Hakikat pendidikan dan ilmu

pendidikan
C HAKIKAT PENDIDIKAN

PENDIDIKAN BERASAL DARI BAHASA

YUNANI “PAEDAGOGIE’’ YANG AKAR KATANYA
‘’PAIS’’ YANG BERARTI ANAK DAN ‘’AGAIN’’ YANG
ARTINYA MEMBIMBING. JADI ‘’PAEDAGOGIE’’
BERARTI BIMBINGAN YANG DIBERIKAN KEPADA
ANAK

Pendidikan yang dikemukakan oleh para ahli atau

suatu bangsa tergantung dari sudut pandang yang
digunakan dalam memberi arti, sehingga definisi
pendidikan berbeda antara satu dengan yang lain
D PENDIDIKAN MENURUT PAKAR
DALAM NEGERI

AN-NAHLAWI

Pendidikan dalam bahsa Arab adalah tarbiyah, arti

tarbiyah atau pendidikan ialah segala usaha dalam
megurus, mengatur dan memperbaiki segala sesuatu
atau potensi yang sudah ada dari lahir agar tumbuh
dan berkembang menjadi lebih dewasa
E MAHMUD YUNUS

pendidikan ialah suatu usaha yang dengan sengaja

dipilih untuk mempengaruhi dan membantu anak
yang bertujuan untuk meningkatkan ilmu
pengetahuan, jasmani dan akhlak sehingga secara
perlahan bisa mengantarkan anak kepada tujuan dan
cita-citanya yang paling tinggi.
F DRIYARKARA

PENDIDIKAN ADALAH HIDUP BERSAMA DALAM SATUAN

“TRITUNGGAL” AYAH-IBU-ANAK, DIMANA TERJADI
PELAKSANAAN NILAI-NILAI DENGAN MANA DIA BERPROSES
UNTUK AKHIRNYA BISA MELAKSANAKAN SENDIRI SEBAGAI
MANUSIA PURNAWAN
G KI HAJAR DEWANTARA

PENDIDIKAN BERARTI DAYA UPAYA UNTUK

MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN ( INTELEK
DAN TUBUH ANAK) DALAM TAMAN SISWA TIDAK
BOLEH DIPISAH-PISAHKAN BAGIAN-BAGIAN ITU
SUPAYA KITA MEMAJUKAN KESEMPURNAAN HIDUP,
KEHIDUPAN, DAN PENGHIDUPAN ANAK-ANAK YANG
KITA DIDIK, SELARAS DENGAN DUNIANYA
 PENDIDIKAN MENURUT PAKAR
G LUAR NEGERI

Martinus
PLATO Jan
Langeveld

Pendidikan adalah sesuatu

yang dapat membantu
perkembangan individu PENDIDIKAN
ADALAH BIMBINGAN ATAU
dari jasmani dan akal PERTOLONGAN YANG DIBERIKAN
dengan sesuatu yang dapat OLEH ORANG DEWASA KEPADA
memungkinkan PERKEMBANGAN ANAK UNTUK
MENCAPAI KEDEWASAANNYA
tercapainya sebuah
kesempurnaan
MARY M CLEOD BETHUNE

Pendidikan dalam arti sempit

adalah suatu perbuatan atau
proses untuk memperoleh sebuah
pengetahuan.

GODFREY THOMSON

Pendidikan adalah pengaruh lingkungan

atas individu untuk menghsilkan perubahan
tepat di dalam kebiasaan atau adat tingkah
laku, pikiran dan perasannya.
 JHON DEWEY

PENDIDIKAN ADALAH SUATU

USAHA MANUSIA UNTUK
MEMBANTU PERTUMBUHAN
DALAM PROSES HIDUP
TERSEBUT DENGAN
PEMBENTUKAN KECAKAPAN
FUNDAMENTAL YANG BERGUNA
BAGI DIDRINYA SENDIRI
MAUAPUN ALAM SEKITAR
HAKIKAT ILMU PENDIDIKAN

1. Ilmu pendidikan sebagai ilmu normatif

Sebagai ilmu pengetahuan normatif, ilmu pendidikan
merumuskan kaidah atau pedoman atau ukuran tingkah laku.
Sesuatu yang normatif berarti berbicara tentang baik buruknya
perilaku manusia. Ilmu pendidikan merumuskan peraturan-
peraturan terhadap tingkah laku manusia untuk mencapai
keteraturan hidup, karena keteraturan hidup akan menjamin
kelangsungan keeratan (kohesi) hubungan antar manusia
(hubungan sosial manusia).
2.      Pendidikan sebagai ilmu praktis dan teoritis
Ilmu pendidikan adalah termasuk ilmu pengetahuan empiris
yang diangkat dari pengalaman pendidikan, kemudian disusun
secara teoritis untuk digunakan secara praktis, dengan
menempatkan kedudukan ilmu pendidikan di dalam sistematika
ilmu pengetahuan.
Ilmu pendidikan bersifat normatif berarti
pendidikan juga bersifat praktis karena pendidikan
sebagai bahan ajar yang patut diterapkan dalam
kehidupan, sehingga pendidik bertugas
menanamkan sistem-sistem norma tingkah laku
manusia yang dibanggakan, dihormati dan
dijunjung tinggi oleh masyarakat (kondisi
sebaliknya akan menyebabkan anak dijauhi oleh
masyarakat). Secara etis ilmu pendidikan
diarahkan untuk menciptakan kesejahteraan hidup
manusia, sebaliknya tindakan yang ditujukan
untuk menistakan atau melaratkan manusia
dikatakan diluar perbuatan pendidikan.
 Ilmu pendidikan sebagai teori perlu dipelajari oleh
pendidik, karena akan memberi beberapa manfaat
sebagai berikut:
1. Dapat dijadikan sebagai pedoman untuk
mengetahui arah tujuan mana yang akan dicapai.
2. Untuk menghindari atau mengurangi kesalahan-
kesalahan dalam praktik, karena Dengan memahami
teori pendidikan, seseorang akan mengetahui mana
yang boleh dan mana yang tidak boleh dilakukan.
3. Dapat dijadikan sebagai tolak ukut, sampai dimana
seseorang telah berhasil melaksanakan tugas
pendidikan.
3.      Pendidikan sebagai ilmu empiris
Ilmu pengetahuan harus bersifat empiris
artinya kesimpulan atau konklusi ilmu
pengetahuan yang diambil harus tunduk
kepada pemeriksaan atau verifikasi indra
manusia, maka kaidah logika formal dan
hukum sebab-akibat harus menjadi dasar
kebenaran yang bersifat realistas, objektif
dan netral.
 PERANAN ILMU PENDIDIKAN DALAM
J
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

1. PROSES INTERAKSI MANUSIA

2. USAHA PENYIAPAN PESERTA DIDIIK

3. MENINGKATKAN KUALITAS
KEHIDUPAN

4. BERLANGSUNG SEUMUR HIDUP

5. KIAT DALAM MENERAPKAN IPTEK

 KEDUDUKAAN ILMU PENDIDIKAN
DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

MENINGKATKAN PENGETAHUAN, PENGERTIAN,

J KESADARAN DDAN TOLERANSI

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS

J
SESUATU

J MENINGKATKAN KEDEWASAAN INDIVIDU

THANK YOU