2.Tari yang mengambarkan suka duka mencari ikan disebut tari……..
3.Gerak dasar tari pencak ialah gerak…………………………………………………
4.Tari gelombang dipertujukkan ketika……………………………………………..
5.Tari tabentan dipertunjukkan ketika………………………………………………
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/II
Pengenalan Seni Tradisional minangkabau

Pakaian Daerah
III. Indikator
1.Menjelaskan pakaian daerah yang sesuai dengan situasi
2.Menyebutkan pakaian khas minangkabau
3.menjelaskan perbedaan pakaian adat dan pakaian sehari-hari

1.Siswa dapat menjelaskan pakaian daerah yang sesuai dengan situasi
2.Siswa dapat menyebutkan pakaian khas derah minangkabau
3.Siswa dapat mendemonstrasikan jenis pakaian adat daerah setempat
V. Materi Pokok
Tarian Daerah
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan tentang Pakaian daerah minangkabau
-tanya jawab tentang macam-macam pakaian daerah yang sesuai dengan situasi
Mis: Pakaian mengaji,Pakaian kepasar,Pakaian pesta/kenduri
-Tanya jawab tentang perbedaan pakaian wanita dan laki-laki diminangkabau
-Guru menjelaskan perbedaan tentang pakaian adat dan pakaian sehari-hari
Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan tentang pakaian adat minangkabau
-Tanya jawab tentang 8 kelengkapan pakaian penghulu
Yaitu:Saluak/deta,baju
hitam,salempang,celana,cawek,karih,sesamping,tungkek
-guru menjelaskan makna yang terkandung dari masing-masing perlengkapan
Latihan
LKS Santiang
IX. Penilaian
Soal
1.Pakaian adat adalah pakaian yang dipakai saat ……………………………………………..
2.Pakaian adat wanita minangkabau disebut pakaian……………………………….……..
3.Pakaian Sehari-hari laki-laki diminangkabau adalah………………………………………..
4.Karih diselipkan pada cawek menghadap ke…………………………………………………..
5.Saluak dan deta berguna untuk……………………………………………………………………..
Seroja,……………….........
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/II
Pengenalan Seni Tradisional minangkabau

Randai dan seni teater
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian randai
2.Menjelaskan unsure-unsur seni yang ada dalam randai
3.Menjelaskan cara-cara penyampaian cerita dalam randai

1.Siswa dapat menjelaskan pengertian randai
2.Siswa dapat menjelaskan unsur –unsur seni yang ada dalam randai
3.Siswa dapat menjelaskan cara penyampaian cerita dalam randai
4.Siswa dapat mendemonstrasikan randai
V. Materi Pokok
Randai
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan tentang randai
-tanya jawab tentang tarian daerah minangkabau
-Tanya jawab tentang guna randai ditampilkan
-Guru menjelaskan tentang unsur-unsur seni yang ada dalam randai
Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan tentang cara penyampaian cerita dalam randai yaitu dalam
bahasa
minang
-Tanya jawab tentang cerita yang disajikan dalam randai yaitu:malin
deman,siumbuik
mudo,sabai nan aluih
-tanya jawab tentang peserta randai/pemain
-tanya jawab tentang pakaian pemain randai
Latihan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Soal
1.Randai berawal dari…………………..…………………………………………..
2.Jumlah Pemain dalam randaiberkisar…………………………..orang
3.Dialog dalam randai dilakukan setelah melakukan…………………
4.Randai Biasanya dipertunjukkan pada……………..……………………..
5.Nyanyian dalam randai disebut…………………..…………………………
Seroja,…………………
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/II
Mengenal Seni Tradisional Minangkabau

Seni bela diri
III. Indikator
1.Memperkenalkan Seni bela diri tradisional minangkabau
2.Memperkenalkan jenis silat tradisional
3.Memberikan cintoh silat

1.Siswa dapat menyebutkan nama seni bela diri tradisional minangkabau
2.Siswa dapat mengemukakan jenis silat tradisional
3.Siswa dapat mengemukan contoh silat
4.siswa mendemonstrasikan silat
V. Materi Pokok
Pencak Silat
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Siswa menyebutkan nama seni bela diri tradisional minangkabau
-Guru menjelaskan arti kata pencak silat
-Siswa mengemukakan keutamaan silat
Penutup
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Siswa mengemukan jenis-jenis silat diminangkabau
-Siswa menyebutkan pembagian silat berdasarkan langkahnya,misalnya:langkah
4,langkah 3
-Guru menjelaskan guna silat
Latihan
LKS Santiang
IX. Penilaian
Soal
1.Sebutkan seni bela diri yang terkenal diminangkabau?
2.Sebutkan 4 Kegunaan Silat?
3.Apakah yang dimaksud dengan pencak?
4.Sebutkan macam-macam silat berdasarkan daerahnya?
5.Apa yang dimaksud gerakan gelek,elak dan kepoh?
Seroja,…………………
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
BEST PRACTISE
JUDUL : MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN
CARA
BELAJAR KELOMPOK/DISKUSI
NAMA : RIEZA LHONA,A.Ma.Pd
NIGH : 99102003
NUPTK : 2145464666300023
INSTANSI KERJA : SDN 20 LAREH NAN PANJANG
Program pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting untuk
menghasilkan sumber daya manusia yang andal,dengan diadakan KKG bermutu untuk
meningkatkan kemampuan profesi guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan
disekolah khususnya dikelas.Dalam kegiatan ini saya melaksanakan open class untuk
membuat laporan akhir yaitu PTK.pada waktu itu tepat hari Rabu tanggal 5 Januari 2011 saya
melaksanakan open class dikelas III mata pelajaran BAM dengan materi Jujur dan Tanggung
jawab yang diamati oleh 3 orang observer ,terdiri dari kepala sekolah dan dua orang guru.
Pada waktu itu saya sangat gugup sekali karena saya diamati oleh teman dan kepala
sekolah dan semua siswa saya juga agak kaku,saya berkata dalam hati “apakah open class
yang akan saya laksanakan akan berjalan dengan lancar sampai selesai”,namun semua itu saya
coba untuk melewati.sebelum pelajaran dimulai saya mengkondisikan kelas,siswa disuruh
berdo’a,setelah itu saya mengambil absen siswa.sebelum pelajaran dimulai saya menanyakan
kegiatan apa yang telah siswa lakukan sejak dari rumah tadi sampai kesekolah,setelah itu saya
baru masuk kepada materi dan saya mengeluarkan alat peraga yaitu gambar.saya menyuruh
siswa untuk mengamati gambar dan menceritakan kejadian yang ada pada gambar.setelah
saya menjelaskan materi dan siswa sudah mengerti.dengan menggunakan model pembelajaran
STS dengan cara membagi siswa berkelompok yang terdiri 4/5 orang setiap
kelompok,kemudian saya membagikan LKS dan disuruh siswa berdiskusi dalam kelompok
untuk mengerjakan soal yang ada dalam LKS,saya kemudian berjalan untuk mengamati
semua siswa,nampaknya siswa sangat aktif dalam diskusi kelompok tidak ada siswa yang
kelihatan bermain atau bercerita dengan teman.dia sangat antusias dalam menjawab
pertanyaan yang ada di LKS tidak ada siswa yang mononton/tidak aktif.
Saya berfikir sambil mengamati siswa berdiskusi, dengan cara seperti ini siswa sangat
aktif belajar dan saya sangat puas melihat keberhasilan siswa dalam belajar.Model
pebelajaran STS ini akan saya terapkan dalam proses belajar mengajar supaya dapat
menciptakan suasana yang menyenangkan bagi siswa atau membuat suasana belajar menjadi
hidup dan dapat juga memberikan kesempatan siswa untuk berekspresi,mengembangkan jiwa
komunikasi,terjadinya hubungan social antar siswa,dan siswa berani mengajukan
pendapat.dengan pengalaman open class ini saya dapat memperbaiki cara mengajar saya
kearah yang lebih baik dengan menggunakan berbagai metode supaya anak aktif dalam proses
belajar mengajar.
BEST PRACTISE
JUDUL : PENGGUNAAN PAPAN FLANELUNTUK PELAJARAN MEMBACA
PERMULAAN DIKELAS SATU
NAMA : SYAFNIETI,S.Pd
NIP : 19680606 200501 2 007
NUPTK : 593874669300032
INSTANSI KERJA : SDN 20 LAREH NAN PANJANG
Saya baru tahun ini mendapat jabatan sebagai guru pemula dikelas satu, Karen aguru
pemula saya seharusnya banyak mempelajari bagaimana cara mengajar dikelas satu.kelas satu
merupakan dasar dari semua mata pelajaran, sebab mengajar dikelas satu adalah pelajaran
awal atau pemula yang mana diawal itu siswa belajar membaca,menulis dan berhitung.syarat
siswa bias naik kelas pandai menulis,membaca dan berhitung
Dari awalnya saya sudah menyangka bahwa mengajar kelas I sangat sulit,ternyata
setelah dilalui dugaan saya benar,sebagai seorang guru jika kita tidak bisa memamfaatkan
berbagai metoda dan macam-macam model pembelajaran, maka semakin sulitlah kita
memperoleh ketuntasan dalam belajar, apalagi dalam membaca dan menulis.
Pada awal saya mengajarkan membaca , hanya menuliskan huruf dipapan tulis dan
membacanya bersama siswa, ternyata dalam hal ini masih banyak siswa yang belum mampu
membaca dan menulis
Setelah melihat kejadian itu, hati saya sedih dan berpikir, maka timbullah keinginan
saya untuk merobah cara membaca tersebut dengan mempergunakan papan planel, lalu saya
rancang gambar, huruf, kata dan suku kata dan disesuaikan dengan indicator.gambarnya harus
menarik dan dibesarkan sehingga siswa mencocokkan gambar dengan kata atau sebaliknya
bisa saja gambar dengan kalimat.tak lupa sebelumnya saya memberikan arahan dan
bimbingan, sehingga siswa sudah pada berebutan kedepan,timbul kesenangan bagi siswa
bermain kartu dengan gambar.
Pada pelaksanaan proses pembelajaran menngunakan papan planel,siswa langsung
berkata” besok belajar seperti itu lagi buk” pembelajaran membaca dan menulis dengan
menggunakan papan planel sangat memotivasi siswa dalam membaca, nampaknya
pembelajaran membaca begitu menyenangkan dan minat mereka begitu terasa dalam kelas
sangat pelajaran membaca.saya lakukan penilaian dan analisis ternyata nilai membaca dan
menulis pada umumnya diatas KKM hanya satu paling banyak dua orang yang bisa.
Semenjak saat itu saya telah berniat dalam hati bahwa dengan persiapan scenario
pembelajaran berupa rancangan RPP yang baik menurut aturan yang berlaku.pelaksanaan
model-model pembelajaran yang sesuai dengan materi, penggunaan alat peraga yang tepat
dan sesuai dengan realita kehidupan siswa, akan meningkatkan minat dan memotivasi siswa
dalam pembelajaran disekolah pada umumnya dikelas khususnya.
KERANGKA PENULISAN BEST PRACTISE

Topik :
Penggunaan Papan Planel untuk pelajaran membaca permulaan dikelas satu
Judul :
Dengan Menggunakan Papan dalam pembelajaran membaca permulaan dikelas satu
Dapat meningkatkan minat siswa dalam membaca
Permasalahan :
Guru jarang mengunakan papan planel untuk membantu siswa dalam belajar membaca
Kegiatan yang dilaksanakan:

Guru menggunakan papan planel untuk pembelajaran membaca
Hal yang diperoleh :

Setelah beberapa kali pelaksanaan pembelajaran menggunakan papan planel dalam
pembelajaran membaca permulaan ,ternyata anak lebih termotivasi dalam membaca sehingga
yang diperoleh pada umumnya anak dapat nilai yang memuaskan
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan
Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.Menjelaskan perlunya sopan santun dalam berbicara
2.Menanamkan sopan santun dalam berbicara
1.Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami perlunya sopan santun dalam berbicara
2.siswa dapat menanamkan sopan santun berbicara dalam pergaulan sehari-hari
V. Materi Pokok
Sopan santun pada waktu berbicara dan menjawab pertanyaan
-Memotivasi Siswa
Pertemuan I
-Guru membimbing siswa untuk menyebutkan sopan santun berbicara menurut
tingkatan
Lawan bicara
-Siswa menyebutkan etika/taratik berbicara dengan oran lain
-Siswa dibimbing untuk menyebutkan yang dilarang waktu berbicara dengan orang lain
Pertemuan II
-Siswa menyebutkan bagaimana cara berbicara yg baik dengan teman
-Guru menjelaskan sifat berbicara yang baik
-Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berbicara yg enak didengar
Refleksi,tindak lanjut
Evaluasi,pemberian PR

LKS Santiang
IX. Penilaian
Soal latihann hal 11-13
Lareh Nan Panjang……………………

Kepala Sekolah
SYUKMAWATI,S.Pd RIEZA LHONA,A.Ma.Pd

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menanamkan sopan santun pada waktu duduk
2.Menjelaskan cara duduk laki-laki dan duduk perempuan serta makna duduk dalam arti kiasan
1.siswa dapat menyebutkan bagaimana cara duduk ditikar
2.siswa dapat menyebutkan cara duduk laki-laki dan perempuan diminankabau
3.Siswa dapat menjelaskan duduk dalam arti kiasan
V. Materi Pokok
Sopan santun pada waktu duduk
-Memotivasi Siswa
-siswa menyebutkan duduk yg menggunakan tikar pada acara tertentu
-Siswa memperagakan(mendemonstrasikan)cara duduk laki-laki
-Siswa memperagakan(mendemonstrasikan)cara duduk perempuan
-Siswa dibimbing menjelaskan duduk dalam arti kiasan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Soal latihann hal 19-20

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menjelaska cara bepergian jarak dekat
2.Menjelaskan cara bepergian jarak jauh
1.siswa dapat menjelaskan cara bepergian jarak dekat
2.siswa dapat menjelaskan cara bepergian jarak jauh
V. Materi Pokok
Sopan santun bepergian
-Memotivasi Siswa
-siswa dibimbing untuk menyebutkan cara bepergian jarakn dekat
-Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara orang minangkabau pergi merantau
-Siswa dibimbing untuk menyebutkan sopan santun dalam perjalanan dengan teman
tidak
sejenis

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan Ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menjelaskan sopan santun berpakaian yang baik bagi laki-laki di minangkabau
2.Menjelaskan sopan santun berpakaian yang baik bagi perempuan diminangkabau
1.siswa menerima informasi tentang cara berpakaian yang baik bagi laki-laki diminangkabau
2.siswa menerima tentang cara berpakaian yg baik bagi perempuan menurut adat minangkabau
3.memperagakan cara berpakaian yang baik bagi laki-laki dan perempuan di minangkabau
V. Materi Pokok
Sopan santun berpakaian
-Memotivasi Siswa
-siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berpakaian yang baik bagi laki-laki
diminangkabau
-Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berpakaian yg baik bagi perempuan
diminangkabau
-Siswa memperagakan cara berpakaian bagi laki dan perempuan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menjelaskan cara bertamu yang baik
2.Menjelaskan sopan santun saat bertamu
3.Menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu
1.melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan cara bertamu yang baik
2.dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan sopan santun saat bertamu
3.melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu
V. Materi Pokok
Sopan santun saat bertamu
-Memotivasi Siswa
-guru bersama siswa tanya jawab tentang cara bertamu yang baik
-guru menjelaskan tentang sopan santun saat bertamu
-Siswa dibimbing untuk menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
Mengenal sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau
Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.Menanamkan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama manusia
2.Menjelaskan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama teman, guru
1.guru menjelaskan tentang perlunya sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama
teman
Guru dan orang lain
2.melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan cara-cara menghormati oran lain
3.siswa dapat memahami pantun tentang mencintai dan menghormati sesama manusia
V. Materi Pokok
Saling mencintai dan menghormati sesama manusia
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama manusia
-Siswa dibimbing menyebutkan cara-cara menghormati orang lain

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menanamkan perlunya sikap tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari
2.Menjelaskan bagaimana cara menolong teman yang sedang kesusahan
1.guru menjelaskan tentang perlunya sifat tolong menolong sesama teman
2.guru menjelaskan perlunya sifat tolong menolong sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari
3.siswa dibimbing guru memperagakan cara menolong teman yang sedang kesusahan
4.siswa dibimbing guru cara menolong teman yg sedang bekerja
V. Materi Pokok
Suka menolong
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan perlunya sifat tolong menolong sesama manusia dalam kehidupan
sehari-
hari
-siswa mperagakan cara menolong teman yang sedang kesusahan
-siswa memperagakan cara menolong teman yg sedang bekerja

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.Menjelaskan contoh-contoh sifat rendah hati
2.Menanamkan sifat rendah hati dalam pergaulan sehari-hari
3.Menanamkan sifat rendah hati dalam kehidupan masyarakat
1.guru menjelaskan pengertian rendah hati
2.melalui tanya jawab siswa menyebutkan contoh-contoh sifat rendah hati dalam pergaulan
sehari-
hari
3.guru menjelaskan tanda orang yang mempunyai sifat rendah hati
V. Materi Pokok
Rendah Hati
-Memotivasi Siswa
-Melalui penjelasan guru,siswa dapat menyebutkan pengertian rendah hati
-melalui tanya jawab siswa menyebutkan contoh sifat rendah hati
-guru menyebutkan tanda-tanda orang yang mempunyai sifat rendah hati

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : III/I
III. Indikator
1.perlunya sifat hemat dalam kehidupan sehari-hari
2.Menjelaskan lumbung padi sebagai ciri hemat menurut adat minangkabau
3.menjelaskan tentang hemat untuk harta benda
1.melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pentingnya hemat dalam kehidupan sehari-
hari
2.melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan lumbung padi sebagai ciri hemat menurut adat
minangkabau
V. Materi Pokok
Hemat
-Memotivasi Siswa
-siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya sifat hemat dalam kehidupan
Sehari-hari
-siswa dibimbing menyebutkan contoh hemat dalam menggunakan uang dan barang
-siswa dibimbing menyebutkan lumbung padi sebagai ciri hemat dalam adat
minangkabau

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
Memahami sejarah asal usul minangkabau
Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo
III. Indikator
1.Menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo
2.Menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli
1.melalui cerita guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo
2.melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat
ahli
V. Materi Pokok
Asal nama minangkabau
-Memotivasi Siswa
-guru menceritakan asal nama minangkabau menurut tambo
-siswa dibimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo
-siswa menyebutkan nama para ahli yang menjelaskan asal nama minangkabau
-Siswa di bimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
III. Indikator
1.Menjelaskan asal orang minangkabau
2.Menyebutkan daerah pemukiman yang dibuat oleh nenek monyang orang minangkabau
1.siswa dapat menjelaskan asal orang minangkabau
2.siswa dapat menyebutkan daerah pemukiman yang dibuat oleh nenek moyang orang
minangkabau
V. Materi Pokok
Asal orang minangkabau
-Memotivasi Siswa
-siswa dibimbing untuk menjelaskan asal orang minangkabau
-siswa menyebutkan nenek moyang orang minangkabau pertama kali membuka daerah
baru
Untuk pemukiman
-siswa dibimbing menyebutkan daerah-daerah pemukiman yg dibuat oleh nenek moyang
Orang minangkabau

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian lareh dan lareh nan duo
2.Menjelaskan tentang lareh bodi caniago dan lareh koto piliang
1.siswa dapat menjelaskan pengertian lareh dan lareh nan duo
2.siwa dapat menjelaskan tentang lareh bodi caniago dan lareh koto piliang
V. Materi Pokok
Lareh bodi caniago dan lareh koyto piliang
-Memotivasi Siswa
-siswa menyebutkan pengertian lareh
-guru menceritakan tentang asal lareh nan duo
-siswa menyebutkan aturan dan sifat lareh koto piliang
-siswa menyebutkan aturan dan sifat lareh bodi caniago
-siswa menjelaskan perbedaan lareh koto piliang dan lereh bodi caniago

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
III. Indikator
1.Menjelaskan asal nama luhak
2.Menjelaskan pengertian luhak dan luhak nan tigo
1.siswa dapat menyebutkan asal nama luhak
2.siswa dapat menyebutkan luhak nan tigo
3.siswa dapat menyebutkan daerah yang termasuk luhak nan tigo
V. Materi Pokok
Luhak nan tigo
-Memotivasi Siswa
Pertemuan I
-guru menceritakan asal nama luhak
-siswa dibimbing menyebutkan pengertian luhak dan luhak nan tigo
Pertemuan II
-siswa menyebutkan nama masing-masing luhak
-Siswa mendengarkan pantun asal nama masing-masing luhak

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian daerah rantau minangkabau
2.Menjelaskan daerah rantau minangkabau(masing-masing luhak)
1.siswa dapat menjelaskan pengertian rantau
2.melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat
ahli
V. Materi Pokok
Asal nama minangkabau
-Memotivasi Siswa
-siswa dibimbing untuk menjelaskan pengertian rantau
-guru menjelaskan daerah rantau masing-masing luhak

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
III. Indikator
1.Menjelaskan wilayah minangkabau menurut tambo
2.Menjelaskan batas-batas wilayah minangkabau
1.siswa dapat menyebutkan wilayah minangkabau menurut tambo
2.siswa dapat menyebutkan batas-batas wilayah minangkabau
V. Materi Pokok
Batas wilayah minangkabau
-Memotivasi Siswa
-siswa mendengarkan penjelasan guru tentang daerah minangkabaumenurut tambo
-siswa dibimbing menyebutkan daerah minangkabau menurut tambo
-siswa dibimbing menyebutkan batas –batas wilayah minangkabau

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : IV/I
Memahami adat sopan santun menurut adat minangkabau dan mampu menerapkan dalam
Kehidupan sehari-hari
Mengenal adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam
III. Indikator
1.Menjelaskan pengertian nak aluih baso jo basi
2.Menanamkan pentingnya baso jo basi dalam pergaulan
1.Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan nak aluih baso jo basi
2.Melalui tanya jawab siswa dapat menanamkan baso basi dalam pergaulan
3.siswa dapat menyebutkan contoh baso basi dalam pergaulan
V. Materi Pokok
Nak aluih baso jo basi
-Memotivasi Siswa
-guru bersama siswa bertanya jawab tentang nak aluih baso jo basi
-siswa dibimbing menjelaskan nak aluih baso jo basi
-siswa dibimbing menyebutkan contoh baso jo basi dalam pergaulan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau
Mengenal macam-macam pakaian,upacara dan tempat upacara adat minangkabau
III. Indikator
1.Mengenal pakaian upacara adat minangkabau menurut jenis upacaranya
2.Mengenalkan perbedaan pakaian adat masing-masing daerah minangkabau
3.Mengenal tempat upacara adat minangkabau
1.siswa dapat menyebutkan pakaian adat minangkabau menurut jenis upacaranya
2.siswa mampu membedakan pakaian adat masing-masing daerah diminangkabau
3.siswa dapat menyebutkan tempat upacara adat minangkabau sesuai dengan
upacaranya
V. Materi Pokok
Pakaian dan tempat upacara adat minangkabau
1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Menjelaskan pakaian adat minangkabau menuerut jenis upacaranya
-Tanya jawab tentan pakaian adat sesuai dengan upacaranya
-guru memberikan /memperlihatkan beberapa contoh pakaian menurut upacara
adat
minanggkabau
Pertemuan II

-Memotivasi Siswa
-Guru menjelaskan perbedaan pakaian adat masing-masing daerah melalui
gambar
-melalui gambar siswa menyebut kan perbedaan pakaian masing-masing daerah
-guru memberikan /memperlihatkan beberapa contoh pakaian menurut upacara
adat
minanggkabau
Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas
LKS Santiang
Alat peraga: gambar pakaian adat
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengenal upacara pengangkatan penggulu/melewakan gala
III. Indikator
1.mendeskripsi kan syarat syah seoran penghulu
2.Menjelaskan alasan pengangkatan penghulu
3.Mendiskusikan tentang penangkatan penghulu
1.siswa mampu mendeskripsikan syarat sah seorang penghulu
2.siswa mampu menjelaskan alasan pengankatan penghulu
3.siswa bisa menyebutkan siapa yang bisa dipilih dan yg tidak bisa dipilih jadi penghulu
V. Materi Pokok
Pengangkatan penghulu
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Guru Menjelaskan syarat sah menjadi penghulu
-Guru menjelaskan siapa yang dikatakan penghulu
-Menanyakan pada siswa yg menjadi penghulu disukunyanmasin-masing
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Tanya jawab guru dan siswa tentang alasan penggangkatan penghulu
-Menjelaskan kenapa dilakukan pengangkatan penghulu
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen Tes :
1. Apa Maksud batagak penghulu ?
2. Apa syarat orang yg berhak dicalonkan sebagai penghulu?
3. Kemanakan yang berhak dicalonkan menjadi penghulu adalah......
4. Apa maksudnya kemenakan dibawah pusek?
5. Apa maksud mati batungkek budi ?
Kunci jawaban :
1. Upacara melewakan gala / pengangkatan penghulu
2. Laki-laki dewasa,berilmu,berakal,sepakat kaumnya
3. Kemenakan dibawah dagu
4. Kemenakan satu suku dan nagari berbeda
5. Jika penghulu meninggal gelar pusako dihimbaukan ditanah sirah
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengetahui upacara batagak rumah
III. Indikator
1.Menjelaskan urutan acara batagak rumah
2.Menceritakan secara singkat cara hidup bergotong royong dlm melaksanakan
pekerjaan yg berat
Dalam masyarakat minangkabau
1.siswa bisa menyebutkan cara mendirikan rumah gadang
2.siswa bisa menyebutkan urutan acara batagak rumah
3.siswa bisa melaksanakan hidup gotong royongdalam melakukan pekerjaan berat
diminangkabau
V. Materi Pokok
Batagak Rumah
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-Menjelaskan cara mendirikan rumah gadang
-siswa menyebutkan tahap mendirikan rumah gadang
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-Guru menceritakan secara singkat cara hidup bergoton royong pada masa
dahulu
-guru menceritakan baaimana melaksanakan pekerjaan yan berat di
minangkabau
LKS Santiang
X. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen tes :
1. Rumah gadang adalah milik bersama karena itu di bangun secara...............
2. Upacara bertagak rumah ke dua adalah...........
3. Acara menaiki rumah bertujuan untuk....................
4. Batagak rumah arti nya............
5. Rumah gadang di minang kabau di kenal orang............ruang
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengenal upacara perkawinan dalam adat minang kabau
III. Indikator
1.Menidentifikasi perbedaan upacara perkawinan di deaerah minang kabau
2.menceritakan denggan singkat upacara perkawinan di minang kabau di mulai dari
proses
Manapiak bandua
1.siswa mampu mengidentifikasi masing-masing perbedaan upacara perkawinan di
m.kabau
2.siswa mampu menceritakan dengan singkat proses perkawinan di minang kabau mulai
dari
Manapiak bandua sampai manjalang mintuo
V. Materi Pokok
Upacara perkawinan
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelas kan makna dari perkawinan bagi masyarakt minang kabau
-guru menjelaskan perkawinan yang bagaimana yang dianjurkan dan di larang
oleh adat
minangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-menjelaskan proses perkawinan mulai dari manapiak bandua sampai manjalang
mintuo
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengenal upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
III. Indikator
1.mendeskripsikan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul
dan tamat
kaji
2.menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki
1.siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun
mandi,akikah,sunat rosul
dan tamat kaji
2.siswa dapat menyebutkan pengertian sunat rosul dan manfaat sunat rosul
V. Materi Pokok
Upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
-guru menjelaskan nilai-nilai yg terkandung dlm upacara turun
Dan tamat kaji
-guru menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen tes:
1. Memandikan ank di luar rumah pada acara turun mandi bertujuan .............
2. Apa yg di maksud dengan akikah?
3. Apa tujuan menyuapi bayi denan aneka rasa makanan pada upacara turun
mandi?
4. Nilai-nilai apa yg terkandung dalam acara sunat rosul?
5. Apa yg di maksud dengan tamat kaji?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengenal upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
III. Indikator
1.mendeskripsikan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul
dan tamat
kaji
2.menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki
1.siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun
dan tamat kaji
2.siswa dapat menyebutkan pengertian sunat rosul dan manfaat sunat rosul
V. Materi Pokok
Upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji
-guru menjelaskan nilai-nilai yg terkandung dlm upacara turun
Dan tamat kaji
-guru menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen tes:
2. Memandikan ank di luar rumah pada acara turun mandi bertujuan .............
3. Apa yg di maksud dengan akikah?
4. Apa tujuan menyuapi bayi denan aneka rasa makanan pada upacara turun
mandi?
5. Nilai-nilai apa yg terkandung dalam acara sunat rosul?
6. Apa yg di maksud dengan tamat kaji?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Mengenal upacara kematian
III. Indikator
1.mengidentifikasi pertanyaan penyelenggaran jenazah
2.menjelaskan nilai yg terkandung dalam pelaksanaan acara kematian menurut adat dan
agama islam
1.siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan penyelenggaran jenazah
2.siswa mampu menyebutkan nilai y terkandung dalam upacara kematian menurut adat
dan agama
islam
V. Materi Pokok
Upacara kematian
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan bagaimana pelaksanaan upacara kematian di minangkabau
-guru menjelaskan makna yg terkandung dalam upacara kematian
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Memahami macm-macam seni tradisional minangkabau
Mengenal macam-macam seni tradisional minangkabau
III. Indikator
1.memperkenalkan seni musik minangkabau dari berbagai daerah
2.memperkenalkan seni tarian minangkabau dari berbagai daerah
3.memperkenalkan seni randai dan bela diri
1.siswa dapat menyebutkan seni tradisional minangkabau
2.siswa mampu menyebutkan macam-macam seni musik dari berbagai daerah di
minangkabau
3.siswa dapat menyebutkan macam-macam seni tarian di minangkabau
4.siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat seni tradisional randai dan bela diri
V. Materi Pokok
Seni tradisional minangkabau
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan arti seni tradisional minanggkabau
-guru menjelaskan macam-macam alat musik masing-masing daerah di
minangkabau
-guru menjelaskan macam-macam tarian di minangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan tujuan dan manfaat seni randai dan bela diri
-melalui film guru memperagakan randai dan seni bela diri
-guru menajak siswa melakukan gerakan seni randai dan seni bela diri

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/II
Memahami macm-macam seni tradisional minangkabau
Nilai-nilai yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
III. Indikator
1.menjelaskan identitas minangkabau yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
2.mengenalkan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
3.menjelaskan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
1.siswa dapat menyebutkan ciri/tanda karya oran minang
2.siswa dapat menyebutkan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
3.siswa menyebutkan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
V. Materi Pokok
Nilai yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-siswa mampu menyebutkan ciri dan tanda karya orang minangkabau
-guru menjelaskan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa

-siswa mendiskusikan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional
minangkabau
-masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I
Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau
Mengenal berbagai menhir di daerah minangkabau
III. Indikator
1.menjelaskan pengertian dan kegunaan menhir
2.menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau
3.memperkenalkan daerah-daerah yg mempunyai menhir
1.siswa dapat menyebutkan pengertian dan keunaan menhir
2.siswa dapat menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau
3.siswa mengenal daerah-daerah yg mempunyai menhir
V. Materi Pokok
Menhir
-Memotivasi Siswa
-siswa mampu menyebutkan pengertian dan kegunaan menhir
-guru menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau
-guru menyebutkan daerah-daerah yg mempunyai menhir
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I
Mengenal balai saruang dan balai nan panjang nan panjang
III. Indikator
1.menjelaskan pengertian balai saruang dan balai nan panjang
2.menjelaskan kegunaan balai saruang dan balai nan panjang
3.menyimpulkan perbedaan antara balai saruang dan balai nan panjang
1.siswa dapat menyebutkan pengertian balai saruang dan balai nan panjang
2.siswa dapat menjelaskan kegunaan balai saruang dan balai nan panjang
3.siswa menyebutkan perbedaan balai saruang dan balai nan panjang
V. Materi Pokok
Balai saruang dan balai nan panjang
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan pengertian balai saruang
-guru menjelaskan kegunaan balai saruang
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan pengertian balai nan panjang
-guru menjelaskan kegunaan balai nan panjang
-guru menjelaskan perbedaan balai saruang dan balai nan panjang

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM
Kelas : V/I
Mengenal prasasti kubu rajo I dan II
III. Indikator
1.menjelaskan istilah prasasti
2.menjelaskan isi prasasti rajo I dan II
3.membedakan prasasti kubu rajo I dan II
1.siswa dapat menyebutkan istilah dari prasasti
2.siswa dapat menyebutkan istilah prasasti kubu rajo I dan II
3.siswa dapat membedakan kubu rajo I dan II
V. Materi Pokok
Prasasti kubu rajo I dan II
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan istilah prasasti
-guru menjelaskan isi prasasti kubu rajo I
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan isi prasasti kubu rajo I dan II
-guru menjelaskan perbedaan prasasti kubu rajo I dan II
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I
Mengenal batu batikam
III. Indikator
1.menjelaskan pengertian batu batikam
2.menunjukan batu batikam melalui peta sumatera barat
3.menyimpulkan makna batu batikam
1.siswa dapat menyebutkan pengertian batu batikam
2.siswa dapat menunjukan batu batikam melalui peta sumatera barat
3.siswa menyimpulkan makna batu batikam
V. Materi Pokok
Batu batikam
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan pengertian batu batikam
-guru menunjukkan batu batikam melalui peta sumatera barat
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan makna batu batikam
-guru menyimpulkan makna batu batikam

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I
Mengenal prasasti pagaruyuang
III. Indikator
1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung
2.meninjau prasasti pagaruyung
1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung
2.siswa meninjau prasasti pagaruyung
V. Materi Pokok
Prasasti Pagaruyung
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung
-guru bersama siswa meninjau prasasti pagaruyung
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I

Mengenal prasasti saruaso I dan II
III. Indikator
1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I dan II

1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I dan II
V. Materi Pokok
Prasasti saruaso I dan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I
-guru Menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso II

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : V/I

Mengenal prasasti rambatan
III. Indikator
1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti rambatan
2.meninjau prasasti rambatan

1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti rambatan
2.siswa meninjau prasasti rambatan
V. Materi Pokok
Prasasti rambatan
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti rambatan
-guru bersama siswa meninjau prasasti rambatan

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/I
Mengenal dan mengetahui susunan masyarakat minangkabau dalam kehidupan sehari-hari
Mengenal sistem kekerabatan di minangkabau
III. Indikator
1.memperkenalkan sistem kekerabatan di minangkabau
2.memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau
3.membandingkan sistem kekerabatan dengan budaya lain
4.menyimpulkan sistem kekerabatan di minangkabau dan faidah nya
1.siswa dapat menyebutkan sistem kekerabatan di minangkabau
2.siswa dapat memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau
3.siswa dapat membandingkan sistem kekerabatan dengan budaya lain
4.siswa dapat menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabu dan faedahnya
V. Materi Pokok
Sistem kekerabatan
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabau
-guru Memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru membedakan sistem kekerabatan di minangkabau denan budaya lain
-guru Menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabau dengan faedahnya
Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/I
Mengenal sistem perkawinan
III. Indikator
1.memperkenalkan sistem perkawinan di minangkabau
2.memperkenalkan upacara perkawinan di minangkabau
3.menjelaskan syarat syah perkawinan menurut adat minangkabau
4.memberikan contoh sistem perkawinan di minangkabau
1.siswa dapat menyebutkan sistem perkawinan di minangkabaun di minangkabau
2.siswa dapat mengenal perkawinan yg ada di minangkabau
3.siswa dapat menyebutkan syarat syah perkawinan di minangkabau
4.siswa dapat menyebutkan contoh sistem perkawinan di minangkabau
V. Materi Pokok
Mengenal sistim perkawinan
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan sistim perkawinan diminangkabau
-guru Mengenalkan perkawinan yang ada diminangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan syarat sah perkawinan di minangkabau
-guru Menyebutkan contoh sistim perkawinan diminangkabau
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah
NIP.19671101 198802 2 001

Bidang Studi : BAM
Kelas : VI/I
Mengetahui fungsi dan peran urang sumando
III. Indikator
1.menjelaskan fungsi dan peran urang sumando
2.memberikan contoh peran urang sumando
3.menjelaskan sebutan urang sumando
1.siswa dapat menyebutkan fungsi urang sumando
2.siswa dapat menyebutkan peran urang sumando
3.siswa dapat menyebutkan contoh peran urang sumando
4.siswa dapat menjelaskan sebutan urang sumando
V. Materi Pokok
Fungsi dan peran urang sumando
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan fungsi urang sumando
-guru menjelaskan peran urang sumando
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menyebutkan contoh peran urang sumando
-guru Menjelaskan sebutan urang sumando
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah

NIP.19671101 198802 2 001
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/I

Mengetahui hubungan mamak dengan kemenakan
III. Indikator
1.memperkenalkan hubungan dan peranan mamak dan kemenakan
2.memberikan contoh peran mamak dan kemenakan

1.siswa dapat menyebutkan bagaimana hubungan mamak dengan kemenakan
2.siswa dapat menjelaskan peran mamak dan kemenakan
3.siswa dapat menyebutkan contoh peran mamak
V. Materi Pokok
Hubungan Mamak dan kemenakan
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan hubungan mamak dan kemenakan
-guru menjelaskan peran mamak dan kemenakan
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan contoh peran mamak
-guru menjelaskan bagaimana peran dan fungsi mamak dalam adat minangkabau

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda

Kepala Sekolah
NIP.19671101 198
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Mengenal harta menurut adat minangkabau
Mengetahui sistim pemilikan harta
III. Indikator
1.menjelaskan sistim pemilikan harta diminangkabau
2.memperkenalkan harta berdasarkan sistim kekerabatan matrilineal
3.memberikan contoh pembagian harta matrilineal
1.siswa dapat menyebutkan sistem pemilikan harta di minangkabau
2.siswa dapat menjelaskan harta berdasarkan sistim matrilineal
3.siswa dapat menyebutkan contoh pembagian harta matrilineal
V. Materi Pokok
Sistem pemilikan harta
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan sistem pemilikan harta di minangkabau
-guru menjelaskan harta berdasarkan sistim matrineal
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menyebutkan contoh pembagian harta matrineal
-guru menjelaskan harta matrineal

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Memahami harta menurut adat minangkabau melalui kegiatan membaca dan diskusi

Mengetahui harta pusaka tinggi
III. Indikator
1.menjelaskan harta pusaka tinggi
2.menjelaskan hak dalam harta pusaka tinggi
3.memberi contoh harta pusaka tinggi
4.menjelaskan asal usul harta pusaka tinggi
5.menjelaskan fungsi harta pusaka tinggi

1.siswa dapat menjelaskan harta pusaka tinggi
2.siswa dapat memperkenalkan hak dalam harta pusaka tinggi
3.siswa dapat mencontohkan harta pusaka tinggi
4.siswa dapat menyebutkan asal-usul harta pusaka tinggi
V. Materi Pokok
Harta pusaka tinggi
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru mejelaskan arti harta pusaka tinggi
-guru Menjelaskan hak dalam harta pusaka tinggi
-mengerjakan latihan pada LKS Santiang
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru memberi contoh harta pusaka tinggi
-guru Menjelaskan asal-usul harta pusaka tinggi
Pertemuan III
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan fungsi harta pusaka tinggi
-tanya jawab menggenai fungsi harta pusaka tinggi
LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumentes:
1. Apa yg di maksud harta pusaka tinggi?
2. Apa yg di maksud warih bajawek?
3. Bagaimana hak dalam harta pusaka tinggi?
4. Tuliskan 2 contoh harta pusaka tinggi?
5. Apa fungsi harta pusaka tinggi?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Memahami harta menurut adat minangkabau melalui kegiatan membaca dan diskusi
Mengetahui harta pusaka rendah
III. Indikator
1.menjelaskan asal usul harta pusako rendah
2.memperkenalkan hak dalam harta pusako rendah
3.menjelaskan sistem pewarisan harta pusaka rendah menurut syarat dan hukum adat
1.siswa dapat menyebutkan asal usul harta pusaka rendah
2.siswa dapat menyebutkan contoh harta pusaka rendah
3.siswa dapat menyebutkan pemilik harta pusaka rendah
V. Materi Pokok
Harta pusaka rendah
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan asal usul pusaka rendah
-guru memberikan contoh harta pusaka rendah
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan sistem pewarisan harta pusaka rendah menurut syarak dan
hukum adat

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Memahami harta menurut adat minangkabau

Mengenal sako menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.menjelaskan harta sako
2.mendiskripsikan syarat membangun sako
3.menjelaskan sifat sako menurut adat minangkabau

1.siswa dapat menyebutkan pengertian sako
2.siswa dapat menyebutkan perbedaan sako dan pusako
3.siswa dapat menyebutkan tanggung jawab pembawa sako
V. Materi pokok
Sako diminangkabau
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan harta sako
-guru menjelaskan perbedaan sako dan pusako
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menyebutkan tanggung jawab pembawa sako

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen tes :
1. Apakah yg dimaksud pewarisan sako di minangkabau ?
2. Apa perbedaan sako dengan pusako diminangkabau ?
3. Apa tugas pokok pembawa sako diminangkabau ?
4. Apa artinya mahariak mahantam tanah ?
5. Apa arti pewarisan sako dengan sistim mati batungkek budi ?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II

Mengenal harta pencaharian
III. Indikator
1.memperkenalkan harta pencaharian
2.menjelaskan hak dalam harta pencaharian
3.menjelaskan harta surang

1.siswa dapat menyebutkan pengertian harta pencaharian
2.siswa dapat menyebutkan asal usul dan fungsi harta pencaharian
3.siswa dapat menyebutkan pengertian harta surang
4.siswa dapat menyebutkan hak dan kedudukan harta surang
V. Materi pokok
Harta pencaharian harta surang
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan tentang harta pencaharian
-guru menjelaskan hak dalam harta pencaharian
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan tentang harta surang
-tanya jawab tentang harta pencaharian dan harta surang

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Mengenal harta warisan
III. Indikator
1.menjelaskan harta warisan menurut adat minangkabau
2.menjelaskan contoh harta warisan menurut adat minangkabau
3.mendiskusikan harta warisan menurut adat minangkabau
1.siswa dapat menyebutkan pengertian harta warisan
2.siswa dapat menyebutkan perbedaan antara harta warisan tanah dan harta warisan yg
berwujud
Bukan tanah
V. Materi pokok
Harta Warisan diminangkabau
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan pengertian harta warisan
-guru menjelaskan perbedaan antara harta warisan tanah dan bukan tanah
besrta contoh

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004
Bidang Studi : BAM

Kelas : VI/II
Memahami tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau

Mengetahui sangsako menurut adat minangkabau
III. Indikator
1.menjelaskan arti sangsako adat minangkabau
2.memberi contoh sangsako adat minangkabau
3.mengetahui tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau

1.siswa dapat menyebutkan pengertian sangsako
2.siswa dapat menyebutkan kedudukan sangsako
3.siswa dapat menyebutkan pemakai gelar sangsako
V. Materi pokok
Sangsako adat minangkabau
Pertemuan I
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan pengertian sangsako
-siswa mengamati gambar sangsako adat minangkabau
-Siswa mampu menyebutkan sangsako adat minangkabau
Pertemuan II
-Memotivasi Siswa
-guru menjelaskan tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau
-tanya jawab tentang materi

LKS Santiang
IX. Penilaian
Pilihan ganda
Instrumen tes :
1. Apakah yg dimaksud pewarisan sako di minangkabau ?
2. Apa perbedaan sako dengan pusako diminangkabau ?
3. Apa tugas pokok pembawa sako diminangkabau ?
4. Apa artinya mahariak mahantam tanah ?
5. Apa arti pewarisan sako dengan sistim mati batungkek budi ?
Kepala Sekolah
NIP.19620717 198303 2004

SifatTerpuji

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SifatTerpuji

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bidang Studi : BAM

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

Mengetahui Guru kelas III,

AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

Bidang Studi : BAM

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

Mengetahui Guru kelas III,

AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

Bidang Studi : BAM

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

Mengetahui Guru kelas III,

AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

VIII.Alat dan sumber

6.Menanyakan kekayaan orang lain merupakan salah satu contoh dari………………

Mengetahui Guru kelas III,

AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

Mengetahui Guru kelas III,

AFRIDA ARIF S.pd RATNA JUITA S.pd. SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

-Tanya jawab tentang contoh perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari

VIII.Alat dan sumber

Mengetahui Simpang…18 juli 2016

Afrida Aritf .S.Pd Ratna Juita.S.Pd.SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

VIII.Alat dan sumber

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

VIII.Alat dan sumber

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan pembelajaran

VIII.Alat dan sumber

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bidang Studi : BAM

II. Kompetensi Dasar