LAPORAN TUGASAN NOMBOR 10

Posted by literasi bahasa pml on Wednesday, August 12, 2009

/ Comments: (0)

TAJUK TUGASAN : Membina dan

menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajan bukan elektronik.
Membina dan menggunakan bahan pengajaran untuk pemainan
bahasa, pemintal lidah dan pasangan minimal.

Nama Bahan 2: Dimanakah saya ( permainan bahasa)

Penggunaan bahan:

1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan, dimana setiap murid mendapat

seorang pasangan mereka. Murid A sebagai pemegang gambar, manakala
murid B memegang soalan.
2. Agihkan helaian kertas yang mengandungi gambar kepada murid A.
( murid A tadi tidak dibenarkan memberi pasangannya iaitu murid B untuk
melihat gambar tersebut).
3. Agihkan kertas yang menggandungi soalan kepada murid B.
4. Seterusnya, murid B boleh mula bertanya kepada rakannya menurut
soalan-soalan yang diberi dalam kertas tadi untuk mendapatkan maklumat
bagaimanakah rupa gambar tersebut. Dalam masa yang sama murid B tadi
melukis kedudukan objek menurut jawapan yang diberikan oleh rakannya
iaitu murid A.
5. Akhir sekali, bandingkan hasil lukisan murid B tadi dengan gambar
yang diberikan kepada murid A.
Kelebihan dan kekurangan bahan:
1. Permainan bahasa seperti ini dapat melatih murid untuk memahami dan
menggunakan kata arah dalam kehidupan seharian mereka.
2. Permainan ini akan melibatkan semua murid.
3. Murid dapat belajar disamping mereka bermain.
4. Aktiviti ini juga dapat memperkukuhkan kemahiran membaca,
mendengar dan kemahiran berfikir murid-murid.
Pendapat / komen :
1. Aktivit yang agak menyeronokkan dan mencabar minda.
2. Murid dapat belajar untuk berkomunikasi dengan rakan-rakan.
TAJUK TUGASAN : Membina dan menggunakan bahan pengajaran
dan pembelajan bukan elektronik.
(Membina dan menggunakan bahan pengajaran untuk pemainan bahasa,
pemintal lidah dan pasangan minimal.

Nama Bahan : Pasangan minimial

Penggunaan bahan:
1. Guru membawa bahan untuk ditunjukan kepada murid.
2. Guru menerangkan penggunaan bahan dan cara penggunaannya.
3. Guru meletakkan dua gambar yang mempunyai bunyi yang hampir sama
seperti lalang – ladang.
4. Seterusnya guru member arahan kepada murid untuk membaca
perkataan tersebut dengan berulang-ulang sehingga murid tidak keliru
dengan perkataan tersebut.
Kelebihan bahan:
1. Murid dapat melibatkan diri secara langsung.
2. Bahan yang menarik minat murid.
3. Mudah alih dan kukuh..
4. Dengan adanya gambar-gambar murid akan lebih mamahami setiap
perkataan yang mempunyai bunyi yang hamper sama.
Pendapat / komen :
1. Satu bahan yang lain daripada yang lain.
2. Boleh digunaankan dimana sahaja.
3. Baik untuk kanak-kanak atau murid-murid yang mempunyai masalah
dalam bahasa.
TAJUK TUGASAN : Membina dan menggunakan bahan pengajaran
dan pembelajan bukan elektronik. Membina dan menggunakan bahan
pengajaran untuk pemainan bahasa, pemintal lidah dan pasangan
minimal.
Nama Bahan : Buku pemintal lidah

Penggunaan bahan:
1. Guru menunjukkan buku tersebut dihadapan kelas agar semua murid
dapat melihatnya dengan jelas.
2. Guru membimbing murid untuk membaca dan menyebut perkataan-
perkataan dalam buku tersebut. Contohnya ku kikis kuku kaki ku.
3. Apabila guru berpuas hati dengan pembacaan dan cara sebutan murid,
barulah guru beralih kepada helaian yang lain.
Kelebihan bahan:
1. Buku ini dapat memuatkan beberapa perkataan yang melatih murid yang
mempunyai masalah dalam sebutan huruf.
2. Murid dapat berlatih bila-bila masa kerana buku tersebut mudah alih dan
sesuai digunakan dimana-mana.
3. Buku pemintal lidah ini mempunyai warna dan hiasan yang boleh
menarik minat murid.
Pendapat / komen :
1. Perbanyakkan contoh pemintal lidah

TAJUK TUGASAN : Membina dan menggunakan bahan pengajaran

dan pembelajan bukan elektronik. Membina dan menggunakan bahan
pengajaran untuk pemainan bahasa, pemintal lidah dan pasangan
minimal.
Nama Bahan 1: Bendahara kosa kata (Permainan bahasa)

Penggunaan bahan:
1. Setiap pemain melukis petak 5X5 di atas kertas.
2. Seterusnya, dalam kumpulan itu haruslah memilih lima kategori yang
asas seperti buah-buahan, haiwan, kenderaan, makanan, pekerjaan, nama
negara dan sebagainya.
3. Setiap pemain akan menulis lima kategori yang dipilih tadi di sebelah
kiri petak. Seterusnya, setiap pemain menulis satu perkataan yang
mengandungi lima huruf sebagai kata kunci di bahagian atas petak tadi.
4. Pemain seterusnya diberi masa 5 – 10 minit untuk mengisi petak tadi
dengan perkataan yang bermakna berdasarkan kategori yang dipilih. Setiap
perkataan yang dipilih haruslah diawali dengan huruf kata kunci tadi.
5. Pemain akan mendapat dua markah jika perkataan yang ditulisnya itu
tidak sama dengan hasil pemain yang lain. Dan satu markah akan diberikan
sekiranya perkataan terhasil sama dengan pemain lain. Tidak ada markah
diberi jika petak tersebut kosong. Pemain yang mendapat markah tertinggi
akan menjadi pemenang.
Kelebihan bahan:
1. Semua murid boleh melibatkan diri.
2. Dapat menambah kosa kata murid.
3. Permainan yang menyeronokan dimana murid boleh bermain sambil
belajar.
4. Murid dapat mempelajari banyak perkara dalam satu masa.
5. Murid dapat dilatih untuk menggunakan kamus.
Pendapat / komen :
1. Aktiviti permainan bahasa yang menarik.
2. Murid dapat melibatkan diri dengan sepenuhnya.

TAJUK TUGASAN : Membina dan menggunakan bahan pengajaran

dan pembelajaran bukan elektronik. Membina dan menggunakan
bahan pengajaran untuk pemainan bahasa, pemintal lidah dan
pasangan minimal.

Nama Bahan : Lakonan si gadis kecil bertudung merah.

Penggunaan bahan:
1. Guru membaca cerita “si gadis kecil bertudung merah” kepada murid-
murid sehingga mereka faham.
2. Seterusnya guru memilih beberapa murid untuk memegang watak-watak
yang terdapat dalam cerita tadi.
3. Murid seterusnya memakai kostum yang berkaitan dengan cerita tadi.
4. Murid-murid diberi skrip atau dialog untuk digunakan semasa berlakon.
5. Akhir sekali, guru membincangkan pengajaran yang murid dapat dari
lakonan mereka tadi.
.
Kelebihan bahan:
1. Murid dapat berlakon sambil belajar.
2. Lakonan ini dapat menceriakan suasana kelas.
3. Bakat murid dapat dicungkil dan seterusnya diperkembangkan.
4. Kostum yang disediakan menarik dan kukuh.
Pendapat / komen :
1. Aktiviti yang sangat memberangsangkan murid-murid kerana aktiviti ini
 sangat menyeronokkan.

Cerita “si gadis kecil bertudung merah”.

Pada suatu hari, si gadis kecil bertudung merah hendak melawat
neneknya.
Si gadis kecil : Mak, bolehkah saya melawat nenek?
Emak : Hmmm..pergilah. Bawalah buah-buahan ini bagi nenek kamu.
Gadis kecil : Baiklah mak.
Emak : Jangan singgah dimana-mana. Terus ke rumah nenek. Jangan
bercakap dengan orang yang tidak dikenali.
Gadis kecil : Baiklah mak.
Dalam perjalanan, gadis kecil ternampak bunga-bungan yang cantik.
Gadis kecil : Wah.....cantiknya bunga ini. Baik saya petik dan beri
kepada nenek. Pasti dia gembira.
Serigala ternampak di gadis kecil memetik bunga.
Serigala : Hai gadis kecil..kamu mahu memberikan bunga ini kepada
siapa?
Gadis kecil : Oh....saya hendak memberikan bunga ini kepada nenek.
Saya hendak melawatnya.
Serigala pun berlari ke rumah nenek.
Serigala : Nek..nek..saya datang.
Nenek : Masuklah sayang, pintu tak berkunci.
Serigala pun masuk. Nenek terkejut lalu bersembunyi di dalam
almari.
Serigala menyamar menjadi nenek.
Tidak lama kemudian, si gadis kecil pun sampai di rumah nenek.
Gadis kecil : Nek....nek..saya datang.
Serigala : Masuklah sayang. Pintu tidak berkunci.
Gadis kecil : Nek..nek..kenapa mata nenek besar?
Serigala : Supaya mudah untuk melihatmu sayang.
Gadis kecil : Nek....nek.. kenapa telinga nenek besar?
Serigala : Supaya mudah untuk mendengar mu sayang.
 Gadis kecil : Nek....nek.. Kenapa gigi nenek besar?
Serigala : Supaya mudah untuk saya makan daging
mu..hahahahahah....
Gadis kecil : Tolong....tolong.....tolong
Pembelah kayu terdengar suara meminta tolong. Lalu berlari ke arah
suara itu.
Gadis kecil : Pakcik tolong saya..
Pembelah kayu : Serigala jahanam ! Jaga kau.
Serigala takut melihat kapak pembelah kayu lalu lari ke hutan.
Gadis kecil : Terima kasih pakcik.
Pembelah kayu : Sama-sama nak.
Nenek pun keluar dari almari lalu memeluk cucunya.
Gadis kecil : Nenek...saya takut.
Nenek : Dahlah tu.
Gadis kecil : Saya menyesal tidak mendengar nasihat ibu supaya tidak
bercakap dengan orang yang tidak dikenali.
Nenek : Dahlah tu..lain kali dengar nasihat ibu.

http://literasibahasapml03.blogspot.com/2009_08_01_archive.html
Fonologi

Bahasa Indonesia | | 968 kali baca | komentar (Beri Komentar)

Fonologi secara bahasa memiliki makna ilmu tentang bunyi. Hal ini sesuai dengan makna dari
kata Fonologi itu sendiri yang terdiri atas fon=bunyi dan logos=ilmu. Akan tetapi, bunyi yang
dipelajari dalam Fonologi bukan bunyi sembarang bunyi, melainkan bunyi bahasa yang dapat
membedakan arti dalam bahasa lisan ataupun tulis yang digunakan oleh manusia. Bunyi yang
dipelajari dalam Fonologi kita sebut dengan istilah fonem.

Fonem tidak memiliki makna, tapi peranannya dalam bahasa sangat penting karena fonem dapat
membedakan makna. Misalnya saja fonem [l] dengan [r]. Jika kedua fonem tersebut berdiri
sendiri, pastilah kita tidak akan menangkap makna. Akan tetapi lain halnya jika kedua fonem
tersebut kita gabungkan dengan fonem lainnya seperti [m], [a], dan [h], maka fonem [l] dan [r]
bisa membentuk makna /marah/ dan /malah/. Bagi orang Jepang kata marah dan malah mungkin
mereka anggap sama karena dalam bahasa mereka tidak ada fonem [l]. Oleh karena itulah sangat
penting bagi kita untuk mempelajari Fonologi. Sekarang coba Anda perhatikan bunyi gebrakan
tangan di atas meja. Apakah bunyi tersebut termasuk ke dalam kategori fonem? jika Anda
menjawab Iya, Anda harus membaca kembali kalimat sebelumnya. Tapi, jika jawaban Anda
Bukan..Selamat! Anda telah berhasil memahami tentang fonem. Bunyi gebrakan tangan di atas
meja mungkin bisa memiliki makna atau pun membedakan makna, tapi apakah bunyi tersebut
termasuk ke dalam bunyi bahasa..silahkan Anda perhatikan dengan baik. Fonem dalam bahasa
Indonesia terdiri atas empat macam. Ada fonem yang benar-benar asli dari bahasa Indonesia,
namun ada pula fonem yang berasal dari berbagai bahasa lain namun penggunaannya sudah
dibakukan. Dalam pembahasan berikut, saya tidak akan membedakan antara fonem yang asli
dengan fonem yang serapan.

Jenis-jenis fonem:

1. Fonem Vokal

Ada lima dalil atau lima prinsip yang dapat diterapkan dalam penentuan fonem-fonem suatu
bahasa. Kelima prinsip itu berbunyi sebagai berikut :

a. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip apabila berada dalam pasangan minimal
merupakan fonem-fonem.
b. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip apabila berdistribusi komplementer merupakan
sebuah fonem.
c. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip apabila bervariasi bebas, merupakan sebuah
fonem.
d. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip, yang berada dalam pasangan mirip merupakan
sebuah fonem sendiri-sendiri.
e. Setiap bunyi bahasa yang berdistribusi lengkap merupakan sebuah fonem. Di antara kelima dalil
diatas, hanya tiga buah dalil yang merupakan dalil yang kuat, yaitu dalil (a), (b), dan (c). dalil (d)
dan (e) merupakan dalil yang lemah.
Ada sejumlah pengertian yang harus dipahami didalam dalil-dalil atau didalam prinsip-prinsip
diatas. Pengertian-pengertian yang penulis maksudkan , yaitu:

 Bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip

Dasar yang dipakai untuk menentukan apakah bunyi-bunyi itu mirip secara fonetis
ataukah tidak ialah lafal dan daerah artikulasi bunyi itu. Bunyi-bunyi yang dapat
dikatakan mirip secara fonetis adalah sebagai berikut :

o bunyi-bunyi yng lafalnya mirip dan seartikulasi. Misalnya, bunyi [p] dan [b].
o bunyi-bunyi yang lafalnya mirip dan daerah artikulasinya berdekatan. Misalnya, bunyi
[b] dan [d].
o bunyi-bunyi yang lafalnya jauh berbeda dan seartikulasi. Misalnya, bunyi [b] dan [m].
o bunyi-bunyi yang lafalnya mirip dan daerah artikulasinya berjauhan. Misalnya, bunyi [m]
dan [n].

 Pasanan Minimal

Pasangan minimal merupakan pasangan dua kata dasar yang artinya berbeda, jumlah dan
urutan bunyinya sama, dan didalamnya hanya berbeda satu bunyi. Dari sebuah pasangan
minimal hanya dapat diperoleh dua fonem. Misalnya, gali [gali] – kali [kali] adalah
pasangan minimal dan dari pasangan minimal ini diperoleh dua fonem, yaitu /g/ dan /k/.

 Distribusi Komplementer

Bilamana dua bunyi dikatakan berada dalam distribusi yang komplementer atau yang
mempunyai distribusi yang komplementer? Untuk dapat mengetahui hal ini, perlu dilihat
tempat kedua bunyi tersebut berada. Tempatnya dapat ditentukan dengan melihat jenis
bunyi yang mengapitnya atau dapat juga ditentukan dengan melihat jenis suku tempatnya
berada. Selanjutnya, yang perlu diperhatikan ialah bahwa kedua bunyi tidak pernah saling
tukar tempat. Artinya, kalau bunyi yang satu selalu diapait oleh bunyi desis, maka bunyi
yang satunya lagi selalu diapait oleh bunyi yang bukan desis. Apabila dua bunyi telah
dapat dibuktikan tempatnya seperti ini, mak berarti kedua bunyi itu berada dalam distri
busi komplementer atau keduanya berdistribusi komplementer. Demikian pula, kalau ada
dua bunyi yang satu selalu ditemulan pada suku terbuka yang satunya lagi selalu
ditemukan pada suku tertutup, maka berarti kedua bunyi itu berada dalam distribusi yang
komplementer.

http://edukasi.arijulianto.net/bahasa_indonesia/fonologi.html