RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 4 Al- Bathoni

Bilangan Murid : 24 orang

Tarikh / Hari : 7 Ogos 2018 / Selasa

Masa : 7.45 pagi – 8.45 pagi (60minit)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : Masa dan Waktu

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah dapat menyatakan pengunaan masa dan waktu dalam kehidupan seharian.

Standard Kandungan : 11.1 Mengetahui perkaitan dalam masa

Standard Pembelajaran : i) Menyatakan perkaitan antara unit masa melibatkan:

a) hari dan jam
b) minggu dan hari,
c) tahun dan bulan

Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

(a) bercerita tentang situasi yang melibatkan masa dan waktu dalam kehidupan seharian
(b) hubungkaitkan hari dengan jam berdasarkan situasi yang diberi.
(c) hubungkaitkan minggu dengan hari berdasarkan situasi yang diberi.
(d) hubungkaitkan tahun dan bulan berdasarkan situasi yang diberi.
Pentaksiran : (a) Setelah menerangkan cara penukaran unit melibatkan masa dan waktu ,guru akan mengemukakan
beberapa soalan dan murid akan mengemukakan jawapan secara spontan.

(b) Semasa murid menjalankan aktiviti berkumpulan, guru akan memantau soalan-soalan yang
dibentuk serta jawapan penyelesaian yang diberi oleh murid.

(c) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.

(d) Hasil kerja latihan murid akan diguna sebagai indikator pencapaian standard pembelajaran.

Elemen Merentasi Kurikulum : (a) Kemahiran Berfikir – banding dan beza

(b) Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani, menepati masa

(c) Daya kreativiti dan inovasi : memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi dua hala dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti
berkumpulan.

Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat penukaran dan perkaitan

Sumber/ Bahan Bantu Mengajar : Papan hitam, Nota Kad Manila, Kalender bulan ogos 2018, Kalender tahunan 2018, Jam dinding

Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Set induksi Kenal Waktu : Menunjukkan jam dinding. 1. Guru bertanya beberapa soalan kepada Fasa
(5 Minit) murid. Persediaan
a. Persediaan
2. Guru menjelaskan ciri –ciri jam kepada b. Analisis
murid.
3. Guru menunjukkan jam dinding dan
meminta murid secara kelas meberitahu BBM
 Soalan: pukul yang ditunjukkan. -Jam dinding
1. Murid pukul berapa sekarang?
Jawapan : 7.50 am 3. Guru memberitahu fokus pembelajaran
2. Murid bangun pukul berapa? iaitu masa dan waktu. Nilai & Sikap
jawapan :7.15 am Rasioanl
3. Murid datang ke sekolah pukul berapa? Sistematik
jawapan : 6.00am/ 6.30am/7.00am
KB
Banding beza
Membuat
perkaitan
Langkah 1 Aktiviti kumpulan: Penukaran unit 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. Fasa
(15 minit) melibatkan hari dan jam 2. Bagi setiap kumpulan guru menagihkan Imaginasi
1 jam. a. Penjanaan idea
3. Guru meminta murid meletakkan jarum b. Sintesis idea
pada pukul yang disebut oleh guru.
4. Guru bertanya beberapa soalan kepada BBM
murid berkaitan jam tersebut. Jam
5. Guru jelaskan kepada murid :
soalan ×24
1. Berapa jamkah jika jarum jam berputar satu Nilai & Sikap
pusingan? Rasioanl
1 hari = 24 jam
jawapan : 12jam Sistematik
2. Adakah cukup satu hari dengan satu
÷
pusingan ? kenapa? 24
Jawapan : Tidak cukup. kerana satu pusingan
KB
hanya 12 jam, ia perlu dua pusingan bagi 24
 jam dan 1 hari bersamaan denagn 24 jam. 6. Guru menunjukkan contoh penukaran Banding beza
dari hari kepada jam dan jam kepada hari Membuat
dengan contoh soalan. keputusan
Membuat
7. Murid berbincang dalam kumpulan perkaitan
dengan bimbingan guru .
Langkah 2 Aktiviti kumpulan : Penukaran unit 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan Fasa
(15 minit) melibatkan minggu dan hari Imaginasi
2. Setiap kumpulan diedarkan Kalender
a. Penjanaan idea
ogos 2018.
b. Sintesis idea
3. Guru bertanya beberapa soalan kepada
murid.
BBM
4. Murid membuat pemerhatian terhadap Kalender ogos
kalender bulan ogos 2018 yang 2018
diagihkan kepada setiap kumpulan.

5. Murid diminta menyebut hari-hari yang Nilai & Sikap

Soalan: terdapat pada kalender. Rasional

Sistematik
1. Berapakah bilangan hari pada kalender 6. Murid diminta menyatakan berapa
tersebut.? minggu dalam kalender ogos 2018.
KB
jawapan : 31 hari 7. Guru menjelaskan kepada murid Banding beza

2. Apakah hari-hari yang terdapat pada Melihat pola

×7
kalender? Membuat
perkaitan
Jawapan : Ahad, Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, 1 minggu = 7 hari
Membuat
Jumaat, Sabtu.
÷ 7 keputusan
6. Guru menunjukkan contoh penukaran
 3. Berpakah hari semuanya? dari minggu kepada hari dan hari kepada
minggu dengan contoh soalan.
jawapan: 7 hari
7. Murid berbincang dalam kumpulan
dengan bimbingan guru .
Langkah 3 Aktiviti kumpulan : Penukaran unit 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan Fasa
(15 minit) melibatkan tahun dan bulan 2. Setiap kumpulan diedarkan kalender Imaginasi
tahunan 2018. a. Penjanaan idea
3. Guru bertanya beberapa soalan kepada b. Sintesis idea
murid.
4. Murid membuat pemerhatian terhadap BBM
kalender tahunan 2018 yang Kalender ogos
diagihkan kepada setiap kumpulan. 2018
5. Murid diminta menyebut bulan –bulan
yang terdapat pada kalender. Nilai & Sikap
Soalan: 6. Murid diminta menyatakan berapa bulan Rasional
1. Berapakah bilangan bulan pada kalender dalam kalender tahunan 2018. Sistematik
tersebut.? 7. Guru menjelaskan kepada murid:
jawapan : 12bulan . × 12 KB
2. Apakah bulan-bulan yang terdapat pada Banding beza
kalender? Melihat pola
1 tahun = 12 bulan
Jawapan : Januari, February, Mac, April, Mei , Membuat
Jun ,julai, Ogos, September, Oktober, perkaitan
÷
November, December. 12 Membuat
keputusan
6. Guru menunjukkan contoh penukaran
dari tahun kepada bulan dan bulan
 kepada tahun dengan contoh soalan.
7. Murid berbincang dalam kumpulan
dengan bimbingan guru .
Langkah 4 Latihan Buku Teks. m/ s 149 1. Guru menggunakan buku teks untuk Fasa
(5 minit) mengulangkaji tajuk berkenaan dengan Tindakan
contoh berlainan. a. Pelaksanaan

2. Murid diminta menyelesaikan b. Amalan

beberapa soalan di papan hitam. berterusan

3. Guru memberikan beberapa latihan

BBM
kepada murid.
Buku teks
4. Latihan melibatkan penukaran unit,
jam , hari, minggu, bulan , tahun.
Nilai & Sikap
5. Guru membimbing murid yang kurang
Keadilan
memahami.
Sistematik

KB
Banding beza
Melihat pola
Membuat
perkaitan
 Penutup Rumusan : Hubungan keseluruhan jam ,hari, 1. Guru menampal satu pemetaan rumus
(5minit) minggu, bulan, tahun. melibatkan jam, hari, bulan, minggu, dan BBM
tahun di papan hitam Kad manila.

2. Guru bertanyakan satu soalan kpada Nilai & Sikap

murid. Sistematik
Berani
3. Guru membimbing murid membuat Menepati masa
rumusan berdasarkan apa yang telah
diajar pada hari ini. KB
Membuat
4. Murid menunjukkan isyarat “thumbs up” perkaitan
Guru bertanya : sekiranya faham tentang apa yang Merumus
1. Apakah rumusan yang dapat anda buat dipelajari.
berdasarkan rajah diberi untuk masa dan
waktu?

Refleksi :
 Selepas P&P dijalankan, saya mendapati bahawa objektif yang dirancangkan dapat dicapai dengan adanya perancangan yang teliti
serta bahan bantu mengajar yang bersesuaian. Aktiviti yang dijalankan juga dapat menimbulkan minat belajar murid. Murid dapat
memahami tajuk masa dan waktu hubungkait antara jam, hari, minggu , bulan dan tahun dengan lebih jelas melalui aktiviti yang dijalankan
dan kerjasama dalam kumpulan juga dapat membantu mereka dalam menjawab soalan dengan tepat. Pendek kata, saya dapat
menjalankan P&P dengan mencapai objektif pembelajaran.

Walaupun objektif tercapai, saya mendapati bahawa terdapat sedikit kekurangan dalam penerangan contoh dan latihan kepada murid.
Penerangan dan latihan yang tidak mencukupi akan melambatkan proses pemahaman murid dalam sesuatu topik pembelajaran. Oleh itu ,
sebagai langkaH mengatasi kelemahan ini , saya seharusnya memperbanyakkan latihan pengukuhan kepada murid supaya dapat ramai
murid yang dapat melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan. Pada masa yang sama , saya juga perlu menunjukkan banyak contoh
penukaran unit dengan jalan penyelesaianya sekali. Seterusnya, saya perlu melibatkan murid dengan meminta murid menyelesaikan
beberapa soalan di papan hitam. Dengan ini murid berusaha untuk membuat soalan lain dengan usaha sendiri serta sentiasa peka akan
pengajaran guru di hadapan kelas. Pendek kata, ini merupakan antara kelemahan yang dapat dilihat dalam diri murid dan diri saya sendiri
selepas sesi pdp. Dengan ini, saya berharap melalui langkah mengatasi yang dicadangkan dapat menambahbaik sesi pembelajaran murid
pada masa akan datang.

Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia :