LAPORAN OBSERVASI LAPANGAN

STUDI ANALISIS MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL DI SMI/SD

DI SD NEGERI 76 KOTA BENGKULU

OLEH :

Itan Oktoby

1811240140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BENGKULU

TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Bismillaahirrohmaanirrohiim,
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Penulis panjatkan puji dan syukur atas kehadirat-Nya yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan laporan magang ini.
Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada baginda kita, suri tauladan
kita, nabi besar Muhammad SAW. beserta keluarganya, semoga kita semua menjadi
pengikut beliau sampai akhir zaman.Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan
laporan obsevasi lapangan yang menjadi tugas mata kuliah mulok dengan judul Laporan
Observasi Lapangan Studi Analisis Mata Pelajaran Muatan Lokal Di MI/SD
Dalam penyusunan laporan Observasi ini banyak ditemukan kesulitan dan hambatan,
namun berkat insyah Allah SWT, serta bantuan dari berbagai pihak segala kesulitan dan
hambatan tersebut dapat diatasi, sehingga laporan Observasi ini dapat diselesaikan.

Bengkulu, April 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN COVER.....................................................................................

KATA PENGANTAR.................................................................................... ii

DAFTAR ISI.................................................................................................. iii

DAFTAR TABEL.......................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR......................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Magang.................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah..................................................................... 2
C. Rumusan Masalah............................................................................. 2
D. Tujuan Penulisan.............................................................................. 3
E. Manfaat Penulisan............................................................................ 3

BAB II HASIL TEMUAN

A. Gambaran Lokasi Observasi............................................................. 5

B. Hasil Temuan Dilapangan............................................................. 9
1. Deskripsi .................................................................................. 9
2. Gambar......................................................................................
3. Grafik ....................................................................................... 13
4. Foto

BAB III PENUTUP

1. Kesimpulan....................................................................................
a. Daftar Pustaka (Jika ada)............................................................................
b. Lampiran Transkip Wawancara..................................................................
c. Lampiran Instrumen Hasil Pengumpulan Data...........................................
d. Lampiran Foto – Foto Kegiatan Observasi.................................................
e. Daftar Riwayat Hidup.................................................................................
DAFTAR TABEL...............................................................................................................
DAFTAR GAMBAR..........................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................................
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Keberhasilan proses pendidikan tidak terlepas dari kompetensi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Guru sebagai aktor utama dalam proses
pembelajaran sekaligus juga berperan sebagai desainer (perancang kegiatan). Dalam
merancang kegiatan pembelajaran guru harus memahami beberapa pedoman penyusunan
kurikulum, seperti: mempertimbangkan karakteristik siswa, tujuan kurikulum pada
Kompetensi Dasar, kualitas materi yang disajikan hingga kualitas butir instrumen yang
dikembangkan. Dengan sebanyak itu kegiatan, maka profil guru yang kompeten dan
profesional merupakan sebuah cita-cita. Khususnya pada mata pelajaran Muatan Lokal,
guru dituntut harus mampu untuk dapat merancang pembelajaran menjadi bermakna
yang memuat esensi muatan lokal di daerah.
Sebagai calon guru Sekolah Dasar, mahasiswa hendaknya mulai didekatkan
kepada tempat dimana ia akan berprofesi di masa depan. Melalui kegiatan observasi
lapangan ini, diharapkan mahasiswa calon guru MI/SD dapat memahami profesi yang
akan dilakukannya di masa yang akan datang, kompetensi apa saja yang dimiliki untuk
meningkatkan profesionalismenya. Sehingga melalui kegiatan observasi ini, diharapkan
akan dapat memahami keadaan atau kondisi dilapangan dan kemudian mengaitkan dasar
teoritisnya.

B. Pembatasan Masalah
1. Kompetensi tentang pembelajaran muatan lokal ( Mulok) di SDN 76 Kota
Bengkulu.
2. Pengembangan materi muatan lokal (Mulok) di SDN 76 Kota Bengkulu.
3. Kerjasama yang baik antara guru dan siswa dalam mewujudkan tercapainya tujuan
kurikulum muatan lokal di SDN 76 Kota Bengkulu.
C. Rumusan masalah
Kepalah Sekolah
1. Bagaimana Pendapat Bapak/Ibu terkait Mata Pelajaran Muatan Lokal yang di
terapkan disekolah?
2. Apakah tujuan dari adanya mata pelajaran muatan lokal di SD/MI/?
3. Kurikulum apa yang digunakan oleh sekolah ini dalam mata pelajaran muatan lokal?
4. Apakah Sekolah ini menggunakan kurikulum yang disediakan sendiri oleh sekolah
atau mengadopsi kurikulum muatan local dari sekolah lain?
5. Bagaimana sekolah mengembangkan muatan lokal?
 6. Bagaimana proses pembelajaran pelajaran muatan lokal di SD/MI?
7. Siapakah yang mengajar mata pelajaran muatan lokal di SD/MI?
8. Mengapa beliau berperan/bertugas untuk mengajar mata pelajaran muatan lokal?
9. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran muatan lokal di SD/MI selama
ini?
Guru Mata Pelajaran Muatan Lokal
1. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang muatan lokal?
2. Seberapa penting mata pelajaran muatan local diterapkan di SD/MI?
3. Bagaimana wujud muatan lokal yang dapat dipelajari di SD/MI?
4. Bagaimana cara menerapkan mata pelajaran muatan lokal agar dapat tercapai tujuan
pembelajarannya?
5. Apa tujuan dari adanya mata pelajaran muatan lokal di SD/MI?
6. Harapan apa saja yang diinginkan dari adanya mata pelajaran muatan local yang
diterapkan?
7. Hal apa saja yang disiapkan dalam penerapan mata pelajaran muatan lokal?
8. Metode apa yang digunakan dalam mengajar?
9. Bagaimanakah sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran di kelas?
10. Apakah efektif digunakan untuk menerapkan mata pelajaran muatan lokal?
11. Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran muatan lokal di kelas?
12. Apakah muatan lokal yang diterapkan kepada siswa dapat dikatakan sesuai dengan
harapan? Mengapa?
13. Apakah ada kendala saat proses penerapan pembelajaran muatan local dalam
pembelajaran di kelas?
Siswa
1. Apakah terdapat mata pelajaran muatan lokal di sekolah adek?
2. Kapan adek belajar mata pelajaran muatan lokal?
3. Apa itu mata pelajaran muatan lokal?
4. Apakah menyenangkan belajar dengan guru yang mengajar mata pelajaran muatan
lokal?
5. Apakah adek dapat memahami setiap pembelajaran mata pelajaran muatan lokal yang
telah dipelajari?
6. Apa tujuan dari belajar mata pelajaran muatan lokal?
7. Apakah adek mengalami kesulitan ketika belajar mata pelajaran muatan lokal?

D. Tujuan Penulisan
Tujuan melaksanakan observasi ini, yaitu:
a. Untuk mengetahui kualitas kurikulum muatan lokal yang digunakan di MI/SD
 b. Untuk mengetahui kualitas Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh guru pada
mata pelajaran Muatan Lokal.
c. Untuk mengetahui kualitas materi yang digunakan pada mata pelajaran muatan lokal
d. Untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang digunakan pada mata pelajaran
muatan lokal
e. Untuk mengetahui kualitas sumber belajar yang digunakan pada mata pelajaran
Muatan Lokal

E. Manfaat Kegiatan
Manfaat kegiatan yang diperoleh mahasiswa setelah mengikuti kegiatan ini, yaitu:
a. Mengetahui profil kurikulum Muatan Lokal MI/SD didaerah masing-masing.
b. Dapat meningkatkan minat dan motivasi untuk menjadi Guru Profesional.
c. Sebagai wahana untuk menguatkan jati diri sebagai calon guru sekolah dasar.

F. Bentuk Kegiatan
Melakukan riset melalui wawancara atau observasi mendeskripsikan pelaksanaan mata
pelajaran Muatan Lokal di MI/SD yang terdekat.
 BAB II

HASIL TEMUAN

A. Gambaran lokasi observasi

Lokasi Lembaga
Yang mana sekolah ini terletak di kecamatan Selebar, kelurahan pekan sabtu, Jalan Raya
Padang kemiling
Adapun identitas lengkap yang terdapat di SDN 76 Kota Bengkulu sebagai
berikut:
Nama Sekolah : SDN 76 Kota Bengkulu
Alamat : Jalan Raya Padang kemiling
NPSN : 10702621
Status Sekolah : Negeri
Tahun didirikan : 1953
Status Tanah : Milik Pemerintah
Status Bangunan : Dirikan oleh pemerintah

B. Hasil temuan di lapangan

1. Deskripsi
SDN 76 Kota Bengkulu pertama kali berdiri pada 16 Juli 1953 oleh Pemerintah
setempat. SDN 76 Kota Bengkulu terdiri dari 9 ruang kelas, 1 ruang guru, ruang
kepala sekolah, TU, dan Perpustakaan. Yang suadah beberapa kali mengalami
perbaikan tapi tidak merubah ciri khas aslinya bangunanya, awal berdirinya SDN 76
Kota Bengkulu ini ada 3 SD yang bergabung sebelumnya yang berada di daerah ini
yang kemudian, dipindahkan ke lokasi yang lain dan akirnya didirikanlah SDN 76
Kota Bengkulu pada tahun 1953.
2.Gambar

A.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Pengembangan kurikulum muatan lokal di SD/MIPengembangan kurikulum

muatan lokal pada dasarnya ialah proses perencanaan, pengelolaan, dan pelaksanaan
kurikulum muatan lokal dan peningkatan yang membutuhkan penanganan secara
profesional denganmemperhatikan keseimbangan dengan kurikulum tingkat satuan
pendidikan.Bahan muatan lokal dapat tercantum dalam intra kurikuler, misalnya mata
pelajaran kesenian dan keterampilan, bahasa daerah.
Sedang bahan muatanlokal yang dilaksanakan secara ekstra kurikuler bahan
dikembangkan dari pola kehidupan dalam lingkungannya. Karena bahan muatan lokal
sifatnyamandiri dan tidak terikat oleh pusat, maka peranan guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran dalam muatan lokal ini sangat menentukan

B. Saran

Muatan lokal perlu untuk diberikan kepada peserta didik agar pesertadidik
lebih mengetahui dan mencintai budaya daerahnya sendiri, berbudi pekerti luhur,
mandiri, kreatif dan profesional yang pada akhirnya dapatmenumbuhkan rasa cinta
kepada budaya tanah air. Sebagai generasi penerus bangsa lebih utamanya sebagai
calon pendidik hendaknya kita ikutmelestarikan budaya bangsa terutama yang ada
disekitar tempat tinggal karena ini merupakan Warisan leluhur yang harus di lestrikan.

C. Lampiran Transkip Wawancara

Daftar PertanyaanWawancara kepada Kepala Sekolah
1. Bagaimana Pendapat Bapak/Ibu terkait Mata Pelajaran Muatan Lokal yang di
terapkan disekolah?
Jawaban :
Untuk pelajaran mulok sebenarnya itu bagus diterapkan untuk siswa- siswi di SD,
sebab siswa dan siswi dapat mengenal budaya ras dan suku bangsa yang ada di daerah
masing-masing ataupun yang ada di Indonesia
2. Apakah tujuan dari adanya mata pelajaran muatan lokal di SD/MI…?
Jawaban :
Tujuan dari adanya pelajaran muatan lokal di SD atau MI adalah supaya dapat
memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai atau aturan-aturan yang berlaku
di daerahnya, serta mampu melestarikan dan juga mengembangkan nilai-nilai luhur
 budaya setempat, yang hampir dilupakan dalam rangka menunjang pembangunan
nasional.

3. Kurikulum apa yang digunakan oleh sekolah ini dalam mata pelajaran muatan lokal?
Jawaban :
Untuk Kurikulum yang digunakan di sekolah ini merupakan kurikulum K13.
4. Apakah Sekolah ini menggunakan kurikulum yang disediakan sendiri oleh sekolah
atau mengadopsi kurikulum muatan lokal dari sekolah lain?
Jawaban :
Untuk Kurikulum yang digunakan sekolah K 13 jadi sesuai dengan sekolah sendiri.
5. Bagaimana sekolah mengembangkan muatan lokal?
Jawaban :
Jadi Di Sekolah kami tidak menggukan ktsp sebab pelajaran yang diajarkan sesuai
dengan
6. Bagaimana proses pembelajaran pelajaran muatan lokal di SD/MI…?
Jawaban :
Biasanya pelajaran mulok ini mengikuti sesuai materi yang diajarkan oleh guru yang
mengajar.
7. Siapakah yang mengajar mata pelajaran muatan lokal di SD/MI?
Jawaban :
Guru Kelas
8. Mengapa beliau berperan/bertugas untuk mengajar mata pelajaran muatan lokal?
Jawaban :
Dikarrnakan guru tersebut merupakan guru kelas jadi mengampu dalam semua mata
pelajaran termasuk mata pelajaran mulok

9. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran muatan lokal di SD/MI selama
ini?
Jawaban :
Untuk hasilnya sangat memuaskan dan tuntas dikarenakan mata pelajaran sangat
disenangi anak-anak.

Daftar Pertanyaan kepada Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran Muatan Lokal

1. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang muatan lokal?
2. Seberapa penting mata pelajaran muatan lokal diterapkan di SD/MI…?
 3. Bagaimana wujud muatan lokal yang dapat dipelajari di SD/MI…?
4. Bagaimana cara menerapkan mata pelajaran muatan lokal agar dapat tercapai tujuan
pembelajarannya?
5. Apa tujuan dari adanya mata pelajaran muatan lokal di SD/MI?
6. Harapan apa saja yang diinginkan dari adanya mata pelajaran muatan lokal
yangditerapkan?
7. Hal apa saja yang disiapkan dalam penerapan mata pelajaran muatan lokal?
8. Metode apa yang digunakan dalam mengajar?
9. Bagaimanakah sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran di kelas?
10. Apakah efektif digunakan untuk menerapkan mata pelajaran muatan lokal?
11. Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran muatan lokal di kelas?
12. Apakah muatan lokal yang diterapkan kepada siswa dapat dikatakan sesuai dengan
harapan? Mengapa?
13. Apakah ada kendala saat proses penerapan pembelajaran muatan lokal dalam
pembelajaran di kelas?

Daftar Pertanyaan kepada Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran Muatan Lokal

1. Apakah terdapat mata pelajaran muatan lokal di sekolah adek?
2. Kapan adek belajar mata pelajaran muatan lokal?
3. Apa itu mata pelajaran muatan lokal?
4. apakah menyenangkan belajar dengan guru yang mengajar mata pelajaran muatan
lokal?
5. Apakah adek dapat memahami setiap pembelajaran mata pelajaranmuatan lokal yang
telah dipelajari?
6. Apa tujuan dari belajar mata pelajaran muatan lokal?
7. Apakah adek mengalami kesulitan ketika belajar mata pelajaran muatan lokal?

D. Lampiran Instrumen Hasil Pengumpulan Data

a. Lampiran Foto – Foto Kegiatan Observasi
E. DAFTAR TABEL
1. Jumlah Rombongan Belajar
Tabel. 1.2 Daftar Jumlah Rombongan Belajar

Kelas I 4 Empat Rombongan belajar

Kelas II 4 Empat Rombongan belajar

Kelas III 4 Empat Rombongan belajar

Kelas IV 4 Empat Rombongan belajar

Kelas V 4 Empat Rombongan belajar

Kelas VI 4 Empat Rombongan belajar

2. Data Ruang Kelas

Tabel 1.3 Data Ruang Kelas

Kelas I dan II 4 Ruang Dengan 4 Ruang Dengan Kondisi

Kondisi

Kelas III dan VI 4 Ruang Dengan 4 Ruang Dengan Kondisi

Kondisi

Kelas IV dan V 4 Ruang Dengan 4 Ruang Dengan Kondisi

Kondisi

3. Sumber daya SDN 26 kota Bengkulu ( jumlah guru, karyawan dan

kepangkatan )
Tabel 1.4 Tabel Sumber Daya SDN 26 kota Bengkulu

a. Daftar Nama Guru Tetap

TMT DI
NO NAMA T.M.T
L/P JABATAN GOL SEKOLAH
URT NIP GOL
INI

A B D E F G I

1 SAMSUL HIDAYAT, S.Pd L KEPSEK IV/A

2 HASI INAWATI, S.Pd P GURU IV/B

 KELAS

GURU
3 MARHAYATI, S. Pd P IV/A 01-04-05 20-07-92
KELAS

GURU
4 Drs. ARSIRUN S.Pd L IV/B 01-10-08 01-07-10
KELAS

GURU
 5 ROSMALA DEWI, S.Pd P IV/A 01-04-07 27-12-91
KELAS

GURU
6 ELISMIATI, S.Pd P IV/A 01-04-08 01-04-86
KELAS

GURU
 7 ELMIHASTUTI, S.Pd P IV/B 01-04-08 01-06-09
KELAS

GURU
8 NELLY KHAIRANI, S.Pd P IV/A 01-10-10 01-08-00
KELAS

GURU
 9 ERMA YULIARTI, S.Pd P IV.A
KELAS

GURU
10 NAILATUL BUSRO P III.D 01-10-10 09-11-10
KELAS

GURU
 11 DEDE SITI SARIDAH, M.Pd.i P III.C
AGAMA

GURU
12 ERA PUTRI DEWI H., S.Pd P III.C 01-04-09 10-11-13
KELAS

GURU
 13 YULIA GUSTININGSIH, S.Pd P III.C
KELAS

GURU
14 ROBIAN NOVRIANTO, S.Pd L III/A 01-01-11 07-04-11
PENJAS

GURU
 15 NURSIAH, S.Pd P III/C
KELAS

GURU
16 YUSMAR JUWITA P III/A 05-12-206
KELAS

b. Daftar Nama Guru Tidak Tetap

N
Nama Program Studi
o Keterangan

1. YUNITA ELMIANTI, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

2. FITA VERONIKA, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

3. MEGINI HAYATI, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

4. NANI ANISTI, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

5 WINDA RIYANI, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

6 HILMIHI, S.Pd.i Guru Kelas Guru Tidak Tetap

7 KUSTINI, S.Pd.i Guru Kelas Guru Tidak Tetap

8 YENI LASTRI, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

9 LINDA, S.Pd.i Guru Kelas Guru Tidak Tetap

10 ROZALINA, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

11 FRENDRA ARDIAN, S.Pd Guru Olaraga Guru Tidak Tetap

12 SUYONO, S.Pd Guru Olaraga Guru Tidak Tetap

13 MULYONO, S.Pd Guru Kelas Guru Tidak Tetap

14 LYA Guru Matematika Guru Tidak Tetap

c. Daftar Nama Tenaga Staf Tata Usaha Honorer

No Nama Keterangan

1. BETI SULASMI S.Pd Staf TU

2. ANI MURTI NENGSIH, S.Pd Perpustakaan

3. WANDI Satpam

4. WANDI Penjaga Sekolah

Daftar Riwayat Hidup

Itan Oktoby
CURRICULUM VITAE 082162132181
itanoktoby17@gmail.com

DATA PRIBADI
Nama : Itan Oktoby
Tempat/TanggalLahir : Lubuk Sirih Ilir, 17 Oktober 1999
Alamat : Perumnas Betungan, kota Bengkulu
Nomor HP : 082162132181
JenisKelamin : Laki-Laki
Agama : Islam

Kewarganegaraan : Indonesia

Status : Belum Menikah

Email : itanoktoby@gmail.com
Hobbi : Melukis,Menulis,Membaca,Berpuisi
Tinggi/BeratBadan : 163 cm/ 52 kg
GolonganDarah :O

PENDIDIKAN FORMAL
2007 – 20012 : SDN 28 Bengkulu Selatan
2012 – 2015 :SMP Negeri 3 Bengkulu Selatan
2015 – 2018 :SMAN 6 Bengkulu Selatan
2018 : Sekarang Jenjang S1 IAIN

PENGALAMAN ORGANISASI
Paduan Suara
Ketua Jurnalistik
Doodle ART Bengkulu
Seni Rupa Bengkulu