MGMP IPA SMP KABUPATEN CILACAP

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KURIKULUM : 2013
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : IX (SEMBILAN)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN CILACAP
2021
 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (KURIKULUM 2013)
KELAS: IX (Sembilan)
A. TABEL DISTRIBUSI SOAL
ASPEK INTELEKTUAL DAN BENTUK SOAL
JUMLAH MENURUT JUMLAH
LOTS MOTS HOTS % KETERANGAN
NO KOMPETENSI DASAR TK KESUKARAN SOAL
(C1 dan C2) (C3) (C4, C5, dan C6 )
A E Es A E Es A E Es Md Sd Sk
1 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan Md 1
menggunakan satuan standar (baku) Sd 1 1
Sk
2 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan Md
karakteristik yang diamati Sd 1 1 1
Sk
3 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan Md
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia Sd 1 1 1
dalam kehidupan sehari-hari
Sk
4 3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, Md
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk Sd 1 1
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan Sk 1
5 3.5. Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan Md
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari Sd 1 1 1
termasuk fotosintesis
Sk
6 3.6. Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari Md
tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama Sd 1 1 1
penyusun sel
Sk
7 3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan Md
lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi Sd 1 1 1
tersebut
Sk

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 1

 ASPEK INTELEKTUAL DAN BENTUK SOAL
LOTS MOTS HOTS JUMLAH MENURUT JUMLAH
NO KOMPETENSI DASAR % KETERANGAN
(C1 dan C2) (C3) (C4, C5, dan C6 ) TK KESUKARAN SOAL
A E Es A E Es A E Es Md Sd Sk
8 3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan Md
dampaknya bagi ekosistem Sd 1 1 1
Sk
9 3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan Md 1
tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan Sd 1 1
pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
Sk
10 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada Md
manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak Sd 1 1 1
Sk
11 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak Md
berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak Sd 1 1
benda dan gerak makhluk hidup
Sk 1
12 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan Md
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot Sd 1 1 1
pada struktur rangka manusia
Sk
13 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan Md
fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur Sd 1 1 1
tumbuhan
Sk
14 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami Md 1
gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta Sd 1 1
upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
Sk
15 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, Md
zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan Sd 1 1 1
Sk
16 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan Md 1 1 1

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 2

 ASPEK INTELEKTUAL DAN BENTUK SOAL
LOTS MOTS HOTS JUMLAH MENURUT JUMLAH
NO KOMPETENSI DASAR % KETERANGAN
(C1 dan C2) (C3) (C4, C5, dan C6 ) TK KESUKARAN SOAL
A E Es A E Es A E Es Md Sd Sk
memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya Sd
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
Sk
17 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan Md
sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas Sd 1 1 1 2
jaringan angkut pada tumbuhan
Sk 1
18 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami Md
gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga Sd 1 1
kesehatan sistem pernapasan
Sk 1
19 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami Md
gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan Sd 1 1
sistem ekskresi
Sk 1
20 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam Md
kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia Sd 1 1
dan sistem sonar pada hewan
Sk 1
21 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada Md
bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk Sd 1 1 1
menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik Sk
22 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan Md
pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang Sd 2 2 2
menunjang kesehatan reproduksi
Sk
23 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan Md
hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi Sd 2 1 3 3
tumbuhan dan hewan
Sk
24 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan Md
kelangsungan makhluk hidup 1 1
Sd

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 3

 ASPEK INTELEKTUAL DAN BENTUK SOAL
LOTS MOTS HOTS JUMLAH MENURUT JUMLAH
NO KOMPETENSI DASAR % KETERANGAN
(C1 dan C2) (C3) (C4, C5, dan C6 ) TK KESUKARAN SOAL
A E Es A E Es A E Es Md Sd Sk

Sk 1 1
25 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan Md 1
sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan Sd 1 1 1 2
yang mengandung listrik
Sk
26 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, Md 1
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk Sd 1 1 1 2
sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik Sk
27 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, Md 1
dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari- Sd 1 1 1 2
hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi Sk
28 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan Md
manusia Sd 1 1 1
Sk
29 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), Md 1
struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan Sd 1 1 1 2
dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia. Sk
30 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang Md 1
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk Sd 1 1
keberlanjutan kehidupan
Sk
31 3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan Md
untuk keberlanjutan kehidupan Sd 1 1 1
Sk
JUMLAH MENURUT BENTUK SOAL 9 2 0 16 1 0 6 6 0 9 23 8 100
JUMLAH MENURUT ASPEK INTELEKTUAL 11 17 12
PERSENTASE (%) 27,5 42,5 30,0

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 4

 Keterangan: Cilacap, 10 Maret 2021
 LOTS : Lower Order Thinking Skills Penyusun,
 MOTS : Middle Order Thinking Skills
 HOTS : Higher Order Thinking Skills
 C1 : Mengetahui
 C2 : Memahami
 C3 : Mengaplikasi Suparno, S.Pd.
 C4 : Menganalisis NIP. 19710418 199401 1 002
 C5 : Mengevaluasi
 C6 : Mengreasi

B. TABEL INDIKATOR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
1. 3.1. Menerapkan konsep VII/1 1  Tujuh Besaran pokok dan SI-nya: Disajikan tabel besaran pokok dengan 1. A C3 Sd
pengukuran berbagai besaran 1. Jumlah zat (mole) satuan baku dan tidak baku.
dengan menggunakan satuan 2. Intensitas cahaya (Candela) Peserta didik dapat menentukan tabel
standar (baku) 3. Waktu (detik) besaran pokok dengan satuan baku
4. Kuat Arus listrik (Ampere) dan tidak baku yang benar
5. Suhu (Kelvin)
6. Massa (kilogram)
7. Panjang (meter)

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 5

 Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
2. 3.2. Mengklasifikasikan makhluk VII/1 1  Klasifikasi hewan Diberikan gambar hewan vertebrata, 2. E C4 Sd
hidup dan benda berdasarkan siswa dapat menganalisis ciri-ciri
karakteristik yang diamati vertebrata untuk menentukan dua
hewan yang memiliki kekerabatan
paling dekat
3. 3.3. Menjelaskan konsep campuran VII/1 1  Ciri-ciri terjadinya perubahan kimia pada suatu zat : Disajikan Reaksi kimia antara CuSO4 3. A C3 Sd
dan zat tunggal (unsur dan 1. Terbentuknya gas dengan air.
senyawa), sifat fisika dan kimia, 2. Terbentuknya endapan Peserta didik dapat menentukan
perubahan fisika dan kimia 3. Perubahan warna indikator terjadinya perubahan kimia
dalam kehidupan sehari-hari 4. Perubahan suhu pada peristiwa tersebut.
5. Terbentuknya zat baru yang sangat berbeda
4. 3.4. Menganalisis konsep suhu, VII/1 1  Besarnya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu zat Disajikan peristiwa es batu dimasukkan 4. A C4 Sk
pemuaian, kalor, perpindahan dapat dihitung dengan persamaan : ke dalam cangkir teh, hingga es
kalor, dan penerapannya dalam Q = m.c.∆t mencair dan mencapai suhu campuran.
kehidupan sehari-hari termasuk Sedangkan besarnya kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud Peserta didik dapat menyimpulkan
mekanisme menjaga kestabilan suatu benda dapat dihitung dengan persamaan : pernyataan yang sesuai dengan
suhu tubuh pada manusia dan Q = m.L atau Q = m. U peristiwa tersebut.
hewan
5. 3.5. Menganalisis konsep energi, VII/1 1  Energi mekanik di setiap titik selalu sama. Disajikan gambar bidang miring dengan 5. A C3 Sd
berbagai sumber energi, dan EM1 = EM2 sebuah benda yang akan meluncur.
perubahan bentuk energi dalam EP1 + EK1 = EP2 + EK2 Peserta didik dapat menentukan
kehidupan sehari-hari termasuk mgh1 + ½ mv12 = mgh2 + ½ mv22 perbandingan energi postensial dan
fotosintesis EP di titik puncak = 0 sedangkan EK di titik permukaan tanah = 0 energi kinetik di satu titik.
6. 3.6. Mengidentifikasi sistem VII/2 1  Sel tumbuhan Diberikan gambar sel tumbuhan, siswa 6. E C4 Sd
organisasi kehidupan mulai dapat menganalisis tempat terjadinya
dari tingkat sel sampai pernapasan sel untuk menghasilkan
organisme dan komposisi energi.
utama penyusun sel
7. 3.7. Menganalisis interaksi VII/2 1  Jaring-jaring makanan Diberikan gambar jaring-jaring 7. E C4 Sd
antara makhluk hidup dan makanan ekosistem sawah, siswa
lingkungannya serta dapat menemukan korelasi perubahan
dinamika populasi akibat populasi yang terjadi apabila satu jenis
interaksi tersebut hewan mengalami penurunan populasi.
8. 3.8. Menganalisis terjadinya VII/2 1  Pemcemaran lingkungan Siswa dapat menentukan jenis 8. A C3 Sk
pencemaran lingkungan penanggulangan pencemaran yang
dan dampaknya bagi benar dengan aktivitas reduce.

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 6

 Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
ekosistem
9. VII/2 1  Data tentang lapisan ozon : Disajikan data mengenai ozon 9. A C2 Md
1. Konsentrasi ozon berubah-ubah setiap waktu Peserta didik dapat memprediksi akibat
2. Lubang ozon semakin membesar dari tahun 1980 hingga 2010 jika konsentrasi ozon berkurang
3. Ozon menyerap sebagian besar radiasi ultraviolet yang ada
pada atmosfer
4. Salah satu faktor yang memengaruhi konsentrasi ozon adalah
3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gas CFC
gunung api, gempa bumi,  Akibat jika konsentrasi ozon berkurang :
dan tindakan pengurangan 1. Semakin banyak radiasi ultraviolet yang berbahaya sampai ke
resiko sebelum, pada saat, bumi
dan pasca bencana sesuai 2. Menyebabkan kanker kulit, karena tingginya radiasi UV-8
ancaman bencana di 3. Menyebabkan katarak mata Penurunan kesehatan.
daerahnya 4. peningkatan UV-8 yang menggangu rantai makanan,
ekosistem,
5. Biota laut rusak akibat peningkatan besar UV-8
6. mengancam keanekaragaman hayati dan ekosistem laut.
7. Kerusakan material akibat paparan UV-8 yang merusak bahan
alami maupun sintesis.

10. 3.1 Menganalisis gerak pada VIII/ 1  Sistem gerak pada manusia Diberikan gambar aktivitas manusia, 10. E C4 Sd
makhluk hidup, sistem 1 siswa dapat menganalisis beberepa
gerak pada manusia, dan persendian yang dominan dalam
upaya menjaga kesehatan aktivitas tersebut.
sistem gerak
11. 3.2 Menganalisis gerak lurus, VIII/ 1  Benda yang bergerak lurus beraturan mengikuti persamaan : Disajikan peristiwa pengereman mobil 11. A C5 Sk
pengaruh gaya terhadap 1 v = s/t yang semula melaju konstan, dengan
gerak berdasarkan Hukum  Benda yang bergerak lurus berubah beraturan mengikuti waktu jeda tertentu sebelum memulai
Newton, dan penerapannya persamaan : pengereman.
pada gerak benda dan v = v0 + a.t Peserta didik dapat memilih tabel data
gerak makhluk hidup yang sesuai dengan peristiwa tersebut
12. 3.3 Menjelaskan konsep usaha, VIII/ 1  Keuntungan mekanis yang dihasilkan tuas megikuti rumus : Disajikan peristiwa yang memanfaatkan 12. A C3 Sd
pesawat sederhana, dan 1 W x Lw = F x Lf tuas sebagai alat bantu, dengan data
penerapannya dalam Dengan keterangan : yang diketahui adalah Panjang tuas,
kehidupan sehari-hari W = beban (N) massa beban dan lengan beban.
termasuk kerja otot pada F = kuasa (N) Peserta didik dapat menghitung

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 7

 Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
struktur rangka manusia Lw = lengan beban (m) besarnya kuasa yang diperlukan
Lf = lengan kuasa (m)
Dengan beban yang sama, semakin besar perbandingan Lf
dengan Lw semakin mudah tuas digunakan.
13. 3.4 Menganalisis keterkaitan VIII/ 1 Teknologi yang terinspirasi oleh struktur jaringan pada tumbuhan Diberikan gambar penampang daun, 13. E C4 Sd
struktur jaringan tumbuhan 1 siswa dapat menganalisis bagian daun
dan fungsinya, serta yang menginspirasi pengembangan
teknologi yang terinspirasi teknologi pembangkit listrik panel surya
oleh struktur tumbuhan
14. 3.5 Menganalisis sistem VIII/ 1  Sistem pencernaan pada manusia Diberikan deskripsi tentang gejala 14. A C1 Md
pencernaan pada manusia 1 suatu penyakit, siswa dapat
dan memahami gangguan mengidentifikasi jenis penyakit sistem
yang berhubungan dengan pencernaan dengan benar.
sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan
15. 3.6 Menjelaskan berbagai zat VIII/ 1  Rokok sebagai salah satu barang komsumsi yang mengandung zat Diberikan deskripsi tentang bahaya 15. A C3 Sd
aditif dalam makanan dan 1 adiktif rokok, siswa dapat menentukan bahan
minuman, zat adiktif, serta kimia rokok yang menjadi penyebab
dampaknya terhadap kanker dengan benar
kesehatan
16. 3.7 Menganalisis sistem VIII/ 1  Peredaran darah pada manusia Siswa dapat menentukan urutan 16. A C2 Md.
peredaran darah pada 1 peredaran darah manusia dengan
manusia dan memahami benar
gangguan pada sistem
peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
17. 3.8 Menjelaskan tekanan zat VIII/ 2  Gaya apung yang dialami benda dipengaruhi oleh : Disajikan peristiwa dua benda yang 17. A C3 Sd
dan penerapannya dalam 2 Massa jenis zat cair bermassa sama tetapi ketika
kehidupan sehari-hari, Volume benda yang tercelup dicelupkan ke dalam air, keadaan
termasuk tekanan darah, Percepatan gravitasi benda berbeda.
osmosis, dan kapilaritas Persamaan gaya apung : Peserta didik dapat menerapkan
jaringan angkut pada Fa = ρf.Vf.g konsep gaya apung untuk memilih
tumbuhan pernyataan yang sesuai dengan
peristiwa tersebut

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 8


Kompetensi Dasar
18. 3.9 Menganalisis sistem
pernapasan pada manusia
dan memahami gangguan
pada sistem pernapasan,
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
19. 3.10 Menganalisis sistem
ekskresi pada manusia dan
memahami gangguan pada
sistem ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan sistem
ekskresi
20. 3.11 Menganalisis konsep
getaran, gelombang, dan
bunyi dalam kehidupan
sehari-hari termasuk sistem
pendengaran manusia dan
sistem sonar pada hewan
21. 3.12 Menganalisis sifat-sifat
cahaya, pembentukan
bayangan pada bidang
datar dan lengkung serta
penerapannya untuk
menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata
serangga, dan prinsip kerja
alat optik
22. 3.1 Menghubungkan sistem
reproduksi pada manusia
Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
 Pompa hidrolik bekerja berdasarkan hukum Pascal. Disajikan gambar pompa hidrolik, 18. A C6 Sk
Tekanan pada pipa yang satu sama dengan tekanan pada pipa dengan luas kedua pipa diketahui.
lainnya. Peserta didik dapat merancang langkah
P1 = P2 renovasi jika pompa akan digunakan
F1 / A1 = F2 / A2 untuk mengangkat beban dengan berat
tertentu
VIII/ 1  Volume udara pernapasan pada anak-anak Diberikan grafik volume udara 19. E C4 Sk
2 pernapasan pada anak-anak, siswa
dapat menganalisis grafik untuk
menentukan volume udara pernapasan
yang dengan benar
VIII/ 1  Tahap-tahap pembentukan urine pada nefron Diberikan gambar nefron, siswa dapat 20. E C3 Sk
2 menentukan proses pembentukan urine
pada nefron yang di beri tanda.
VIII/ 1  Semakin besar frekuensi suatu gelombang bunyi semakin tinggi Disajikan gambar 2 gelombang dengan 21. A C4 Sk
2 nada yang dihasilkan amplitudo berbeda.
 Semakin besar amplitude suatu gelombang bunyi semakin keras Peserta didik dapat menganalisis
bunyi yang dihasilkan pernyataan yang benar dari gambar
 Bunyi yang dapat didengar manusia adalah bunyi dengan frekuensi tersebut
audiosonik yaitu antara 20-20.000 Hz
VIII/ 1  Cepat rambat cahaya dalam medium tujuan berbanding terbalik Disajikan gambar tiga lapisan medium 22. A C3 Sd
2 dengan besar sudut bias. Oleh karena itu semakin kecil sudut berbeda yang dilalui oleh seberkas
biasnya atau semakin dekat sinar biasnya dengan garis normal cahaya dengan sudut bias yang
maka kecepatannya semakin besar. Atau, jika indeks bias semakin berbeda setiap mediumnya.
besar, kecepatan cahaya semakin kecil.  Peserta didik dapat mengurutkan cepat
rambat cahaya pada beberapa medium
IX/1 2  Sistem reproduksi pada wanita Diberikan gambar sistem reproduksi 23. E C2 Sd
wanita, siswa dapat menunjukan
Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 9
 Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
dan gangguan pada sistem bagian yang berfungsi sebagai tempat
reproduksi dengan terjadinya fertilisasi.
penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan
reproduksi
 Penyakit sistem reproduksi Diberikan daftar penyakit sistem 24. E C2 Sd
reproduksi dan penyebabnya, siswa
dapat menentukan pasangan penyakit
dan penyebabnya dengan benar.
23. 3.2 Menganalisis sistem IX/1 3  Reproduksi vegetatif pada tumbuhan Siswa dapat menunjukan dengan 25. A C3 Sd
perkembangbiakan pada Mencangkok benar, bagian bunga tempat terjadinya
tumbuhan dan hewan serta pembentukan ovum.
penerapan teknologi pada
sistem reproduksi tumbuhan
dan hewan
 Bagian-bagian bunya lengkap Siswa dapat menunjukan dengan 26. A C2 Sd
benar, bagian bunga tempat terjadinya
pembentukan ovum.
 Budidaya tanaman pada lahan sempit Siswa dapat menjelaskan nama 27. A C2 Sd
budidaya tanaman dengan teknik
instalasi bertingkat.
24. 3.3 Menerapkan konsep IX/1 2  Persilangan dihibrid Siswa dapat menghitung dengan benar 28. A C3 Sk
pewarisan sifat dalam persentase F2 pada persilangan
pemuliaan dan dihibrid.
kelangsungan makhluk
hidup
 Kelainan genetik pada manusia Diberikan daftar penyakit/kelainan 29. A C2 Sk
genetik pada manusia, siswa dapat
mengelompokan kelainan genetik yang
dipengaruhi jenis kelamin.
25. 3.4 Menjelaskan konsep listrik IX/1 2  Perpindahan Muatan elektron terjadi dari benda dengan potensial Disajikan gambar dua benda dengan 30. A C3 Md
statis dan gejalanya dalam listrik yang lebih rendah ke benda yang memiliki potensial listrik potensial berbeda.
kehidupan sehari-hari, lebih tinggi. Berlawanan dengan arah aliran arus listrik yang Peserta didik dapat menggambarkan
termasuk kelistrikan pada mengalir dari benda dengan potensial listrik tinggi ke benda dengan arah perpindahan muatan elektron
sistem saraf dan hewan potensial lebih rendah.
yang mengandung listrik

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 10


Kompetensi Dasar
26. 3.5 Menerapkan konsep
rangkaian listrik, energi dan
daya listrik, sumber energi
listrik dalam kehidupan
sehari-hari termasuk
sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai
upaya menghemat energi
listrik
27. 3.6 Menerapkan konsep
kemagnetan, induksi
elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan
sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan
dan migrasi
Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
 Jika elektroskop netral didekati oleh muatan negatif maka muatan Disajikan gambar elektroskop yang 31. A C3 Sd
yang tertinggal di kepala elektroskop adalah muatan positif, didekati sebuah benda bermuatan.
sedangkan muatan negative akan tersebar merata di kaki Peserta didik dapat menggambarkan
elektroskop, sehingga kaki elektroskop terbuka karena saling tolak- tabel yang sesuai dengan jenis muatan
menolak pada elektroskop
IX/1 2  Pada rangkaian listrik parallel tegangan pada setiap cabang Disajikan gambar rangkaian listrik 32. A C2 Md
bernilai sama dengan tegangan sumber parallel.
V = V1 + V2 + V3 +… Peserta didik dapat menentukan
1/Rp = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +… pernyataan yang benar tentang
I = I1+I2+I3 +… rangkaian listrik parallel.
 Energi listrik dihitung dengan persamaan: Disajikan data harga energi listrik per 33. A C3 Sd
W=Pxt kwh, jumlah alat listrik yang digunakan,
Biaya yang diperlukan dihitung dengan : dan jumlah voucher listrik yang
W dalam kwh x harga per kwh tersedia.
Peserta didik dapat mengkalkulasi
berapa hari listrik yang tersedia akan
habis.
IX/2 2  Ciri-ciri Transformator step-up : Disajikan tabel data sebuah 34. A C2 Md
 Lilitan primer < lilitan sekunder transformator
 Tegangan primer < tegangan sekunder Peserta didik dapat mengkategorikan
 Kuat Arus listrik primer > kuat arus listrik sekunder jenis transformator tersebut
 Ciri-ciri Transformator step-down :
 Lilitan primer > lilitan sekunder
 Tegangan primer > tegangan sekunder
 Kuat Arus listrik primer < kuat arus listrik sekunder
 Kelebihan elektromagnet : Disajikan pernyataan tentang kelebihan 35. A C3 Sd
1. Sifat kemagnetannya dapat diperbesar dengan cara elektromagnet.
memperbanyak jumlah lilitan atau memperbesar arus listrik. Peserta didik dapat menilai pernyataan
2. Sifat kemagnetannya dapat dihilangkan atau ditimbulkan yang benar
kembali dengan cara memutus atau menyambung kembali
Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 11
 Kls/
Kompetensi Dasar
Sem
28. IX/2
3.7 Menerapkan konsep
bioteknologi dan perannya
dalam kehidupan manusia
29. 3.8 Menghubungkan konsep IX/2
partikel materi (atom,
ion,molekul), struktur zat
sederhana dengan sifat
bahan yang digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari, serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
30. 3.9 Menghubungkan sifat fisika IX/2
dan kimia tanah, organisme
yang hidup dalam tanah,
dengan pentingnya tanah
untuk keberlanjutan
kehidupan
31. 3.10 Menganalisis proses dan IX/2
produk teknologi ramah
lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Uraian Materi Indikator
Soal Soal Soal Intl. Ksk.
arus listrik
 Kutub-kutubnya dapat diubah-ubah dengan cara mengubah arah
arus listrik
1  Bioteknologi konvensional dan modern Diberikan data produk bioteknologi, 36. A C3 Sd
siswa dapat mengelompokan jenis
produk bioteknologi modern dengan
benar
2  Nomor atom menunjukkan jumlah elektron dan jumlah proton Disajikan data nomor atom unsur Y dan 37. A C3 Md
 Nomor massa menunjukkan jumlah jumlah neutron dan proton. nomor massa unsur.
 Jika elektron meninggalkan atom maka atom akan menjadi ion Peserta didik dapat menentukan jumlah
positif. Jika atom menangkap elektron maka atom akan menjadi ion jumlah elektron, proton, dan neutron
positif. ion Y2+
 Semakin tinggi suatu tempat, tekanan udara semakin rendah. Disajikan fakta bahwa di Puncak 38. A C3 Sd
Tekanan udara yang rendah membuat oksigen lebih menyebar Everest dengan ketinggian 5.400 meter
sehingga kadarnya semakin sedikit. dapat menyebabkan penyakit bahkan
 Penurunan tekanan udara dan oksigen yang memicu penyakit, kematian.
penumpukan cairan di otak dan atau paru-paru yang membuat Peserta didik dapat mengaitkan sifat
seseorang kesulitan bernafas. fisika Oksigen dengan kondisi tersebut.
1  Organisme tanah Diberikan gambar penampang lapisan 39. A C2 Md
tanah, siswa dapat menunjukan lapisan
yang banyak mengandung
pengurai/dekomposer.
1  Cara membuat kompos : Disajikan langkah-langkah pembuatan 40. A C6 Sd
1. Cacah sampah organik rumah tangga hingga berukuran kecil kompos
(semakin kecil, semakin cepat pengomposan berlangsung) Peserta didik dapat menyusun langkah
2. Tambahkan kompos jadi/tanah/pupuk kandang/serbuk gergaji pembuatan kompos yang benar.
sebagai inokulan
3. Larutkan aktivator dengan air. Tuangkan larutan
aktivator/starter kompos (contoh : EM4) ke bahan kompos.
Aduk rata
Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 12
 Kls/ Jmh No. Btk. Asp. Tk.
Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator
Sem Soal Soal Soal Intl. Ksk.
4. Tambahkan  lagi larutan aktivator bila campuran terlalu kering
5. Masukkan dalam wadah pengomposan, Tutup rapat
6. Aduk seminggu sekali agar aerasi (aliran udara) dalam wadah
berlangsung baik.
7. Selama proses pengomposan, suhu dalam wadah akan naik
tanda bahwa mikroorganisme sedang bekerja
8. Memasuki minggu 7-8 pengomposan selesai, suhu dalam
wadah normal kembali.
9. Kompos yang sudah jadi siap digunakan. Bisa dilakukan
pengayakan  dan pengemasan untuk skala usaha.
10. Kompos yang baik berwarna cokleat kehitaman, berbau tanah,
dan berbutir halus.

Keterangan (untuk pengisian 3 kolom terakhir) Cilacap, 10 Maret 2021

 Btk. Soal (bentuk soal)  C4 : Menganalisis Penyusun,
 A : Bentuk soal Pilihan Ganda tanpa gambar/grafik  C5 : Mengevaluasi
 E : Bentuk soal Pilihan Ganda dengan gambar/grafik  C6 : Mengreasi
 Es : Bentuk soal esay  Tk. Ksk. (Tingkat Kesukaran)
 Asp. Intl. (Aspek Intelektual/ RanahKognitif)  Md : Tingkat kesulitan (mudah)
 C1 : Mengetahui  Sd : Tingkat kesulitan (sedang) Suparno, S.Pd.
 C2 : Memahami  Sk : Tingkat kesulitan (sukar) NIP. 19710418 199401 1 002
 C3 : Mengaplikasi

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum 2013) ~ 13