LAPORAN AKHIR

KULIAH KERJA NYATA DAN 

PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT 
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI  MATERI

KONTEN BASIC SCIENCE ( KIMIA ), IT LITERACY, TANGGAP
BENCANA, DAN ASTRONOMI  DI SMAN 2 LIWA, KECAMATAN
BALIK BUKIT, KABUPATEN LAMPUNG BARAT

Oleh:
1. M. Adnan Zulkarnain 118130088 (Koordinator)
2. Larasati Dwika Putri 118280032 (Anggota)
3. Dwi Mutiara Putri 118160067 (Anggota)
4. Erik Silitonga 118310027 (Anggota)
5. Rafi Gredita Ferdana 118190024 (Anggota)
6. Kinanti Salsabila Putri 118120001 (Anggota)
7. Ayu Afifah 118140165 (Anggota)
8. M. Wira Hidayatullah 118150031 (Anggota)

LEMBAGA PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

DAN PENJAMINAN MUTU 
INSTITUT TEKNOLOGI SUMATERA
2021
 i

LEMBAR PENGESAHAN

KULIAH KERJA NYATA DAN 

PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT 
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI  MATERI

KONTEN BASIC SCIENCE (KIMIA), IT LITERACY, TANGGAP
BENCANA, DAN ASTRONOMI  DI SMAN 2 LIWA, KECAMATAN
BALIK BUKIT, KABUPATEN LAMPUNG BARAT

1. M. Adnan Zulkarnain 1 2
2. Larasati Dwika Putri ………………. ………………
3. Dwi Mutiara Putri 3 4
4. Erik Silitonga ………………. ………………
5. Rafi Gredita Ferdana 5 6
6. Kinanti Salsabila Putri ………………. ………………
7. Ayu Afifah 7 8
8. M. Wira Hidayatullah ………………. ………………

Menyetujui, Lampung Selatan, 4 Januari 2021

Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Liwa

Desi Riana Saputri S.Si., M.T. Budi Wiryawan, S.Pd

NIP./NRK. 199112252019032018 NIP. 19740813 200312 1 005

Mengetahui
Ketua LP3 ITERA

Acep Furqon, S.Si., M.Si., Ph.D.

NIP 19740915 199903 1 004
 ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan KKN (Kuliah
Kerja Nyata) bertema tentang “Ide Pembelajaran KKN Daring 2021 Institut
Teknologi Sumatera” dengan Mitra Sekolah Menengah Atas ( SMA) yang berada
di Provinsi Lampung yang dilaksanakan pada 4 Januari 2021 – 4 Februari 2021.
Kegiatan KKN di Institut Teknologi Sumatera merupakan salah satu mata kuliah
wajib bagi mahasiswa. Dalam penulisan laporan KKN ini, penulis mendapat
banyak bimbingan, informasi dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Desi Riana Saputri S.Si., M.T. selaku Koordinator Dosen Pembimbing

Lapangan yang telah mencurahkan waktu, tenaga dan pemikiran dalam
memberikan bimbingan dan masukkan serta nasihat kepada penulis dalam
menyelesaikan laporan KKN ini.

2. Bapak Budi Wiryawan, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Liwa
yang telah memberikan arahan selama pelaksanaan KKN di SMAN 2 Liwa.

3. Ibu Titin Trimunarsih, selaku Humas SMA Negeri 2 Liwa yang telah
memberikan arahan dan bimbingan koordinasi dengan pihak sekolah selama
pelaksanaan KKN di SMA Negeri 2 Liwa.

4. Seluruh guru di SMA Negeri 2 Liwa yang memberikan arahan dalam

menyusun materi pembelajaran kepada mahasiswa selama pelaksanaan
KKN di SMA Negeri 2 Liwa.
 ii

5. Dan rekan-rekan Kelompok KKN 125 dan 120 yang saling membantu
dalam menyelesaikan semua program kerja selama pelaksanaan KKN di
SMA Negeri 2 Liwa.
 iii

Demikian laporan KKN (Kuliah Kerja Nyata) ini diselesaikan, semoga dapat
bermanfaat bagi pembaca pada umumnya, dan penulis pada khususnya.

Lampung Selatan, 4 Januari 2021

Penulis,

TIM KKN ITERA KELOMPOK 125

 iv

RINGKASAN

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu mata kuliah wajib
mahasiswa ITERA. Dalam pelaksanaannya mahasiswa diharapkan mampu
mengabdi di tengah masyarakat berdasarkan ilmu-ilmu yang telah didapat selama
masa perkuliahan. Dalam kegiatan ini Institut Teknologi Sumatera memfasilitasi
mahasiswa untuk tetap melaksanakan Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di
tengah pandemi dengan kegiatan dalam jaringan (DARING). Kegiatan Kuliah
Kerja Nyata (KKN) dapat memberikan pengalaman kerja kepada mahasiswa dan
juga dapat memberikan suatu bentuk pengabdian mahasiswa di lingkungan
masyarakat. Pelaksanaan KKN ITERA periode III Tahun Ajaran 2020/2021 ini
dimulai dari tanggal 4 Januari 2021 hingga 4 Februari 2021. Sekolah Menengah
Atas Negeri 2 Liwa Kelurahan Pasar Liwa, Kecamatan Balik Bukit, Kabupaten
Lampung Barat merupakan salah satu sekolah yang dijadikan mitra dari sasaran
mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN). Program kerja yang akan dilakukan
mahasiswa KKN didasarkan pada masalah dan kebutuhan dari sekolah mitra
kemudian akan dianalisa dan mahasiswa merencanakan pemilihan materi yang
akan diberikan. Untuk tahap pelaksanaan KKN sendiri terbagi menjadi dua yaitu
pelepasan dan operasional, untuk operasional sendiri ada beberapa poin penting
baik dari kegiatan mahasiswa dan kegiatan DPL. Kegiatan mahasiwa yakni berupa
koordinasi dengan DPL terkait observasi kualitas akademik Mitra (SMA) hingga
membuat luaran berupa poster, video pembelajaran, hingga modul pembelajaran
praktis terkait materi Basic Science, IT Literacy, Pemuda Tanggap Bencana
(Mitigasi), dan Astronomi. Dan masih ada program pokok tambahan serta
program bantu yang dilaksanakan oleh individu kelompok. Pemilihan materi yang
akan disajikan berdasarkan diskusi mahasiswa dan DPL, dengan
mempertimbangkan kebutuhan Mitra (SMA). Dalam kegiatan KKN ini juga
mahasiswa diharuskan untuk membuat logbook harian dan laporan yang berisikan
rangkaian aktivitas selama kegiatan KKN berlangsung. Dengan dilaksanakannya
 v

kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini diharapkan mahasiswa mendapat

pengalaman pengabdian, serta sekolah mitra (SMA) dan masyarakat bisa
merasakan hadirnya mahasiswa yang membawa dampak positif terutama di
sekolah mitra (SMA) di wilayah Kelurahan Pasar Liwa, Kecamatan Balik Bukit,
Kabupaten Lampung Barat, Lampung.

Kata Kunci : KKN daring, ITERA, Kelurahan Pasar Liwa

 vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................i
KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
RINGKASAN.........................................................................................................iv
DAFTAR ISI............................................................................................................2
BAB I.......................................................................................................................1
PENDAHULUAN....................................................................................................1
1.1 Latar Belakang............................................................................................1
1.2 Tujuan Penyelenggaraan KKN Daring ITERA 2020/2021........................3
1.3 Sasaran KKN Daring ITERA 2020/2021...................................................4
BAB II......................................................................................................................6
PERENCANAAN TAHAPAN KEGIATAN..........................................................6
2.1 Profil Mitra.................................................................................................6
2.1.1 Identitas Mitra..................................................................................6
2.1.2 Lokasi Sekolah.................................................................................7
2.2 Kebutuhan Materi Pembelajaran..............................................................11
2.2.1 Basic Science..................................................................................12
2.2.2 IT Literacy......................................................................................12
2.2.3. Tanggap Bencana..........................................................................12
2.2.4. Astronomi......................................................................................13
2.3. Kerangka Berpikir....................................................................................16
2.4. Rancangan Tahapan Kegiatan.................................................................17
2.5. Timeline Tahapan Kegiatan.....................................................................19
BAB III...................................................................................................................20
PELAKSANAAN KEGIATAN KKN DARING ITERA......................................20
 vi

3.1. Justifikasi Materi yang Disampaikan.......................................................20

 vii

3.2 Target Capaian Materi Pembelajaran.......................................................21

3.3 Pelaksanaan Tahapan Kegiatan................................................................22
3.3.1 Tahap Persiapan Tugas KKN.........................................................23
3.3.2 Tahap Pelaksanaan KKN Daring....................................................23
3.3.3 Rekapitulasi Pelaksanaan Program Kuliah Kerja Nyata................25
3.4 Faktor Pendukung dan Penghambat Penyelesaian Kegiatan....................30
BAB IV..................................................................................................................32
PENUTUP..............................................................................................................32
4.1 Kesimpulan...............................................................................................32
4.2 Saran.........................................................................................................33
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................34
LAMPIRAN...........................................................................................................35
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan proses pembelajaran bagi
mahasiswa dan civitas akademik melalui kegiatan terjun langsung di tengah-
tengah masyarakat. Mahasiswa diharapkan mampu menjadi bagian dari
masyarakat serta secara aktif dan kreatif terlibat dalam dinamika yang terjadi
di masyarakat. Keterlibatan mahasiswa tidak hanya menjadi kesempatan untuk
belajar dari masyarakat namun juga dapat memberi pengaruh positif dan aktif
dalam pengembangan masyarakat sehingga memberikan warna baru dalam
pembangunan masyarakat.
Pada situasi pandemi Covid-19 yang melanda belahan dunia tidak
menjalankan kegiatan KKN di ITERA. Kegiatan KKN daring merupakan
kegiatan KKN PPM ITERA dengan menggunakan sistem dan mekanisme
yang telah disesuaikan dengan kebijakan new normal sesuai peraturan
pemerintah RI. Pelaksanaan kegatan KKN ini dilaksanakan secara daring atau
online dan meminimalisir kegiatan lapangan bagi mahasiswa. Pelaksanaan
kegiatan KKN daring diharapkan dapat berjalan secara optimal sehingga hasil
dari kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan tidak berbeda dengan
kondisi sebelumnya. Diharapkan masyarakat dapat merasakan manfaat dari
keberadaan kegiatan KKN daring di setiap lokasi dan berdampak positif dalam
kehidupan bermasyarakat pada situasi pandemi saat ini.
Kegiatan KKN daring ini secara spesifik memiliki tema pendidikan
dan dirancang untuk mengatasi permasalahan nyata yang dihadapi masyarakat
(tematik), di pulau Sumatera secara umum dan terkhusus untuk Provinsi
Lampung, melalui pendekatan interdisipliner atau multidisiplin dan
pemberdayaan sumber daya lokal. Program utama KKN daring ITERA
diarahkan pada peningkatan kualitas basic science sumber daya manusia di
pulau Sumatera yang masih tergolong rendah jika dibandingkan dengan pulau

1
Jawa. ITERA sebagai institusi di Pulau Sumatera berkomitmen untuk
berkomitmen untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui
basic science. Hal tersebut sesuai dengan salah satu visi ITERA yaitu ITERA
for Sumatera. Sebagai salah satu perguruan tinggi, ITERA menggambil peran
untuk memajukan segala aspek ilmu pengetahuan, melalui science dan
teknologi, untuk perkembangan dan kesejahteraan masyarakat di pulau
Sumatera. Dalam pelaksanaan KKN daring, mahasiswa diarahkan untuk
membuat program berdasarkan empat aspek utama, diantaranya: basic
science, IT literacy, tanggap bencana (mitigasi), dan astronomi. Kegiatan
KKN daring akan dilaksanakan disekolah menengah atas se Provinsi
Lampung yang dikoordinasikan dengan dinas pendidikan Provinsi Lampung.
Pada saat pelaksanaan kegiatan KKN, mahasiswa dituntut dapat dapat
bekerjasama secara berkolompok sebagai subjek/pelaku/agen penting dalam
proses penyelesaian suatu masalah atau kegiatan pembangunan soft-skill
maupun hard-skill sesuai dengan beberapa aspek tersebut. Mahasiswa
memiliki peran sebagai motivator, dinamisator, inovator, dan fasilitator bagi
masyarakat yang didampingi pada saat menjalankan kegiatan. Peran tersebut
akan mendorong proses pembelajaran timbal balik antara mahasiswa dan
masyarakat sehingga diharapkan berkembangnya soft-skill mahasiswa, antara
lain:
1. Kepekaan penghayatan kemanusiaan dalam situasi pandemi Covid-19.
2. Pengabdian/kepedulian kepada masyarakat dalam situasi pandemi Covid-
19.
3. Kemampuan berbagi pengetahuan dan pengalaman, pengabdian dalam
situasi pandemi Covid-19.
4. Pengembangan/penemuan pengetahuan baru dalam situasi pandemi Covid-
19, kemampuan kepemimpinan (leadership), berwirausaha
(entrepreneurship), dan kerjasama (team work) dalam situasi pandemi
Covid-19.
Selain sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat oleh mahasiswa
ITERA, pelaksanaan kegiatan KKN merupakan salah satu syarat kelulusan

2
 sarjana bagi seluruh mahasiswa ITERA. Pelaksanaan KKN ITERA juga
diharapkan menjadi wadah pembekalan mahasiswa ITERA untuk kontribusi
kepada masyarakat dalam hal pengembangan dan pembangunan masyarakat
sebelum mereka dikembalikan nantinya kepada masyarakat setelah
menyelesaikan perkuliahan.

1.2 Tujuan Penyelenggaraan KKN Daring ITERA 2020/2021

Adapun tujuan dari pelaksanaan KKN daring ini adalah:
a. Meningkatkan rasa empati dan kepedulian mahasiswa terhadap lingkungan
sekitar, terutama pendidikan dalam situasi pandemi Covid-19.
b. Mendewasakan pola pikir mahasiswa dalam menganalisis dan
menyelesaikan setiap masalah yang ada di masyarakat secara pragmatis-
ilmiah dalam situasi pandemi Covid-19.
c. Melatih mahasiwa untuk menanamkan nilai kepribadian yang luhur,
diantaranya:
1. Nasionalisme dan pancasilais.
2. Keuletan, etos kerja, dan tanggung jawab.
3. Kemandirian, kepemimpinan, dan kewirausahaan.
4. Berdaya saing nasional.
5. Jiwa peneliti.
6. Eksploratif dan analisis.
7. Learning community dan learning society.
d. Mendorong mahasiswa untuk menguasai berbagai cara berfikir dan
bekerja multidisiplin dan lintas sektoral dalam situasi pandemi Covid-19.
e. Mendorong mahasiswa menerapkan IPTEK, seni dan budaya dalam kerja
kelompok dan interdisiplin kepada masyarakat dalam situasi pandemi
Covid-19.

3
1.3 Sasaran KKN Daring ITERA 2020/2021
Adapun kegiatan KKN PPM daring ini diarahkan kepada 3 sasaran, yaitu:
a. Mahasiswa
1. Memberikan pengalaman dan keterampilan pada mahasiswa sebagai
kader pembangunan yang memiliki cara berfikir inovatif dan kreatif,
bekerja interdisipliner dan lintas sektoral sebagai motivator dan
problem solver dalam situasi pandemi Covid-19.
2. Memahami kesulitan yang dihadapi dalam pembangunan dan
pengembangan daerah di pulau Sumatera, khususnya Provinsi
Lampung, terutama dalam kualitas pendidikan serta dapat menerapkan
penggunaan ilmu pengetahuan dan teknologi dan mengatasinya serta
mengkomunikasikannya dengan masyarakat.
3. Membentuk sikap dan rasa cinta, kepedulian sosial, dan tanggung
jawab mahasiswa dalam melaksanakan program-program
pengembangan dan pembangunan untuk kesejahteraan masyarakat
dalam situasi pandemi Covid-19.
b. Masyarakat dan Mitra (SMA)
1. Memperoleh bantuan dan pemikiran, tenaga, ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam peningkatan kualitas pendidikan di lingkungan
Sumatera, khususnya Provinsi Lampung dalam situasi pandemi Covid-
19.
2. Memperoleh pembaharuan yang diperlukan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan dalam rangka penyelesaian permasalahan dan
pemberdayaan masyarakat lingkungan Pulau Sumatera, khususnya
Provinsi Lampung dalam situasi pandemi Covid-19.
3. Meningkatkan kualitas setiap mitra sebagai sarana pendidikan dengan
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dan kualitas sumber daya
manusia dilingkungan Pulau Sumatera, khususnya provinsi Lampung
dalam situasi pandemi Covid-19.

4
c. Perguruan Tinggi
1. Perguruan tinggi lebih terarah dalam mengembangkan ilmu dan
pengetahuan, dengan adanya umpan balik sebagai hasil integrasi
mahasiswa dengan masyarakat. Dengan demikian, kurikulum
perguruan tinggi akan dapat diselesaikan dengan dinamika masyarakat
dalam situasi pandemi Covid-19.
2. Perguruan tinggi dapat menjalin kerjasama dengan instansi pemerintah
atau lembaga lainnya dalam pengembangan iptek dalam situasi
pandemi Covid-19. Perguruan tinggi dapat mengembangkan iptek
yang lebih bermanfaat dalam pengelolaan dan penyelesaian berbagai
masalah di masyarakat dalam situasi pandemi Covid-19.

5
 BAB II
PERENCANAAN TAHAPAN KEGIATAN

2.1 Profil Mitra

2.1.1 Identitas Mitra

Nama sekolah : SMAN 2 Liwa

Jenis Sekolah : Negeri

Akreditasi Sekolah : B

Kepala Sekolah : Budi Wiryawan, S.Pd.

SMAN 2 Liwa merupakan salah satu Sekolah Menengah atas Negeri yang
terletak di Jl. Gajah Mada No.1 Seranggas, Kelurahan Pasar Liwa,
Kecamatan Balik Bukit, Kabupaten Lampung Barat. SMA Negeri 2 Liwa
merupakan Sekolah Menengah Atas yang berdiri berdasarkan Surat
Keputusan Bupati Lampung Barat Nomor B/280/II.01/2009 tertanggal 4
Agustus 2009, dan mulai beroperasional pada Tahun Pelajaran 2009/2010.
Sekolah ini menyediakan berbagai fasilitas penunjang pembelajaran seperti
ruang kelas yang nyaman, laboraturium untuk (Fisika, Kimia, Biologi,
Bahasa, Komputer dan Multimedia), perpustakaan, dan juga tempat kegiatan
siswa untuk kegiatan ekstrakulikuler seperti lapangan olahraga dan tempat
sanggar.

Dengan rombongan belajar sebanyak 18 rombongan, SMA Negeri 2 Liwa

memiliki jumlah ruang kelas sebanyak 18 ruang kelas, 1 perpustakaan, dan 3
sanitasi siswa. Di SMA negeri 2 Liwa sudah menggunakan kurikulum K-13
dengan pembelajaran sehari penuh selama lima hari dalam satu minggu. Di

6
SMA Negeri 2 Liwa juga akses internet dan sumber daya listrik sudah cukup
memadai.

2.1.2 Lokasi Sekolah

Gambar 1. Denah Peta SMA Negeri 2 Liwa

Lokasi : Jl. Gajah Mada No.1 Seranggas, Kelurahan Pasar Liwa,

Kecamatan Balik Bukit, Kabupaten Lampung Barat.

Email sekolah : sman2liwa@gmail.com

Website : www.sman2liwa.sch.id

7
 Gambar 2. Gerbang SMA Negeri 2 Liwa

Visi Sekolah:

“Sukses Berprestasi, Berkarakter, dan Berwawasan Lingkungan,

Berdasarkan Iman dan Takwa” SMA Negeri 2 Liwa bercita-cita menjadi
lembaga pendidikan yang mampu mencetak Sumber Daya Manusia yang
mumpuni secara ilmu dan perilaku”

Misi Sekolah:

1) Menciptakan lingkungan sekolah yang cerdas, religius, inovatif dan aktif

berdasarkan iman dan taqwa.
2) Mengembangkan pola pembelajaran yang efektif mengacu pada
kurukulum lokal dan nasional sebagai landasan utama pelaksanaan proses
belajar mengajar.
3) Menumbuhkan semangat kompetisi untuk meraih prestasi terbaik dibidang
akademik dan non akademik.
4) Meningkatkan kemampuan serta pelayanan pendidik dan tenaga
kependidikan.
5) Meningkatkan standar sarana dan prasarana penunjang operasional
pendidikan.

8
6) Menanamkan keteladanan dan budi pekerti melalui pengembangan kultur
sekolah yang sesuai dengan norma keagamaan, norma sosial-kemasyarakatan,
adat istiadat Lampung Sai Batin dan norma kebangsaan.
7) Meningkatkan kepedulian terhadap kesehatan, kebersihan dan lingkungan.

2.1.3 Ekstrakurikuler Sekolah

a. Rohis

Rohani Islam (disingkat Rohis) adalah sebuah organisasi memperdalam da

n memperkuat ajaran Islam dalam bentuk ekstrakurikuler . Fungsi Rohis adal
ah forum, pengajaran, dakwah, dan berbagi pengetahuan Islam. Susunan dala
m Rohis layaknya OSIS, di dalamnya terdapat ketua, wakil, bendahara, sekret
aris, dan divisi-divisi yang bertugas pada bagiannya masing-masing. Ekskul i
ni memiliki program kerja serta anggaran dasar dan anggaran rumah tangga.
Rohis mampu membantu mengembangkan ilmu tentang Islam yang diajarkan
di sekolah.

9
 b. Pramuka
Ekstrakurikuler Pramuka salah satu tujuannya pembentukan karakter menj
adi nyata. Peserta didik akan semakin tahu jati dirinya, bersosialisasi, dan ber
empati kepada sesamanya, serta mengimplementasikan Trisatya dan Dasa Dh
arma Pramuka yang sesungguhnya. Pramuka identik dengan kegiatan lapanga
n wajib dijaga dan dikuatkan dalam program sekolah, tidak sekadar main-mai
n.
c. Paskibra
Merupakan salah satu ekstrakurikuler (ekskul) yang ada di SMA Negeri 2
Liwa. Keberadaan Ekstrakurikuler ini mempunyai manfaat sangat banyak dia
ntaranya meningkatkan kedisiplinan peserta didik, membangkitkan jiwa nasio
nalisme pada anggotanya, sebagai wahana penyaluran bakat, memupuk rasa t
anggung jawab dan membekali anggotanya dengan berbagai keterampilan unt
uk menyongsong masa depan. Tujuan bagi peserta didik yang mengikuti kegi
atan Ekstra Paskibra meliputi :
 Mampu menunjukan kemampuannya menjadi petugas apapun dalam upaca
ra bendera,
 Menambah wawasan kebangsaan dan memupuk jiwa nasionalisme, mamp
u menjadi pemimpin dan tauladan serta dapat berorganisasi secara baik kar
ena kedisiplinannya,
 Meningkatkan keterampilan dan kedisiplinan, menjadi bertanggung jawab
karena diberi tugas secara rutin dalam upacara bendera, dan
 Mempermudah anggota untuk menyongsong masa depan dengan bekal sert
ifikat dari pemerintah setempat karena pernah menjadi petugas pengibar be
ndera saat upacara hari besar negara.
d. (…..) UKS dan (…..) PMR
Peserta didik yang berminat di bidang kesehatan diberi kesempatan untuk
mengembangkan di lingkup SMA Negeri 2 Liwa. Oleh karena keahlian ini be
rkaitan langsung dengan keselamatan manusia. Anggota PMR dan UKS akan
menjadi garda terdepan dalam setiap kegiatan sekolah yang berhubungan den
gan kesehatan dan keselamatan dan harus siap ditugaskan dalam setiap kegiat
an sekolah yang memerlukan pengawasan dalam hal keselamatan dan kesehat
an.
e. Sanggar Seni Sanseta
Kegiatan ekstrakurikuler kesenian di SMA Negeri 2 Liwa merupakan suat
u kegiatan pembelajaran yang mendukung mata pelajaran Seni Budaya dan Pr
akarya serta untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan keb
utuhan, potensi, bakat, dan minat peserta didik. Salah satu kegiatan ekstrakuri
kuler yang menjadi media untuk membina peserta didik untuk mengembangk
an daya kreasinya disamping mengasah kemampuan daya cipta. Seni juga ada
lah salah satu program untuk mengembang tumbuhkan kepekaan estetik peser
ta didik yang pada gilirannya dapat memengaruhi perkembangan kecerdasan
nalar, selain kecerdasan emosi, sosial, spiritual, bahasa, dan motorik serta seb
agai materi bidang studi Seni Budaya .
f. Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)
Kelompok ilmiah remaja (disingkat KIR) adalah kelompok remaja yang m
elakukan serangkaian kegiatan yang menghasilkan karya ilmiah. KIR merupa
kan salah satu kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Liwa. Ekstrakurikul
er ini merupakan organisasi yang sifatnya terbuka bagi para remaja/peserta di
dik yang ingin mengembangkan kreativitas, ilmu pengetahuan, dan teknologi
pada masa kini maupun masa yang akan dating.
g. Kelas Menulis
Kelas Menulis merupakan ekstrakurikuler baru di SMA Negeri 2 Liwa. Ta
hun ini merupakan angkatan pertama. Didirikan untuk mendukung kegiatan g
erakan literasi sekolah serta memberikan wadah peningkatan minat baca dan
minat menulis peserta didik.
h. Ekstrakurikuler Olahraga
Kegiatan ekstrakurikuler olahraga merupakan kegiatan yang bertujuan unt
uk memberi wadah bagi peserta didik SMA Negeri 2 Liwa dalam menyalurka
n potensi, minat, dan bakatnya dalam bidang olahraga.
 i. Ekstrakurikuler Bola Voli
Kegiatan ekstrakurikuler bola voli SMA Negeri 2 Liwa merupakan
kegiatan yang di dalamnya terkandung banyak nilai-nilai positif. Salah satu
dari sekian banyak nilai positif yang ada diantaranya adalah nilai
kedisiplinan, kerjasama, saling menghargai, toleransi, fairplay, dan lain
sebagainya. Nilai-nilai inilah yang nantinya diharapkan muncul di dalam diri
setiap peserta didik sebagai hasil dari proses kegiatan ekstrakurikuler bola
voli itu sendiri. Sehingga kegiatan ekstrakurikuler bola voli bisa ikut
membentuk sikap dan prilaku setiap peserta didik ke arah yang lebih positif.

2.2 Kebutuhan Materi Pembelajaran

Pelaksanaan KKN secara online memiliki output berupa program kerja.
Oleh karena itu, diperlukan adanya perencanaan program kerja agar jalannya
kegiatan KKN secara online ini menjadi lebih efektif. Adapun perencanaan
program kerja ini mempertimbangkan potensi sekolah (potensi sekolah dan
potensi mahasiswa ITERA untuk sumbangsih sekolah), permasalahan utama
sekolah, dan program pemecahan masalah dalam kegiatan belajar mengajar secara
online. Program kerja dari KKN ini meliputi Basic Sciemce yaitu bidang kimia, IT
Literacy, Tanggap Bencana dan Astronomi dimana program kerja ini
menyesuaikan dengan kompetensi dasar dan kebutuhan SMA Negeri 2 Liwa
sebagai mitra pelaksanaan KKN. Selanjutnya dari masing-masing bidang tersebut
menghasilkan program kerja berupa media pembelajaran yang mendukung
kegiatan belajar mengajar secara online di SMA Negeri 2 Liwa.

2.2.1 Basic Science

Basic Science merupakan salah satu ilmu dasar yang dibutuhkan siswa
untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi baik negeri maupun swasta
terutama untuk siswa jurusan IPA.
a. Kimia
 Pembuatan modul elektronik tentang materi kesetimbangan kimia
 sebagai media pembelajaran online.
 Pembuatan poster materi kesetimbangan kimia sebagai media informasi
secara umum terkait materi pembelajaran.
 Pembuatan video pembelajatan terkait materi kesetimbangan kimia
sebagai ilustrasi dari media pembelajaran online.

2.2.2 IT Literacy
IT Literacy merupakan tata cara atau kemampuan untuk dapat
menggunakan teknologi digital, alat komunikasi, mengelola serta mengakses
informasi secara baik dan legal, sehingga membangun masyarakat yang
berpengetahuan.
 Pembuatan video tutorial terkait bagaimana cara mengoperasikan
software dalam membuat media pembelajaran Zoom, Google Meet dan
Kahoot.
 Pembuatan poster sebagai panduan, ilustrasi, dan sarana informasi secara
umum terkait media pembelajaran Zoom, Google Meet dan Kahoot.

2.2.3. Tanggap Bencana

Tanggap bencana merupakan peringatan terhadap semua bencana yang
terjadi di suatiu waktu dan suatu tempat. Tanggap bencana adalah salah satu
hal terpenting agar kita dapat memberikan peringatan dini terhadap bencana
alam yang akan terjadi.
 Pembuatan modul terkait mitigasi bencana gempabumi untuk
pembelajaran mengenai tanggap terhadap bencana.
 Pembuatan poster terkait mitigasi bencana gempabumi sebagai media
informasi terkait bahaya, penanggulangan, dan peringatan dini terhadap
bencana gempabumi.
 Pembuatan video pembelajaran terkait mitigasi bencana gempabumi
sebagai media ilustrasi untuk bencana gempabumi.
2.2.4. Astronomi

Astronomi merupakan fenomena alam yang terdapat di bumi dan langit

untuk mengetahui fenomena-fenomena yang berhubungan pada fenomena
alam seperti gerhana matahari, gerhana bulan, rasi bintang, jam matahari
untuk menentukan waktu siang hari dengan menggunakan alat sederhana.

 Pembuatan modul untuk pembelajaran mengenai manfaat, kegunaaan

dan cara pembuatan jam matahari.
 Membuat poster untuk dapat memudahkan menganganalisis hasil dari
penggunaan jam matahari.
 Penjabaran melalui video tentang cara pembuatan dan penggunaaan jam
matahari dalam kehidupan sehari-hari.
 Ruang
No Lingkup Kegiatan Tujuan Sasaran
Membuat modul
pembelajaran perihal
kesetimbangan kimia yang
mencakup jenis reaksi kimia
(reversible dan irrevesible),
ketetapan kesetimbangan (Kc
dan Kp), pengaruh suhu,
konsentrasi, volume, dan
tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan.
Mempermudah
Pelajar
Membuat video pembelajaran Pelajar dalam
Basic SMA
1 singkat perihal tentang memahami
Science Negeri 2
kesetimbangan kimia yang materi
Liwa.
mencakup jenis reaksi kimia pembelajaran.
(reversible dan irrevesible),
ketetapan kesetimbangan (Kc
dan Kp), pengaruh suhu,
konsentrasi, volume, dan
tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan.
Membuat poster edukasi
mengenai kesetimbangan
kimia.
Membuat video pembelajaran
mengenai tutorial penggunaan
Google Meet. Pelajar
SMA
Negeri 2
Membuat video pembelajaran Liwa.
mengenai tutorial penggunaan
Zoom. Menambah
Membuat video pembelajaran pemahaman
mengenai tutorial penggunaan pelajar dan Pelajar
IT Kahoot. pendidik dalam dan
2
Literacy penggunaan IT pendidik
dalam kegiatan SMA
akademis dan Negeri 2
non akademis. Liwa.

Membuat poster edukasi Pelajar

terkait penggunaan Google SMA
Meet, Zoom, dan Kahoot. Negeri 2
Liwa.

Membuat modul terkait

mitigasi bencana gempabumi.
Menambah
wawasan
Membuat video pembelajaran pelajar tentang Pelajar
Tanggap terkait mitigasi bencana ketanggapan SMA
3
Bencana gempabumi. Negeri 2
bencana
Liwa.
khususnya
gempabumi.
Membuat Poster terkait
mitigasi bencana gempabumi.

Membuat modul terkait

 2.3. Kerangka Berpikir

KKN dimulai

Survei ke lokasi Mitra Diskusi kelompok dan bimbingan

dengan DPL tentang kebutuhan mitra
oleh DPL

Permasalahan/
kebutuhan mitra
(SMA Negeri 2
Liwa)

Peserta KKN

 Kimia

Perancangan  IT Literacy
Program Kerja  Tanggap Bencana

 Pembuatan E-Modul  Astronomi

 Pembuatan Poster Pembuatan

 Pembuatan Video Konten
Pembelajaran

KKN selesai
(output)

Gambar 3. Kerangka berpikir pemecahan masalah

2.4. Rancangan Tahapan Kegiatan
Rancangan tahapan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Daring kelompok
125 sebagai berikut :

No Ruang Kegiatan Tujuan Sasaran

Lingkup
1 Membuat modul pembelajaran
tentang kesetimbangan kimia
yang mencakup jenis reaksi
kimia (reversible dan
irreversible), ketetapan
kesetimbangan (kc dan kp),
pengaruh suhu, konsentrasi,
volume dan tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan.
Membuat video pembelajaran
singkat perihal tentang
kesetimbangan kimia yang
mencakup jenis yang mencakup
jenis reaksi kimia (reversible
Basic dan ketetapan Mempermu
irrevesible), Pelajar
Science kesetimbangan (Kc dan Kp), dah pelajar SMA
(kimia) pengaruh suhu, konsentrasi, dalam Negeri 2

volume, dan tekanan terhadap memahami liwa.

pergeseran kesetimbangan. materi

Membuat poster edukasi pembelajara

mengenai kesetimbangan kimia. n

2 IT Literasi Membuat video pembelajaran Pelajar

mengenai tutorial penggunaan SMA
 Google Meet. Negeri 2
Liwa
Membuat video pembelajaran Pelajar
mengenai tutorial penggunaan SMA
Zoom. Negeri 2
Menambah Liwa
pemahaman
Membuat video pembelajaran Pelajar
pelajar dan
mengenai tutorial penggunaan dan
pendidik
Quizizz. Pendidik
dalam
SMA
penggunaan
Negeri 2
IT dalam
Liwa
kegiatan
Membuat poster edukasi Pelajar
akademis
mengenai penggunaan Google SMA
dan non
Meet, Zoom, dan Quizizz. Negeri 2
akademis
Liwa
3 Membuat modul terkait mitigasi
bencana gempabumi. Menambah
Video pembelajaran terkait wawasan
mitigasi bencana gempabumi. pelajar
Pelajar
Mitigasi tentang SMA
Tanggap ketanggapan Negeri 2
liwa.
Bencana bencana
khususnya
Membuat poster terkait mitigasi gempabumi.
bencana gempabumi.
Astronomi Pelajar
SMA
4 Membuat modul terkait Menambah
Negeri 2
astronomi teori jam matahari pengetahuan
liwa
dan astronomi praktek dasar terkait
 pembuatan dan penggunaan jam ilmu
matahari. astronomi
Membuat video pembelajaran
terkait astronomi teori jam
matahari dan astronomi praktek
pembuatan serta penggunaan
jam matahari.
Membuat poster edukasi terkait
astronomi jam matahari.

2.5. Timeline Tahapan Kegiatan

Waktu pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Daring Institut Teknologi
Sumatera dilaksanakan mulai tanggal 4 Januari 2021 - 4 Februari 2021. Adapun
timeline kegiatan dari kelompok 125 sebagai berikut :
1. 4 Januari 2021 - 11 Januari 2021: Perencanaan dan persiapan program
kerja dengan DPL dan mitra KKN
2. 8 Januari 2021 - 15 Januari 2021: Survei lokasi mitra KKN oleh DPL dan
penyusunan PPT rencana program kerja berdasarkan rapat dengan DPL.
3. 12 Januari 2021 - 22 Januari 2021: Pengumpulan bahan materi
pembelajaran dan pembuatan modul elektronik.
4. 16 Januari 2021: Pemaparan PPT rencana program kerja bersama DPL.
5. 17 Januari 2021: Finalisasi PPT Rancangan Program Kerja.
6. 18 Januari 2021 - 22 Januari 2021: Pembuatan modul pembelajaran.
7. 22 Januari 2021 - 29 Januari 2021: Pembuatan video pembelajaran dan
poster.
8. 30 Januari 2021 - 4 Februari 2021: Finalisasi pembuatan modul, poster,
dan video serta menyusun dan mengumpulkan laporan akhir.
 BAB III

PELAKSANAAN KEGIATAN KKN DARING ITERA

3.1. Justifikasi Materi yang Disampaikan

Materi yang akan diberikan kepada siswa SMAN 2 Liwa Lampung Barat
disesuaikan dengan kebutuhan yang pihak sekolah minta dan tambahan
program kerja dari kelompok KKN 125. Jumlah materi yang akan disampaikan
dapat sebanyak 4 materi, diantaranya kimia, IT literasi, mitigasi bencana dan
astronomi. Detail materi dapat dilihat pada tabel berikut.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar/Materi Rancangan

Tahapan Kegiatan
Kimia  Mampu menjelaskan
kesetimbangan dan faktor-
faktor yang memengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan dengan
Penyampaian materi
melakukan percobaan.
dalam bentuk video
 Mampu menentukan
pembelajaran ,
hubungan kuantitatif antara
modul elektronik,
pereaksi dengan hasil reaksi
beserta kunci
dari suatu reaksi
jawaban dan poster
kesetimbangan.
 Mampu menjelaskan
penerapan prinsip
kesetimbangan dalam
kehidupan sehari-hari.

IT Literasi  Mampu menggunakan

aplikasi Google Meet dan
Zoom untuk media Penyampaian
pembelajaran online. materi dalam
 Mampu menggunaakan bentuk video
aplikasi Quizizz untuk media pembelajaran dan
poster
pembuatan dan penggunaan
kuis online secara interaktif.

20
Mitigasi  Mampu mendeskripsikan
Bencana hal yang harus dilakukan
dalam mitigasi bencana
gempabumi.
Astronomi  Memahami dan mengetahui
ruang lingkup tata surya.
 Menerapkan cara
penggunaan tata surya.
 Menjelaskan dan
memahami tata surya.
21
Penyampaian materi
dalam bentuk video
pembelajaran, modul
elektronik dan
poster.
Penyampaian materi
dalam bentuk video
pembelajaran, modul
elektronik dan
poster.
3.2 Target Capaian Materi Pembelajaran

22
Ruang Lin Program Kerja Pendu
Kompetensi Dasar
gkup kung
Basic Scien 1.1 Membuat modul pe  Pelajar mampu menjelaskan kese
ce mbelajaran dan post timbangan kimia dan faktor -fakt
er mengenai materi
or yang memengaruhi pergesera
sains dasar (kimia).
1.2 Membuat video pe n arah kesetimbangan dengan m
mbelajaran singkat elakukan percobaan.
mengenai materi sai Pelajar mampu menentukan hub

ns dasar (kimia).
ungan kuantitatif antara pereaksi
1.3 Membuat latihan se
bagai bentuk evalua dengan hasil reaksi dari suatu rea
si pemahaman mate ksi kesetimbangan.
ri sains dasar (kimi Pelajar mampu menjelaskan pen

a).
erapan prinsip kesetimbangan da
lam hidup sehari-hari.

IT Literacy 2.1 Membuat Poster me  Pelajar mampu mengetahui tata

ngenai penggunaan cara penggunaan google meet da
Google Meet, Zoom, n Zoom
dan Quizizz.  Pelajar mampu mengetahui pem
2.2 Membuat video pem buatan kuis dan tata cara penggu
belajaran mengenai naan Quizizz
tutorial penggunaan
Google Meet, Zoom,
dan Quizizz.
Mitigasi Be 3.1 Membuat modul da  Pelajar mampu mendeskripsikan
ncana n poster terkait miti hal yang harus dilakukan dalam
gasi bencana gempa mitigasi bencana gempabumi.
bumi
3.2 Membuat video pe
mbelajaran terkait
mitigasi bencana ge
mpabumi.
3.3 Membuat latihan se
bagai bahan evaluas
i pemahaman meng
enai mitigasi benca
na.
Astronomi 4.1 Membuat modul da  Pelajar mampu memahami dan
n poster terkait astr mengetahui ruang lingkup tata s
onomi teori jam ma urya.
tahari.  Pelajar mampu memahami pem
4.2 membuat video pe belajaran mengenai astronomi d
mbelajaran terkait a asar.
stronomi teori jam  Pelajar mampu menerapkan cara
matahari dan prakte penggunaan jam matahari.
k pembuatan
23 serta p  Pelajar mampu menjelaskan dan
enggunaan jam mat memahami tata surya.
ahari.
 3.3 Pelaksanaan Tahapan Kegiatan
Pelaksanaan Tahapan Kegiatan KKN Daring ITERA 2020/2021
ditujukan pada bidang pendidikan. Mitra pada KKN Daring ITERA
2020/2021 adalah SMAN 2 Liwa. Program kerja dari KKN Daring ini
meliputi basic science, IT literacy, astronomi, dan tanggap bencana, dimana
program kerja ini menyesuaikan dengan kompetensi dasar dan kebutuhan
SMAN 2 Liwa. Selanjutnya, dari masing-masing bidang tersebut
menghasilkan program kerja berupa media pembelajaran yang mendukung
kegiatan belajar mengajar secara online di SMAN 2 Liwa.
3.3.1 Tahap Persiapan Tugas KKN
Dalam tahap persiapan ini, mahasiswa mengikuti Pembekalan
Mahasiswa KKN bersifat wajib untuk seluruh peserta Kuliah Kerja
Nyata yang dilaksanakan pada tanggal 5 Desember 2020 melalui
aplikasi Zoom. Pembekalan dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa
mempunyai wawasan tentang manfaat Kuliah Kerja Nyata, memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk kegiatan KKN
Daring, memperoleh informasi penting tentang situasi kondisi
sebagai bahan penyusunan program kerja, mampu melaksanakan
pendekatan terhadap mitra, mampu memberdayakan dan memenuhi
kebutuhan yang diperlukan mitra.
Selanjutnya, dilakukan Pemaparan Mekanisme KKN Daring
yang dilaksanakan pada tanggal 9 Desember 2020 melalui aplikasi
Zoom dan pada tanggal 4 Januari 2021 dilaksanakan Pelepasan
Mahasiswa KKN sebelum berkolaborasi/mengabdi pada SMA di
Provinsi Lampung melalui aplikasi Zoom dan live streaming youtube
KKN ITERA. Mahasiswa yang mengikuti Pembekalan Mahasiswa
KKN, Pemaparan Mekanisme KKN Daring, dan Pelepasan
Mahasiswa KKN adalah mahasiswa yang telah memenuhi
persyaratan administratif peserta KKN.

24
3.3.2 Tahap Pelaksanaan KKN Daring
1. Mahasiswa melakukan koordinasi dengan DPL terkait observasi
kualitas akademik mitra (SMAN 2 Liwa) sehingga dapat melihat
kondisi aktual SMA yang menjadi lokasi kegiatan KKN Daring
Itera. Kondisi SMA selanjutnya dianalisa dan mahasiswa
merencanakan pemilihan materi yang akan diberikan.
2. SMAN 2 Liwa memberikan informasi mengenai kompetensi
dasar dan kebutuhan di SMAN 2 Liwa.
3. Mahasiswa menyusun rencana tahapan kegiatan KKN Daring
ITERA yang sudah didiskusikan dengan DPL.
4. Kegiatan yang dilaksanakan oleh Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata
Daring Itera 2020/2021 adalah program kerja berupa membuat
media pembelajaran yang mendukung kegiatan belajar mengajar
secara online di SMAN 2 Liwa. Dalam program ini, bidang
kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai berikut.
• Pembuatan modul dan video pembelajaran mengenai
kesetimbangan kimia yang mencakup jenis reaksi kimia
(reversible dan irreversible), ketetapan kesetimbangan (Kc dan
Kp), pengaruh suhu, konsentrasi, volume, dan tekanan
terhadap pergeseran kesetimbangan.
• Pembuatan modul dan video pembelajaran mengenai tutorial
penggunaan Google Meet, Zoom, dan Quizizz.
• Pembuatan modul dan video pembelajaran mengenai mitigasi
bencana gempabumi.
• Pembuatan modul dan video pembelajaran mengenai
astronomi dasar teori jam matahari dan astronomi praktik
pembuatan dan penggunaan jam matahari.
• Pembuatan poster berisikan materi pembelajaran kimia
(mengenai kesetimbangan kimia yang mencakup jenis reaksi
kimia (reversible dan irreversible), ketetapan kesetimbangan
(Kc dan Kp), pengaruh suhu, konsentrasi, volume, dan tekanan

25

/
 terhadap pergeseran kesetimbangan), edukasi terkait
penggunaan Google Meet, Zoom, dan Quizizz, mitigasi
bencana gempabumi dan astronomi jam matahari.
• Seluruh anggota kelompok membuat logbook harian yang
berisikan rangkaian aktifitas dalam rangka menyelesaikan
program kerja selama pelaksanaan KKN Daring ITERA.

3.3.3 Rekapitulasi Pelaksanaan Program Kuliah Kerja Nyata

1. Pembuatan modul dan video pembelajaran materi kimia

(kesetimbangan kimia yang mencakup jenis reaksi kimia
(reversible dan irreversible), ketetapan kesetimbangan (Kc dan
Kp), pengaruh suhu, konsentrasi, volume, dan tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan).
 Nama Kegiatan:
Pembuatan modul dan video pembelajaran materi kimia
mengenai kesetimbangan kimia yang mencakup jenis
reaksi kimia (reversible dan irreversible), ketetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp), pengaruh suhu, konsentrasi,
volume, dan tekanan terhadap pergeseran kesetimbangan.
 Alasan dan Tujuan:
Kondisi pandemi Covid 19 menyebabkan tidak
memungkinkannya untuk melakukan pembelajaran tatap muka
sehingga guru mengajar secara daring/online menggunakan
platform Google Meet atau Zoom. Pembuatan modul dan video
pembelajaran yang kreatif dan inovatif diharapkan dapat
meningkatkan motivasi dan membantu siswa agar mudah
memahami materi kimia berupa kesetimbangan kimia yang
mencakup jenis reaksi kimia (reversible dan irreversible),
ketetapan kesetimbangan (Kc dan Kp), pengaruh suhu,

26
 konsentrasi, volume, dan tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan.
 Alur Pelaksanaan:
- 20 Januari 2021 - SMAN 2 Liwa memberikan informasi
mengenai kompetensi dasar dan kebutuhan SMAN 2 Liwa
serta pembagian materi tiap anggota kelompok berdasarkan
kompetensi dasar dan kebutuhan SMAN 2 Liwa.
- Mencari literatur (buku dan jurnal) yang berkaitan
dengan kesetimbangan kimia yang mencakup jenis
reaksi kimia (reversible dan irreversible), ketetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp), pengaruh suhu,
konsentrasi, volume, dan tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan.
- Menyusun modul pembelajaran kimia mengenai
kesetimbangan kimia yang mencakup jenis reaksi
kimia (reversible dan irreversible), ketetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp), pengaruh suhu,
konsentrasi, volume, dan tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan berdasarkan literatur yang
telah diperoleh menggunakan aplikasi Microsoft
Word.
- Membuat video pembelajaran kimia mengenai
sistem koloid menggunakan aplikasi.
- Pembuatan dan pencetakan poster

• Pembuatan modul dan video pembelajaran materi IT

Literacy mengenai tutorial penggunaan Google Meet,
Zoom, dan Quizizz.
 Nama Kegiatan:
Pembuatan modul dan video pembelajaran materi
IT Literacy mengenai tutorial penggunaan Google
Meet, Zoom dan Quizizz.

27
  Alasan dan Tujuan:
Kondisi pandemi Covid-19 menyebabkan tidak
memungkinkannya untuk melakukan pembelajaran
tatap muka sehingga guru mengajar secara
daring/online menggunakan platform Google Meet atau
Zoom. Pembuatan modul dan video pembelajaran yang
kreatif dan inovatif diharapkan dapat meningkatkan
motivasi dan membantu siswa agar mudah memahami
konsep pembelajaran daring menggunakan Google
Meet dan Zoom serta aplikasi kuis online bernama
Quizizz.
 Alur Pelaksanaan:
- 20 Januari 2021 - SMAN 2 Liwa
memberikan informasi mengenai kompetensi
dasar dan kebutuhan SMAN 2 Liwa serta
pembagian materi tiap anggota kelompok
berdasarkan kompetensi dasar dan kebutuhan
SMAN 2 Liwa.
- Mencari literatur (buku dan jurnal) yang
berkaitan dengan penggunaan Google Meet,
Zoom dan Quizizz.
- Menyusun modul pembelajaran IT Literacy
tutorial penggunaan Google Meet, Zoom dan
Quizizz menggunakan aplikasi Microsoft
Word.
- Membuat video pembelajaran matematika
mengenai tutorial penggunaan Google Meet,
Zoom dan Quizizz.
2. Pembuatan modul dan video pembelajaran materi
tanggap bencana gempabumi.
 Nama Kegiatan:

28
 Pembuatan modul dan video pembelajaran materi
tanggap bencana gempabumi.
 Alasan dan Tujuan:
Kondisi pandemi Covid-19 menyebabkan tidak
memungkinkannya untuk melakukan pembelajaran
tatap muka sehingga guru mengajar secara
daring/online menggunakan platform Google Meet
atau Zoom. Pembuatan modul dan video pembelajaran
yang kreatif dan inovatif diharapkan dapat
meningkatkan motivasi dan membantu siswa agar
mudah memahami materi tanggap bencana gempabumi
sehingga dapat menjadi petunjuk bagaimana prosedur
keselamatan saat bencana gempabumi terjadi.
 Alur Pelaksanaan:
- 20 Januari 2021 - SMAN 2 Bandar Liwa
memberikan informasi mengenai kompetensi
dasar dan kebutuhan SMAN 2 Liwa serta
pembagian materi tiap anggota kelompok
berdasarkan kompetensi dasar dan kebutuhan
SMAN 2 Liwa.
- Mencari literatur (buku dan jurnal) yang
berkaitan dengan materi mitigasi bencana
gempabumi.
- Menyusun modul pembelajaran mitigasi
bencana gempa yang telah diperoleh
menggunakan aplikasi Microsoft Word.
- Membuat video pembelajaran mengenai
mitigasi bencana gempabumi.
- Pembuatan dan pencetakan poster.
3. Pembuatan modul dan video pembelajaran mengenai
astronomi dasar teori jam matahari dan astronomi praktik
pembuatan dan penggunaan jam matahari.

29
 Nama Kegiatan:
Pembuatan modul dan video pembelajaran
mengenai astronomi dasar teori jam matahari dan
astronomi praktik pembuatan dan penggunaan jam
matahari.
 Alasan dan Tujuan:
Kondisi pandemi Covid-19 menyebabkan tidak
memungkinkannya untuk melakukan pembelajaran
tatap muka sehingga guru mengajar secara
daring/online menggunakan platform Google Meet
atau Zoom.

Pembuatan modul dan video pembelajaran yang

kreatif dan inovatif diharapkan dapat
meningkatkan motivasi dan membantu siswa agar
mudah memahami materi mengenai astronomi
dasar teori jam matahari dan astronomi praktik
pembuatan dan penggunaan jam matahari.
 Alur Pelaksanaan:

- 20 Januari 2021 - SMAN 2 Liwa

memberikan informasi mengenai kompetensi
dasar dan kebutuhan SMAN 2 Liwa serta
pembagian materi tiap anggota kelompok
berdasarkan kompetensi dasar dan kebutuhan
SMAN 2 Liwa.
- Mencari literatur (buku dan jurnal) yang
berkaitan dengan materi mengenai materi
astronomi dasar teori jam matahari dan
astronomi praktik pembuatan dan
penggunaan jam matahari.
- Menyusun modul pembelajaran materi fisika
mengenai mengenai materi astronomi dasar

30
 teori jam matahari dan astronomi praktik
pembuatan dan penggunaan jam matahari
yang telah diperoleh menggunakan aplikasi
Microsoft Word.
- Membuat video pembelajaran mengenai
materi astronomi dasar teori jam matahari
dan astronomi praktik pembuatan dan
penggunaan jam matahari.
- Pembuatan dan pencetakan poster.

31
3.4 Faktor Pendukung dan Penghambat Penyelesaian Kegiatan

PROGRAM POKOK
FAKTOR FAKTOR
NO PROGRAM KERJA
PENDUKUNG PENGHAMBAT
Guru mengapresiasi Penjelasan materi tidak
program kerja yang dapat disampaikan secara
sudah berjalan. langsung atau daring
Kemudian adanya dengan pelajar
program kerja membuat dikarenakan pandemi
modul, video oleh karena itu pihak
pembelajaran dan poster peserta KKN. Dan
1 KIMIA
sehingga mempermudah kendala pelajar adalah
pelajar untuk lebih salah satunya jaringan.
memahami dan memuat
ulang materi apabila ada
yang terlewatkan atau
tidak dipahami ketika
kelas berlangsung.
Pihak sekolah sangat Kurangnya alat
mendukung akan elektronik pada Pelajar
pembelajaran tentang IT yang mengakibatkan
literasi dan pihak guru kurangnya pemahaman
sangat membutuhkan tentang IT literasi dan
pembelajaran IT literasi kurangnya pemahaman
2 IT LITERASI dan sangat terbantu baik dengan guru dalam
dengan video penggunaan aplikasi
pembelajaran dan poster seperti Google Meet ,
tentang IT literasi. Zoom dan aplikasi
lainnya ditambah
jaringan yang tidak stabil.

Mitra sekolah sangat Tidak melakukan

mendukung program ini pertemuan secara
MITIGASI langsung, sehingga
3
BENCANA sosialisasi tidak
dikemukakan dengan
masyarakat.
 Pihak sekolah sangat Tidak melakukan
mengapresiasi hasil pertemuan secara
program kerja ditambah langsung, sehingga
dengan adanya modul, sosialisasi dengan pihak
4 ASTRONOMI video pembelajaran dan sekolah beserta Pelajar
poster membuat Pelajar tersebut dikarenakan
beserta guru mempunyai pandemi dan jaringan
wawasan baru mengenai yang tidak stabil apabila
ilmu astronomi. melakukan secara daring.
 BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pelaksanaan kegiatan KKN Daring ITERA
2020/2021 yang diselenggarakan pada tanggal 4 Januari 2021 hingga 4
Februari 2021 yang bermitra dengan SMA Negeri 2 Liwa, sehingga dapat
disimpulkan sebagai berikut.

1. Kegiatan Kuliah Kerja Nyata ITERA 2021 dilaksanakan untuk

mengatasi permasalahan yang dihadapi masyarakat Lampung secara
khusus. Mengusung tema pendidikan dimana program utama KKN
mengarah kepada peningkatan kualitas sains secara dasar dengan
empat aspek utama yaitu Basic Science, IT Literacy, Tanggap
Bencana, dan Astronomi. Mahasiswa mengaplikasikan ilmu yang
telah didapatkan di bangku perkuliahan kepada masyarakat yang lebih
luas supaya ikut terlibat secara langsung maupun tidak langsung
dalam memberikan kesempatan pembelajaran untuk masyarakat
sebagai peranan aktif mahasiswa dalam pemanfaatan ilmu
pengetahuan.
2. Penyusunan program kerja kepada SMA Negeri 2 Liwa telah
disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan sekolah.
3. SMA Negeri 2 Liwa mengharapkan beberapa aspek yang hendak
dipenuhi untuk menjadi sebuah kontribusi yang signifikan pada
mahasiswa. Pada basic science mengambil topik kesetimbangan
kimia, astronomi mengambil topik tentang jam matahari dan ilmu
astronomi secara dasar, tanggap bencana mengambil topik mitigasi
bencana gempabumi dikarenakan kota Liwa sangat rentan terhadap
gempabumi, dan IT literacy mengambil topik tentang penggunaan

34
 aplikasi pembelajaran secara online dimana hal tersebut memang
sangat diperlukan.
4. Luaran dari program kerja pada KKN ini antara lain adalah modul
pembelajaran, poster edukasi, dan video pembelajaran pada masing-
masing aspek utama.
5. Semua kegiatan KKN Daring ITERA 2021 terlaksana dengan baik
walaupun ditengah kondisi pandemi Covid-19.

4.2 Saran
Berdasarkan hasil dari pelaksanaan kegiatan KKN Daring ITERA
2020/2021 yang diselenggarakan pada tanggal 4 Januari 2021 hingga 4
Februari 2021 yang bermitra dengan SMA Negeri 2 Liwa, dapat ditarik
beberapa saran sebagai berikut.

1. Lembaga perguruan tinggi diharapkan menjalin komunikasi yang baik

dengan pihak sekolah.
2. Pelajar SMA Negeri 2 Liwa diharapkan dapat melanjutkan dan
mengembangkan prestasi dan kreativitas yang telah didapatkan dari
mahasiswa KKN.
3. Mahasiswa KKN selanjutnya diharapkan mengidentifikasi terlebih
dahulu luaran-luaran yang dibutuhkan mitra.
4. Kegiatan KKN dengan bermitra lembaga pendidikan cukup efektif di
kondisi pandemi, sehingga bisa dilanjutkan untuk KKN periode
berikutnya.

35
 DAFTAR PUSTAKA

Friansa, Koko dkk.2020. Buku Pedoman Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran

Pemberdayaan Masyarakat KKN ITERA. Lampung Selatan

Kemendikbud. 2014. Pusat Data dan Teknologi Informasi Profil Satuan

Pendidikan/Lembaga Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Liwa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

36
 LAMPIRAN
1. Output Kegiatan
A. Video (tangkap layar masing masing materi)

Video pembelajaran Astronomi Video pembelajaran quizizz

Video pembelajaran google meet Video pembelajaran zoom

37
Video pembelajaran mitigasi bencana Vide pembelajaran kimia

B. Poster

Poster IT Literasi Poster Astronomi

38
Poster Kimia (Kesetimbangan kimia) Poster Mitigasi Bencana

2. Dokumentasi Pelaksanaan

39
Foto foto diatas merupakan dokumentasi saat KKN Daring berlangsung,
dimulai dari pelepasan, rapat online bersama kelompok, pemaparan
program kerja, editing video, tidak semua masuk di dokumentasi
pelaksanaan, namun foto foto diatas merupakan perwakilan selama KKN
Daring dilaksanakan.

40
3. Notulensi Rapat Koordinasi Kelompok

Pada hari Rabu, 06 januari 2021 dilakukan rapat kelompok yang

membahas tentang format dan isi logbook individu. Pada tanggal 07 januari 2021
membahas ide pembelajaran, buku pedoman dan rancangan program kerja
(progja) awal KKN Daring. Pada tanggal 08 januari 2021 dilakukan pertemuan
offline dengan anggota kelompok dengan membuat PPT Awal rancangan progja.
Pada tanggal 11 januari melakukan pembagian materi ruang lingkup pembelajaran
KKN dan koordinasi rapat dengan DPL. Sabtu, 16 januari 2021 membahas
koordinasi mengenai perbaikan PPT. Pada tanggal 18 januari membahas progress
pembagian tugas program kerja. Pada tanggal 20 januari 2021 dilakukan
petemuan offline dengan mengerjakan progress pembagian tugas progja masing
masing individu. Pada tanggal 30 januari 2021 membahas hasil dari progja yang
sudah di selesaikan per individu sekaligus pembagian tugas lapran akhir. Pada
tanggal 31 januari dilakukan rapat koordinasi tentang revisi progja sekaligus
kelanjutan laporan akhir.

41