Refreshment

Pelaksanaan Asesmen dan Rekognisi

Program RPL

Disampaikan pada
Bimbingan Teknis Persiapan dan Penyelenggaraan Asesmen RPL
Program Sarjana dan Magister di Lingkungan Kemdikbudristek

21 Juni 2021

Desutama Prayogo
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A- e: de.prayogo.sipil@polban.ac.id
21/06/2021 1
Kemdikbudristek m: 0878 2333 2904
 Pertanyaan yang
timbul :

1. Apakah seseorang yang mengembangkan kemampuannya

secara mandiri dapat diakui secara parsial oleh penyelenggara
program studi ?
2. Adakah korelasi antara kemampuan seseorang dengan CPL
pada mata kuliah tertentu ?
3. Bagaimana melakukan kajian kesetaraan kemampuan
individu dengan CPL program studi ?
4. Bagaimana proses dan penjaminan mutu pengakuan
kesetaraan tersebut ?
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 2
Kemdikbudristek
RPL (REKOGNISI
PEMBELAJARAN LAMPAU)
SEBAGAI AMANAT UU.PT
NO.12 TAHUN 2012

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 3
Kemdikbudristek
RPL dalam Permen No.73/2013
Pasal 4
(1) Pengakuan atas capaian pembelajaran seseorang yang diperoleh dari
pengalaman kerja, pendidikan nonformal, atau pendidikan informal ke dalam
sektor pendidikan formal dilakukan melalui mekanisme rekognisi pembelajaran
lampau (RPL).
(2) RPL sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dimaksudkan untuk:
a. mengakui capaian pembelajaran yang diperoleh individu melalui pendidikan
nonformal, informal, dan/atau pengalaman kerja sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan formal dalam rangka pembelajaran sepanjang hayat;
b. mengakui capaian pembelajaran yang dilakukan oleh perguruan tinggi
dan/atau lembaga pendidikan dan pelatihan yang diselenggarakan oleh
kementerian dan/atau lembaga di luar pembinaan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan dan Kementerian Agama sebagai dasar pemberian gelar yang
setara; dan
c. mengakui tenaga ahli yang kualifikasinya setara dengan kualifikasi
magister atau doktor sebagai dosen.
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 4
Kemdikbudristek
RPL dalam Permen No.73/2013
Pasal 5
(1) Kriteria penyelenggara yang berwenang melaksanakan RPL untuk
memfasilitasi pembelajaran sepanjang hayat sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 4 ayat (2) huruf a:
a. program studi telah 2 (dua) kali secara berturutan dan pada saat
pengusulan masih terakreditasi B dari badan akreditasi nasional yang
berwenang atau badan akreditasi internasional yang setara;
b. lulusan terserap di dunia kerja atau berwirausaha berdasarkan studi
pelacakan selama 3 (tiga) tahun secara berturutan;
c. memperoleh surat dukungan dari asosiasi profesi atau asosiasi industri
yang memiliki badan hukum sesuai dengan peraturan perundang-undangan
dan telah beroperasi paling sedikit 5 (lima) tahun untuk bidang keahlian
yang sesuai dengan program studi; dan
d. lolos uji portofolio perencanaan penyelenggaraan RPL yang dilakukan
oleh tim pakar yang ditugaskan oleh Direktur Jenderal.

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 5
Kemdikbudristek
RPL dalam Permen No.73/2013
Pasal 5
(2) Prosedur pengusulan izin penyelenggara RPL untuk memfasilitasi pembelajaran sepanjang
hayat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4 ayat (2) huruf a mencakup:

a. Perguruan tinggi mengajukan proposal penyelenggaraan RPL dengan

melampirkan:
1. dokumen evaluasi diri perguruan tinggi dan program studi;
2. surat keputusan ijin program studi;
3. surat keputusan akreditasi program studi;
4. dokumen studi pelacakan lulusan; dan
5. surat dukungan dari asosiasi profesi atau asosiasi industri yang memiliki badan hukum sesuai
dengan peraturan perundangan-undangan dan telah beroperasi paling sedikit 5 (lima) tahun untuk
bidang keahlian yang sesuai dengan program studi.

b. Direktur Jenderal menugaskan tim pakar untuk melakukan uji kelayakan proposal.
c. Direktur Jenderal menetapkan perguruan tinggi yang telah lolos assesmen/uji kelayakan sebagai
penyelenggara RPL.

(3) Menteri dapat menugaskan perguruan tinggi tertentu yang memenuhi persyaratan untuk
menyelenggarakan RPL.
(4) Penyelenggaraan RPL dievaluasi secara berkala setiap 3 (tiga) tahun oleh Direktur Jenderal.
(5) Berdasarkan hasil evaluasi sebagaimana dimaksud pada ayat (4), Menteri dapat mencabut
penyelenggaraan RPL. desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 6
Kemdikbudristek
RPL dalam Permen No.73/2013
Pasal 6
(1) Perguruan tinggi dan/atau lembaga pendidikan dan pelatihan sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 4 ayat (2) huruf b wajib memenuhi kriteria:
a. peserta didik yang merupakan calon pegawai di kementerian/lembaga yang
membawahi perguruan tinggi dan/atau lembaga pendidikan dan pelatihan tersebut dan
memiliki ikatan dinas;
b. program pendidikan telah 2 (dua) kali secara berturutan dan pada saat pengusulan
masih terakreditasi atau tersertifikasi dari suatu lembaga akreditasi atau lembaga
sertifikasi nasional atau internasional yang setara;
c. penyelenggara dapat membuktikan bahwa capaian pembelajaran lulusannya sesuai
kualifikasi pada jenjang KKNI bidang pendidikan tinggi tertentu berdasarkan uji
kompetensi kerja dan evaluasi kinerja lulusan;
d. penyelenggara mempunyai sistem informasi akademik yang dapat diakses oleh
Direktorat Jenderal untuk keperluan evaluasi akademik;
e. sudah memiliki sumber daya untuk menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan rasio
dosen dan mahasiwa sebesar 1:12 (satu banding dua belas) berkualifikasi magister atau
setara dari program studi yang relevan;
f. lolos uji portofolio perencanaan penyelenggaraan RPL yang dilakukan oleh tim pakar
yang ditugaskan oleh Direktur Jenderal.
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 7
Kemdikbudristek
Tujuan Penyelenggaraan RPL
Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL), merupakan:
1. salah satu implementasi program pembelajaran
sepanjang hayat (life long learning)
2. yang merupakan salah satu program pemerintah
untuk meningkatkan jumlah angkatan kerja
terdidik dan
3. memberikan kesempatan belajar yang lebih luas
bagi anggota masyarakat yang berpengalaman
untuk memasuki perguruan tinggi (tanpa
pembatasan umur peserta didik) melalui akselerasi
dan efisiensi proses pendidikan serta
4. peningkatan fleksibilitas prosedur penerimaan
mahasiswa (multi
21/06/2021 entry
desutama_BIMTEK multi
Pelaksanaan
Kemdikbudristek
RPLexit)
tipe A-
8
Dasar
Penyelenggaraan
RPL:

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 9
Kemdikbudristek
APA PRINSIP DASAR
PENYELENGGARAAN RPL?

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
9 PRINSIP DASAR Penyelenggaraan RPL
1. Informasi mengenai RPL harus secara aktif
dipromosikan dan dapat diakses oleh para calon peserta
dengan mudah.
2. Penyelenggaraan RPL harus akuntabel, transparan
dan siap diaudit.
3. Penyelenggaraan RPL harus dijamin mutunya sama
dengan proses yang dilakukan pada pendidikan
regular,wajib melakukan proses penjaminan mutu yang
meliputi input, proses, dan output.
4. RPL dapat memberikan pengakuan atas capaian
pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan, yang
disetarakan dengan kredit pendidikan formal pada
suatu program secara utuh atau sebagian (beberapa
mata kuliah). desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
Kemdikbudristek
 9 PRINSIP DASAR Penyelenggaraan RPL
5. RPL diimplementasikan dengan prosedur pengakuan perolehan kredit (credit
earning), yaitu pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh peserta dari
pendidikan nonformal dan/atau dari pengalaman kerja ke dalam bentuk pengakuan
kredit mata kuliah tertentu pada pendidikan formal
6. RPL dapat mengakomodasi pengakuan kredit (credit transfer), yaitu pengakuan
capaian pembelajaran pendidikan formal yang telah diperoleh peserta pada institusi
pendidikan formal sebelumnya
7. Pelaksanaan penyelenggaraan RPL harus dilakukan secara akuntabel,
transparan, serta pada batasan waktu tertentu
8. Institusi penyelenggara pada prinsipnya tidak boleh membatasi usia peserta RPL
sepanjang peserta tersebut dianggap mampu secara fisik dan mental untuk
mengikuti RPL
9. Proses RPL harus memberikan jaminan bahwa peserta RPL dapat
menyelesaikan suatu jenjang kualifikasi dalam waktu yang lebih pendek dari
jangka waktu yang ditempuh oleh mahasiswa reguler

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
 desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 13
Kemdikbudristek
 desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 14
Kemdikbudristek
 Agenda
BIMTEK RPL
21-23 Juni 2021

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 15
Kemdikbudristek
Dokumen Kurikulum Yang
Harus Disiapkan:
1. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL)
2. Matriks hubungan CPL dengan Mata
Kuliah
3. Matriks Mata Kuliah – Hasil Belajar
(Indikator Kemampuan/Kemampuan
Akhir Yang Diharapkan)
4. Rencana Pembelajaran Semester dan
5. Bank soal/rencana penugasan mata
kuliah
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 16
Kemdikbudristek
Capaian Pembelajaran..apa itu ?
SETIAP PROGRAM STUDI
MERUPAKAN TOLOK UKUR JENJANG KKNI WAJIB MENYUSUN DESKRIPSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
DINYATAKAN DALAM PERMEN.NO 73, PASAL 10 (4) LULUSAN MINIMAL
(sebagai “benih” dari KPT) MENGACU KEPADA KKNI
BIDANG PENDIDIKAN TINGI
SESUAI DENGAN JENJANG
ARTINYA :

SIAPAPUN ORANG DI INDONESIA, DALAM PERSPEKTIF SEBAGAI

SDM, PERTAMA-TAMA HARUS MEMILIKI SIKAP DAN TATA NILAI
KE-INDONESIA-AN, PADANYA HARUS DILENGKAPI DENGAN
KEMAMPUAN YANG TEPAT DAN MENGUASAI/DIDUKUNG
OLEH PENGETAHUAN YANG SESUAI, MAKA PADANYA
BERLAKU TANGGUNG JAWAB SEBELUM DAPAT
MENUNTUT/MENDAPAT HAK-NYA (S.P. Mursyid,2014)
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 17
Kemdikbudristek
CP = RESULTAN DARI PROSES PEMBELAJARAN (HARD & SOFT SKILLS) YANG
MENJAMIN LULUSAN PRODI “FIT TO THE PURPOSES” TERHADAP INDUSTRI
PENGGUNA DAN MASYARAKAT , SIFATNYA SPESIFIK, TEGAS, JELAS, TIDAK
MULTITAFSIR DAN HARUS DAPAT DIUKUR DENGAN JELAS UNTUK MENUNJUKKAN
UNTUK APA KEMAMPUAN TERSEBUT DIKUASAI , BAHASA HARUS “CONDENSE”
KARENA AKAN DIBACA LANGSUNG OLEH PENGGUNA/MASYARAKAT
(SP.Mursid, 2015)

JENJANG PENDIDIKAN

SEMAKIN RENDAH, MAKA SEMAKIN JELAS DAN
TEGAS, ARTINYA ILMU & KEMAMPUAN DIBATASI
DENGAN TEGAS
a. MENGGUNAKAN ILMU YANG SUDAH ADA
b. MENGUASAI PRINSIP DAN TEKNIK
c. APLIKASI TEKNIK PELAKSANAAN YANG ADA => TERBARU
d. MENYELESAIKAN PERSOALAN YANG SUDAH ADA
DAN/ATAU PERSOALAN YANG SEDANG BERKEMBANG
DI MASYARAKAT
SEMAKIN TINGGI, MAKA SEMAKIN MULTI DISIPLIN,
ARTINYA ILMU AKAN SEMAKIN FUZZY DENGAN
KEMAMPUAN YANG TEGAS
a. MENGGUNAKAN ILMU YANG SUDAH ADA
b. MENGUASAI ILMU LEBIH MENDALAM
c. MENEMUKAN METODA PERANCANGAN & TEKNIK
PELAKSANAAN YANG SESUAI STANDAR
d. MENYELESAIKAN PERSOALAN DI INDUSTRI DAN/ATAU
MASYARAKAT DENGAN KEILMUAN YANG LEBIH TINGGI
PADA BIDANG TERTENTU YANG SPESIFIK

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 18
Kemdikbudristek
 CPL Resmi Diploma 3 Teknologi Pengolahan Hasil Perkebunan
Penguasaan Pengetahuan Keterampilan Khusus
1. konsep teoretis sains alam, matematika dan prinsip rekayasa
disertai prosedur untuk menyelesaikan masalah rekayasa dalam
bidang pengolahan hasil perkebunan;
2. konsep teoretis teknologi pengolahan hasil perkebunan dan
standar-standar mutu yang berlaku untuk setiap tahapan proses
pengolahan hasil perkebunan;
3. konsep teoretis secara umum teknik-teknik pengujian, mutu dan
analisis produk olahan hasil perkebunan yang meliputi analisis
proksimat (kandungan nutrisi karbohidrat, protein, vitamin,
mineral kadar air, kadar abu, serat dan kandungan zat lainnya)
dan analisis uji organoleptik;
4. konsep teoretis secara umum proses pengolahan hasil
perkebunan menjadi produk yang memiliki nilai tambah;
5. pengetahuan tentang metode kuantitatif, kualitatif analisis data
pengujian dengan menggunakan metode yang sesuai;
6. pengetahuan bahan hasil perkebunan berkenaan dengan aspek
fisik, kimia dan biokimanya;
7. prinsip-prinsip wirausaha di bidang pengolahan hasil
perkebunan;
8. pengetahuan tentang teknik berkomunikasi;
9. prinsip dan tata cara kerja kegiatan laboratorium serta
pelaksanaan keselamatan dan kesehatan kerja (K3);
10. teori tentang wirausaha;
11. perkembangan teknologi terbaru dan terkini bidang pengolahan
hasil perkebunan; dan
12. pengetahuan faktual tentang standar operasional prosedur,
standar baku pengolahan hasil perkebunan yang berlaku untuk
menghasilkan sebuah proses pengolahan yang efektif dan efisien.
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021
Kemdikbudristek
1. mampu melaksanakan proses pengolahan hasil perkebunan
(minimal tiga komoditas) menjadi produk setengah jadi
(primer) dengan mempertimbangkan prosedur, standar proses
yang berlaku, standar mutu, lingkungan dan kesehatan publik;
2. mampu melakukan pengujian, analisa mutu hasil
pengolahan perkebunan secara fisik, kimia, mikrobiologi dan
organoleptik berdasarkan standar nasional indonesia (SNI),
prosedur, dan serta menerapkan good laboratory practice
(GLP) dalam kegiatan pengolahan hasil perkebunan;
3. mampu memilih dan menerapkan teknologi yang tepat
dalam penanganan pasca panen mulai dari penanganan hasil
perkebunan, pengolahan dan pengemasan produk sehingga
dapat menghasilkan produk sesuai standar mutu hasil olahan;
4. mampu merencanakan, melaksanakan dan mengawasi
sistem pengolahan hasil perkebunan sejak pengadaan sarana
dan prasarana produksi, proses produksi hingga pemasaran;
dan
5. mampu mengoperasikan dan melakukan perawatan rutin
fasilitas atau peralatan yang digunakan dalam pengolahan
hasil perkebunan dengan memperhatikan aspek-aspek K3.
19
 CPL Resmi Diploma 3 TPHP
Penguasaan Pengetahuan Keterampilan Khusus
1. konsep teoretis sains alam, matematika dan prinsip rekayasa 1. mampu melaksanakan
disertai prosedur untuk menyelesaikan masalah rekayasa dalam
bidang pengolahan hasil perkebunan; proses pengolahan hasil
2. konsep teoretis teknologi pengolahan hasil perkebunan dan perkebunan (minimal tiga
standar-standar mutu yang berlaku untuk setiap tahapan proses komoditas) menjadi
pengolahan hasil perkebunan;
3. konsep teoretis secara umum teknik-teknik pengujian, mutu dan produk setengah jadi
analisis produk olahan hasil perkebunan yang meliputi analisis (primer) dengan
proksimat (kandungan nutrisi karbohidrat, protein, vitamin, mempertimbangkan
mineral kadar air, kadar abu, serat dan kandungan zat lainnya)
dan analisis uji organoleptik; prosedur, standar proses
4. konsep teoretis secara umum proses pengolahan hasil yang berlaku, standar mutu,
perkebunan menjadi produk yang memiliki nilai tambah; lingkungan dan kesehatan
5. pengetahuan tentang metode kuantitatif, kualitatif analisis data
pengujian dengan menggunakan metode yang sesuai; publik;
6. pengetahuan bahan hasil perkebunan berkenaan dengan aspek
fisik, kimia dan biokimianya;
7. prinsip-prinsip wirausaha di bidang pengolahan hasil
perkebunan; 3. mampu memilih dan
8. pengetahuan tentang teknik berkomunikasi; menerapkan teknologi yang
9. prinsip dan tata cara kerja kegiatan laboratorium serta tepat dalam penanganan
pelaksanaan keselamatan dan kesehatan kerja (K3);
10. teori tentang wirausaha; pasca panen mulai dari
11. perkembangan teknologi terbaru dan terkini bidang pengolahan penanganan hasil
hasil perkebunan; dan perkebunan, pengolahan
12. pengetahuan faktual tentang standar operasional prosedur,
standar baku pengolahan hasil perkebunan yang berlaku untuk dan pengemasan produk
menghasilkan sebuah proses pengolahan yang efektif dan efisien. sehingga dapat
menghasilkan produk
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A- sesuai standar mutu hasil
21/06/2021 20
Kemdikbudristek olahan;
Beberapa Hal Penting dari -
Kurikulum Pendidikan Tinggi
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN = HARUS DIJAWAB OLEH SATU ATAU
BEBERAPA MATA KULIAH, DIMANA MATA KULIAH TERDIRI DARI SATU ATAU
BEBERAPA BAHAN KAJIAN DENGAN KELUASAN/KEDALAMANNYA

MATA KULIAH = WADAH DARI BAHAN KAJIAN

MATA KULIAH = HARUS MENJAWAB CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI

BAHAN KAJIAN = MERUPAKAN PENGETAHUAN APA SAJA YANG HARUS DIKUASAI

OLEH MAHASISWA DI PRODI TERTENTU

BAHAN KAJIAN DENGAN SENDIRINYA AKAN MENJADI SATUAN ACARA

PERKULIAHAN, SEBAB SUDAH TERTULIS APA MATERI POKOK YANG AKAN
DIAJARKAN DAN BERAPA BOBOTNYA (KELUASAN DAN KEDALAMANNYA,
BLOOM TAXONOMY).
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 21
Kemdikbudristek
Asesment
Assess berasal dari bahasa Perancis yaitu “assidire” yang berarti “to sit beside” (duduk di
samping), yang mempunyai makna mengenal perkembangan masing-masing individu
dari dekat (Herman, et al., 1992).

Doran et al., (1994), asesmen merupakan pengumpulan informasi baik kuantitatif

maupun kualitatif untuk menentukan kinerja perorangan, kelompok atau
program melalui berbagai teknik (tes, observasi atau teknik yang lain);

Subiyanto, (1988) sebagai cara untuk memperoleh data lewat berbagai bentuk
pengukuran,

Asesmen pada hakekatnya merupakan suatu proses mengumpulkan berbagai informasi

secara berkesinambungan dan menyeluruh, tentang proses dan hasil belajar yang telah
dicapai oleh setiap siswa setelah melalui proses pembelajaran.

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 22
Kemdikbudristek
 RPL
Rekognisi Pembelajaran Lampau
adalah
proses pengakuan atas capaian
pembelajaran seseorang yang dicapai
sebelumnya baik melalui pendidikan formal,
non-formal, informal atau pelatihan-pelatihan
terkait dengan pekerjaannya maupun
dilakukan secara otodidak melalui
pengalaman hidupnya
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
Kemdikbudristek
Pengakuan dalam RPL-PSH
Pengakuan
atas capaian pembelajaran dimaksudkan
untuk menempatkan seseorang pada
jenjang kualifikasi sesuai dengan jenjang
pada KKNI.

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
 Bagaimana Caranya
Mengakui dalam RPL-PSH
Melalui ASESMEN dari Capaian Pembelajaran
yang telah dimiliki seseorang

Asesmen atau penilaian pendidikan adalah suatu proses mendokumentasikan,

biasanya dalam bentuk terminologi yang dapat diukur, knowledge, skills, attitudes,
and beliefs (http://en.wikipedia.org/ wiki/Educational_assessment)
Asesmen adalah proses mengumpulkan bukti dan membuat penilaian apakah
seseorang telah mencapai kompetensi tertentu atau belum (Bowden, 1998)
Asesmen sebagai proses untuk mencocokkan kinerja individu dengan standar
(kompetensi), dimana dalam proses pencocokkan tersebut digunakan beberapa
macam bukti dan alat untuk mengumpulkan dan menganalisisnya (Departemen
Pendidikan dan Pelatihan Negara Bagian Australia Barat (2008)
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
Kemdikbudristek
 arjonesministries.wordpress.com

Prinsip Asesmen RPL

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 26
Kemdikbudristek
 PRINSIP DASAR ASESMEN
RPL-PSH
PRINSIP :
 Metoda penilaian perlu mengakomodasi jenjang literasi,
latar belakang budaya, dan pengalaman pelamar.
 Metoda penilaian harus dapat memberikan kesempatan
kepada pelamar untuk mendemonstrasikan dan
menunjukkan pengetahuan, ketrampilan dan
kompetensinya dalam suatu mata kuliah, modul atau
program pada suatu jenjang kualifikasi sesuai dengan
yang dipersyaratkan.

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
 PRINSIP DASAR ASESMEN
RPL-PSH
PRINSIP PRINSIP HANDAL DAN SAHIH DALAM
ASESMEN PADA ASESMEN :
 seluruh aspek dimensi capaian
DOKUMEN :
pembelajaran wajib dinilai secara
 Sahih (valid) holistik.
 Reliabel  pengakuan dilakukan tanpa
memperhatikan bagaimana atau
 Fleksibel
kapan mereka memperoleh
(flexible) capaian pembelajaran tersebut.
 Adil (fair)
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
Kemdikbudristek
 PRINSIP DASAR ASESMEN
RPL-PSH
PRINSIP :
If you’d already constructed a skyscraper without help, you
wouldn’t want to spend three years studying to be a
residential property inspector.
So why should those with proven experience and skills from
the armed or emergency services have to cover learning
materials they already know like the back of their hand?
YANG TERPENTING ADALAH BAGAIMANA MELAKUKAN
ASESMEN DARI current abilities(knowledge
and skills) pelamar ?
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
Kemdikbudristek
 PRINSIP DASAR ASESMEN
RPL-PSH
PRINSIP :
How to assign credits to skills that are equivalent to the
learning materials in the courses ?

YANG TERPENTING ADALAH BAGAIMANA MENGGUNAKAN

RPS SEBAGAI ACUAN KEMAMPUAN pelamar SAAT INI !

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
PRINSIP DASAR ASESMEN
RPL-PSH

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
 PRINSIP DASAR
ASESMEN dan REKOGNISI RPL

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

Kemdikbudristek
 Asesment dengan menggunakan
komponen KPT
BAHAN KAJIAN PEMBENTUK MATA KULIAH HARUS MENJAWAB CAPAIAN
PEMBELAJARAN LULUSAN, SEHINGGA SECARA OTOMATIS MATA KULIAH YANG
TERBENTUK AKAN MENJAWAB SATU ATAU BEBERAPA BUTIR CPL TERTENTU
Bisakah DIA
KASUS :
Lulus RPL ???
JIKA ADA SESEORANG LULUSAN STM TAHUN 2000 YANG TELAH BEKERJA 18 TAHUN DI
KONSULTAN PERENCANA NASIONAL DENGAN PEKERJAAN UTAMANYA ADALAH
MELAKUKAN PEKERJAAN PENGGAMBARAN BANGUNAN SIPIL SECARA MANUAL DAN JUGA
MENGGUNAKAN PIRANTI LUNAK (CAD) SESUAI STANDAR GAMBAR PERUSAHAANNYA
DENGAN MEMBAWA DOKUMEN BUKTI / PORTOFOLIO (BUKTI TIDAK LANGSUNG/BUKTI
TAMBAHAN) LENGKAP SEJAK AWAL DIA BEKERJA.

PERHATIKAN CPL KK D3 TEKNOLOGI KONSTRUKSI BANGUNAN SIPIL :

mampu menggambar bangunan jalan, jembatan dan bangunan air untuk
mendukung proses perancangan dan pelaksanaan konstruksi sesuai dengan
standar gambar teknik baku dan spesifikasi teknis secara manual dan/atau
menggunakan perangkat lunak;
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
21/06/2021 33
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT
BAGAIMANA MELAKUKAN ASESMEN DENGAN MENGGUNAKAN HASIL
PERANCANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PERANGKAT
PEMBELAJARANNYA ?

1. GUNAKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

2. GUNAKAN RPS  HASIL BELAJAR MATA KULIAH / CPMK
a) GUNAKAN PRINSIP DASAR MATA KULIAH
b) GUNAKAN BAHAN KAJIAN SESUAI KELUASAN/KEDALAMANNYA
c) GUNAKAN RUBRIK PENILAIAN SEBAGAI PETUNJUK BAGI ASESOR
DALAM MELAKUKAN ASESMEN / MENENTUKAN METODE ASESMEN
APA YANG TEPAT UNTUK MELAKUKAN ASESMEN MATA
KULIAH/BAHAN KAJIAN PEMBENTUK MATA KULIAH TERSEBUT

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 34
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT
HARUS DENGAN ALIH KREDIT

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 35
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 36
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 37
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH:
M1: mah asiswa mamp u men jelaskan konsep teknik lalu lintas (S1, S8, KU1,PP3);
M2: mah asiswa mamp u men jelaskan moda transportasi (S1, S8, KU1,PP3);
M3: mah asiswa mamp u men jelaskan karakteristik dan per ilaku lalu lintas (S1, S8, KU1,PP3);
M4: mah asiswa mamp u melaku kan studi lalu lin tas dan analisa d at a lalu lintas (S1, S8, KU1,PP2, PP7, KU7, KU9,
KK5);
M5: mah asiswa mamp u melaku kan penc acahan jumlah kendaraan sesu ai go longan kend ar aan (S1, S8,
KU7,KU9,PP2, PP7, KK5);
M6: mah asiswa mamp u men gh itu ng ju mlah kumulatif ekivalen beban sumbu stan dar (S1, S8, KU1, KU2,PP7, KK2);
M7: mah asiswa mamp u melaku kan analisa kapasitas dan p erilaku lalu lin tas (S1, S8, KU1, KU2,PP7, KK1,KK2); dan
M8: mah asiswa mamp u membu at laporan hasil rekayasa lalu lintas un tuk digunakan d alam d esain dan
pemelih ar aan /pembinaan jalan dan jembatan (S1, S8, KU1, KU2,PP3, PP7, KK2);.

EVALUASI AKHIR SEMESTER, EAS (Mg. ke 18)

L8:Mampu membuat laporan hasil analisa data lalu lintas dan

kapasitas jalan untuk digunakan dalam desain dan pemeliharaan /
pembinaan jalan dan jembatan (C3,P3,A4), Mg.17

L7:Mampu mengaplikasikan metode analisis

kapasitas dan perilaku lalu lintas untuk ruas,
simpang, jalinan dan bundaran
(C4, P3,A3), Mg. 13-16

L5:Mampu melakukan L6:Mampu melakukan perhitungan

pencacahan jumlah kendaraan jumlah kumulatif ekivalen beban
sesuai golongan kendaraan sumbu standar
(C2, P3,A3), Mg.10-11 (C3, P3,A3), Mg.12

EVALUASI TENGAH SEMESTER, ETS (Mg. ke 9)

L4:Mampu menjelaskan tentang karakteristik arus ,

karakteristik kecepatan dan teori aliran secara umum,
karakteristik, studi lalu lintas dan proses analisa data lalu
lintas (C2, P3,A3), Mg.6-8

L3:Mampu menjelaskan hubungan guna L2:Mampu menjelaskan karakteristik dan

lahan dengan transportasi, moda perilaku pengguna jalan,
kendaraan, (C2, P3,A3), Mg5 (C2, P3,A3), Mg.4

L1:Mampu menjelaskan konsep transportasi, konsep dan tujuan teknik lalu lintas, perkembangan
teknik lalu lintas, fungsi dan peranan teknik lalu lintas, sistem jaringan jalan di Indonesia, peran dan
fungsi jalan, klasifikasi jalan, status dan wewenang pembinaa jalan, pemanfaatan ruang jalan, lebar
jalur dan lajur jalan di Indonesia, hubungan aturan jalan dan aturan tata tangunan (C2, P3,A3), Mg.1-3

ENTRY BEHAVIOUR :
Mahasiswa mampu mengenal sebelumnya tentang jalan, transportasi, lalu lintas,
jenis kendaraan, kondisi lalu lintas di per kotaan secara umum

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 38
Kemdikbudristek
 INI YANG

Asesment - KPT MASUK DI RUBRIK DAN

DIGUNAKAN UNTUK MELAKUKAN
ASESMEN

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 39
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT

opencourseware universitas pembangunan jaya

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 40
Kemdikbudristek
Hubungan Asesment - KPT

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 41
Kemdikbudristek
FORMULIR APA SAJA YANG
HARUS DISIAPKAN?

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 42
Kemdikbudristek
Formulir Perangkat Asesmen RPL
1. FORMULIR PENDAFTARAN DAN RIWAYAT HIDUP
2. FORMULIR ASESMEN MANDIRI
3. FORMULIR TANDA TERIMA DOKUMEN PENDUKUNG
4. FORMULIR VERIFIKASI DOKUMEN PENDUKUNG
5. FORMULIR EVALUASI DIRI : PERANGKAT ASESMEN TULIS
6. FORMULIR EVALUASI DIRI : PERANGKAT ASESMEN LISAN
7. FORMULIR EVALUASI DIRI : PERANGKAT ASESMEN
DEMONSTRASI/UNJUK KERJA
8. FORMULIR WAWANCARA : PERANGKAT ASESMEN
PORTOFOLIO/DOKUMEN PENDUKUNG
9. FORMULIR BERITA ACARA ASESMEN MATA KULIAH
10.FORMULIR REKAP ASESMEN
11.FORMULIR SANGGAH

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 43
Kemdikbudristek
 TUGAS 1 MANDIRI PESERTA BIMTEK:

TARGET : Peserta mampu menyiapkan perangkat asesmen RPL tipe A

TAHAPAN KERJA:

1. Siapkan dokumen kurikulum pendidikan tinggi

2. Periksa kesiapan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan
3. Periksa kesiapan Matriks hubungan CPL dengan Mata kuliah
4. Periksa kesiapan Matriks mata kuliah dan hasil belajar mata kuliah
5. Periksa RPS dan bank soal di tiap mata kuliah
6. Buka contoh formulir 01 Pendaftaran dan Formulir 02 Asesmen Mandiri
7. Lakukan pembuatan formulir 01 dan 02 sesuai dengan kesiapan butir
(2) dan (4)
8. Periksa kembali kesiapan penggunaan formulir tersebut  simulasi atau
uji coba pengisian formulir

WAKTU PENGERJAAN: 5 JAM PEMBELAJARAN

LUARAN : Formulir 1 dan 2 Asesmen RPL

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 44
Kemdikbudristek
 TERIMAKASIH

Bekerja bersama
untuk anak bangsa

Desutama Prayogo
desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-
e: jalandesa77@gmail.com, de.prayogo.sipil@polban.ac.id
21/06/2021 45
Kemdikbudristek m: 0878 2333 2904
 CATATAN DARI HASIL DISKUSI:

1. Teknik Sipil Univ. Jember

Sudah diterapkan di prodi profesi PPI 

Jika diterapkan di pasca sarjana, di SN Dikti ada tertulis harus publikasi, bagaimana trick-nya
Untuk penjamu _-> apakah sudah difasilitasi BAN PT

2. Universitas Bengkulu  pelamar sebagai kelanjutan dari studi yang belum dapat diselesaikan
karena alasan non akademik berbekal transkrip. Apakah diperkenankan melamar RPL di prodi
yang sama?
Pelaksanaan di rombongan belajar regular atau kelas khusus, penjadwalan di luar apakah
diperkenankan?
Apakah ada bimtek asesor dari belmawa dikti ? Legalitas pembekalan asesor bagaimana ?

3. Univ, Trisakti  formulir verifikasi portofolio  VATM atau belum, apakah digunakan utk tiap
mk ?

RPL tipe ini utk dosen atau hanya mahasiswa saja?

desutama_BIMTEK Pelaksanaan RPL tipe A-

21/06/2021 46
Kemdikbudristek