2014

SDLB Autis
Kelas I
 Tentang
Buku Siswa
SDLB Autis
Kelas 1

Pembelajaran
Pembelajaran
Tematik
Tematik
Terpadu
Terpadu
Kelas
Kelas
I I

1. 1. Buku
Buku
Siswa
Siswa
merupakan
merupakan buku
bukupanduan
panduan sekaligus
sekaligus
buku
buku
aktivitas
aktivitas
yang
yang
akan
akan
memudahkan
memudahkan para
para
siswa
siswa
terlibat
terlibat
aktif
aktif
dalam
dalampembelajaran.
pembelajaran.
2. 2. Dilengkapi
Dilengkapidengan
denganpenjelasan
penjelasanlebih
lebihrinci
rincitentang
tentangisiisidan
danpenggunaan
penggunaan
buku
bukusebagaimana
sebagaimanadituangkan
dituangkandalam
dalam Buku
Buku Panduan
Panduan Guru.
Guru.
3. 3.Kegiatan
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang
yangada
adadi di
bukubuku
siswa
siswalebih
lebih
merupakan
merupakan contoh
contoh
yang
yangdapat
dapatdipilih
dipilihguru
gurudalam
dalammelaksanakan
melaksanakanpembelajaran.
pembelajaran.Guru Guru
diharapkan
diharapkan mampu
mampu mengembangkan
mengembangkan ide-ide
ide-ide
kreatif
kreatif
lebih
lebih
lanjut
lanjut
dengan
dengan
memanfaat
memanfaatkankan alternatif-alternatif
alternatif-alternatifkegiatan
kegiatanyang
yangditawarkan
ditawarkandi didalam
dalam
BukuPanduan
Buku PanduanGuru,Guru,atau
ataumengembangkan
mengembangkanide-ide ide-idepembelajaran
pembelajaran
sendiri.
sendiri.
4. 4. Pada
Padakurikulum
kurikulum2013
2013terdapat
terdapat4 3tema.
tema.Terdiriatas
Terdiri atas
16 11subtema
subtemayang
yang
diuraikan
diuraikankedalam
kedalam6 6pembelajaran.
pembelajaran.Satu
Satupembelajaran
pembelajarandialokasikan
dialokasikan
untuk
untuk
1 hari.
1 hari.
5. 5. Keenambelas
Sebelas subtema
subtema
yangyang
ada, ada,
direncanakan
direncanakan
selesaiselesai
dalamdalam
jangkajangka
waktu 1
waktu
tahun1 dan
tahundiisi
dandengan
diisi dengan
berbagai berbagai
kegiatan
kegiatan
yang dirancang
yang dirancang
sebagai
aplikasi
sebagai dari dari
aplikasi keterpaduan
keterpaduangagasan
gagasanpada
pada subtema 1-16. 1-11.Kegiatan
Kegiatan
diarahkan
diarahkan untuk
untuk mengasah
mengasah daya
daya nalar
nalar dan
dan kemampuan
kemampuan berpikir
berpikir tingkat
tingkat
tinggi.
tinggi.
6. 6. Struktur
Struktur penulisan
penulisan buku
buku semaksimal
semaksimal mungkin
mungkin diusahakan
diusahakan memfasilitasi
memfasilitasi
pengalaman
pengalaman belajar
belajar yang
yang bermakna
bermakna yang
yang diterjemahkan
diterjemahkan melalui
melalui subjudul
subjudul
Akudan
Aku dantemanku,
temanku,Tubuhku,
Tubuhku,Merawat
Merawattubuh,
tubuh,Aku
Akuistimewa,
Istimewa,Gemar
Gemar
berolahraga,
berolahraga, Gemar
Gemar menari
menari dandan menyanyi,
menyanyi, gemar
Gemar mengganbar,
menggambar, Gemar
Gemar
membaca,
membaca, Kegiatanpagi
Kegiatan pagihari,
hari,Kegiatan
Kegiatan siang
Siang hari,
hari, Kegiatan malam hari,
Sore hari,
dan belajar
Kegiatan dirumah.
malam hari, Anggota keluarga, Kegiatan keluarga, Keluarga
besarku, Kebersamaan
7. Bersifat serba mencakup dalam keluarga,
(self dan Belajar
contained) di Rumah.
yang memungkinkan buku ini
7. Bersifat
dapat serba
digunakan
mencakup
oleh(self
orangtua
contained)secara
yangmandiri
memungkinkan
untuk mendukung
buku ini
aktivitas
dapat belajar siswa
digunakan oleh diorangtua
rumah. secara mandiri untuk mendukung
aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orangtua yang berjudul
Belajar awal
8. Disetiap di subtema,
Rumah. Halaman
terdapat ini berisi
lembar materi
untuk yang akan
orangtua dipelajari,
yang berjudul
Belajar
aktivitasdiRumah.
belajar yang
Halaman
dilakukanini anak
berisibersama
materi orangtua
yang akan di rumah,
dipelajari,
serta
saran agar
aktivitas anak
belajar yangdan orangtua
dilakukan anakbisabersama
belajar orangtua
dari lingkungan.
di rumah,Orangtua
serta
diharapkan
saran berdiskusi
agar anak dan terlibat
dan orangtua bias dalam
belajaraktivitas belajar siswa.
dari lingkungan. Saran-
Orangtua
diharapkan
saran untukberdiskusi
kegiatandanbersama
terlibatantara
dalamsiswa
aktivitas
dan belajar
orangtuasiswa.
dicantumkan
Saran-
saran
jugauntuk
pada setiap
kegiatan
akhir
bersama
pembelajaran.
antara siswa dan orangtua dicantumkan
juga pada setiap akhir pembelajaran.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2014

Diriku
Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 1

Buku Siswa SDLB

Autis Kelas I
 O H
T A N E
O N M L
C LA TIT
A
H D I T
R E
C
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya
dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian
yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku
yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan
menggunakan proses pembelajaran yang sesuai dengan dengan karakteristik
siswa yang memiliki salah satu atau lebih hambatan yaitu: kecerdasan,
hambatan komunikasi dan interaksi, dan hambatan perilaku.

Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SDLB
adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif yang sesuai
dengan karakteristiknya. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang
salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa bisa dipahami, dalam
karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai
melalui proses pembelajaran kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based
learning), yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpul
kaninformasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SDLB Autis ini
disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran
yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana
pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Buku ini
mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman
sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu, bukan buku yang materinya
hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut

pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata
pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai siswa
sehari-hari. Siswa diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang
menempatkan kompetensi yang dibelajar kandikaitkan dengan konteks siswa
dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama
lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan
interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidak selarasan
antar materi mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus
dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum
2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan
terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan

i
menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini
sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan
lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan
budaya.

Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan
penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan
kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi
berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan,
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam
rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Juni 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

ii
 Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I

1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan
buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh
yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru
diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan
memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam
Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran
sendiri.
4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang
diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan
untuk 1 hari.
5. Sebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1
tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai
aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan
diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat
tinggi.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi
pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul
Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku Istimewa, Gemar
berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, gemar mengganbar, Gemar
membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan Siang hari, Kegiatan malam hari,
dan belajar dirumah.
7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini
dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung
aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orangtua yang berjudul
Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari,
aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta
saran agar anak dan orangtua bisa belajar dari lingkungan. Orangtua
diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-
saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan
juga pada setiap akhir pembelajaran.

iii
 Daftar Isi

Kata Pengantar i

Tentang Buku Siswa ii

Daftar Isi

Subtema 1: 1

Aku Dan Teman Baru

Subtema 2: 56

Tubuhku

Subtema 3: 90

Aku Merawat Tubuhku

Subtema 4: 124

Aku Istimewa

iv
 Daftar Isi

Kata Pengantar i

Tentang Buku Siswa ii

Daftar Isi

Subtema 1: 1

Aku Dan Teman Baru

Subtema 2: 56

Tubuhku

Subtema 3: 90

Aku Merawat Tubuhku

Subtema 4: 124

Aku Istimewa
Aku punya teman.

Teman di sekolah dan di rumah.

Teman bermain dan belajar.

Teman adalah karunia Tuhan.

Kita harus menyayangi teman.

1
Teman Baru

Disekolah banyak teman.

Kita butuhteman.
Aku senang punya teman.

NamakuDito
Aku punya
teman baru

2
Berkenalan dengan Teman Baru.
Aku
Aku Dito
Yosep

Aku
Aku Ina
Desi

Ak Cut Aku
Sari Tomi

3
Ayo sebutkan namamu.

Namaku Dito
Aku punya teman baru. namanya
Yosep dan ini namanya Desi

Yosep Desi

Namaku Desi
Aku punya teman baru namanya
Dito dan ini namanya Yosep

Dito Yosep

4
 Namaku Yosep
Aku punya teman baru namanya
Dito dan ini namanya Desi

Dito Desi

Perhatikan gambar diatas!

Perkenalkan teman barumu!

5
Berkenalan sambil bernyanyi.

Siapakah namamu ?
Cipt. A.T. Mahmud

Siapakah namamu
Namaku Dito (sebutkan namamu)

6
 Sikap duduk yang benar saat belajar.

Memegang pensil yang benar.

7
 Namaku Dito
siapa Namaku
namamu? Desi

g.1.24

Namaku Namaku
Yosep Ina
Siapa namamu?

Perhatikan gambar diatas.

Siapa yang sedang berkenalan ?
Kamu dapat berkenalan sambil bernyanyi.

8
Tebalkan garis titik-titik di bawah ini.

9
Tebalkan garis titik-titik di bawah ini.

10
Menghias Kartu nama.
Lihat contoh di bawah ini.

susi
Sekarang buat kartu namamu dengan menempel
bunga dan huruf dari namamu pada kartu!

11
Mengenal bilangan bersama teman baru 1-3.

12
Mengenal bilangan bersama teman baru 1-4.

13
Mengenal bilangan bersama teman baru 1-5.

14
Pasangkan gambar dengan angka disebelah kanan!

15
Pasangkan gambar dengan angka disebelah kanan!

16
Pasangkan gambar dengan angka disebelah kanan!

17
Pasangkan gambar dengan angka disebelah kanan!

18
Mengenalkan Teman Baru.

Saya Dito.
teman saya Siti.

Ayo lakukan bersama temanmu.

Sebutkan nama mu.

Sebutkan juga nama temanmu.

19
Tebalkan garis titik-titik di bawah ini!

Tebalkan garis di bawah ini!

20
Menghitung bersama teman baru
Perhatikan ambar di bawah ini

Ini temanku.
Teman ku ada lima.
Ada dua teman perempuan.
Dan tiga teman laki-laki.

21
 ini temanku.
namanya Susi.
Susi anak perempuan.

ini temanku.
namanya Yosep dan Edi.
mereka anak laki-laki.

22
Pilih jumlah anak laki-laki yang lebih banyak dengan
memberi tanda centang þ

23
Perhatikan gambar!
Berilah tanda þ Pada gambar laki-laki!

24
Mengenal Bentuk Persegi Panjang
Di sekitar kita terdapat benda berbentuk persegi.
Benda dapat dilihat di sekeliling kita.
Ini adalah bentuk persegi panjang.

Contoh benda berbentuk persegi panjang dikelasmu.

buku kotak pensil

25
Menggambar Bentuk Persegi.
Ayo menebalkan bentuk persegi di bawah ini!

26
Mewarnai gambar persegi.
Warnai gambar persegi di bawah ini!
Sesuai warna kesukaanmu.

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membantu siswa mencari benda-benda di
rumah yang berbentuk persegi panjang.

27
 Mengenal Huruf
Ayo mengenal huruf!
Ayo berlatih membaca!
Ayo berlatih menulis!

Bernyanyi sambil Mengenal Huruf

a–b–c
aa
a b c d e f g
h i j k l m n
o p q r s t u v w
x y z
sekarang aku tahu, ayo belajar denganku.

28
Ayo berlatih sambil bernyanyi.

Lagu :

a bcdefg

Ayo berlatih menulis huruf bersama-sama

Menulis di udara huruf vokal a

29
Menulis di punggung.

Berlatih menulis berulang-ulang huruf vokal a

a a a a
Ayo berlatih sambil bernyanyi.

Lagu :

hijklmn

Ayo berlatih menulis huruf bersama-sama.

30
Menulis di udara huruf i

Menulis di punggung.

Berlatih menulis berulang-ulang huruf i

i i i i i
31
Ayo berlatih sambil bernyanyi.

Lagu :

opqrstu

Menulis di udara huruf vokal o

Menulis di punggung.

32
Berlatih menulis berulang-ulang huruf vokal o

o o o o
Menulis di udara huruf vokal u

Menulis di punggung.

33
Ayo berlatih sambil bernyanyi.

Lagu :

v w x y z

Menulis di udara huruf vokal a, i, u, e, o

Menulis di punggung.

34
Berlatih menulis berulang-ulang huruf vokal a, i, u, e, o

a i u e o

Berlatih menulis.

Bermain pasir sambil berlatih membuat garis.

Menarik garis di atas pasir dengan jari.
Lakukan bersama teman-teman.

35
Mari berlatih menulis.
Bergerak Mengikuti Bentuk Garis

Lakukan gerakan mengikuti bentuk garis!

Bergerak mengikuti garis lurus.
Lakukan bersama temanmu.

36
37
Tebalkan garis dibawah ini!

38
Kamu sudah belajar menulis huruf.
Sekarang tulis namamu sendiri.
Diatas kertas gambar.
Tulislah dengan rapi.

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membantu siswa berlatih membaca dan menulis.

39
 Berlari Berpasangan dengan Teman

Amati Gambar di bawah ini.

Lihatlah kegiatan sedang berlari dihalaman sekolah.

Lakukan kegiatan tersebut bersama teman di sekolah.

40
Bermain sambil Mengurutkan Bilangan
Perhatikan angka yang ada di dada temanmu.
Barislah sesuai urutan angka 1-5

41
Menyebutkan Bilangan.
Mari menyebutkan bilangan 1-5 bersama teman-
teman.

Lambang Bilangan Dibaca

1 satu
2 dua
3 tiga
4 empat

5 lima

42
Tebalkan Angka di bawah ini.
Ikuti tanda panahnya!

1 2 3 4
5
1 2 3 4
5
1 2 3 4
5
Mengurutkanangka 1-5

43
Kamu sudah dapat berbaris berurutan.
Perhatikan urutan bilangan 1 2 3 4 5
Urutkan berdasarkan contoh:

1 2 3 4 5

Stiker di tempel

1 2 3 4 5

44
Mengenal bentuk Lingkaran.
Disekitar kita ada berbagai benda.
Bentuknya bermacam-macam.
Kamu sudah mengenal persegi.
Sekarang kamu akan mengenal lingkaran.

45
Membuat garis lengkung.

Tebalkan lingkaran dibawah ini .

46
Contoh Benda Berbentuk Lingkaran.
Gambar roda mobil

Berilah tanda þ pada gambar yang berbentuk

lingkaran.

Gambar papan tulis

47
Buatlah bentuk lingkaran.
Di atas kertas gambar.

Warnailah lingkaranmu.
Tempelah hasil gambarmu pada papan pajangan.
Tunjukkan gambarmu di depan kelas.
48
 Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membantu siswa mencari benda-benda di
rumah yang berbentuk lingkaran dan persegi

49
 Sekarang

Beri tanda þ pada kotak dengan bantuan guru.

1. Memperkenalkan diri.

2. Mengenal nama teman.

3. Mengenal bilangan.

4. Menulis bilangan.

5. Mengenal huruf.

6. Menulis huruf.

7. Mendengarkan teman bercerita.

8. Berperilaku tertib.

50
1. Tebalkan Garis di bawah ini.
Lakukan dengan mengikuti arah garis.

a.

b.

c.
..

d.

51
Buatlah garis seperti diatas!

e.

Buatlah garis seperti diatas!

2. Lingkari huruf vocal a

a.

a i
u a
e o

52
b. Lingkari huruf vocal i

a i
i o
e i

c. Lingkari angka 1

1 3
5 4
2 1

d. Lingkari angka 2

1 2
3 4
2 3

53
 f. Lingkari bentuk

3. Tebalkan pola berikut ini.

4. Pasangkan huruf yang sama.

a u

i a

u i
54
5. Pasangkan angka yang sama:

1 1

2 3

3 2

55
Tubuh adalah karunia Tuhan.
Bagian tubuh berguna bagi kita.
Mata untuk melihat.
Telinga untuk mendengar.

Tangan untuk memegang.

Kaki untuk berjalan.

Kita bersyukur memiliki tubuh yang sehat.

56
 Mengenal Anggota Tubuh
Tubuh kita memiliki bagian-bagian.
Contohnya adalah kepala, tangan dan kaki.

Nyanyikan lagu di bawah ini.

Dua mata saya

Ciptaan Pak Kasur
Dua mata saya

Hidung saya Satu

dua kaki saya

Pakai sepatu baru

Dua tangan saya

Yang kiri dan kanan

Satu mulut saya

tidak berhenti makan

57
 Bagian-bagian Tubuh Kita

Anggota tubuh adalah pemberian Tubuh.

Aku bersyukur kepada Tuhan.

58
Mengenal jumlah anggota tubuh.

1 2

1 2

59
Hitung berapa banyak bagian tubuh ini.

60
Mari kita bermain .
Ikuti aba-aba gurumu.
Peganglah anggota tubuh yang diminta.
Berhati-hatilah agar tidak keliru.

Saat bermain kita harus tertib.

Kita harus mengikuti peraturan.
Agar permainan menyenangkan dan kita gembira.

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua mengajak siswa bermain menyusun bagian-bagian
gambar anggota tubuh di rumah.

61
Tahukah kamu nama bagian-bagian tubuh?
Tarik garis sesuai gambarnya.
Pasangkan nama bagian tubuh!

mata

telinga
hidung

mulut

tangan

jari

kaki

62
Susunlah gambar di bawah ini.

potongan puzzle

63
Latihan Menggunting.
Menggunting bebas di atas kertas.

64
Tebalkan gambar di bawah ini,
Lalu warnai.

65
Tebalkan Huruf vocal di bawah ini:

ma ta
h i d u ng
tel i nga
mu l u t
t a ng a n

k a ki ja ri

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membimbing siswa membaca nama-nama anggota tubuh
di rumah

66
Menyanyi sambil mengenal bilangan

Nama-nama jari
Ku punya lima jari
rupa-rupa namanya
pertama ibu jari
kedua jari telunjuk
ketiga jari tengah
keempat jari manis
kelima jari kelingking
itu nama-nama jari
lagu : Balonku ada lima

67
Aku punya jari
Jariku ada lima
Ada jari jempol
Jari telunjuk
Jari manis
Jari tengah dan jari kelingking

Aku dapat berhitung dengan menggunakan jari.

2
Hitunglah jumlah jari-jari di bawah ini.

68
Ikuti kata yang dibacakan berulang-ulang.

mata ma-ta m-a-t-a

kaki ka-ki k-a-k-i
saya sa-ya s-a-y-a
dua du-a d-u-a

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua melatih siswa untuk berhitung 1-5 dan membaca nama-nama
membimbing siswa membaca nama-nama anggota

69
 Mengenal Fungsi Bagian Tubuh

Dito makan jagung.

Rasa jagung manis.
Lidah mengecap rasa.

Ina mencium bunga.

Bunga harum baunya.
Hidung untuk mencium bau.

70
Tirukan ucapan guru.

Mata untuk melihat.

Telinga untuk mendengar.

Hidung untuk membau.

Kaki untuk berjalan.

Tangan untuk menulis.

71
M a t a

M u l u t

J a r i

K a k i

Teli nga

72
Tirukan ucapan guru.

Mata untuk melihat.

Telinga untuk mendengar.

Hidung untuk membau.

Kaki untuk berjalan.

Tangan untuk menulis.

73
Lengkapi huruf yang kosong.

m
Mata

m
Mulut

j
Jari

Kaki k

74
 Membaca dan Menulis
Bacalah dengan nyaring dan tebalkan.

Ma ta sa ya du a
K a ki sa ya du a
Salinlah!

a i u e o

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membimbing siswa membaca dan menulis huruf vokal

75
 Bernyanyi dan Bergerak
Kalau kau suka hati
Tepuk tangan
Kalau kau suka hati
Tepuk tangan
Kalau kau suka hati
Mari kita lakukan
Kalau kau suka hati
Tepuk tangan

Kalau kau suka hati petik jari

Kalau kau suka hati petik jari
Kalau kau suka hati
Mari kita lakukan
Kalau kau suka hati petik jari

Kalau kau suka hati hentak kaki

Kalau kau suka hati hentak kaki
Kalau kau suka hati
Mari kita lakukan
Kalau kau suka hati hentak kaki

Kita bergembira.
Tubuh kita banyak manfaatnya.
Kita bersyukur kepada Tuhan.

76
Jiplaklah telapak tanganmu.
Warnai, lalu guntinglah.
Pajang hasil karyamu.

nama

77
Latihan untuk mengunting.
Gunting kertas .
Hati-hati memegang gunting.
Jangan kena teman.

78
Perhatikan gambar di bawah ini.

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua meminta siswa mengulang lagu “Kalau Kau Suka Hati”.

79
 Bermain Menggunakan Kaki
Banyak permainan mengunakan kaki.
Ada permainan sondah, lompat tali, sepak bola.
Lakukan bersama temanmu.
Lakukanlah dengan tertib dan teratur.

80
Amati gambar ini.
Kegiatan mana yang menggunakan kaki?
Beri tanda þ pada kegiatan yang menggunakan kaki.

81
 Sekarang

Beri tanda þ pada kotak dengan bantuan guru

1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh.

2. Mengenal fungsi tubuh

3. Membaca nama anggota tubuh.

4. Menulis nama anggota tubuh.

5. Mengenal kegunaan bagian-bagian tubuh.

6. Mengenal bilangan 1-5 dan lambangnya.

7. Menulis bilangan 1-5

8. Bersyukur dikaruniai anggota tubuh.

82
1. Tebalkan.
a. M a t a
b. H i d u n g
c. K a k i
d. J a r i

2. Lingkari gambar yang sama.

a.

83
b.

c.

d.

84
3.Pasangkan kata dengan menarik garis.

mata jari

jari hidung

hidung kaki

kaki mata

4.Pasangkan angka yang sesuai.

1 1

2 3

3 4

4 2

85
5.Hitunglah jumlah jari.

86
6.Tebalkan nama anggota tubuh.

M a t a
untuk melihat

T e l i n g a
untuk mendengar

H i d u n g
untuk mencium

K a k i
untuk berjalan

87
7. Tirukan dengan membaca nyaring:
a. Tubuhku sehat.
b. Aku anak sehat.
c. Tuhan sayangi aku.
d. Aku bersyukur kepadaTuhan.

88
89
Aku Merawat Tubuhku.

Kita harus menjaga kebersihan tubuh.

Tubuh yang sehat membuat kita semangat.
Tubuh yang sakit membuat kita lemah.
Merawat tubuh tanda bersyukur ada Tuhan.

90
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini.

Apa yang dilakukan Desi ?

Apa yang dilakukan Ina ?

91
Apa yang dilakukan Tomi ?

Apa yang dilakukan Dito ?

92
Perhatikan gambar di bawah ini.

Ina makan cukup dan teratur.

Ina makan sehari 3 kali.
Sebelum makan, Ina mencuci _________.

93
Dito menjaga kesehatan tubuh.
Dito mandi setiap hari.
Dito mandi sehari.... kali.

Tomi menjaga kesehatan gigi.

Tomi selalu menggosok gigi.
Tomi menggosok gigi sehari.... kali.

94
Benda-Benda untuk Merawat Tubuh.
Pasangkan gambar di bawah ini.

Gb. Odol

95
Hitunglah benda-benda di bawah ini!

= ....

= ....

= .....

96
Perhatikan gambar di bawah ini.
Isikan angka sesuai urutan gambar!

.... .... ....

.... .... ....

97
 Sebelum Kita Makan
Ciptaan Pak kasur

Sebelum kita makan dik

Cuci tanganmu dulu
Menjaga kebersihan dik
Untuk kesehatanmu

Banyak banyak makan

Jangan ada sisa
Makan jangan bersuara

Banyak banyak makan

Jangan ada sisa
Ayo makan bersama

98
 Melompat Sambil Mengenal Bilangan

Perhatikan gambar di bawah ini.

Dito sedang melompat.

Dito melompat 3 lompatan.

Ina juga sedang melompat.

Ina melompat 4 lompatan.

Yosep juga sedang melompat.

Yosep melompat ______.

99
Banyak lompatan Cut Sari _____.

Banyak lompatan Desi _____.

Banyak lompatan Tomi _____.

100
Tirukan tulisan di bawah ini!

odol = ______.

sabun = ______.

sampo = ______.

mandi = ______.

makan = ______.

minum = ______.

101
Menggosok Gigi

102
Aku menggosok gigi dengan teratur.
Beri tanda (√) yang merupakan alat-alat gosok gigi.

.... .... ....

Beri tanda (√) yang merupakan alat mandi.

.... .... ....

103
Tuliskan banyak benda di bawah ini.

.... ....

104
Tebalkan:

g i g i
si kat
g i g i
past a
gi gi
Warnai peralatan menggosok gigi.

105
 Bergerak Mengikuti Pola Garis

Kita berolahraga agar sehat.

Lakukan pemanasan.
Ayo berbaris dari kiri ke kanan.

Ayo, melompat ke kiri dan ke kanan.

Ayo lompat ke depan.

106
Tebalkan garis-garis di bawah ini.

---------------------------------------------

107
Sediakan bungkus pasta gigi.
Hiaslah bungkus pasta gigi .

108
Buatlah garis sesuai dengan jumlahnya.

Contoh :

3 =

2 =

4 =

109
 Menjaga Kebersihan Tubuh

Dito mandi sebelum ke sekolah.

Dito mandi setelah bermain.
tubuh Dito jadi bersih.

Dito rajin mencuci rambut.

Dito memotong kuku secara teratur.

110
Perhatikan gambar di bawah ini.
Isikan angka sesuai urutan gambar.

.... ....

.... ....

111
Perhatikan gambar di bawah ini.
Berilah tanda (√) untuk perlengkapan mandi.

Gb. gayung Gb. Cermin

.... ....

Gb. Handuk

.... ....

Gb. Sikat gigi Gb. Sabun mandi

.... ....

112
Lengkapi dengan huruf yang tepat.

sabun

s_bun

s_b_n

__bun

113
Warnailah.

Gambar sabun mandi (batang)

Dito mandi menggunakan sabun.

Sabun dapat membersihkan tubuh.

114
Tulislah banyak sabun.

.... .... ....

Ibu membeli tiga sabun.

Ayah membeli dua sabun.
Ada berapa jumlah sabun ?

dan =

.... .... ....

115
Hitung banyak benda di bawah ini.
Ikuti petunjuk gurumu!

dan =

dan =

dan =

dan =

116
Perhatikan gambar di bawah ini

Tubuh membutuhkan istirahat.

Malam hari kita tidur.
Tidur membuat tubuh segar.
Kita jadi bersemangat.

117
Menebalkan huruf.

Kita perlu tidur

malam
Kita tidur supaya
sehat

118
 Sekarang

Beri tanda þ pada kotak dengan bantuan guru!

1. Mandi teratur.

2. Memotong kuku.

3. Mencuci tangan.

4. Mencuci rambut.

5. Menghitung 1-5.

119
1. Lingkari sesuai pola!
a.

b.

c.

2. Hitung banyak benda di bawah ini!

= Gambar
dan
sabun 3

dan =

120
 dan =

3. Pasangkan gambar yang sesuai dengan

pasangannya!

121
4. Tebalkan!

M a n d i
M a k a n
M i n u m
G o s o k g i g i
C u c i t a n g a n
5. Tirukan dan ucapkan dengan nyaring.
a. Aku cuci tangan.
b. Aku membersihkan tubuh.
c. Aku mandi.
d. Aku sikat gigi.
e. Aku cuci rambut.

122
123
Setiap orang istimewa.
Setiap orang memiliki kelebihan.
Setiap orang memiliki kekurangan.
Kita harus menghargai kelebihan orang lain.
Kita juga harus menghargai kekurangan
nya.
Kelebihan dan kekurangan adalah karunia Tuhan.

124
Amati gambar

Apa persamaan mereka ?

Apa perbedaan mereka ?
Setiap anak itu luar biasa

125
Mengamati Diri Sendiri dan Teman

Berdirilah di depan cermin.

Lakukan bersama temanmu.
Apa yang sama ?
Apa yang berbeda ?

126
 Ular Naga
Ciptaan Ibu Sud
Ular naga panjangnya
Bukan kepalang
Berjalan jalan selalu
Kian kemari

Umpan yang lezat

Itulah yang dicari
Ini dianya yang terbelakang

127
Manakah yang lebih tinggi ?
Beri tanda √ gambar anak yang lebih tinggi.

128
Perhatikan gambar di atas.
Tinggi siswa berbeda.
Tapi mereka tetap rapi.

Sebutkan nama temanmu dikelas.

Urutkan dari yang tertinggi.
1. _______________.
2. _______________.
3. _______________.
4. _______________.
5. _______________.

129
 Beni Dayu

Anak yang lebih tinggi adalah____________________.

Siti Lani Mona

Anak yang lebih pendek adalah___________________.

130
Apa buah kesukaanmu ?

Semangka adalah buah kesukaanku.

Bentuknya bulat, seperti wajahku.
Warnanya hijau, warna kesukaanku.
Rasanya segar, hilangkan hausku.
Semangka membuatku sehat selalu.
Buah-buahan menyehatkan tubuh.
Mengandung vitamin yang berguna.

131
Buah adalah karunia Tuhan.
Rasanya bermacam-macam.
Warnanya pun bermacam-macam.
Kita bersyukur kepada Tuhan.

Buah kesukaan kita tidak sama.

Kita senang dengan yang kita suka.

132
Apa buah kesukaan temanmu ?

Gambar jeruk Gambar pisang

5 3 2

Buah jeruk disukai lima anak.

Buah pisang disukai tiga anak.
Buah mangga disukai dua anak.

Buah apa yang paling disukai ?

Buah apa kurang disukai ?

133
Bekerja kelompok.

Lingkari buah kesukaan temanmu.

Nama Buah

................. Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

jeruk pisang apel anggur mangga

.................. Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

jeruk pisang apel anggur mangga

................. Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

jeruk pisang apel anggur mangga

................... Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

jeruk pisang apel anggur mangga

................. Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

jeruk pisang apel anggur mangga

134
 Buah Kesukaan Teman

Hitunglah jumlah teman yang suka buah berikut ini.

: ____________ orang.

: ________ orang.

: ________ orang.

Buah apa yang paling banyak disukai ________.

Buah yang paling sedikit disukai ________.

135
 Kegiatan Kesukaan Anggota Keluarga.

Dito senang bernyanyi.

Ayah senang membaca koran.
Ibu senang membuat bunga dari kertas.
Kakak senang melukis.
Sani suka bermain boneka.
Mereka memiliki kesenangan yang berbeda.
Mereka saling menghargai.

136
Pasangkan gambar di bawah ini!

137
Setiap anak memiliki minat berbeda.
Begitu pula dalam berolahraga.
Dito suka bermain sepak bola.
Beni dan Budi suka berenang.
Iwan suka lari pagi.

138
139
Hitunglah jumlah teman yang suka olah raga berikut.

: _____.

: ______.

: ______.

140
 Mengenal Warna Kesukaan
Ada bermacam-macam warna.
Warna-warna itu indah.
Warna kesukaan kita berbeda-beda.
Kita semua istimewa.

merah hijau

biru kuning

141
Lengkapi kata di bawah ini.

merah hi jau

m_rah h_jau

m_r_h h_j_u

b iru kuning

b_ru k_ni__

b_r_ _un_ng

142
Warna kesukaan kita berbeda-beda.
Apa warna kesukaanmu ?
Apa warna kesukaan temanmu ?

Kelompokkan dan hitung warna kesukaan temanmu.

Beri tanda (√)

143
 Menghargai Keistimewaan orang Lain

Setiap orang memiliki keistemewaan.

Kita harus saling menghargai.
Kita juga harus tolong-menolong.
Anak laki-laki dan perempuan adalah ciptaan Tuhan.

Sebutkan nama teman-teman laki di sekolahmu.

Sebutkan nama teman-teman perempuan di
sekolahmu.

144
 Siswa
Huruf Awal Siswa Laki-laki
Perempuan
A Andi, Ali Anti
B Beni, Budi Beti
C Cecep Caca
D Dodo Dayu, Dina
E Edo Eni, Eli

Nama teman yang berawalan huruf C ada _____

Nama teman yang berawalan huruf D ada _____
Berapa jumlah temanmu ?

145
Sekarang Aku Bisa

Beri tanda (√) pada kotak dengan bantuan gurumu.

1. Mengurutkan tinggi badan. ....

2. Membuat grafik bergambar. ....

3. Penjumlahan 1-5. ....

....
4. Mengenal nama-nama warna.

5. Membuat gambar kolase. ....

146
Lembar Penilaian

1. Isilah dengan huruf yang tepat.

m_rah h_jau b_ru

m_r_h h_j _u b_r_

2. Pasangkan kata dan gambar yang sesuai.

Biru. Warna merah

.Hijau. Warna hijau

Merah. Warna biru

3. Tirukanlah.
a. Aku bersyukur Tuhan menciptakanku.
b. Aku menghargai perbedaan.

147
4. Gambarlah sesuai pola.
Gunakan gambar yang ada pada kotak.

Contoh :

122 Gb jeruk (1) gb pisang (2) gb mangga (2)

213

313

148