Nama.

: Nadya Okta Rahayu

Nim : A1F119034

Prodi. : pgpaud

Mapel. : pembelajaran mikro

Dosen pengampu : Dr. Drs. H. Hendra Sofyan, M.Si

Turino Adi Irawan, S.Pd. M.Pd

Tugas :

SILAKAN SAUDARA CARI REFRENSI PENJELASAN MENGENAI:

1. KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

2. PEMBELAJARAN DENGAN BERPIKIR TIKAT TINGGI (HOTS)

3. PERBEDAAN PEMBELAJARAN HOTS DAN LOTS

4. SAUDARA DOWNLOAD KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)

1. Keterampilan dasar mengajar

1. Keterampilan membuka pelajaran

 Definisi nya :
Keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mempersiapkan mental dan menimbulkan perhatian siswa. Hal ini dimaksudkan agar
siswa terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari
 Komponen nya :
Menarik Perhatian Siswa
Menimbulkan Motivasi
Memberi Acuan (Structuring)
Membuat Kaitan
 Contoh penerapan dipaud :

Memberikan intruksi ke murid bahwa ada susatu yang ingin bunda kasih tau

Iya betul pintar sekali anak bunda

Kita dapat menemukan cabai di pasar

Cabai adalah bumbu masak di dapur

 Strategi guru :
Bunda mengajak anak untuk memperhatikan bunda
Memberikan senyuman dan bertepuk tangan
Mengajak anak ke pasar
Bunda menunjukkan makanan yang ada cabai nya

2. Keterampilan menjelaskan

 Definisi :
Keterampilan menjelaskan dalam pengajaran adalah penyajian informasi secara lisan yang
diorganisir dengan sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan antara satu pesan dengan pesan
yang lainnya, sehingga tercapailah suatu pemahaman yang diinginkan. Misalnya antara sebab dan
akibat, definisi dengan contoh, atau dengan suatu yang belum diketahui
 Komponen

Merencanakan isi penjelasan

Keterampilan menyajikan penjelasan

 Contoh penerapan dipaud :

 Bunda menjelaskan manfaat dan kegunaan cabai
Bunda menjelaskan sambil diselingi dengan area seni
 Strategi guru :
Bunda memperlihatkan langsung cabai
menyiapkan semua materi tentang cabai
3. Keterampilan penguatan

 Definisi :
Keterampilan memberikan penguatan atau reinforcement (dalam Bahasa Inggris), secara garis besar
dapat dimaknai sebagai kemampuan guru dalam memberikan respon terhadap perilaku siswa dalam
kegiatan belajar mengajar, agar siswa terdorong untuk meningkatkan perilaku positif tersebut.
 Komponen

Penguatan Verbal

 Kata-kata

 Kalimat

Penguatan Non Verbal 

 Penguatan gerak isyarat

 Penguatan pendekatan

 Penguatan dengan sentuhan (contact)

 Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan

 Penguatan berupa simbol atau benda

 Penguatan tak penuh

 Contoh penerapan dipaud

 iya pintar anak bunda
 iya pinter anak bunda sudah berani menjawab
 bunda mengacungkan jempol kepada anak tersebut
 bunda mendekati sang anak
 bunda mengelus kepala si anak dan berjabat tangan
 bunda mengajak anak anak belajar diluar ruangan
 bunda mengajak anak menyusun puzzle
 bunda memberikan senyuman kepada anak anak
 Strategi guru :
bunda selalu tersenyum
bunda selalu tersenyum dan menebarkan kasih sayang
4. Keterampilan bertanya
  Definisi :
Keterampilan bertanya adalah suatu pengajaran itu sendiri, sebab pada umumnya guru
adalah pengajarannya melibatkan/menggunakan tanya jawab. Keterampilan bertanya
merupakan keterampilan yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari orang lain
 Komponen :

a. Keterampilan bertanya dasar :

 Mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat.

 Memberi acuan.

 Pemusatan perhatian

 Pemindahan giliran

 Penyebaran pertanyaan

 Memberi waktu berfikir

 Memberikan tuntunan.

b. Keterampilan bertanya lanjutan :

 Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan

 Pengaturan urutan pertanyaan
 Penggunaan pertanyaan pelacak
 Peningkatan terjadinya interaks
 Contoh penerapan dipaud :

 Dimana kita bisa menemukan cabai?

 cabai merah atau lombok adalah buah dan tumbuhan anggota genus Capsicum.

 Bunda meminta anak anak untuk memperhatikan bunda

 Strategi guru :
 bunda mengajak murid ke kebun cabai atau kepasar
 bunda menunjukkan bentuk cabai
 Bunda meminta anak anak untuk memperhatikan bunda dengan memberikan intruksi “ duduk
siap”
 bunda menunjukkan bentuk cabai
 bunda menunjukkan bentuk cabai

5. Keterampilan variasi
  Definisi :
Keterampilan mengadakan variasi adalah suatu proses perubahan dalam pembelajaran
yang bertujuan untuk menghilangkan kejenuhan dan kebosanan serta berubahnya mood
siswa dalam proses pembelajaran untuk menerima bahan pengajaran yang di berikan
guru dan memusatkan perhatian siswa sehingga siswa agar dapat selalu aktif dan
terfokus dalam proses pembelajaran.
 Komponen :

 variasi dalam cara mengajar guru,

 variasi dalam penggunaan media dan alat pengajaran, dan.

 variasi pola interaksi dan kegiatan peserta didik.

 Contoh penerapan Dipaud

 Mengajak anak bernyanyi sesuai tema
 Mengajak anak menyusun puzzle cabai
 Mengajak anak bernyanyi tentang cabai sambil menari
 Strategi guru :

Menyiapkan lagu untuk anak

Membat puzzle

Menyiapkan area seni

6. Keterampilan mengelola kelas

 Definisi :
keterampilan mengelola kelas merupakan keterampilan yang digunakan oleh seorang guru dalam
proses  pembelajaran guna untuk mengkondisikan belajar siswa dengan harapan supaya terjadi
suatu kondisi kelas yang kondusif, memaksimalkan sarana dan prasarana, menjaga keterlibatan
siswa, menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal dan rasa nyaman dalam
proses belajar mengajar.
 Komponen :

Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang
optimal (bersifat prevetif).

o Sikap tanggap

o Membagi perhatian

o Pemusatan perhatian kelompok

o Memberikan petunjuk – petunjuk yang jelas

 o Menegur

o Memberi penguatan

o Bersifat represif

o Memodifikasi tingkah laku

o Pengelolaan kelompok

 Contoh penerapan dipaud

 bunda sudah menyiapkan fasilitas yang diperlukan oleh murid
 bunda membagi perhatian kepada setiap murid dengan adil
 bunda memberikan intruksi kepada setiap kelompok untuk “duduk siap “
 bunda memberikan intruksi dalam mengerjakan tugas kelompok
 bunda menegur anak yang tidak memperhatikan dengan bahasa yang baik
 bunda memberikan pujian kepada sang anak
 bunda mengajarkan sopan santun
 bunda membagi kelompok kecil
 bunda mengajak ngobrol anak yang suka mengganggu teman
 Strategi guru :
 bunda menyiapkan semua keperluan yang dibutuhkan
 bunda harus bersikap adil
 bunda menyiapkan bahan ajar yang akan digunakan besok
 intruksi
7. Keterampilan membimbing kelompok kecil/perorangan

 Definisi :
keterampilan mengelola kelas merupakan keterampilan yang digunakan oleh seorang guru dalam
proses  pembelajaran guna untuk mengkondisikan belajar siswa dengan harapan supaya terjadi
suatu kondisi kelas yang kondusif, memaksimalkan sarana dan prasarana, menjaga keterlibatan
siswa, menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal dan rasa nyaman dalam
proses belajar mengajar.
 Komponen :

 Keterampilan mengadakan pendekatan pribadi

 Keterampilan mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
 Keterampilan membimbing dan memberi kemudahan belajar
 Keterampilan merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran
 Contoh penerapan dipaud :
 Bunda mengajak anak ngobrol secara individu agar bunda tahu perasaan si anak
 Bunda mengajarkan anak tentang pentingnya berteman dan terus giat belajar
 Bunda dengan sabar dan telaten dalam membimbing anak sampai anak paham
 Bunda merangcang pembelajaran dengan menyiapkan lkpd
 Strategi guru :
  Bunda menyiapkan nasehat untuk disampaikan kepada si anak
 Bunda mengajarkan bersosialisasi
 Bunda membentuk karakter anak harus dengan iklas
 Membuat lkpd sesuai tema
8. Keterampilan menutup pelajaran

 Definisi:
Keterampilan menutup pelajaran adalah keterampilan guru dalam mengakhiri kegitan inti pelajaran.
Dalam menutup pelajaran, guru dapat menyimpulkan materi pelajaran, mengetahui tingkat
pencapaian peserta didik dan tingkat keberhasilan guna dalam proses belajar mengajar
 Komponen
 Meninjau Kembali
 Mengevaluasi
 Mendemonstrasikan ketrampilan
 Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
 Mengekpresikan pendapat siswa sendiri
 Contoh penerapan dipaud
Bunda menanyakan kembali kepada anak anak tentang tema yang sudah dibahas
merangsang pemikiran anak untuk berfikir kreatif
bunda mengingtakan kembali bahwa besok akan belajar tema baru
bunda c.menanyakan perasaan anak anak setelah belajar tema cabai
 Strategi guru
 bunda mengajak anak duduk siap
 bunda selalu mendukung untuk selalu semangat belajar
 bunda mengingatkan untuk selalu bersyukur