KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS VI SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

FRIDA INDAH S OKTORA, S.Pd

SDN 094 PARAKAN WAAS

KOTA BANDUNG
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN 094 PARAKAN WAAS Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Dasar dan Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai

Indikator Pencapaian Kompetensi Kompleksitas Pendidik Sarpras Intake Siswa KKM
Pengetahuan (KI-3)
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, 55 100 58 60 68
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
3.3.1 menyebutkan bilangan sesuai nilai tempatnya 55 100 58 60 68
3.3.2 menentukan bentuk operasi hitung campuran 55 100 58 60 68
3.3.3 menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif 55 100 58 60 68
3.3.4 menyebutkan makna bilangan pecahan 55 100 58 60 68
3.3.5 menentukan bentuk operasi hitung campuran terkait pecahan 55 100 58 60 68
3.3.6 menyebutkan bilangan desimal sampai per seribu 55 100 58 60 68
3.3.7 menjelaskan cara memecahkan masalah terkait operasi hitung campuran 55 100 58 60 68
yang melibatkan bilangan pecahan dan desimal.
3.3.8 menyebutkan bilangan dalam bentuk persen 55 100 58 60 68
3.3.9 menjelaskan cara memecahkan masalah terkait rasio 55 100 58 60 68

3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring 55 100 58 60 68
3.4.1 mengidentifikasi bentuk lingkaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- 55 100 58 60 68
hari
3.4.2 mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter dari lingkaran 55 100 58 60 68
3.4.3 mengidentifikasi busur, tali busur, tembereng, dan juring dari lingkaran 55 100 58 60 68
3.4.4 menemukan perkiraan nilai Phi dari eksplorasi dengan model konkret 55 100 58 60 68
3.4.5 menemukan perkiraan luas permukaan lingkaran dengan menggunakan 55 100 58 60 68
model konkret
 Kompetensi Dasar dan Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai
Indikator Pencapaian Kompetensi Kompleksitas Pendidik Sarpras Intake Siswa KKM

3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 55 100 58 60 68

3.5.1 menemukan perkiraan luas permukaan lingkaran dengan menggunakan 55 100 58 60 68
model konkret
3.5.2 menemukan cara berbeda perkiraan luas permukaan lingkaran dengan 55 100 58 60 68
menggunakan model konkret
3.5.3 mengidentifikasi masalah terkait luas dan keliling lingkaran 55 100 58 60 68

3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 55 100 58 60 68

3.6.1 mengidentifikasi ciri-ciri kubus dari model kongkret dan pemanfaatannya 55 100 58 60 68
dalam kehidupan sehari-hari
3.6.2 mengidentifikasi ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh, bukan 55 100 58 60 68
contoh, ciri-ciri dan definisi)
3.6.3 menunjukkan perbedaan diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus 55 100 58 60 68
dari model kongkrit

3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, 55 100 58 60 68
serta luas permukaan dan volumenya.
3.7.1 menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan model kongkrit 55 100 58 60 68
3.7.2 menemukan volume gabungan dengan menggunakan model kongkrit 55 100 58 60 68
3.7.3 mengidentifikasi masalah yang terkait dengan volume bangun gabungan 55 100 58 60 68
3.7.4 menemukan rumus luas permukaan kubus dengan menggunakan model 55 100 58 60 68
kongkrit
3.7.5 mengidentifikasi masalah yang terkait dengan luas permukaan bangun 55 100 58 60 68
gabungan
3.7.6 mengidentifikasi karakteristik balok 55 100 58 60 68
3.7.7 menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait volume balok 55 100 58 60 68
3.7.8 mengidentifikasi karakteristik prisma segitiga 55 100 58 60 68
3.7.9 menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait volume prisma 55 100 58 60 68
segitiga
 Kompetensi Dasar dan Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai
Indikator Pencapaian Kompetensi Kompleksitas Pendidik Sarpras Intake Siswa KKM
3.7.10 menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait volume limas 55 100 58 60 68
3.7.11 menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait volume tabung 55 100 58 60 68
dan kerucut
3.7.12 mengidentifikasi karakteristik bola dalam kehidupan sehari-hari 55 100 58 60 68
3.7.13 menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait bangun ruang 55 100 58 60 68
gabungan

Keterampilan (KI-4)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan 55 100 58 60 68
bilangan cacah, pecahan dan/ atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
4.3.1 mengurutkan bilangan 55 100 58 60 68
4.3.2 menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran 55 100 58 60 68
4.3.3 menyelesaikan soal operasi hitung campuran distributif 55 100 58 60 68
4.3.4 menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran dan 55 100 58 60 68
menyampaikan strateginya.
4.3.5 membuat soal cerita dengan menggunakan bentuk operasi hitung 55 100 58 60 68
4.3.6 membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan 55 100 58 60 68
4.3.7 menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran terkait 55 100 58 60 68
pecahan
4.3.8 membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dengan kartu bilangan. 55 100 58 60 68
4.3.9 mengomunikasikan hasil pemecahan masalah terkait operasi hitung 55 100 58 60 68
campuran yang melibatkan bilangan pecahan dan desimal.
4.3.10 menyelesaikan soal cerita terkait nilai persen dalam permasalahan sehari- 55 100 58 60 68
hari
4.3.11 memecahkan masalah terkait rasio 55 100 58 60 68

4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring 55 100 58 60 68
4.4.1 melaporkan hubungan titik pusat dengan titik pada kurva dan manfaat 55 100 58 60 68
lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
 Kompetensi Dasar dan Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai
Indikator Pencapaian Kompetensi Kompleksitas Pendidik Sarpras Intake Siswa KKM
4.4.2 menemukan hubungan antara titik pusat, jari-jari, dan diameter 55 100 58 60 68
4.4.3 mempresentasikan hubungan busur, tali busur, tembereng dan juring dari 55 100 58 60 68
lingkaran dengan sistematis.
4.4.4 mempresentasikan hubungan antara Phi, keliling dan diameter lingkaran 55 100 58 60 68
4.4.5 menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil eksplorasi 55 100 58 60 68

4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan 55 100 58 60 68
masalah
4.5.1 menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil eksplorasi 55 100 58 60 68
4.5.2 memecahkan masalah terkait penaksiran luas dan keliling lingkaran 55 100 58 60 68
55 100 58 60 68
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 55 100 58 60 68
4.6.1 menuliskan laporan tentang ciri-ciri kubus 55 100 58 60 68
4.6.2 menuliskan ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh, bukan contoh, 55 100 58 60 68
ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci
4.6.3 Menuliskan diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus 55 100 58 60 68

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun 55 100 58 60 68
ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
4.7.1 mempresentasikan rumus volume kubus dengan menggunakan model 55 100 58 60 68
kongkrit
4.7.2 mempresentasikan konsep volume gabungan dengan menggunakan 55 100 58 60 68
model kongkrit
4.7.3 memecahkan masalah yang terkait dengan volume bangun gabungan 55 100 58 60 68
4.7.4 mempresentasikan rumus luas permukaan kubus dengan menggunakan 55 100 58 60 68
model kongkrit
4.7.5 memecahkan masalah yang terkait dengan luas permukaan bangun 55 100 58 60 68
gabungan
4.7.6 menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik balok 55 100 58 60 68
4.7.7 menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume balok 55 100 58 60 68
 Kompetensi Dasar dan Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai
Indikator Pencapaian Kompetensi Kompleksitas Pendidik Sarpras Intake Siswa KKM
4.7.8 menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik prisma segitiga 55 100 58 60 68
4.7.9 menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume prisma segitiga 55 100 58 60 68
4.7.10 menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume limas 55 100 58 60 68
4.7.11 memecahkan masalah sehari-hari terkait volume tabung dan kerucut 55 100 58 60 68
4.7.12 menyajikan hasil identifikasi karakteristik bola dalam kehidupan 55 100 58 60 68
seharihari
4.7.13 menyelesaikan masalah sehari-hari terkait bangun ruang gabungan 55 100 58 60 68

KKM : 68

Mengetahui Bandung, 16 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Dra. Mulus Wahya Dyatmika FRIDA INDAH S OKTORA, S. Pd

NIP. 196608132008012001 PEG. ID 20245072194001