Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJK EDISI KSSR 2021
PANDUAN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU
TAHUN 6 SJK EDISI KSSR 2021

KEBAIKAN : MEMUDAHKAN GURU MEMBINA RPT DAN PANDUAN

MENULIS RPH

PEMBANGUN : CIKGU MAT ARIFFIN BIN ISMAIL DAN CIKGU NUR ANATI
AZIZAN

DAPATKAN RPT INI MELALUI TELEGRAM

0149420293 (CIKGU ANATI)

TIDAK DIBENARKAN MENYEBAR ATAU BERKONGSI RPT INI DENGAN

SESIAPA TANPA KEIZINAN DAN KEBENARAN YANG SAH.

DAPATKAN RPT ASAL DARIPADA CIKGU ANATI DENGAN CARA

MEMBERIKAN SUMBANGAN SETULUS HATI AGAR ILMU DAN RPT INI
BERMANFAAT KEPADA PEMILIKNYA.

CIKGU ANATI TIDAK REDA ILMU YANG DIKONGSI INI, JIKA SESIAPA
MENDAPATKAN RPT INI SECARA HARAM MELALUI KAWAN ATAU
DENGAN APA-APA CARA TANPA KEIZINAN DARIPADA CIKGU ANATI
AZIZAN.

HARGANYA: SEIKHLAS HATI

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJK EDISI KSSR 2021
MINGGU/ TEMA/ STANDARD STANDARD PENGISIAN CADANGAN
TARIKH CATATAN
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN KURIKULUM PAK-21
PKJR
Tema 1: 1.2 Mendengar, 1.2.6 Mendengar, EMK: 1.Watch & Guru perlu
ISTIMEWANYA mengecam dan memahami, dan menyebut  Bahasa Listen mengaitka
KELUARGAKU menyebut bunyi bahasa, jenis ayat dan ragam ayat  Nilai Murni: n tajuk
iaitu abjad, suku kata, dengan struktur binaan - Kasih sayang 2. Spot It PKJR
UNIT 1 perkataan, frasa dan ayat yang betul dan tepat. - Bertanggungja yang
ayat dengan betul. wab 3. Table sesuai
Tajuk: - Menghargai Cloth dengan
KASIH INSAN 2.2 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan masa unit dalam
ISTIMEWA memahami perkataan, memahami ayat yang 4. Gallery buku teks
frasa dan ayat daripada mengandungi perkataan KBAT: Walk
Tajuk Kecil: pelbagai sumber dengan berimbuhan dalam bahan  Mengecam Guru perlu
 Sayangi Keluarga sebutan yang betul. bacaan prosa dan puisi  Menjanakan idea 5.Hot
mengguna
 Dugaan dengan sebutan yang  Mencipta Seating
kan
Keluargaku betul.  Menghubungkaitk kreativiti
 Hebatnya Adikku an 6.Artscape
guru untuk
 Adikku Istimewa 3.2 Menulis huruf, suku 3.2.6 Menulis teks prosa

1  Seronoknya
Keluarga Islah
kata, perkataan, frasa,
dan ayat secara
mekanis (menyalin)
dan pantun secara
mekanis dengan betul dan
kemas.
STRATEGI PDP
 KP-Interpersonal
7.Cursive
Writer
mengaitka
n PKJR
dengan
 Konstekstual tajuk PdP
PKJR – dengan betul dan 8.Table
kemas.  KP-Visual-ruang Talkers
Had Laju dan Jarak  KP-Muzik
4.1 Menyebut dan 4.1.1 Menyebut dan  KP-Naturalis 9.Story
H.P 1.1.6
Membandingkan memahami unsur seni memahami seni kata lagu Books
masa dan jarak dalam lagu melalui dengan melahirkan
berhenti kenderaan nyanyian secara didik imaginasi melalui
serta menceritakan hibur. penghasilan karya sastera..
faktor yang
menghalang 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan
pandangan pemandu menggunakan golongan menggunakan pelbagai
kata dengan betul kata nama am dan
CADANGAN PdP mengikut konteks. penjodoh bilangan
BUKU PKJR: mengikut konteks dengan
MS 1 betul.

Tema 1: 1.2 Mendengar, 1.2.6 Mendengar, EMK: 1.Watch & PDP

ISTIMEWANYA mengecam dan memahami, dan menyebut  Bahasa Listen Aktiviti pdp
KELUARGAKU menyebut bunyi bahasa, jenis ayat dan ragam ayat  Nilai Murni: berbeza,
iaitu abjad, suku kata, dengan struktur binaan - Kasih sayang 2. Spot It tajuk boleh
UNIT 1 perkataan, frasa dan ayat yang betul dan tepat. - Bertanggungja ditukar
ayat dengan betul. wab 3. Table atau
Tajuk: - Menghargai Cloth diambil
KASIH INSAN 2.2 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan masa dari
ISTIMEWA memahami perkataan, memahami ayat yang 4. Gallery sumber
frasa dan ayat daripada mengandungi perkataan KBAT: Walk lain.
Tajuk Kecil: pelbagai sumber dengan berimbuhan dalam bahan  Mengecam
 Sayangi Keluarga sebutan yang betul. bacaan prosa dan puisi  Menjanakan idea 5.Hot PKJR
 Dugaan dengan sebutan yang  Mencipta Seating Guru perlu
Keluargaku betul.  Menghubungkaitk mengaitka
 Hebatnya Adikku an 6.Artscape n tajuk
 Adikku Istimewa 3.2 Menulis huruf, suku 3.2.6 Menulis teks prosa PKJR

2  Seronoknya
Keluarga Islah
kata, perkataan, frasa,
dan ayat secara
mekanis (menyalin)
dan pantun secara
mekanis dengan betul dan
kemas.
STRATEGI PDP
 KP-Interpersonal
7.Cursive
Writer
yang
sesuai
dengan
 Konstekstual
PKJR – dengan betul dan 8.Table unit dalam
kemas.  KP-Visual-ruang Talkers buku teks
Had Laju dan Jarak  KP-Muzik
4.1 Menyebut dan 4.1.1 Menyebut dan  KP-Naturalis 9.Story
H.P 1.1.6 Guru perlu
Membandingkan memahami unsur seni memahami seni kata lagu Books
mengguna
masa dan jarak dalam lagu melalui dengan melahirkan
kan
berhenti kenderaan nyanyian secara didik imaginasi melalui
kreativiti
serta menceritakan hibur. penghasilan karya sastera..
guru untuk
faktor yang mengaitka
menghalang 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan
n PKJR
pandangan pemandu menggunakan golongan menggunakan pelbagai
dengan
kata dengan betul kata nama am dan
tajuk PdP
CADANGAN PdP mengikut konteks. penjodoh bilangan
BUKU PKJR: mengikut konteks dengan
MS 1 betul.

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

PKJR
Tema 1: 1.3 Mendengar, 1.3.1 Mendengar, EMK: 1.Guess Guru perlu
ISTIMEWANYA memahami dan memahami dan  Nilai Murni: Game mengaitka
KELUARGAKU memberikan respon memberikan respons - Hormat- n tajuk
terhadap sesuatu terhadap sesuatu arahan menghormati 2.Simulasi PKJR
UNIT 2 arahan, soalan, dan berdasarkan ayat perintah - Kasih sayang yang
pesanan yang didengar dalam pelbagai situasi - Bersyukur 3.Karousel sesuai
Tajuk: dengan betul. dengan betul. dengan
Satu Keluarga Dua KBAT: 4.Chunking unit dalam
Budaya 2.3 Membaca kuat 2.3.1 Membaca sesuatu  Mengecam buku teks
pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi  Menjanakan idea 5.Kolaborasi
Tajuk Kecil: dengan lancar, sebutan pelbagai jenis ayat dan  Menghubungkaitk Guru perlu
 Uniknya yang jelas dan intonasi ragam ayat secara an 6.Warung
mengguna
Keluargaku yang betul. mekanis Kopi
kan
 Rahsia kreativiti
Kebahagiaan 3.2 Menulis huruf, suku 3.2.7 Menulis teks prosa STRATEGI Pdp: 7.Cursive
guru untuk
 Sambutan Ulang kata, perkataan, frasa, dan puisi secara mekanis  KP-Interpersonal Writer
mengaitka
Tahun dan ayat secara dalam bentuk tulisan  BCB-Menulis n PKJR
Perkahwinan mekanis (menyalin) berangkai dengan betul 8.Lihat Dan

3
secara mekanis dengan
 Lagu Keluargaku dengan betul dan kemas dan kemas Dengar
 KP-Muzik tajuk PdP

PKJR 4.1 Menyebut dan 4.1.2 Memahami dan 9.Persemba

Faktor Dan Punca memahami unsur seni mengubah suai seni kata han
Kemalangan Jalan dalam lagu melalui lagu secara bebas dan
Raya nyanyian secara didik mempersembahkannya 10. Spot It
hibur. melalui nyanyian secara
H.P.2.1.4 didik hibur.
Mengenal pasti
elemen persekitaran
yang dapat
meningkatkan
keselamatan
pengguna jalan raya

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 2

Tema 1: 1.3 Mendengar, 1.3.2 Mendengar, EMK: 1.Free PDP

ISTIMEWANYA memahami dan memahami, dan  Teknologi Discussion Aktiviti pdp
KELUARGAKU memberikan respons memberikan respons Maklumat dan berbeza,
terhadap sesuatu terhadap pelbagai soalan Komunikasi 2.Close tajuk boleh
UNIT 3 arahan, soalan, dan bertumpu dan soalan  Nilai Murni: Procedure ditukar
pesanan yang didengar bercapah dengan betul - Kasih sayang atau
Tajuk: dengan betul. - Kesyukuran 3.Role Play diambil
Jauh Di Mata Dekat dari
Di Hati 2.3 Membaca kuat 2.3.2 Membaca pelbagai KBAT: 4.Write It Out sumber
pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi  Mengecam lain.
Tajuk Kecil: dengan lancar, sebutan ayat tunggal, dan ayat  Menyelesaikan 5.Simulasi
 Rindu akan yang jelas dan intonasi majmuk dengan pelbagai masalah PKJR
keluarga yang betul keterangan secara  Menaakul 6.Story Guru perlu
 Corat-coret dari mekanis.  Mencipta Telling mengaitka
glasgow n tajuk
 Kepulangku 3.4 Menulis imlak 3.4.1 Menulis perkataan STRATEGI Pdp: 7. PKJR
 Malam tauntan dengan tepat. dan frasa yang diimlakkan Konstruktivis yang
 Kontekstual
kasih dengan menggunakan me sesuai
 Konstruktivisme

4
ejaan yang tepat. dengan
 KP-Verbal- 8.Table unit dalam
PKJR linguistik
Faktor Dan Punca 5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Cloth buku teks
Kemalangan Jalan menggunakan golongan menggunakan pelbagai
Raya kata dengan betul kata nama khas mengikut MODUL
MODUL SIVIK Guru perlu
mengikut konteks. konteks dengan betul SIVIK:
KASIH SAYANG mengguna
H.P.2.1.4 Cadangan:
kan
Mengenal pasti Guru perlu
kreativiti
elemen persekitaran mengolah
CADANGAN guru untuk
yang dapat bahan pdp
BUKU TEKS: mengaitka
meningkatkan untuk
MS.11 n PKJR
keselamatan menjelmaka
dengan
pengguna jalan raya n tema sivik.
tajuk PdP

CADANGAN PdP Yang penting

PEMULIH
BUKU PKJR: kemahiran
AN
MS 3 dan SP yang
3.4.1
diajar dapat
dijelmakan.
PENGAY
AAN
5.1.

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 2: 1.3 Mendengar, 1.3.3 Mendengar, EMK: 1.Persemba PKJR

KESIHATAN MENTAL memahami dan memahami, dan  Bahasa han Guru perlu
DAN EMOSI memberikan respons memberikan respons  Nilai Murni mengaitka
terhadap sesuatu terhadap pesanan dengan  Amanah 2.Salad Bowl n tajuk
arahan, soalan, dan menyampaikan pesanan  Kebersihan PKJR
UNIT 4
pesanan yang didengar menggunakan bahasa mental 3.Meja Bulat yang
dengan betul. yang santun dalam sesuatu  Kesihatan sesuai
Tajuk:
situasi mental 4.Peta Minda dengan
Minda, Oh, Minda!
unit dalam
2.4 Membaca dan 2.4.1 Membaca dan KBAT: 5.Brain buku teks
Tajuk Kecil:
memahami maklumat memahami maklumat  Menganalisis Racking
 Ceramah yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat
Pengurusan  Menjanakan idea Guru perlu
tersirat daripada untuk membuat ulasan 6.Write It Out
Minda  Mengecam mengguna
pelbagai bahan untuk dengan betul.
 Ceramah Minda memberikan respons  Menghubungkaitk 7.Karousel
kan
Dan Emosi an kreativiti
dengan betul.
guru untuk
5
 Otak Manusia 8.Simulasi
 Rahsia Sarapan mengaitka
3.3 Membina dan 3.3.4 Membina kerangka,
 Kawal Minda STRATEGI Pdp: n PKJR
menulis perkataan, dan menulis pelbagai jenis 9.Guess
Semasa Bermain  KP – dengan
frasa, dan ayat dengan karangan. Game
Interpersonal tajuk PdP
betul.
 Konstruktivisme 10.Role Play
PKJR 4.2 Mengujarkan 4.2.1 Mengujarkan cerita  KP-Verbal-
Persekitaran Jalan bahasa yang indah dan dengan menggunakan linguistik
Raya menggunakan bahasa bahasa yang indah  Konstekstual
badan secara kreatif dengan sebutan dan
H.P.2.1.1 semasa bercerita secara intonasi yang betul dan
Menyatakan bahawa didik hibur. jelas.
jalan raya tempat
yang berbahaya 5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan
menggunakan golongan menggunakan pelbagai
CADANGAN PdP kata dengan betul kata ganti nama mengikut
BUKU PKJR: mengikut konteks. konteks dengan betul.
MS 4

Tema 2: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.1 Bertutur tentang EMK: 1.Blank PKJR
KESIHATAN MENTAL dan menyatakan sesuatu perkara daripada  Teknologi Blank Guru perlu
DAN EMOSI permintaan tentang pelbagai sumber dengan Maklumat Dan mengaitka
sesuatu perkara menggunakan ayat yang Komunikasi 2.Sketsa n tajuk
UNIT 5 daripada pelbagai gramatis dalam situasi  Nilai Murni PKJR
sumber dalam situasi formal dan tidak formal - Rasional 3.Iceberg yang
Tajuk: formal dan tidak formal secara bertatasusila. - Prihatin sesuai
Usahlah Stres secara bertatasusila. - Insaf 4.Spot It dengan
unit dalam
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.2 Membaca dan KBAT: 5.Salad Bowl buku teks
 Atasi Stres memahami maklumat memahami maklumat  Menghubungkait
 Kenali yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat kan 6.Dynamic
Guru perlu
Kemurungan tersirat daripada untuk membuat rumusan  Membuat Duo
mengguna
 Kesan Stres pelbagai bahan untuk dengan betul. kesimpulan kan
Kepada Manusia memberikan respons  Menganalisis 7.Table
kreativiti
 Keresahan Sang dengan betul. Cloth

6 Kancil
3.8 Mengedit dan
memurnikan hasil
3.8.2 Mengedit dan
memurnikan hasil
STRATEGI Pdp:
 KP-Verbal 8.Spider
Diagrams
guru untuk
mengaitka
n PKJR
Linguistik dengan
PKJR penulisan dengan betul. penulisan.
 Konstruktivisme tajuk PdP
Laluan Yang Selamat 9.Sumbangs
4.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan cerita aran
H.P.2.1.4 bahasa yang indah dan dengan menggunakan
Mengenal pasti menggunakan bahasa bahasa yang indah dan
elemen persekitaran badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk
yang dapat semasa bercerita secara menyampaikan idea
meningkatkan didik hibur. secara kreatif.
keselamatan
pengguna jalan raya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 5

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 2: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.2 Berbual tentang EMK: 1.Close PDP
KESIHATAN MENTAL dan menyatakan sesuatu perkara dengan  Nilai Murni Procedure Aktiviti pdp
DAN EMOSI permintaan tentang menggunakan kata gelaran - Bekerjasama berbeza,
sesuatu perkara yang sesuai secara - Rasional 2.Loud tajuk boleh
UNIT 6 daripada pelbagai bertatasusila. - Bertindak bijak Reader ditukar
sumber dalam situasi - Berwaspada atau
Tajuk: formal dan tidak formal - 3.Think-Pair- diambil
Terima Kasih, secara bertatasusila Share dari
Kaunselor KBAT: sumber
2.4 Membaca dan 2.4.3 Membaca dan  Menilai 4.Party lain.
Tajuk Kecil: memahami maklumat memahami maklumat  Menganalisis
 Faktor yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat  Mencipta 5.Hot PKJR
Kemenangan tersirat daripada untuk membuat keputusan  Mengaplikasi Seating Guru perlu
Pasukan SJKC pelbagai bahan untuk dengan memberikan mengaitka
Baling Dalam memberikan respons alasan. STRATEGI Pdp: 6.Warung n tajuk
Pertandingan dengan betul.  KP-Verbal Kopi PKJR
 Dilema Islah Linguistik yang
 Selamat Tinggal 3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan 7.Story sesuai

7
 BCB-Bacaan
Stress menulis perkataan, menulis jawapan secara Telling dengan
Intensif
 Seronoknya frasa, dan ayat dengan kritis dan kreatif dengan unit dalam
 Konstruktivisme
Terapi Minda betul. betul. 8.Talk buku teks
Kontekstual
Partners
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan
Guru perlu
PKJR menggunakan golongan menggunakan pelbagai 9.Shout Out
mengguna
Hargailah Nyawa kata dengan betul kata kerja dan kata bantu
kan
mengikut konteks. mengikut konteks dengan
kreativiti
H.P.2.2.6 betul.
guru untuk
Mencadangkan mengaitka
langkah-langkah n PKJR
untuk mengurangkan dengan
risiko penggunaan PEMULIHA
tajuk PdP
laluan pejalan kaki N
dan laluan kongsi 3.4.1

CADANGAN PdP PENGAYAA

BUKU PKJR: N
MS 6 2.4.2

8 Tema 3:
KOMUNITI PRIHATIN
1.4 Bertutur, berbual
dan menyatakan
1.4.3 Berbual tentang
sesuatu perkara dengan
EMK:
 Nilai Murni
1.Permainan PKJR
Guru perlu
permintaan tentang menggunakan kata ganti - Bekerjasama 2.Read And mengaitka
UNIT 7 sesuatu perkara nama yang sesuai dengan - Muafakat Highlight n tajuk
daripada pelbagai betul secara bertatasusila. - Kasih sayang PKJR
Tajuk: sumber dalam situasi  Bahasa 3.Teach Me yang
Program Sarana formal dan tidak formal sesuai
secara bertatasusila. KBAT: 4.Listening dengan
Tajuk Kecil:  Menilai Triad unit dalam
 Tanggungjawab 2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca dan  Mensintesis buku teks
Bersama memahami dan memahami bahan untuk  Menganalisis 5.Sketsa
 Mentor menaakul untuk memindahkan maklumat
Guru perlu
Penyayang, Menti memindahkan dalam bentuk grafik. STRATEGI Pdp: 6.Free
mengguna
Cemerlang maklumat yang terdapat  Kontekstual Discussion
kan
 Ibu Bapa dalam pelbagai bahan
 BCB-Bacaan kreativiti
Pendorong dengan betul.
Luncuran guru untuk
Kejayaan Murid  Konstruktivisme mengaitka
 Latihan 3.3 Membina dan 3.3.4 Membina kerangka,
menulis perkataan, dan menulis pelbagai jenis  KP-Verbal- n PKJR
Pementasan linguistik dengan
Teater frasa, dan ayat dengan karangan.
tajuk PdP
 Jayakan Aktiviti betul. MODUL
MODUL SIVIK SIVIK:
Sekolah HORMAT-
4.3 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan dialog Cadangan:
bahasa yang indah dan dengan sebutan dan MENGHORMATI Guru perlu
PKJR menggunakan bahasa intonasi yang betul, dan mengolah
Hargailah Nyawa badan dengan kreatif jelas, bahasa yang indah CADANGAN bahan pdp
melalui lakonan secara serta bahasa badan yang BUKU TEKS: untuk
H.P.2.2.6 didik hibur. kreatif melalui lakonan. MS.33 menjelmaka
Mencadangkan n tema sivik.
langkah-langkah 5.1 Memahami dan 5.1.5 Memahami dan
untuk mengurangkan menggunakan golongan menggunakan pelbagai Yang penting
risiko penggunaan kata dengan betul jenis kata adjektif, kata kemahiran
laluan pejalan kaki mengikut konteks. adverba, kata penguat, dan dan SP yang
dan laluan kongsi kata penegas mengikut diajar dapat
konteks dengan betul. dijelmakan.
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 7

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 3: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.4 Menyatakan EMK: 1.Fill It In PDP

KOMUNITI PRIHATIN dan menyatakan permintaan dengan  Nilai Murni Aktiviti pdp
permintaan tentang memberikan alasan yang - Prihatin 2.Tiga berbeza,
UNIT 8 sesuatu perkara sesuai dalam situasi formal - Rasional Serangkai tajuk boleh
daripada pelbagai dan tidak formal secara - Kesyukuran ABC ditukar
Tajuk: sumber dalam situasi bertatasusila. - Membalas jasa atau
Kelab Alumni formal dan tidak formal  Bahasa 3.HOT diambil
secara bertatasusila SEATING dari
Tajuk Kecil: KBAT: sumber
 Projek Taman 2.5 Membaca, 2.5.2 Membaca,  Menghubungkait 4.Thumbs lain.
Refleksologi memahami dan memahami, dan menaakul kan Up
 Sumbangan kelab menaakul untuk bahan untuk memindahkan  Menjanakan idea PKJR
alumni memindahkan maklumat mengikut  Menilai 5.Mind Map Guru perlu
 Dahulu dan maklumat yang terdapat keutamaan ke dalam mengaitka
sekarang dalam pelbagai bahan bentuk grafik. STRATEGI Pdp: 6.Watch & n tajuk
 Orang berbudi dengan betul.  KP-Interpersonal Listen PKJR

9 kita berbahasa
3.5 Mencatat
maklumat yang betul
3.5.2 Mencatat maklumat
daripada pelbagai sumber
 Konstruktivisme
7.Role Play
yang
sesuai
dengan
PKJR tentang sesuatu perkara dalam bentuk grafik. unit dalam
Akibat Tidak daripada pelbagai buku teks
Mematuhi Isyarat sumber.
Keselamatan Jalan
Raya Guru perlu
4.3 Mengujarkan 4.3.2 Mengujarkan dialog
mengguna
bahasa yang indah dan yang dihasilkan untuk
H.P.2.3.5 kan
menggunakan bahasa menyampaikan mesej
Menerangkan akibat kreativiti
badan dengan kreatif dengan menggunakan
tidak mematuhi guru untuk
melalui lakonan secara bahasa yang indah serta
isyarat keselamatan mengaitka
didik hibur. bahasa badan yang kreatif
jalan raya n PKJR
melalui lakonan.
dengan
.
CADANGAN PdP tajuk PdP
BUKU PKJR:
MS 8

Tema 3: 1.6 Berbicara untuk 1.6.2 Berbicara untuk EMK: 1.Pengurusa PKJR
KOMUNITI PRIHATIN menyampaikan menyampaikan maklumat  Nilai Murni n Grafik Guru perlu
maklumat tentang dengan menerapkan - Prihatin mengaitka
UNIT 9 sesuatu perkara bahasa yang indah secara - Kesyukuran 2.Peta Minda n tajuk
daripada pelbagai bertatasusila. - Kegigihan PKJR
Tajuk: sumber dengan tepat  Bahasa 3.Melafazka yang
Perkongsian Pintar secara bertatasusila. n Puisi sesuai
KBAT: - dengan
Tajuk Kecil: 2.5 Membaca, 2.5.3 Membaca,  Menjanakan idea 4.Sing Song unit dalam
 Bekerjasama memahami dan memahami, dan menaakul  Menaakul buku teks
Demi menaakul untuk bahan untuk memindahkan  Merumuskan 5.Sentence
Kecemerlangan memindahkan maklumat kepada bentuk  Menghubungkait Builder
Guru perlu
 Program Sekolah maklumat yang terdapat grafik, puisi, atau prosa. kan mengguna
Angkat dalam pelbagai bahan 6.Close
kan
 Kejayaan Milik dengan betul. STRATEGI Pdp: Procedure
kreativiti
Kita  KP- guru untuk

10  Tuisyen Percuma

PKJR
3.9 Menulis ulasan
tentang pelbagai bahan
sastera dan bukan
3.9.1 Menulis ulasan
tentang sesuatu bahan
sastera dan bukan sastera
Interpersonal
 Kontekstual
mengaitka
n PKJR
sastera yang didengar, dengan menggunakan ayat  Konstruktivisme dengan
Malang Tidak Berbau tajuk PdP
ditonton atau dibaca yang gramatis.
H.P.2.4.3 dengan betul.
PEMULIH
Menerangkan waktu / AN
masa boleh 5.1 Memahami dan 5.1.6 Memahami dan
5.1.6
mempengaruhi menggunakan golongan menggunakan pelbagai
kesesakan trafik dan kata dengan betul kata hubung mengikut
PENGAY
keselamatan mengikut konteks. konteks dengan betul.
AAN
penggunaan jalan 5.1.6
raya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 9

11 Tema 4:
KESELAMATAN
1.6 Berbicara untuk
menyampaikan
1.6.1 Berbicara bagi
mendapatkan maklumat
EMK:
 PKJR
1.Pengurusa
n Grafik
PKJR
Guru perlu
DIUTAMAKAN maklumat tentang yang tersurat dan tersirat  Nilai Murni mengaitka
sesuatu perkara untuk membuat rumusan - Mematuhi 2.Make A n tajuk

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

UNIT 10 daripada pelbagai dengan betul secara Peraturan Conclusion PKJR

sumber dengan tepat bertatasusila. - Menjaga yang
Tajuk: secara bertatasusila. Keselamatan 3.Story sesuai
Selamat di mana- Diri Telling dengan
mana 2.6 Membaca pelbagai 2.6.1 Membaca bahan - Berwaspada unit dalam
bahan sastera dan sastera untuk - Menjaga 4. Be A buku teks
Tajuk Kecil: bukan sastera yang menghasilkan idea baharu. Keselamatan Writer
 Peraturan sesuai bagi memupuk  Bahasa Guru perlu
Lawatan minat membaca. 5. Read And
mengguna
 Takliat KBAT: - Highlight
kan
Keselamatan 3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk  Menjanakan idea kreativiti
 Berwaspada Di menyampaikan menyampaikan maklumat  Menaakul 6.Mendekla
guru untuk
Kawasan Rehat maklumat tentang dengan menggunakan idea  Merumuskan masikan
mengaitka
Dan Rawat sesuatu perkara dengan utama dan idea sampingan  Menghubungkait Sajak
n PKJR
 Keselamatanmu menggunakan bahasa secara kohesi dan kan dengan
Keutamaanku yang santun. koheren. 7.List It Out
tajuk PdP
 Pastikan Selamat STRATEGI Pdp:
4.4 Melafazkan dan 4.4.1 Melafazkan puisi  Kontekstual
PKJR memahami puisi dengan sebutan yang betul
 Konstruktivisme
Kesalahan Pengguna dengan intonasi yang dan intonasi yang sesuai
Jalan Raya betul menggunakan serta memahami puisi
bahasa yang indah tersebut.
H.P.3.1.6 secara didik hibur.
Menceritakan akibat
apabila peraturan 5.1 Memahami dan 5.1.7 Memahami dan
dan undang-undang menggunakan golongan menggunakan pelbagai
jalan raya tidak kata dengan betul kata tugas mengikut
dipatuhi. mengikut konteks. konteks dengan betul.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 10

Tema 4: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berbincang dan EMK: 1.nota PKJR
KESELAMATAN mengemukakan mengemukakan pendapat  PKJR anekdot Guru perlu
DIUTAMAKAN pendapat tentang secara kritis dan kreatif  Nilai Murni: mengaitka
sesuatu perkara dengan menggunakan ayat - Menjaga 2.brainstormi n tajuk
UNIT 11 daripada pelbagai yang gramatis secara keselamatan ng PKJR
sumber secara bertatasusila. - Berhati-hati yang
Tajuk: bertatasusila. - Berwaspada 3.story sesuai
Keselamatan di - Mengutamakan books dengan
Pasar 2.6 Membaca pelbagai 2.6.2 Membaca bahan keselamatan unit dalam
bahan sastera dan bukan sastera untuk 4.loud reader buku teks
Tajuk Kecil: bukan sastera yang menghasilkan idea baharu. KBAT:
 Awasi Diri Di sesuai bagi memupuk  Menganalisis 5.talk
Guru perlu
Pasar minat membaca.  Menjanakan idea partners
mengguna
 Peka Akan kan
Keselamatan Di 3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis untuk 6.melafazka
kreativiti
Pasar menyampaikan menyampaikan maklumat STRATEGI Pdp: n sajak
guru untuk
 Pasar Malam Yang maklumat tentang dalam bentuk karangan  Kontekstual mengaitka

12 Selamat
 Waspada Sentiasa
sesuatu perkara dengan
menggunakan bahasa
yang santun.
berformat dengan
menggunakan bahasa
yang santun. MODUL SIVIK
7.be a writer

MODUL
n PKJR
dengan
tajuk PdP
BERTANGGUNJA SIVIK:
PKJR 4.4 Melafazkan dan 4.4.2 Mencipta puisi WAB Cadangan:
Kesalahan Pengguna memahami puisi dengan menggunakan Guru perlu
Jalan Raya dengan intonasi yang bahasa yang indah dan CADANGAN mengolah
betul menggunakan melafazkannya dengan BUKU TEKS: bahan pdp
H.P.3.1.6 bahasa yang indah sebutan yang betul dan MS.53 untuk
Menceritakan akibat secara didik hibur. intonasi yang sesuai menjelmaka
apabila peraturan n tema sivik.
dan undang-undang
jalan raya tidak Yang penting
dipatuhi. kemahiran
dan SP yang
diajar dapat
CADANGAN PdP dijelmakan.
BUKU PKJR:
MS 11

13 Tema 4:
KESELAMATAN
1.4 Bertutur, berbual
dan menyatakan
1.4.1 Bertutur tentang
sesuatu perkara daripada
EMK:
 Nilai Murni
- Berhati-Hati
1.Simulasi PKJR
Guru perlu
DIUTAMAKAN permintaan tentang pelbagai sumber dengan 2.Peta Alir mengaitka
sesuatu perkara menggunakan ayat yang - Berwaspada n tajuk
UNIT 12 daripada pelbagai gramatis dalam situasi - Bertindak 3.One Stay, PKJR

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

sumber dalam situasi formal dan tidak formal Bijak Three Stray yang
Tajuk: formal dan tidak formal secara bertatasusila. - Prihatin sesuai
Fikir Sebelum Klik secara bertatasusila.  Teknologi 4.Hot Seat dengan
Maklumat Dan unit dalam
Tajuk Kecil: 2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca dan Komunikasi 5.Kolaborasi buku teks
 Nasihat Guru memahami dan memahami bahan untuk  Pendidikan
 Pembayaran menaakul untuk memindahkan maklumat Kewangan Guru perlu
Secara Dalam memindahkan dalam bentuk grafik.
mengguna
Talian maklumat yang terdapat
kan
 Pujukan Dalam dalam pelbagai bahan KBAT: kreativiti
Talian dengan betul.  Menghubungkait guru untuk
 Bersama-Sama kan mengaitka
Melayari Internet 3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan  Menganalisis n PKJR
menulis perkataan, menulis jawapan secara  Menjanakan idea dengan
frasa, dan ayat dengan kritis dan kreatif dengan
tajuk PdP
PKJR betul. betul.
Kamu patuh kamu STRATEGI Pdp: PEMULIH
selamat 5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan  KP-Verbal- AN
menggunakan golongan menggunakan pelbagai linguistik 1.4.1
H.P.3.1.4 kata dengan betul kata kerja dan kata bantu
 BCB-Bacaan
Menjelaskan mengikut konteks. mengikut konteks dengan
Luncuran PENGAY
peraturan dan betul.
 Konstruktivisme AAN
undang-undang jalan  KP-Interpersonal 2.6.2
raya di persekitaran
mereka PENILAIA
N
CADANGAN PdP A.1.4.1
BUKU PKJR: B.2.5.1
MS 12 C.3.6.2
D.5.1.7

EMK:
Tema 5: 1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita dengan 1. Tiga PKJR
 Nilai Murni
PUPUK PERPADUAN menceritakan sesuatu sebutan yang betul dan Serangkai Guru perlu
perkara semula dengan intonasi yang sesuai - Berani ABC mengaitka
UNIT 13 tepat menggunakan dengan menggunakan - Perpaduan n tajuk
sebutan yang jelas dan pelbagai jenis ayat dan - Toleransi 2.Copy Me PKJR
Tajuk: intonasi yang betul. ragam ayat yang - Hormat- yang
Formula 1 Malaysia mengandungi bahasa yang menghormati 3.Write It Out sesuai
indah - Berbudi dengan
Tajuk Kecil: bahasa 4.Persembah unit dalam
 Perlumbaan 2.2 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan an buku teks
Formula 1 memahami perkataan, memahami ayat yang
frasa dan ayat mengandungi perkataan KBAT: 5.Mendeklam
Malaysia
 Menaakul Guru perlu
 Trio Kesateria daripada pelbagai berimbuhan dalam bahan asikan Sajak
 Menjanakan idea mengguna
 Harmoninya sumber dengan sebutan bacaan prosa dan puisi
kan
Kampung Dabai yang betul. dengan sebutan yang 6.Blank
kreativiti
 1 Malaysia betul. Blank

14 STRATEGI Pdp: guru untuk

 Rumah Terbuka mengaitka
3.7 Menghasilkan 3.7.1 Menghasilkan  KP-Verbal-
Kampung Dabai n PKJR
penulisan kreatif dalam perenggan yang kohesi linguistik
 BCB-Menulis dengan
PKJR pelbagai genre dengan dan koheran dengan betul.
secara mekanis tajuk PdP
Undang-Undang betul.
 Konstruktivisme
Menyelamatkan Kita
4.1 Menyebut dan 4.1.1 Menyebut dan  KP-Interpersonal
H.P. 3.1.6 memahami unsur seni memahami seni kata lagu
Menceritakan akibat dalam lagu melalui dengan melahirkan
apabila peraturan nyanyian secara didik imaginasi melalui
dan undang-undang hibur. penghasilan karya sastera
jalan raya tidak
dipatuhi. 5.2 Memahami dan 5.2.2 Memahami dan
menggunakan menggunakan pelbagai
CADANGAN PdP pembentukan kata yang jenis kata ganda dalam
BUKU PKJR: sesuai dalam pelbagai pelbagai situasi dengan
MS 13 situasi dengan betul. betul.

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 5: 1.5 Bercerita dan 1.5.2 Menceritakan EMK: 1. Story PDP

PUPUK PERPADUAN menceritakan sesuatu sesuatu perkara dengan  Bahasa Telling Aktiviti pdp
perkara semula dengan sebutan yang betul dan  Nilai Murni berbeza,
UNIT 14 tepat menggunakan intonasi yang sesuai - Harmoni 2.Sketsa tajuk boleh
sebutan yang jelas dan dengan menggunakan - Sabar ditukar
Tajuk: intonasi yang betul. pelbagai jenis ayat dan - Toleransi 3.Jigsaw atau
Berkat Hidup ragam ayat yang - Sepakat Reading diambil
Sepakat mengandungi bahasa yang dari
indah.. KBAT: 4.Teater sumber
Tajuk Kecil: 2.3 Membaca kuat  Mensintesis Membaca lain.
 Seikat Bagai Sirih, pelbagai bahan bacaan 2.3.1 Membaca sesuatu  Menganalisis
Serumpun Bagai dengan lancar, sebutan bahan yang mengandungi  Menjanakan idea 5.Be A PKJR
Serai yang jelas dan intonasi pelbagai jenis ayat dan Writer Guru perlu
 Usahlah Terburu- yang betul ragam ayat secara STRATEGI Pdp: mengaitka
Buru mekanis  KP-Verbal- 6.Nyanyian n tajuk
 Suburkan 3.7 Menghasilkan linguistik PKJR

15 Perpaduan
 Mekarnya
Perpaduan
penulisan kreatif dalam
pelbagai
dengan betul.
genre
3.7.2 Menghasilkan
penulisan imaginatif dan
deskriptif dengan
 BCB-Bacaan
Intensif
 BCB-Menulis
yang
sesuai
dengan
menggunakan bahasa unit dalam
secara Mekanis
PKJR yang menarik. buku teks
 KP-Muzik
Undang-Undang
Menyelamatkan Kita 4.1 Menyebut dan
Guru perlu
memahami unsur seni 4.1.2 Memahami dan
mengguna
H.P. 3.1.6 dalam lagu melalui mengubah suai seni kata
kan
Menceritakan akibat nyanyian secara didik lagu secara bebas dan
kreativiti
apabila peraturan hibur. mempersembahkannya
guru untuk
dan undang-undang melalui nyanyian secara
mengaitka
jalan raya tidak didik hibur.
n PKJR
dipatuhi. dengan
.
tajuk PdP
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 14

Tema 5: 1.3 Mendengar, 1.3.2 Mendengar, EMK: PKJR

PUPUK PERPADUAN memahami dan memahami, dan  TMK 1. Fill It In Guru perlu
memberikan respons memberikan respons  Keusahawanan mengaitka
UNIT 15 terhadap sesuatu terhadap pelbagai soalan  Peraturan 2.Simulasi n tajuk
arahan, soalan, dan bertumpu dan soalan Sosiobudaya PKJR
Tajuk: pesanan yang didengar bercapah dengan betul.  Nilai Murni 3.Read and yang
Perpaduan dengan betul - Berhemah Highlight sesuai
Memajukan Negara tinggi dengan
2.4 Membaca dan 2.4.3 Membaca dan - Bertolak ansur 4.Circle Time unit dalam
Tajuk Kecil: memahami maklumat memahami maklumat - Kesyukuran buku teks
 Rahsia kejayaan yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat - Kerajinan 5.
negara tersirat daripada untuk membuat keputusan - Hormat- Pengurusan
Guru perlu
 Citrawarna pelbagai bahan untuk dengan memberikan menghormati Grafik
mengguna
malaysia memberikan respons alasan.  Bahasa kan
 Negaramu dari dengan betul 6.Shout Out
kreativiti
kaca mataku KBAT: guru untuk
 Tuah peniaga 3.8 Mengedit dan 3.8.2 Mengedit dan  Menghubungkait 7.Sentences
mengaitka
memurnikan hasil memurnikan hasil kan Builder
n PKJR

16
penulisan dengan betul. penulisan.
 Mengecam dengan
PKJR MODUL
 Membuat tajuk PdP
Berjalan Menghadap 5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami dan SIVIK:
kesimpulan
Lalu Lintas menggunakan menggunakan pelbagai Cadangan:
pembentukan kata yang kata majmuk dalam  Menjanakan idea Guru perlu
PEMULIH
H.P. 4.2.1 sesuai dalam pelbagai pelbagai situasi dengan mengolah
STRATEGI Pdp: AN
Kepentingan berjalan situasi dengan betul betul. bahan pdp
 KP-Verbal- 3.6.2
menghadap lalu untuk
linguistik menjelmaka
lintas berbanding PENGAY
 KP-Interpersonal n tema sivik.
arah yang sama AAN
 Konstruktivisme
dengan kenderaan. 3.7.2
 BCB-Menulis Yang penting
CADANGAN PdP secara mekanis kemahiran
BUKU PKJR: dan SP yang
MS 15 MODUL SIVIK diajar dapat
KEGEMBIRAAN dijelmakan.

CADANGAN
BUKU TEKS:
MS.67

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 6: 1.3 Mendengar, 1.3.1 Mendengar, EMK: PDP

SEMANGAT CINTA memahami dan memahami, dan  Kemasyarakatan 1.Drama Aktiviti pdp
AKAN NEGARA memberikan respons memberikan respons  Ilmu- Sejarah berbeza,
terhadap sesuatu terhadap pelbagai arahan  Nilai Murni 2.Pengurusa tajuk boleh
UNIT 16 arahan, soalan, dan dengan berdasarkan ayat - Taat n Grafik ditukar
pesanan yang didengar perintah dalam sesuatu - Patriotisme atau
Tajuk: dengan betul. situasi dengan betul. - Menghargai 3.Underline diambil
Perkasakan Bahasa Jasa It dari
Kita 2.3 Membaca kuat 2.3.2 Membaca pelbagai  Kebudayaan sumber
pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi  Bahasa 4.Story lain.
Tajuk Kecil: dengan lancar, sebutan ayat tunggal, dan ayat Telling
 Terapkan Jati Diri yang jelas dan intonasi majmuk dengan pelbagai Kbat: PKJR
 Bengkel yang betul keterangan secara  Menganalisis 5.Chunking Guru perlu
Memartabatkan mekanis mengaitka
 Mengecam
Bahasa Melayu 6.Write It Out n tajuk
 Mengitlak
 Pendeta Bahasa 3.4 Menulis imlak 3.4.1 Menulis perkataan PKJR
dengan tepat. dan frasa yang diimlakkan  Membuat yang
 Saya Bangga Gambaran
Berbahasa Melayu dengan menggunakan sesuai
ejaan yang tepat. Mental dengan
 Catatan Islah  Menghubungkait

17
unit dalam
4.2 Mengujarkan kan buku teks
4.2.1 Mengujarkan cerita
PKJR bahasa yang indah dan dengan menggunakan
menggunakan bahasa Strategi Pdp:
Tempat Selamat bahasa yang indah Guru perlu
badan secara kreatif  KP-Verbal-
Untuk Melintas dengan sebutan dan mengguna
semasa bercerita secara Linguistik
intonasi yang betul dan kan
H.P. 4.4.2 didik hibur. jelas  BCB-Bacaan
Intensif kreativiti
Mengenal pasti guru untuk
tempat yang paling  KP-Menulis
5.1.5 Memahami dan Secara Mekanis mengaitka
selamat untuk 5.1 Memahami dan
menggunakan pelbagai n PKJR
melintas jalan menggunakan golongan
jenis kata adjektif, kata dengan
contohnya tempat kata dengan betul
adverba, kata penguat, dan tajuk PdP
melintas yang mengikut konteks.
kata penegas mengikut
ditentukan seperti
konteks dengan betul
jejantas, lintasan
pejalan kaki dan
lintasan pejalan kaki
berisyarat.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 16

18 Tema 6:
SEMANGAT CINTA
1.3 Mendengar,
memahami dan
1.3.2 Mendengar,
memahami, dan
EMK:
 Nilai murni: 1.Pengurusa
PKJR
Guru perlu
AKAN NEGARA memberikan respons memberikan respons - Patriotisme n Grafik mengaitka
terhadap sesuatu terhadap pelbagai soalan - Semangat jati n tajuk
UNIT 17 arahan, soalan, dan bertumpu dan soalan diri 2. Big Circle PKJR
pesanan yang didengar bercapah dengan betul - Bertanggungja Small Circle yang
Tajuk: dengan betul. wab sesuai
Budi Yang Baik - Berani 3.Loud dengan
Dikenang Jua 2.4 Membaca dan 2.4.2 Membaca dan  Ilmu-Sejarah Reader unit dalam
memahami maklumat memahami maklumat buku teks
Tajuk Kecil: yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat KBAT 4. All Write-
 Hormati Bendera tersirat daripada untuk membuat rumusan  Menjanakan idea Round-
Guru perlu
Kita pelbagai bahan untuk dengan betul.  Merumuskan Robin
mengguna
 Harumkan Nama memberikan respons  Mengitlak kan
Malaysia dengan betul. 5.Fan And
kreativiti
 Jeneral Tan Sri STRATEGI Pdp: Pick
guru untuk
Rodzali Bin Daud 3.4 Menulis imlak 3.4.2 Menulis pelbagai  KP-Verbal- mengaitka
 Biar Putih Tulang dengan tepat. teks prosa yang diimlakkan linguistik 6.Story
n PKJR
dengan menggunakan Telling
 BCB-Bacaan dengan
PKJR ejaan dan tanda baca yang
Mekanis tajuk PdP
Tempat Selamat tepat. 7.Round
 Konstruktivisme
Untuk Melintas Table
4.2 Mengujarkan  BCB-Mencatat
4.2.2 Mengujarkan cerita
H.P. 4.4.2 bahasa yang indah dan  Kontekstual
dengan menggunakan
Mengenal pasti menggunakan bahasa bahasa yang indah dan
tempat yang paling badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk
selamat untuk semasa bercerita secara menyampaikan idea
melintas jalan didik hibur. secara kreatif.
contohnya tempat
melintas yang
ditentukan seperti
jejantas, lintasan
pejalan kaki dan
lintasan pejalan kaki
berisyarat.

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 17

Tema 6: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.3 Berbual tentang EMK: PDP

SEMANGAT CINTA dan menyatakan sesuatu perkara dengan  Nilai murni: 1.Talk Aktiviti pdp
AKAN NEGARA permintaan tentang menggunakan kata ganti - Prihatin Partners berbeza,
sesuatu perkara nama yang sesuai dengan - Cinta akan tajuk boleh
UNIT 18 daripada pelbagai betul secara bertatasusila. negara 2.Peta Minda ditukar
sumber dalam situasi - Patriotisme atau
Tajuk: formal dan tidak formal - Berani 3.Write It Out diambil
Bersyukurlah secara bertatasusila.  Sosiobudaya dari
4.Spot It sumber
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.2 Membaca dan KBAT lain.
 Pengorbanan memahami maklumat memahami maklumat  Menghubungkait 5.Games
Cikgu Rahman yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat kan PKJR
 Utamaka tersirat daripada untuk membuat rumusan  Merumuskan Guru perlu
Barangan Buatan pelbagai bahan untuk dengan betul.  Mengecam mengaitka
Malaysia memberikan respons  Menjanakan idea n tajuk
 Pengorbanan Wira dengan betul. PKJR

Negara yang
 Kita Sudah 3.7 Menghasilkan 3.7.1 Menghasilkan sesuai
STRATEGI Pdp:
Berjaya penulisan kreatif dalam perenggan yang kohesi dengan
 KP-Verbal-
pelbagai genre dan koheran dengan betul. unit dalam

19
linguistik
dengan betul. buku teks
 BCB-Menulis
secara Mekanis PEMULIHA
PKJR  Konstruktivisme Guru perlu
Melintaslah dengan 5.1 Memahami dan 5.1.6 Memahami dan N
 Kontekstual mengguna
Selamatnya menggunakan golongan menggunakan pelbagai 1.3.2
kan
kata dengan betul kata hubung mengikut
kreativiti
H.P. 4.4.2 mengikut konteks. konteks dengan betul. PENGAYAA
guru untuk
Mengenal pasti N
mengaitka
tempat yang paling 1.3.2
n PKJR
selamat untuk
dengan
melintas jalan
tajuk PdP
contohnya tempat
melintas yang
ditentukan seperti
jejantas, lintasan
pejalan kaki dan
lintasan pejalan kaki
berisyarat.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 18

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 7: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.1 Bertutur tentang EMK: 1.Persemba PKJR
INDAHNYA dan menyatakan sesuatu perkara daripada  Nilai Murni: han Guru perlu
WARISAN KITA permintaan tentang pelbagai sumber dengan - Menghargai mengaitka
sesuatu perkara menggunakan ayat yang warisan 2.Sketsa n tajuk
Unit 19 daripada pelbagai gramatis dalam situasi - Rasional PKJR
sumber dalam situasi formal dan tidak formal - Berusaha 3.Talk yang
Tajuk : formal dan tidak formal secara bertatasusila. - Kesyukuran Partners sesuai
Merdunya Alunan secara bertatasusila. - Merendah diri dengan
 Ilmu-Muzik 4.Teach Me unit dalam
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.3 Membaca dan buku teks
 Serunai Dan memahami maklumat memahami maklumat KBAT: 5.Guess
Seruling yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat  Membuat Game
Guru perlu
 Persembahan tersirat daripada untuk membuat keputusan kesimpulan mengguna
Muzik Yang pelbagai bahan untuk dengan memberikan  Menjanakan idea 6.Story
kan
Istimewa memberikan respons alasan. Books
kreativiti
 Kisah Penggesek dengan betul. STRATEGI Pdp: guru untuk
Erh-Hu  KP-Verbal- 7.Blank
mengaitka
 Venu Yang 3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan linguistik Blank
n PKJR
20 Berjasa
 Ikutlah Resmi
Padi
menulis perkataan,
frasa, dan ayat dengan
betul.
menulis jawapan secara
kritis dan kreatif dengan
betul.
 BCB-Bacaan
intensif 8. Be A
Writer
dengan
tajuk PdP
 Konstruktivisme
 Kontekstual
PKJR 4.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan cerita
Melintaslah dengan bahasa yang indah dan dengan menggunakan MODUL
MODUL SIVIK
Bijaknya menggunakan bahasa bahasa yang indah dan SIVIK:
KASIH SAYANG
badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk Cadangan:
H.P. 4.4.3 semasa bercerita secara menyampaikan idea Guru perlu
Menyatakan langkah- didik hibur. secara kreatif. mengolah
CADANGAN
langkah untuk bahan pdp
BUKU TEKS:
menangani situasi 5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami dan untuk
MS.101
rumit ketika melintas menggunakan menggunakan pelbagai menjelmaka
pembentukan kata yang kata majmuk dalam n tema sivik.
CADANGAN PdP sesuai dalam pelbagai pelbagai situasi dengan
BUKU PKJR: situasi dengan betul. betul. Yang penting
MS 19 kemahiran
dan SP yang
diajar dapat
dijelmakan.

Tema 7: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.2 Berbual tentang EMK: 1. PDP

INDAHNYA dan menyatakan sesuatu perkara dengan  Nilai Murni: Pengalaman Aktiviti pdp
WARISAN KITA permintaan tentang menggunakan kata gelaran - Berbudi Bahasa Peribadi berbeza,
sesuatu perkara yang sesuai secara - Menghargai tajuk boleh
Unit 20 daripada pelbagai bertatasusila. warisan 2.Read And ditukar
sumber dalam situasi  Ilmu-Sejarah Highlight atau
Tajuk : formal dan tidak formal diambil
Warisan Berharga secara bertatasusila. KBAT: 3.Peta Minda dari
 Menjanakan idea sumber
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.1 Membaca dan  Merumuskan 4. Free lain.
 Peliharalah memahami maklumat memahami maklumat Discussion
Warisan Kita yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat STRATEGI Pdp: PKJR
 Bangunan tersirat daripada untuk membuat ulasan  KP-Verbal- 5.Chunking Guru perlu
Parlimen pelbagai bahan untuk dengan betul. linguistik mengaitka
 Kuil Sri Poyyata memberikan respons  BCB-Bacaan 6.Drama n tajuk

21 Vinayagar Moorthi
 Tetamu Dari
Planet Zefira
dengan betul.

3.3 Membina dan 3.3.4 Membina kerangka,

Intensif
 Konstruktivisme
PKJR
yang
sesuai
 Kontekstual
menulis perkataan, dan menulis pelbagai jenis dengan
PKJR frasa, dan ayat dengan karangan unit dalam
Isyarat Tangan betul. buku teks
Penunggang Basikal
4.3 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan dialog
Guru perlu
H.P. 5.1.4 bahasa yang indah dan dengan sebutan dan
mengguna
Menyatakan menggunakan bahasa intonasi yang betul, dan
kan
peraturan dan badan dengan kreatif jelas, bahasa yang indah
kreativiti
undang-undang melalui lakonan secara serta bahasa badan yang
guru untuk
ketika berbasikal. didik hibur. kreatif melalui lakonan.
mengaitka
n PKJR
CADANGAN PdP
dengan
BUKU PKJR:
tajuk PdP
MS 20

22 Tema 7:
INDAHNYA
1.4 Bertutur, berbual
dan menyatakan
1.4.2 Berbual tentang
sesuatu perkara dengan
EMK:
 Nilai Murni:
1.
Pengalaman
PKJR
Guru perlu
WARISAN KITA permintaan tentang menggunakan kata gelaran - Berbudi Bahasa Peribadi mengaitka

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

sesuatu perkara yang sesuai secara - Menghargai n tajuk

Unit 20 daripada pelbagai bertatasusila. warisan 2.Read And PKJR
sumber dalam situasi  Ilmu-Sejarah Highlight yang
Tajuk : formal dan tidak formal sesuai
Warisan Berharga secara bertatasusila. KBAT: 3.Peta Minda dengan
 Menjanakan idea unit dalam
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.1 Membaca dan  Merumuskan 4. Free buku teks
 Peliharalah memahami maklumat memahami maklumat Discussion
Warisan Kita yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat STRATEGI Pdp: Guru perlu
 Bangunan tersirat daripada untuk membuat ulasan  KP-Verbal- 5.Chunking
mengguna
Parlimen pelbagai bahan untuk dengan betul. linguistik kan
 Kuil Sri Poyyata memberikan respons  BCB-Bacaan 6.Drama
kreativiti
Vinayagar Moorthi dengan betul. Intensif guru untuk
 Tetamu Dari  Konstruktivisme mengaitka
Planet Zefira 3.3 Membina dan 3.3.4 Membina kerangka,
 Kontekstual n PKJR
menulis perkataan, dan menulis pelbagai jenis
dengan
PKJR frasa, dan ayat dengan karangan
tajuk PdP
Isyarat Tangan betul.
Penunggang Basikal
4.3 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan dialog
H.P. 5.1.4 bahasa yang indah dan dengan sebutan dan
Menyatakan menggunakan bahasa intonasi yang betul, dan
peraturan dan badan dengan kreatif jelas, bahasa yang indah
undang-undang melalui lakonan secara serta bahasa badan yang
ketika berbasikal. didik hibur. kreatif melalui lakonan.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 20

Tema 7: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.3 Berbual tentang EMK: 1.List It Out PDP
INDAHNYA dan menyatakan sesuatu perkara dengan  Peraturan Aktiviti pdp
WARISAN KITA permintaan tentang menggunakan kata ganti Sosiobudaya 2.Simulasi berbeza,
sesuatu perkara nama yang sesuai dengan  Bahasa tajuk boleh
Unit 21 daripada pelbagai betul secara bertatasusila.  Nilai Murni: 3.Salad Bowl ditukar
sumber dalam situasi - Berbudi Bahasa atau
Tajuk : formal dan tidak formal - Rasional 4.Pengurusa diambil
Budaya Dan Adat secara bertatasusila. - Kesyukuran n Grafik dari
Mekar Dalam Hati sumber
2.5 Membaca, 2.5.2 Membaca, KBAT: 5.Hot Seat lain.
Tajuk Kecil: memahami dan memahami, dan menaakul  Menjanakan idea
 Aktifnya Kelab menaakul untuk bahan untuk memindahkan  Menyelesaikan 6.Sentence PKJR
Kebudayaan memindahkan maklumat mengikut masalah Builder Guru perlu
 Pertandingan maklumat yang terdapat keutamaan ke dalam mengaitka
Kebudayaan dalam pelbagai bahan bentuk grafik. STRATEGI Pdp: 7.Spot It n tajuk
dengan betul. PKJR
23
 Pantang Larang  KP-Verbal-
Masyarakat Kita linguistik yang
 Adat Berendoi 3.5 Mencatat 3.5.2 Mencatat maklumat sesuai
 Konstruktivisme
maklumat yang betul daripada pelbagai sumber dengan
 BCB-Mencatat
PKJR tentang sesuatu perkara dalam bentuk grafik. unit dalam
Nota
Kebarangkalian daripada pelbagai buku teks
Risiko Semasa sumber. PEMULIHA
Berbasikal N
Guru perlu
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan 2.5.2
mengguna
H.P. 5.1.6 membina ayat yang membina ayat songsang
kan
Meramal betul dalam pelbagai yang betul dalam pelbagai PENGAYAA
kreativiti
kebarangkalian risiko situasi. situasi . N
guru untuk
semasa berbasikal di 3.5.2
mengaitka
jalan raya. n PKJR
dengan
CADANGAN PdP
tajuk PdP
BUKU PKJR:
MS 21

24 Tema 8 :
DAMAINYA BUMIKU
1.4 Bertutur, berbual
dan menyatakan
1.4.4 Menyatakan
permintaan dengan
EMK:
 Pendidikan Alam
1.Watch And
Listen
PKJR
Guru perlu
permintaan tentang memberikan alasan yang Sekitar mengaitka
Unit 22 sesuatu perkara sesuai dalam situasi formal  Kreativiti Dan 2.List It Out n tajuk
daripada pelbagai dan tidak formal secara Inovasi PKJR
Tajuk : sumber dalam situasi bertatasusila.  Nilai Murni: 3.Be A yang
Bumiku Sejahtera formal dan tidak formal - Menghargai Writer sesuai
secara bertatasusila. Alam dengan
Tajuk Kecil: - Cintai Alam 4.Role Play unit dalam
 Baja Organik 2.5 Membaca, 2.5.3 Membaca, Sekitar buku teks
Cecair Mesra memahami dan memahami, dan menaakul - Bekerjasama 5.Rocket
Bumi menaakul untuk bahan untuk memindahkan - Bertanggungja Writting
Guru perlu

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

 Penghalau memindahkan maklumat kepada bentuk wab mengguna

Serangga Organik maklumat yang terdapat grafik, puisi, atau prosa. - Menjaga kan
 Satu Murid Satu dalam pelbagai bahan Kesihatan kreativiti
Pokok dengan betul. guru untuk
 Pesta Pantun KBAT: mengaitka
Alam Sekitar 3.9 Menulis ulasan 3.9.1 Menulis ulasan  Menjanakan idea n PKJR
 Mari Nyamankan tentang pelbagai bahan tentang sesuatu bahan  Menghubungkait dengan
Udara sastera dan bukan sastera dan bukan sastera kan tajuk PdP
sastera yang didengar, dengan menggunakan ayat  Merumuskan
ditonton atau dibaca yang gramatis.
PKJR dengan betul. STRATEGI Pdp: MODUL
Risiko Menunggang  KP-Verbal- SIVIK:
Basikal Di Jalan Raya 4.4 Melafazkan dan 4.4.1 Melafazkan puisi linguistik Cadangan:
memahami puisi dengan sebutan yang betul  Konstruktivisme Guru perlu
H.P. 5.1.6 dengan intonasi yang dan intonasi yang sesuai  Kontekstual mengolah
Meramal betul menggunakan serta memahami puisi bahan pdp
kebarangkalian risiko bahasa yang indah tersebut. MODUL SIVIK untuk
semasa berbasikal di secara didik hibur. HORMAT- menjelmaka
jalan raya. MENGHORMATI n tema sivik.
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan
CADANGAN PdP membina ayat yang membina ayat dalam teks Yang penting
BUKU PKJR: betul dalam pelbagai menggunakan penanda kemahiran
MS 22 situasi. wacana dengan betul. CADANGAN dan SP yang
BUKU TEKS: diajar dapat
MS.114 dijelmakan.

Tema 8 : 1.6 Berbicara untuk 1.6.1 Berbicara bagi EMK: 1.Chunking PDP
DAMAINYA BUMIKU menyampaikan mendapatkan maklumat  Kreativiti dan Aktiviti pdp
maklumat tentang yang tersurat dan tersirat Inovasi 2.Guess berbeza,
Unit 23 sesuatu perkara untuk membuat rumusan  Pendidikan alam Game tajuk boleh
daripada pelbagai dengan betul secara sekitar ditukar
Tajuk : sumber dengan tepat bertatasusila  Nilai murni: 3.Table atau
Datukku Pencinta secara bertatasusila. - Rasional Cloth diambil
Alam - Menjaga alam dari
2.6 Membaca pelbagai 2.6.1 Membaca bahan sekitar 4.Brain sumber
Tajuk Kecil: bahan sastera dan sastera untuk - Berjimat-cermat Racking lain.
 Tenang Sungguh bukan sastera yang menghasilkan idea baharu.
Di Rumah Datuk sesuai bagi memupuk 5.Be A PKJR
 Musuh Datukku minat membaca. KBAT: Writer Guru perlu
 Manfaatkan Air  Menganalisis mengaitka
Hujan 3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk  Membuat 6.Loud n tajuk
menyampaikan menyampaikan maklumat Reader PKJR
25
 Lampu Tanpa gambaran
Elektrik maklumat tentang dengan menggunakan idea mental yang
sesuatu perkara dengan utama dan idea sampingan  Mensintesis 7.Eksperime sesuai
menggunakan bahasa secara kohesi dan n dengan
PKJR yang santun koheren. STRATEGI Pdp: unit dalam
Risiko Menunggang 8.Take A buku teks
 KP-Visual ruang
Basikal Di Jalan Raya 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Walk
 Konstruktivisme
menggunakan golongan menggunakan pelbagai
kata dengan betul kata nama am dan  Kontekstual Guru perlu
H.P. 5.1.6 mengguna
Meramal mengikut konteks. penjodoh bilangan
kan
kebarangkalian risiko mengikut konteks dengan
kreativiti
semasa berbasikal di betul.
guru untuk
jalan raya. mengaitka
n PKJR
CADANGAN PdP
dengan
BUKU PKJR:
tajuk PdP
MS 23

26 Tema 8 :
DAMAINYA BUMIKU
1.6 Berbicara untuk
menyampaikan
1.6.2 Berbicara untuk
menyampaikan maklumat
EMK:
 Bahasa
1.Presentati
on
PKJR
Guru perlu
maklumat tentang dengan menerapkan  Pendidikan alam mengaitka
Unit 24 sesuatu perkara bahasa yang indah secara sekitar 2.Circle n tajuk
daripada pelbagai bertatasusila.  Nilai Murni Time PKJR
Tajuk : sumber dengan tepat - Bekerjasama yang
Bersama-Sama secara bertatasusila. - Menjaga alam 3.Write It sesuai
Menjaga Alam sekitar Out dengan
2.6 Membaca pelbagai 2.6.2 Membaca bahan - Prihatin unit dalam
Tajuk Kecil: bahan sastera dan bukan sastera untuk - Kasih sayang 4.Ib Tree buku teks
 Segarnya Udara bukan sastera yang menghasilkan idea baharu.
Tanpa Asap sesuai bagi memupuk KBAT: 5.Using
Guru perlu
Kenderaan minat membaca.  Menghubungkait Large
mengguna
 Bas Mesra Alam kan Picture
kan
 Masyarakat 3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis untuk  Mereka cipta Card
kreativiti

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Prihatin menyampaikan menyampaikan maklumat  Menyelesaikan guru untuk

 Kembara Dalam maklumat tentang dalam bentuk karangan masalah 6.Games mengaitka
Keindahan sesuatu perkara dengan berformat dengan n PKJR
menggunakan bahasa menggunakan bahasa dengan
PKJR yang santun yang santun. STRATEGI Pdp: PEMULIHA tajuk PdP
Risiko Menunggang  KP-Verbal- N
Basikal Di Jalan Raya 5.1 Memahami dan linguistik 5.1.1
5.1.2 Memahami dan
menggunakan golongan  BCB-Menulis
menggunakan pelbagai
H.P. 5.1.6 kata dengan betul secara mekanis PENGAYAA
kata nama khas mengikut
Meramal mengikut konteks.  Konstruktivisme N
konteks dengan betul.
kebarangkalian risiko 2.6.1
semasa berbasikal di
jalan raya. PENILAIAN
A.1.4.1
CADANGAN PdP B.2.4.1
BUKU PKJR: C.3.3.3
MS 24 D.5.1.6

Tema 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berbincang dan EMK: 1.Sumbang PDP
TEROKAI SAINS mengemukakan mengemukakan pendapat  Ilmu-Sains saran Aktiviti pdp
TERAJUI pendapat tentang secara kritis dan kreatif  Kreativiti dan berbeza,
TEKNOLOGI DAN sesuatu perkara dengan menggunakan ayat inovasi 2.Debate tajuk boleh
INOVASI daripada pelbagai yang gramatis secara  TMK ditukar
sumber secara bertatasusila.  Nilai Murni 3.Melafazka atau
UNIT 25 bertatasusila. - Rasional n Pantun diambil
- Kerajinan dari
Tajuk: 2.2 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan - Berwaspada 4.List It Out sumber
Rahsia Keajaiban memahami perkataan, memahami ayat yang - Bertanggungja lain.
Sains frasa dan ayat mengandungi perkataan wab 5.Hot
daripada pelbagai berimbuhan dalam bahan - Menghargai Seating PKJR
Tajuk Kecil: sumber dengan sebutan bacaan prosa dan puisi Ciptaan Sains Guru perlu
 Mari Buat yang betul. dengan sebutan yang 6.Be A mengaitka
Eksperimen betul. KBAT: Writer n tajuk
 Tentera Berkaki  Menjanakan idea PKJR
Enam 3.7 Menghasilkan 3.7.1 Menghasilkan  Mereka cipta yang
 Tindakan Yang penulisan kreatif dalam perenggan yang kohesi sesuai
 Mensintesis
pelbagai genre dan koheran dengan betul. dengan

27
Bijak
 Aneh Tetapi dengan betul. unit dalam
STRATEGI Pdp:
Benar buku teks
 KP-Penyelesaian
 Ciptaan Yang 4.3 Mengujarkan 4.3.2 Mengujarkan
dialog yang dihasilkan Masalah
Hebat bahasa yang indah dan
menggunakan bahasa untuk menyampaikan  Kontekstual Guru perlu
mesej dengan  BCB-Menulis mengguna
PKJR badan dengan kreatif
menggunakan bahasa secara mekanis kan
Disiplin dan melalui lakonan secara
yang indah serta  Konstruktivisme kreativiti
Tanggungjawab didik hibur.
bahasa badan yang guru untuk
Penumpang mengaitka
kreatif melalui lakonan.
n PKJR
H.P. 6.1.1 dengan
5.1 Memahami dan 5.1.5 Memahami dan
Menerangkan tajuk PdP
menggunakan golongan menggunakan pelbagai
kepentingan untuk
kata dengan betul jenis kata adjektif, kata
menjadi penumpang
mengikut konteks. adverba, kata penguat, dan
yang selamat dan
kata penegas mengikut
bertanggungjawab
konteks dengan betul.
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 25

28 Tema 9:
TEROKAI SAINS
1.5 Bercerita dan
menceritakan sesuatu
1.5.1 Bercerita dengan
sebutan yang betul dan
EMK:
 Kreativiti dan 1.Eksperime
PKJR
Guru perlu
TERAJUI perkara semula dengan intonasi yang sesuai inovasi n mengaitka
TEKNOLOGI DAN tepat menggunakan dengan menggunakan  Nilai murni n tajuk
INOVASI sebutan yang jelas dan pelbagai jenis ayat dan - Berdaya 2.Video Clips PKJR
intonasi yang betul. ragam ayat yang usaha yang
UNIT 26 mengandungi bahasa yang - Kesyukuran 3.Strech To sesuai
indah. - Rasional Sketch dengan
Tajuk: - Gigih unit dalam
Masyarakat Kreatif 2.3 Membaca kuat 2.3.2 Membaca pelbagai 4.Melafazka buku teks
Dan Inovatif pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi KBAT: - n Puisi
dengan lancar, sebutan ayat tunggal, dan ayat  Menjanakan idea Guru perlu
Tajuk Kecil: yang jelas dan intonasi majmuk dengan pelbagai 5.Brain
mengguna
 Kreatifnya yang betul keterangan secara Racking
kan
Mereka mekanis. STRATEGI Pdp : kreativiti
 Pembakar  KP-Interpersonal guru untuk
Lemang Moden 3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk  KP-Verbal- mengaitka
 Inovasi Dalam menyampaikan menyampaikan maklumat linguistik n PKJR

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Seni Lukis maklumat tentang dengan menggunakan idea  Konstruktivisme dengan

 Syair Pencipta sesuatu perkara dengan utama dan idea sampingan tajuk PdP
Muda menggunakan bahasa secara kohesi dan MODUL
yang santun. koheren. MODUL SIVIK: SIVIK:
BERTANGGUNGJ Cadangan:
PKJR 4.4 Melafazkan dan 4.4.2 Mencipta puisi AWAB Guru Perlu
Keselamatan memahami puisi dengan menggunakan Mengolah
Tanggungjawab dengan intonasi yang bahasa yang indah dan CADANGAN Bahan Pdp
Bersama betul menggunakan melafazkannya dengan BUKU TEKS: Untuk
bahasa yang indah sebutan yang betul dan MS.136 Menjelmaka
H.P. 6.1.2 secara didik hibur. intonasi yang sesuai. n Tema
Menjelaskan cara Sivik.
penumpang boleh
menyumbang kepada Yang
keselamatan orang Penting
lain. Kemahiran
Dan SP
CADANGAN PdP Yang Diajar
BUKU PKJR: Dapat
MS 26 Dijelmakan.

Tema 9: 1.2 Mendengar, 1.2.6 Mendengar, EMK: PDP

TEROKAI SAINS mengecam dan memahami, dan menyebut  TMK 1.Brainstormi Aktiviti pdp
TERAJUI menyebut bunyi bahasa, ayat yang terdiri daripada  Ilmu-Sains ng berbeza,
TEKNOLOGI DAN iaitu abjad, suku kata, pelbagai jenis ayat, dan  Nilai murni tajuk boleh
INOVASI perkataan, frasa dan ragam ayat dengan betul. - Berbudi 2.Chunking ditukar
ayat dengan betul Bahasa atau
UNIT 27 - Berdaya 3.Write It Out diambil
2.4 Membaca dan 2.4.2 Membaca dan usaha dari
Tajuk: memahami maklumat memahami maklumat - Menghargai 4.Table sumber
Malaysia Dan yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat - Kejujuran Cloth lain.
Kemajuan Sains tersirat daripada untuk membuat rumusan
pelbagai bahan untuk dengan betul. KBAT: - 5.Permainan PKJR
Tajuk Kecil: memberikan respons  Menaakul Bahasa Guru perlu
 Ahli Sains dengan betul.  Merumuskan mengaitka
Terkemuka  Menjanakan idea 6.Jigsaw n tajuk
 Produk 3.7 Menghasilkan 3.7.2 Menghasilkan Reading PKJR
 Menghubungkait
Kejayaan penulisan kreatif dalam penulisan imaginatif dan yang
kan
Negara pelbagai genre deskriptif dengan sesuai
 Mereka cipta
 Tablet Buatan dengan betul. menggunakan bahasa dengan

29 
Malaysia
Permainan
Terowong 5.1 Memahami dan
yang menarik.

5.1.6 Memahami dan

STRATEGI Pdp :
 Pembelajaran
PEMULIHA
N
unit dalam
buku teks

menggunakan golongan menggunakan pelbagai koperatif 1.5.1

 BCB-Bacaan Guru perlu
PKJR kata dengan betul kata hubung mengikut
Imbasan dan mengguna
Gunakanlah saya mengikut konteks. konteks dengan betul. PENGAYAA
Bacaan kan
N
Luncuran kreativiti
H.P. 6.2.2 1.7.2
 KP-Verbal- guru untuk
Menyenaraikan dan mengaitka
linguistik
membincangkan n PKJR
 Kontekstual
pelbagai jenis alat dengan
penahan untuk  Konstruktivisme
tajuk PdP
penumpang
berlainan usia dan
menerangkan
kesesuaian setiap
satunya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 27

30 Tema 10:
SEMARAKKAN
1.3 Mendengar,
memahami dan
1.3.3 Mendengar,
memahami, dan
EMK:
 Sains
1.Role Play PKJR
Guru perlu
PERTANIAN KITA memberikan respons memberikan respons  Kreativiti dan 2. Clode mengaitka
terhadap sesuatu terhadap pesanan dengan inovasi Procedure n tajuk
UNIT 28 arahan, soalan, dan menyampaikan pesanan  Pendidikan alam PKJR
pesanan yang didengar menggunakan bahasa sekitar 3.Envoys yang
Tajuk: dengan betul yang santun dalam sesuatu  Nilai murni sesuai
Hargailah Pokok situasi - Kerajinan 4.Sing Song dengan
- Rasional unit dalam
Tajuk Kecil: 2.4 Membaca dan 2.4.3 Membaca dan - Cintai alam 5.Sentence buku teks
 Tut Pokok memahami maklumat memahami maklumat - Menghargai Builder
 Tut Atau Biji yang tersurat dan yang tersurat dan tersirat alam Guru perlu
 Jagailah Diriku tersirat daripada untuk membuat keputusan 6.Post It
mengguna
 Tanya Pada pelbagai bahan untuk dengan memberikan KBAT: Notes
kan

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Pokok memberikan respons alasan.  Mereka cipta kreativiti

 Keistimewaan dengan betul.  Merumuskan 7.Fan And guru untuk
Kantan  Menghubungkait Pick mengaitka
3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan kan n PKJR
PKJR menulis perkataan, menulis jawapan secara  Menjanakan idea dengan
Cara Pemakaian Topi frasa, dan ayat dengan kritis dan kreatif dengan tajuk PdP
Keledar betul. betul. STRATEGI Pdp:
 Pembelajaran
H.P. 6.2.3 4.1 Menyebut dan 4.1.1 Menyebut dan koperatif
Menunjukkan cara memahami unsur seni memahami seni kata lagu  Konstruktivisme
alat perlindungan dalam lagu melalui dengan melahirkan
yang bersesuaian nyanyian secara didik imaginasi melalui
dikancingkan dan hibur penghasilan karya sastera.
dilaraskan supaya
muat kepada 5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan
pemakainya. menggunakan golongan menggunakan pelbagai
kata dengan betul kata kerja dan kata bantu
CADANGAN PdP mengikut konteks. mengikut konteks dengan
BUKU PKJR: betul.
MS 28

Tema 10: 1.6 Berbicara untuk 1.6.2 Berbicara untuk EMK: 1.Chunking PKJR
SEMARAKKAN menyampaikan menyampaikan maklumat  Sains Dan Guru perlu
PERTANIAN KITA maklumat tentang dengan menerapkan Teknologi 2.Free mengaitka
sesuatu perkara bahasa yang indah secara  Nilai Murni: Discussion n tajuk
UNIT 29 daripada pelbagai bertatasusila. - Rasional PKJR
sumber dengan tepat - Bertanggungja 3.Underline yang
Tajuk: secara bertatasusila. wab It sesuai
Peranan Agensi - Tekun dengan
Pertanian 2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca dan - Kesyukuran 4.Pengurusa unit dalam
memahami dan memahami bahan untuk n Grafik buku teks
Tajuk Kecil: menaakul untuk memindahkan maklumat KBAT:
 Pertanian memindahkan dalam bentuk grafik.  Menghubungkait 5.Circle Time
Guru perlu
Sumber Rezeki maklumat yang terdapat kan mengguna
 Fungsi Risda dalam pelbagai bahan  Menaakul 6.Be A
kan
 Felda dengan betul.  Menjanakan idea Writer
kreativiti
Memajukan  guru untuk
Ekonomi 3.3 Membina dan 7.Thumbs
3.3.4 Membina kerangka, mengaitka
31 Peneroka
 Sinar
Kebahagiaan
menulis perkataan,
frasa, dan ayat dengan
betul.
dan menulis pelbagai jenis
karangan.
STRATEGI Pdp:
 KP-Verbal-
Linguistik
Up
n PKJR
dengan
tajuk PdP
 BCB-Bacaan
PKJR 4.2 Mengujarkan
4.2.2 Mengujarkan cerita Intensif
Cara Pemakaian Topi bahasa yang indah dan
dengan menggunakan  Konstruktivisme
Keledar menggunakan bahasa
bahasa yang indah dan
badan secara kreatif
ayat yang gramatis untuk
H.P. 6.2.3 semasa bercerita secara
menyampaikan idea
Menunjukkan cara didik hibur.
secara kreatif.
alat perlindungan
yang bersesuaian
dikancingkan dan .
dilaraskan supaya
muat kepada
pemakainya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 29

Tema 10: 1.6 Berbicara untuk 1.6.2 Berbicara untuk EMK: 1.Chunking PKJR
SEMARAKKAN menyampaikan menyampaikan maklumat  Sains Dan Guru perlu
PERTANIAN KITA maklumat tentang dengan menerapkan Teknologi 2.Free mengaitka
sesuatu perkara bahasa yang indah secara  Nilai Murni: Discussion n tajuk
UNIT 29 daripada pelbagai bertatasusila. - Rasional PKJR
sumber dengan tepat - Bertanggungja 3.Underline yang
Tajuk: secara bertatasusila. wab It sesuai
Peranan Agensi - Tekun dengan
Pertanian 2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca dan 4.Pengurusa unit dalam
32
- Kesyukuran
memahami dan memahami bahan untuk n Grafik buku teks
Tajuk Kecil: menaakul untuk memindahkan maklumat KBAT:
 Pertanian memindahkan dalam bentuk grafik.  Menghubungkait 5.Circle Time
Guru perlu
Sumber Rezeki maklumat yang terdapat kan mengguna
 Fungsi Risda dalam pelbagai bahan  Menaakul 6.Be A
kan
 Felda dengan betul.  Menjanakan idea Writer
kreativiti
Memajukan  guru untuk
Ekonomi 3.3 Membina dan 7.Thumbs
3.3.4 Membina kerangka, mengaitka
Peneroka menulis perkataan, STRATEGI Pdp: Up
dan menulis pelbagai jenis n PKJR

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

 Sinar frasa, dan ayat dengan karangan.  KP-Verbal- dengan

Kebahagiaan betul. Linguistik tajuk PdP
 BCB-Bacaan
PKJR 4.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan cerita Intensif
Cara Pemakaian Topi bahasa yang indah dan dengan menggunakan  Konstruktivisme MODUL
Keledar menggunakan bahasa bahasa yang indah dan SIVIK:
badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk Cadangan:
H.P. 6.2.3 semasa bercerita secara menyampaikan idea MODUL SIVIK Guru perlu
Menunjukkan cara didik hibur. secara kreatif. KEGEMBIRAAN mengolah
alat perlindungan bahan pdp
yang bersesuaian untuk
dikancingkan dan . CADANGAN menjelmaka
dilaraskan supaya BUKU TEKS: n tema sivik.
muat kepada MS.154
pemakainya. Yang penting
kemahiran
CADANGAN PdP dan SP yang
BUKU PKJR: diajar dapat
MS 29 dijelmakan.

Tema 10: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berbincang dan EMK : 1.Karousel PKJR
SEMARAKKAN mengemukakan mengemukakan pendapat  Keusahawanan Guru perlu
PERTANIAN KITA pendapat tentang secara kritis dan kreatif  Nilai Murni : 2.Drama mengaitka
sesuatu perkara dengan menggunakan ayat - Menyayangi n tajuk
UNIT 30 daripada pelbagai yang gramatis secara - Rasional 3.Circle Time PKJR
sumber secara bertatasusila. - Tekun yang
Tajuk: bertatasusila. - Gigih 4.Brain sesuai
Pertanian Sumber Racking dengan
Rezeki 2.3 Membaca kuat 2.3.2 Membaca pelbagai KBAT : unit dalam
pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi  Menjanakan idea 5.Puzzle It buku teks
Tajuk Kecil: dengan lancar, sebutan ayat tunggal, dan ayat  Menyelesaikan Out
 Ayam Kampung yang jelas dan intonasi majmuk dengan pelbagai masalah Guru perlu
 Oh, Begitu yang betul keterangan secara  Merumuskan 6.Write It Out
mengguna
Caranya! mekanis.  kan
 Sudah Dahulu 7.Sharing
kreativiti
Senang 3.9 Menulis ulasan 3.9.1 Menulis ulasan STRATEGI Pdp: guru untuk
Kemudian tentang pelbagai bahan tentang sesuatu bahan 8.Watch And

33
 KP-Verbal- mengaitka
 Hilangnya Duka sastera dan bukan sastera dan bukan sastera Listen
linguistik n PKJR
sastera yang didengar, dengan menggunakan ayat
 BCB-Bacaan dengan
PKJR ditonton atau dibaca yang gramatis.
Intensif tajuk PdP
Kepentingan dengan betul
 Konstruktivisme
Pemakaian Tali  Kontekstual PEMULIH
Pinggang Keledar 5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan AN
membina ayat yang membina ayat songsang 5.3.1
H.P. 6.2.4 betul dalam pelbagai yang betul dalam pelbagai
Membincangkan situasi. situasi PENGAY
tanggungjawab AAN
penumpang supaya 5.3.1
memakai tali
pinggang keledar
dengan betulnya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 30

34 Tema 10:
SEMARAKKAN
1.7 Berbincang dan
mengemukakan
1.7.2 Berbincang dan
mengemukakan pendapat
EMK :
 Keusahawanan
1.Karousel PKJR
Guru perlu
PERTANIAN KITA pendapat tentang secara kritis dan kreatif  Nilai Murni : 2.Drama mengaitka
sesuatu perkara dengan menggunakan ayat - Menyayangi n tajuk
UNIT 30 daripada pelbagai yang gramatis secara - Rasional 3.Circle Time PKJR
sumber secara bertatasusila. - Tekun yang
Tajuk: bertatasusila. - Gigih 4.Brain sesuai
Pertanian Sumber Racking dengan
Rezeki 2.3 Membaca kuat 2.3.2 Membaca pelbagai KBAT : unit dalam
pelbagai bahan bacaan bahan yang mengandungi  Menjanakan idea 5.Puzzle It buku teks
Tajuk Kecil: dengan lancar, sebutan ayat tunggal, dan ayat  Menyelesaikan Out
 Ayam Kampung yang jelas dan intonasi majmuk dengan pelbagai masalah Guru perlu
 Oh, Begitu yang betul keterangan secara  Merumuskan 6.Write It Out
mengguna
Caranya! mekanis.  kan
 Sudah Dahulu 7.Sharing
kreativiti
Senang 3.9 Menulis ulasan 3.9.1 Menulis ulasan STRATEGI Pdp: guru untuk
Kemudian tentang pelbagai bahan tentang sesuatu bahan 8.Watch And
 KP-Verbal- mengaitka
 Hilangnya Duka sastera dan bukan sastera dan bukan sastera Listen
linguistik n PKJR
sastera yang didengar, dengan menggunakan ayat
 BCB-Bacaan dengan

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

PKJR ditonton atau dibaca yang gramatis. Intensif tajuk PdP

Kepentingan dengan betul  Konstruktivisme
Pemakaian Tali  Kontekstual PEMULIH
Pinggang Keledar 5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan AN
membina ayat yang membina ayat songsang yang 5.3.1
H.P. 6.2.4 betul dalam pelbagai betul dalam pelbagai situasi
Membincangkan situasi. PENGAY
tanggungjawab AAN
penumpang supaya 5.3.1
memakai tali
pinggang keledar
dengan betulnya.

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 30

Tema 11: 1.4 Bertutur, berbual 1.4.3 Berbual tentang EMK: 1.Salad Bowl PKJR
RANCAKKAN dan menyatakan sesuatu perkara dengan  Pendidikan Guru perlu
EKONOMI KITA permintaan tentang menggunakan kata ganti Kewangan 2.Sentence mengaitka
sesuatu perkara nama yang sesuai dengan  Keusahawanan Builder n tajuk
UNIT 31 daripada pelbagai betul secara bertatasusila.  Nilai Murni : PKJR
sumber dalam situasi - Berbudi bahasa 3.Be A yang
Tajuk: formal dan tidak formal - Berusaha Writer sesuai
Bersama-Sama secara bertatasusila. - Gigih dengan
Menjanakan Ekonomi - Kerajinan 4.Brainstormi unit dalam
2.5 Membaca, 2.5.3 Membaca, ng buku teks
memahami dan memahami, dan menaakul KBAT: -
Tajuk Kecil:
menaakul untuk bahan untuk memindahkan  Menjanakan idea 5.Presentatio
 Industri Desa Guru perlu
memindahkan maklumat kepada bentuk  Menaakul ns
 Kraf Tangan mengguna
maklumat yang terdapat grafik, puisi, atau prosa.
Sumber kan
dalam pelbagai bahan 6.Simulasi
Pendapatan kreativiti
dengan betul. STRATEGI Pdp:
 Perusahaan guru untuk
Songkok  KP-Verbal- mengaitka
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk linguistik
Safwan n PKJR

35
menyampaikan menyampaikan maklumat
 Mari Berniaga  BCB-Bacaan dengan
maklumat tentang dengan menggunakan idea
 Kedai Dalam Intensif tajuk PdP
sesuatu perkara dengan utama dan idea sampingan
Taman  KP-Interpersonal
menggunakan bahasa secara kohesi dan
yang santun.. koheren.  Konstruktivisme
PKJR
Kepentingan 4.1 Menyebut dan 4.1.2 Memahami dan
Pemakaian Tali memahami unsur seni mengubah suai seni kata
Pinggang Keledar dalam lagu melalui lagu secara bebas dan
nyanyian secara didik mempersembahkannya
H.P. 6.2.4 hibur. melalui nyanyian secara
Membincangkan didik hibur.
tanggungjawab
penumpang supaya 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan
memakai tali menggunakan menggunakan pelbagai
pinggang keledar pembentukan kata yang imbuhan dalam pelbagai
dengan betulnya. sesuai dalam pelbagai situasi dengan betul.
situasi dengan betul.
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 31

36 Tema 11:
RANCAKKAN
1.4 Bertutur, berbual
dan menyatakan
1.4.3 Berbual tentang
sesuatu perkara dengan
EMK:
 Pendidikan
1.Salad Bowl PDP
Aktiviti pdp
EKONOMI KITA permintaan tentang menggunakan kata ganti Kewangan 2.Sentence berbeza,
sesuatu perkara nama yang sesuai dengan  Keusahawanan Builder tajuk boleh
UNIT 31 daripada pelbagai betul secara bertatasusila.  Nilai Murni : ditukar
sumber dalam situasi - Berbudi bahasa 3.Be A atau
Tajuk: formal dan tidak formal - Berusaha Writer diambil
Bersama-Sama secara bertatasusila. - Gigih dari
Menjanakan Ekonomi - Kerajinan 4.Brainstormi sumber
2.5 Membaca, 2.5.3 Membaca, ng lain.
memahami dan memahami, dan menaakul KBAT: -
Tajuk Kecil:
menaakul untuk bahan untuk memindahkan  Menjanakan idea 5.Presentatio PKJR
 Industri Desa
memindahkan maklumat kepada bentuk  Menaakul ns Guru perlu
 Kraf Tangan maklumat yang terdapat grafik, puisi, atau prosa. mengaitka
Sumber dalam pelbagai bahan 6.Simulasi n tajuk
Pendapatan dengan betul. PKJR
 Perusahaan STRATEGI Pdp:
 KP-Verbal- MODUL yang
Songkok 3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk SIVIK: sesuai
Safwan linguistik
menyampaikan menyampaikan maklumat Cadangan: dengan
 Mari Berniaga  BCB-Bacaan
maklumat tentang dengan menggunakan idea Guru perlu unit dalam
Intensif

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

 Kedai Dalam sesuatu perkara dengan utama dan idea sampingan  KP-Interpersonal mengolah buku teks
Taman menggunakan bahasa secara kohesi dan  Konstruktivisme bahan pdp
yang santun.. koheren. untuk
Guru perlu
PKJR MODUL SIVIK menjelmaka
mengguna
Kepentingan 4.1 Menyebut dan 4.1.2 Memahami dan KASIH SAYANG n tema sivik.
kan
Pemakaian Tali memahami unsur seni mengubah suai seni kata
kreativiti
Pinggang Keledar dalam lagu melalui lagu secara bebas dan Yang penting
guru untuk
nyanyian secara didik mempersembahkannya CADANGAN kemahiran
mengaitka
H.P. 6.2.4 hibur. melalui nyanyian secara BUKU TEKS: dan SP yang
n PKJR
Membincangkan didik hibur. MS.166 diajar dapat
dengan
tanggungjawab dijelmakan.
tajuk PdP
penumpang supaya 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan
memakai tali menggunakan menggunakan pelbagai
pinggang keledar pembentukan kata yang imbuhan dalam pelbagai
dengan betulnya. sesuai dalam pelbagai situasi dengan betul.
situasi dengan betul.
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 31

Tema 11: 1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita dengan EMK: 1.Drama PKJR
RANCAKKAN menceritakan sesuatu sebutan yang betul dan  Keusahawanan Guru perlu
EKONOMI KITA perkara semula dengan intonasi yang sesuai  Kreativiti dan 2.List It Out mengaitka
tepat menggunakan dengan menggunakan inovasi n tajuk
UNIT 32 sebutan yang jelas dan pelbagai jenis ayat dan  Pendidikan 3.Melafazka PKJR
intonasi yang betul. ragam ayat yang kewangan n Gurindam yang
Tajuk: mengandungi bahasa yang  Nilai murni sesuai
Berjiwa Usahawan indah. - Kegigihan 4.Read dengan
- Kerajinan Louder unit dalam
2.6 Membaca pelbagai 2.6.1 Membaca bahan - Rasional buku teks
Tajuk Kecil:
bahan sastera dan sastera untuk 5.Be A
 Potret Kejayaan bukan sastera yang menghasilkan idea baharu Writer
 Pengusaha Guru perlu
sesuai bagi memupuk KBAT:
Rojak Istimewa mengguna
minat membaca.  Mengenal pasti 6.Personal
 Manfaatkan kan
 Menjanakan idea Action
Kuasa Iklan kreativiti
3.4 Menulis imlak 3.4.2 Menulis pelbagai
 Warung Bas  Menganalisis guru untuk

37
dengan tepat. teks prosa yang diimlakkan 7.Role Play
mengaitka
dengan menggunakan
PKJR STRATEGI Pdp: n PKJR
ejaan dan tanda baca yang 8.Story
Utamakan Pemakaian  KP-Verbal- dengan
tepat. Telling
Tali Pinggang linguistik tajuk PdP
Keledar 4.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan cerita  BCB-Bacaan
bahasa yang indah dan dengan menggunakan Mekanis
H.P.6.2.5 menggunakan bahasa bahasa yang indah dan  Konstruktivisme
Membandingkan badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk  Kontekstual
situasi sama ada alat semasa bercerita secara menyampaikan idea
penahan digunakan didik hibur. secara kreatif.
atau tidak serta
membuat kesimpulan
tentang alat penahan
dan keselamatan

CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 32

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 11: 1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita dengan EMK: 1.Drama PDP
RANCAKKAN menceritakan sesuatu sebutan yang betul dan  Keusahawanan Aktiviti pdp
EKONOMI KITA perkara semula dengan intonasi yang sesuai  Kreativiti dan 2.List It Out berbeza,
tepat menggunakan dengan menggunakan inovasi tajuk boleh
UNIT 32 sebutan yang jelas dan pelbagai jenis ayat dan  Pendidikan 3.Melafazka ditukar
intonasi yang betul. ragam ayat yang kewangan n Gurindam atau
Tajuk: mengandungi bahasa yang  Nilai murni diambil
Berjiwa Usahawan indah. - Kegigihan 4.Read dari
- Kerajinan Louder sumber
2.6 Membaca pelbagai 2.6.1 Membaca bahan - Rasional lain.
Tajuk Kecil:
bahan sastera dan sastera untuk 5.Be A
 Potret Kejayaan bukan sastera yang menghasilkan idea baharu Writer PKJR
 Pengusaha sesuai bagi memupuk Guru perlu
Rojak Istimewa KBAT:
minat membaca.  Mengenal pasti 6.Personal mengaitka
 Manfaatkan Action n tajuk
Kuasa Iklan  Menjanakan idea
3.4 Menulis imlak 3.4.2 Menulis pelbagai PKJR
 Warung Bas  Menganalisis

38
dengan tepat. teks prosa yang diimlakkan 7.Role Play yang
dengan menggunakan sesuai
PKJR STRATEGI Pdp:
ejaan dan tanda baca yang 8.Story dengan
Utamakan Pemakaian  KP-Verbal-
tepat. Telling unit dalam
Tali Pinggang linguistik
buku teks
Keledar 4.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan cerita  BCB-Bacaan
bahasa yang indah dan dengan menggunakan Mekanis
H.P.6.2.5  Konstruktivisme Guru perlu
menggunakan bahasa bahasa yang indah dan
Membandingkan  Kontekstual mengguna
badan secara kreatif ayat yang gramatis untuk
situasi sama ada alat kan
semasa bercerita secara menyampaikan idea
penahan digunakan kreativiti
didik hibur. secara kreatif.
atau tidak serta guru untuk
membuat kesimpulan mengaitka
tentang alat penahan n PKJR
dan keselamatan dengan
tajuk PdP
CADANGAN PdP
BUKU PKJR:
MS 32

Tema 11: 1.5 Bercerita dan 1.5.2 Menceritakan EMK: 1.Sumbang PKJR
RANCAKKAN menceritakan sesuatu sesuatu perkara dengan  Pendidikan Saran Guru perlu
EKONOMI KITA perkara semula dengan sebutan yang betul dan Kewangan mengaitka
tepat menggunakan intonasi yang sesuai  Nilai murni 2.Write It Out n tajuk
UNIT 33 sebutan yang jelas dan dengan menggunakan - Rasional PKJR
intonasi yang betul. pelbagai jenis ayat dan - Berjimat cermat 3.Perbincang yang
Tajuk: ragam ayat yang - Bertindak bijak an sesuai
Kad dan diriku mengandungi bahasa yang dengan
indah KBAT: 4.Hot Seat unit dalam
 Menjanakan idea buku teks
Tajuk Kecil:
2.6 Membaca pelbagai 2.6.2 Membaca bahan  Menaakul 5.Table
 Sesal dahulu
bahan sastera dan bukan sastera untuk  Menghubungkait Talkers
Pendapatan Guru perlu
bukan sastera yang menghasilkan idea baharu. kan
 Aku sekeping mengguna
sesuai bagi memupuk 6.Round
kad debit kan
minat membaca. STRATEGI Pdp: Table
 Penggunaan kreativiti
kad kredit  KP-Verbal- guru untuk

39
3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan linguistik 7.Be A
 Bertindak mengaitka
menulis perkataan, menulis jawapan secara Writer
segera  Konstruktivisme n PKJR
frasa, dan ayat dengan kritis dan kreatif dengan
 KP-Interpersonal dengan
betul. betul. 8.Brain
 Kontekstual Racking
tajuk PdP
PKJR 5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan
Kita Berhemah, Kita PEMULIH
membina ayat yang membina ayat dalam teks
Selamat AN
betul dalam pelbagai menggunakan penanda
5.3.2
situasi. wacana dengan betul.
H.P.6.4.1
Membincangkan PENGAY
tingkah laku yang AAN
selamat untuk 3.6.1
menaiki dan
menuruni kenderaan PENILAIA
N
CADANGAN PdP A.2.5.3
BUKU PKJR: B.3.6.2
MS 33 C.5.3.1

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.
 Bahasa Melayu Tahun 6 SJK Edisi KSR Semakan

Tema 11: 1.5 Bercerita dan 1.5.2 Menceritakan EMK: 1.Sumbang PDP
RANCAKKAN menceritakan sesuatu sesuatu perkara dengan  Pendidikan Saran Aktiviti pdp
EKONOMI KITA perkara semula dengan sebutan yang betul dan Kewangan berbeza,
tepat menggunakan intonasi yang sesuai  Nilai murni 2.Write It Out tajuk boleh
UNIT 33 sebutan yang jelas dan dengan menggunakan - Rasional ditukar
intonasi yang betul. pelbagai jenis ayat dan - Berjimat cermat 3.Perbincang atau
Tajuk: ragam ayat yang - Bertindak bijak an diambil
Kad dan diriku mengandungi bahasa yang dari
indah KBAT: 4.Hot Seat sumber
 Menjanakan idea lain.
Tajuk Kecil:
2.6 Membaca pelbagai 2.6.2 Membaca bahan  Menaakul 5.Table
 Sesal dahulu bahan sastera dan bukan sastera untuk  Menghubungkait Talkers PKJR
Pendapatan bukan sastera yang menghasilkan idea baharu. kan Guru perlu
 Aku sekeping sesuai bagi memupuk 6.Round mengaitka
kad debit minat membaca. Table n tajuk
 Penggunaan STRATEGI Pdp:
 KP-Verbal- PKJR
kad kredit 3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan 7.Be A yang
 Bertindak linguistik
menulis perkataan, menulis jawapan secara Writer sesuai
segera  Konstruktivisme
frasa, dan ayat dengan kritis dan kreatif dengan dengan
 KP-Interpersonal
betul. betul. 8.Brain unit dalam
 Kontekstual Racking buku teks
PKJR 5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan

40 Kita Berhemah, Kita

Selamat
membina ayat yang
betul dalam pelbagai
situasi.
membina ayat dalam teks
menggunakan penanda
wacana dengan betul. MODUL SIVIK MODUL
Guru perlu
mengguna
H.P.6.4.1 HORMAT- SIVIK: kan
Membincangkan MENGHORMATI Cadangan: kreativiti
tingkah laku yang Guru perlu guru untuk
selamat untuk mengolah mengaitka
menaiki dan CADANGAN bahan pdp n PKJR
menuruni kenderaan BUKU TEKS: untuk dengan
MS.173 menjelmaka tajuk PdP
CADANGAN PdP n tema sivik.
BUKU PKJR: PEMULIH
MS 33 Yang penting AN
kemahiran 5.3.2
dan SP yang
diajar dapat PENGAY
dijelmakan. AAN
3.6.1

PENILAIA
N
A.2.5.3
B.3.6.2
C.5.3.1

Dapatkan RPT asal daripada Cikgu Anati secara sah agar ilmu atau RPT ini bermanfaat kepada pemiliknya.