KELEBIHAN PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS)

1 Memperkembangkan komunikasi sosial kanak-kanak

2 Membantu memudahkan proses bertutur kanak-kanak autism
3 Memudahkan kanak-kanak autisme untuk menyampaikan sesuatu maklumat
berkaitan dengan kehendak atau keperluan mereka.
4 Dapat mengatur tingkah laku pelajar autism

LANGKAH-LANGKAH PERLAKSANAAN PECS

Fasa 1:

A jar murid secara spontan untuk menyatakan bahan atau aktiviti yang

mereka perlukan dengan kad gambar. Murid membuat latihan dengan

menggunakan satu kad pada satu-satu masa. Peneguhan serta merta

apabila murid-murid dapat melaksanakan aktiviti.

Fasa 2:

Guru menambah perbendaharaan kata murid dengan menambah junlah

kad yang digunakan, tetapi masih mengunakan satu kad pada satu-satu

masa.

Fasa 3:

Guru mengajar murid untuk mendiskriminasi kad-kad gambar yang

banyak untuk mengenal pasti kad yang diperlukan oleh murid dengan

meletakkan beberapa kad gambar di papan hitam

Fasa 4:

Guru mengajar struktur ayat asas kepada murid dengan menggunakan

ayat, contoh Saya mahu ……………… (dipasangkan dengan gambar

berdasarkan kehendak murid )

Fasa 5 dan 6:

Guru menambah perbendaharaan murid dengan kata sifat dan lain-lain

perkataan, untuk menambah komunikasi murid.

Contoh: Saya dengar …………………….

Saya lihat …………………….

KEBAIKAN INTERVENSI BAHASA

Pengujian untuk kanak-kanak autisme

1 Ujian kecerdasan = ujian kecerdasan membolehkan kita untuk mengukur

sama ada kanak-kanak pengidap autism ini layak ataupun tidak untuk menerima
perkhidmatan Pendidikan khas. Sebagai contoh ujian kecerdasan yang terdapat di
pasaran adalah The Wachsler Scales of Intelligence, Stanford Binet Intelligence
Scalem, dan banyak lagi.

2 Ujian tingkah laku = ujian tingkah laku berfungsi sebagai penunjuk gambaran
menyeluruh berkaitan dengan kekurangan setiap individu. Oleh yang demikian
program khas dapat dilaksanakan agar dapat memenuhi keperluan khusus individu
autisme itu.

LANGKAH-LANGKAH PERLAKSANAAN

Perlaksaan ujian itu hendaklah mengambil berat beberapa penekanan.

1. Kanak-kanak perlu diajar terlebih dahulu untuk menunjukkan keperluan melalui

komunikasi tidak kisah lah dari segi pertuturan ataupun pergerakkan tidak verbal.
Contohnya, membuat memek muka.
2. Soalan pula hendaklah berfokus kepada perkembangan komunikasi kanak-kanak
3. Soalan juga perlu memberikan focus kepada komunikasi yang baik dan tidak baik