SILABUS SLB TUNANETRA

KELAS I SEMESTER GANJIL

TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 1

KEGIATAN MEDIA/
ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
WAKTU
AN BELAJAR
PPKN PPKN PPKN 1. Melalui o Memperkenalan - Penilaian 1,5 hari = 9 • Bola plastik
3.2. Mengenal tata tertib • Mengidentifikasi permainan oper diri sikap Jam atau bola dari
B. dan aturan yang berlaku aturan permainan bola, siswa dapat o Menyebutkan - Penilaian Pelajaran @ kertas bekas
Indonesia dalam kehidupan sehari- di sekolah memperkenalkan 30 Menit yang di buat
nama diri pengetahuan
hari di rumah dan • Menjalankan diri menyebutkan menjadi
PJOK sekolah peraturan nama panggilan o Mengenal nama - Penilaian bentuk bola.
4.2. Melaksanakan tata permainan di secara benar. teman ketrampilan • Buku siswa
SBDP tertib di rumah dan sekolah 2. Dengan o Mengenal
sekolah melakukan angka 1-5
Bahasa permainan, siswa
Bahasa Indonesia Indonesia dapat
3.4. Mengenal teks cerita • Mengidentifkasi menyebutkan
diri/personal tentang cara-cara nama lengkap
keberadaan keluarga memperkenalkan dengan benar.
dengan bantuan guru diri 3. Setelah
atau teman dalam bahasa • Memperkenalkan mendengar teks
Indonesia lisan dan tulis diri dengan yang dibacakan
yang dapat diisi dengan menyebutkan guru, siswa dapat
kosakata bahasa daerah nama lengkap mengucapkan
untuk membantu • Memperkenalkan urutan bilangan
pemahaman diri dengan dari 1 sampai 5
4.4. Menyampaikan teks menyebutkan 4. Melalui kreasi
 cerita diri/personal nama panggilan mengganti syair
tentang keluarga secara • Menyebutkan lagu, siswa dapat
mandiri dalam bahasa nama temannya mengenal nama
Indonesia lisan dan temannya
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa PJOK
daerah untuk • Mengidentifikasi
membantu penyajian gerakan
melempar bola
PJOK sebagai gerak
3.3. Mengetahui konsep manipulatif
gerak dasar manipulatif • Melakukan
sesuai dengan dimensi gerakan
anggota tubuh yang melempar bola
digunakan, arah, ruang • Melakukan
gerak, hubungan, gerakan
hubungan, dan usaha, menangkap bola
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
4.3. Mempraktikkan pola
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional
SBDP SBDP
3.2. Mengenal lagu anak- • Menyimak lagu
anak “kamu siapa”
4.2. Menyanyikan lagu yang digunakan
anak-anak dengan untuk mengenal
memperagakan gerak nama teman
dan tepuk birama • Menyanyikan
lagu “kamu
siapa” yang
diadopsi dari
lagu “sedang
apa” untuk
digunakan dalam
mengenal nama
teman
 TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 2

KEGIATAN MEDIA/
ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
WAKTU
AN BELAJAR
PPKN PPKN PPKN 1. Dengan petunjuk o Belajar - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
3.2. Mengenal tata tertib dan • dari guru, siswa menulis dan sikap Jam siswa
B. aturan yang berlaku dalam Mengiden dapat duduk dengan - Penilaian Pelajaran @ • Reglet,
Indonesia kehidupan sehari-hari di rumah tifikasi aturan mempraktikkan 30 Menit stilus dan
benar pengetahuan
dan sekolah permainan di posisi duduk yang kertas
Matematika 4.2. Melaksanakan tata tertib di sekolah benar pada saat o Memasang - Penilaian braille
rumah dan sekolah • Menjalankan menulis kertas pada ketrampilan • Kartu
SBDP peraturan 2. Dengan petunjuk reglet angka
Bahasa Indonesia permainan di dari guru, siswa o Memegang • Tempat
3.1. Mengenal teknik sekolah dapat stilus untuk
pramenulis dan pramembaca mempraktikkan o Mengenal menyimp
braille Bahasa cara memasang an benda
angka 1-5 dan
4.1. Mempraktikkan teknik Indonesia kertas di reglet kecil
pramenulis dan pramembaca • Menyebutkan dengan benar lambang
3.3. Mengenal teks terima kasih alat tulis 3. Dengan petunjuk bilangannya
tentang sikap kasih sayang braille dari guru, siswa o Mengenal
dengan bantuan guru atau • Mengenal dapat nama teman
teman dalam bahasa Indonesia huruf a,i, u, e, mempraktikkan
lisan dan tulis yang dapat diisi o cara memegang
dengan kosakata bahasa daerah • Mengenal stilus dengan
untuk membantu pemahaman huruf a,i, u, e, benar
4.3. Menyampaikan teks terima o 4. Setelah
kasih mengenai sikap kasih • Memasang mempraktikkan
sayang secara mandiri dalam kertas ke reglet sikap duduk dan
bahasa Indonesia lisan dan tulis • Memegang pen cara
yang dapat diisi dengan dengan benar mempersiapkan
 kosakata bahasa daerah untuk • Menulis titik peralatan tulis
membantu penyajian sembarang braille, siswa
3.4. Mengenal teks cerita •Mengidentifikasi dapat membuat
diri/personal tentang ucapan terima titik sembarang
keberadaan keluarga dengan kasih pada setiap petak
bantuan guru atau teman dalam • Mempraktikkan di reglet
bahasa Indonesia lisan dan tulis cara 5. Setelah mengikuti
yang dapat diisi dengan menyampaikan permainan, siswa
kosakata bahasa daerah untuk terima kasih dapat mengenal
membantu pemahaman •Mengidentifikasi konsep bilangan
4.4. Menyampaikan teks cerita nama teman 1-5 dengan tepat.
diri/personal tentang keluarga • Menyebutkan 6. Dengan
secara mandiri dalam bahasa identitas teman melakukan
Indonesia lisan dan tulis yang permainan, siswa
dapat diisi dengan kosakata dapat mengenal
bahasa daerah untuk lambang bilangan
membantu penyajian dengan benar.
7. Dengan
Matematika Matematika melakukan
3.1. Mengenal lambang bilangan • Menghitung permainan, siswa
dan mendeskripsikan banyak benda dapat
kemunculan bilangan dengan 1-5 mengidentifikasi
bahasa yang sederhana • Menunjukkan nama teman baru
4.1. Menulis lambang bilangan benda sesuai dengan tepat.
dan mendeskripsikan dengan 8. Setelah
kemunculan bilangan dengan bilangan yang mengidentifikasi,
kalimat yang sederhana ditentukan siswa dapat
menyebutkan
kembali nama
temannya dengan
benar.
 TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 3

MEDIA/
KEGIATAN ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJAR AN WAKTU
BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan petunjuk o Membaca braille - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
Indonesia 3.2. Mengenal teks deskriptif Indonesia dari guru, siswa o Menghitung sikap Jam siswa
tentang anggota tubuh dan •Mengidentifikasi dapat banyak benda 1- - Penilaian Pelajaran @ • Benda
Matematika pancaindra, wujud dan sifat benda-benda mempraktikkan 30 Menit konkrit
5 pengetahuan
benda, serta peristiwa siang disekitar cara membaca berbent
SBDP dan malam dengan bantuan •Mendeskripsikan braille dengan o Membandingkan - Penilaian uk
guru atau teman dalam bahasa benda-benda teknik mangold banyak benda ketrampilan persegi
Indonesia lisan dan tulis yang secara lisan 2. Dengan o Menyebutkan panjang
dapat diisi dengan kosakata mendengarkan contoh benda
bahasa daerah untuk membantu cerita siswa dapat persegi panjang
pemahaman menghitung
4.2. Mengamati dan menirukan Matematika banyak benda 1-5
teks deskriptif tentang • Menghitung dengan benar
anggota tubuh dan banyaknya 3. Dengan meraba
pancaindra, wujud dan sifat benda 1-5 gambar timbul
benda, serta peristiwa siang •Mengidentifikasi siswa dapat
dan malam secara mandiri banyak benda menentukan
dalam bahasa Indonesia lisan • Menentukan benda yang lebih
dan tulis yang dapat diisi benda yang banyak dengan
dengan kosakata bahasa lebih banyak tepat
daerah untuk membantu • Menentukan 4. Berdasarkan
penyajian benda yang informasi dari
lebih sedikit guru berupa
Matematika •Mengidentifikasi jumlah benda-
3.2. Mengenal bilangan asli bangun benda yang ada di
sampai 50 dengan persegi empat dalam kelas,
 menggunakan benda-benda siswa dapat
yang ada di sekitar rumah, menentukan lebih
sekolah, atau tempat bermain SBDP banyak dan lebih
4.2. Mengurai sebuah bilangan •Mengidentifikasi sedikit
asli sampai dengan 50 bentuk 5. Melalui informasi
sebagai hasil penjumlahan persegi guru dan
atau pengurangan dua buah melalui lagu perabaan, siswa
bilangan asli lainnya dengan • Menyanyikan dapat memberi
kemungkinan jawaban lagu anak- contoh konkrit
3.5. Mengenal bangun datar dan anak untuk benda yang
bangun ruang menggunakan mengenal berbentuk persegi
benda-benda yang ada di bentuk panjang dengan
sekitar rumah, sekolah, atau persegi tepat
tempat bermain 6. Setelah
4.5. Menemukan bangun datar bernyanyi, siswa
dan bangun ruang dapat
menggunakan benda-benda mengidentifikasi
yang yang ada di sekitar bentuk persegi
rumah, sekolah atau tempat panjang
bermain

SBDP
3.2. Mengenal lagu anak-anak
4.2. Menyanyikan lagu anak-
anak dengan memperagakan
gerak dan tepuk birama
 TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 4

KEGIATAN MEDIA/
ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
WAKTU
AN BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Menyanyikan - Penilaian 1,5 hari = 9 • Kartu
Indonesia 3.1. Mengenal teknik pramenulis Indonesia mendengarkan lagu “abc” sikap Jam huruf
dan pramembaca braille • Menyebutkan contoh dari guru, o Menyusun - Penilaian Pelajaran @ setiap
PJOK 4.1. Mempraktikkan teknik urutan huruf siswa dapat 30 Menit nama
huruf pengetahuan
pramenulis dan pramembaca melalui menyanyikan lagu panggil
SBDP 3.2. Mengenal teks deskriptif nyanyian “a-b- “a-b-c” dengan o Berjalan lurus - Penilaian an
tentang anggota tubuh dan c” benar o Berjalan zig- ketrampilan siswa
pancaindra, wujud dan sifat • Mengurutkan 2. Setelah bernyanyi zag • Reglet,
benda, serta peristiwa siang dan huruf a-b-c-d-e- dan bermain, o Berjalan stilus
malam dengan bantuan guru f dengan urutan siswa dapat belok-belok dan
atau teman dalam bahasa yang benar menyusun huruf o Berjalan kertas
Indonesia lisan dan tulis yang • Memasang dengan urutan braille
lengkung
dapat diisi dengan kosakata kertas pada yang benar • Buku
bahasa daerah untuk membantu reglet 3. Dengan contoh o Menulis huruf siswa
pemahaman • Menulis huruf siswa dapat o Menulis nama • Tali
4.2. Mengamati dan menirukan a, b, c, d, e melakukan sendiri dan
teks deskriptif tentang anggota • Menirukan guru gerakan berjalan bambu
tubuh dan pancaindra, wujud mengeja huruf membentuk garis berukur
dan sifat benda, serta peristiwa dari nama lurus an
siang dan malam secara panggilan 4. Dengan contoh panjang
mandiri dalam bahasa siswa dapat 70 cm
Indonesia lisan dan tulis yang melakukan dan
dapat diisi dengan kosakata gerakan berjalan lebar 5
bahasa daerah untuk PJOK membentuk garis cm
membantu penyajian • zig zag
Mengident 5. Dengan contoh
PJOK ifikasi gerak siswa dapat
3.1. Mengetahui konsep gerak lokomotor melakukan
daar lokomotor sesuai dengan peda aktifitas gerakan berjalan
dimensi anggota tubuh yang berjalan membentuk garis
digunakan, arah, ruang gerak, • Melakukan bergelombang
hubungan, dan usaha, dalam gerakan 6. Dengan contoh
berbagai bentuk permainan lokomotor siswa dapat
sederhana dan atau tradisional menggunakan melakukan
4.1. Mempraktikkan pola derak kaki dalam gerakan berjalan
dasar lokomotor sesuai dengan berjalan lurus membentuk garis
dimensi anggota tubuh yang • Melakukan lengkung
digunakan, arah, ruang gerak, gerak 7. Dengan petunjuk
hubungan dan usaha, dalam lokomotor dari guru, siswa
berbagai bentuk permainan menggunakan dapat
sederhana dan atau tradisional kaki dalam mempraktikkan
berjalan zigzag posisi duduk yang
SBDP • Melakukan benar pada saat
3.2. Mengenal lagu anak-anak gerak menulis
4.2. Menyanyikan lagu anak-anak lokomotor 8. Dengan petunjuk
dengan memperagakan gerak menggunakan dari guru, siswa
dan tepuk birama kaki dalam dapat
berjalan mempraktikkan
lengkung cara memasang
• Melakukan kertas di reglet
gerak dengan benar
lokomotor 9. Dengan petunjuk
menggunakan dari guru, siswa
kaki dalam dapat
berjalan mempraktikkan
lengkung cara memegang
stilus dengan
benar
SBDP 10. Setelah
• Mengidentifikasi mempraktikkan
lagu sebagai sikap duduk dan
salah satu cara
karya seni mempersiapkan
• Menyanyikan peralatan tulis
lagu “a-b-c” reglet siswa dapat
dengan irama membuat lima
yang benar baris huruf yang
di tunjukkan guru
11. Dengan
menirukan guru
menyebutkan
susunan huruf
pada nama
panggilan, siswa
dapat menyusun
kartu huruf yang
membentuk
namanya
 TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 5

KEGIATAN MEDIA/
ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
WAKTU
AN BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Berjalan - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
Indonesia 3.1. Mengenal teknik pramenulis Indonesia mendengar arahan berpasanagan sikap Jam siswa
dan pramembaca braille • Mengenal dari guru, siswa dan - Penilaian Pelajaran @ • Kartu
Matematika 4.1. Mempraktikkan teknik titik-titik dapat 30 Menit angka
bergandengan pengetahuan
pramenulis dan pramembaca yang mempraktikkan • Tali dan
PJOK membentuk berjalan tangan - Penilaian patok
Matematika angka 1-5 berpasangan o Berhitung 1-5 ketrampilan bambu
3.1. Mengenal lambang bilangan • Menulis sambil dan 5-1 untuk
dan mendeskripsikan dengan alat berpegangan o Menulis angka menand
kemunculan bilangan dengan tulis braille tangan dengan 1-5 ai
bahasa yang sederhana angka 1-5 benar o Menyusun dan arah/rute
4.1. Menulis lambang bilangan 2. Dengan jalan
mengurutkan
dan mendeskripsikan Matematika permainan jalan
kemunculan bilangan dengan • Mengenal maju dan mundur, angka
kalimat yang sederhana bilanga 1-5 siswa dapat
3.2. Mengenal bilangan asli • Menulis menghitung maju
sampai 50 dengan lambang dari 1 sampai 5
menggunakan benda-benda bilangan 1-5 dan mundur dari 5
yang ada di sekitar rumah, •Mengidentifikasi ke 1
sekolah, atau tempat bermain besaran 3. Dengan latihan
4.2. Mengurai sebuah bilangan bilangan menulis, siswa
asli sampai dengan 50 sebagai dengan dapat menulis
hasil penjumlahan atau menghitung angka braille dari
pengurangan dua buah maju 1 sampai 5 di
bilangan asli lainnya dengan •Mengidentifikasi kertas braille
kemungkinan jawaban besaran 4. Melalui
 bilangan permainan, siswa
PJOK dengan dapat menyusun
3.1. Mengetahui konsep gerak menghitung angka dari yang
daar lokomotor sesuai dengan mundur terkecil dan dari
dimensi anggota tubuh yang • Mengrutkan yang terbesar
digunakan, arah, ruang gerak, bilangan
hubungan, dan usaha, dalam dengan
berbagai bentuk permainan urutan maju
sederhana dan atau tradisional 1 sampai 5
4.1. Mempraktikkan pola derak •Mengurutkan
dasar lokomotor sesuai bilangan
dengan dimensi anggota dengan
tubuh yang digunakan, arah, urutan
ruang gerak, hubungan dan mundur dari
usaha, dalam berbagai bentuk 5 ke 1
permainan sederhana dan atau
tradisional PJOK
•Mengidentifikasi
lagu sebagai
salah satu
karya seni
•Menyanyikan
lagu “a-b-c”
dengan
irama yang
benar
 TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 6

MEDIA/
KEGIATAN ALOKASI
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJAR AN WAKTU
BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan kegiatan o Mengenal bentuk - Penilaian 1,5 hari = 9 •Contoh-
Indonesia 3.1. Mengenal teknik Indonesia mengamati lingkaran sikap Jam contoh
pramenulis dan pramembaca • Mengenal titik- melalui o Mengelompokkan - Penilaian Pelajaran @ benda
Matematika braille titik yang perabaan, siswa 30 Menit yang
benda berbentuk pengetahuan
4.1. Mempraktikkan teknik membentuk kata dapat berbent
pramenulis dan pramembaca persegi dan mengidentifikasi lingkaran - Penilaian uk
3.4. Mengenal teks cerita lingkaran benda-benda o Mengelompokkan ketrampilan lingkar
diri/personal tentang • Menulis kata berbentuk benda berbentuk an dan
keberadaan keluarga dengan persegi dan lingkaran persegi persegi
bantuan guru atau teman lingkaran dengan benar o Menceritakan •Buku
dalam bahasa Indonesia lisan • Menceritakan 2. Setelah pengalaman yang siswa
dan tulis yang dapat diisi pengalaman diri mengidentifikasi
berhubungan
dengan kosakata bahasa dengan benda bentuk
daerah untuk membantu yang berbentuk lingkaran, siswa dengan bentuk
pemahaman persegi atau dapat benda lingkaran
4.4. Menyampaikan teks cerita lingkaran mengelompokka atau persegi
diri/personal tentang • Menyebutkan n benda yang panjang
keluarga secara mandiri nama-nama berbentuk o Menulis kata
dalam bahasa Indonesia lisan benda yang ada lingkaran dari lingkaran dan
dan tulis yang dapat diisi di kelas benda-benda
persegi panjang
dengan kosakata bahasa • Menunjukkan yang telah
daerah untuk membantu benda-benda di disediakan guru
penyajian ruang kelas 3. Setelah
mengidentifikasi
Matematika Matematika bentuk persegi
3.5. Mengenal bangun datar • • Meraba panjang pada
 dan bangun ruang benda-benda di pertemuan yang
menggunakan benda-benda sekitar yang lalu, siswa dapat
yang ada di sekitar rumah, berbentuk dasar mengelompokka
sekolah, atau tempat persegi n benda yang
bermain panjangn berbentuk
4.5. Menemukan bangun datar • Meraba benda- persegi dari
dan bangun ruang benda di sekitar benda-benda
menggunakan benda-benda yang berbentuk yang telah
yang yang ada di sekitar lingkaran disediakan guru
rumah, sekolah atau tempat • Membedakan 4. Setelah
bermain banda mendengar
berbentuk cerita dari guru
PJOK persegi panjang berkaitan dengan
3.1. Mengetahui konsep gerak dan lingkaran benda yang
daar lokomotor sesuai • berbentuk
dengan dimensi anggota Mengelomp lingkaran (misal
tubuh yang digunakan, okkan benda jam tangan)
arah, ruang gerak, berbentuk siswa dapat
hubungan, dan usaha, persegi dan menceritakan
dalam berbagai bentuk persegi panjang pula
permainan sederhana dan pengalamannya
atau tradisional PJOK dengan benda
4.1. Mempraktikkan pola derak •Mengidentifikasi yang berbetuk
dasar lokomotor sesuai lagu sebagai lingkaran atau
dengan dimensi anggota salah satu karya persegi panjang.
tubuh yang digunakan, seni 5. Melalui latihan,
arah, ruang gerak, •Menyanyikan lagu siswa dapat
hubungan dan usaha, “a-b-c” dengan menulis kata
dalam berbagai bentuk irama yang lingkaran dan
permainan sederhana dan benar persegi dengan
atau tradisional alat tulis braille
 ..., 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...