TUGAS ASYNCROUNUS

LATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

KEMENTERIAN DALAM NEGERI REGIONAL YOGYAKARTA
TAHUN 2021

Tanggal : 24 Agustus 2021

Waktu :
Sifat : Tugas Asynchronus
Fasilitato
: Eko Arriyanto, S.IP
r

1) Kerjakan secara individu :

No Data Uraian
a Nama Himawan Aprilian Linggar Prasetya, S.Pd.
b Instansi asal Pemeritah Kabupaten Semarang
c Nomor Absen 05

2) Buatlah identifikasi issu yang berkaitan dengan Pembelajaran Agenda III pada Unit Kerja
Anda (minimal 5 issu).
Berdasarkan profesi saya yaitu sebagai seorang pendidik, maka issu kontemporer yang
akan saya angkat dan analisa adalah masalah- masalah yang berkembang di dunia
pendidikan antara lain:
1. Kurangnya inovasi dan variasi media pembelajaran
2. Kurangnya penerap pendidikan karakter bagi peserta didik megenai cara
berkomunikasi dan bersikap dengan Guru
3. Kurangnya kemandirian dan rasa ingin tahu peserta didik dalam proses belajar
mengajar
4. Kurangnya penguasaan TIK oleh Pendidik dan Peserta Didik
5. Kurangnya keterampilan dan penguasan gerak peserta didik dalam pembelajaran
PJOK secara daring.
3) Pilihlah 1 dari 5 issu yang telah diidentifikasi sebelumnya, analisis issu tersebut dengan
metode analisa USG (Urgent Serius Growth). Jelaskan alasan mengapa mengambil issu
tersebut.
Dalam menentukan prioritas masalah menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness,
Growth). Metode USG merupakan salah satu cara menetapkan urutan prioritas masalah
dengan metode Scoring 1-5 dan dengan mempertimbangkan tiga komponen dengan
metode USG.
1. Urgency
Seberapa mendesak issu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan waktu yang
tersedia dan seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk memecahkan
masalah penyebab issu yang terjadi.
2. Seriousness
Seberapa serius issu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang timbul
dengan penundaan pemetaan masalah yang menimbulkan issu tersebut atau
akibat yang menimbulkan masalah- masalah lain jika masalah penyebab issu
tersebut tidak dipecahkan .
3. Growth
Seberapa memungkinkan issu tersebut menjadi berkembang dikaitkan
kemungkinan masalah penyebab issu tersebut akan semakin memburuk jika di
biarkan.
Tabel 1.1 Analisis Issu Kontemporer Metode USG (Urgency, Seriousness, Growth)
No. Pokok Identifikasi Pemilihan Issu Total Issu
USG
Bahasan Issu Terpilih dari
Issu USG
U S G
1. Strategi Kurangnya 4 3 4 11 III
Pembelajara inovasi dan
n variasi media
pembelajaran

2. Pendidikan Kurangnya 5 4 4 14 II
Karakter penerap
Peserta Didik pendidikan
krakter bagi
peserta didik
megenai cara
berkomunikas
i dan bersikap
dengan Guru

3. Motivasi Kurangnya 3 4 3 10 IV
Belajar kemandirian
Peserta Didik dan rasa ingin
tahu peserta
didik dalam
proses belajar
mengajar

4. Penguasaan Kurangnya 3 3 3 9 V
TIK penguasaan
TIK oleh
Pendidik dan
Peserta Didik

5. Pembelajara Kurangnya 5 5 5 15 I
n Daring keterampilan
selama dan
Covid-19 penguasan
gerak peserta
didik dalam
pembelajaran
PJOK secara
Daring
 Keterangan :
5 = Sangat Besar
4 = Besar
3 = Sedang
2 = Kecil
1 = Sangat Kecil

Dari tabel USG di atas dapat di tarik kesimpulan bahwa level USG tertinggi adalah
masalah pembelajaran jarak jauh selama covid-19. Dalam proses belajar mengajar pada
mata pelajaran Penjasorkes lebih mengedepankan pengalaman belajar gerak peserta
didik. Dengan pengalaman belajar gerak tersebut, diharapkan peserta didik mampu
memahami dan mempraktikan kompetensi dasar yang dipelajari dalam mata pelajaran
penjasorkes. Akan tetapi, pada saat pandemi Covid-19 proses belajar mengajar harus
berubah menjadi pembelajaran jarak jauh dimana perubahan tersebut mengurangi
pengalaman belajar peserta didik karena tidak bisa belajar secara langsung atau tatap
muka khususnya dalam belajar keterampilan gerak. Apabila masalah belajar tersebut
apabila tidak diselesaikan akan berdampak pada hilangnya pengalaman belajar dalam
mata pelajaran Penjasorkes. Oleh karena itu, prioritas issu yang dipilih adalah “Kurangnya
keterampilan dan penguasan gerak peserta didik dalam pembelajaran PJOK secara
daring.”