Nama : Lindok Undani

NIM : 1931061

Mata Kuliah : Afasia Perkembangan

PENGKAJIAN DATA PADA KASUS AFASIA PERKEMBANGAN DAN SLI

A.Format Wawancara

FORMAT WAWANCARA MASALAH KOMUNIKASI

Nama klien:

Jenis kelamin:

Tanggal lahir:

Hubungan dengan klien:

Usia:

No. Hp:

Instruksi

Ajukan pertanyaan berikut kepada orangtua atau/atau orang terdekat anak. Peroleh informasi
serinci mungkin untuk mendapatkan gambaran kemampuan komunikasi anak melalui persepsi
orang tua atau orang terdekat. Mintalah izin kepada responden untuk merekam sesi wawancara
untuk menghindari hilangnya informasi yang penting.

Bahasa

1. Jelaskan kekhawatiran Anda tentang bahasa anak Anda.

2. Apa bahasa ibu (bahasa pertama) anak Anda?

3. Bahasa apa yang paling sering digunakan anak Anda?

4. Bahasa apa yang paling sering digunakan di rumah? Di sekolah?

5. Dengan siapa anak Anda paling sering berinteraksi? Jenis kegiatan apa yang mereka lakukan
bersama?

6. Apakah anak Anda tampaknya memahami apa yang Anda katakan? Sebutkan contohnya

7. Seberapa baik Anda memahami ucapan anak Anda?

8. Apakah anak Anda memiliki riwayat infeksi telinga berulang? Pada usia berapa? Bagaimana
Anda menanganinya?

9. Apakah pendengaran anak Anda pernah dites? Kapan? Dimana? Apa hasilnya?

10. Apakah anak Anda mampu menunjukkan kontak mata saat diajak berkomunikasi?

11. Bagaimana anak Anda mendapatkan perhatian Anda atau memanggil Anda (melalui verbal,
gerak tubuh, verbalisasi, dll.)?

12. Bagaimana anak Anda mengungkapkan kebutuhan dan keinginannya?

13. Kira-kira berapa banyak kata yang dipahami anak Anda?

14. Kira-kira berapa banyak kata yang digunakan anak Anda?

15. Kira-kira berapa kata yang digunakan anak Anda dalam kalimat terpanjangnya?

16. Apakah anak Anda mampu mengikuti:

a. Perintah sederhana (misalnya, ambil, taro, duduk, berdiri, sini, dst)?

b. Perintah dua tahap (mis., ambil gelas dan piring)?

c. Perintah tiga tahap (mis., bersihkan mainan, sikat gigi, dan pergi ke tempat tidur)?

17. Apakah anak Anda bertanya? Jika iya, bertanya apa dan pada saat apa

18. Apakah anak Anda menggunakan kata berjenis:

a. Kata benda (mis, baju, mobil, dst)?

b. Kata kerja (mis., melompat, makan, dst)?

c. Kata sifat (mis, besar, kotor, cantik, dst)?

d. Kata keterangan (mis, cepat, lambat)?

 e. Kata ganti (mis, aku, dia, kamu, mereka, dst)?

f. Konjungsi (mis, dan, tetapi)?

g. Kata “sedang” (mis, sedang pergi, sedang makan, dst)?

h. Jamak (mis., mobil-mobilan, dst)?

i. Perbandingan (misalnya, lebih lambat, lebih besar, dst)?

19. Apakah anak Anda tampaknya memahami hubungan sebab-akibat?

20. Apakah anak Anda tampaknya memahami fungsi benda (mis, gelas digunakan untuk?, dst)?

21. Apakah anak Anda bisa menirukan ucapan Anda atau orang lain?

22. Bisakah anak Anda menceritakan atau berbicara tentang pengalaman?

23. Apakah anak Anda tahu cara bergiliran dalam percakapan?

24. Apakah perkataan anak Anda sesuai dengan konteks?

Wicara

1. Jelaskan kekhawatiran Anda tentang wicara anak Anda?

2. Apakah terdapat penggantian bunyi saat anak Anda bicara? Jika iya, sebutkan contohnya

3. Apakah terdapat penghilangan bunyi saat anak Anda bicara? Jika iya, sebutkan contohnya

4. Apakah terdapat penambahan bunyi saat anak Anda bicara? Jika iya, sebutkan contohnya

5. Bunyi apa yang paling sulit diucapkan anak Anda?

6. Apakah anak Anda dapat menirukan kembali bagaimana memproduksi bunyi yang benar?

7. Apakah kesalahan pengucapan yang anak Anda lakukan konsisten?

B.FORMAT OBSERVASI

OBSERVASI BAHASA RESEPTIF DAN EKSPRESIF

Nama : Jenis kelamin :

Tanggal lahir : Diagnosis :

Tanggal asesmen : No. Hp :

Usia kronologi :

Instruksi

Amati setiap perilaku bahasa klien. Pengamatan bisa dilakukan dalam bentuk partisipan
dan/atau nonpartisipan. Pertama, tulis tanggal serta jam pelaksanaan observasi.
Kemudian, jelaskan kronologi perilaku bahasa atau data yang diamati pada setiap item
perilaku bahasa. Terakhir, simpulkan apakah klien mampu atau tidak menunjukkan
perilaku bahasa yang ada pada setiap item berdasarkan respon atau data. Rekam perilaku
bahasa anak untuk mencegah hilangnya data yang relevan.

Bahasa Reseptif

Tanggal/ Perilaku Reseptif Data Hasil

Jam Mampu Tidak
Tanggal/ Perilaku Reseptif Data Hasil
Jam (√) (√)

Memahami saat nama dipanggil

Merespon salam sapa

Merespon salam perpisahan

Memahami perintah sederhana

Memahami perintah dua tahap

Memahami perintah tiga tahap

Menjawab pertanyaan ya/tidak

Menjawab pertanyaan 5w1h

Mengidentifikasi objek saat diminta

Mengidentifikasi aksi (kata kerja)

Mengidentifikasi kata sifat

Mengidentifikasi kata keterangan

Mengenali orang terdekat

Memahami fungsi objek

Memahami preposisi (di atas, dst)

Mengulangi cerita yang dibacakan

Memahami antonim (kotor lawan

katanya…,dst)

dst…
 Bahasa Ekspresif

Tanggal/ Perilaku Ekspresif Data Hasil

Jam Mampu Tidak

(√) (√)

Memanggil orang lain

Menyapa orang lain

Mengucapkan salam perpisahan

Mengungkapkan permintaan

Menolak sesuatu

Membuat pilihan

Menjelaskan objek yang diinginkan

Meminta bantuan

Memberi arahan untuk memainkan

permainan

Memberi arahan untuk membuat

sesuatu

Mengungkapkan perasaan

Memberi alasan terhadap suatu hal

Memberi pendapat terhadap suatu hal

Mengeluh

Menyalahkan orang lain

Memberikan informasi ketika diminta

Memulai topik pembicaraan

Mempertahankan topik pembicaraan

Mengakhiri topik pembicaraan

Meminta maaf
Tanggal/ Perilaku Ekspresif Data Hasil
Jam Memuji orang lain

Membuat janji

Mengajukan pertanyaan

Menceritakan urutan gambar

Bercerita

Mengekspresikan humor

Ucapan mengandung unsur kata benda

Ucapan mengandung unsur kata kerja

Ucapan mengandung unsur kata

keterangan

Ucapan mengandung unsur kata sifat

Ucapan mengandung unsur kata ganti

Ucapan mengandung unsur konjungsi

(dan, tetapi, dst)

Ucapan mengandung unsur kata jamak

dst..

C.FORMAT TES RESEPTIF

AUDITORY COMPREHENSION
Nama Jenis kelamin :

Tanggal lahir Diagnosis : Usia kronologi

medis

Tanggal No. Hp :

asesmen

Tujuan:

Auditory comprehension adalah pemeriksaan kemampuan bahasa reseptif tingkat kalimat dan paragraf.
Instrumen ini adalah bagian dari instrumen test of auditory processing skills.

Instruksi:

Bacakan teks kepada klien. Kemudian, berikan pertanyaan sesuai dengan item pertanyaan. Sebelum
melakukan tes, berikan contoh terlebih dahulu untuk memastikan apakah klien paham atau tidak dengan
tes yang akan dilakukan.

Penilaian:

Berikan skor 1 jika jawaban benar, skor 0 jika jawaban salah. Hentikan tes jika klien mendapatkan nilai 0
empat kali berturut-turut.

A. Abi pergi ke kamarnya untuk mencari sarung tangan bisbolnya.

1. Kemana Abi pergi? (ke kamarya) _______________
2. Apa yang dia cari? (sarung tangan bisbolnya) _______________

B. Reza pergi untuk mengambil sepedanya. Dia ingin pergi jalan-jalan di taman.
3. Dengan apa Reza pergi? (sepedanya)_______________
4. Kemana dia pergi? (taman) _______________
C. Ihsan suka pergi ke bandara. Dia suka melihat pesawat lepas landas.
5. Kemana Ihsan ingin pergi? (ke bandara)_______________
6. Mengapa dia suka pergi ke sana? (melihat pesawatnya) _______________

D. Ridwan tinggal di kota tepi pantai, tapi dia belum pernah ke pantai.
7. Siapa yang tinggal di tepi laut? (Ridwan)
8. Kemana dia belum pernah pergi? (ke pantai)

E. Ali mendapat hari libur dari sekolah. Ibunya memberinya beberapa pekerjaan yang harus dia
lakukan.
9. Apa yang spesial hari ini untuk Ali? (libur dari sekolah) _______________
10. Ibunya meminta dia untuk melakukan apa? (beberapa pekerjaan) ____________

F. Abi mendapat uang untuk memotong rambut. Dia memasukkan uangnya ke rekening tabungan
di bank.
11. Abi mendapat uang untuk apa? (memotong rambut) _______________
12. Dimana dia menaruh uangnya? (ke dalam rekening tabungan, atau bank)_____

G. Timi anjingnya Abi punya trik bagus. Setiap pagi, dia akan keluar dan membawa koran ke
teras.
13. Siapa nama anjing Abi? (Timi) _______________
14. Apa yang diadapatkan setiap pagi? (koran) _______________
15. Dimana dia membawanya? (teras) _______________

H. Bu Lina berusia 70 tahun. Dokternya memberi tahu dia bahwa dia perlu berolahraga. Dia
memutuskan untuk berjalan kaki setiap hari.
16. Siapa yang berusia 70 tahun? (Bu Lina) _______________
17. Menurut dokter, apa yang dia butuhkan? (olahraga) _______________
18. Apa yang dia lakukan sekarang setiap hari? (berjalan) _______________

I. Reza dan Abi sedang mengemudi di belakang truk besar. Tiba-tiba, sebuah batu besar jatuh dari
truk. Reza menginjak rem untuk menghindari menabrak batu.
19. Apa yang jatuh ke jalan? (batu yang besar) _______________
20. Apa yang dilakukan Reza? ( menginjak rem) _______________

J. Roki memasukkan kucingnya bernama Timi ke dalam kandang dan membawanya ke dokter
hewan. Mereka harus menunggu lama. Seorang wanita datang dengan dua anjing kecilnya. Anjing-
anjing itu menggonggong pada Timi. Timi senang dia berada di kandangnya.
21. Bagaimana Roki membawa Timi? (dimasukan dalam kandang)______
22. Siapa yang masuk ke ruangan sementara mereka menunggu? (seoarang wanita)_____
23. Apa yang di lakukan anjing-anjing itu? (menggonggong pada Timi)

K. Abi mengemudikan mobilnya ke tempat cucian mobil. Tiba-tiba, Abi melihat ke kusi belakang.
Jendelanya terbuka sedikit. Air menyembur ke seluruh jok belakang. Butuh waktu sepanjang sore
untuk membersihkan air.
24. Apa yang di lihat Abi begitu dia pergi ke tempat cucian mobil? (jendela terbuka)_____________
25. Apa yang terjadi di tempat cuci mobil? (air masuk ke kursi belakang)_______
26. Bagaimana Abi menghabiskan sore harinya? (membersikan air) _____________

L. Di musim panas. Paus biru pegi ke utara. Mereka mamakan ikan kecil yang tumbuh di air
dingin. Di musim dingin, mereka berenang ke selatan menuju perairan yang lebih hangat.
27. Kapan paus biru pergi ke utara? (musim panas)
28. Apa yang mereka makan saat sampai di sana? (ikan kecil)
29. Seperti apa air yang mereka gunakan di musim dingin? (air hangat)___________
M. Sangat mudah untuk membuat kompos sendiri. Pertama, anda perlu menemukan kota kayu
besar. Masukkan sisa makanan, potongan rumput, dan daun dari kebun. Kemudian anda bisa
menuangkan tanah pot di atasnya. Hanya saja, jangan masukkan apapun seperti daging, telur,
atau keju. Mereka akan menarik seranggan dan hewan.
30. Apa hal pertama yang perlu anda lakukan untuk membuat kompos sendiri? (kotak kayu besar)
______________
31. Apa yang tidak boleh anda masukkan kedalam kompos? (daging, telur, atau keju) _______________
32. Mengapa anda tidak memasukkan hal tersebut itu ke dalam kompos? (karna bisa menarik serangga
dan hewan) _______________

Raw score:

Scaled score:

Scaled Score:

>13 = di atas rata-rata usia

7-13 = dalam batas normal (rata-rata usia)

<7 = di bawah rata-rata usia

D.FORMAT TES EKSPRESIF

Pragmatik checklist
 Pragmatics Checklist

Goberis et al (2012)
Social Communication
Inventory

Nama: M MMe

Jenis kelamin: e en n
n gg g
Tanggal lahir: g
g un

Tanggal pengisian (asesmen): g ak u

u an n
Usia kronologi (diisi oleh terapis):
n 1- a

Nama responden: a 3 k
k ka a
Hubungan dengan anak:
a ta n
n
g b
Bacalah pernyataan di bawah ini. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom
e a
disebelahnya.
st h
u a
r s
a

y
a
n
g

k
o
m
 Pragmatics Checklist

Goberis et al (2012)
Social Communication
Inventory

p
l
e
k
s

Instrumental – States needs

1. Membuat permintaan

2. Membuat pilihan

3. Memberikan deskripsi terhadap objek yang diinginkan

4. Mengungkapkan kebutuhan pribadi secara spesifik

5. Meminta bantuan

Regulatory – Give commands

6. Memberikan arahan untuk memainkan permainan

7. Memberikan arahan untuk membuat sesuatu

8. Cara penyampaian berubah tergantung pada siapa ia berbicata

Personal – Express feeling

9. Identifikasi atau mengatakan perasaan (mis, aku senang)

10. Menjelaskan perasaan (saya senang karena...........)

11. Memberikan alasan terhadap suatu hal

12. Memberikan pendapat terhadap suatu hal

13. Mengeluh

14. Menyalahkan orang lain

15. Memberikan informasi ketika diminta oleh orang lain

 Pragmatics Checklist

Goberis et al (2012)
Social Communication
Inventory

Interactional – Me & you

16. Berinteraksi dengan orang lain

17. Menggunakan aturan sosial (mis, salam atau salam perpisahan)

18. Memperhatikan orang saat berbicara

19. Memperbaiki ucapan atau pesan yang tidak lengkap

20. Memulai topik pembicaraan

21. Mempertahankan percakapan

22. Mengakhiri percakapan

23. Melakukan percakapan dengan cara yang tepat

24. Membuat permintaan maaf

25. Meminta klarifikasi

26. Menyebutkan masalah

27. Mengkritik orang lain

28. Tidak setuju dengan yang lain

29. Memuji orang lain

30. Membuat janji

Want explanations – Tell me why

31. Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi lebih lanjut

32. Ajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi secara sistematis

33. Mengajukan pertanyaan karena penasaran

34. Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan solusi

Want explanations – Tell me why

35. Mengajukan pertanyaan untuk membuat prediksi

Share knowedge & imagination – Tell me why

36. Bermain peran

37. Bermain peran dengan alat peraga (mis, pisang sebagai hp)

38. Memberikan deskripsi situasi yang menggambarkan peristiwa utama

39. Dengan benar menceritakan kembali cerita yang telah diceritakan

40. Menceritakan urutan gambar

41. Membuat cerita yang berisi pendahuluan, inti, dan akhir cerita

42. Menjelaskan hubungan antara dua objek

43. Membandingkan dan membedakan kualitas dari dua objek

44. Berbohong

45. Mengekspresikan humor/sarkasme

Total skor /45

E.FORMAT TES WICARA

SPEECH INTELLIGIBILITY

Nama : Jenis kelamin :

Tanggal lahir : Diagnosis :

medis

Tanggal : No. Hp :
asesmen

Usia kronologi :
Tujuan

Speech intelligibility atau kejelasan wicara adalah alat screening yang bertujuan untuk mengidentifikasi
apakah kejelasan wicara klien sesuai usia atau tidak.

Alat dan Prosedur Administrasi

1. Alat
- Perekam audio dan video
- Mainan, gambar, buku, dsb
2. Prosedur Administrasi
- Terapis atau orangtua mengajak anak untuk berkomunikasi
- Rekam segala kata yang anak hasilkan secara spontan (anak tidak boleh diminta untuk meniru
ucapan terapis), minimal 100 kata agar hasil lebih reliabel atau konsisten
- Kata spontan dapat diperoleh dengan cara;
Minta anak untuk menjelaskan gambar atau buku, bercerita tentang aktivitas, bercerita tentang
pengalaman
 Anak mengungkapkan kebutuhan pribadi atau mengomentari suatu hal
 dsb
- Peroleh sampel kata anak dari berbagai aktivitas dan tempat

Prosedur Transkrip, Penilaian, dan Interpretasi

1. Transkrip
- Transkrip seluruh kata yang telah direkam ke dalam tabel yang terdapat pada lembar Speech
Intelligibility

2. Penilaian
- Hitung total kata yang jelas (tidak memiliki SODA) dan berikan skor 1
- Jangan hitung atau berikan skor 0 pada kata yang memiliki SODA
- Hitung seluruh total kata (termasuk yang memiliki SODA)
- Total kata yang jelas / total seluruh kata x 100

3. Interpretasi

Persentase kejelasan wicara yang diperoleh disesuaikan dengan norma (Pena-Brooks & Hedge, 2007)
berikut;

Usia Level kejelasan

wicara

19 – 24 bulan 25% – 50%

2 – 3 tahun 50% - 75%

4 – 5 tahun 75% - 90%

5 tahun lebih 90% - 100%