Mini Riset Profesi Kependidikan

PERAN GURU BIDANG STUDI DALAM MEMBERHASILKAN

PENYELENGGARAAN MANAJEMEN PENDIDIKAN
DI SATUAN PENDIDIKAN

Disusun oleh :

KELOMPOK V

1. NURAINI Nim : 4153121047

2. RAVIKA SYARIFAH Nim : 4151121056
3. RICHAN FAHRI Nim : 4151121037
4. RINI AFRIDAMAYANTI SUPOMO Nim : 4153121053
5. SANTI MAYA RAMADHANI SIREGAR Nim :
4151121063 6. SULASTRI
Nim : 4152121043

Fisika Dik D 2015

JURUSAN

FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2018
 KATA PENGANTAR 

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa sehingga kami dapat menyelesaikan
 penyusunan Mini Riset ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Semoga
Mini Riset ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan, petunjuk maupun pedoman
 bagi pembaca. Harapan saya semoga Mini Riset ini membantu menambah pengetahuan
dan pengalaman bagi para pembaca, sehingga kami dapat memperbaiki bentuk maupun
Mini Riset ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.

Tugas Mini Riset ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan
wawasan kita semua khususnya dalam hal Peran serta sikap Guru dalam Manajemen
Pendidikan. Kami menyadari bahwa tugas Mini Riset ini masih jauh dari kesempurnaan,
apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, kami mohon maaf
karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman kami masih terbatas, karena
keterbatasan ilmu dan pemahaman kami yang belum seberapa. Karena itu kami sangat
membutuhkan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun guna
menyempurnakan tugas ini.

Medan, Maret 2018

Kelompok V
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ i

DAFTAR ISI....................................................................................................................................... ii

RINGKASAN ................................................................................................................................... 1

BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................................................. 2

1.1 Latar Belakang .................................................................................................................. 2

1.2 Tujuan Penelitian........................................................................................................... 3

1.3 Manfaat........................................................................................................................... 3

BAB II GAMBARAN UMUM ........................................................................................................ 4

2.1 Uraian Permasalahan ......................................................................................................... 4

2.2 Subjek Penelitian ............................................................................................................... 4

2.3 Assesment Data ................................................................................................................. 4

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................................... 5

3.1 Metode Penelitian ............................................................................................................. 5

3.2 Langkah Penelitian ........................................................................................................... 5

3.3 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 6

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................................7

4.1 Hasil Penelitian.............................................................................................................. 7

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian......................................................................................... 13

4.3 Kekuatan Penelitian..................................................................................................... 14

4.4 Kelemahan Penelitian ...................................................................................................... 14

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................................... 15

5.1 Kesimpulan................................................................................................................... 15

5.2 Saran ................................................................................................................................ 15

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................. 16
 RINGKASAN

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keprofesionalan guru
dengan mencangkup delapan aspek tugas manajemen pendidikan. Jenis penelitian adalah
dekriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 1 orang guru fisika, kepala sekolah dan siswa
yang diambil secara acak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes yang
 berupa angket. Teknik analisis data yaitu dengan menyajikan data dan mendeskripsikan
data yang telah didapat dalam penellitian ini. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh
 bahwa tingkat keprofesionalan guru dengan mencangkup delapan aspek tugas manajemen
 pendidikan guru dikategorikan baik.

Keyword : guru, deksriptif kualitatif, tingkat keprofesionalan guru

 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dunia pendidikan tak lepas dari yang namanya seorang pendidik, yakni guru. Guru
adalah salah satu pekerjaan yang sudah lama dikenal dan tetap akan dibutuhkan, terutama
masyarakat yang sudah semakin maju, yang ditandai dengan sifat rasional dalam berkarya,
mengutamakan efisiensi, menuntut disiplin social dan kemampuan kerjasama atau
 berorganisasi yang tinggi diantara warganya, serta menuntut warganya untuk menguasai
ilmu dan teknologi untuk dapat eningkatkan hidupnya. Dengan demikian masyarakat
modern semakin merasakan mutlaknya jasa guru. Dalam kondisi masyarakat modern jelas
 bahwa orangtua tidak mampu membimbing anak-anaknya dalam semua persiapan
hidupnya. Mereka membutuhkan jasa orang lain untuk membantu persiapan itu. Dalam
masyarakat sendiri menganggap guru adalah warga yang diinginkan sebagai pemberi
inspirasi, penggerak, dan pelatih dalam penguasaan kecakapan tertentu bagi anak warga
agar siap membangun hidup beserta lingkungan sosialnya.
Guru sebagai jabatan diri/atau pekerjaan adalah jenis pekerjaan yang menurut
setiap orang yang ingin mengerjakannya memiliki keahlian, kecakapan, keterampilan, di
 bidang kependidikan dan pembelajaran, yang diperoleh melalui proses pendidikan dan
latihan dalam waktu yang relatif lama (hingga tingkat perguruan tinggi) untuk memberikan
 pelayanan yang professional kepada peserta didik. Pekerjaan ini menuntut
 pengembannyamenjadi pelayan bagi orang lain dengan mengandalkan ilmu pengetahuan,
keterampian, sikap, kecakapan di bidang pendidikan dan pembelajaran tersebut dapat
dibuktikan melalui ijazah, sertifikat kependidikan dan keguruan yang dikeluarkan oleh
lembaga pendidikan tenaga kependidikan yang telah teruji keberadannya.
Guru sebagai tenaga pendidik adalah insan/personal yang sebenarnya sejak kecil
sudah memiliki cita-cita untuk melayani orang lain, hal ini diwujudkan dengan mengikuti
 proses pendidikan dan latihan di lembaga pendidikan tenaga kependidikan dalam waktu
yang relative lama sehingga ia memiliki sejumlah ilmu pengetahuan, keahlian,
keterampilan, kecakapan, kemampuan yang siap diabdikan untuk melayani warga
 pendidikan. Oleh karena itu, dalam bahasa lain disebutkan bahwa guru adalah tenaga
 pendidik profesional seperti tertera dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen bagian kesatu pasal 8 dengan tegas menyatakan bahwa guru yang professional wajib
memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikst pendidik, sehat jasmani dan rohani,
kenyataanya tidak semua guru di Indonesia saa ini memiliki kompetensi sebagai guru
 professional, maka dari itu dilaksanakanlah pengamatan kompetensi guru untuk mengamati
kompetensi guru professional.

1.2 Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang di atas, adapun tujuannya adalah :
1. Mengetahui profesionalitas guru di SMA Taman Siswa
2. Mengetahui peran serta sikap kepala sekolah dalam manajemen pendidikan
3. Mengetahui peran serta sikap guru dalam manajemen pendidikan

1.3 Manfaat
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah filsafat pendidikan.
2. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai
gambaran tentang keprofesionalan guru di sekolah SMA Taman Siswa .
3. Siswa dapat memperoleh tambahan pengetahuan mengenai bagaimana manajemen
 pendidikan di sekolah tersebut.
4. Dapat menjadi masukan atau informasi tambahan bagi kepalah sekolah untuk
memperbaiki sikap serta perannya dalan manajemen pendidikan dan dalam
kegiatan pembelajaran.
5. Dapat menjadi masukan atau informasi tambahan bagi guru untuk memperbaiki
sikap serta perannya dalan manajemen pendidikan dan dalam kegiatan
 pembelajaran.
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

5.2 Saran
 DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Francisca, Leonid dan Clara. 2016. Kompetensi Guru Pada Pendidikan Karakter
Berdasarkan Komponen Pembentukan Karakter Di Sebuah Lembaga Pendidikan
 Non Formal. Jurnal Pemerdayaan Masyarakat 3 (1) pp 90-100
Herdiansyah, Harris. (2015). Wawancara, Observasi, dan focus groups sebagai instrument
 Penggalian Data Kualitatif . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono.(2013) .Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Alvabeta.
Wau, Yasaratodo. 2017. Profesi Kependidikan. Medan. Unimed Press.
http://www.e-jurnal.com/2014/02/indikator-komponen-guru.html diakses pada tanggal 18
Maret 2018.