Anda di halaman 1dari 33

SILABUS MATA PELAJARAN PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA

(PAKET KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI)

Nama Sekolah : SMKN 1 Babelan


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Semester : Ganjil-Genap
Alokasi Waktu : @6JP x 45’

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

1.1 Memahami
nilai-nilai
keimanan
dengan
menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas
alam dan jagad
raya terhadap
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

kebesaran
Tuhan yang
menciptakanny
a
1.2 Mendeskripsika
n kebesaran
Tuhan yang
menciptakan
berbagai
sumber energi
di alam
1.3 Mengamalkan
nilai-nilai
keimanan
sesuai dengan
ajaran agama
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

sikap dalam
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
kerja individu
dan kelompok
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan
hasil percobaan
3.1. Memahami  Memahami Aplikasi Rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
rangkaian AND, OR, Sistem Input /Output Tayangan /gambar tentang Menyelesaikan masalah tentang salah satu
input /output NOT gate Digital rangkaian sistem rangkaian logika kombinasi Software
4.1. Merencanakan  Memahami  pada input/output input/output digital Livewire; EWB
dan membuat NAND, NOR digital dengan sistem Menanya Observasi (Electronic Work
perangkat gate Fan in Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Bench); MultiSIM;
input / output  Memahami  pada input/output terkait tayangan/gambar atau siswa secara individu dan National
EXOR, digital dengan sistem teks pembelajaran tentang dalam diskusi dengan checklist Instruments;
EXNOR gate Fan out rangkaian sistem lembar pengamatan atau dalam Proteus; dan/atau
 Memahami  pada output digital input/output digital bentuk lain Altium
kombinasi sistem open collector pembelajaran tentang
logic gate rangkaian logika dengan 2,3 Portofolio
 Membuat true dan 4 variabel input  Melakukan simulasi dengan Roger L.
table 2,3 dan 4 Mengeksplorasi komputer, kemudian Tokheim,
input  Membuat simbol basic mempresentasikannya. Sutisna,[1996],
 Menyusun gate berdasarkan sistem  Melakukan praktikum serta Prinsip-prinsip
aljabar Eropah / Amerika membuat Laporan dalam Digital, Edisi
Boolean  Membuat gambar bentuk tulisan kedua, Seri Buku
berdasarkan rangkaian logika kombinasi Schaum, Penerbit
true table berdasarkan aljabar Erlangga
 Menyusun Boolean Tes
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

aljabar  Mengeksplorasi true table Essay


Boolean dengan lebih dari 2
berdasarkan variabel input
rangkaian  Mengeksplorasi aljabar
logika Boolean berdasarkan true
table Eko Budi
 Mengeksplorasi aljabar Purwanto,[2011],
Boolean berdasarkan Teori dan Aplikasi
rangkaian logika Sistem Digital,
Mengasosiasi Yogyakarta:
 Menganalisis rangkaian Graha Ilmu
logika kombinasi
berdasarkan true table
 Menganalisis rangkaian
logika kombinasi
berdasarkan aljabar
Boolean
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar yang dapat
disimulasikan dengan
software pada komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
3.2. Memahami  Memahami Aplikasi Metode Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi dan menyusun Reduksi digital Tayangan/gambar atau Menyelesaikan masalah tentang salah satu
metode diagram state menggunakan demonstrasi tentang metode metode reduksi digital Software
reduksi digital  Memahami diagram State dan reduksi digital menggunakan menggunakan diagram state Livewire; EWB
menggunakan dan menyusun tabel Flow diagram state dan tabel flow dan tabel flow (Electronic Work
diagram state tabel flow  Pada rangkaian Flip- Bench); MultiSIM;
dan tabel flow  Merencanakan Flop Menanya Observasi National
4.2. Membuat dan merangkai  Pada rangkaian Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Instruments;
rangkaian counter terkait tayangan, gambar, siswa secara individu dan Proteus; dan/atau
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

reduksi digital rangkaian flip-  Pada rangkaian demonstrasi atau teks dalam diskusi dengan checklist Altium
berdasarkan flop register pembelajaran tentang lembar pengamatan atau dalam
diagram state  Merencanakan  Pada rangkaian metode reduksi digital bentuk lain
dan tabel flow dan merangkai Multiplexer dan menggunakan diagram Roger L.
rangkaian Decoder state dan tabel flow Tokheim,
register Portofolio Sutisna,[1996],
 Merencanakan Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan Prinsip-prinsip
dan merangkai  Mengesksplorasi diagram komputer, kemudian Digital, Edisi
rangkaian state mempresentasikannya. kedua, Seri Buku
counter  Mengesksplorasi tabel  Melakukan praktikum serta Schaum, Penerbit
 Merencanakan flow membuat Laporan dalam Erlangga
dan merangkai  Mengesksplorasi rangkaian bentuk tulisan
rangkaian flip-flop D
Multiplexer dan  Mengesksplorasi rangkaian Eko Budi
Decoder flip-flop RS Tes Purwanto,[2011],
 Mengesksplorasi rangkaian Essay Teori dan Aplikasi
flip-flop JK Sistem Digital,
 Mengesksplorasi operasi Yogyakarta:
counter asinkron Graha Ilmu
 Mengesksplorasi operasi
counter sinkron
 Mengesksplorasi counter
praktis (menggunakan IC
74192)
 Mengesksplorasi register
geser beban seri
 Mengesksplorasi register
geser beban paralel
 Mengesksplorasi register
geser universal
 Mengesksplorasi rangkaian
multiplexer
 Mengesksplorasi rangkaian
decoder
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

Mengasosiasi
Menganalisis rangkaian flip-
flop, counter, register geser,
multiflexer dan decoder

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
3.3. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi interface TTL interface digital Tayangan gambar tentang Menyelesaikan masalah aplikasi salah satu
rangkaian ke CMOS  Rangkaian sistem aplikasi rangkaian interface rangkaian interface digital Software
interface  Memahami Interface TTL ke digital Livewire; EWB
digital interface CMOS (Electronic Work
4.3. Menggunakan CMOS ke TTL  Rangkaian sistem Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
rangkaian  Memahami interface CMOS ke Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
interface buffer TTL ke TTL terkait tayangan/gambar atau siswa secara individu dan Instruments;
digital sebagai CMOS teks pembelajaran tentang dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
penghubung  Menggunakan aplikasi rangkaian interface lembar pengamatan atau dalam Altium
TTL dan interface TTL digital bentuk lain
CMOS ke CMOS
 Menggunakan Mengeksplorasi ocw.usu.ac.id/.../t
buffer TTL ke  Membuat gambar Portofolio ke_slide_interfac
CMOS rangkaian interface TTL ke  Melakukan simulasi dengan e_ttl_dengan_cm
 Menggunakan CMOS komputer, kemudian os, diakses
interface  Membuat gambar mempresentasikannya. 6.9.2013
CMOS ke TTL rangkaian buffer TTL ke  Melakukan praktikum serta
CMOS membuat Laporan dalam
 Membuat gambar bentuk tulisan Eko Budi
rangkaian interface CMOS Purwanto,[2011],
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

ke TTL Teori dan Aplikasi


 Mengeksplorasi rangkaian Tes Sistem Digital,
interface TTL ke CMOS Essay Yogyakarta:
 Mengeksplorasi rangkaian Graha Ilmu
buffer TTL ke CMOS
 Mengeksplorasi rangkaian
interface CMOS ke TTL

Mengasosiasi
 Menganalisis rangkaian
interface TTL ke CMOS
 Menganalisis rangkaian
buffer TTL ke CMOS
 Menganalisis rangkaian
interface CMOS ke TTL

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
3.4. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
dan aplikasi Register dan Counter Tayangan gambar aplikasi Menyelesaikan masalah terkait salah satu
menganalisis rangkaian  Rangkaian counter rangkaian register dan tentang register dan counter Software
aplikasi register dan digital (up/down- counter Livewire; EWB
rangkaian counter counter) menggunakan Observasi (Electronic Work
register dan  Merencanakan IC TTL /C-MOS (BCD- Menanya Mengamati kegiatan/aktivitas Bench); MultiSIM;
counter rangkaian desimal, BCD- Mengajukan pertanyaan siswa secara individu dan National
4.4. Merencanaka register dan duodesimal, BCD- terkait tayangan rangkaian dalam diskusi dengan checklist Instruments;
n dan counter Hexadecimal, e.g.: IC: register dan counter lembar pengamatan atau dalam Proteus; dan/atau
membuat SN74LS90, 74LS92, bentuk lain Altium
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

rangkaian  Menggunakan 74LS93, 74LS192, Mengeksplorasi


register dan rangkaian 74LS193; HCF4017,  Mengeksplorasi rangkaian Portofolio
counter register dan 4022, 4029, 4510, counter up / down  Melakukan simulasi dengan M. Morris Mano,
counter 4516, dll)  Mengeksplorasi rangkaian komputer, kemudian [2002], Digital
 Membuat  Rangkaian counter jam digital mempresentasikannya. Design, Third
rangkaian aplikasi jam digital (2-  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan praktikum serta Edition, Prentice
counter up / digit :00-99 atau dari control ON / OFF motor membuat Laporan dalam Hall Inc.
down 99-00) menggunakan  Mengeksplorasi rangkaian bentuk tulisan
 Membuat IC jenis TTL dan/atau counter 4-bit dan op-amp
rangkaian jam C-MOS (jam, menit,
digital detik) menggunakan Mengasosiasi Tes
 Membuat IC counter jenis TTL  Menganalisis rangkaian Essay Eko Budi
rangkaian dan/atau C-MOS counter up / down Purwanto,[2011],
counter 4-bit  Aplikasi IC counter  Menganalisis rangkaian Teori dan Aplikasi
dan op-amp jenis TTL sebagai jam digital Sistem Digital,
rangkaian kontrol Yogyakarta:
 Menganalisis rangkaian
ON /OFF sederhana Graha Ilmu
control ON / OFF motor
pada Motor DC 12V  Menganalisis rangkaian
dan 24V. counter 4-bit dan op-amp
 Aplikasi IC shift
register digital jenis Mengkomunikasikan
TTL/C-MOS sebgai  Menyampaikan hasil
rangkaian control analisis dalam bentuk
ON/OFF LED dengan gambar dan disimulasikan
Multi kemungkinan dengan software pada
(e.g.:menggunakan IC komputer
SN 74LS164;
 Menyampaikan hasil
HCF4076, 40108 dll)
analisis dalam bentuk
 Aplikasi IC counter 4- rangkaian pada modul
Bit dan OP-AMP (papan) rangkaian digital
sebagai rangkaian
D/A-C dengan penguat
tegangan Analog (e.g.:
menggunakan IC
SN74LS90,
SN74LS92; dan IC
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

OP-AMP uA741)
3.5. Memahami  Memahami Aplikasi Rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi aplikasi Decoder dan Buffer Tayangan gambar aplikasi Menyelesaikan masalah salah satu
rangkaian rangkaian  Rangkaian decoder rangkaian decoder dan buffer berkaitan dengan aplikasi Sofware Livewire;
decoder dan decoder dan BCD to 7-segment Menanya rangkaian decoder dan buffer EWB (Electronic
buffer buffer menggunakan IC Mengajukan pertanyaan Work Bench);
4.5. Merencanakan  Merencanakan digital jenis TTL dan C- terkait tayangan tentang MultiSIM;
dan membuat rangkaian MOS (untuk 7- aplikasi rangkaian decoder Observasi National
aplikasi decoder dan segment Common dan buffer Mengamati kegiatan/aktivitas Instruments;
rangkaian buffer Anoda, dan Common siswa secara individu dan Proteus; dan/atau
decoder dan  Menggunakan Katoda: IC SN74LS47, Mengeksplorasi dalam diskusi dengan checklist Altium
buffer rangkaian SN74LS247, dan IC  Mengeksplorasi rangkaian lembar pengamatan atau dalam
decoder dan SN74LS48, decoder dan buffer bentuk lain
buffer SN74LS248;  Mengeksplorasi rangkaian M. Morris Mano,
 Membuat HCF4511, HCF4055, decoder BCD to 7- Portofolio [2002], Digital
rangkaian HCF4056) segment menggunakan IC  Melakukan simulasi dengan Design, Third
decoder BCD  Rangkaian Latch pada digital jenis TTL dan C- komputer, kemudian Edition, Prentice
to 7-segment sistem display 7- MOS mempresentasikannya. Hall Inc.
menggunakan segment dengan  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan praktikum serta
IC digital jenis menggunakan IC decoder BCD to decimal membuat Laporan dalam
TTL dan C- TTL/dan CMOS (e.g.: menggunakan IC digital bentuk tulisan Eko Budi
MOS menggunakan IC jenis TTL Purwanto,[2011],
 Membuat SN74LS75,  Mengeksplorasi rangkaian Teori dan Aplikasi
rangkaian SN74LS77; HCF4042, multi-/ dan –demulti-plexer Tes Sistem Digital,
decoder BCD HCF4043, 4099, dan menggunakan IC digital Essay Yogyakarta:
to decimal HCF4508, dll.). jenis TTL dan C-MOS Graha Ilmu
menggunakan  Rangkaian decoder  Mengeksplorasi rangkaian
IC digital jenis BCD to decimal decoder untuk rangkaian
TTL menggunakan IC control ON/OFF Motor DC
 Membuat digital jenis TTL(IC dengan 3-input , 1- output
rangkaian SN74LS42, dll)
multi-/ dan –  Rangkaian Multi-/dan – Mengasosiasi
Demulti-plexer Demulti-plexer dengan  Menganalisis rangkaian
menggunakan menggunakan IC decoder dan buffer
IC digital jenis digital jenis TTL /dan  Menganalisis rangkaian
TTL dan C- CMOS(IC SN74LS139; decoder BCD to 7-
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

MOS SN74LS138; segment menggunakan IC


 Membuat SN74LS137; digital jenis TTL dan C-
rangkaian SN74LS150; MOS
decoder untuk SN74LS156;  Menganalisis rangkaian
rangkaian HCF4051, 4067, 4052, decoder BCD to decimal
control HCF4555, dan 4556, menggunakan IC digital
ON/OFF Motor dll) jenis TTL
DC dengan 3-  Aplikasi decoder untuk  Menganalisis rangkaian
input , 1- rangkaian control multi-/ dan –demulti-plexer
output ON/OFF Motor DC menggunakan IC digital
dengan 3-input , 1- jenis TTL dan C-MOS
output atau sebaliknya  Menganalisis rangkaian
menggunakan IC decoder untuk rangkaian
decoder Multiplexer control ON/OFF motor DC
dan Demultiplexer. dengan 3-input , 1- output
 Aplikasi rangkaian
buffer untuk bus data Mengkomunikasikan
menggunakan Three-  Menyampaikan hasil
state buffer (IC analisis dalam bentuk
SN74LS244; dan gambar dan disimulasikan
SN74LS245, dll) dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
3.6. Memahami  Memahami Aplikasi Rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
rangkaian aplikasi Arithmatic Logic Unit Tayangan tentang Menyelesaikan masalah tentang salah satu
Arithmatic Logic rangkaian (ALU) aplikasi rangkaian Arithmatic aplikasi rangkaian Arithmatic Software
Unit (ALU) Arithmatic  Rangkaian aritmatika Logic Unit (ALU) Logic Unit (ALU) Livewire; EWB
4.6. Membuat Logic Unit digital adder/ (Electronic Work
rangkaian (ALU) penjumlah dengan Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
Arithmatic Logic  Memahami menggunakan IC Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
Unit (ALU) rangkaian digital jenis TTL/dan terkait tayangan atau teks siswa secara individu dan Instruments;
aritmatika CMOS (e.g.: pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
adder menggunakan IC yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

 Memahami SN74LS80, 74LS82, aplikasi rangkaian Arithmatic bentuk lain


rangkaian 74LS83, 74LS97, Logic Unit (ALU)
aritmatika 74LS181; HCF4008, M. Morris Mano,
substractor 4032, dll) Mengeksplorasi Portofolio [2002], Digital
 Memahami  Rangkaian aritmatika  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan simulasi dengan Design, Third
rangkaian digital substractor/ aritmatika adder komputer, kemudian Edition, Prentice
aritmatika pengurang dengan  Mengeksplorasi rangkaian mempresentasikannya. Hall Inc.
comparator menggunakan IC aritmatika substractor  Melakukan praktikum serta
 Membuat digital jenis TTL/dan  Mengeksplorasi rangkaian membuat Laporan dalam
rangkaian CMOS (IC SN74LS83; aritmatika comparator bentuk tulisan Eko Budi
aritmatika HCF4038dll) Purwanto,[2011],
adder  Rangkaian aritmatika Mengasosiasi Teori dan Aplikasi
 Membuat digital comparator/  Menganalisis rangkaian Tes Sistem Digital,
rangkaian pembanding dengan aritmatika adder Essay Yogyakarta:
aritmatika menggunakan IC  Menganalisis rangkaian Graha Ilmu
subtractor digital jenis TTL/dan aritmatika substractor
 Membuat CMOS (e.g.:  Menganalisis rangkaian
rangkaian menggunakan IC aritmatika comparator
aritmatika SN74LS85, 74LS521;
comparator HCF4063, dll.) Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
3.7. Memahami  Memahami Aplikasi Rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi rangkaian Memory Tayangan tentang Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian memory  Rangkaian Memory aplikasi rangkaian memory aplikasi rangkaian memory Software
memory menggunakan digital menggunakan Livewire; EWB
4.7. Membuat IC jenis TTL IC jenis TTL (IC RAM Menanya Observasi (Electronic Work
aplikasi  Memahami 4x16 Bit SN74LS89, Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Bench); MultiSIM;
rangkaian dll) untuk aplikasi terkait tayangan atau simulasi siswa secara individu dan National
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

memory rangkaian penyimpan data atau hal-hal yang dalam diskusi dengan checklist Instruments;
RAM statis kontrol ON/OFF. berhubungan dengan aplikasi lembar pengamatan atau dalam Proteus; dan/atau
menggunakan  Rangkaian RAM statis rangkaian memory bentuk lain Altium
IC 6116 menggunakan IC
 Memahami 6116; dll) untuk Mengeksplorasi Portofolio M. Morris Mano,
pemrograman aplikasi penyimpan  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan simulasi dengan [2002], Digital
dan penulisan data kontol ON/OFF memory menggunakan IC komputer, kemudian Design, Third
EPROM sederhana jenis TTL mempresentasikannya. Edition, Prentice
menggunakan  Pemrograman dan  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan praktikum serta Hall Inc.
EPROM-writer penulisan EPROM (IC RAM statis menggunakan membuat Laporan dalam Eko Budi
 Membuat 74LS288) untuk IC 6116 bentuk tulisan Purwanto,[2011],
rangkaian Aplikasi Rangkaian  Mengeksplorasi Teori dan Aplikasi
memory decoder BCD to pemrograman dan Sistem Digital,
menggunakan Hexadecimal , Deretan penulisan EPROM Tes Yogyakarta:
IC jenis TTL LED, Counter, dll. menggunakan EPROM- Essay Graha Ilmu
 Membuat menggunakan writer
rangkaian EPROM-writer
RAM statis  Pemrograman dan Mengasosiasi
menggunakan penulisan EPROM (IC  Menganalisis rangkaian
IC 6116 27MCxx) untuk memory menggunakan IC
 Membuat Aplikasi Rangkaian jenis TTL
pemrograman decoder BCD to  Menganalisis rangkaian
dan penulisan Hexadecimal , Deretan RAM statis menggunakan
EPROM LED, Counter, dll. IC 6116
menggunakan menggunakan  Menganalisis
EPROM-writer EPROM-writer pemrograman dan
penulisan EPROM
menggunakan EPROM-
writer

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
 Mempresentasikan
penulisan EPROM
menggunakan EPROM-
writer

3.8. Memahami  Memahami GALs/PALs-atau PLDs Mengamati Tugas Penggunaan


aplikasi rangkaian (Generic Array Logic/ Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian GALs/PALs Programmable Array rangkaian GALs/PALs aplikasi rangkaian GALs/PALs Software
GALs/PALs (Generic Array Logic- atau (Generic Array Logic/ (Generic Array Logic/ Livewire; EWB
(Generic Array Logic/ Programmable Logic Programmable Array Logic) Programmable Array Logic) (Electronic Work
Logic/ Programmabl Device). Bench); MultiSIM;
Programmable e Array Logic)  Aplikasi rangkaian Menanya Observasi National
Array Logic)  Memahami digital decoder , Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Instruments;
4.8. Menggunakan aplikasi multiplexer pada IC terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Proteus; dan/atau
aplikasi rangkaian GAL/PAL-atau PLD pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Altium
rangkaian digital menggunakan yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam
GALs/PALs decoder , EPROM-writer(pada apilkasi rangkaian bentuk lain Bitterle, D,
(Generic Array multiplexer type IC. GAL/PAL GALs/PALs (Generic Array [ 1993], GALs
Logic/ pada IC atau PLD:16V8) Logic/ Programmable Array Portofolio Programmierbare
Programmable GAL/PAL  Aplikasi rangkaian Logic)  Melakukan simulasi dengan Logikbausteine in
Array Logic)  Memahami decoder digital ALU komputer, kemudian Theorie und
rangkaian pada IC GAL/PAL- Mengeksplorasi mempresentasikannya. Praxis.
decoder digital atau PLD  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan praktikum serta Muenchen:
ALU pada IC menggunakan GALs/PALs (Generic Array membuat Laporan dalam Franzis-Verlag
GAL/PAL-atau EPROM-writer (pada Logic/ Programmable bentuk tulisan GmbH
PLD type IC. GAL/PAL Array Logic)
menggunakan atau PLD: 20V8; dll.)  Mengeksplorasi aplikasi Agus Putranto,
EPROM-writer rangkaian digital decoder , [2004],Programm
 Menggunakan multiplexer pada IC Tes able Logic
rangkaian GAL/PAL Essay Device with
GALs/PALs  Mengeksplorasi rangkaian Eprom writer
(Generic Array decoder digital ALU pada ALL07 dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

Logic/ IC GAL/PAL-atau PLD Synario Pro


Programmabl menggunakan EPROM- Software,
e Array Logic) writer Malang: PPPGT
 Menggunakan Malang.
rangkaian Mengasosiasi
digital  Menganalisis aplikasi Eko Budi
decoder , rangkaian GALs/PALs Purwanto,[2011],
multiplexer (Generic Array Logic/ Teori dan Aplikasi
pada IC Programmable Array Sistem Digital,
GAL/PAL Logic) Yogyakarta:
 Menggunakan  Menganalisis aplikasi Graha Ilmu
rangkaian rangkaian digital decoder ,
decoder digital multiplexer pada IC
ALU pada IC GAL/PAL
GAL/PAL-atau  Menganalisis rangkaian
PLD decoder digital ALU pada
menggunakan IC GAL/PAL-atau PLD
EPROM-writer menggunakan EPROM-
writer

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian digital
 Mempresentasikan
penulisan EPROM
menggunakan EPROM-
writer

3.9. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan


Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

aplikasi rangkaian Dioda Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian dioda dioda sebagai  Sebagai pengaman rangkaian dioda aplikasi rangkaian dioda Software
4.9. Menggunakan pengaman polaritas tegangan DC Livewire; EWB
aplikasi tegangan DC (dengan 1-diode; 2- Menanya Observasi (Electronic Work
rangkaian dioda  Memahami diode; dan 4-diode) Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Bench); MultiSIM;
rangkaian  Sebagai ekivalen terkait tayangan/teks siswa secara individu dan National
dioda sebagai gerbang logika digital pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Instruments;
ekivalen (OR-, AND/NAND- yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Proteus; dan/atau
gerbang logika Gate) apilkasi rangkaian dioda bentuk lain Altium
digital  Sebagai penambah
 Memahami tegangan DC pada IC Mengeksplorasi Portofolio
rangkaian regulator 78XX atau  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan simulasi dengan Green, D.C,
dioda sebagai 79XX dioda sebagai pengaman komputer, kemudian [1983],
penambah  Sebagai pengaman tegangan DC mempresentasikannya. Electronics. TEC
tegangan DC transistor terhadap  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan praktikum serta Level IV. Long
pada IC perlawanan ggl induksi dioda sebagai ekivalen membuat Laporan dalam Acre, London:
regulator 78XX balik dalam rangkaian gerbang logika digital bentuk tulisan Pitman
atau 79XX transistor sebagai  Mengeksplorasi rangkaian Publishing
 Memahami penggerak relay (free dioda sebagai penambah Limited.
rangkaian wheel diode, yang tegangan DC pada IC Tes
dioda sebagai menggunakan diode regulator 78XX atau 79XX Essay
sebagai jenis fast recovery  Mengeksplorasi rangkaian Richard Blocher
pengaman diode) dioda sebagai sebagai Dipl Phys,[2004],
transistor pengaman transistor Dasar
terhadap terhadap perlawanan ggl Elektronika,
perlawanan induksi Yogyakarta: Andi
ggl induksi Offset.
 Membuat Mengasosiasi
rangkaian  Menganalisis rangkaian
dioda sebagai dioda sebagai pengaman
pengaman tegangan DC
tegangan DC  Menganalisis rangkaian
 Membuat dioda sebagai ekivalen
rangkaian gerbang logika digital
dioda sebagai  Menganalisis rangkaian
ekivalen dioda sebagai penambah
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

gerbang logika tegangan DC pada IC


digital regulator 78XX atau 79XX
 Membuat  Menganalisis rangkaian
rangkaian dioda sebagai sebagai
dioda sebagai pengaman transistor
penambah terhadap perlawanan ggl
tegangan DC induksi
pada IC
regulator 78XX
atau 79XX Mengkomunikasikan
 Membuat  Menyampaikan hasil
rangkaian analisis dalam bentuk
dioda sebagai gambar dan disimulasikan
sebagai dengan software pada
pengaman komputer
transistor  Menyampaikan hasil
terhadap analisis dalam bentuk
perlawanan rangkaian pada modul
ggl induksi (papan) rangkaian analog

3.10. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan


aplikasi rangkaian dioda zener Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian dioda zener  Sebagai referensi rangkaian dioda zener aplikasi rangkaian dioda zener Software
dioda zener sebagai tegangan input pada Livewire; EWB
4.10. Menggunakan referensi rangkaian penjumlah Menanya Observasi (Electronic Work
aplikasi tegangan input (summing) dan Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas Bench); MultiSIM;
rangkaian pada pengurang terkait tayangan/teks siswa secara individu dan National
dioda zener rangkaian (substractor), serta pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Instruments;
summing, pembanding yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Proteus; dan/atau
substractor , (comparator) dengan apilkasi rangkaian dioda bentuk lain Altium
dan menggunakan zener
comparator OPAMP. Portofolio Green, D.C,
 Memahami  Sebagai pengaman Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan [1983],
rangkaian tegangan lebih pada  Mengeksplorasi rangkaian komputer, kemudian Electronics. TEC
dioda zener beban dengan bantuan dioda zener sebagai mempresentasikannya. Level IV. Long
sebagai komponen SCR referensi tegangan input  Melakukan praktikum serta Acre, London:
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

pengaman pada rangkaian membuat Laporan dalam Pitman


tegangan lebih summing, substractor , bentuk tulisan Publishing
pada beban dan comparator dengan Limited.
dengan menggunakan OPAMP
bantuan  Mengeksplorasi rangkaian Tes Ir. Alb. Joko
komponen dioda zener sebagai Essay S.MT, [2003],
SCR pengaman tegangan lebih Prinsip-prinsip
 Membuat pada beban dengan Elektronika,
rangkaian bantuan komponen SCR Jakarta: Salemba
dioda zener Teknika
sebagai Mengasosiasi
referensi  Menganalisis rangkaian Richard Blocher
tegangan input dioda zener sebagai Dipl Phys,[2004],
pada referensi tegangan input Dasar
rangkaian pada rangkaian Elektronika,
summing, summing, substractor , Yogyakarta: Andi
substractor , dan comparator dengan Offset.
dan menggunakan OPAMP
comparator  Menganalisis rangkaian
 Membuat dioda zener sebagai
rangkaian pengaman tegangan lebih
dioda zener pada beban dengan
sebagai bantuan komponen SCR
pengaman
tegangan lebih Mengkomunikasikan
pada beban  Menyampaikan hasil
dengan analisis dalam bentuk
bantuan gambar dan disimulasikan
komponen dengan software pada
SCR komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
rangkaian pada modul
(papan) rangkaian analog
3.11. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi rangkaian Transistor (NPN/PNP) Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

rangkaian transistor  Sebagai kontrol saklar rangkaian transistor (NPN / aplikasi rangkaian transistor Software
transistor sebagai kontrol ON/OFF tegangan/ PNP) (NPN / PNP) Livewire; EWB
(NPN / PNP) saklar ON/OFF arus untuk beban DC (Electronic Work
4.11. Menggunakan tegangan/ arus (e.g.: lampu/ atau Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
aplikasi untuk beban motor DC >12V, dan Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
rangkaian DC 24V dll.) terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
transistor  Sebagai interface dari pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
(NPN / PNP) power driver untuk yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
 Memahami polaritas arah arus apilkasi rangkaian transistor bentuk lain
rangkaian beban DC (e.g.:arah (NPN / PNP) Green, D.C,
transistor putaran Motor DC Portofolio [1983],
sebagai :CW/CCW) Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan Electronics. TEC
interface dari  Sebagai power driver  Mengeksplorasi rangkaian komputer, kemudian Level IV. Long
power driver untuk input sinyal tipe transistor sebagai kontrol mempresentasikannya. Acre, London:
untuk polaritas digital dan PWM saklar ON/OFF tegangan/  Melakukan praktikum serta Pitman
arah arus  Sebagai penguat/ arus untuk beban DC membuat Laporan dalam Publishing
beban DC amplifier sinyal/data  Mengeksplorasi rangkaian bentuk tulisan Limited.
 Memahami dengan system transistor sebagai interface
rangkaian darlington, push pull, dari power driver untuk Ir. Alb. Joko
transistor dan complement. polaritas arah arus beban Tes S.MT, [2003],
sebagai power DC Essay Prinsip-prinsip
driver untuk  Mengeksplorasi rangkaian Elektronika,
input sinyal transistor sebagai power Jakarta: Salemba
tipe digital dan driver untuk input sinyal Teknika
PWM tipe digital dan PWM
 Memahami  Mengeksplorasi rangkaian Richard Blocher
rangkaian transistor sebagai penguat/ Dipl Phys,[2004],
transistor amplifier sinyal/data Dasar
sebagai dengan system darlington, Elektronika,
penguat/ push pull, dan complement Yogyakarta: Andi
amplifier Offset.
sinyal/data Mengasosiasi
dengan system  Menganalisis rangkaian
darlington, transistor sebagai kontrol
push pull, dan saklar ON/OFF tegangan/
complement arus untuk beban DC
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

 Membuat  Menganalisis rangkaian


rangkaian transistor sebagai interface
transistor dari power driver untuk
sebagai kontrol polaritas arah arus beban
saklar ON/OFF DC
tegangan/ arus  Menganalisis rangkaian
untuk beban transistor sebagai power
DC driver untuk input sinyal
 Membuat tipe digital dan PWM
rangkaian  Menganalisis rangkaian
transistor transistor transistor
sebagai sebagai penguat/ amplifier
interface dari sinyal/data dengan system
power driver darlington, push pull, dan
untuk polaritas complement
arah arus
beban DC Mengkomunikasikan
 Membuat  Menyampaikan hasil
rangkaian analisis dalam bentuk
transistor gambar dan disimulasikan
sebagai power dengan software pada
driver untuk komputer
input sinyal  Menyampaikan hasil
tipe digital dan analisis dalam bentuk
PWM rangkaian pada modul
 Membuat (papan) rangkaian analog
rangkaian
transistor
sebagai
penguat/
amplifier
sinyal/data
dengan system
darlington,
push pull, dan
complement.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

3.12. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan


aplikasi rangkaian FET FET dan MOSFET Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian dan MOSFET (N-/P-Chanel) rangkaian FET dan MOSFET aplikasi rangkaian FET dan Software
FET dan sebagai  Sebagai rangkaian (N-/P-Chanel) MOSFET (N-/P-Chanel) Livewire; EWB
MOSFET rangkaian kontrol saklar ON/OFF (Electronic Work
(N-/P-Chanel) kontrol saklar untuk beban DC (e.g.: Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
4.12. Menggunakan ON/OFF untuk lampu/atau motor-DC Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
aplikasi beban DC >12V) terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
rangkaian  Memahami  Sebagai rangkaian pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
FET dan rangkaian FET interface power driver yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
MOSFET dan MOSFET arah arus beban (e.g.: apilkasi rangkaian FET dan bentuk lain
(N-/P-Chanel) sebagai arah putaran motor DC MOSFET (N-/P-Chanel) Green, D.C,
interface : CW/CCW) Portofolio [1983],
power driver  Sebagai power driver Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan Electronics. TEC
arah arus untuk input sinyal tipe  Mengeksplorasi rangkaian komputer, kemudian Level IV. Long
beban digital dan PWM. FET dan MOSFET sebagai mempresentasikannya. Acre, London:
 Memahami  Sebagai penguat/ kontrol saklar ON/OFF  Melakukan praktikum serta Pitman
rangkaian FET amplifier sinyal/data tegangan/ arus untuk membuat Laporan dalam Publishing
dan MOSFET dengan system beban DC bentuk tulisan Limited.
sebagai power darlington, push pull,  Mengeksplorasi rangkaian
driver untuk dan complement. FET dan MOSFET sebagai Ir. Alb. Joko
input sinyal interface dari power driver Tes S.MT, [2003],
tipe digital dan untuk polaritas arah arus Essay Prinsip-prinsip
PWM beban DC Elektronika,
 Memahami  Mengeksplorasi rangkaian Jakarta: Salemba
rangkaian FET FET dan MOSFET sebagai Teknika
dan MOSFET power driver untuk input
sebagai sinyal tipe digital dan Richard Blocher
penguat/ PWM Dipl Phys,[2004],
amplifier  Mengeksplorasi rangkaian Dasar
sinyal/data FET dan MOSFET sebagai Elektronika,
dengan system penguat/ amplifier Yogyakarta: Andi
darlington, sinyal/data dengan system Offset.
push pull, dan darlington, push pull, dan
complement complement
 Membuat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

rangkaian FET Mengasosiasi


dan MOSFET  Menganalisis rangkaian
sebagai FET dan MOSFET sebagai
rangkaian kontrol saklar ON/OFF
kontrol saklar tegangan/ arus untuk
ON/OFF untuk beban DC
beban DC  Menganalisis rangkaian
 Membuat FET dan MOSFET sebagai
rangkaian FET interface dari power driver
dan MOSFET untuk polaritas arah arus
sebagai beban DC
interface  Menganalisis rangkaian
power driver FET dan MOSFET sebagai
arah arus power driver untuk input
beban sinyal tipe digital dan
 Membuat PWM
rangkaian FET  Menganalisis rangkaian
dan MOSFET FET dan MOSFET
sebagai power transistor sebagai penguat/
driver untuk amplifier sinyal/data
input sinyal dengan system darlington,
tipe digital dan push pull, dan complement
PWM
 Membuat Mengkomunikasikan
rangkaian FET  Menyampaikan hasil
dan MOSFET analisis dalam bentuk
sebagai gambar dan disimulasikan
penguat/ dengan software pada
amplifier komputer
sinyal/data  Menyampaikan hasil
dengan system analisis dalam bentuk
darlington, rangkaian pada modul
push pull, dan (papan) rangkaian analog
complement
3.13. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi rangkaian UJT UJT (Uni Junction Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

rangkaian UJT sebagai Transistor) rangkaian UJT (Uni Junction aplikasi rangkaian UJT (Uni Software
(Uni Junction rangkaian  Sebagai rangkaian Transistor) Junction Transistor) Livewire; EWB
Transistor) pembangkit pembangkit pulsa (Electronic Work
4.13. Menggunakan pulsa bentuk bentuk gigi gergaji Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
aplikasi gigi gergaji  Sebagai rangkain Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
rangkaian  Memahami trigger SCR/dan terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
UJT (Uni rangkaian UJT TRIAC pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
Junction sebagai yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
Transistor) rangkain apilkasi rangkaian UJT (Uni bentuk lain
trigger Junction Transistor)
SCR/dan
TRIAC Mengeksplorasi Portofolio
 Membuat  Mengeksplorasi rangkaian  Melakukan simulasi dengan Green, D.C,
rangkaian UJT UJT sebagai rangkaian komputer, kemudian [1983],
sebagai pembangkit pulsa bentuk mempresentasikannya. Electronics. TEC
rangkaian gigi gergaji  Melakukan praktikum serta Level IV. Long
pembangkit  Mengeksplorasi rangkaian membuat Laporan dalam Acre, London:
pulsa bentuk UJT sebagai rangkain bentuk tulisan Pitman
gigi gergaji trigger SCR/dan TRIAC Publishing
 Membuat Limited.
rangkaian UJT Mengasosiasi Tes
sebagai  Menganalisis UJT sebagai Essay Richard Blocher
rangkain rangkaian pembangkit Dipl Phys,[2004],
trigger pulsa bentuk gigi gergaji Dasar
SCR/dan  Menganalisis rangkaian Elektronika,
TRIAC UJT sebagai rangkain Yogyakarta: Andi
trigger SCR/dan TRIAC Offset.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

rangkaian pada modul


(papan) rangkaian analog

3.14. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian Mengamati Tugas Penggunaan


aplikasi rangkaian DIAC, SCR dan Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian DIAC, SCR TRIAC rangkaian DIAC, SCR dan aplikasi rangkaian DIAC, SCR Software
DIAC, SCR dan TRIAC  SCR sebagai TRIAC dan TRIAC Livewire; EWB
dan TRIAC sebagai rangkaian kontrol Menanya (Electronic Work
4.14. Menggunakan rangkaian saklar ON/OFF untuk Mengajukan pertanyaan Observasi Bench); MultiSIM;
aplikasi kontrol saklar beban DC (e.g.:: terkait tayangan/teks Mengamati kegiatan/aktivitas National
rangkaian ON/OFF untuk lampu/ atau motor DC pembelajaran atau hal-hal siswa secara individu dan Instruments;
rangkaian beban DC >12V/250mA, dll) yang berhubungan dengan dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
DIAC, SCR  Memahami  SCR sebagai apilkasi rangkaian DIAC, lembar pengamatan atau dalam Altium
dan TRIAC rangkaian rangkaian kontrol daya SCR dan TRIAC bentuk lain
DIAC, SCR linear pada beban AC Green, D.C,
dan TRIAC (e.g.:: lampu pijar AC Mengeksplorasi [1983],
sebagai 220VAC/15W)  Mengeksplorasi rangkaian Portofolio Electronics. TEC
rangkaian  SCR sebagai DIAC, SCR dan TRIAC  Melakukan simulasi dengan Level IV. Long
kontrol daya rangkaian kontrol daya sebagai rangkaian kontrol komputer, kemudian Acre, London:
linear pada linear lampu Dimmer saklar ON/OFF untuk mempresentasikannya. Pitman
beban AC dengan bantuan DIAC, beban DC  Melakukan praktikum serta Publishing
 Memahami dan UJT  Mengeksplorasi rangkaian membuat Laporan dalam Limited.
rangkaian  TRIAC sebagai DIAC, SCR dan TRIAC bentuk tulisan
DIAC, SCR rangkaian kontrol daya sebagai rangkaian kontrol Ir. Alb. Joko
dan TRIAC pada lampu Dimmer daya linear pada beban S.MT, [2003],
sebagai AC Tes Prinsip-prinsip
rangkaian  Mengeksplorasi rangkaian Essay Elektronika,
kontrol daya DIAC, SCR dan TRIAC Jakarta: Salemba
linear lampu sebagai rangkaian kontrol Teknika
Dimmer daya linear lampu Dimmer
dengan dengan bantuan DIAC, Richard Blocher
bantuan DIAC, dan UJT Dipl Phys,[2004],
dan UJT  Mengeksplorasi rangkaian Dasar
 Memahami DIAC, SCR dan TRIAC Elektronika,
rangkaian sebagai rangkaian kontrol Yogyakarta: Andi
DIAC, SCR daya pada lampu Dimmer Offset.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

dan TRIAC
sebagai Mengasosiasi
rangkaian  Menganalisis rangkaian
kontrol daya DIAC, SCR dan TRIAC
pada lampu sebagai rangkaian kontrol
Dimmer saklar ON/OFF untuk
 Membuat beban DC
rangkaian  Menganalisis rangkaian
DIAC, SCR DIAC, SCR dan TRIAC
dan TRIAC sebagai rangkaian kontrol
sebagai daya linear pada beban
rangkaian AC
kontrol saklar  Menganalisis rangkaian
ON/OFF untuk DIAC, SCR dan TRIAC
beban DC sebagai rangkaian kontrol
 Membuat daya linear lampu Dimmer
rangkaian dengan bantuan DIAC,
DIAC, SCR dan UJT
dan TRIAC  Menganalisis rangkaian
sebagai DIAC, SCR dan TRIAC
rangkaian sebagai rangkaian kontrol
kontrol daya daya pada lampu Dimmer
linear pada
beban AC Mengkomunikasikan
 Membuat  Menyampaikan hasil
rangkaian analisis dalam bentuk
DIAC, SCR gambar dan disimulasikan
dan TRIAC dengan software pada
sebagai komputer
rangkaian  Menyampaikan hasil
kontrol daya analisis dalam bentuk
linear lampu rangkaian pada modul
Dimmer (papan) rangkaian analog
dengan
bantuan DIAC,
dan UJT
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

 Membuat
rangkaian
DIAC, SCR
dan TRIAC
sebagai
rangkaian
kontrol daya
pada lampu
Dimmer

3.15. Memahami  Memahami Aplikasi rangkaian OP- Mengamati Tugas Penggunaan


aplikasi aplikasi AMP (IC Linear) Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
rangkaian OP- rangkaian OP-  Sebagai filter aktif rangkaian OP-AMP (IC aplikasi rangkaian OP-AMP (IC Software
AMP (IC AMP (IC pelalu frekuensi Linear) Linear) Livewire; EWB
Linear) Linear) rendah (LPF: Low (Electronic Work
4.15. Menggunakan sebagai LPF, Pass Filter) Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
aplikasi HPF, BPF dan  Sebagai filter aktif Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
rangkaian OP- BSF pelalu frekuensi tinggi terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
AMP (IC  Memahami (HPF: High Pass Filter) pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
Linear) aplikasi  Sebagai filter aktif yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
rangkaian OP- pelalu frekuensi apilkasi rangkaian OP-AMP bentuk lain
AMP (IC tengah(BPF:Band (IC Linear) Green, D.C,
Linear) Pass Filter) [1983],
sebagai  Sebagai filter aktif Portofolio Electronics. TEC
penentu penghadang frekuensi Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan Level IV. Long
tegangan tengah (BSF: Band  Mengeksplorasi rangkaian komputer, kemudian Acre, London:
keluaran dari Stop Filter) OP-AMP (IC Linear) mempresentasikannya. Pitman
rangkaian  Sebagai penentu sebagai LPF, HPF, BPF  Melakukan praktikum serta Publishing
summing, tegangan keluaran dari dan BSF membuat Laporan dalam Limited.
substractor, rangkaian penjumlah-  Mengeksplorasi rangkaian bentuk tulisan
dan (summing=adder), OP-AMP (IC Linear) Richard Blocher
comparator pengurang- sebagai penentu tegangan Dipl Phys,[2004],
analog (substractor), dan keluaran dari rangkaian Tes Dasar
 Membuat pembanding- summing, substractor, dan Essay Elektronika,
rangkaian OP- (comparator) analog. comparator analog Yogyakarta: Andi
AMP (IC  Sebagai penguat  Mengeksplorasi rangkaian Offset.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

Linear) instrumentasi DIAC, SCR dan TRIAC


sebagai LPF, (multimeter; sebagai rangkaian OP-
HPF, BPF dan pengkondisian AMP (IC Linear) sebagai
BSF sinyal,e.g.: dari LPF, HPF, BPF dan BSF
 Membuat temperatur ke  Mengeksplorasi rangkaian
rangkaian OP- tegangan, dari putaran OP-AMP sebagai penentu
AMP sebagai ke tegangan, dari tegangan keluaran dari
penentu tekanan ke tegangan, rangkaian summing,
tegangan dari sinar/cahaya ke substractor, dan
keluaran dari tegangan, dll.) comparator
rangkaian  Sebagai dasar kontrol  Mengeksplorasi rangkaian
summing, untuk persamaan OP-AMP sebagai
substractor, algorithma sistem penguat instrumentasi
dan proportional (P-  Mengeksplorasi rangkaian
comparator controller): untuk OP-AMP sebagai dasar
analog penentu dan penguat kontrol untuk persamaan
 Membuat tegangan keluaran dari algorithma sistem P,I, PI,
rangkaian OP- sistem(e.g.:: D, PID-controller untuk
AMP sebagai sistemD/A penentu tegangan
penguat convereterdll.); untuk keluaran (secara simulasi,
instrumentasi penentu polaritas maupun secara
 Membuat tegangan dari input pengukuran dalam bentuk
rangkaian OP- power driver motor DC grafik)
AMP sebagai (e.g.: arah putaran
dasar kontrol motor DC CW/CCW) Mengasosiasi
untuk  Sebagai dasar kontrol  Menanalisis rangkaian OP-
persamaan untuk persamaan AMP (IC Linear) sebagai
algorithma algorithma sistem LPF, HPF, BPF dan BSF
sistem P,I, PI, Integral (I-controller)  Mengeksplorasi rangkaian
D, PID- untuk penentu OP-AMP (IC Linear)
controller untuk tegangan keluaran sebagai penentu tegangan
penentu (output voltage of keluaran dari rangkaian
tegangan controller) secara summing, substractor, dan
keluaran simulasi, maupun comparator analog
(secara secara pengukuran  Menanalisis rangkaian
simulasi, dalam bentuk grafik) DIAC, SCR dan TRIAC
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

maupun  Sebagai dasar kontrol sebagai rangkaian OP-


secara untuk persamaan AMP (IC Linear) sebagai
pengukuran algorithma sistem LPF, HPF, BPF dan BSF
dalam bentuk Proportional-  Menanalisis rangkaian OP-
grafik) Integral(PI-controller) : AMP sebagai penentu
untuk penentu tegangan keluaran dari
tegangan keluaran rangkaian summing,
(output voltage of substractor, dan
controller)(seca-ra comparator
simulasi, maupun  Menanalisis rangkaian OP-
secara pengukuran AMP sebagai penguat
dalam bentuk grafik) instrumentasi
 Sebagai dasar kontrol  Menanalisis rangkaian
untuk persamaan OP-AMP sebagai dasar
algorithma sistem kontrol untuk persamaan
Differential (D- algorithma sistem P,I, PI,
controller) : untuk D, PID-controller untuk
penentu tegangan penentu tegangan
keluaran (output keluaran (secara simulasi,
voltage of controller) maupun secara
(secara simulasi, pengukuran dalam bentuk
maupun secara grafik)
pengukuran dalam
bentuk grafik) Mengkomunikasikan
 Sebagai dasar kontrol  Menyampaikan hasil
untuk persamaan analisis dalam bentuk
algorithma sistem gambar dan disimulasikan
Proportional- Integral- dengan software pada
Differential (PID- komputer
controller) : kontrol  Menyampaikan hasil
penentu tegangan analisis dalam bentuk
keluaran (output rangkaian pada modul
voltage of controller) (papan) rangkaian analog
(secara simulasi,
maupun secara
pengukuran dalam
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

bentuk grafik)
3.16. Memahami  Memahami Aplikasi IC untuk Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi IC aplikasi IC Stabilisator dan Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
untuk sebagai Regulator Catu Daya aplikasi IC untuk stabilisator aplikasi IC untuk stabilisator dan Software
stabilisator rangkaian catu  Sebagai rangkaian dan regulator Catu Daya regulator Catu Daya Livewire; EWB
dan regulator daya (power catu daya (power (Electronic Work
Catu Daya supply) supply) tegangan Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
4.16. Menggunakan tegangan positip dan negatip Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
aplikasi IC positip dan (e.g.: IC: LM 7805, terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
untuk negatip 7806, 7809, 7812, pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
stabilisator  Memahami 7815, 7824, LM330, yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
dan regulator aplikasi IC 340; dan apilkasi aplikasi IC untuk bentuk lain
Catu Daya sebagai LM7905,7906, 7909, stabilisator dan regulator Portofolio
rangkaian catu 7912, 7915, dan 7924; Catu Daya  Melakukan simulasi dengan Green, D.C,
daya tegangan LM320, dll.). komputer, kemudian [1983],
positip dan  Sebagai rangkaian Mengeksplorasi mempresentasikannya. Electronics. TEC
negatip yang catu daya tegangan  Mengeksplorasi aplikasi IC  Membuat Laporan dalam Level IV. Long
dapat diatur positip dan negatip sebagai rangkaian catu bentuk tulisan Acre, London:
(adjustable yang dapat diatur daya (power supply) Pitman
regulatorpower (adjustable tegangan positip dan Publishing
supply) regulatorpower supply) negatip Tes Limited.
 Memahami (e.g.: IC: LM317,  Mengeksplorasi aplikasi IC Essay
aplikasi IC LM350; dan LM337, sebagai rangkaian catu
sebagai dll). daya tegangan positip dan Richard Blocher
rangkaian catu  Sebagai rangkaian negatip yang dapat diatur Dipl Phys,[2004],
daya pengatur catu daya pengatur (adjustable regulatorpower Dasar
tegangan/ dan tegangan/ dan arus supply) Elektronika,
arus keluaran keluaran (voltage-/and  Mengeksplorasi aplikasi Yogyakarta: Andi
 Membuat currentadjustable IC sebagai rangkaian catu Offset.
aplikasi IC regulatorpower supply) daya pengatur tegangan/
sebagai (e.g.: IC: uA723, dan arus keluaran
rangkaian catu kombinasi IC uA723 (voltage-/and
daya (power dan transistor daya currentadjustable
supply) TIP 3055, atau dan regulatorpower supply)
tegangan TIP2955; kombinasi IC
positip dan LM78xx, Diode Zener, Mengasosiasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

negatip dan Transistor daya  Menganalisis aplikasi IC


 Membuat 2N3055/TIP3055, atau sebagai rangkaian catu
aplikasi IC dan MJ2955/TIP2955; daya (power supply)
sebagai atau transistor dengan tegangan positip dan
rangkaian catu tipe dan jenis PNP/ negatip
daya tegangan NPN yang lainnya).  Menganalisis aplikasi IC
positip dan sebagai rangkaian catu
negatip yang daya tegangan positip dan
dapat diatur negatip yang dapat diatur
(adjustable (adjustable regulatorpower
regulatorpower supply)
supply)  Menganalisis aplikasi IC
 Membuat sebagai rangkaian catu
aplikasi IC daya pengatur tegangan/
sebagai dan arus keluaran
rangkaian catu (voltage-/and
daya pengatur currentadjustable
tegangan/ dan regulatorpower supply)
arus keluaran
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
analisis dalam bentuk
gambar dan disimulasikan
dengan software pada
komputer
3.17. Memahami  Memahami Aplikasi IC untuk Mengamati Tugas Penggunaan
aplikasi IC aplikasi IC generator dan Tayangan tentang aplikasi Menyelesaikan masalah tentang salah satu
untuk sebagai converter aplikasi IC untuk generator aplikasi IC untuk generator dan Software
generator dan pembangkit  Sebagai pembangkit dan converter converter Livewire; EWB
converter pulsa “clock” pulsa “clock”(“Clock (Electronic Work
4.17. Menggunakan (“Clock Generator”) dalam Menanya Observasi Bench); MultiSIM;
aplikasi IC Generator”) bentuk TTL Mengajukan pertanyaan Mengamati kegiatan/aktivitas National
untuk dalam bentuk “Transistor-Transistor terkait tayangan/teks siswa secara individu dan Instruments;
generator dan TTL Logic”, dan C- pembelajaran atau hal-hal dalam diskusi dengan checklist Proteus; dan/atau
converter “Transistor- MOS“Complementary yang berhubungan dengan lembar pengamatan atau dalam Altium
Transistor Metal Oxide apilkasi aplikasi IC untuk bentuk lain
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

Logic”, dan C- Semiconductor” (e.g.: generator dan converter


MOS“Comple IC: NE555, NE 556, Portofolio Green, D.C,
mentary Metal HCF4060 kombinasi Mengeksplorasi  Melakukan simulasi dengan [1983],
Oxide dengan Quarz/X-tal;  Mengeksplorasi aplikasi IC komputer, kemudian Electronics. TEC
Semiconductor dll.) sebagai pembangkit pulsa mempresentasikannya. Level IV. Long
”  Sebagai “clock” (“Clock Generator”)  Membuat Laporan dalam Acre, London:
 Memahami konversi/pengubah dalam bentuk TTL bentuk tulisan Pitman
aplikasi IC tegangan ke frekuensi “Transistor-Transistor Publishing
sebagai (VCO: Voltage Control Logic”, dan C- Limited.
konversi/pengu Oscillator, e.g.: IC MOS“Complementary Tes
bah tegangan NE555, AD537, dll.). Metal Oxide Essay Richard Blocher
ke frekuensi  Sebagai pembangkit Semiconductor” Dipl Phys,[2004],
(VCO: Voltage pulsa “clock”(“Clock  Mengeksplorasi aplikasi Dasar
Control Generator”) dalam IC sebagai Elektronika,
Oscillator sistem 3-phase (e.g.: konversi/pengubah Yogyakarta: Andi
 Memahami IC: HCF4018, dll.) tegangan ke frekuensi Offset.
aplikasi IC  Sebagai konversi/ (VCO: Voltage Control
sebagai pengubah frekuensi ke Oscillator
pembangkit tegangan (F toV:  Mengeksplorasi aplikasi
pulsa Frequence to Voltage IC sebagai pembangkit
“clock”(“Clock Convereter, e.g.: IC pulsa “clock”(“Clock
Generator”) LM2917, LM2907, dan Generator”) dalam sistem
dalam sistem IC LM331, dll.) 3-phase
3-phase  Sebagai rangkaian  Mengeksplorasi aplikasi
 Membuat Phase Lock Loop (PLL IC sebagai konversi/
aplikasi IC circuits) (e.g.: pengubah frekuensi ke
sebagai menggunakan IC tegangan (F toV:
rangkaian catu CMOS HCF4046). Frequence to Voltage
daya (power  Sebagai penguat Convereter
supply) khusus untuk sistem  Mengeksplorasi aplikasi
tegangan instrumentasi (e.g.:: IC sebagai rangkaian
positip dan aplikasi IC CMOS Phase Lock Loop (PLL
negatip untuk OPAmp circuits)
 Membuat CA3130, dan CA3140  Mengeksplorasi aplikasi
aplikasi IC sebagai rangkaian IC sebagai penguat
sebagai filter aktif, sebagai khusus untuk sistem
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

pembangkit voltmeter, sebagai instrumentasi


pulsa “clock” pHmeter  Mengeksplorasi aplikasi
(“Clock  Sebagai saklar IC sebagai saklar
Generator”) elektronik analog elektronik analog (untuk
dalam bentuk (untuk pemberi sinyal pemberi sinyal analog
TTL analog mikroprosesor, mikroprosesor, dan
“Transistor- dan pemberi pulsa pemberi pulsa kode ASCII
Transistor kode ASCII menggunakan keypad
Logic”, dan C- menggunakan keypad:
MOS“Comple e.g.: menggunakan IC Mengasosiasi
mentary Metal HCF4066 untuk saklar  Menganalisis aplikasi IC
Oxide analog; dan IC sebagai pembangkit pulsa
Semiconductor HCF4051, HCF4520 “clock” (“Clock Generator”)
 Membuat untuk pengkodean dalam bentuk TTL
aplikasi IC ASCII menggunakan “Transistor-Transistor
sebagai keypad) Logic”, dan C-
konversi/pengu MOS“Complementary
bah tegangan Metal Oxide
ke frekuensi Semiconductor”
(VCO: Voltage  Menganalisis aplikasi IC
Control sebagai
Oscillator konversi/pengubah
 Membuat tegangan ke frekuensi
aplikasi IC (VCO: Voltage Control
sebagai Oscillator
pembangkit  Menganalisis aplikasi IC
pulsa sebagai pembangkit pulsa
“clock”(“Clock “clock”(“Clock Generator”)
Generator”) dalam sistem 3-phase
dalam sistem  Menganalisis aplikasi IC
3-phase sebagai konversi/
 Membuat pengubah frekuensi ke
aplikasi IC tegangan (F toV:
sebagai Frequence to Voltage
konversi/ Convereter
pengubah  Menganalisis aplikasi IC
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Waktu

frekuensi ke sebagai rangkaian Phase


tegangan (F Lock Loop (PLL circuits)
toV:  Menganalisis aplikasi IC
Frequence to sebagai penguat khusus
Voltage untuk sistem instrumentasi
Convereter  Menganalisis aplikasi IC
 Membuat sebagai saklar elektronik
aplikasi IC analog (untuk pemberi
sebagai sinyal analog
rangkaian mikroprosesor, dan
Phase Lock pemberi pulsa kode ASCII
Loop (PLL menggunakan keypad
circuits)
 Membuat Mengkomunikasikan
aplikasi IC  Menyampaikan hasil
sebagai analisis dalam bentuk
penguat gambar dan disimulasikan
khusus untuk dengan software pada
sistem komputer
instrumentasi
 Membuat
aplikasi IC
sebagai saklar
elektronik
analog (untuk
pemberi sinyal
analog
mikroprosesor,
dan pemberi
pulsa kode
ASCII
menggunakan
keypad

Mengetahui, Bekasi, Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Saparudin, S.Pd.,MM Yuni Anggraeni Muharam, S. Pd


NIP. 19680325 199103 1 003

Anda mungkin juga menyukai