KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40, Uraian No. 41 s.d.45
Tahun Ajaran : 2020/2021

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR N/ MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOA
O
KLS L
1 3.1. Memahami makna VII/1 Q.S. al-Mujadilah/58: Ditampilkan ayat Q.S. al-Mujadilah/58:
Q.S. al-Mujadilah/58: 11, 11, Q.S. ar-Rahman/55: 33 peserta didik
Q.S. ar-Rahman/55: 33 Pemaham dapat mengidentifikasi hukum bacaan
11, Q.S. ar-
dan Hadis terkait an tajwid pada ayat tersebut dengan benar 1
Rahman/55: 33 dan
tentang menuntut ilmu
Hadis terkait

tentang menuntut
ilmu
2 3.2 Memahami makna VII/2 Q.S. an-Nisa/4: 146, Penerapan Disajikan salah satu dalil Q.S. an-
Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan dan
153, dan Q.S. Ali Imran/3: Q.S. Ali Imran/3: 134 beserta artinya,
*
Q.S. Ali Imran/3: 134 serta Hadis peserta didik dapat memberi contoh
4
134 serta Hadis terkait tentang penerapannya dalam kehidupan sehari-
1
terkait tentang ikhlas, sabar, dan hari dengan benar
pemaaf
ikhlas, sabar,
dan pemaaf
3 3.1 Memahami Q.S. al- VIII/1
Furqan/25: 63, Q.S.
al- Isra’/17: 26-27 dan
Hadis terkait tentang
rendah hati, hemat,
dan hidup sederhana
BAHA
N KOMPETENSI DASAR
N/
O
KLS
4 3.2. Memahami Q.S. an- VIII/2
Nahl/16: 114 dan
Hadis terkait tentang
mengonsumsi
makanan dan
minuman yang halal
dan bergizi dalam
kehidupan sehari-hari
5 3.1. Memahami Q.S. az- IX/1
Zumar/39: 53, Q.S.
an- Najm/53: 39-42,
Q.S. Ali Imrān/3:
159 tentang optimis,
ikhtiar, dan tawakal
serta Hadis terkait
6 3.2. Memahami Q.S. al- IX/2
Hujurat/49: 13
tentang toleransi dan
menghargai
perbedaan dan Hadis
terkait
Q.S. al-Furqan/25: 63, Penerapan Disajikan ayat Q.S. al- Furqan/25: 63,
Q.S. al-Isra’/17: 26-27 atau Q.S. al- Isra’/17: 26-27, peserta
dan Hadis terkait didik dapat menerapkan bacaan al-
tentang rendah hati, Syamsiyah atau al-Qomariyah dengan 2
hemat, dan hidup benar.
sederhana
LEVEL NO.
MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOA
L
Q.S. an-Nahl/16: 114 Penalaran Disajikan ilustrasi terkait dengan
dan Hadis terkait kandungan Q.S. an-Nahl/16: 114, peserta
tentang mengonsumsi didik dapat menyimpulkan makanan dan
makanan dan minuman yang sesuai.
minuman yang halal 3
dan bergizi dalam
kehidupan sehari-hari
Q.S. az-Zumar/39: 53, Pemaham Disajikan Q.S. az-Zumar/39: 53, peserta
Q.S. an-Najm/53: 39-42, an didik dapat menentukan hukum bacaan
Q.S. Ali Imrān/3: 159 pada lafaz yang digarisbawahi dengan 4
tentang optimis, benar
ikhtiar, dan tawakal Penerapan Disajikan Q.S. Ali Imrān/3: 159, peserta
serta Hadis terkait didik memberi contoh penerapan sikap
yang tepat dalam kehidupan sehari-hari 5
Q.S. al-Hujurat/49: 13 Pemaham Disajikan Q.S. al-Hujurat/49: 13,
tentang toleransi dan an peserta didik dapat mengartikan tiap
menghargai perbedaan kata dari ayat tersebut 6
dan Hadis terkait dengan benar.
Penalaran Disajikan ilustrasi yang terkait dengan
toleransi dan menghargai perbedaan, 7
peserta didik dapat memberi contoh
manfaat dari perilaku tersebut dalam

7 3.3. Memahami makna VII/1
al- Asma‘ al-Husna:
al- ’Alim, al-Khabir,
as- Sami’, dan al-
Bashir
Al-Asma‘ al-Husna: al- Penerapan
’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir
kehidupan sehari-hari.
Disajikan sebuah ilustrasi tentang sikap
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat mengaitkan dengan salah
satu asmaul husna al-’Alim, al-Khabir,
8
as-Sami’, atau al-Bashir dengan benar.

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOA
O
KLS L
8 3.4. Memahami makna VII/2 Iman kepada malaikat Penalaran Disajikan ilustrasi fenomana alam dalam
iman kepada berdasarkan dalil naqli. kehidupan, peserta didik dapat
malaikat berdasarkan menyimpulkan manfaat beriman kepada 9
malaikat dengan benar
dalil naqli.
9 3.5. Memahami makna VIII/1 Beriman kepada Kitab- Pemaham Disajikan beberapa pernyataan tentang
beriman kepada kitab Allah Swt. an sikap terhadap kitab Allah, peserta didik
Kitab- kitab Allah dapat mengidentifikasi sikap yang
Swt. menunjukkan mencintai kitab 1
Allah dengan tepat. 0

1 3.6. Memahami makna VIII/2 Beriman kepada Rasul- Penerapan Disajikan sebuah ilustrasi tentang
0 beriman kepada rasul Allah kejadian hari akhir, peserta didik
*
Rasul- rasul Allah dapat membedakan nama nama hari 4
Swt. akhir 2

11 3.3. Memahami makna
iman kepada Hari
Akhir berdasarkan
IX/1 Iman kepada Hari Pemaham Disajikan sebuah ilustrasi tentang arti
Akhir berdasarkan an beriman kepada Hari Akhir, peserta didik
pengamatan terhadap dapat menyimpulkan tata cara beriman 1
dirinya, alam sekitar, kepada Hari Akhir dengan benar 1
 pengamatan terhadap dan makhluk ciptaan Penalaran Disajikan beberapa pernyataan, peserta
dirinya, alam sekitar, Allah Swt. didik dapat mengidentifikasi sikap orang
dan makhluk ciptaan yang beriman kepada Hari Akhir 1
Allah Swt. 2
12 3.4. Memahami makna IX/2 Iman kepada Qadha Penerapan Disajikan beberapa contoh pernyataan di
iman kepada Qadha dan Qadar sekolah, peserta didik dapat
berdasarkan membedakan perilaku beriman kepada 1
dan Qadar
pengamatan terhadap Qadha dan Qadar 3
berdasarkan
dirinya, alam sekitar Penalaran Disajikan beberapa pernyataan, peserta
pengamatan terhadap dan makhluk ciptaan didik dapt mengidentifikasi sikap orang
dirinya, alam sekitar Allah Swt. yang beriman kepada Qadha dan Qadar 1
dan makhluk ciptaan
4
Allah Swt.

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOA
O
KLS L
13 3.5. Memahami makna VII/1 Perilaku Jujur, Amanah, Penerapan Ditampilkan ilustrasi tentang perilaku
perilaku jujur, dan istiqamah jujur, amanah, atau istiqamah, peserta
amanah, dan didik dapat menentukan perilaku
istiqamah tersebut dalam kehidupan sehari-hari 1
dengan tepat. 5
14 3.6. Memahami VII/2 Hormat dan patuh Penalaran Disajikan dalil tentang hormat dan patuh
makna hormat kepada kedua orang kepada orang tua dan guru, peserta didik
dan patuh kepada tua dan guru, dan dapat menyimpulkan manfaatnya dalam
empati, terhadap kehidupan sehari hari dengan benar
kedua orang tua 1
sesama.
dan guru, dan 6
empati terhadap
sesama
15 3.5. Memahami bahaya VIII /1 Bahaya mengonsumsi Pemaham Disajikan dalil yang berkaitan
mengonsumsi minuman keras, judi, an dengan bahaya mengonsumsi
minuman keras, dan pertengkaran.
minuman keras, judi, dan 1
 judi, pertengkaran, peserta didik dapat 7
dan pertengkaran (menjelaskan/dampak negatif dari
minuman keras, perjudian, dan
pertengkaran
16 3.6. Memahami makna VIII /2 Perilaku gemar beramal Penalaran Disajikan ilustrasi yang menggambarkan
perilaku gemar saleh dan berbaik perilaku gemar beramal saleh dan
beramal saleh dan sangka kepada sesama berbaik sangka, peserta didik dapat *
menyimpulkan manfaatnya dalam 4
berbaik
kehidupan sehari-hari. 3
sangka kepada sesama
17 3.5 Memahami makna IX/2 Tata krama, sopan Pemaham Disajikan beberapa pernyataan peserta
tata krama, sopan santun, dan rasa an didik dapat menunjukkan manfaat
santun, dan rasa malu perilaku tata krama, sopan santun,
malu 1
atau
8
rasa malu dengan benar.
Ditampilkan dalil tentang tata krama,
Penerapan 1
sopan santun, dan rasa malu,peserta
9
didik dapat menerapkan dalam
kehidupan sehari hari dengan benar

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOA
O
KLS L

18 3.7 Memahami VII /1 Ketentuan bersuci dari Pemaham Disajikan tabel tentang hadas, peserta
ketentuan bersuci hadas besar. an didik dapat mengidentifikasi macam-
dari hadas besar macam hadas besar 2
berdasarkan 0
ketentuan
syari’at Islam
19 3.8. Memahami ketentuan VII/1 Ketentuan Penerapan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
salat berjamaah salat menerapkan tata cara salat berjama’ah 2
 berjamaah. dengan benar 1
20 3.9. Memahami ketentuan VII/2 Ketentuan salat Jum’at. Penalaran Disajikan dalil tentang Ketentuan salat
salat Jumat 2
Jum’at. peserta didik dapat
2
menyimpulkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari hari dengan benar
21 3.10.Memahami ketentuan VII/2 Ketentuan salat Penalaran Disajikan ayat Al-Qur’an, peserta dapat
salat jamak qasar jamak qasar. menganalisis ketentuan salat jamak 2
qasar dengan benar 3
22 3.7. Memahami VIII/1 Ketentuan shalat Pemaham Disajikan beberapa pernyataan tentang
ketentuan salat sunnah berjamaah dan an ketentuan salat sunah berjamaah atau
sunah berjamaah munfarid munfarid, peserta didik dapat
dan munfarid 2
mengidentifikasinya dengan
4
tepat.

23 3.8. Memahami tata VIII/1 Sujud syukur, sujud Penerapan Disajikan sebuah kisah, peserta didik
cara sujud syukur, sahwi, dan sujud dapat menerapkan jenis Sujud syukur,
2
sujud tilawah, dan tilawah. sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan
5
sujud benar
sahwi
24 3.9. Memahami tata cara VIII/2 Puasa wajib dan Penerapan Disajikan beberapa pernyataan, Peserta 2
puasa wajib dan sunnah. didik dapat memberikan contoh macam- 6
sunah macam puasa sunnah

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOAL
O
KLS
25 3.10. Memahami VIII/2 Makanan dan Penalaran Disajikan dalil, peserta didik dapat
ketentuan makanan minuman yang halal menganalisis dalil Makanan dan
2
dan minuman yang dan haram minuman yang halal dan haram
7
halal berdasarkan Al- berdasarkan Al- Quran
dan haram Quran dan Hadits dengan benar
berdasarkan Al- dan Hadits
Qur`an dan Hadis
26 3.8 Memahami ketentuan IX/1 Ketentuan zakat Pemaham Disajikan sebuah deskripsi, peserta didik
an 2
zakat dapat mengidentifikasi Ketentuan zakat
8
dengan benar
Penerapan Disajikan studi kasus, peserta didik
2
 dapat menerapkan cara menghitung
9
zakat dengan benar
Penalaran Disajikan ilustrasi tentang suatu
keluarga yang akan membayar zakat,
peserta didik dapat menghitung
jumlahnya dengan benar. *
4
4
27 3.9 Memahami IX/1 Ketentuan ibadah Pemaham Disajikan deskripsi, peserta didik dapat
an 3
ketentuan ibadah haji dan umrah mengidentifikasi Ketentuan ibadah haji
0
haji dan umrah dan umrah dengan benar
Penerapan Disajikan beberapa pernyataan, peserta 3
didik dapat memberikan contoh macam- 1
macam ibadah haji dan umrah dengan
benar
28 3.10 Memahami ketentuan IX/2 Penyembelihan hewan, Pemaham Disajikan deskripsi, peserta didik dapat
an 3
penyembelihan hewan, Qurban dan Aqiqah mengidentifikasi jenis Penyembelihan
2
qurban dan aqiqah hewan, Qurban dan Aqiqah dengan benar
Penalaran Disajikan studi kasus, peserta dapat 3
memecahkan masalah pada tata cara 3
menyembelih dengan benar
29 3.11 Memahami VII/1 Sejarah perjuangan Nabi Penerapan Ditampilkan kisah teladan tentang
sejarah Muhammad Saw. dakwah Rasulullah Saw. di kota Mekkah,
perjuangan Nabi 3
peserta didik dapat memberikan contoh
4
nilai yang dapat diteladani dari kisah
Muhammad Saw.
tersebut dengan benar

BAHA LEVEL NO.

N KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOAL
O
KLS
30 3.12 Memahami sejarah VII/2 Sejarah perjuangan dan Penalaran Disajikan narasi perjuangan dan
perjuangan dan kepribadian al-Khulafa kepribadian salah satu al- Khulafa al-
kepribadian al- al- Rasyidun Rasyidun, peserta didik dapat
Khulafa al-Rasyidun
menganalisis teladan yang dapat
3
diikuti dari salah satu al-Khulafa al-
 Rasyidun 5
tersebut dengan benar.
31 3.11 Memahami VIII/1 Sejarah pertumbuhan Penerapan Ditampilkan deskripsi tentang pertumbuhan
sejarah ilmu pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah,
pertumbuhan masa Bani Umayah peserta didik dapat menenyimpulkan 3
ilmu semangat perjuangan khalifah dimasa tersebut
6
dengan benar.
pengetahuan
masa
Bani Umayah
32 3.12 Memahami VIII/2 Sejarah pertumbuhan Penalaran Disajikan narasi pertumbuhan ilmu
sejarah ilmu pengetahuan pengetahuan masa Bani Abbasiyah,
pertumbuhan masa Bani Abbasiyah peserta didik dapat menganalisis nilai
ilmu
keteladanan untuk pengembangan ilmu
pengetahuan 3
masa Bani pengetahuan saat ini dengan
7
Abbasiyah benar.
33 3.9 Memahami sejarah IX/1 Sejarah Perkembangan Pemaham Disajikan ilustrasi yang menggambarkan
an 3
perkembangan Islam Islam di Nusantara sejarah perkembangan Islam di
8
di Nusantara Nusantara, peserta didik dapat
mengidentifikasikan tokoh-tokoh dengan
tepat.
Pemaham Disajikan ilustrasi yang menggambarkan
an 3
sejarah perkembangan Islam di
9
Nusantara, peserta didik dapat
mengidentifikasikan nama tokoh dengan
tepat.

BAHA LEVEL NO.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
N/ KOGNITIF SOAL
KLS
34 3.10 Memahami sejarah IX/2 Sejarah tradisi Islam Penerapan Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan tradisi Islam Nusantara 4
tradisi Islam Nusantara
dengan tepat. 0
Nusantara
Pemaham Disajikan ilustrasi yang menggambarkan
an *
tradisi Islam Nusantara, peserta didik
4
dapat mengidentifikasikan nama tokoh
5
yang sesuai.

Semarang, 12 Maret 2021

PJMP PAI SMP Kota Semarang Ketua MGMP PAI SMP Kota Semarang

Drs. H. Ramelan, SH.,MH Parjiya, S.Ag.,M.Pd.I

NIK. 992215001 NIP. 19720601 200701 1 015

CONTOH KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH (Pilihan Ganda)

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
 CONTOH KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Penyusun : Kunarso
Tahun
Bahan : VIII/1 Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester
: Kurikulum 2013 Bentuk : Pilihan Ganda
Kurikulum
Soal
Kompetensi Dasar : Nomor Soal:
3.1 memahami Q.S. al- Furqan/25:
63, Q.S. al- Isra’/17: 26-27 dan Kunci: C LEVEL
Hadis KOGNITI
terkait tentang rendah hati, hemat, FL2
dan hidup sederhana
Materi Pokok: Rumusan Butir Soal:
Q.S. al-Furqan/25: 63, Q.S. al-
Isra’/17: 26-27 dan Hadis terkait
tentang rendah hati, hemat, dan Perhatikan Q.S. al-Furqan/25: 63 berikut!
hidup sederhana

Indikator Soal:
Disajikan ayat Q.S. al- Furqan/25:
63, atau Q.S. al- Isra’/17: 26-27,
peserta didik dapat menerapkan
bacaan Al Syamsiyah atau Al
Qomariyah dengan benar.
Kata bergaris bawah yang mengandung “Alif Lam” tersebut dibaca dengan cara ….
A. Huruf ra dibaca panjang karena melewati huruf alif lam
B. Membaca huruf ra dengan ditekan dan ditahan 2 harakat
C. Bunyi huruf alif lam hilang dan melebur ke dalam huruf berikutnya
D. Bunyi huruf alif lam dibaca jelas (disebut izhar qamariyah)
 KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Penyusun :

Tahun
Bahan : VIII/1 Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester
: Kurikulum 2013 Bentuk : Pilihan Ganda
Kurikulum
Soal
Kompetensi Dasar : Nomor Soal:

Kunci: LEVEL
KOGNIT
IF L 2

Materi Pokok: Rumusan Butir Soal:

Indikator Soal:

Keterangan: Soal diterima Soal Diterima dengan perbaikan Soal ditolak

 CONTOH KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH (Uraian)
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

CONTOH KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Penyusun : Ahmad Ihsanuddin
Tahun
Bahan : IX/1 : 2020/2021
Ajaran
Kelas/Semester : Kurikulum 2013 : Uraian
Kurikulum Bentuk Soal
Kompetensi Dasar: Nomor Soal: 44
3.8 Memahami ketentuan
zakat Kunci: - LEVEL
KOGNITI
FL3
Materi Pokok: Rumusan Butir Soal:
Ketentuan zakat Pada akhir bulan Ramadhan Pak Ahmad akan membayar zakat fitrah untuk
dirinya dan keluarganya. Anggota keluarganya terdiri dari seorang istri, 3 orang
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi tentang
muzaki yang akan membayar
zakat, peserta didik dapat
menentukannya dengan benar.
anak dan seorang pembantu. Pak Ahmad hendak membayarkan zakat fitrah
tersebut dengan beras melalui amil di masjid dekat rumahnya.
Berapakah jumlah beras yang mesti dibayarkan Pak Ahmad untuk zakat fitrah
tersebut? (boleh dengan ukuran liter atau kg)
Jawab:
Keluarga Pak Ahmad terdiri dari: (1) Pak Ahmad, (2). 1 istri, (3). 3 anak, dan (4) 1
pembantu. Jumlah ada 6.
Maka: 1. 6 x 3,1 liter = 18,6 liter, atau 1. 6 x 2,5 kg = 15 kg.

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Penyusun : ................................
Tahun ..
Bahan : IX/1
Ajaran
Kelas/Semester : Kurikulum 2013 : 2020/2021
Kurikulum Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar: Nomor Soal:

Kunci: - LEVEL
KOGNITI
FL
 Materi Pokok: Rumusan Butir Soal:

Indikator Soal:

Keterangan: Soal diterima Soal Diterima dengan perbaikan Soal ditolak

TELAAH BUTIR SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : Tahun Pelajaran :
Kelas/Semester : Nomor Soal :

No Soal
No Indikator Analisis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

MATERI
Soal harus sesuai
1
dengan indikator
Pilihan jawaban harus
2
homogen dan logis
 No Soal
No Indikator Analisis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

ditinjau dari segi

materi
Setiap soal harus
mempunyai satu
3
jawaban yang benar
atau yang paling benar
KONSTRUKSI
Pokok soal harus
1 dirumuskan secara
jelas dan tegas
Rumusan pokok soal
dan pilihan jawaban
2 harus merupakan
pernyataan yang
diperlukan saja
Pokok soal jangan
3 memberi petunjuk ke
arah jawaban benar
Pokok soal jangan
mengandung
4
pernyataan yang
bersifat negatif ganda
Panjang rumusan
5 pilihan jawaban harus
relative sama
Pilihan jawaban jangan
mengandung
pernyataan, “Semua
6 pilihan jawaban di atas
salah” atau “Semua
pilihan jawabandi atas
benar”
Pilihan jawaban yang
berbentuk angka atau
waktu harus disusun
7 berdasarkan urutan
besar kecilnya nilai
angka tersebut atau
kronologisnya
8 Gambar, grafik, tabel,
diagram, dan
sejenisnya yang
terdapat pada soal
 No Soal
No Indikator Analisis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

harus jelas dan

berfungsi
Butir soal jangan
bergantung pada
9
jawaban soal
sebelumnya
BAHASA
Setiap soal harus
menggunakan bahasa
1 yang sesuai dengan
kaidah bahasa
Indonesia
Jangan menggunakan
bahasa yang berlaku
setempat jika soal akan
2
digunakan untuk
daerah lain atau
nasional
Setiap soal harus
3 menggunakan bahasa
yang komunikatif
Setiap pilihan jawaban
jangan mengulang kata
4 atau frase yang bukan
merupakan satu
kesatuan pengertian

Keterangan: √ Soal diterima ! Soal Diterima dengan perbaikan X Soal ditolak

Semarang, ………………………..
Yang Menganalisis,

……………………………………
NIP

ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN

Mata Pelajaran : Tahun Pelajaran :
Kelas/Semester : Nomor Soal :
 Nomor Soal
No Indikator Analisis
1 2 3 4 5
MATERI
1 Soal harus sesuai dengan indicator
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran, misalnya soal Matematika harus menanyakan kompetensi Matematika, bukan kompetensi berbahasa atau yang
3
lainnya
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas. Tingkat kompetensi yang diukur harus disesuaikan dengan tingkatan
4 peserta didik, misalnya kompetensi pada jenjang SMP tidak boleh ditanyakan pada jenjang SD, walaupun materinya sama, atau sebaliknya soal untuk tingkat
SD tidak boleh ditanyakan pada jenjang SMP
KONSTRUKSI
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai, seperti: mengapa, uraikan, jelaskan,
1 bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Jangan menggunakan kata tanya yang tidak menuntut jawaban uraian, misalnya: siapa, di mana, kapan.
Demikian juga kata-kata tanya yang hanya menuntut jawaban ya atau tidak
2 Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
Buatlah pedoman penskoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penskorannya, besar skor bagi
3
setiap komponen, atau rentang skor yang dapat diperoleh untuk setiap kriteria dalam soal yang bersangkutan
Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya harus disajikan dengan jelas, berfungsi, dan terbaca, sehingga tidak
4
menimbulkan penafsiran yang berbeda dan juga harus bermakna
BAHASA
1 Rumusan butir soal menggunakan bahasa (kalimat dan kata-kata) yang sederhana dan komunikatif sehingga mudah dipahami oleh peserta didik
2 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta didik atau kelompok tertentu
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
4 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
5 Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya
6 Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
Keterangan: √ Soal diterima ! Soal Diterima dengan perbaikan X Soal ditolak
Semarang, ………………………..
Yang Menganalisis,

……………………………………