Kelas : Prasekolah SK Belatik

Tarikh :6hb April 2022 (Rabu)

Masa : 9.10- 10.10 pagi (60 minit)
Bilangan Murid : 16 (hadir) dari 19 Orang
Modul : Asas
Tajuk : Mengenal huruf Aa
Tunjang : Komunikasi (BM)
Fokus : (BM 2.0) Kemahiran membaca
(BM 3.0) Kemahiran menulis

Standard Kandungan : (BM 2.2 )Mengenal huruf abjad

(BM 3.1) Menguasai kemahiran pratulis

Standard Pembelajaran : (BM 1.3.1) Mendengar dan menyebut abjad

(BM 2.2.3 )Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan huruf besar
(BM 3.1.5) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan mengikut arah yang betul
(BM 3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul

KesepaduanTunjang : (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid-murid

dapat :-

a) Mendengar dan menyebut abjad.

b) Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar.

Kriteria Kejayaan : 1) Saya dapat mendengar dan menyebut abjad (aA)

2) Saya dapat mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar (aA)

Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui lagu ABC

Strategi/ Pendekatan PdP : Belajar melalui bermain, Pembelajaran Berpusatkan Murid

Elemen merentas kurikulum (EMK) : Bahasa

KBAT : Mengaplikasi

Penerapan nilai : Keyakinan diri, sabar, memberi perhatian, patuh, bersungguh-sungguh

BBM : Komputer riba, pembesar suara, kad carta huruf A-Z, doh, buku kerja ABC.

Langkah/ Hasil Pembelajaran Aktiviti pembelajaran BBM/Catatan

Masa

Set Nyanyian Lagu ABC Guru menunjukkan video lagu ABC. BBM: komputer riba,
Induksi Murid bernyanyi bersama pembesar suara
(5 minit)
EMK : Bahasa

PN: Patuh, mengambil

perhatian

Guru membimbing murid

Langkah 1 mengenal huruf aA BBM: Kad huruf, kad suku
(15 Minit) Guru menunjukkan kad carta huruf. kata

Murid membaca huruf A-Z PN: Mengambil perhatian,

patuh, sabar
Guru memperkenalkan dahulu huruf aA dan
membimbing murid menyebut huruf tersebut. EMK: Bahasa

Guru membimbing murid menulis huruf dengan cara KBAT: mengaplikasi

yang betul di hadapan.

Kemudian guru membimbing murid menulis huruf aA

 dengan cara yang betul di udara secara berulang
kali.

Langkah 2 Membentuk hururf aA Guru memberikan doh kepada setiap murid. BBM: Kad suku kata, kad
(25 Minit) menggunakan doh huruf
Setelah itu, guru akan menerangkan dan
membimbing murid membentuk huruf aA KBAT: mengaplikasi
menggunakan doh dengan cara dan arah yang betul
di hadapan. Murid ikut arahan guru cara PN: mengambil perhatian
membentuk huruf menggunakan doh Langkah demi keyakinan diri,
langkah. bersungguh-sungguh.

Kemudian murid membuat huruf aA menggunakan

doh di tempat masing-masing

Setelah siap, murid menunjukkan hasil doh huruf aA

yang mereka buat.

Langkah 3 Melengkapkan Lembaran Kerja Guru memberikan lembaran kerja huruf aA: BBM: Lembaran Kerja
(25 Min) 1) menyambung titik huruf A bagi murid 5 tahun.
2) Menulis huruf Aa dalam kotak bagi murid 6 PN: keyakinan diri,
tahun. bersungguh-sungguh.

Penutup Cari magnet huruf A a Guru akan mengimbas kembali dan bertanya murid
5 minit huruf yang telah dipelajar. BBM: Huruf magnet

Guru memanggil 3 orang murid secara bergilir-gilir

ke hadapan mencari huruf A a sahaja. PN: keyakinan diri, patuh,
sabar
Murid yang berjaya mengenal dan memilih huruf A a
akan diberikan ganjaran. (stiker) EMK: Bahasa
 KBAT: mengaplikasi

Refleksi Guru:
TM(3) 10 /19
SM(2) 7 /19
BM(1) 2 /19

a) Kekuatan:
(i) Semua murid bersungguh-sungguh menyiapkan tugasan lembaran kerja yang diberikan
(ii) Keadaan kelas terkawal dan semua murid menunjukkan penglibatan aktif dalam setiap aktiviti terutama
membentuk huruf menggunakan doh.
(iii) 10 orang murid boleh mengenal dengan menyebut huruf aA apabila ditunjukkan.
(iV)10 orang murid boleh menulis huruf Aa dengan kemas.

b) Kelemahan:
(i) Masih ada 2 orang murid yang masih lemah dan belum boleh mengenal dan membunyikan huruf Aa.
(ii) Masih ada 2 orang murid belum boleh menulis huruf Aa kerana masih lemah kemahiran motor halus (belum
kuat memegang pensil).

c) Penambahbaikan:
(i) Guru perlu memberikan lebih bimbingan di dalam kelas dan memberikan kertas bacaan ABC untuk membantu
murid yang lemah dibimbing membaca di rumah.
(ii) Murid yang masih lemah akan diberikan latihan intensif dirumah dengan bimbingan ibu bapa untuk menguatkan
otot tangan seperti ( menggoyakkan kertas, bermain doh, menconteng bebas, menyusun kepit baju pada
kertas). Latihan menyurih huruf juga diberikan kepada murid yang masih lemah.
 (iii) Sekiranya murid sudah boleh mengenal huruf tersebut, murid akan diberikan ganjaran bintang.

Ulasan Pemantau:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
 1) Latihan membaca huruf A-Z.

2)Aktiviti pembelajaran: membentuk huruf Aa menggunakan doh

3.Latihan surih huruf sebagai aktiviti pengukuhan

4. Ganjaran bagi murid yang sudah kuasai.