Konsep falsafah pendidikan barat

Falsafah Pendidikan Barat: Progresivisme

•Bermula daripada pragmatism
•Perubahan sebagai intipati realiti
•menekankan kepada kesediaan pembelajaran murid
•matlamat: Menghasilkan individu yg sedia menghadapi cabaran dan menyesuaikan
diri dengan perubahan
•Jenis kurikulum- kebebasan utk memilih mata pelajaran yg ingin dipelajari
•Peranan guru- pembimbing dan merangsang minat murid
•kaedah mengajar- pendekatan induktif untuk menyediakan peluang kpd murid utk
berfikir
•Peranan murid- belajar cara mengemukan soalan dan mencari penjelasan yang
diperlukan

Falsafah Pendidikan Barat: Esensialisme

•Menekankan perkara asas sahaja- praktikal + prakmatik
•Perkara asas boleh berubah
•Pengajaran berbentuk fakta yg perlu dipelajari dan dihayati
•Jenis kurikulum- kemahiran 3m (menulis,mengira dan membaca)
•Peranan guru- mengawal bilik darjah dan juga sbg rol model
•Kaedah mengajar- pendekatan didaktik
•Peranan murid- murid perlu rajin belajar 

Falsafah Pendidikan Barat: Rekonstruktivisme

•Sekolah sbg tempat meningkatkan kualiti hidup
•Mengasaskan corak budaya dan menghapuskan penyakit social
•Jenis kurikulum- sains sosial
•Peranan guru- agen perubahan dan pembaharuan
•Kaedah mengajar- berpusatkan murid dan penyelesaian masalah
•Peranan murid- mengambil bahagian yang aktif dan berani mencuba

Falsafah Pendidikan Barat: Perenialisme

 Perenial-tidak berubah
 Ciri2 asas manusia berbentuk sejagat
 Matlamat - mengajar pengetahuan yg bersifat sejagat
 Jenis kurikulum-kemanusiaan + sastera
  Peranan guru- menyampaikan ilmu, mendisiplin murid
 Kaedah mengajar - kaedah didaktik
 Peranan murid- berusaha mendapat ilmu

Falsafah Pendidikan Barat: Eksistensialisme

 Individu harus bertanggungjawab ke atas perkembangan diri

 Melalui pengajaran, murid boleh bertindak berasaskan ilmu pengetahuan dan
kefahamannya mengikut masa dan keadaan
 Matlamat: tidak digariskan kerana sekolah atau guru tidak beraksi untuk
menentukan matlamat pendidikan
 Jenis kurikulum: tidak mempunyai mata pelajaran khusus, mata pelajaran
bersifat estetik dan falsafah seperti seni, sastera dan drama
 Peranan guru: menyediakan peluang bagi murid berkembang
 Kaedah mengajar: berpusat murid atau aktiviti seperti main peranan dan
simulasi
 Peranan murid: melibatkan diri secara aktif dan memaksimumkan peluang
pendidiakn

Falsafah pendidikan islam

•bersifat dominan yang menunjukkan idealisme

•fahaman idealistic dan realisme serta usaha untuk membentik insan yang beriman.

•berkonsep pemikiran secara sistematis, radikal dan universal tentang hakikat segala
sesuatu berasaskan ajaran Islam yang benar

•Berteraskan ajaran al-Quran dab sunah sejak dahulu hingga akhir zaman

•menggariskan prinsip-prinsip penting yang harus didukung oleh setiapindividu

terutamanya dalam menatasifenomena pelbagai aliran

•aliran pemikiran agamawan-konservatif dikenal sebagai al-muhafidz yang

berpendapat pendidikan sewajarnya cenderung ke arah kemurnian agama.

• tujuan: melahirkan manusia yg bertakwa kpd Allah, berbudi Bahasa dan bercita-cita
tinggi