2014

nk u
Kegemar a

SDLB Autis
Kelas I
 Tentang 2014

ku

Buku Siswa Kegema ran

SDLB Autis
Kelas I

Pembelajaran
Pembelajaran
Tematik
Tematik
Terpadu
Terpadu
Kelas
Kelas
I I

1. 1. Buku
Buku
Siswa
Siswa
merupakan
merupakan buku
bukupanduan
panduan sekaligus
sekaligus
buku
buku
aktivitas
aktivitas
yang
yang
akan
akan
memudahkan
memudahkan para
para
siswa
siswa
terlibat
terlibat
aktif
aktif
dalam
dalampembelajaran.
pembelajaran.
2. 2. Dilengkapi
Dilengkapidengan
denganpenjelasan
penjelasanlebih
lebihrinci
rincitentang
tentangisiisidan
danpenggunaan
penggunaan
buku
bukusebagaimana
sebagaimanadituangkan
dituangkandalam
dalam Buku
Buku Panduan
Panduan Guru.
Guru.
3. 3.Kegiatan
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang
yangada
adadi di
bukubuku
siswa
siswalebih
lebih
merupakan
merupakan contoh
contoh
yang
yangdapat
dapatdipilih
dipilihguru
gurudalam
dalammelaksanakan
melaksanakanpembelajaran.
pembelajaran.Guru Guru
diharapkan
diharapkan mampu
mampu mengembangkan
mengembangkan ide-ide
ide-ide
kreatif
kreatif
lebih
lebih
lanjut
lanjut
dengan
dengan
memanfaat
memanfaatkankan alternatif-alternatif
alternatif-alternatifkegiatan
kegiatanyang
yangditawarkan
ditawarkandi didalam
dalam
BukuPanduan
Buku PanduanGuru,Guru,atau
ataumengembangkan
mengembangkanide-ide ide-idepembelajaran
pembelajaran
sendiri.
sendiri.
4. 4. Pada
Padakurikulum
kurikulum2013
2013terdapat
terdapat4 3tema.
tema.Terdiriatas
Terdiri atas
16 11subtema
subtemayang
yang
diuraikan
diuraikankedalam
kedalam6 6pembelajaran.
pembelajaran.Satu
Satupembelajaran
pembelajarandialokasikan
dialokasikan
untuk
untuk
1 hari.
1 hari.
5. 5. Keenambelas
Sebelas subtema
subtema
yangyang
ada, ada,
direncanakan
direncanakan
selesaiselesai
dalamdalam
jangkajangka
waktu 1
waktu
tahun1 dan
tahundiisi
dandengan
diisi dengan
berbagai berbagai
kegiatan
kegiatan
yang dirancang
yang dirancang
sebagai
aplikasi
sebagai dari dari
aplikasi keterpaduan
keterpaduangagasan
gagasanpada
pada subtema 1-16. 1-11.Kegiatan
Kegiatan
diarahkan
diarahkan untuk
untuk mengasah
mengasah daya
daya nalar
nalar dan
dan kemampuan
kemampuan berpikir
berpikir tingkat
tingkat
tinggi.
tinggi.
6. 6. Struktur
Struktur penulisan
penulisan buku
buku semaksimal
semaksimal mungkin
mungkin diusahakan
diusahakan memfasilitasi
memfasilitasi
pengalaman
pengalaman belajar
belajar yang
yang bermakna
bermakna yang
yang diterjemahkan
diterjemahkan melalui
melalui subjudul
subjudul
Akudan
Aku dantemanku,
temanku,Tubuhku,
Tubuhku,Merawat
Merawattubuh,
tubuh,Aku
Akuistimewa,
Istimewa,Gemar
Gemar
berolahraga,
berolahraga, Gemar
Gemar menari
menari dandan menyanyi,
menyanyi, gemar
Gemar mengganbar,
menggambar, Gemar
Gemar
membaca,
membaca, Kegiatanpagi
Kegiatan pagihari,
hari,Kegiatan
Kegiatan siang
Siang hari,
hari, Kegiatan malam hari,
Sore hari,
dan belajar
Kegiatan dirumah.
malam hari, Anggota keluarga, Kegiatan keluarga, Keluarga
besarku, Kebersamaan
7. Bersifat serba mencakup dalam keluarga,
(self dan Belajar
contained) di Rumah.
yang memungkinkan buku ini
7. Bersifat
dapat serba
digunakan
mencakup
oleh(self
orangtua
contained)secara
yangmandiri
memungkinkan
untuk mendukung
buku ini
aktivitas
dapat belajar siswa
digunakan oleh diorangtua
rumah. secara mandiri untuk mendukung
aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orangtua yang berjudul
Belajar awal
8. Disetiap di subtema,
Rumah. Halaman
terdapat ini berisi
lembar materi
untuk yang akan
orangtua dipelajari,
yang berjudul
Belajar
aktivitasdiRumah.
belajar yang
Halaman
dilakukanini anak
berisibersama
materi orangtua
yang akan di rumah,
dipelajari,
serta
saran agar
aktivitas anak
belajar yangdan orangtua
dilakukan anakbisabersama
belajar orangtua
dari lingkungan.
di rumah,Orangtua
serta
diharapkan
saran berdiskusi
agar anak dan terlibat
dan orangtua bias dalam
belajaraktivitas belajar siswa.
dari lingkungan. Saran-
Orangtua
diharapkan
saran untukberdiskusi
kegiatandanbersama
terlibatantara
dalamsiswa
aktivitas
dan belajar
orangtuasiswa.
dicantumkan
Saran-
saran
jugauntuk
pada setiap
kegiatan
akhir
bersama
pembelajaran.
antara siswa dan orangtua dicantumkan
juga pada setiap akhir pembelajaran.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2014

Kegemaranku
Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 2

Buku Siswa SDLB

Autis Kelas I
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini di susun dan
ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum
2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan
perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat
meningkatkan kualitas buku ini.
 Kata Pengantar

Pada tahun pelajaran 2013/2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah

melaksanakan kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah-sekolah reguler di
Indonesia. Sedangkan untuk anak-anak berkebutuhan khusus, kurikulum pendidikan
khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Dengan kurikulum ini,
Pemerintah ingin mewujudkan anak-anak berkebutuhan khusus di Indonesia
tumbuh menjadi generasi yang produktif, kreatif, dan berkarakter. Metode
pembelajaran disesuaikan dengan kemajuan zaman yang semula pola pembelajaran
satu arah (interaksi guru peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif (interaktif
guru - peserta didik - masyarakat - lingkungan alam, sumber/media lainnya). Pola
pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Kurikulum 2013 menekankan perubahan pola pembelajaran dari
terisolasi menjadi pembelajaran jejaring, dari pola pembelajaran pasif menjadi aktif
serta dari pola pembelajaran sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim). Sudah
menjadi komitmen bersama bahwa hambatan yang ada pada anak berkebutuhan
khusus tidak boleh menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu
yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa.

Kurikulum pendidikan khusus disusun dan dilaksanakan dengan mengakomodasi

hambatan peserta didik, mulai dari kompetensi inti, kompetensi dasar dan
silabusnya. Untuk jenjang pendidikan dasar, pada tahun anggaran 2014, telah
disusun dan dicetak buku siswa, buku guru, dan panduan pelaksanaan kurikulum
bagi peserta didik tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, dan autis kelas 1, 4,
dan 7. Buku yang ada di tangan pembaca sekalian saat ini adalah merupakan buku
kurikulum pendidikan khusus yang diperuntukkan bagi peserta didik berkebutuhan
khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler pada kelas khusus.
Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti
pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif, maka mereka belajar
dengan mengikuti kurikulum reguler.

Kami berharap buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh para guru, kepala
sekolah, pengawas, orang tua dan pihak-pihak lain yang berkepentingan dalam
rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan yang semakin merata di
Indonesia, khususnya untuk anak-anak berkebutuhan khusus. Teriring ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang bekerja keras untuk membantu mewujudkan
perangkat- perangkat dan dokumen kurikulum tersebut, kami juga menunggu saran
dan masukan untuk perbaikan dokumen kurikulum ini di masa yang akan datang.

Direktur Jenderal Pendidikan Dasar,

Hamid Muhammad
NIP 195905121983111001

i
 Kata Sambutan

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya

dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian
yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku
yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan
menggunakan proses pembelajaran yang sesuai dengan dengan karakteristik
siswa yang memiliki salah satu atau lebih hambatan yaitu: kecerdasan,
hambatan komunikasi dan interaksi, dan hambatan perilaku.

Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SDLB
adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif yang sesuai
dengan karakteristiknya. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang
salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa bisa dipahami, dalam
karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai
melalui proses pembelajaran kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based
learning), yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpul
kaninformasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SDLB Autis ini
disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran
yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana
pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Buku ini
mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman
sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu, bukan buku yang materinya
hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut

pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata
pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai siswa
sehari-hari. Siswa diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang
menempatkan kompetensi yang dibelajar kandikaitkan dengan konteks siswa
dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama
lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan
interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidak selarasan
antar materi mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus
dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum
2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan
terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan

ii
menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini
sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan
lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan
budaya.

Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan
penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan
kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi
berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan,
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam
rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Juni 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

iii
 Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I

1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan
buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh
yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru
diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan
memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam
Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran
sendiri.
4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang
diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan
untuk 1 hari.
5. Sebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1
tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai
aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan
diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat
tinggi.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi
pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul
Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku Istimewa, Gemar
berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, gemar mengganbar, Gemar
membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan Siang hari, Kegiatan malam hari,
dan belajar dirumah.
7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini
dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung
aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orangtua yang berjudul
Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari,
aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta
saran agar anak dan orangtua bisa belajar dari lingkungan. Orangtua
diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-
saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan
juga pada setiap akhir pembelajaran.

iv
 Daftar Isi

Kata Pengantar i

Tentang Buku Siswa iv

Daftar Isi v

Subtema 1: 1

Ayo Berolahraga

Subtema 2: 35

Gemar Bernyanyi dan Menari

Subtema 3: 71

Gemar Menggambar

Subtema 4: 97

Gemar Membaca

v
Dengan olah raga tubuh menjadi sehat.
Ada banyak jenis olahraga.
Melompat, berlari, berenang, bulu tangkis, sepak
bola.
Olahraga membutuhkan alat.
Ada bola, raket, kok, dan gawang.
Anak-anak senang berolahraga.
Dengan berolahraga kita dapat menjaga
kesehatanmu.

1
Tahukah kamu macam-macam olahraga?
Amatilah gambar di bawah ini!

renang sepak bola

senam

lompat jauh bulu tangkis

Kamu suka berolah raga?

Kamu suka olah raga apa?
Sebutkanlah olah raga yang kamu suka!

2
Tirukan ucapan guru, lakukanlah berulang-ulang!

lari

sepak bola

senam

lompat

bulutangkis

Subtema 1: Gemar Berolahrag

3
Tebalkan kata di bawah ini!

s ep a k b o l a

s e n am

l a r i

r e n a n g

l omp a t

4
 Gemar

Subtema 1:

Tebalkanlah tulisan pada gambar dibawah ini!

5
Pasangkan alat-alat olahraga di bawah ini!

kok kolam renang

bola raket

Papan luncur gawang

6
Warnailah gambar di bawah ini!

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama Orang

Orang tua membimbing anak untuk menulis
nama cabang olahraga di rumah.

7
Simaklah cerita gurumu!
Bacalah dengan suara nyaring!

Dito selesai bermain bola.

Dito melepas sepatu bolanya.
Sepatu diletakkan di rak sepatu.
Dito membuka kaos.
Kaos dimasukkan ke keranjang.
Setelah itu Dito mandi.

Jawablah pertanyaan guru!

Di mana Dito meletakan sepatunya?
Di mana Dito memasukan kaos?

gbr anak gbr anak

meletakan sepatu memasukan kaos ke gbr anak mandi
di rak sepatu keranjang

8
Ibu mengingatkan untuk bersikap tertib.
Bermain bola di halaman.
Merapikan alat olahraga usai digunakan.
Meletakkan alat olahraga di tempatnya.

Beri tanda di bawah gambar yang

menunjukkan kegiatan tertib!

.... .... ....

....

9
Bacalah dengan nyaring!

Merawat Tubuh
Tuhan memberi kita anggota tubuh.
Ada kepala, pundak, tangan, dan kaki.
Kita harus merawatnya agar sehat.
Tubuh lebih kuat dengan berolah raga
Lakukan gerakan di bawah ini!

gerakkan kepalamu gerakkan bahumu

gerakkan tanganmu gerakkan kakimu

10
Lengkapi pola bilangan bergambar di bawah ini!

1.

1 2 ...

4 ...

2.

5 4

... 2 ...

Belajar di Rumah
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua mendampingi anak berlatih membentuk
pola gambar dengan menggunakan gambar alat-alat
olahraga di rumah.

11
Buatlah polamu dan warnai!

12
Dito suka ber main bola.
Dito menendang bola dengan kaki.
Dito melempar bola dengan tangan.

Dito bermain bersama Tinus.

Dito menendang bola.
Tinus menangkap bola.
Mereka bekerjasama.

Dito suka bermain apa ?

Dengan siapa Dito bermain bola ?

13
Membilang sambil Mengenal Olahraga
Kegemaran.

Berapa jumlah anak pada gambar?

Berapa jumlah anak dalam satu regu?

14
Ada berapa anak yang sedang melompat?

Ada berapa anak yang menunggu giliran?

15
Dengarkanlah gurumu membaca!
Jantung bagian dari tubuh kita.
Paru-paru juga bagian dari tubuh.
Olahraga membuat jantung kuat.
Olahraga membuat paru-paru kuat.
Olahraga membuat tubuh kita sehat.

paru-paru

jantung

Kesehatan adalah karunia Tuhan.

Kita harus menyukurinya.

16
Simaklah gurumu membacakan teks berikut!
Lalu praktikkan bersama temanmu!

Letakkan tanganmu di dada kirI!

Apa yang kamu rasakan?
Berlarilah keliling lapangan sebanyak
dua putaran!
Lalu letakkan tanganmu di dada kiri (jantung).
Apa yang kamu rasakan?
Sekarang perhatikan napasmu!
Apa yang terjadi?

Tunjukan aktivitas gambar dibawah ini!

17
Bacalah dengan suara nyaring!
Desi dan Ina selesai berolahraga.
Desi dan Ina kelelahan.
Desi dan Ina berkeringat.
Tapi badan Desi dan Ina terasa segar.

Berilah tanda pada gambar siswa yang baru

selesai berolahraga!

.... ....

.... ....

18
Tirukan bacaan di bawah ini!
Desi dan Sari gemar bermain bulutangkis.
Pak Made melatih Desi dan Sari.
Pak Made mengajarkan aturan dan sikap yang baik.
Desi dan Sari menaatinya.

Berilah tanda pada gambar yang perbuatan

menunjukkan baik!

.... ....

.... ....

19
Ayo, bernyanyi bersama!

Terima Kasihku
Ciptaan Ibu Sud

Terima kasihku kuucapkan

Pada guruku yang tulus
Ilmu yang berguna s’lalu dilimpahkan
Untuk bekalku nanti
Setiap hari ku dibimbingnya
Agar tumbuhlah bakatku
Kan kuingat s’lalu nasihat guruku
Terima kasih guruku

Belajar di Rumah
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua membiasakan sikap-sikap yang baik
dalam keseharian. Misalnya berterima kasih,
meminta tolong, dan lain-lain.

20
Bacalah dengan suara nyaring!

Berapa Jauh Lompatanmu?

Ayo, berlatih melompat!

Ukurlah lompatanmu!
Bandingkan dengan lompatan temanmu!
Siapa yang lebih jauh?
Siapa yang lebih dekat?

21
Tulislah hasil pengamatan lompat jauh!

Lompatan per tama

Siswa yang Siswa yang Ur utan melompat Ur utan melompat
melompat paling melompat paling dar i yang paling dar i yang paling
jauh dekat jauh dekat

Lompatan kedua
Siswa yang Siswa yang Ur utan melompat Ur utan melompat
melompat paling melompat paling dar i yang paling dar i yang paling
jauh dekat jauh dekat

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

Tuliskan pada tempat yang tersedia!

1. Siapa yang melompat paling jauh? (jika ada)

________________________________________________

2. Siapa yang melompat paling dekat?

________________________________________________

22
 Nyanyikan lagu di bawah ini!

Ibu Guru Kamu

Ciptaan . A.T Mahmud

Ibu guru kami

Pandai bernyanyi

Pandai bercerita

Asyik sekali

Kami dibimbingnya

Dengan sepenuh hati

Jadi orang berguna

Dikemudian hari

23
 Ikutilah perintah gurumu!

Bermain lempar tangkap bola

Ayo kita bermain lempar tangkap!

Bermain lempar tangkap bola sangat menyenangkan.
Ayo kita bikin kelompok, satu kelompok 4 orang!
Ayo kita perhatikan bola yang di lempar temanmu!
Ayo kita siap melempar dan menangkap bola!

Amati gambar di atas!

Hitunglah berapa jumlah bola!
Hitunglah berapa jumlah pemain!

24
Ayo, mengingat kembali bilangan 1 sampai 5!

.... ....

.... ....

....

25
Sekarang mari belajar menjumlahkan.
Lihat contoh di bawah ini!

+ =

2 1 3

+ =

3 2 ....

+ =

3 2 ....

26
 dan

2 + 2 = 4

dan

3 + 2 = 5

dan

1 + 1 = 2

dan

1 + 2 = 3

Belajar di Rumah
Kegiatan Bersama Orang Tua
Latihan penjumlahan dengan hasil maksimal

27
Beri tanda pada kotak dengan bantuan
gurumu!

1. Menunjukan macam-macam olahraga. ....

2. Menirukan macam-macam olahraga. ....

3. Menjumlah bilangan sampai 5. ....

4. Menebalkan bilangan sampai 5. ....

....
5. Menebalkan pola.

6. Menebalkan tulisan. ....

28
I . Tebalkan kata di bawah ini!

s e p a k b o l a

s e n a m

l a r i

r e n a n g

l o m p a t

29
2. Pasangkan alat-alat olahraga di bawah ini!

kok kolam renang

bola raket

Papan luncur gawang

30
Warnailah gambar di bawah ini!

31
Ayo, mengingat kembali bilangan 1 sampai 5!

.... ....

.... ....

....

32
Tuliskan kalimat matematika dari gambar di
bawah ini!

dan

2 + 2 = 4

dan

3 + 2 = 5

dan

1 + 1 = 2

dan

1 + 2 = 3

33
34
Dito suka bernyanyi.
Desi suka menari.
Dito dan Desi menari dan bernyayi.
Mereka bergembira.
Menari diiringi musik dan lagu.

35
Ayo bernyanyi bersama-sama!

Cing Gemerincing
Ciptaan A. T Mahmud

Cing-cing gemerincing
Suara rebana berbunyi nyar ing
Cing-cing gemerincing
Kaki melangkah beriring ir ing

Lenggang yang serempak

Dengan lenggok berirama
Hati siapa pun
Akan senang melihatnya

36
Membuat grafik gambar sambil gengenal lagu.
Mari mengenal lagu!
Tempelkan tanda pada lagu kesukaanmu!

Banyak
Siswa

Satu –
satu

= 1 siswa

Setiap orang memiliki kegemaran masing-masing.

Kita harus menghargai perbedaan tersebut.

37
Ayo, belajar menulis kalimat!
Tebalkan syair lagu di bawah ini!

Cing cing gemerincing

suara rebana berbunyi nyaring
cing cing gemerincing
kaki melangkah beriring iring

38
Ayo kita amati jenis suara di bawah ini!
Saat bernyanyi kita mengeluarkan suara.
Ada suara lembut seperti suara orang berbisik.
Ada suara sedang seperti orang berbicara.
Ada suara keras seperti orang berteriak.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Tunjukkan gambar orang berbicara dengan suara
lembut!
Tunjukkan gambar orang berbicara dengan suara
sedang!
Tunjukkan gambar orang berbicara dengan suara
keras!

Berbisik Beteriak

Bercakap-cakap

39
Beri tanda ü pada kolom yang ada!

L untuk suara lembut

S untuk suara sedang
K untuk suara keras

Tambahkan dengan suara lain yang kamu ketahui!

Lembut Sedang Keras

Suara (L) (S) (K)

40
Kita mengenal bermacam-macam lagu.
Ada lagu nasional ada lagu daerah.

Ayo kita bernyanyi bersama!

Naik-Naik ke Puncak Gunung

Ciptaan A. T Mahmud

Naik-naik ke puncak gunung

Tinggi tinggi sekali
Naik-naik ke puncak gunung
Tinggi tinggi sekali
Kiri kanan kulihat saja
Banyak pohon cemara
Kiri kanan kulihat saja
Banyak pohon cemara

41
Ayo, bernyayi sambil belajar berhitung!
Amati lagu naik-naik ke Puncak Gunung!

Berapa anak yang ada di gambar?

Berapa banyak bohon cemara pada gambar?

42
Lihatlah kembali lagu naik-naik ke puncak gunung!
Lengkapilah kalimat di bawah ini!

Naik-naik ke puncak .... · Sekali

Tinggi tinggi .... · Gunung

Kiri ... kulihat saja · Cemara

Banyak pohon .... · Kanan

Tebalkan kata-kata di bawah ini!

Gu n u n g
Pohon
Cem ara

43
Ayo simak bacaan di bawah ini!
Sebuah lagu akan terasa indah bila di iringi musik.
Indonesia kaya dengan macam-macam alat musik.
Mari kita mengenal alat musik tradisional Indonesia.
Tirukan bacaan di bawah ini!

Gong Saron

Suling Rebana

44
Alat-alat musik modern.

Gitar Pianika

Piano Drum

45
Dibawah ini bermacam-macam alat musik.
Berilah warna biru untuk alat musik tradisional!
Berilah warna merah untuk alat musik modern!

46
Tariklah garis untuk memasangkan alat musik
dengan namanya!

Gong

Gitar

Saron

Drum

Suling

47
Isilah dengan menggunakan huruf vokal!

g ... n g gong

p ... ... n ... piano

g ... t ... r gitar

s ... l ... n g suling

s ... r ... n saron

48
Ayo mengenal bilangan 1 - 5!

1
2
3
4
5
49
Indonesia kaya akan tarian.
Setiap daerah memiliki tarian.
Ayo kita mengenal tarian yang ada di Indonesia!

Tari Topeng Tari Panji Semirang

Betawi Bali

Tar Kipas Tari Saman

Sulawesi Selatan Aceh

50
Ayo mengenal penjumlahan!

+ =

1 2 3

+ =

3 2 5
51
Ayo tirukan gerakan kupu-kupu!
Pernahkah kamu melakukan gerakan kupu-kupu?
Ayo kita lakukan bersama-sama!
Gerakkan tangan ke atas dan ke bawah!
Langkahkan kaki ke kiri dan ke kanan!
Iringi dengan lagu kupu-kupu yang lucu.

52
Warnailah gambar!

53
Indonesia memiliki banyak lagu daerah.
Mari mengenal lagu daerahmu.
Nyanyikan sambil melakukan permainan!

Ular naga
Ular naga panjangnya
Bukan kepalang
Menjalar-jalar
Selalu kian kemari
Umpan yang lezat
Itulah yang dicari
Ini dianya yang terbelakang

Belajar di Rumah

Kegiatan bersama orang tua

Orang tua mendampingi siswa untuk melakukan permainan
daerah yang lain.

54
Ampar Ampar Pisang.
(dari Kalimatan Selatan)

Ampar ampar pisang

Pisangku belum masak
Masak sabigi dihurung bari-bari
Masak bigi dihurung bari-bari
Menggalepak menggalepok
Patah kayu bengkok
Bengkok dimakan api
Apinya clang curupan
Bengkok dimakan api
Apinya clang curupan
Nang mana batis kutung
Dikitipi dawang
Nang mana batis kutung
Dikitipi dawang

55
 Ampar ampar pisang Masak sabigi dihurung
bari-bari

Pisangku belum masak

M enggalepak menggalepok Bengkok dimakan api

Patah kayu bengkok Apinya clang curupan 2x

56
Jawablah pertanyaan gurumu!
Apakah kamu senang menyanyi?
Ayo nyanyikan lagu yang kamu suka!

57
Berilah tanda ü untuk gambar yang menunjukan
jumlah banyak!
Berilah tanda x untuk gambar yang menunjukan
jumlah sedikit!

58
Tariklah garis pada bilangan yang jumlahnya sama!

59
Ampar Ampar Pisang.

Mari kita berlatih!

60
 Tirukan kata di bawah ini!

Tari Ampar Ampar Pisang

Lengkapilah kata di bawah ini dengan huruf vokal!

1. T ... r ... Tari

2. ... m p ... r ampar

3. p ... s ... n g pisang

61
Beri tanda [ü] pada kotak dengan bantuan gurumu!

1. Menyanyikan lagu anak-anak.

2. Menebalkan huruf.

3. Mencari pasangan bilangan.

4. Mengenal lagu daerah.

5. Menunjukan alat-alat musik.

6. Menirukan tari ampar-ampar pisang.

7. Membilang 1 – 5.

62
Tariklah garis untuk memasangkan alat musik
dengan namanya!

Gong

Gitar

Saron

Drum

Suling

63
Isilah dengan menggunakan huruf vokal!

g ... n g gong

p ... ... n ... piano

g ... t ... r gitar

s ... l ... n g suling

s ... r ... n saron

64
Lengkapilah kalimat dibawah ini!

Naik-naik ke puncak .... · Sekali

Tinggi tinggi .... · Gunung

Kiri ... kulihat saja · Cemara

Banyak pohon .... · Kanan

Tebalkan kata-kata di bawah ini!

Gu n u n g
Poh on
Cem a r a

65
Ayo mengenal bilangan 1 - 5!

1
2
3
4
5
66
Ayo mengenal penjumlahan!

+ =

1 2 3

+ =

3 2 5

67
Warnailah!

68
Dibawah ini bermacam-macam alat musik.
Berilah warna biru untuk alat musik tradisional!
Berilah warna merah untuk alat musik modern!

69
Berilah tanda ü untuk gambar yang menunjukan
jumlah banyak!
Berilah tanda x untuk gambar yang menunjukan
jumlah sedikit!

70
Menggambar adalah kegiatan yang menyenangkan.
Menggambar membuat hati senang.
Ayo kita menggambar bersama-sama!

71
Simak bacaan di bawah ini dengan baik!

Menggambar
Dito suka menggambar.
Dito menggambar bersama teman-temannya.
Dito menggambar dengan pensil warna.
Dito senang menggambar.
Teman-teman Dito juga senang menggambar.

Ucapkan dan tirukan dengan nyaring!

Dito - suka - menggambar - bersama - teman

72
Mengurutkan banyaknya alat gambar.
Urutkan kelompok gambar dari yang paling banyak!
Tuliskan nomor urut pada kotak di bawah ini!

Urutkan kelompok gambar dari yang paling sedikit!

Tulislah nomor urut pada kotak dibawahnya!

73
Tebalkan tulisan di bawah ini!

k u a s
k r a y o n
pensil warna
c a t w a rn a
buku gambar
kanvas gambar
74
Bisakah Kamu Berjalan Seimbang?
Buatlah garis lurus sepanjang sepuluh langkah!
Lalu praktikkan berjalan maju meniti garis.
Praktikkan juga berjalan mundur.
Lakukan dengan tetap menginjak garis.
Berlatihlah sampai kamu mahir.
Sabarlah menunggu giliran.

75
Isilah kotak-kotak dibawah ini!
Sesuaikan angka dan gambarnya!

= ....

= ....

= ....

= ....

76
Mengenal Macam-macam Pekerjaan.
Amatilah gambar peker jaan dibawah ini!
Tirukan ucapan gurumu!
1. 2. 3.

Penjahit Arsitek Koki

4. 5. 6.

Pelukis Pemahat Pemangkas rambut

Tentukan pekerjaan Yang membutuhkan kemampuan
menggambar.
Tuliskan nomor gambarnya pada lingkaran dibawah
ini.

77
Pasangkan pekerjaan dan hasil kar yanya!

78
Apakah pekerjaan ayahmu?
Apakah pekerjaan ibumu?
Tebalkan dan salinlah nama pekerjaan berikut!

Tahukah kamu pekerjaan lain yang membutuhkan ?

Keterampilan menggambar?
Tanyakan pada orang-orang disekitarmu!

Belajar di Rumah
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua dapat menceritakan pada anak tentang
Pekerjaan yang berhubungan dengan keterampilan
Menggambar di lingkungan keluarga.

79
Mengenal Warna.
Gambar menjadi indah jika diwarnai!

Biru kuning hijau merah

Putih Hitam

Apa warna dibawah ini?

Warnailah lingkaran putih dengan warna disamping!

....

....

....

....

80
Pernahkah kamu melihat pelangi?
Warna pelangi indah sekali.
Mari kita nikmati dan syukuri.
Buatlah lukisan pelangi!

Belajar di Rumah
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua dapat mengajak anak berekplorasi mewarna.
Gunakan pewarna makanan.

81
Amati gambar dibawah ini!
Ada beragam cara melukis.
Kita dapat melukis dengan jari.

Cobalah membuat lukisan seperti diatas!

Perlihatkan kepada temanmu!

82
 !
!

83
Gambar Montase.

Tahukah kamu cara membuat montase?

Montase adalah mengubah tema dari suatu gambar
dengan teknik ink blot yang telah kamu buat
sebelumnya.
Kamu juga bisa menggunakan barang bekas.
Buat pola gambar kesukaanmu!
Kertas berwarna disobek-sobek.
Lalu disusun dan ditempel pada pola gambar.
Ikuti bentuk gambarnya dengan tepat!

84
Dibawah ini adalah contoh montase.

Mari membuat montase sambil bermain!

Ikuti petunjuk gurumu!

Belajar di Rumah
Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua dapat mengajak anak membuat montase
bersama-sama.

85
Mengenal Pelukis Terkenal
Raden Saleh

Raden Saleh seorang pelukis.

Ia lahir di Semarang.
Raden Saleh belajar melukis di Belanda.
Ia suka melukis hewan.
Lukisannya sangat terkenal.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Bercerita tentang apakah bacaan diatas?

Apakah pekerjaan Raden Saleh?
Dimanakah Raden Saleh lahir?
Apa yang suka dilukis Raden Saleh?
Dimana Raden Saleh pernah belajar melukis?

86
Mengenal Lukisan.

Amatilah macam-macam gambar dibawah ini!

Dapatkah kamu menceritakan cara menggambar

nya?
Bahan apa saja yang digunakan?
Diskusikanlah dengan temanmu!
Buatlah karya seni di atas secara berkelompok!

Belajar di Rumah

Kegiatan Bersama OrangTua

Orang tua dapat menceritakan pada anak kisah
pelukis besar lainnya.

87
Menggambar Ekspresi.

Maukah kamu pandai menggambar?

Mulailah dengan mencobanya bersama teman.

Mari menggambar !
Selama menggambar jagalah ketertiban dan
kebersamaan!
Setelah selesai rapikan peralatan gambar dan
kelasmu!

88
Membuat Gambar dari Bentuk Geometris.

Amatilah bentuk -bentuk berikut ini!

Persegi persegi panjang

Segitiga Lingkaran
Kamu dapat membuat bermacam-macam gambar
dengan bentuk-bentuk diatas.

Belajar di Rumah
Kegiatan bersama orangtua
Orangtua dapat mengajak anak menggambar
Bersama menggunakan bentuk-bentuk bangun datar.

89
Guntinglah bentuk geometris dibawah ini!
Tempelkan pada gambar dihalaman berikutnya!

90
Dengarkan cerita gurumu!

Siswa kelas I akan mengada kan pameran.

Sejak pagi siswa sibuk menyiapkan pameran.
Mengumpulkan hasil karya dan memajangnya.
Beberapa orang tua siswa membantu.
Dito mengundang teman dari kelas lain.
Pameran dibuka saat istirahat.
Pameran berlangsung sampai jam pelajaran
berakhir.
Siswa senang hasil karyanya dipamerkan.
Diskusikan bersama gurumu pentingnya kerjasama!

91
Amati gambar dibawah ini!
Beri tanda untuk yang menunjukkan kerjasama!

.... ....

.... ....

92
1. Beri tanda [ ü ] pada kotak dengan bantuan
gurumu!

1. Menyebutkan macam-macam peralatan

menggambar.
2. Menyebutkan pekerjaan yang membutuhkan
keterampilan menggambar.
3. Mengenal berbagai cara menggambar.

4. Membuat bentuk beberapa bangun datar.

5. Bekerjasama dengan teman.

6. Berlari sesuai aturan.

7. Berlari sesuai aturan

93
1. Pasangkan kata-kata dibawah ini dengan gambar-
gambar yang sesuai!

kanvas

pensil warna

cat air

kuas

krayon

94
2. Tebalkan kata di bawah ini!

Pelukis
Penjahit
Arsitek
Pemahat
Koki

95
3. Lingkari pola yang sesuai dengan contoh yang ada
di sebelah kiri

4. Sebutkan dengan melengkapi kalimat di bawah ini!

Pelukis Kanvas

Menggambar Gambar Lukisan

Dito suka_______________.
Desi membuat_______________hewan.
Raden Saleh seorang_______________.
Pak Made memajang_______________.
Ina melukis di_______________.

96
Membaca kegiatan berguna.
Membaca menambah pengetahuan.
Membaca membuat pintar.
Apakah kamu suka membaca?
Bagaimana kamu belajar membaca?
Di mana saja biasanya kamu membaca?
Apa yang biasa kamu baca?

97
Tirukan ucapan guru!

Aku Gemar Membaca

Dito suka membaca.

Ina juga suka membaca.
Membaca buku pelajaran.
Buku cerita, majalah, dan koran.

Apakah Kamu senang membaca?

Hitung buku yang ada di atas meja?

98
Tirukan dengan nyaring!

Membaca Bersama Keluarga

Dito, ayah, dan ibu gemar membaca.

Dito membaca buku cerita.
Ayah membaca koran.
Ibu membaca majalah.
Membaca membuat mereka pandai.
Dito gemar apa?
Ayah gemar mambaca apa?
Ayah membaca ....
Dito membaca ....
Ibu membaca ....

99
Ayo membuat buku!
Buku tentang dirimu dan keluargamu.
Tempelkan foto kamu dan kelurgamu!

ini aku ini ibu

100
Tempelkan foto kamu dan kelurgamu!

Ini ayah I n i k a k ak

101
Tempelkan foto kamu dan kelurgamu!

Ini kakek Ini nenek

102
Mengunjungi Perpustakaan.

Apakah di sekolahmu ada perpustakaan?

Sebutkan benda yang ada di perpustakaan?
Tahukah kamu aturan perpustakaan?

103
Berilah tanda ü pada gambar kegiatan yang
boleh dilakukan dan tanda x yang tidak boleh
dilakukan diperpustakaan!

104
Berilah tanda ü pada gambar kegiatan yang
boleh dilakukan dan tanda x yang tidak boleh
dilakukan diperpustakaan!

105
Perpustakaan sekolah.
Dito memimjam buku.
Di perpustakaan ada 4 buku pelajaran.
Ada 1 buku cerita.
Berapa jumlah buku yang Dito pinjam?

+ =

4 1 5

+ =

3 2 5

+ =

1 3 4
106
Teman Dito mengajak ke perpustakaan.
Ayo tunjukan jalan menuju perpustakaan dengan
menebalkan garis jalan!

107
Ayo tarik garis dari gambar ke bilangan yang sesuai!

108
Ayo tebalkan gambar dan beri warna supaya lebih
indah!

109
Di perpustakaan banyak buku.
Ada buka pelajaran, buku cerita,
dan juga buku puisi.
Ina senang membaca puisi.

Ayo tirukan membaca puisi!

Aku gemar membaca

aku gemar membaca

membaca buku cerita
cerita lucu membuat ku tertawa

aku rajin membaca

dengan membaca aku menjadi pintar

110
Sebutkan buku yang ada digambar ?

111
Tebalkan gambar di bawah dan warnailah agar
lebih indah!

112
Tirulah kata-kata dibawah ini dengan nyaring!
Macam-macam bacaan.

Buku pelajaran

Buku cerita

Majalah

Koran

113
Tebalkan tulisan di bawah ini!

buku pelajaran
buku cerita
majalah
koran

114
Warnailah gambar!

115
Ayo pasangkan tulisan dengan gambarnya!

Majalah

Buku pelajaran

Koran

Buku cerita

116
Membuat pohon kata.
Gunting kata macam-macam bacaan!
Tempelkan di pohon kata!

117
"
Buku pelajaran

"
Koran

"
Majalah

"
Buku cerita

118
Berilah tanda ü pada gambar yang termasuk bacaan!

Dan tanda x pada gambar yang bukan termasuk bacaan!

119
Berilah tanda ü pada gambar yang termasuk bacaan!

Dan tanda x pada gambar yang bukan termasuk bacaan!

120
Ayo amati gambar di bawah ini!
Warnai dan urutkan gambar yang jumlah buku dari
yang terkecil hingga terbanyak!

121
Ayo menempel kata sesuai dengan gambar!
Ikuti petunjuk gurumu!

"

Buku cerita

"
Buku Pelajaran

"
Majalah

"

Koran

122
123
124
Ayo hitung jumlah benda!

125
Amati gambar, hitung dan pasangkan!
· · 1
Anak laki-laki

· 5
Anak perempuan ·
· 2
Buku cerita ·
· 4
Buku Pelajaran ·
· 3
Majalah ·

126
Ayo tebalkan gambar dan warnai agar lebih indah!

127
Berilah tanda ü pada kotak dengan bantuan
gurumu!

1. Menaati peraturan perpustakaan. ....

2. Membuat buku pertamaku. ....
3. Menghias pohon kata. ....
4. Membaca puisi. ....
5. Mengenal macam-macam bacaan. ....
6. Menghitung sampai 5. ....

128
Ayo tebalkan dan lengkapi!

b u k u
b ... k ...
b ... k ...
b ... k ...
129
Ayo pasangkan tulisan dengan gambarnya!

Buku Pelajaran

Majalah

Koran

Buku cerita

130
Ayo tunjukan jalan menuju perpustakaan!

Rumah Sakit
Start

Perpustakaan

131
Ayo hitung jumlah benda!

132
Tempelkan kata yang telah digunting!

133
134
 "

Buku cerita

"
Buku Pelajaran

"
Majalah

"

Koran

135
Berilah tanda ü pada gambar kegiatan yang boleh
dilakukan dan tanda x yang tidak boleh dilakukan
di perpustakaan!

136