Available online at https://journal.uny.ac.id/index.

php/majora
Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), Vol 26 (1), 2020, 33-39

PANDANGAN FILSAFAT ILMU EPISTEMOLOGI DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Siis Suhasto1*
1
Pascasarjana Ilmu keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
*
E-mail: siissuhasto.2020@student.uny.ac.id 1

Abstrak
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode studi literatur. Data akan
dikompulasi, dianalisis, dan disimpulkan sehingga mendapatkan sebuah kesimpulan. Pendidikan dalam
olahraga harus diberikan sejak dini pada anak seperti pendidikan formal di sekolah. Dalam proses
pendidikan, tidak akan terlepas dari peran seorang guru di kelas. Peran guru merupakan peran penting
dari ilmu epistemologi. Epistemologi yaitu membahas tentang bagaimana cara mendapatkan pengetahuan
dari objek yang ingin dipikirkan. yang mempunyai potensi untuk mengembangkan dari berbagai
kumpulan ilmu-ilmu untuk dapat melandasi semua praktik dalam bidang keolahragaan yang memiliki
maksud dan tujuan untuk dapat mendidik. Guru harus mampu mempunyai pengetahuan teori yang luas
dan harus memiliki imajinasi, agar penerapan pembelajaran di kelas dalam menggunakan metode-metode
tepat, serta mampu mengelola kelas agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mencapai
hasil yang maksimal.

Kata Kunci: Pendidikan; Epistemologi; Filsafat; Olahraga

THE PHILOSOPHY VIEW OF EPISTEMOLOGY IN PHYSICAL EDUCATION

Abstracts
The method used in this research is literature study method. The data will be compiled, analyzed, and
concluded to get a conclusion. Education in sports must be given to children from an early age such as
formal education in schools. In the educational process, it cannot be separated from the role of a teacher
in the classroom. The role of the teacher is an important role of epistemology. Epistemology is about how
to get knowledge from the object you want to think about. which has the potential to develop from
various collections of sciences to be able to underlie all practices in the field of sports that have the aim
and purpose of being able to educate. The teacher must be able to have broad theoretical knowledge and
must have imagination, so that the application of learning in the classroom uses appropriate methods, and
be able to manage the class so that the learning process can run well and achieve maximum results.

Keywords: Education; Epistemology; Philosophy; Sports

PENDAHULUAN Filsafat ilmu pada dasarnya merupakan cara

bagaimana kita menelaah secara kritis pada

Copyright © 2020, Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA) | ISSN 0853-2273 (print), ISSN 2722-337X (online)
 Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), Vol 26 (1), 2020 - 2
Nama Penulis Pertama, Penulis Kedua, Dan Seterusnya
metode yang digunakan dalam mengkaji suatu
ilmu tertentu, baik itu dikaji secara secara empiris
maupun dikaji rasional (Nursalam, 2016 & Fallis,
2013). Jika dikaji secara mendalam mengenai
perkembangan ilmu di Indonesia, filsafat selalu
menjadi landasan utama baik dalam hal
perkembangan ilmu, pendidikan, dan metode yang
digunakan dalam mengkaji suatu ilmu tertentu
(Kusumajati, 2012).
Sebagai sebuah fenomena global, olahraga
terbukti memainkan peranan penting dalam
kehidupan. Olahraga dapat mempengaruhi
berbagai aspek nilai hidup dan kebidupan manusia,
baiksebagai individu maupun masyarakat, seperti
nilai ekonomi, sosial, moral, politik, Pendidikan
(Isidori et al., 2015). Dinamika olahraga dan
pengembangan nilai merupakansalah satu media
yang positif untuk mengembangkan nilai-nilai
hidup dan kehidupan, salah satu diantaranya
mengembangkan nilai-nilai sosial di lingkunngan.
Perkembangan ilmu olahraga akan terus
berkembang seiring berjalannya waktu. Agar
terciptanya sebuah prestasi yang diharapkan, maka
diperlukan dukungan dari berbagai pihak,
termasuk ilmu pengetahuan dan teknologi atau
IPTEK (Pramono & Negeri, 2015). IPTEK disini
dimaksud bukan berarti dalam bentuk penggunaan
mesin, tetapi pemanfaatan pengetahuan dan
teknologi dalam olahraga untuk mencapai prestasi
yang maksimal (Harisah, 2017). Maka dari itu,
agar dapat meningkatkan sebuah prestasi yang
maksimal dan dapat memecahkan masalah-
masalah yang ada, maka sangat diperlukan peran
besar dari seorang peneliti dan pemikir dalam
menciptakan temuan-temuan baru dalam bidang
olahraga.
Pendidikan dalam olahraga harus diberikan
sejak dini pada anak seperti pendidikan formal di
sekolah, namun si pendidik/guru juga harus di
berikan ilmu tentang epistemology (Arifin et al.,
2020). Dalam proses pendidikan, tidak akan
terlepas dari peran guru di kelas, dirinya
seharusnya bisa menerapkan ilmu epistemology
yang membahas tentang bagaimana proses
Judul artikel dalam bahasa indonesia times new roman 9 pt sentence case
Article title in english Times New Roman 9 pt sentence case
mendapatkan ilmu pengetahuan, hal-hal apakah
yang harus diperhatikan agar mendapatkan
pengetahuan yang benar, apa yang disebut
kebenaran dan apa kriterianya.
Objek telaah epistemologi adalah
mempertanyakan bagaimana sesuatu itu datang,
bagaimana kita mengetahuinya, bagaimana kita
membedakan dengan lainnya, jadi berkenaan
dengan situasi dan kondisi ruang serta waktu
mengenai sesuatu hal (Ontologi & Dan, 2016).
Jadi yang menjadi landasan dalam tataran
epistemologi ini adalah proses apa yang
memungkinkan mendapatkan pengetahuan logika,
etika, estetika, bagaimana cara dan prosedur
memperoleh kebenaran ilmiah, kebaikan moral
dan keindahan seni, apa yang disebut dengan
kebenaran ilmiah, keindahan seni dan kebaikan
moral.
Epistemologi ini membahas secara
mendalam segenap proses yang terlibat dalam
usaha untuk memperoleh pengetahuan. Ini
berkaitan dengan metode keilmuan dan sistematika
isi ilmu (Sumaryanto, 2015). Metode keilmuan
merupakan suatu prosedur yang mencakup
berbagai tindakan pikiran, pola kerja, cara teknis,
dan tata langkah untuk memperoleh pengetahuan
baru atau mengembangkan yang telah ada.
Sistematisasi isi ilmu dalam hal ini berkaitan
dengan batang tubuh ilmu, dimana peta dasar dan
pengembangan ilmu pokok dan ilmu cabang
dibahas (Bahrum, 2013).
Dalam pendidikan, seorang pengajar
seharusnya tidak hanya memperoleh ilmu
pengetahuan yang didapat diperkuliahan saja,
karena dirasa tidak cukup dengan berpikir secara
rasional ataupun sebaliknya atau berpikir secara
empirik saja karena keduanya mempunyai
keterbatasan dalam mencapai kebenaran ilmu
pengetahuan (Utami, 2020). Jadi pencapaian
kebenaran menurut ilmu pengetahuan didapatkan
melalui metode ilmiah yang merupakan gabungan
atau kombinasi antara rasionalisme dengan
empirisme sebagai satu kesatuan yang saling
melengkapi.
 Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), Vol 26 (1), 2020 - 3
Nama Penulis Pertama, Penulis Kedua, Dan Seterusnya
Isu atau problem keilmuan dalam artikel ini
adalah dimana dalam proses pembelajaran di
sekolah, guru masih kurang maksimal dalam
memberikan penjelasan yang logis terhadap murid,
kemudian strategi dan gaya guru dalam mengajar
yang kurang tepat saat proses pembelajaran
berlangsung, penguasaan ilmu dan seni yang
dimiliki oleh guru dalam proses pembelajaran
yang masih kurang maksimal karena dalam
menyampaikan materi belum dengan kebenaran
ilmiah.
Berdasarkan latar belakang masalah yang
diuraikan di atas, maka rumusan masalah yang
dapat penulis kemukakan yaitu apa saja faktor-
faktor yang seharusnya dimiliki oleh seorang guru
sehingga dalam suatu proses pembelajaran guru
mampu untuk menciptakan suatu pembelajaran
yang baik, strategi dan gaya dalam mengajar yang
tepat, serta pengetahuan dan pengalaman yang
maksimal.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
1.Pengertian Epistemologi Olahraga
Epistemologi adalah nama lain dari logika
material atau logika mayor yang membahas dari isi
pikiran manusia, yaitu pengetahuan (sumaryanto,
2012). Epistemologi merupakan studi tentang
pengetahuan, bagaimana mengetahui benda-benda
(Mudzakir, 2016). Pengetahuan ini berusaha
menjawab pertanyaan-pertanyaan seperti: cara
manusia memperoleh dan menangkap pengetahuan
dan jenis-jenis pengetahuan. Menurut (Ghufron et
al., 2013) epistemologi, setiap pengetahuan
manusia merupakan hasil dari pemeriksaan dan
penyelidikan benda hingga akhirnya diketahui
manusia.
Epistemologi olahraga merupakan bagian
dari ilmu keolahragaan yang masih sangat muda di
Indonesia, dimana melalui epistemology
pendidikan olahraga diharapkan dapat berpotensi
untuk mengintegrasikan subdisiplin dalam ilmu
keolahragaan (Mudzakir, 2016). Artinya,
epistemologi olahraga adalah sebuah bidang ilmu
yang mempelajari ilmu pendidikan melalui
Judul artikel dalam bahasa indonesia times new roman 9 pt sentence case
Article title in english Times New Roman 9 pt sentence case
olahraga atau aktifitas fisik berupa pemikiran baru
atau ide-ide gagasan yang di tulis pada karya
ilmiah (Isidori & Benetton, 2015). Dengan
demikian epistemologi ini membahas sumber,
proses, syarat, batas fasilitas, dan hakekat
pengetahuan yang memberikan kepercayaan dan
jaminan bagi guru bahwa ia memberikan
kebenaran kepada murid-muridnya.
PEMBAHASAN
2.Meningkatkan Kualitas Pengajar dengan
ilmu epistemonologi
Strategi dalam meningkatkan kualitas
pengajar sangat penting untuk diterapkan, dengan
membeirkan pengetahuan tentang epistemonologi
bagi pengajar, yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas pengajar supaya pada saat proses
pembelajaran guru/pengajar lebih mudah untuk
menyampakan materi dan nantinya pada saat
pengajar memberikan pembelajaran kepada murid,
murid tersebut dapat memahami dengan logika
yang sudah di teorikan dan ikut berimajinasi dari
ilmu yang di berikan pengajar.
Secara epistemonologi, proses pendidikan
jasmani dan olahraga adalah menggunakan
aktifitas fisik berupa olahraga sebagai dasar gerak.
Aktifitas gerak dilandasi oleh “human movement”
yaitu gerak insani atau gerak manusia
(Sumaryanto, 2015). Gerak manusia mempunyai
beberapa aturan yang berlandaskan sains agar
gerakan yang dilakukan berdampak positif
terhadap perubahan fisik peserta didik (Komarudin
& Prabowo, 2020). Selain itu gerak yang
dilakukan peserta didik akan memberikan dampak
positif terhadap kehidupan sosial peserta didik
kelak.
Dengan demikian fokus utama pendidikan
jasmani dan olahraga adalah proses gerak peserta
didik yang mempunyai akar keilmuan bersifat
humaniora, ilmu pengetahuan alam, dan ilmu
pengetahuan sosial (Mudzakir, 2016). Akar
keilmuan tersebut dikaji dalam teori olahraga,
belajar gerak, ilmu gerak, teori bermain, dan teori
instruksi. Humaniora menurut (Devinta, 2015)
merupakan ilmu-ilmu pengetahuan yang bertujuan
 Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), Vol 26 (1), 2020 - 4
Nama Penulis Pertama, Penulis Kedua, Dan Seterusnya
membuat manusia lebih manusiawi, dalam arti
membuat manusia lebih berbudaya. Dengan
demikian pendidikan jasmani dan olahraga
bertujuan untuk membuat manusia menjadi lebih
manusiawi dengan ilmu teologi olahraga, filsafat
pendidikan jasmani dan olahraga, hukum gerak
olahraga, sejarah olahraga, filologi olahraga,
bahasa gerak, kesustraan gerak, kesenian gerak,
psikologi perilaku.
Ilmu pengetahuan alam yang digunakan
sebagai dasar Pendidikan jasmani dan olahraga
merupakan ilmu pasti yang menggambarkan dan
menunjukkan bagaimana peserta didik bergerak
efektif dan efisien tanpa resiko yang besar
(Mashuri et al., 2019). Hal ini dimaksudkan agar
gerak yang diajarkan bisa membentuk
manusia/murid berketerampilan baik dan
mempunyai kebugaran yang baik juga. Sedangkan
menurut (Utami, 2020) ilmu pengetahuan sosial
sebagai dasar pembentukan pendidikan jasmani
dan olahraga mempunyai peranan penting untuk
membentuk manusia sebagai makhluk sosial
(Harisah, 2017). Sesuai hakekat manusia sebagai
makhluk sosial, peran pendidikan jasmani dan
olahraga menjaga hakekat yang sudah di patenkan.
Pendidikan jasmani dan olahraga terbentuk
dari dasar beberapa keilmuan (Susanto, 2019).
tersebut bersinergi yang terangkai dalam wadah
pendidikan melalui aktifitas fisik menciptakan
aturan-aturan gerak yang digunakan dalam
pengajaran pendidikan jasmani dan olahraga
(Henriksen et al., 2020). Dukungan beberapa ilmu
pengetahuan tersebut akan membentuk suatu
aturan. Gerakan yang membuat pendidikan
jasmani dan olahraga sebagai alat Pendidikan yang
aman dan mempunyai daya manfaat tinggi bagi
perkembangan fisik, rohani, dan sosial peserta
didik.
SIMPULAN
Pendidikan jasmani dan olahraga
mempunyai definisi kongkrit yaitu upaya
pembentukan dan peningkatan kualitas peserta
didik secara organik, neuromuskular, intelektual,
emosional, perilaku, dan sosial melalui aktifitas
Judul artikel dalam bahasa indonesia times new roman 9 pt sentence case
Article title in english Times New Roman 9 pt sentence case
fisik yang dilandasi gerakan dari cabang olahraga.
Pendidikan jasmani dan olahraga terbentuk
dari dasar beberapa keilmuan. Keilmuan tersebut
bersinergi yang terangkai dalam wadah pendidikan
melalui aktifitas fisik menciptakan aturan-aturan
gerak yang digunakan dalam pengajaran
pendidikan jasmani dan olahraga. Dukungan
beberapa ilmu pengetahuan tersebut akan
membentuk suatu aturan gerakan yang membuat
pendidikan jasmani dan olahraga sebagai alat
Pendidikan yang aman dan mempunyai daya
manfaat tinggi bagi perkembangan fisik, rohani,
dan sosial peserta didik.
Keilmuan yang terkandung dalam olahraga
akan menciptakan manusia yang sehat seutuhnya,
yaitu sehat jasmani (kesegaran jasmani), sehat
rohani (moral), dan sehat sosial. Sehat jasmani
(kesegaran jasmani) terbagi menjadi kesegaran
jasmani yang berhubungan dengan kesehatan,
keterampilan motorik, dan wellness. Sedangkan
sehat rohani (moral) yang terkandung dalam
olahraga yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan adalah hormat, tanggung jawab, peduli,
jujur, adil, dan beradab. Sehat sosial merupakan
aplikasi sehat jasmani dan rohani yang digunakan
dalam kehidupan bermasyarakat. Dengan
demikian olahraga diposisikan sebagai alat
pendidikan dan kebudayaan hingga menjadi
peradaban.
UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis Jurnal mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada dosen pengampu
yang membantu memberikan pengetahuan yang
baru dalam ilmu filsafat keolahragaan.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z., Bumi, S. A., & Way, A. (2020).
Metodologi penelitian pendidikan education
research methodology. STIT Al-Hikmah Bumi
Agung Way Kanan, 1, 3.
Bahrum. (2013). Ontologi,Epistimologi,Aksiologi.
Sulesana, 8(2), 36.
Devinta, et al. (2015). EPISTEMOLOGI
PENDIDIKAN MENURUT BERAGAM
FILSAFAT DUNIA: IDEALISME,
REALISME, PRAGMATISME,
EKSISTENSIALISME. Jurnal Pendidikan
Islam, 151, 10–17. https://doi.org/DOI:
 Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), Vol 26 (1), 2020 - 5
Nama Penulis Pertama, Penulis Kedua, Dan Seterusnya
http://dx.doi.org/10.21070/ja.v1i1.160 Aksiologi Manajemen Pembelajaran Berbasis
Ghufron, M., Alsa, A., & Wirawan, Y. (2013). Teori Sibernetik. Edukasi, 1(2).
Kepercayaan Epistemologis Dan Faktor- Pramono, M., & Negeri, U. (2015). Dasar-Dasar
faktor Yang Memengaruhinya. Jurnal Filosofis Ilmu Keolahragaan ( Philosophical
Psikologi UGM, 40(1), 102–126. Bases of Sport Science ). September.
https://doi.org/10.22146/jpsi sumaryanto. (2012). PERSPEKTIF FILSAFAT
Harisah. (2017). Filsafat Pendidikan Islam. OLAIIRAGA DALAM MEWI]JUDKAN
Inspiratif Pendidikan, 6(2), 269. MASYARAKAT SEHAT. Medikora, IX(2),
https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5231 57–70.
Henriksen, K., Storm, L. K., Kuettel, A., Linnér, Sumaryanto, S. (2015). Perspektif Filsafat
L., & Stambulova, N. (2020). A holistic Olahraga Dalam Mewujudkan Masyarakat
ecological approach to sport and study: The Sehat. Medikora, IX(1).
case of an athlete friendly university in https://doi.org/10.21831/medikora.v0i1.4646
Denmark. Psychology of Sport and Exercise, Susanto, E., & Pd, M. (2019). DASAR-DASAR
47, 101637. PENJAS Materi Penjas.
https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2019.101 Utami, D. A. P. (2020). Tinjauan Ontologi ,
637 Epistemologi , dan Aksiologi Kebijakan
Isidori, E., & Benetton, M. (2015). Sport as Gerakan. 3(2), 63–71.
Education: Between Dignity and Human
Rights. Procedia - Social and Behavioral
Sciences, 197(February), 686–693.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.060
Isidori, E., Frías, J. L., & Echazarreta, R. R.
(2015). Teaching Sport Philosophy Online: A
Case Study in Italy. Procedia - Social and
Behavioral Sciences, 186, 932–938.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.025
Komarudin, & Prabowo, M. (2020). Persepsi
Siswa Terhadap Pembelajaran Daring Mata
Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan
Kesehatan Pada Masa Pandemi Covid-19.
Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), 26(2),
56–66.
Kusumajati, D. A. (2012). Psikologi Olahraga dan
Filsafat. Humaniora, 3(1), 246.
https://doi.org/10.21512/humaniora.v3i1.3307
Mashuri, H., Puspitasari, I. C., & Abadi, S. M.
(2019). Pendidikan Jasmani dan Olahraga :
Sebuah Pandangan Filosofi. Prosiding
Seminar Pendidikan Dan Pembelajaran, 3,
383–390.
Mudzakir, M. (2016). Peran Epistemologi Ilmu
Pengetahuan dalam Membangun Peradaban.
Kalimah, 14(2), 273.
https://doi.org/10.21111/klm.v14i2.616
Nursalam, 2016, metode penelitian, & Fallis, A. .
(2013). Filsafat Umum. Journal of Chemical
Information and Modeling, 53(9), 1689–
1699.
Ontologi, T. F., & Dan, E. (2016). Tinjauan
Filsafati (Ontologi, Epistemologi Dan

Judul artikel dalam bahasa indonesia times new roman 9 pt sentence case
Article title in english Times New Roman 9 pt sentence case