LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Masalah
Hasil
terpilih Analisis
No Eksplorasi Solusi yang Analisis
yang akan penentuan
. alternatif solusi relevan alternat
diselesaika solusi
if solusi
n
1 Motivasi belajar 1. Model 1. Model Metode penggunaa
siswa yang pembelajaran pembelajaran pembelajaran n metode
masih yaitu DL dan yaitu DL dan inovatif PBL. pembelajar
rendah/pasif an inovatif
dalam
PBL sama- PBL sama- berupa
mempelajari sama sama (PBL)
memberikan memberikan  Kelebihan:
materi
pengaruh pengaruh Hubungan
pembelajaran.
positif dalam positif dalam antara siswa
peningkatan peningkatan dan guru
motivasi motivasi menjadi
belajar siswa belajar siswa lebih erat
(Subagio (Subagio hubungan
dkk,2021) dkk,2021) yang saling
2. Untuk 2. Untuk belajar dan
menciptakan menciptakan saling
semangat semangat membangun
belajar siswa belajar siswa  Kekurangan
maka seorang maka seorang : alokasi
guru harus guru harus waktu yang
mengubah gaya mengubah gaya lebih
mengajar mengajar panjang
menjadi lebih menjadi lebih
menarik menarik
ataupun guru ataupun guru
juga dapat juga dapat
mengubah mengubah
suasana kelas suasana kelas
yang awalnya yang awalnya
sangat sangat
membosankan membosankan
menjadi menjadi
suasana kelas suasana kelas
yang lebih yang lebih
segar(Aisy segar(Aisy
dkk,2021) dkk,2021)
3. Upaya yang 3. Upaya yang
bisa dilakukan bisa dilakukan
adalah dengan adalah dengan
mengubah mengubah
metode dan metode dan
 teknik teknik
pembelajaran pembelajaran
yang dititik yang dititik
beratkan beratkan
kesiswa seperti kesiswa seperti
PBL. PBL.
(wawancara) (wawancara)
2 Siswa 1. Media untuk 1. Media untuk Penggunaan penggunaa
terhambat membantu membantu Media n media
dalam dalam proses dalam proses pembelajaran pembelajar
memahami interaktif an yang
gambar
pembelajaran pembelajaran interaktif
rangkaian media ini dapat media ini dapat menggunak
diagram listrik membantu membantu an aplikasi
 Kelebihan:
dan penumatik meningkatkan meningkatkan simulator
Mempermu
kemampuan kemampuan fluidsim
dah dan
siswa dalam siswa dalam
mempercep
membaca dan membaca dan
at
memahami memahami
pembelajar
diagram diagram
atau siswa
kelistrikan. kelistrikan.
dalam
(Fauzan (Fauzan
memahami
dkk,2019) dkk,2019)
pesan yang
2. Media 2. Media
disampaika
pembelajaran pembelajaran
n oleh
interaktif interaktif
fasilitator
sangat praktis sangat praktis
atau guru
digunakan oleh digunakan oleh
 Kekurangan
guru dan siswa guru dan siswa
:
dalam proses dalam proses
Dibutuhkan
pembelajaran pembelajaran
keterampila
rangkaian rangkaian
n khusus
listrik. listrik.
dalam
(Yanto ,2019) (Yanto ,2019)
proses
3. Penyesuaian 3. Penyesuaian
pembuatann
media media
ya
mengikuti mengikuti
diferensiasi diferensiasi
siswa sesuai siswa sesuai
kebutuhan kebutuhan
peserta didik. peserta didik.
(wawancara) (wawancara)

3 Siswa kesulitan 1. Perlu 1. Perlu Perlu penggunaa

menggunakan dikembangkann dikembangkann dikembangkann n modul
aplikasi ya bahan ajar ya bahan ajar ya bahan ajar ajar
pembelajaran software
fluidsim
modul modul modul Festo
 praktikum praktikum praktikum Fluidsim
berbantuan berbantuan berbantuan
software Festo software Festo software Festo
Fluidsim yang Fluidsim yang Fluidsim yang
layak untuk layak untuk layak untuk
digunakan digunakan digunakan
(Budi, (Budi,
dkk,2019) dkk,2019)
2. Perencanaan 2. Perencanaan  Kelebihan :
pembelajaran pembelajaran Melibatkan
yang baik , dan yang baik , dan secara aktif
pemanfaatan pemanfaatan fisik,
sumber belajar sumber belajar pikiran, dan
yang baik , yang baik , dapat emosi
dapat menjadi menjadi upaya peserta
upaya penting penting untuk didik
untuk memperoleh dan sehingga
memperoleh dan meningkatkan memperting
meningkatkan prestasi belajar gi hasil
prestasi belajar siswa (Elisabeth, belajar
siswa 2021)  Kekurangan
(Elisabeth,2021) 3. Mengubah : Untuk
3. Mengubah teknik dan kelas yang
teknik dan metode belajar, besar,
metode belajar, serta proses pengawasan
serta proses pembelajaran kurang
pembelajaran dititik beratkan efektif
dititik beratkan pada point kalau
pada point esensial instruktorny
esensial (wawancara) a terbatas
(wawancara)
4 Kemampuan
siswa dalam
menggunakan
sumber literasi
yang masih
kurang