Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SD/KELAS 4/Fase B

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan penjumlahan dan pengurangan serta dapat menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Suasan emosi peserta didik ketika belajar Apa yang kamu rasakan saat mengikuti pelajaran matematika?

Kesulitan materi yang dihadapi peserta didik Materi apa yang kamu belum fahami?

Gaya belajar yang disukai oleh peserta didik Cara belajar apa yang disukai?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

Diskusi/tanya jawab dengan peserta didik, diskusi dengan orang Menyiapkan alat peraga matematika
tua
B. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen Durasi Asesmen

Identifikasi materi yang Pertanyaan Kemung- Skor Rencana Tindak Lanjut

akan diujikan kinan (Kategori)
Jawaban

Penjumlahan dan Cermati Bacaan Berikut! A Paham Pembelajaran dapat diteruskan ke KD

pengurangan utuh berikutnya
Sebanyak 100 KK dari 16
kecamatan di suatu kabupaten
menerima bantuan sosial dan
keuangan bagi korban bencana
alam, mereka adalah para
korban bencana kebakaran
dan angin putting beliung yang
terjadi pada bulan maret
hingga oktober.
Secara keseluruhan bantuan
sosial yang diserahkan
sejumlah 255 juta rupiah. Dari
100 KK yang menerima
bantuan, terbagi menjadi
beberapa kategori kerusakan
seperti rusak ringan 65 KK
rusak, sedang 25 KK, dan
rusak berat 10 KK.
Berdasarkan informasi dalam
bacaan, jumlah penerima
bantuan dengan kategori rusak
ringan dan rusak sedang
sebanyak . . . .
a. 90 KK
 b. 75 KK
c. 10 KK
d. 35 kk
Alasannya …………

B Paham Memberikan pelajaran remedial

sebagian

C Tidak
faham

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

Dengan mengidentifikasi kekurangfahaman siswa letaknya di Alat peraga matematika

mana sehingga pemahaman konsepnya dapat diperbaiki