SILABUS SLB TUNANETRA

KELAS I SEMESTER GANJIL

TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 1

KEGIATAN MEDIA/
ALOKAS
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR PENILAIAN SUMBER
I WAKTU
AN BELAJAR
PPKN PPKN PPKN 1. Melalui o Memperkenala - Penilaian 1,5 hari = 9 • Bola plastik
3.2. Mengenal tata tertib • Mengidentifikasi permainan oper n diri sikap Jam atau bola
B. dan aturan yang berlaku aturan permainan bola, siswa o Menyebutkan - Penilaian Pelajaran @ dari kertas
Indonesi dalam kehidupan di sekolah dapat 30 Menit bekas yang
nama diri pengetahuan
a sehari-hari di rumah • Menjalankan memperkenalka di buat
dan sekolah peraturan n diri o Mengenal - Penilaian menjadi
PJOK 4.2. Melaksanakan tata permainan di menyebutkan nama teman ketrampilan bentuk bola.
tertib di rumah dan sekolah nama panggilan o Mengenal • Buku siswa
SBDP sekolah secara benar. angka 1-5
Bahasa 2. Dengan
Bahasa Indonesia Indonesia melakukan
3.4. Mengenal teks cerita • Mengidentifkasi permainan,
diri/personal tentang cara-cara siswa dapat
keberadaan keluarga memperkenalkan menyebutkan
dengan bantuan guru diri nama lengkap
atau teman dalam • dengan benar.
bahasa Indonesia lisan 3. Setelah
dan tulis yang dapat Memperkenalka mendengar teks
diisi dengan kosakata n diri dengan yang dibacakan
bahasa daerah untuk menyebutkan guru, siswa
membantu pemahaman nama lengkap dapat
4.4. Menyampaikan teks • mengucapkan
cerita diri/personal urutan bilangan
tentang keluarga Memperkenalka dari 1 sampai 5
 secara mandiri dalam n diri dengan 4. Melalui kreasi
bahasa Indonesia lisan menyebutkan mengganti syair
dan tulis yang dapat nama panggilan lagu, siswa
diisi dengan kosakata • Menyebutkan dapat mengenal
bahasa daerah untuk nama temannya nama temannya
membantu penyajian

PJOK PJOK
3.3. Mengetahui konsep •
gerak dasar
manipulatif sesuai Mengidentifikas
dengan dimensi i gerakan
anggota tubuh yang melempar bola
digunakan, arah, sebagai gerak
ruang gerak, manipulatif
hubungan, hubungan, • Melakukan
dan usaha, dalam gerakan
berbagai bentuk melempar bola
permainan sederhana • Melakukan
dan atau permainan gerakan
tradisional menangkap bola
4.3. Mempraktikkan pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional
SBDP
3.2. Mengenal lagu anak-
anak SBDP
4.2. Menyanyikan lagu • Menyimak lagu
anak-anak dengan “kamu siapa”
memperagakan gerak yang digunakan
dan tepuk birama untuk mengenal
nama teman
• Menyanyikan
lagu “kamu
siapa” yang
diadopsi dari
lagu “sedang
apa” untuk
digunakan
dalam mengenal
nama teman
TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 2

KEGIATAN ALOKAS MEDIA/

PENILAIA
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR I SUMBER
N
AN WAKTU BELAJAR
PPKN PPKN PPKN 1. Dengan petunjuk o Belajar - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
3.2. Mengenal tata tertib dan • dari guru, siswa menulis dan sikap Jam siswa
B. aturan yang berlaku dalam dapat duduk dengan - Penilaian Pelajaran • Reglet,
Indonesia kehidupan sehari-hari di Mengidentifik mempraktikkan @ 30 Menit stilus dan
benar pengetahua
rumah dan sekolah asi aturan posisi duduk kertas
Matematik 4.2. Melaksanakan tata tertib di yang benar pada o Memasang n braille
permainan di
a rumah dan sekolah sekolah saat menulis kertas pada - Penilaian • Kartu
• Menjalankan 2. Dengan petunjuk reglet ketrampilan angka
SBDP Bahasa Indonesia peraturan dari guru, siswa o Memegang • Tempat
3.1. Mengenal teknik permainan di dapat stilus untuk
pramenulis dan pramembaca sekolah mempraktikkan menyim
o Mengenal
braille cara memasang pan
4.1. Mempraktikkan teknik Bahasa kertas di reglet angka 1-5 dan benda
pramenulis dan pramembaca Indonesia dengan benar lambang kecil
3.3. Mengenal teks terima • Menyebutkan 3. Dengan petunjuk bilangannya
kasih tentang sikap kasih alat tulis dari guru, siswa o Mengenal
sayang dengan bantuan guru braille dapat nama teman
atau teman dalam bahasa • Mengenal mempraktikkan
Indonesia lisan dan tulis yang huruf a,i, u, e, cara memegang
dapat diisi dengan kosakata o stilus dengan
bahasa daerah untuk • Mengenal benar
membantu pemahaman huruf a,i, u, e, 4. Setelah
4.3. Menyampaikan teks o mempraktikkan
terima kasih mengenai sikap • Memasang sikap duduk dan
kasih sayang secara mandiri kertas ke cara
dalam bahasa Indonesia lisan reglet mempersiapkan
dan tulis yang dapat diisi • Memegang peralatan tulis
 dengan kosakata bahasa pen dengan braille, siswa
daerah untuk membantu benar dapat membuat
penyajian • Menulis titik titik sembarang
3.4. Mengenal teks cerita sembarang pada setiap petak
diri/personal tentang •Mengidentifika di reglet
keberadaan keluarga dengan si ucapan 5. Setelah
bantuan guru atau teman terima kasih mengikuti
dalam bahasa Indonesia lisan • permainan,
dan tulis yang dapat diisi Mempraktikk siswa dapat
dengan kosakata bahasa an cara mengenal
daerah untuk membantu menyampaika konsep bilangan
pemahaman n terima kasih 1-5 dengan
4.4. Menyampaikan teks •Mengidentifika tepat.
cerita diri/personal tentang si nama teman 6. Dengan
keluarga secara mandiri • Menyebutkan melakukan
dalam bahasa Indonesia identitas permainan,
lisan dan tulis yang dapat teman siswa dapat
diisi dengan kosakata mengenal
bahasa daerah untuk lambang
membantu penyajian bilangan dengan
benar.
Matematika 7. Dengan
3.1. Mengenal lambang Matematika melakukan
bilangan dan • Menghitung permainan,
mendeskripsikan banyak benda siswa dapat
kemunculan bilangan 1-5 mengidentifikasi
dengan bahasa yang • nama teman baru
sederhana dengan tepat.
4.1. Menulis lambang bilangan Menunjukka 8. Setelah
dan mendeskripsikan n benda mengidentifikasi
kemunculan bilangan sesuai , siswa dapat
dengan kalimat yang dengan menyebutkan
sederhana bilangan kembali nama
yang temannya
ditentukan dengan benar.
TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 3

KEGIATAN ALOKAS MEDIA/

PENILAIA
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR I SUMBER
N
AN WAKTU BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan petunjuk o Membaca - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
Indonesia 3.2. Mengenal teks deskriptif Indonesia dari guru, siswa braille sikap Jam siswa
tentang anggota tubuh dan •Mengidentifika dapat o Menghitung - Penilaian Pelajaran • Benda
Matematik pancaindra, wujud dan sifat si benda- mempraktikkan @ 30 Menit konkrit
banyak benda pengetahua
a benda, serta peristiwa siang benda cara membaca berbent
dan malam dengan bantuan disekitar braille dengan 1-5 n uk
SBDP guru atau teman dalam •Mendeskripsika teknik mangold o Membandingka - Penilaian persegi
bahasa Indonesia lisan dan n benda- 2. Dengan n banyak benda ketrampilan panjan
tulis yang dapat diisi dengan benda secara mendengarkan o Menyebutkan g
kosakata bahasa daerah untuk lisan cerita siswa
contoh benda
membantu pemahaman dapat
4.2. Mengamati dan menirukan menghitung persegi panjang
teks deskriptif tentang banyak benda 1-
anggota tubuh dan Matematika 5 dengan benar
pancaindra, wujud dan sifat • Menghitung 3. Dengan meraba
benda, serta peristiwa siang banyaknya gambar timbul
dan malam secara mandiri benda 1-5 siswa dapat
dalam bahasa Indonesia •Mengidentifikasi menentukan
lisan dan tulis yang dapat banyak benda yang lebih
diisi dengan kosakata benda banyak dengan
bahasa daerah untuk • Menentukan tepat
membantu penyajian benda yang 4. Berdasarkan
lebih banyak informasi dari
Matematika • Menentukan guru berupa
3.2. Mengenal bilangan asli benda yang jumlah benda-
sampai 50 dengan lebih sedikit benda yang ada
menggunakan benda-benda •Mengidentifikasi di dalam kelas,
yang ada di sekitar rumah, bangun siswa dapat
sekolah, atau tempat persegi menentukan
bermain empat lebih banyak dan
4.2. Mengurai sebuah bilangan lebih sedikit
asli sampai dengan 50 5. Melalui
sebagai hasil penjumlahan SBDP informasi guru
atau pengurangan dua buah •Mengidentifikasi dan perabaan,
bilangan asli lainnya dengan bentuk siswa dapat
kemungkinan jawaban persegi memberi contoh
3.5. Mengenal bangun datar melalui lagu konkrit benda
dan bangun ruang • yang berbentuk
menggunakan benda-benda persegi panjang
yang ada di sekitar rumah, Menyanyika dengan tepat
sekolah, atau tempat n lagu anak- 6. Setelah
bermain anak untuk bernyanyi, siswa
4.5. Menemukan bangun datar mengenal dapat
dan bangun ruang bentuk mengidentifikasi
menggunakan benda-benda persegi bentuk persegi
yang yang ada di sekitar panjang
rumah, sekolah atau tempat
bermain

SBDP
3.2. Mengenal lagu anak-anak
4.2. Menyanyikan lagu anak-
anak dengan
memperagakan gerak dan
tepuk birama
TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 4

KEGIATAN ALOKAS MEDIA/

PENILAIA
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR I SUMBER
N
AN WAKTU BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Menyanyikan - Penilaian 1,5 hari = 9 • Kartu
Indonesia 3.1. Mengenal teknik pramenulis Indonesia mendengarkan lagu “abc” sikap Jam huruf
dan pramembaca braille • Menyebutkan contoh dari guru, o Menyusun - Penilaian Pelajaran setiap
PJOK 4.1. Mempraktikkan teknik urutan huruf siswa dapat @ 30 Menit nama
huruf pengetahua
pramenulis dan pramembaca melalui menyanyikan panggil
SBDP 3.2. Mengenal teks deskriptif nyanyian “a-b- lagu “a-b-c” o Berjalan lurus n an
tentang anggota tubuh dan c” dengan benar o Berjalan zig- - Penilaian siswa
pancaindra, wujud dan sifat • Mengurutkan 2. Setelah zag ketrampilan • Reglet,
benda, serta peristiwa siang huruf a-b-c-d- bernyanyi dan o Berjalan stilus
dan malam dengan bantuan e-f dengan bermain, siswa dan
belok-belok
guru atau teman dalam bahasa urutan yang dapat menyusun kertas
Indonesia lisan dan tulis yang benar huruf dengan o Berjalan braille
dapat diisi dengan kosakata • Memasang urutan yang lengkung • Buku
bahasa daerah untuk kertas pada benar o Menulis huruf siswa
membantu pemahaman reglet 3. Dengan contoh o Menulis nama • Tali
4.2. Mengamati dan menirukan • Menulis huruf siswa dapat dan
sendiri
teks deskriptif tentang a, b, c, d, e melakukan bambu
anggota tubuh dan • Menirukan gerakan berjalan beruku
pancaindra, wujud dan sifat guru mengeja membentuk garis ran
benda, serta peristiwa siang huruf dari lurus panjan
dan malam secara mandiri nama 4. Dengan contoh g 70
dalam bahasa Indonesia lisan panggilan siswa dapat cm dan
dan tulis yang dapat diisi melakukan lebar 5
dengan kosakata bahasa gerakan berjalan cm
 daerah untuk membantu membentuk garis
penyajian PJOK zig zag
• 5. Dengan contoh
PJOK siswa dapat
3.1. Mengetahui konsep gerak Mengidentifik melakukan
daar lokomotor sesuai asi gerak gerakan berjalan
dengan dimensi anggota lokomotor membentuk garis
tubuh yang digunakan, arah, peda aktifitas bergelombang
ruang gerak, hubungan, dan berjalan 6. Dengan contoh
usaha, dalam berbagai • Melakukan siswa dapat
bentuk permainan sederhana gerakan melakukan
dan atau tradisional lokomotor gerakan berjalan
4.1. Mempraktikkan pola derak menggunakan membentuk garis
dasar lokomotor sesuai kaki dalam lengkung
dengan dimensi anggota berjalan lurus 7. Dengan petunjuk
tubuh yang digunakan, arah, • Melakukan dari guru, siswa
ruang gerak, hubungan dan gerak dapat
usaha, dalam berbagai lokomotor mempraktikkan
bentuk permainan sederhana menggunakan posisi duduk
dan atau tradisional kaki dalam yang benar pada
berjalan saat menulis
SBDP zigzag 8. Dengan petunjuk
3.2. Mengenal lagu anak-anak • Melakukan dari guru, siswa
4.2. Menyanyikan lagu anak- gerak dapat
anak dengan memperagakan lokomotor mempraktikkan
gerak dan tepuk birama menggunakan cara memasang
kaki dalam kertas di reglet
berjalan dengan benar
lengkung 9. Dengan petunjuk
• Melakukan dari guru, siswa
gerak dapat
lokomotor mempraktikkan
menggunakan cara memegang
kaki dalam stilus dengan
berjalan benar
 lengkung 10. Setelah
mempraktikkan
sikap duduk dan
SBDP cara
• Mengidentifikasi mempersiapkan
lagu sebagai peralatan tulis
salah satu reglet siswa
karya seni dapat membuat
• Menyanyikan lima baris huruf
lagu “a-b-c” yang di
dengan irama tunjukkan guru
yang benar 11. Dengan
menirukan guru
menyebutkan
susunan huruf
pada nama
panggilan, siswa
dapat menyusun
kartu huruf yang
membentuk
namanya
TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 5

KEGIATAN ALOKAS MEDIA/

PENILAIA
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJAR I SUMBER
N
AN WAKTU BELAJAR
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Berjalan - Penilaian 1,5 hari = 9 • Buku
Indonesia 3.1. Mengenal teknik pramenulis Indonesi mendengar berpasanagan sikap Jam siswa
dan pramembaca braille a arahan dari guru, dan - Penilaian Pelajaran • Kartu
Matematik 4.1. Mempraktikkan teknik • Mengenal siswa dapat @ 30 Menit angka
bergandengan pengetahua
a pramenulis dan pramembaca titik-titik mempraktikkan • Tali dan
yang berjalan tangan n patok
PJOK Matematika membentuk berpasangan o Berhitung 1-5 - Penilaian bambu
3.1. Mengenal lambang angka 1-5 sambil dan 5-1 ketrampilan untuk
bilangan dan • Menulis berpegangan o Menulis angka menand
mendeskripsikan dengan alat tangan dengan 1-5 ai
kemunculan bilangan dengan tulis braille benar arah/rut
o Menyusun dan
bahasa yang sederhana angka 1-5 2. Dengan e jalan
4.1. Menulis lambang bilangan permainan jalan mengurutkan
dan mendeskripsikan Matematika maju dan angka
kemunculan bilangan dengan • Mengenal mundur, siswa
kalimat yang sederhana bilanga 1-5 dapat
3.2. Mengenal bilangan asli • Menulis menghitung maju
sampai 50 dengan lambang dari 1 sampai 5
menggunakan benda-benda bilangan 1- dan mundur dari
yang ada di sekitar rumah, 5 5 ke 1
sekolah, atau tempat bermain •Mengidentifika 3. Dengan latihan
4.2. Mengurai sebuah bilangan si besaran menulis, siswa
asli sampai dengan 50 bilangan dapat menulis
sebagai hasil penjumlahan dengan angka braille dari
atau pengurangan dua buah menghitung 1 sampai 5 di
bilangan asli lainnya dengan maju kertas braille
kemungkinan jawaban •Mengidentifika 4. Melalui
 si besaran permainan, siswa
PJOK bilangan dapat menyusun
3.1. Mengetahui konsep gerak dengan angka dari yang
daar lokomotor sesuai menghitung terkecil dan dari
dengan dimensi anggota mundur yang terbesar
tubuh yang digunakan, arah, • Mengrutkan
ruang gerak, hubungan, dan bilangan
usaha, dalam berbagai dengan
bentuk permainan sederhana urutan maju
dan atau tradisional 1 sampai 5
4.1. Mempraktikkan pola derak •Mengurutkan
dasar lokomotor sesuai bilangan
dengan dimensi anggota dengan
tubuh yang digunakan, arah, urutan
ruang gerak, hubungan dan mundur dari
usaha, dalam berbagai 5 ke 1
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional PJOK
•Mengidentifika
si lagu
sebagai
salah satu
karya seni
•Menyanyikan
lagu “a-b-c”
dengan
irama yang
benar
TEMA : 1. Diriku
SUB TEMA : 1. Aku dan Teman Baruku
PEMBELAJARAN : 6

MEDIA/
ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN I
PEMBELAJAR AN N BELAJA
WAKTU
R
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Mengenal - Penilaian 1,5 hari = 9 •Contoh-
Indonesia 3.1. Mengenal teknik Indonesia kegiatan bentuk lingkaran sikap Jam contoh
pramenulis dan • Mengenal titik- mengamati o Mengelompokka - Penilaian Pelajaran benda
Matematik pramembaca braille titik yang melalui @ 30 Menit yang
n benda pengetahua
a 4.1. Mempraktikkan teknik membentuk perabaan, berben
pramenulis dan kata persegi dan siswa dapat berbentuk n tuk
pramembaca lingkaran mengidentifikas lingkaran - Penilaian lingkar
3.4. Mengenal teks cerita • Menulis kata i benda-benda o Mengelompokka ketrampilan an dan
diri/personal tentang persegi dan berbentuk n benda perseg
keberadaan keluarga lingkaran lingkaran berbentuk i
dengan bantuan guru atau • Menceritakan dengan benar •Buku
persegi
teman dalam bahasa pengalaman diri 2. Setelah siswa
Indonesia lisan dan tulis dengan benda mengidentifikas o Menceritakan
yang dapat diisi dengan yang berbentuk i bentuk pengalaman
kosakata bahasa daerah persegi atau lingkaran, yang
untuk membantu lingkaran siswa dapat berhubungan
pemahaman • Menyebutkan mengelompokk dengan bentuk
4.4. Menyampaikan teks nama-nama an benda yang
benda lingkaran
cerita diri/personal tentang benda yang ada berbentuk
keluarga secara mandiri di kelas lingkaran dari atau persegi
dalam bahasa Indonesia • Menunjukkan benda-benda panjang
lisan dan tulis yang dapat benda-benda di yang telah o Menulis kata
diisi dengan kosakata ruang kelas disediakan guru lingkaran dan
bahasa daerah untuk 3. Setelah persegi panjang
membantu penyajian Matematika mengidentifikas
• • Meraba i bentuk
Matematika benda-benda di persegi panjang
3.5. Mengenal bangun datar sekitar yang pada pertemuan
dan bangun ruang berbentuk yang lalu, siswa
menggunakan benda- dasar persegi dapat
benda yang ada di sekitar panjangn mengelompokk
rumah, sekolah, atau • Meraba benda- an benda yang
tempat bermain benda di berbentuk
4.5. Menemukan bangun sekitar yang persegi dari
datar dan bangun ruang berbentuk benda-benda
menggunakan benda- lingkaran yang telah
benda yang yang ada di • Membedakan disediakan guru
sekitar rumah, sekolah banda 4. Setelah
atau tempat bermain berbentuk mendengar
persegi cerita dari guru
PJOK panjang dan berkaitan
3.1. Mengetahui konsep lingkaran dengan benda
gerak daar lokomotor • yang berbentuk
sesuai dengan dimensi lingkaran
anggota tubuh yang Mengelompok (misal jam
digunakan, arah, ruang kan benda tangan) siswa
gerak, hubungan, dan berbentuk dapat
usaha, dalam berbagai persegi dan menceritakan
bentuk permainan persegi pula
sederhana dan atau panjang pengalamannya
tradisional dengan benda
4.1. Mempraktikkan pola PJOK yang berbetuk
derak dasar lokomotor •Mengidentifikasi lingkaran atau
sesuai dengan dimensi lagu sebagai persegi
anggota tubuh yang salah satu panjang.
digunakan, arah, ruang karya seni 5. Melalui latihan,
gerak, hubungan dan •Menyanyikan lagu siswa dapat
usaha, dalam berbagai “a-b-c” dengan menulis kata
bentuk permainan irama yang lingkaran dan
sederhana dan atau benar persegi dengan
tradisional alat tulis braille
 ..., 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...