TEKS MICROTEACHING

Kegiatan Respon
Guru membuka kelas denga mengucapkan Semua siswa merespon ketika guru
salam dan menanyakan kabar siswa mengucapkan salam, menanyakan kabar dan
kemudian memimpin untuk berdoa, presensi
kemudian mengecek kehadiran siswa.
Guru memberikan stimulus berupaIrsya : Besaran adalah sesuatu yang dapat
pertaanyaan : “Pada minggu lalu kita sudahdiukur, dihitung, dan dinyatakan dengan
belajar mengenai besaran dan satuan. Ada angka. Besaran dibagi menjadi dua, yaitu
yang mau mengulas kembali topik-topik besaran pokok (besaran yang satuannya telah
tersebut secara singkat?” ditentukan terlebih dahulu dan tidak
diturunkan dari besaran-besaran lain,
Guru memberikan respon berupa pujian contohnya panjang, suhu, intensitas cahaya).
karena siswa mengingat materi sebelumnya. dan besaran turunan (besaran yang
diturunkan dari besaran pokok. Artinya,
untuk menentukan besaran ini, kita harus
menggunakan rumus-rumus tertentu yang
memuat besaran-besaran pokok, misalnya
kecepatan, percepatan, massa jenis)

Syifa : Satuan adalah acuan atau pembanding

suatu besaran. Satuan terdiri dari dua macam,
yaitu satuan MKS (meter-kilogram-sekon)
dan satuan CGS (centimeter-gram-sekon).
Satuan besaran pokok yang meliputi, meter,
kilogram, sekon, kelvin, ampere, candela,
dan mol ditetapkan sebagai sistem Satuan
Internasional (SI).
Guru melanjutkan pembahasan dengan Nur : Pengukuran merupakan proses
pertanyaan “Apa itu alat pengukuran dan alat membandingkan suatu besaran yang diukur
ukur?” menggunakan besaran lain yang sudah
ditentukan skala dan satuannya. Alat ukur
Guru memberikan respon berupa pujian adalah alat yang digunakan untuk mengukur
karena siswa mempelajari/mengetahui topik benda atau kejadian tersebut.
bahasan
Guru menyampaikan materi melalui power Siswa memberikan jawabannya
point dengan mengajukan beberapa 1. Maesyaroh : Mistar, Jangka sorong,
pertanyaan : Mikrometer sekrup
2. Lilik : neraca, timbangan
1. Untuk pengukuran panjang, siapa 3. Sabilla : amperemeter, voltmeter
yang bisa menyebutkan alat ukur apa 4. Irsya : pengukuran dengan gelas ukur
saja yang bisa dilakukan untuk 5. Syifa : jam tangan, stopwatch
mengkur panjang? 6. Nur : termometer
2. Untuk pengukuran massa, siapa yang
bisa menyebutkan alat ukur apa saja
yang bisa dilakukan untuk mengkur
massa?
3. Untuk pengukuran tegangan arus
listrik, siapa yang bisa menyebutkan
 alat ukur apa saja yang bisa dilakukan
untuk mengkur tegangan arus listrik?
4. Untuk pengukuran volume tak
beraturan, siapa yang bisa Maesyaroh : saya izin menjawab pada
menyebutkan alat ukur apa saja yang mikrometer sekrup :
bisa dilakukan untuk mengkur Skala utama : 5 mm
volume tak beraturan? Skala nonius : 76 x 0,01 mm = 0,76 mm
5. Untuk pengukuran waktu, siapa yang Hasil pengukuran : 5+0,76 = 5,76 mm
bisa menyebutkan alat ukur apa saja
yang bisa dilakukan untuk mengkur Lilik : saya izin menjawab pada jangka
waktu? sorong :
6. Untuk pengukuran suhu, siapa yang Skala utama : 1 cm
bisa menyebutkan alat ukur apa saja Skala nonius : 7 x 0,01 cm = 0,07 cm
yang bisa dilakukan untuk mengkur Hasil pengukuran : 1 + 0,07 = 1,07 cm
suhu?
Sabilla : perbedaan pengukuran karena
Guru menampilkan video berupa pengukuran ketelitian setiap alat ukur berbeda-beda, yang
jangka sorong dan mikrometer sekrup. lebih teliti adalah mikrometer sekrup karena
“Siapa yang bisa membaca dua alat ukur memiliki ketelitian sebesar 0,01 mm
tersebut?” dibandingkan jangka sorong 0,01 cm.

Guru memberikan respon pujian kepada

siswa yang menjawab

Guru kembali mengajukan pertanyaan “kalau

begitu, mengapa dua benda yang sama
memiliki hasil pengukuran yang berbeda?
Alat ukur mana yang lebih teliti?”

Guru memberikan respon pujian kepada

siswa yang menjawab
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok Kelompok 1 : kelompok 2:
tetapi dengan lkpd yang sama sehingga 1 Irsya Maesyaroh
siswa saja yang sharescreen Syifa Lilik
Nur Sabilla

Guru membimbing siswa untuk mengisi lkpdSiswa merespon pertanyaan guru mengenai
hasil pengukuran yang terdapat di video
(jawaban sudah ada di lkpd, orang yang
menjawab bebas bergantian di setiap
kelompok)
Guru menutup diskusi melalui lkpd, Lilik membacakan kembali kesimpulan di
kemudian meminta salah satu siswa untuk lkpd
menyimpulkan berdasarkan lkpd

Guru memberikan apresiasi mengenai Semua siswa merespon salam

pembelajaran hari ini, kemudian meminta
siswa untuk tidak lupa mengerjakan latihan
soal di buku paket dikumpulkan minggu
depan. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya, yaitu vektor.
Guru menutup pertemuan dengan mengucap
hamdalah dan salam.