LAPORAN PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

OLEH MAHASISWA MELALUI KKN TEMATIK PENCEGAHAN DAN

PENANGGULANGAN DAMPAK COVID-19

(KKN TEMATIK PPD COVID-19)

PEMANFAATAN MEDIA ELEKTRONIK SEBAGAI OPTIMALISASI PERAN

MAHASISWA DALAM PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN COVID-
19 DI BIDANG PENDIDIKAN DAN EKONOMI MASYARAKAT GIRI MANDE
RT 03 RW 05 KECAMATAN MANDALAJATI KOTA BANDUNG

OLEH:

1. Dr. AndikaDutha Bachari, S.Pd., 198001292005011004

M.Hum

2. Nur Anisa Rahmah 1701352 Pendidikan Teknologi

FPTK
Agroindustri

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul : Pemanfaatan Media Elektronik sebagai Optimalisasi Peran

Mahasiswa dalam Pencegahan dan Penanggulangan
Covid-19 di Bidang Pendidikan dan Ekonomi Masyarakat
Giri Mande RT 03 RW 05 Kecamatan Madalajati Kota
Bandung
2. Identitas Dosen Pembimbing
a. Nama : Andika Dutha Bachari, S.Pd., M.Hum
b. NIP : 198001292005011004
c. Departemen/Prodi : Pendidikan Teknologi Agroindustri

3. Waktu Pelaksanaan Program : 16 November 2020- 25 Desember 2020

4. Mitra : SMK PPN Lembang, masyarakat RT 03 RW 05 Kec.
Madalajati Kota Bandung
5. Jumlah jam : 139 Jam

Bandung, 25 Desember 2020

Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa,

Dr. AndikaDutha Bachari, S.Pd., M.Hum Nur Anisa Rahmah

NIP 198001292005011004 NIM 1701352
Mengetahui,
Kepala Pusat Pemberdayaan Masyarakat, Kewirausahaan dan
Pengembangan Kuliah Kerja Nyata LPPM

Dra. Katiah, M.Pd.

NIP. 195912201986012001
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahim. Puji dan syukur kehadirat Allah SWT. atas segala rahmat
dan karunia-Nya, Alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Kuliah Kerja
Nyata (KKN) yang berjudul “Pemanfaatan Media Elektronik sebagai Optimalisasi Peran
Mahasiswa dalam Pencegahan dan Penanggulangan Covid-19 di Bidang Pendidikan dan
Ekonomi Masyarakat Giri Mande RT 03 RW 05 Kecamatan Madalajati Kota Bandung” tepat
pada waktunya. Shalawat serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW kepada
keluarganya, sahabatnya serta kepada kita semua selaku umatnya hingga akhir zaman.
Aamiin.

Adapun laporan ini disusun berkaitan dengan pengalaman penulis selama

melakukan praktik Kuliah Kerja Nyata. Kegiatan Kuliah Keja Nyata ini memiliki
beberapa dimensi yaitu sebagai program kulikuler, program ko-kulikuler, program
ekstrakulikuler, dan program pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.
Laporan akhir ini berisi hasil dari semua kegiatan Kuliah Kerja Nyata yang telah penulis
lakukan.

Penyusunan laporan akhir kegiatan ini tidak dapat terealisasikan dengan baik
tanpa adanya bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terimakasih kepada Dr. AndikaDutha Bachari, S.Pd., M.Hum. sebagai
dosen pembimbing lapangan yang telah membimbing penulis dalam menyusun laporan
ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun laporan KKN ini masih jauh dari
kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan pada
masa yang akan datang. Penulis berharap laporan akhir ini dapat bermanfaat bagi
penulis maupun pembaca.

Bandung, Desember 2020

Penulis
DAFTAR ISI

i
KATA PENGANTAR......................................................................................................................1

DAFTAR ISI....................................................................................................................................2

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................4
A. Latar Belakang......................................................................................................................4

B. Rumusan Masalah.................................................................................................................4

C. Maksud dan Tujuan...............................................................................................................5

D. Mitra yang Terlibat................................................................................................................5

BAB II TEORI DAN PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN....................................................10

A. Teori yang mendukung program kegiatan..........................................................................10

B. Pendekatan dalam pelaksanaan program.............................................................................11

BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN......................................................................................12

A. Lokasi dan Khalayak Kegiatan...........................................................................................12

B. Langkah-langkah kegiatan..................................................................................................12

1. Persiapan..........................................................................................................................12

2. Pelaksanaan.....................................................................................................................13

3. Monitoring dan Evaluasi.................................................................................................28

C. Hasil yang dicapai...............................................................................................................28

D. Faktor Pendukung dan Faktor Kendala Program................................................................28

BAB IV PROGRAM TINDAK LANJUT.....................................................................................29

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI.........................................................................30

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................31

LAMPIRAN...................................................................................................................................32
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 perencanaan program wajib di SMK PPN Lembang....................................................13

Gambar 2 Pembuatan media pembelajaran....................................................................................16
Gambar 3 Proses pendampingan siswa..........................................................................................17
Gambar 4 Ebook pendampingan orang tua....................................................................................19
Gambar 5 Pendampingan orang tua...............................................................................................20
Gambar 6 Poster PSBB Bandung...................................................................................................21
Gambar 7 Poster pencegahan covid-19..........................................................................................22
Gambar 8 Poster Booster pack melawan Covid-19.......................................................................23
Gambar 9 Penyebaran poster melalui instagram............................................................................24
Gambar 10 Pembuatan masker.......................................................................................................25
Gambar 11 Pembuatan media pendampingan guru........................................................................27
Gambar 12 Pendampingan guru.....................................................................................................27
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan kegiatan yang dilakukan sebagai bentuk
pengabdian kepada masyarakat yang bersifat khusus yang melibatkan sejumlah
mahasiswa, staff mengajar dan masyarakat itu sendiri. Fida (1997:1) menyatakan bahwa
KKN adalah salah satu kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh perguruan tinggi
yang dilakukan oleh Mahasiswa di bawah bimbingan dosen dan pimpinan pemerintah
daerah.

KKN Tematik Pencegahan Penanggulangan Dampak Covid-19 yang orientasi

program kegiatannya terfokus pada bidang pendidikan dengan bidangnya masing-
masing, ekonomi dan masyarakat. Program-program ini diharapkan dapar menjadi
program membentuk kepedulian dan mengedukasi masyarakat untuk mencegah dan
menanggulangi dampak Covid-19 denan tetap mematuhi protokol kesehatan.
Seluruh kegiatan KKN Tematik Covid-19 ini merupakan bentuk program
pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa. Sehingga melalui kegiatan
KKN Tematik ini mahasiswa dapat berkontribusi dalam upaya pencegahan penyebaran
covid-19 dengan cara memberikan edukasi. Saat ini masyarakat kurang sadar akan
bahaya covid-19, sehingga melalui kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan
kesadaran masyarakat tentang bahaya covid-19.
Berdasarkan latar belakang diatas saya tertarik untuk melaksanakan progam KKN
tematik di masa pandemik covid-19 yang berjudul “Pemanfaatan Media Elektronik sebagai
Optimalisasi Peran Mahasiswa dalam Pencegahan dan Penanggulangan Covid-19 di Bidang
Pendidikan dan Ekonomi Masyarakat Giri Mande RT 03 RW 05 Kecamatan Madalajati Kota
Bandung”

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang di atas, rumusan masalah dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Bagaimana pengaruh program edukasi pencegahan dan penaggulangan dampak
covid-19 di bidang pendidikan secara daring?
2. Bagaimana pengaruh program edukasi pencegahan dan penggulangan dampak
4
 covid-19 bagi orang tua siswa sekolah secara daring?
3. Bagaimana pengaruh program edukasi pencegahan covid-19 bagi masyarakat
secara daring di lingkungan sekitar ?

C. Maksud dan Tujuan

1. Mengetahui pengaruh program edukasi pencegahan dan penaggulangan dampak
covid-19 bagi siswa di bidang pendidikan secara daring
2. Mengetahui pengaruh program edukasi pencegahan dan penggulangan dampak
covid-19 bagi orang tua siswa sekolah secara daring
3. Mengetahui pengaruh program edukasi pencegahan covid-19 bagi masyarakat
secara daring di lingkungan sekitar

D. Mitra yang Terlibat

Adapun pihak yang terlibat selama kurang lebih 30 hari kegiatan KKN Tematik
Pencegahan dan Penanggulangan Covid-19 ini :
a. Lembaga Penyelenggaran Pengabdian Masyarakat UPI.
b. RT 03 RW 05 Kel. Karang Pamulang Kec. Mandalajati
c. Siswa kelas 11 APHP SMK PPN Lembang
d. Masyarakat yang berkontribusi dalam edukasi pencegahan covid-19.

5
 BAB II
TEORI DAN PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN

A. Teori yang mendukung program kegiatan

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan bentuk kegiatan pengabdian kepada
masyarakat yang bersifat khusus, karena dalam KKN darma pendidikan dan pengajaran,
penelitian serta pengabdian kepada masyarakat dipadukan kedalamnya dan
melibatkan sejumlah mahasiswa dan sejumlah staf pengajar ditambah unsur
masyarakat. KKN adalah salah satu bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh
Perguruan Tinggi yang dilakukan oleh mahasiswannya di bawah bimbingan dosen
dan pimpinan pemerintah daerah.
KKN tematik adalah Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang orientasi program
kegiatannya terfokus pada bidang tertentu sesuai dengan permasalahan
kemasyarakatan dan arah kebijakan pembangunan yang diselenggarakan pemerintah
wilayah tertentu (Kabupaten/Kota). KKN Tematik berbasis Problem Solving untuk
memecahkan masalah dengan tema tertentu sehingga kegiatan mahasiswa terfokus
untuk mengatasi masalah tertentu dan untuk mencapai target tertentu.
KKN tematik adalah Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang orientasi program
kegiatannya terfokus pada bidang tertentu sesuai dengan permasalahan
kemasyarakatan yaitu dunia pendidikan dan ekonomi masyarakat guna mencegah dan
menanggulangi Covid-19. KKN Tematik berbasis Problem Solving untuk memecahkan
masalah dengan tema tertentu sehingga kegiatan mahasiswa terfokus untuk mengatasi
masalah tertentu dan untuk mencapai target tertentu. Kuliah Kerja Nyata (KKN)
tematik COVID-19 adalah Program Pengabdian guna membentuk kepedulian dalam
memberdayakan dan mengedukasi masyarakat untuk mencegah penyebaran Corona
Virus Disease 19 (Covid 19) dengan tetap mematuhi protokol kesehatan Covid yaitu
menjaga jarak fisik (Physical Distancing) dan memakai masker. Mahasiswa yang
mengikuti program KKN dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang
proses pembimbingan dan monitoring menggunakan sistem daring.
Pendidikan adalah pionir dalam pembangunan masa depan suatu bangsa, karena
pendidikan yang berkualitas dapat menentukan kualitas dari pembangunan. Melalui
pendidikan, maka generasi manusia yang berkualitas dapat terlahir dan juga dengan
lahirnya manusia yang berkualitas maka dapat menghasilkan pembangunan yang
berkualitas dan maksimal. Oleh karena itu setiap manusia haruslah selalu
10
 memperbaiki kualitas dirinya melalui pendidikan yang dilakukan dengan professional
agar tujuan untuk pembangunan yang berkualitas akan tercapai dan berhasil dengan
baik.
Tujuan KKN adalah agar mahasiswa mampu menghayati dan menanggulangi
masalah-masalah yang muncul dimasyarakat yang umumnya kompleks. Kemudahan
di dalam penanggulangan tersebut dilakukan secara pragmatis dan interdisipliner dan
tercermin dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa pada saat melaksanakan program-program
KKN di daerahnya masing-masing.

B. Pendekatan dalam pelaksanaan program

Pendekatan sosial dilakukan dalam seluruh rangkaian pengelolan kegiatan KKN
Tematik PPD ini, baik pada tahap perencanaan, pelaksanaan, maupun pada tahap
evaluasi. Dalam tahap perencanaan, pendekatan sosial dilakukan dengan berusaha
melibatkan dosen pembimbing, sedangkan pada tahap pelaksanaan dilibatkan masyarakat
dan pihak sekolah secara daring. Dengan pelibatan (partisipasi) masyarakat dan pihak
sekolah dalam perencanaan, kita dapat mengidentifikasi berbagai ekspektasi, kebutuhan
dan permasalahan nyata yang dihadapi, sehingga kita dapat menyusun action plan yang
lebih tepat dan realistis.

11
 BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Lokasi dan Khalayak Kegiatan

Lokasi pelaksanaan kegiatan KKN Tematik PPD program edukasi pencegahan
Covid-19 bagi masyarakat dilaksanakan di Kp. Mande No.25 RT 03 RW 05 Kelurahan
Karang Pamulang Kecamatan Mandalajati Kota Bandung. Sedangkan pelaksanaan program
wajib edukasi penanggulangan dampak Covid-19 di bidang pendidikan dilaksanakan di
SMK PPN Lembang sebagai program ahli jurusan Pendidikan Teknologi Agroidustri. Waktu
pelaksaan KKN ini pada tanggal 16 November 2020- 25 Desember 2020.

B. Langkah-langkah kegiatan

1. Persiapan
Proses persiapan pelaksanaan KKN PPD Tematik ini diawali pembuatan rencana
program KKN PPD Tematik yang akan diserahkan dan disetujui oleh dosen pembimbing
sebagai kegiatan yang akan dilaksanakan. Setelah semua program disetuji oleh dosen
pembimbing lapangan kemudian dilaksanakan perizinan dan diskusi mengenai kalender
akademik sekolah SMK PPN Lembang sebagai pelaksanaan program wajib. Hal- hal yang
dibahas pada proses persiapan adalah penempatan penulis untuk proses pendampingan
siswa. Perizinan ini dilaksanakan secara daring melalui aplikasi zoom dan diskusi tatap
muka bersama ketua prodi APHP (Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian) sebagai program
keahlian penulis. Akhirnya penulis dapat mendampingi pelakaksanaan pembelajaran daring
kelas 11 APHP pada maa pelajaran PPHH (Proses Produksi Hasil Hewani) dan mata
pelajaran DPPHP (Dasar Proses Pengolahan Hasil Pertanian). Berikut Dokumentasi
penerimaan dan perizinan program wajib pencegahan dampak Covid-19 :
 Gambar 1 perencanaan program wajib di SMK PPN Lembang

1. Pelaksanaan
a. Membuat media pembelajran dan pendampingan siswa dalam pembelajaran
daring.
a. Latar belakang :
Pandemi covid-19 sangat berdampak pada beberapa sektor salah satunya
adalah dunia pendidikan. Pelaksanaan belajar mengajar saat ini diharuskan
dilaksanakan secara daring guna menghindari penyebaran virus corona.
Sebagai salah satu mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia yang
berfokus pada dunia pendidikan perlu andil dalam program pendidikan. Tidak
dapat dipungkiri bahwa proses pembelajaran secara daring sangat
membosankan bagi siswa, sehingga perlu dibuat media pembelajaran yang
lebih menarik. Penulis membuat media pembelajaran berupa PPT dengan
menggunakan aplikasi canva pada mata pelajaran PPHH (Proses Produksi
Hasil Hewani) dan mata pelajara DPPHP (Dasar Proses Pengolahan Hasil
Pertanian). Harapannya siswa dapat mengikuti pembelajaran daring dengan
aktif dan tidak membosankan.
b. Tujuan
Membuat media pembelajaran yang interaktif pada mata pelajaran PPHH
dan DPPHP secara daring.
c. Manfaat
Pembelajaran daring pada mata pelajaran PPHH dan DPPHP lebih
menyenangkan dan interaktif bagi siswa kelas 11 APHP .
d. Target
Kelas 11 APHP (Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian) SMK PPN
Lembang
e. Deskripsi pelaksanaan
Program pertama yang dilakukan penulis adalah program
penanggulangan dampak Covid-19 sebagai program wajib yang harus
dilaksaakan mahasiswa KKN yaitu pembuatan media pembelajaran daring.
Pada proses pelaksanaannya penulis mendampingi siswa kelas 11 APHP
(Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian) mata pelajaran PPHH (Proses
Produksi Pengolahan Hasil Hewani) dan mata pelajaran DPPHP (Dasar
Proses Pengolahan Hasil Pertanian). Penulis mendesain dan membuat media
pembelajaran melalui aplikasi canva sehingga materi yang disampaikan akan
lebih menarik. Langkah pertama yang dilakukan adalah studi pendahuluan
dengan membaca buku sumber dan kemudian dibuat power point
menggunakan aplikasi canva kemudian diedit kembali menggunakan aplikasi
Ms. Power point
 Gambar 2 Pembuatan media pembelajaran

Gambar 3 Proses pendampingan siswa

Materi pembelajaran yang dibuat menjadi media pembelajaran adalah

materi pengolahan susu, pengolahan telur dan pengolahan ikan pada mata pelajaran
PPHH. Sedangkan pada mata pelajaran DPPHP dibuat media pembelajaran pada materi
media penghantar panas, teknik kimiawi dan teknik penggunaan suhu. Setiap media
pembelajaran dibuat selama 180 menit – 240 menit tergantung pada tingkat kesulitan
materi. Materi yang dibuat ini kemudian akan dishare melalui aplikasi whatsapp sebagai
program pendampingan siswa.
f. Hasil
Hasil pembuatan media pembelajaran daring pada mata pelajaran PPHH dan
DPPH setidaknya dapat membantu proses pembelajaran siswa, yang biasanya siswa
hanya membaca materi dari buku sumber (buku paket). Media pembelajaran ini dapat
memampilkan gambar dan video yang lebih menarik dan berwarna sehingga daya tarik
siswa dalam pembelajaran daring dapat meningkat
g. Hambatan & solusi
Hambatan yang dirasakan dalam proses pembuatan media pembelajaran ini adalah
mencari ide materi dalam bentuk point dan gambar yang lebih menarik agar siswa dapat
tertarik dan paham mengenai materi tersebut. Hambatan yang dirasakan lainnya adalah
beberapa siswa belum mililiki media elektronik yang memadai sehingga proses
pendampingan belum dapat terlaksana sepenuhnya.
2.2 Pendampigan orang tua
a. Latar belakang
Pandemi covid-19 ini mengharuskan siswa melaksanakan pembelajaran
secara online di rumahnya masing-masing, sehingga proses pembelajaran
dilakukan dibawah pengawasan orang tua. Sebagai orang tua yang pada dasarnya
bukan seorang tenaga pendidik perlu memiliki energi lebih untuk mendampingi
pembelajaran anak, sehingga orang tua perlu mengontrol emosi dengan baik.
Penulis membuat pendampingan orang tua dengan materi cara mengontrol emosi
dalam proses pendampingan anak pada masa pandemi dengan harapan orang tua
dapat mendampingi anak dalam proses belajar secara online.
b. Tujuan
Membuat media sebagai pendampingan orang tua dalam proses
pembelajaran daring anak
c. Manfaat
Orang tua dapat memperoleh ilmu mengenai cara mengontrol emosi dalam
penampingan anak selama masa pandemi.
d. Target
Orang tua siswa kelas 11 APHP SMK PPN Lembang
e. Deskripsi pelaksanaan
Program selajutnya yang dilaksanakan penulis adalah pendampingan orang
tua sebagai program wajib yang harus dilaksanakan. Program ini dilakukan
dengan membuat materi cara mengontrol emosi orangtua dalam proses
pendampingan anak saat masa pandemi. Materi yang dibahas mengenai pengertian
emosi, faktor yang mempengaruhi emosi, jenis-jenis emosi, pengertian
pengelolaan emosi, hal yang harus dihindari dalam proses pendampingan anak.
Media ini dibuat menggunakan aplikasi canva dan kemudian dibuat dalam bentuk
pdf agar orang tua lebih meudah mengkases. Proses pendampingan ini dilakukan
dengan membagian materi melalui aplikasi whatsapp. Proses pembuatan media ini
dilaksanakan selama 8 jam yang dibuat selama 2 hari. Berikut materi yang
digunakan
Gambar 4 Ebook pendampingan orang tua
 Gambar 5 Pendampingan orang tua

f. Hasil
Hasil pembuatan media materi pendampingan orang tua dalam mengelola
emosi menghadapi siswa pada masa pandemi cukup baik, dimana orang tua
merespon diskusi pada aplikasi whatsapp. Harapannya orang tua dapat
mengaplikasikan materi yang telah disampaikan.
g. Hambatan dan solusi
Tidak semua orang tua siswa mendapatkan materi tersebut melalui aplikasi
whatsapp karena keterbatasan media elektronik dan penulis tidak mendapatkan
semua kontak orang tua siswa. Solusinya adalah penulis mencari kontak orang tua
kepada pihak sekolah agar tujuan pelakasanaan terlaksana sepenuhnya.

b. Pembuatan media edukasi berupa gambar atau video pencegahan Covid-19

a. Latar belakang
Pandemi covid-19 saat ini telah menyerang Indonesia selama hampir 9
bulan setelah pada bulan maret ditetapkan 2 orang terinfeksi virus corona. Selama 9
bulan ini pemerintah telah memberlakukan Pembatasan Sosial Berskala Besar
(PSBB) hingga saat ini sudah dibelakakukan AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru). AKB
ini sudah memberlakukan pembukaan tempat makan, mall dll dengan memperhatikan
protokol kesehatan. Dengan berlakunya AKB ini membuat masyarakat dapat
beraktifitas kembali. Sebagai mahasiswa kita perlu ikut serta dalam pencegahan
Covid-19 bagi masyarakat salah satunya membuat poster dan video yang dibagikan
dalam sosial media. Harapannya masyarakat dapat mengaplikasikan poster yang telah
dibuat sehingga covid-19 tetap dicegah dengan tetap melaksanakan aktifitas seperti
biasa.
b. Tujuan
Mencegah penyebaran covid-19 bagi masyarakat dalam melaksanakan
kegiatan sehari-hari dengan mengikuti protokol kesehatan.
c. Manfaat
Masyarakat selalu mengikuti protokol kesehatan yang telah dibuat melalui
media berupa poster atau video
d. Deskripsi kegiatan
 Pelaksanaan program pilihan pencegahan dampak Covid-19 dilakukan
dengan membuat poster dan video. Poster yang dibuat mengenai:
- Peraturan baru PSBB proposional yang dilakukan kota Bandung
sebagai upaya pencegahan covid-19
- Stop stigmatisasi penyintas dan korban covid-19
- Booster pack melawan virus covid-19

Gambar 6 Poster PSBB Bandung

Poster tersebut dibuat sebagai informasi bagi masyarakat khususnya warga

Bandung yang melaksanakan PSBB proposional kembali. Proses pelaksanaannya
dilakukan dengan studi pendahulua terlebih dahulu dengan mencari sumber
terpercaya di website berita, kemudian dibuat visualisasi berupa poster
menggunakan aplikasi canva. Poster yang telah dibuat kemudian diinfokan
melalui aplikasi instagram sebagai wadah bagi masyarakat mendapatkan
informasi. Pembuatan poster ini dilakukan selama 240 menit. Harapannya
masyarakat mendapatkan informasi terkini mengenai perkembangan covid-19.
 Gambar 7 Poster pencegahan covid-19

Poster kedua yang dibuat mengenai ajakan berhenti mensigma penyintas dan
korban Covid-19. Poster ini dibuat karena saat ini jumlah pasien dan korban
covid-19 sudah cukup banyak yang berada di lingkungan sekitar. Namun
sayangnya masih ada masyarakat yang menganggap bahwa pasien covid-19 harus
dijauhi. Padahal dengan memberikan motivasi secara online dapat meningkatkan
imun pasien sehingga kemungkinan sembuh akan lebih tinggi. Poster tersebut
dibuat sebagai upaya untuk mengingatkan masyarakat akan stigma negatif
mengenai pasien covid-19. Pembuatan poster ini dilakukan dengan menggunakan
aplikasi canva dan disebar luaskan melalui aplikasi instagram.
 Gambar 8 Poster Booster pack melawan Covid-19

Poster ketiga menjelaskan tentang booster pack melawan virus corona.

Tujuannya adalah memberikan informasi kepada masyarakat mengenai makanan
sehat yang dapat bermanfaat bagi tubuh. Poster tersebut dibuat menggunakan
aplikasi canva selam 240 menit. Harapannya masyarakat mendapatkan informasi
lebih mengenai pencegahan Covid-19 melalui aplikasi instagram.
e. Hasil
Poster yang diunggah di aplikasi instagram mendatkan respon yang baik,
salah satunya dengan indikator jumlah like sebanyak 87 orang pada posterkesatu,
57 orang poster kedua dan 75 pada poster ketiga. Artinya bahwa masyarakat
melihat dan membaca poster yang telah dibuat.
 Gambar 9 Penyebaran poster melalui instagram

f. Hambatan dan solusi

Posting poster di aplikasi instagram terlalu malam sehingga ada beberapa
konten yang tidak dibaca oleh masyarakat. Solusinya membuat poster tidak
terlalu malam.
c. Pembuatan masker
a. Latar belakang
Pandemi Covid-19 telah menyerang penjuru dunia, sehingga masyarakat
perlu mengikuti protokol kesehatan salah satunya penggunakan masker. Sebagai
salah satu generasi muda dapat berpartisipasi dalam membuatan dan penyebaran
masker sebagai upaya dalan mencegah penyebaran virus Covid-19. Penulis
sebagai generasi muda dan mahasiswa yang melaksanakan KKN melakukan
pembuatan dan penyebaran masker di lingkungan sekitar tempat tinggal yaitu di
Kp. Mande RT 03 RW 05 Kec. Mandalajati Kota Bandung. Harapannya dengan
penyebaran masker ini dapat bermanfaat bagi masyarakat.
b. Tujuan
Membuat dan menyalurkan masker bagi masyarakat sebagai upaya
penegahan peyebaran Covid-19
c. Manfaat
Digunakan oleh masyarakat sekitar dan membatu mencegah penyebaran
covid-19 di lingkungan sekitar tempat tinggal.
d. Target
Masyarakat Kp. Mande RT 03 RW 05 Kelurahan Karang Pamulang
Kecamatan Mandalajati Kota Bandung.
e. Deskripsi kegiatan
Program selanjutnya yang dilaksanakan penulis adalah program pilihan
yaitu perencanaan dan penyaluran masker bagi masyarakat. Sasaran yang dituju
adalah masyarakat Kp. Mande RT 03 RW 05 Kelurahan Karang pamulang
Kematan Madalajati Kota Bandung. Masker yang dibuat adalah masker yang
dapat digunakan kembali menggunakan kain. Pembuatan masker ini dilakukan
selama 300 menit. Harapannya dengan menyaluran masker ini dapat membantu
mencegah penyebaran Covid-19.

Gambar 10 Pembuatan masker

f. Hasil
Antusias dari masyakarat Kp.mande ini sangat baik. Penyaluran ini
dilakukan melalui ketua RT yang harapannya dapat disalurkan kepada masyarakat
yang lain.
g. Hambatan dan solusi
Pembuatan masker hanya dengan jumlah sedikit sehingga hanya beberapa
warga yang mendapat masker.
d. Pendampingan guru
a. Latar belakang
Pandemi covid-19 sangat berdampak pada beberapa sektor salah satunya
adalah dunia pendidikan. Pelaksanaan belajar mengajar saat ini diharuskan
dilaksanakan secara daring guna menghindari penyebaran virus corona. Sebagai
salah satu mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia yang akan menjadi
seorang guru perlu membuat suasana belajar lebih menyenangkan bagi siswa.
Penulis sebagai mahasiswa perlu ikut membatu proses pembelajaran salah satunya
adalah pendampingan guru. Penulis membuat video tutorial penggunaan canva
sebagai aplikasi yang dibuat untuk media pembelajaran baik power point, poster
atau video pembelajaran. Kemudian penulis membagian video tersebut kepada
dua orang guru melalui aplikasi whatsapp. Harapannya dengan dibuatnya video
tutorial pembuatan canva dapat memudahkan proses mengajar bagi guru
menggunakan media pembelajaran yang lebih menyenangkan.
b. Tujuan
Melaksanakan pendampinngan guru dengan membuat video tutorial
penggunaan canva dalam pembuatan media pembelajaran yang lebih
menyenangkan.
c. Manfaat
Meningkatkan pengaplikasian canva bagi guru
d. Target
Guru APHP (Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian) di SMK PPN
Lembang
e. Deskripsi kegiatan
Program selajutnya yang dilaksanakan penulis adalah pendampingan guru
sebagai program wajib yang harus dilaksanakan. Program ini dilakukan dengan
membuat video tutorial penggunaan canva dalam pembuatan media pembelajaran.
Aplikasi yang digunakan adalah canva, screen record, inshot sebagai aplikasi
editing dan whatsapp sebagai media komunikasi dengan guru yang bersangkutan.
Video ini dibuat selama 240 menit. Harapannya video ini dapat bermanfaat bagi
guru dalam proses mengajar.
Gambar 11 Pembuatan media pendampingan guru

Gambar 12 Pendampingan guru

 f. Hasil
Respon guru cukup baik dan guru dapat memahami video tutorial yang
diberikan penulis
g. Hambatan dan solusi
Pembuatan video ini menggunakan beberapa aplikasi sehingga waktu yang
digunakan cukup lama.
2. Monitoring dan Evaluasi
Proses pelakasanaan KKN PPD Tematik ini dilakukan monitoring
khususnya selama 40 hari hingga program KKN selesai terlaksana. Harapannaya
proses monitoring ini tetap berlanjut karena sasaran yang dituju pun warga sekitar
temopat tinggal
C. Hasil yang dicapai
Hasil yang dicapai dari program pendampingan siswa mencapai 80%
siswa terbantu dan memahami materi pembelajaran, program pendampingan orang
tua mencapai 40% yaitu hanya 4 orang tua mambaca materi yang dibuat penulis.
Program pembuatan poster mencapai 80% masyarakat luas melihat dan memahami
poster yang dibuat dan dibagian menggunakan aplikasi instagram. Dan program
pendampingan guru mencapai 90% yaitu guru merespon baik dan memahami materi
tutorial penggunakan aplikasi canva.
D. Faktor Pendukung dan Faktor Kendala Program
Beberapa faktor pendukung lancarnya proses pengerjaan KKN adalah
masyarakat yang antusias menerima penulis sebagai mahasiswa yang sedang
melaksanakan program KKN. Namun faktor kendala program yang dirasakan adalah
pendampingan siswa, guru dan orang tua yang dilaksanakan secara online sehingga
sering terjadi miss komunikasi.
 BAB IV
PROGRAM TINDAK LANJUT
Rencana program yang akan dilaksanakan adalah pendampingan orang tua. Program yang
akan dilanjutkan :
1. Program webinar dengan mengundang narasumber sebagai proses pengedalian
emosi dalam menghadapi anak baik masa pandemi ataupun tidak
2. Program peningkatan ekonomi orang tua dengan memanfaatkan kulit melinjo
menjadi produk yang lebih bernilai tinggi
Program ini direncanan sebagai program lanjutan dengan harapan dapat bermanfaat bagi
orang tua siswa.
 BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
1. Program pendamingan siswa dilakukan dengan membuat meida edukasi dengan
pada mata pelajaran PPHH dan DPPHP kelas 11 APHP di SMK PPN Lembang.
Program ini dilakukan scera daring dan menggunakan aplikasi whatsapp.
2. Program pendampingan orang tua dilakukan dengan menggunakan aplikasi
whatsapp untuk 10 orang tua siswa. Materi yang disampaikan adalah cara
mengontrol emosi dalam penghadapi anak di masa pandemi.
3. Program pencegahan covid-19 bagi masyarakat dilakukan dengan membuat
poster dan video yang dibagikan melalui aplikasi instagram dan whatsapp. Hasil
menunjukan bahwa masyarakat memberikan respon baik salah satu indikatornya
adalah menyukai dan membaca poster yang dibuat
 DAFTAR PUSTAKA

Isbaniah, F. (2020). Pedoman Pencegahan dan Pengendalian Corona Virus Disease

(Covid-19)

Kemkes RI. (2020). Media Informasi Resmi Terkini Penyakit Infeksi Emerging.
Diakses melalui https://infeksiemerging.kemkes.go.id/category/situasi-infeksi-
emerging/info-corona-virus/#.XpbA62QxcwB
 LAMPIRAN
Lampiran 1 Bukti aktifitas di media sosial

Pendampingan orang tua Video pencegahan Covid-19 melalui instagram

Pendampingan siswa melalui whatsapp Poster pencegahan covid-19 melalui instagram

32
 Pendampingan siswa melalui whatsapp Poster pencegahan covid-19 melalui instagram

Pendampingan orang tua melalui whatsapp

Poster pencegahan covid-19 melalui instagram

33
Lampiran 2 Bukti publikasi di media online

34
Lampiran 3. Bukti unggahan video

35
Lampiran 4 Bukti unggahan artikel

36
Lampiran 5 Foto Kegiatan

Poster pencegahan Covid-19 bagi masyarakat

Poster pencegahan Covid-19 bagi masyarakat

Poster pencegahan Covid-19 bagi masyarakat

Membantu administrasi sekolah

37
 Materi pengolahan susu Video pencegahan covid-19

Ebook untuk pendampingan orang tua Handbook pendampingan orang tua

38