LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
KB 1 Profesional PPG PGSD.
Modul 6 Berbasis TIK
1. Bahan Ajar Pokok, Remedial
dan Pengayaan Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK
3. LKPD Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK…
Respon/Jawaban
1. Karakteristik bahan ajar
2. Tujuan bahan ajar
3. Keunggulan bahan ajar
4. Pengelompokkan bahan ajar
5. Kriteria media pembelajaran
6. Fungsi media pembelajaran
7. Keuntungan media pembelajaran
8. Hakikat LKPD
9. Jenis-jenis LKPD
10.Keuntungan LKPD tematik berbasis TIK
11.Prosedur penyusunan LKPD
12.Jenis jenis aplikasi pembelajaran
berbasis TIK
13.Karakteristik aplikasi pembelajaran
tematik berbasis TIK
14.Prosedur penyusunan aplikasi
pembelajaran tematik berbasis TIK…
KB 1
15.Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD
16.Holistik, Gejala atau peristiwa dalam
pembelajaran tematik memungkinkan
peserta didik untuk memahami suatu
fenomena dari segala sisi.
17.Berpusat pada peserta didik,
Pembelajaran tematik berpusat pada
peserta didik (student centered), hal ini
sesuai dengan pendekatan pembelajaran
kontemporer yang lebih 9 banyak
menempatkan peserta didik sebagai
subjek belajar sedangkan guru lebih
banyak berperan sebagai fasilitator.
18.Fleksibel, Pembelajaran tematik bersifat
luwes, artinya guru dapat mengaitkan
materi dari satu mata pelajaran dengan
mata pelajaran yang lainnya, bahkan
mengaitkannya dengan keadaan
lingkungan di mana sekolah dan peserta
didik berada.
19.Sesuai minat dan kebutuhan peserta
didik
20.Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengembangkan potensi yang dimiliki
sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
21.Menyenangkan, Menyenangkan Suasana
dalam pembelajaran diupayakan
berlangsung secara menyenangkan baik
secara mental maupun fisik.
22.Bermakna, Kegiatan belajar melibatkan
peserta didik untuk menerapkan
informasi dan pengetahuan yang
didapatkannya untuk memecahkan
masalah-masalah nyata di dalam
kehidupannya.
23.Autentik, Pembelajaran tematik
melibatkan aktivitas peserta didik secara
langsung sehingga peserta didik dapat
memaknai proses dan hasil belajarnya
sendiri, hasil dari interaksinya dengan
fakta dan peristiwa secara langsung,
bukan sekedar hasil belajar yang
didapatkannya secara pasif dan reseptif.
24.Aktif, Pembelajaran tematik melibatkan
peserta didik untuk aktif selama proses
pembelajaran berlangsung baik secara
fisik maupun mental.
25.Pembelajaran Remedial Berbasis TIK di
SD
26.Adaptif, Pembelajaran remedial
hendaknya memungkinkan peserta didik
untuk belajar sesuai dengan daya
tangkap, kesempatan, dan gaya belajar
masing-masing
27.Interaktif, Pembelajaran remedial
hendaknya melibatkan keaktifan guru
untuk secara intensif berinteraksi
dengan peserta didik dan selalu
memantau kemajuan belajar peserta
didik.
28.Fleksibel, Pembelajaran remedial perlu
menggunakan berbagai metode
pembelajaran dan metode penilaian yang
sesuai dengan karakteristik peserta
didik.
29.Umpan balik, Umpan balik berupa
informasi yang diberikan kepada peserta
didik mengenai kemajuan belajarnya
perlu diberikan sesegera mungkin agar
dapat menghindari kekeliruan belajar
yang berlarut-larut.
30.Pelayanan sepanjang waktu,
Pembelajaran remedial harus
berkesinambungan dan programnya
 selalu tersedia agar setiap saat peserta
didik dapat mengaksesnya sesuai dengan
kesempatan masing-masing.
31.Pembelajaran Pengayaan Berbasis TIK di
SD
32.Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK
33.Prosedur Penyusunan Bahan Ajar
Tematik Berbasis TIK
34.Penggunaan Bahan Ajar Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD…

KB 2
35. Hakikat Media Pembelajaran, Hakikat
media pembelajaran tidak terlepas dari
fungsinya ketika digunakan selama
pembelajaran berlangsung. Fungsi media
pembelajaran menurut Levie dan Lents
(1982) adalah:
1. Fungsi atensi
Media pembelajaran berfungsi untuk
menarik dan mengarahkan perhatian
peserta didik untuk belajar. Media yang
dikemas dengan sangat etis dan estetis
dapat membangkitkan semangat dan
motivasi peserta didik untuk belajar.
2. Fungsi afeksi
Media pembelajaran berfungsi untuk
menggugah emosi dan sikap peserta
didik sehingga peserta didik dapat
menikmati aktivitas belajarnya. Sikap
positif peserta didik terhadap proses
pembelajaran yang sedang berlangsung
dapat dibangkitkan melalui media
pembelajaran yang dikemas sesuai
dengan karakteristik peserta didik.
4. Fungsi kognisi
Media pembelajaran berfungsi untuk
memperlancar atau mempercepat
tersampaikannya informasi atau pesan
berupa materi pembelajaran kedalam
benak peserta didik sehingga peserta
didik mudah mengingat dan memahami
informasi atau pesan tersebut serta
tujuan pembelajaran tercapai dan
kompetensi terkuasai.
5. Fungsi kompensatoris
Media pembelajaran berfungsi untuk
mengakomodasi peserta didik yang lemah
dan lambat dalam menerima dan
 memahami materi pembelajaran jika
disajikan sesuai dengan karakteristik
dan minat peserta didik tersebut.
36.Jenis-jenis Media Pembelajaran
1. Alat Peraga
Menurut Estiningsih (1994), alat peraga
merupakan media pembelajaran yang
mengandung atau membawakan ciri-ciri
dari materi pembelajaran dengan
dimensi pengetahuan yang abstrak
berfungsi untuk menurunkan
keabstrakan materi pembelajaran agar
peserta didik mampu menangkap arti
dan makna dari materi pembelajaran
tersebut.
2. Sarana atau alat bantu
Sarana atau alat bantu merupakan
media pembelajaran yang berfungsi
teknis sebagai alat pendukung
pembelajaran untuk memperlancar
kegiatan belajar (Estiningsih, 1994).
37. Media Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
1. Media Visual
Media visual merupakan media yang
hanya dapat dilihat dengan
menggunakan indera penglihatan yang
terdiri atas media yang dapat
diproyeksikan baik diam maupun gerak
dan media yang tidak dapat
diproyeksikan.
2. Media Audio
Media audio merupakan media yang
mengandung pesan dalam bentuk auditif
atau hanya dapat didengar yang dapat
merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan peserta didik
untuk mempelajari materi pembelajaran.
Contoh media audio ini adalah program
kaset suara, CD audio, dan program
radio.
3. Media Audio-Visual
Media audio-visual merupakan media
kombinasi audio dan visual atau biasa
disebut media pandang-dengar. Media
ini lebih kompleks dibanding jenis media
visual dan media audio karena
keberadaan visual dan audio dapat
 saling melengkapi untuk memudahkan
peserta didik dalam menguasai materi
pembelajaran.
38.Prosedur Pembuatan Media
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
1. Seleksi sumber-sumber belajar
Mengumpulkan sumber-sumber belajar
yang memuat materi pembelajaran
sesuai dengan topik-topik yang akan
diajarkan berdasarkan kurikulum atau
kompetensi yang ingin dicapai. Sumber-
sumber ini dapat berupa buku guru,
buku siswa, buku teks pelajaran, jurnal,
atau sumber- sumber di internet.
2. Strukturisasi
Membuat struktur isi (outline) media
pembelajaran dan urutan penyajian
materi serta bentuk interaksi sesuai
dengan alur pembelajaran yang
diharapkan. Bentuk interaksi yang
dapat dipilih terdiri atas drill, latihan,
tutorial, permainan (game), simulasi,
eksplorasi, penemuan, atau pemecahan
masalah.
3. Seleksi materi pembelajaran
Memilih materi-materi pembelajaran
yang sesuai dengan sumber-sumber
yang ada dan menyajikannya secara
singkat dengan bahasa yang sederhana
dan komunikatif dilengkapi dengan
ilustrasi atau visualisasi dalam bentuk
gambar, grafik, diagram, foto, animasi,
atau audio-video dengan memperhatikan
kriteria media pembelajaran tematik
berbasis TIK
39.Penggunaan Media Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD
40.Penggunaan media pembelajaran tidak
menggantikan peran guru secara
keseluruhan
41.Penggunaan media pembelajaran sebagai
bagian integral dari pembelajaran
42.Penggunaan media pembelajaran harus
dikuasai oleh guru
43.Penggunaan media pembelajaran
terorganisasi dengan baik
44.Penggunaan media pembelajaran tidak
berlebihan disesuaikan dengan
kedalaman dan keluasan pokok bahasan

KB 3
 45.Hakikat LKPD
46.Jenis-jenis LKPD
47.LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
48.Prosedur Penyusunan LKPD
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
49.Penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD

KB 4
50.Hakikat Aplikasi Pembelajaran Berbasis
TIK
51.Jenis-jenis Aplikasi Pembelajaran
Berbasis TIK
52.Karakteristik Aplikasi Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
53.Prosedur Penyusunan Aplikasi
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
54.Penggunaan Aplikasi Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK dalam
Pembelajaran di SD

2 Daftar materi yang sulit 1. Penyusunan bahan ajar

dipahami di modul ini 2. Pembuatan media pembelajaran
3. Prosedur penyusunan LKPD
4. Penggunaan aplikasi dalam menyusun
LKPD berbasis TIK …

3 Daftar materi yang sering 1. Remidial

mengalami miskonsepsi 2. Pengayaan
3. Membedakan antara karakteristik dan
prinsip bahan ajar