Instrumen Penilaian Harian

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Soal Bentuk

Kognitif Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan 3 keterampilan L3 1 PG
Pengamatanny proses penyelidikan IPA
2 a Menyebutkan objek yang L2 2 PG
dipelajari dalam IPA
3 Menjelaskan pengertian L1 3 PG
pengukuran
4 Menyebutkan sesuatu yang L2 4 PG
dapat diukur dan tidak dapat
diukur
5 Membedakan satuan baku dan L2 5 PG
tidak baku
6 Menyebutkan macam-macam L3 6 PG
besaran pokok beserta
satuannya
7 Membaca hasil pengukuran L3 7 PG
besaran pokok (panjang, massa,
waktu)
8 Mengkonversi satuan dalam SI L3 8 PG
9 Menjelaskan besaran turunan L1 9 PG
10 Menyebutkan macam-macam L2 10 PG
besaran turunan beserta
satuannya
Instrumen Butir Soal
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
1. Perhatikan langkah-langkah penyelidikan IPA berikut.
(1) Mengkomunikasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas.
(2) Mencatat data ciri-ciri tanaman pada tabel pengamatan.
(3) Melakukan pengamatan ciri-ciri tanaman di lingkungan sekolah.
(4) Menganalisis data tabel pengamatan.
(5) Mencari keterkaitan data satu dengan lainnya.
Urutan penyelidikan IPA yang benar yaitu ….
A. (1), (2), (3), (4), (5)
B. (2), (3), (4), (5), (1)
C. (3), (2), (4), (5), (1)
D. (4), (3), (2), (5), (1)

2. Perhatikan kegiatan berikut.

(1)Ani melakukan pengamatan preparat sel otot menggunakan miskroskop.
(2)Budi mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter.
(3)Hanum mengamati reaksi fermentasi gula di laboratorium.
(4)Salsa melakukan observasi bintang di Observatorium Boscha.
Bidang kajian IPA khususnya bidang biologi, ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

3. Kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis yang dijadikan

sebagai standar disebut ….
A. pengamatan
B. pengukuran
C. observasi
D. penafsiran

4. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Hanum memiliki paras yang cantik.
(2) Danissa memiliki meja belajar yang lebarnya 30 cm.
(3) Alma membeli jeruk 2 kg.
(4) Salsa rutin belajar 2 jam setiap hari.
Pernyataan yang bukan besaran ditunjukkan oleh nomor….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
 D. (4)

5. Perhatikan data berikut.

(1) Depa
(2) Centimeter
(3) Jengkal
(4) Jam
Satuan tak baku dan satuan baku berturut-turut ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1), (2) dan (3), (4)
B. (1), (3) dan (2), (4)
C. (2), (4) dan (1), (3)
D. (3), (4) dan (1), (2)

6. Sebuah benda memiliki atribut seperti berikut.

No Besaran Data
1 Panjang 2 meter
2 Lebar 1,5 meter
3 Tebal 4 cm
4 Keliling 7m
5 Luas 3 m2
6 Volume 2 m3
7 Massa 21 kg
Pasangan besaran pokok dan satuannya dalam SI yang benar adalah ….
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 1, 2, 4, dan 7
C. 2, 3, 4, dan 7
D. 2, 3, 5 dan 7

7. Perhatikan gambar berikut.

Supaya neraca menjadi seimbang yang harus dilakukan adalah ….

A. mengganti anak timbangan X dengan anak timbangan 2 dan 4
B. menurunkan beban 450 g dan mengganti dengan beban lain 550 g
C. menambah  beban 250 g
 D. mengganti anak timbangan X dengan anak timbangan 3 dan 4

8. Perhatikan gambar berikut.

Selisih pensil terpanjang dengan terpendek adalah … meter.

A. 0,066
B. 0,18
C. 1,8
D. 6,6

9. Besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok disebut ….

A. besaran vektor
B. besaran skalar
C. besaran turunan
D. besaran baku

10. Perhatikan paragraf berikut.

Pada hari Minggu Hanum tengah asyik membereskan kamarnya. (1) Dia memiliki
lemari pakaian yang panjangnya 0,5 m. (2) Lebar lemari pakaian 40 cm. (3) Lemari
tersebut terisi beberapa helai pakaian yang massanya 3 kg, yang akan dipidahkan ke
lemari pakaian lainnya. (4) Kemudian mengecek volume air dan menambahkan
sebanyak 1 liter ke dalam aquascpae yang dimiliki. Setelah 0,5 jam berlalu, Hanum
selesai membereskan kamarnya.
Pada paragraf tersebut, besaran turunan ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

Kunci Jawaban dan Penskoran

A. Pilihan Ganda
No Jawaban No Jawaban
1 C 6 B
2 A 7 D
3 B 8 A
4 A 9 C
5 B 10 D

Nilai PH = 10 x 10 = 100
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Pertemuan pertama
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan 3 keterampilan proses L1 1 Uraian
Pengamatanny penyelidikan IPA
2 a Menjelaskan kegunaan mempelajari L1 2 Uraian
IPA
3 Menyebutkan objek yang dipelajari L2 3 Uraian
dalam IPA

Instrumen Butir Soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Jelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA yang telah kalian pelajari!
2. Jelaskan manfaat yang diperoleh dengan mempelajari IPA!
3. Sebutkan dan jelaskan bidang kajian IPA yang telah kalian pelajari!

Kunci Jawaban dan Penskoran

1. Keterampilan proses IPA meliputi: (skor 30)
a. Pengamatan yaitu kegiatan menggunakan panca indera terhadap atribut yang akan
kita amati. Pengamatan bisa dilakukan dengan pengukuran menggunakan alat
ukur tertentu.
b. Inferensi yaitu kegiatan merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan yang
diperoleh.
c. Komunikasi yaitu menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk tertulis maupun
lisan yang dapat disajikan dalam bentuk table, grafik dsb.
2. Manfaat mempelajari IPA yaitu (skor 30)
a. Meningkatkan kualitas hidup.
b. Memahami lingkungan sekitar.
 c. Mampu memecahkan permasalahan yang dihadapi.
3. Bidang kajian IPA yaitu (skor 40)
a. Biologi : tentang system kehidupan dari ukuran renik sampai biosfer.
b. Fisika : tentang aspek mendasar alam yaitu materi, energi, gaya, dan
bentuk fisik lainnya
c. Kimia : tentang struktur penyusun dan perubahan zat.
d. Astronomi : tentang asal mula pembentukan bumi dan alam semseta samapai
galaksi.

Nilai Pengetahuan = 30+30+40=100

Pertemuan kedua
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :4
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian pengukuran L1 1 Uraian
2 Pengamatanny Menyebutkan sesuatu yang dapat L1 2,3 Uraian
a diukur dan tidak dapat diukur
3 Membandingkan satuan baku dan L2 4 Uraian
tidak baku

Instrumen butir soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran?
2. Apa yang dimaksud dengan besaran?
3. Sebutkan hal-hal yang merupakan besaran dan bukan besaran!
4. Jelaskan perbedaan antara satuan baku dan tak baku!

Kunci jawaban dan penskoran

1. Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran lain
sebagai pembanding. (skor 20)
2. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan memiliki satuan. (skor 20)
3. Contoh besaran yaitu panjang, masssa, waktu, suhu, kuat arus listrik, intensitas
cahaya, dan jumlah zat. Sedangkan contoh bukan besaran yaitu kecantikan,
kecerdasan, kedewasaan, kejujuran dsb. (skor 30)
4. Satuan baku yaitu satuan yang sifatnya tetap, dimana hasil pengukuran antara orang
satu dan lainnya selalu menghasilkan nilai sama pada suatu pengukuran.
Satuan tak baku yaitu satuan yang sifatnya tidak tetap, karena hasil pengukuran antara
orang satu dan lainnya menghasilkan nilai yang tidak sama pada sebuah pengukuran.
(skor 30)
Nilai Pengetahuan = 20+20+30+30 = 100
Pertemuan ketiga
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :4
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian besaran L1 1 Uraian
Pengamatanny pokok
2 a Menyebutkan macam-macam L2 2,3, Uraian
besaran pokok dan satuannya 4

Instrumen butir soal

Jawablah pertayaang berikut!
1. Jelaskan pengertian dari besaran pokok!
2. Sebutkan macam-macam besaran pokok besera satuannya dalam SI!
3. Sebutkan alat-alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang, massa, waktu!
4. Konversikan satuan besaran pokok berikut!
0,5 kg = … g
500 m = … km
1 jam = … detik

Kunci jawaban dan penskoran

1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan tersendiri. (skor 10)
2. Besaran pokok meliputi (skor 30)
Panjang meter
Massa kilogram
Waktu sekon
Suhu kelvin
Kuat arus listrik ampere
Intensitas cahaya candela
Jumlah zat mole
3. Alat ukur besaran (skor 30)
 Panjang meteran/penggaris
Massa timbangan/neraca
Waktu stopwatch
4. Konversi satuan (skor 30)
0,5 kg = 500 g
500 m = 0,5 km
1 jam = 3600 detik

Nilai Pengetahuan = 10+30+30+30 = 100.

Pertemuan keempat
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian besaran L1 1 Uraian
Pengamatanny turunan
2 a Menyebutkan macam-macam L2 2,3 Uraian
besaran turunan dan satuannya

Instrumen butir soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan!
2. Sebutkan 4 macam besaran turunan dan merupakan penurunan dari besaran pokok
apa!
3. Sebutkan 4 macam besaran turunan dan satunnya dalam SI!

Kunci jawaban dan penskoran

1. Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran
pokok (skor 20)
2. Luas = panjang (skor 40)
Percepatan = panjang dan waktu
Momentum = massa, panjang, waktu
Massa jenis = massa dan panjang
3. Contoh besaran turunan dan satuannya (skor 40)
Luas = meter persegi
Volume = meter kubik
Kecepatan = m/s
Momentum = kg.m/s
Nilai Pengetahuan = 20+40+40 = 100
Instrumen Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi, meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
Instrumen ini diisi oleh guru.
B. Petunjuk Pengisian
Guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial
sebagai berikut.
Tabel Daftar Deskripsi Indikator
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

1. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan

adalah perilaku dapat ujian/ulangan.
dipercaya dalam perkataan,  Tidak menjadi plagiat
tindakan, dan pekerjaan. (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber).
 Mengungkapkan perasaan apa adanya.
 Menyerahkan kepada yang berwenang
barang yang ditemukan.
 Membuat laporan berdasarkan data atau
 Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

informasi apa adanya.

 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
2. Kreatif
 dimiliki.
Menghasilkan ide/karya inovatif yang
Kemampuan seseorang
dipublikasikan/dipasarkan.
untuk melahirkan sesuatu
 Menghasilkan ide/karya inovatif untuk
yang baru, baik berupa
kalangan sendiri/ skala kecil.
gagasan maupun karya
 Memodifikasi dan menggabungkan
nyata, baik dalam bentuk
beberapa ide/karya untuk menghasilkan
karya baru maupun
gagasan/karya baru.
kombinasi dengan hal-hal
 Mencoba membuat ide/karya dari contoh
yang sudah ada, yang belum
yang sudah ada.
pernah ada sebelumnya.
3. Disiplin
adalah tindakan yang  Datang tepat waktu.
menunjukkan perilaku tertib  Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
dan patuh pada berbagai sekolah.
ketentuan dan peraturan.  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan.
 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik
dan benar.

4. Tanggungjawab
adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu dengan baik.
seseorang untuk  Menerima resiko dari tindakan yang
melaksanakan tugas dan dilakukan.
kewajibannya, yang  Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
seharusnya dia lakukan, tanpa bukti yang akurat.
terhadap diri sendiri,  Mengembalikan barang yang dipinjam.
masyarakat, lingkungan  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
(alam, sosial dan budaya), yang dilakukan.
negara dan Tuhan Yang  Menepati janji.
Maha Esa.
 Tidak menyalahkan orang lain untuk
kesalahan tindakan kita sendiri.
 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan
tanpa disuruh/diminta.
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan  Tidak mengganggu teman yang berbeda
 Sikap dan Pengertian
yang menghargai
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.
6. Gotongroyong
adalah bekerja bersama-
sama dengan orang lain
untuk mencapai tujuan
bersama dengan saling
berbagi tugas dan tolong
menolong secara ikhlas.
7. Santun
adalah sikap baik dalam
pergaulan baik dalam
berbahasa maupun
bertingkah laku. Norma
kesantunan bersifat relatif,
artinya yang dianggap
Contoh Indikator
pendapat.
 Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya.
 Dapat menerima kekurangan orang lain.
 Dapat mememaafkan kesalahan orang lain.
 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa
pun yang memiliki keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan.
 Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan diri pada orang lain.
 Kesediaan untuk belajar dari (terbuka
terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain
agar dapat memahami orang lain lebih baik.
 Terbuka terhadap atau kesediaan untuk
menerima sesuatu yang baru.
 Terlibat aktif dalam bekerja bakti
membersihkan kelas atau sekolah.
 Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan.
 Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan.
 Aktif dalam kerja kelompok.
 Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok.
 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi.
 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan
orang lain.
 Mendorong orang lain untuk bekerja sama
demi mencapai tujuan bersama.
 Menghormati orang yang lebih tua.
 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
takabur.
 Tidak meludah di sembarang tempat.
 Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat.
 Mengucapkan terima kasih setelah
 Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
baik/santun pada tempat dan menerima bantuan orang lain.
waktu tertentu bisa berbeda  Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).
pada tempat dan waktu yang  Meminta ijin ketika akan memasuki
lain. ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain.
 Memperlakukan orang lain sebagaimana
diri sendiri ingin diperlakukan.
8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan
Adalah kesadaran akan segera memberikan solusi dan atau
tugas yang harus dilakukan pertolongan.
dengan sungguh-sungguh.  Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan
Kepekaan yang tajam dalam sekolah dan/atau social.
menyikapi berbagai hal  Bergerak cepat dalam melaksanakan
yang dihadapinya dan tugas/kegiatan.
kepahaman makna  Berfikir lebih maju terhadap segala hal.
tanggungjawab yang harus
dipikul adalah ciri utama
kepribadiannya.
9. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait
Adalah sikap seseorang dengan tugas/pekerjaan atau sosial.
yang mampu membuat  Mampu memanfaatkan peluang yang
pilihan dikala mendapatkan ada.
stimulus. Seseorang yang  Memiliki motivasi untuk terus maju
bersikap proaktif mampu dan berkembang.
memberi jeda antara  Fokus pada hal-hal yang
datangnya stimulus dengan memungkinkan untuk diubah atau
keputusan untuk memberi diperbaik.
respon. Pada saat jeda
tersebut seseorang yang
proaktif dapat membuat
pilihan dan mengambil
respon yang dipandang
terbaik bagi dirinya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Waktu Pengamatan : ….
 Rerata Skor
Sikap

Keterangan
Jumlah

Nilai
Tanggung Jawab

Gotong Royong
No Nama Peserta Didik

Responsif
Toleransi

Pro aktif
Disiplin
Kreatif

Santun
1   Jujur
                     
2                        
3                        
…                        
…                        
dst                        

Guru Mata Pelajaran

…………………….
Lampiran Penilaian Keterampilan
Pertemuan 1
Penilaian Kinerja Melakukan Penyelidikan
Penilaian
No Aspek Dinilai
1 2 3
1 Melakukan pengamatan
2 Menafsirkan data
3 Mengomunikasikan

Rubrik Penilaian
Penilaian
Aspek Dinilai
1 2 3
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan cermat dan
tidak cermat cermat, tetapi bebas interpretasi.
mengandung
interpretasi
(tafsiran terhadap
pengamatan
Menafsirkan data Tidak melakukan Melakukan Melakukan analisis dan
penafsiran data. analisis data, mencoba mengaitkan
namun tidak antar variabel yang
melakukan upaya diselidiki (atau bentuk
mengaitkan antar lain, misalnya
variabel. mengklasifkasi)
Mengomunikasika Dilakukan secara Lisan dan tertulis, Memadukan hasil
n lisan. namun tidak tertulis sebagai bagian
dipadukan. dari penyajian secara
lisan.

Lembar Penilaian
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Waktu Pengamatan : ….
No Nama Peserta didik Indikato Nilai
r
1 2 3
1
2
3
…
dst
Ket: Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)
Lampiran Penilaian Keterampilan
Pertemuan ke 2,3,4
Nama Siswa : 
Tanggal :  
Kelas :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyiapkan semua jenis bahan kegiatan
2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang
benar
3 Memperoleh data dari kegiatan
4 Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
jumlah perolehan skor
Skor Akhir = x4
skor Maksimal

Rekap Penilaian Keterampilan

Aspek Dinilai
No Nama Total Nilai
1 2 3 4
1
2
3
…
…
dst