RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
PRA SIKLUS

Sekolah : MI Nuriska
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/I
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi,
dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk
karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Waktu : 3 X 35 Menit

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan

B. Indikator
 Siswa dapat menentukan judul karangan.
 Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
 Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
 Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

C. Tujuan Pembelajaran**:
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian (respect ), Tekun
(diligence), Tanggung jawab
(responsibility) Berani ( courage ) dan
Ketulusan
(Honesty)
D. Materi Pokok
Menulis Karangan

E. Model Pembelajaran
Ceramah dan Tanya Jawab

F. Pengalaman Belajar
Alokasi
Langkah Kegiatan waktu

 Kegiatan Awal 10 Menit

Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja
yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti 85 Menit
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan,
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.
 Menyimak pemahaman pengertian
 desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-
perangkatnya.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai”
untuk menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan
Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang dibahas
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Kegiatan Penutup 10 Menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

G. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya
jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum
2006 KTSP
H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
 Siswa dapat  Tertulis Lembar  Tulislah karangan
menentukan judul  Potofolio penilaian berdasar-kan
karangan. Produk penga-laman!
 Siswa dapat
melengkapi bagian
awal,tengah,akhir
cerita.
 Siswa dapat menulis
karangan berdasar-
kan penga-laman.
 Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
 Siswa dapat
memahami
penggunaan kata
“tanpa”.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10

Supervisor II, Lubuk Linggau, 27 April 2020

Mahasiswa,

Desi Ratna Sari, S.Pd.SD Danu Wahyudi

NIM

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra.Hj Roahidah
NIP. 19660424 199403 2 004