Mufidatul Mahmudah Skripsi 111-12-121
Mufidatul Mahmudah Skripsi 111-12-121
SKRIPSI
Oleh:
MUFIDATUL MAHMUDAH
NIM 11112121
1
2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-
QUR’AN MELALUI METODE RESITASI PADA
PESERTA DIDIK KELAS XII SMK SULTAN FATTAH
SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
MUFIDATUL MAHMUDAH
NIM 11112121
3
4
5
6
MOTTO HIDUP
(Mufidatul Mahmudah)
7
PERSEMBAHAN
Kupersembahakan karya sederhana ini kepada orang-orang yang telah
membantu mewujudkan harapanku:
1. Kedua orangtuaku, Bapak H. Nashaq Efendi dan Ibu Hj. Thoyibah
yang tiada henti mendoakanku dan banyak pengorbanan yang tak
tergantikan hingga aku selalu kuat menjalani segala rintangan hidup di
kota orang.
2. Saudara-saudaraku tercinta, Mbak Istianatul Khoiriyah, Mbak
Khoirotun Nisa’, dan Adik Maulidia Nashrul Ummah yang selalu
memberiku semangat canda, tawa selama perjalanan hidup.
3. Abah KH.Mahfudz Ridwan, Lc., Ibu Hj. Nafisah, Gus Muhammad
Hanif, M.Hum. dan Bu Rosyidah, Lc. Beliau orangtua keduaku yang
senantiasa memberikan petuah dan doanya hingga aku dapat
menemukan ketentraman hidup di Pondok Pesantren tercinta Edi
Mancoro.
4. Almamater tercinta Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Salatiga yang saya banggakan.
5. Guru-guruku yang hebat dari Madrasah Ibtidaiyah hingga Perguruan
Tinggi yang saya hormati dalam memberikan ilmu dan membimbing
dengan penuh kesabaran.
6. Seseorang yang kusebut Tigahuruf (DIA) yang selalu menguatkan,
membuat saya tersenyum, memotivasi dan menambah indahnya hidup.
7. Sahabatku tercinta Indah Asfaradina yang hampir dari bangun tidur
sampai tidur lagi selalu bersama, Ahjuma Dedew, Siti Mujayanah.
Teman-teman Kamar Pengurus Ijup, Iqoh, Uswah, Puri, Laila, Nidut,
Isma, Marin, Hiday, Mar’ah, Hesti, dan Indy yang telah menghibur
setiap saat dengan kekocakan dan membantu saya dalam
mengkondisikan santri putri PP. Edi Mancoro.
8. Keluarga Besar Yaa Bismillah IAIN Salatiga, Bidikmisi dari angkatan
2012 saudara seperjuangan yang selalu memberikan semangat dan
saling menguatkan dalam berbagai hal.
8
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Penyayang. Segala puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah
SWT. Atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa
setianya.
sarjana dalam bidang Ilmu Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
terimakasih kepada:
5. Ibu Dra. Hj. Siti Farikhah, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang
6. Bapak Ibu Dosen serta karyawan IAIN Salatiga yeng telah banyak
7. Bapak Drs. H. Noor Rofiq selaku Kepala Sekolah SMK Sultan Fattah
9
8. Ibu Faridah Rahmawati, S.Ag selaku Guru PAI kelas XII SMK Sultan
fasilitasnya.
apapun. Hanya ucapan kata terimakasih yang bisa penulis sampaikan, semoga
Penulis
10
ABSTRAK
11
DAFTAR ISI
SAMPUL..................................................................................................................i
LEMBAR BERLOGO.............................................................................................ii
JUDUL....................................................................................................................iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING...........................................................................iv
PENGESAHAN KELULUSAN..............................................................................v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN..............................................................vi
MOTO....................................................................................................................vii
PERSEMBAHAN.................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ...........................................................................................ix
ABSTRAK..............................................................................................................xi
DAFTAR ISI..........................................................................................................xii
DAFTAR TABEL..................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakang Masalah...............................................................................1
B. Rumusan Masalah........................................................................................6
C. Tujuan Penelitian.........................................................................................6
D. Hipotesis Penelitian......................................................................................6
E. Manfaat Penelitian.......................................................................................6
F. Penegasan Istilah..........................................................................................7
G. Metode Penelitian.........................................................................................8
1. Rancangan Penelitian.............................................................................8
2. Subjek Penelitian....................................................................................9
3. Langkah-Langkah..................................................................................9
4. Instrumen Penelitian.............................................................................13
5. Pengumpulan Data...............................................................................14
6. Analisis Data........................................................................................15
H. Sistematika Pembahasan............................................................................16
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Membaca Al-Qur’an..................................................................................17
1. PengertianMembaca Al-Qur’an...........................................................17
2. KeutamaanMembaca Al-Qur’an..........................................................18
3. AdabMembaca Al-Qur’an....................................................................20
4. Kesulitan-kesulitandalamMembaca Al-Qur’an...................................23
5. Faktor-faktorKesulitanMembaca Al-Qur’an........................................27
6. Metodedalampengajaran Al-Qur’an.....................................................33
B. Metode Resitasi..........................................................................................34
1. PengertianMetode Resitasi...................................................................34
2. Langkah-langkahdalamMetodeResitasi...............................................35
3. TeknikPemberianTugas (Resitasi).......................................................36
4. PelaksanaanMetodePemberianTugas (Resitasi)...................................37
5. KelebihandanKelemahanMetodeResitasi............................................37
C. KaitanMetodeResitasidanMembaca Al-Qur’an.........................................39
A. Diskripsi Awal...........................................................................................41
1. GambaranUmumLokasiPenelitian.......................................................41
a. Identitas.........................................................................................41
b. Letak Geografis.............................................................................42
c. SejarahSingkatBerdirinya SMK Sultan Fattah Salatiga................42
d. Visi, MisidanTujuan SMK Sultan Fattah Salatiga........................42
e. Saranadan Prasarana......................................................................43
f. Keadaan Guru................................................................................44
g. KeadaanPesertaDidik yang Diteliti................................................45
2. Waktu Penelitian..................................................................................47
B. Deskripsi Penelitian...................................................................................47
1. DeskripsiPelaksanaanSiklus I..............................................................47
2. DeskripsiPelaksanaanSiklus II.............................................................50
13
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiKondisi Awal........................................................................54
B. Deskripsi Per Siklus.............................................................................56
1. Hasilpenelitiansiklus I....................................................................56
2. HasilPenelitianSiklus II..................................................................62
C. Pembahasan Penelitian.........................................................................67
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................69
B. Saran..........................................................................................................69
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................71
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................73
14
DAFTAR TABEL
Tabel 3.3 Data Peserta Didik SMK Sultan Fattah kelas XII..................................46
15
BAB I
PENDAHULUAN
16
anak adalah keluarga, diharapkan dalam keluarga sejak kecil anak telah
lanjutan dari tingkat SD dan SMP. Idealnya siswa SMA dan sederajatnya
Akan tetapi masih didapati keluhan guru PAI bahwa beberapa peserta
adalah SMK Sultan Fattah Salatiga. Keluhan guru PAI disebabkan karena
(Hasil wawancara dengan Ibu Faridah Rahmawati guru PAI SMK Sultan
17
disebabkan oleh berbagai macam faktor. Beberapa faktor tersebut antara
yang ada di desanya (Hasil wawancara dengan Titik Ananti peserta didik
SMK Sultan Fattah Salatiga). Sebagian peserta didik yang lain beralasan
dapati peserta didik yang memang tidak mau mengaji dengan alasan malas
(Hasil wawancara dengan Arif Budiman peserta didik SMK Sultan Fattah
Salatiga).
tua akan membiasakan dan mengajarkan anaknya mengaji dari kecil. Jika
orang tuanya kurang mampu untuk mengajari mengaji maka anak tersebut
akan dititipkan di TPQ atau seorang guru mengaji agar dibina yang lebih
18
Teman bermain juga sangat berpengaruh terhadap pendidikan, jika
siswa tersebut berteman dengan anak yang rajin dan bisa mengaji, maka
siswa tersebut akan ikutan belajar mengaji dan tidak mau kalah dengan
temannya. Berbeda dengan siswa yang berteman dengan anak yang malas
dan tidak bisa mengaji, maka ia tidak akan mempunyai keinginan untuk
kemampuan yang tidak sama, ada peserta didik yang mudah menghafal
dan memahami huruf hijaiyah, namun ada juga peserta didik yang
yang mirip. peserta didik yang sudah bisa membaca Al-Qur’anpun bisa
saja kesulitan membaca jika tidak dibaca secara rutin. Hal ini terjadi
karena jika seseorang sudah bisa membaca dan tidak dibaca secara rutin
maka akan lupa bacaannya. Namun demikian dugaan ini belum bisa
dijadikan sebagai kesimpulan, karena temuan fakta ini belum cukup dan
19
malah dibaca tidak dengung dan sebaliknya. Penulis mencoba
yang belum bisa membaca Al-Qur’an, sedikit peserta didik yang sudah
XII yaitu berjumlah 26 peserta didik, hanya 5 peserta didik yang mencapai
nilai 75. Berarti masih banyak peserta didik yang belum mencapai KKM.
Sebagai sekolah IMTAQ (Iman dan Taqwa), SMK Sultan Fattah Salatiga
20
KELAS XII SMK SULTAN FATTAH SALATIGA TAHUN
PELAJARAN 2016/2017.”
B. Rumusan Masalah
Al-Qur'an pada peserta didik kelas XII SMK Sultan Fattah Salatiga Tahun
Pelajaran 2016/2017?
C. Tujuan Penelitian
kemampuan membaca Al-Qur'an pada peserta didik kelas XII SMK Sultan
1. Hipotesis Penelitian
2. Indikator Keberhasilan
21
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
datang.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi orang tua peserta didik sebagai bahan masukan untuk lebih
F. Penegasan Istilah
1. Membaca Al-Qur’an
memahami isi dari apa yang tertulis. Al-Qur’an adalah kalam Allah
yang diturunkan kepada nabi atau rasul, dimulai dari surat Al-Fatihah,
22
Qur’an adalah melafalkan huruf-huruf atau ayat-ayat Al-Qur’an serta
2. Metode Resitasi
G. Metode Penelitian
1. Rancangan Penelitian
23
Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki dan
dari siklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Setiap siklus meliputi
2. Subjek Penelitian
3. Langkah-langkah
24
Siklus spiral dari tahap-tahap penelitian tindakan kelas dapat
perangkat pembelajaran.
25
pembelajaran, pengajaran terarah melalui kegiatan memahami
putaran dikenai perlakuan yang sama (alur kegiatan yang sama) dan
membahas satu sub pokok bahasan yang diakhiri dengan tes formatif
dilaksanakan.
dalam setiap siklus. Secara rinci prosedur penelitian tindakan ini dapat
a. Perencanaan
26
2) Peneliti membuat perencanaan yang mengacu kepada
b. Pelaksanaan tindakan
direncanakan.
c. Observasi
obyektifitas.
d. Refleksi
27
Berdasarkan hasil refleksi ini akan dapat diketahui
4. Instrumen Penelitian
28
e. Soal Tes, tes ini disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang
5. Pengumpulan Data
a. Observasi
b. Wawancara
29
c. Dokumentasi
6. Analisis Data
persentase peningkatan antara pre test dan post test kondisi awal,
dan siklus II. Pada ranah afektif dan psikomotor juga dihitung
suatu kesimpulan.
30
H. Sistematika Pembahasan
sistematika penulisan.
pelaksanaan siklus.
pembahasan.
31
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Membaca Al-Qur’an
membaca adalah, “Melihat serta memahani isi dari apa yang tertulis”.
32
manusia, dimana mereka mendapatkan petunjuk dari pada-Nya
Jibril, atau dengan cara lain, dengan menggunakan bahasa Arab untuk
Muhammad saw yang terbesar, yang diterima oleh umat Islam secara
(Jumantoro, 2009:7-8).
pesan dari sebuah ajaran Ilahi dan sudah berbentuk kitab yang
akhirat.
33
Muhammad saw baik di dunia maupun di akhirat. Membaca Al-
kehidupan sehari-hari.
Diantaranya yaitu:
hidupnya dinamis, penuh gairah, jauh dari duka dan dekat Yang Maha
orang lain adalah orang yang terbaik, yaitu orang yang mendapat
34
Selanjutnya Ahmad Syarifuddin menjelaskan bahwa “Membaca
namun bisa juga menjadi obat dan penawar jiwa gelisah, pikiran
salah satu obat hati yaitu dengan cara membacanya secara khusyu’
lain, yaitu berteman dengan orang shaleh, dzikir di waktu sunyi, shalat
adab-adabnya (tata karma), karena yang dibaca itu adalah kitab suci,
35
1) Berpenampilan bersih dan rapi, sebagai bagian dari berpenampilan
Al-Qur’an.
(Alhafidz, 2005:32).
36
“Dan mereka menyungkur atas muka mereka sambil menangis
dan mereka bertambah khusyu'.” (Departemen Agama RI, 2007:293).
4) Bersiwak sebelum memulai membaca.
Taubah.
berfirman:
“Ini adalah sebuah kitab yang Kami turunkan kepadamu penuh
dengan berkah supaya mereka memperhatikan ayat-ayatNya dan
37
supaya mendapat pelajaran orang-orang yang mempunyai fikiran.”
(Departemen Agama RI, 2007:455).
Lebih lanjut ia menjelaskan bahwa dengan membaca seperti itu,
sama-sama terbuat dari kertas yang ditulisi tinta dan dicetak serta
sebagainya.
yang terpenting, yang harus kita pelihara demi menjaga kesucian Al-
38
tulis. Kegiatan membaca melibatkan tiga unsur, yaitu makna sebagai
unsur isi bacaan, kata sebagai unsur yang membawa makna, dan
2011:143).
dibentuk dan dilatih pada masa balita. Jika pelatihan membaca Al-
Qur’an ini dimulai ketika anak sudah beranjak dewasa atau remaja
dan mental. Aktifitas fisik yang terkait dengan membaca adalah gerak
39
Meskipun tujuan akhir membaca adalah untuk memahami isi
anak yang dapat membaca secara lancar tetapi tidak memahami isi apa
(Abdurrahman, 2012:158).
lainnya karena Al-Qur’an adalah kalam Allah Swt. Oleh karena itu
huruf dan barisnya. Karena tartil lebih dekat dengan pemuliaan dan
2003:235).
jika telingga mereka tidak biasa untuk mendengar ayat-ayat suci Al-
40
pendidikan prenatal yang dilakukan seorang ibu pada janin yang
menangkap apa yang telah diajarkan pada mereka. Ini adalah sebuah
langkah awal yang baik bagi seorang anak dalam belajar membaca Al-
Qur’an. Hal ini terjadi karena, janin yang ada pada ibu dapat
41
neurologist. Bryan mendefiniskan dyslexia sebagai suatu syndrome
belajar segala sesuatu yang berkenaan dengan waktu, arah dan masa
(Wijaya, 2007:66).
42
a) Yang bersifat kognitif (ranah cipta), antara lain seperti
ekonomi keluarga.
yang nakal.
43
penting adalah lisan (alat ucapan), mata (alat lihat), dan telinga (alat
dengar). Jika alat indera ini berfungsi kurang baik, maka hal ini akan
Yang termasuk dalam faktor ini adalah orang tua. Orang tua yang
muridnya.
bermula pada sifat dan sikap guru yang tidak disenangi oleh
44
3) Metode mengajar guru yang dapat menimbulkan kesulitan
berfungsi.
belajar Al-Qur’an.
45
Pengaruh modernisasi banyak mempengaruhi
kebutuhan.
3) Metode
46
secara lebih mudah dan lebih cepat, yaitu dengan
4) Aksara
sulit.
47
6. Metode dalam pengajaran Al-Qur’an
berikut.
Ramadhan.
menirukannya kata per kata dan kalimat per kalimat juga secara
kalangan anak-anak pada masa kini ialah metode kedua, karena dalam
metode ini terdapat sisi positif yaitu aktifnya peserta didik (cara
48
sehingga anak telah mampu mengekspresikan bacaan huruf-huruf
hijaiyah secara tepat dan benar. Sedangkan metode ketiga cocok untuk
B. Metode Resitasi
49
Pemberian tugas dengan arti guru menyuruh anak didik
2005:235).
Tugas yang diberikan kepada setiap anak didik harus jelas dan
b. Fase belajar
c. Fase resitasi
(Djamarah, 2005:236).
50
3. Teknik Pemberian Tugas (Resitasi)
frekuensi isi pelajaran. Maka sangat menyita waktu peserta didik untuk
pekerjaan rumah.
bertanggung jawab.
51
d. Perumusan perhatian siswa pada hal-hal yang pokok dengan
(Usman, 2002:48).
untuk tiap siswa atau kelompok bisa sama dan bisa pula berbeda.
hendaknya:
kelompok.
lain.
52
Demikian juga metode resitasi memiliki beberapa kelebihan dan
a. Kelebihan
berdiri sendiri.
b. Kelemahan
harus dikerjakan, dibaca dan ditulis sendiri oleh siswa, serta harus
53
b. Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik hendaknya tetap
terinteraksi.
mengerjakannya.
guru. Dalam langkah ini peserta didik harus dapat mengerjakan atau
yang mengajarkannya.
baik dan intensif akan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
54
baiknya untuk belajar, sebab metode resitasi tepat digunakan dalam proses
mempratekkan pengetahuannya.
rajin.
belajar secara rajin, sehingga peserta didik akan dapat mencapai hasil
55
BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN
D. Diskripsi Awal
a. Identitas
Website : www.smksultanfattahsala-3.co.id
Email : smk_sultanfattah@yahoo.com
56
b. Letak Geografis
Salatiga.
Butik.
1) Visi
2) Misi
c) Meningkatkan kemandirian.
57
e) Unggul dalam prestasi akademik dan non akademik.
kewirausahaan.
3) Tujuan
era global dan membantu mencapai tarap hidup yang lebih baik
58
Sambungan....
Ruang Unit
0 0 0 0 0 0 2 32 64
Produksi
Ruang Ibadah 1 400 400 1 0 0 1 400 400
Ruang Bersama 0 0 0 0 0 0 1 32 32
Ruang Toilet 3 6 18 0 0 0 6 6 36
Ruang Gudang 1 1 1 0 0 0 1 0 0
Ruang BP/BK 0 0 0 0 0 0 1 32 32
Ruang OSIS 0 0 0 0 0 0 1 32 32
Ruang Koperasi 1 32 32 0 0 0 1 32 32
Ruang UKS 0 0 0 0 0 0 1 32 32
Ruang Pramuka 0 0 0 0 0 0 1 32 32
Ruang Penjaga
1 1 1 1 0 0 1 0 0
Sekolah
Ruang Kelas 8 64 512 6 0 0 12 64 768
Ruang Praktek
1 100 100 1 0 0 2 100 200
Komputer
Ruang Lab
1 64 64 1 0 0 1 0 0
Multimedia
Ruang Praktek
0 0 0 0 0 0 1 100 100
Multi Media
Ruang Praktek
0 0 0 0 0 0 1 100 100
Busana Butik
Ruang Praktek
0 0 0 0 0 0 1 100 100
Akuntansi
Ruang Praktek
0 0 0 0 0 0 1 100 100
Pemasaran
f. Keadaan Guru
59
Tabel 3.2 Data Guru SMK Sultan Fattah
60
Islam di jadikan satu kelas berjumlah 26, terdiri dari 19 peserta
Tabel 3.3 Data Peserta Didik SMK Sultan Fattah kelas XII
61
2. Waktu Penelitian
E. Deskripsi Penelitian
berikut:
a. Perencanaan
1) Menyusun RPP.
membacakannya.
62
5) Menyiapkan perangkat dalam siklus I meliputi absensi untuk
b. Pelaksanaan
demokratis.
tugasnya.
63
9) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
c. Observasi
sebagai berikut:
ke materi pembelajaran.
64
Dari pengamatan terhadap peserta didik ditemukan hal-hal
sebagai berikut:
dengan benar.
d. Refleksi
benar
a. Perencanaan
1) Menyusun RPP.
65
3) Penyiapan perangkat dalam siklus II meliputi absensi untuk
b. Pelaksanaan
berganti suasana.
8) Peserta didik membaca Q.S. Luqman ayat 13-14 dan Q.S. Al-
66
10) Guru memanggil satu persatu peserta didik secara acak untuk
maju kedepan dan membaca Q.S. Luqman ayat 13-14 dan Q.S.
c. Observasi
sebelumnya.
d. Refleksi
67
2) Antusias peserta didik dalam membaca Al-Qur’an sangat
pembelajaran,
68
BAB IV
pengamatan awal terhadap aktifitas peserta didik dan refleksi peneliti pada
nilai KKM adalah sebesar 75 yang akan dijadikan sebagai data awal yang
69
Sambungan....
peserta didik yang mendapatkan nilai sama dengan atau diatas nilai KKM
adalah 8 orang dari seluruh peserta didik yang berjumlah 26 orang atau
nilai kurang dari atau dibawah KKM adalah 18 orang atau jika
70
b. Mengaktifkan kegiatan pembelajaran, membuat kegiatan belajar
mengajar lebih santai dan tidak terlalu tegang, sehingga peserta didik
No Kegiatan Skor
1 2 3
1 Persiapan guru dalam mengajar
a. Menyiapkan RPP √
b. Menyiapkan absensi √
c. Menyiapkan lembar √
observasi √
d. Menyiapkan materi
Bersambung...
71
Sambungan....
72
sehingga harus diadakan perbaikan pada siklus selanjutnya. Berikut
pengamatan:
a) Persiapan RPP.
c) Menyimpulkan pelajaran.
e) Menutup pelajaran.
materi.
73
b. Lembar Pengamatan Peserta Didik
Skor
No Kegiatan/ Aspek yang diamati
1 2 3 4
1. Motivasi peserta didik dalam √
mengikuti pembelajaran
74
1) Hal yang mendukung.
disampaikan.
pembelajaran.
75
Sambungan....
8 Muallifah 85 Tuntas
9 Nur Aeni 75 Tuntas
10 Ranti Rurianik 75 Tuntas
11 Septi Yanah 65 Tidak Tuntas
12 Slamet Rahayu 80 Tuntas
13 Sulis Setiyowati 60 Tidak Tuntas
14 Tazkiyatul Wadhikhah 80 Tuntas
15 Titik Ananti 75 Tuntas
16 Tri Rokhayatun 75 Tuntas
17 Uyun Fitriyana 80 Tuntas
18 Adi Setiawan 60 Tidak Tuntas
19 Anang Septiawan 70 Tidak Tuntas
20 Eva Malikah 80 Tuntas
21 Fika Setyaningrum 75 Tuntas
22 Lukman Adi Nugroho 70 Tidak Tuntas
23 Muhamad Ali Safaat 70 Tidak Tuntas
24 Muhamad Khoiruddin 65 Tidak Tuntas
25 Nurul Arifin 70 Tidak Tuntas
26 Arif Budiman 80 Tuntas
Jumlah 1920
Rata-rata 73,84
Tuntas 61,53%
Tidak Tuntas 38,47%
Keterangan : KKM 75
seperti pada tabel di atas. Peserta didik yang tuntas pada siklus I
atau 38,47%.
d. Refleksi
76
dikarenakan proses pembelajaran yang kurang maksimal dan
pembelajaran.
77
penelitian diantaranya: lembar pengamatan guru dan peserta didik,
No Kegiatan Skor
1 2 3
1 Persiapan guru dalam mengajar
a. Menyiapkan RPP √
b. Menyiapkan absensi √
c. Menyiapkan lembar √
observasi
d. Menyiapkan materi √
78
Sambungan....
Skor
No Kegiatan/ Aspek yang diamati
1 2 3 4
1. Motivasi peserta didik dalam √
mengikuti pembelajaran
Bersambung...
79
Sambungan....
80
Sambungan....
harapkan.
d. Refleksi
81
1) Keaktifan peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar
siklusnya.
C. Pembahasan Penelitian
mata pelajaran pendidikan agama Islam. Di mulai dari pra siklus sebelum
dan pada siklus II nilai rata-rata kelas menjadi 81,34. Berdasarkan hal
82
(30,77%) (61,53%) (92,30%)
Belum Tuntas 18 Peserta didik 10 Peserta didik 2 Peserta didik
KKM (69,23%) (38,47%) (7,70%)
Rata-rata 66,53 73,84 81,34
Kelas
siklus dari yang tuntas KKM adalah 8 peserta didik (30,77%) mengalami
peserta didik (61,53%) dan hasil kerja siklus I dari yang belum tuntas
Al-Qur’an kelas XII PM dan XII AK SMK Sultan Fattah Salatiga dengan
83
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
peserta didik atau 30,77%, sedangkan pada siklus I yang mencapai nilai
peserta didik atau 30,77%. Dan pada siklus II yang mencapai nilai KKM
sebanyak 24 peserta didik atau 92,30% > 85% penelitian tindakan kelas ini
dinyatakan berhasil.
B. Saran
84
1. Langkah utama yang harus dilakukan oleh guru adalah dalam proses
pembacaan Al-Qur’an.
membaca Al-Qur’an.
membaca Al-Qur’an.
85
DAFTAR PUSTAKA
Azhim, Irfan Abdul. 2009. Agar Bacaan Al-Qur’an Anda Tak Sia-Sia. Solo: PT.
Pustaka Ijtizam.
Djamarah, Saiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
86
Munjahid. 2007. Strategi Menghafal Al Qur’an 10 Bulan Khatam. Yogyakarta:
Idea Press.
Syarifuddin, Ahmad. 2004. Mendidik Anak Membaca, Menulis dan Mencintai Al-
Qur’an. Jakarta: Gema Insani.
87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus I
Kelas/Semester : XII/Ganjil
A. Standar Kompetensi
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.3. Menjelaskan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
3.1. Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta
hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.
88
4.1. Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
C. Indikator
1. Mampu menjelaskan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
2. Mampu menjelaskan pentingnya bersikap berfikir kritis dan berwaspada terhadap
berbagai fenomena yang ada.
3. Mampu menyebutkan manfaat berfikir kritis berwaspada serta berdemokrasi yang
sesuai dengan syariat Islam.
4. Mampu membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159;
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
5. Mampu mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali
Imran (3): 159 dengan lancar.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu untuk:
1. Mampu menjelaskan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
2. Mampu menjelaskan pentingnya bersikap berfikir kritis dan berwaspada terhadap
berbagai fenomena yang ada.
3. Mampu menyebutkan manfaat berfikir kritis berwaspada serta berdemokrasi yang
sesuai dengan syariat Islam.
4. Mampu membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159;
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
5. Mampu mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali
Imran (3): 159 dengan lancar.
E. Materi Ajar
A. Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ali ‘Imran/3: 190-191 dan 159, serta hadis
Agama Islam mengajarkan supaya umat Islam bersifat kritis dan
demokratis, kritis artinya bersifat selalu berusaha menemukan kesalahan atau
kekeliruan serta melakukan penganalisaan. Demokratis artinya gagasan atau
pandangan hidup yang mengutamakan persamaan hak dan kewajiban serta
pelakuan yang sama bagi semua warga negara. Banyak ayat Al-Qur’an yang
89
mengajarkan supaya kita bersikap kritis dan demokratis, di antaranya adalah
surah Ali Imran ayat 190-191, dan ayat 159.
a. Surah Ali Imran ayat 190-191
Surah Ali Imran terdiri dari 200 ayat, tergolong surah Madaniyah.
Dinamakan surah Ali Imran karena memuat kisah keluarga Imran. Dalam
kisah itu menyebutkan kelahiran Nabi Isa a.s. persamaan dengan kejadian
Nabi Adam a.s. kenabian Nabi Isa a.s. dan beberapa mukjizatnya, serta
dijelaskannya kelahiran Maryam putrid Imran.
Nah, bacalah Surah Ali Imran Ayat 190-191 berikut ini secara bersimakan
dengan temanmu semeja, jika temanmu membaca kamu menyimak dan
membenarkan jika ada kesalahan, dan begitu sebaliknya jika kamu
membaca temanmu yang menyimak dan membenarkan jika ada kesalahan.
Artinya: “Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih
bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang
berakal, (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau
duduk atau dalam keadan berbaring dan mereka memikirkan tentang
penciptaan langit dan bumi (seraya berkata): "Ya Tuhan Kami, Tiadalah
Engkau menciptakan ini dengan sia-sia, Maha suci Engkau, Maka
peliharalah Kami dari siksa neraka.”
b. Surah Ali Imran ayat 159
Nah, bacalah surah Ali Imran ayat 159 berikut ini secara bersimakan
dengan temanmu semeja, jika temanmu membaca kamu menyimak dan
90
membenarkan jika ada kesalahan, dan begitu sebaliknya jika kamu membaca
temanmu yang menyimak dan membenarkan jika ada kesalahan.
Artinya: “Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu Berlaku lemah
lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar,
tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. karena itu ma'afkanlah
mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawaratlah dengan
mereka dalam urusan itu, kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad,
Maka bertawakkallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-
orang yang bertawakkal kepada-Nya.”
F. Metode Pembelajaran
Ceramah
Penugasan
Diskusi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk.
c. Menyapa peserta didik
d. Menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai, manfaat kompetensi yang
akan dikuasai dalam meningkatkan pemahaman, pengamalan atau kesadaran
beragama.
2. Kegiatan Inti
91
Dalam kegiatan inti, guru dan peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Eksplorasi
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan Guru PAI
memberikan tugas untuk dikerjakan bersama kelompoknya yaitu menulis
kembali Q.S. Ali Imran ayat 190-191 dan 159 juga setiap anggota
kelompok membacakan ayat Al-Qur’an tersebut bergantian.
b. Setelah belajar mengaji bersama setiap perwakilan kelompok
membacakan kedepan kelas dan peserta didik lainnya menyimak.
Elaborasi
a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas mengerjakan latihan
soal yang ada pada buku ajar.
Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik pada peserta didik dengan memberi penguatan
dalam bentuk lisan.
b. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh
peserta didik.
c. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang dan belum bisa
mengikuti dalam materi.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Memeriksa dan mengingatkan peserta didik untuk belajar dirumah.
H. Bahan/Sumber Belajar
Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
LKS (Lembar Kerja Siswa)
I. Penilaian
Tes Tulis
1. Tulislah QS. Ali Imran ayat 190
2. Tulislah terjemahan QS. Ali Imran ayat 190
3. Sebutkan huruf Qalqalah
4. Berikan contoh bacaan Ghunnah
92
Kunci Jawaban:
1.
4. َ ، إِ َّن
ع َّم
5. Karena itu maafkanlah mereka
Tes Sikap
NO PERNYATAAN YA TIDAK
Petunjuk Penyekoran
93
Tes Perbuatan
No Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
Mengetahui
Salatiga, 25 Juli 2016
Guru Pendidikan Agama Islam Peneliti
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus II
Kelas/Semester : XII/Ganjil
J. Standar Kompetensi
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
6. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
K. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan
bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia.
3.2. Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2:83, serta hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada
Allah dan berbuat baik kepada sesama manusia.
95
4.2.1. Membaca Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-Baqarah/2:83, sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
L. Indikator
6. Menjelaskan bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia.
7. Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2:83, serta hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada
Allah dan berbuat baik kepada sesama manusia.
8. Membaca Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-Baqarah/2:83, sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
9. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-Baqarah/2:83
dengan lancer.
M. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu untuk:
1. Mampu menjelaskan bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan
bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia.
2. Mampu menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S.
Al-Baqarah/2:83, serta hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada
Allah dan berbuat baik kepada sesama manusia.
3. Mampu membaca Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-Baqarah/2:83, sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
4. Mampu mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2:83 dengan lancar.
5. Materi Ajar
B. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2:83, serta hadis terkait.
Baca dan pahamilah Surah Luqman ayat 13-14 di bawah ini!
96
97
bapa, kaum kerabat, anak-anak yatim, dan orang-orang miskin, serta ucapkanlah
kata-kata yang baik kepada manusia, dirikanlah shalat dan tunaikanlah zakat.
kemudian kamu tidak memenuhi janji itu, kecuali sebahagian kecil daripada
kamu, dan kamu selalu berpaling.”
Ayat tersebut menegaskan bahwa kita sebagai orang yang beriman
hendaknya senantiasa selalu berbuat baik kepada kedua orang tua, kepada
kerabat, kepada anak-anak yatim, dan kepada orang-orang miskin. Berkata yang
baik, mengerjakan salat, dan menunaikan zakat.
Sebagai orang yang beriman kita hendaknya selalu berkata baik terhadap
siapa saja, dan kapan saja. Seandainya tidak bisa berkata yang baik, kita
dianjurkan supaya diam saja.
6. Metode Pembelajaran
Ceramah
Penugasan
Diskusi
7. Langkah-Langkah Pembelajaran
4. Kegiatan Awal
e. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
f. Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk.
g. Menyapa peserta didik
h. Menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai, manfaat kompetensi yang
akan dikuasai dalam meningkatkan pemahaman, pengamalan atau kesadaran
beragama.
5. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Eksplorasi
c. Peserta didik diubah tempat duduknya dan Guru PAI memberikan tugas
untuk dikerjakan secara individu yaitu menulis kembali Q.S.
Luqman/31:13-14 dan Q.S. Al-Baqarah/2:83 dan membacanya berulang-
ulang bergantian saling menyimak dengan teman sebangkunya.
d. Guru berkeliling mengamati peserta didiknya.
98
e. Setelah belajar mengaji bersama guru memanggil satu persatu peserta
didik untuk membacakan kedepan kelas dan peserta didik lainnya
menyimak.
Elaborasi
b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas mengerjakan latihan
soal yang ada pada buku ajar.
Konfirmasi
d. Memberikan umpan balik pada peserta didik dengan memberi penguatan
dalam bentuk lisan.
e. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh
peserta didik.
f. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang dan belum bisa
mengikuti dalam materi.
6. Kegiatan Akhir (Penutup)
Memeriksa dan mengingatkan peserta didik untuk belajar dirumah.
8. Bahan/Sumber Belajar
Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
LKS (Lembar Kerja Siswa)
9. Penilaian
Tes Tulis
6. Tulislah QS. Luqman ayat 13
7. Tulislah terjemahan QS. Al-Baqarah ayat 83
8. Apa yang di maksud dengan izhar syafawi
9. Berikan contoh bacaan Mad Aridl Lissukun
Kunci Jawaban:
1.
99
2. “dan (ingatlah), ketika Kami mengambil janji dari Bani Israil (yaitu):
janganlah kamu menyembah selain Allah, dan berbuat kebaikanlah
kepada ibu bapa, kaum kerabat, anak-anak yatim, dan orang-orang
miskin, serta ucapkanlah kata-kata yang baik kepada manusia,
dirikanlah shalat dan tunaikanlah zakat. kemudian kamu tidak
memenuhi janji itu, kecuali sebahagian kecil daripada kamu, dan kamu
selalu berpaling.”
3. Yaitu apabila ada huruf mim sukun bertemu dengan semua huruf
hijaiyah kecuali مdan ب
4.
Tes Sikap
NO PERNYATAAN YA TIDAK
100
5 Orang yang saling nasihat menasihati dalam
kebaikan itu tidak akan rugi dalam hidupnya.
Petunjuk Penyekoran
1 2 3 4 5
Mengetahui
Salatiga, 1 Agustus 2016
Guru Pendidikan Agama Islam Peneliti
101
102
103
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Agama : Islam
Lamongan
Peneliti,
Mufidatul Mahmudah
104
105
DOKUMENTASI
Peserta didik sedang mengerjakan tugas membaca berulang-ulang dengan teman sebangkunya
106
Peserta didik sedang mengerjakan tugas dari guru
107
Perwakilan peserta didik memaparkan tugas membaca Al-Qur’an
108
109
110
111
112
113