MGMP IPA SMP KABUPATEN CILACAP

KISI-KISI PENULISAN SOAL

ASESMEN SUMATIF TENGAH SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : VIII (DELAPAN)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN CILACAP
2023

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 1

 KISI-KISI PENULISAN SOAL ASESMEN SUMATIF TENGAH SEMESTER 1 (ASTS 1)
SMP KABUPATEN CILACAP
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (KURIKULUM MERDEKA)
KELAS: VIII (DELAPAN)

A. TABEL DISTRIBUSI SOAL

ASPEK INTELEKTUAL DAN BENTUK SOAL
JUMLAH MENURUT
LOTS MOTS HOTS TK KESUKARAN JUMLAH
NO KOMPETENSI DASAR % KETERANGAN
(C1 dan C2) (C3) (C4, C5, dan C6 ) SOAL
A E Es A E Es A E Es Md Sd Sk
1 Pengenalan Sel Md 1
Sd 1 1 1 1 4 4 1 12 3 16 40
Sk 1 2
2 Struktur dan fungsi tubuh makhluk hidup Md 2 2 2
a. Makanan dan sistem pencernaan Sd 3 1 4 5 1 6 14 4 24 60
b. Sistem peredaran darah Sk 1 2 1
Md
Sd
Sk
JUMLAH MENURUT BENTUK SOAL 3 1 5 2 2 12 13 2
JUMLAH MENURUT ASPEK INTELEKTUAL 4 9 27 7 26 7 40 100
PERSENTASE 10 22.5 67.5
L1 (Mengetahui/Memahami: C1, C2 ) Keterangan:
L2 (Penerapan: C3)  LOTS : Lower Order Thinking Skills
L3 (Penalaran/ HOTS: C4, C5, C6)  MOTS : Middle Order Thinking Skills
 HOTS : Higher Order Thinking Skills
 C1 : Mengetahui
 C2 : Memahami
 C3 : Mengaplikasi
 C4 : Menganalisis
 C5 : Mengevaluasi
 C6 : Mengreasi

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 2

B. TABEL INDIKATOR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Jmh
No Alur Tujuan Pembelajaran
Soal
1 Mengidentifikasi teori sel
2 Mengidentifikasi mikroskop
3 Menganalisis tentang sel hewan dan sel
tumbuhan
Level Nomor Bentuk
Materi Indikator
Kognitif Soal soal
2  Sel merupakan unit atau bagian terkecil yang menyusun tubuh makhluk  Disajikan data informasi tentang sel, peserta L3 1 PG
hidup. didik mampu mengidentifikasi data yang
 Teori sel menyatakan bahwa: menunjukkan teori sel dengan benar.
1. Seluruh makhluk hidup tersusun atas sel  Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan sel.
2. Sel adalah unit dasar dari struktur dan fungsi makhluk hidup Peserta didik mampu menganalisis pernyataan L1 2 PG
3. Seluruh sel berasal dari sel sebelumnya. yang benar tentang sel berdasarkan ilustrasi
yang disajikan dengan benar.
4  Macam-macam mikroskop:  Disajikan beberapa pernyataan yang L3 3 PG
1. Mikroskop cahaya adalah mikroskop menggunakan cahaya berhubungan dengan mikroskop, peserta didik
yang merambat melalui lensa untuk memperbesar mampu mengidentifikasi pernyataan yang
suatu objek. menunjukkan karakteristik mikroskop Cahaya
2. Mikroskop elektron adalah mikroskop menggunakan sinar atau radiasi dan mikroskop elektron dengan benar.
dari elektron, untuk memperbesar suatu objek dan menghasilkan gambar
yang detil dan jauh lebih jelas
 Bagian-bagian mikroskop Cahaya:  Disajikan gambar mikroskop cahaya dilengkapi L2 4 PG
nomor atau abjad, peserta didik mampu
mengidentifikasi bagian optik dan bagian
mekanik mikroskop dengan benar.
 Disajikan gambar mikroskop cahaya, peserta L2 36 Essai
didik mampu mengidentifikasi nama bagian
mikroskop yang ditunjukkan dan fungsinya
dengan benar.
 Disajikan ilustrasi pengamatan obyek dengan L2 5 PG
 Perbesaran total mikroskop merupakan perkalian antara perbesaran lensa menggunakan mikroskop, peserta didik
obyektif dengan perbesaran lensa okuler. mampu menganalisis perbesaran mikroskop
Mtotal = Mob x Mok dengan benar.
3  Struktur sel terdiri dari tiga bagian besar, yaitu:  Disajikan ilustrasi tentang tiga bagian besar L3 6 PG
1. inti sel (nukleus) dari struktur sel, peserta didik mampu
2. sitoplasma mengidentifikasi bagian struktur sel dan
3. membran sel. fungsinya dengan benar.
Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 3
 Jmh Level Nomor Bentuk
No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Indikator
Soal Kognitif Soal soal

 Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan:
No Sel hewan
1 Tidak memiliki dinding sel
2 Tidak memiliki plastida
3 Memiliki lisosom
4 Memiliki sentriol
Pada hewan tertentu, memiliki
5
vakuola ukuran kecil
 Organel – organel sel hewan dan tumbuhan:
 Disajikan tabel perbedaan sel hewan dan sel L3 7 PG
Sel tumbuhan tumbuhan, peserta didik mampu menganalisis
memiliki dinding sel perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
Memiliki plastida dengan benar.
Tidak memiliki lisosom
Tidak memiliki sentriol
Memiliki vakuola ukuran
besar
 Disajikan gambar sel hewan atau sel L3 8 PG
tumbuhan, peserta didik mampu menganalisis
nama organel sel dan fungsinya dengan benar.

4 Menganalisis tentang spesialisasi sel
4  Organisme uniseluler adalah organisme yang hanya memiliki satu sel.  Peserta didik mampu membedakan antara L1 37 Essai
 Organisme multiseluler adalah organisme yang hanya memiliki banyak sel. organisme uniseluler dan organisme
 Spesialisasi sel terjadi pada organisme multiseluler. multiseluler dengan benar.
 Contoh Spesialisasi pada sel tumbuhan:  Disajikan gambar spesialisasi pada sel L3 9 PG
1. Sel akar rambut: untuk mempermudah meningkatkan penyerapan air tumbuhan beserta tabel fungsinya. Peserta
2. Stomata: untuk mengambil gas karbon dioksida dan melepaskan oksigen didik mampu menentukan pasangan gambar
dan fungsinya dengan benar.

 Disajikan data yang berkaitan dengan L3 10 PG

 Contoh Spesialisasi pada sel hewan:
1. Sel darah merah dewasa: menghilangkan nukleus untuk menjalankan spesialisasi pada sel hewan. Peserta diidk
fungsinya dalam mengikat oksigen. mampu mengidentifikasi sel hewan yang
2. Sel saraf: untuk menyampaikan informasi dari indera ke otak, dan dari mengalami spesialisasi sesuai data dengan
otak ke otot atau kelenjar benar.
3. Sel otot: memiliki banyak nukleus dan mitokondria untuk menunjang
fungsinya sebagai alat gerak.

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 4

 Jmh Level Nomor Bentuk
No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Indikator
Soal Kognitif Soal soal

5 Menganalisis tentang Sel, Jaringan, Organ,
dan Sistem Organ
 Kelebihan ketika suatu sel mengalami spesialisasi antara lain:  Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan L3 11 PG
1. Lebih fokus dalam menjalankan fungsinya dengan spesialisasi sel, peserta didik mampu
2. Lebih efisien dalam penggunaan energi mengidentifikasi kelebihan ketika sel
3. Meningkatkan keberagaman makhluk hidup mengalami spesialisasi dengan benar.
3  Jaringan adalah kumpulan dari sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang  Disajikan gambar sel, jaringan, organ, system L3 12 PG
sama. organ dan organisme secara acak. Peserta
 Organ adalah kumpulan dari beberapa macam jaringan yang melakukan didik mampu menentukan urutan dari yang
fungsi tertentu. paling sederhana sampai paling kompleks
 Sistem organ merupakan bentuk kerja sama antar organ untuk dengan benar.
melakukan fungsinya.  Disajikan tabel data sistem organ pada L3 13 PG
 Urutan tingkatan sistem organisasi kehidupan dari yang paling sederhana ke manusia dan fungsinya, peserta didik mampu
paling kompleks adalah: mengidentifikasi pasangan sistem organ dan
fungsinya dengan benar.

.
 Contoh sistem organ pada manusia:
Sistem organ Organ penyusunnya Fungsinya  Disajikan gambar beberapa organ pada L3 14 PG
Sistem pencernaan mulut, kerongkongan, memproses makanan manusia, peserta didik mampu
lambung, usus halus, usus yang kita makan sehingga mengidentifikasi organ-organ penyusun salah
besar, rektum, dan anus menghasilkan energi untuk tubuh
satu sistem organ pada manusia dengan
Sistem peredaran jantung, pembuluh darah, Untuk mengalirkan darah ke
darah dan sel darah seluruh bagian tubuh benar.
Sistem pernapasan hidung, tenggorokan, untuk mengalirkan oksigen dan
paru-paru, dan diafragma membuang karbondioksida melalui
peredaran darah
Sistem gerak otot dan tulang untuk menggerakkan tubuh, juga
dan melindungi organorgan
penting dalam tubuh
Sistem eksresi ginjal, paru-paru, hati, kulit untuk membuang sisa-sisa
metabolisme tubuh
6 Menganalisis tentang makanan 10  Kebutuhan kalori dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, aktivitas, berat badan,  Disajikan narasi yang berhubungan dengan L1 15 PG
serta kondisi kesehatan. kebutuhan kalori, peserta didik mampu
 Nutrien adalah zat yang terkandung dalam makanan yang berisi energi mengidentifikasi faktor-faktor yang
ataupun bahan mentah yang dibutuhkan oleh tubuh untuk melakukan seluruh mempengaruhi kebutuhan kalori sesorang
proses penting yang menunjang kehidupan. dengan benar.
 Nutrien dapat dibagi menjadi 6 kategori yaitu: karbohidrat, protein, lemak,  Disajikan jenis-jenis nutrien yang dibutuhkan L2 16 PG
vitamin, mineral, dan air. oleh tubuh, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis nutrien sebagai sumber
energi bagi tubuh dengan benar.

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 5

 Jmh Level Nomor Bentuk
No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Indikator
Soal Kognitif Soal soal

 Fungsi dari karbohidrat: memberikan energi bagi tubuh, bahan dasar untuk  Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari L3 38 Essai
beberapa bagian dari sel tubuh. karbohidrat bagi tubuh, sumber karbohidrat
 Sumber karbohidrat antara lain nasi, sagu, gandum, roti, jagung, mie, ubi, dan serta dampaknya jika terlalu banyak
sereal. mengkonsumsi karbohidrat dengan benar.
 Terlalu banyak mengkonsumsi karbohidrat dapat mengakibatkan tingginya  Peserta didik mampu menganalisis nutrien L3 17 PG
gula darah dalam tubuh yang bisa memicu penyakit diabetes. yang dibutuhkan oleh tubuh dengan benar
 Fungsi protein: sebagai sumber energi, membangun tubuh atau pembentuk sesuai narasi yang diberikan.
struktur tubuh, memperbaiki sel tubuh yang rusak.  Disajikan beberapa pernyataan fungsi dari L2 18 PG
 Fungsi lemak: penghasil energi, memproteksi organ tubuh manusia dari nutrien, peserta didik mampu
benturan dan guncangan, sebagai isolator untuk mempertahankan panas mengidentifikasi fungsi lemak bagi tubuh
tubuh, membantu memelihara kesehatan kulit dan rambut, serta membentuk dengan benar.
sel membran pada tubuh makhluk hidup, melarutkan vitamin A, D, E, K.  Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis- L2 19 PG
 Lemak dibagi menjadi 3 jenis yaitu lemak jenuh, lemak tak jenuh, dan lemak jenis vitamin yang dibutuhkan tubuh sesuai
trans. fungsinya dengan benar.
 Vitamin memang tidak mengandung energi, tetapi vitamin dibutuhkan untuk  Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis- L1 20 PG
membantu memper cepat segala reaksi kimia di dalam tubuh. jenis vitamin yang larut dalam air dengan
 Mineral tidak menghasilkan energi, tetapi dibutuhkan tubuh untuk melakukan benar.
seluruh proses kimia di dalam tubuh.  Disajikan tabel jenis-jenis mineral dan L3 21 PG
 Air merupakan nutrisi yang paling penting, untuk mengatur suhu normal tubuh fungsinya, peserta didik mampu
dan untuk membantu pembuangan sampah sisa metabolisme. mengidentifikasi jenis mineral dengan
 Zat aditif adalah segala jenis bahan yang ditambahkan dengan sengaja ke fungsinya yang benar.
dalam makanan dengan tujuan untuk menambah dan memperkuat rasa, L3 22 PG
 Disajikan narasi dan tabel menu makan, porsi
membuat warna yang lebih menarik, mengawetkan, memberi aroma,
serta jumlah kalori tiap porsi, peserta didik
mengentalkan, dan mengemulsi bahan makanan.
mampu menghitung banyaknya kalori yang
 Zat aditif dibagi menjadi beberapa kelompok: zat pemanis, zat pewarna, zat
dikonsumsi dengan benar.
penyedap, zat pengawet, zat pemberi aroma, zat pengental dan pengemulsi L3 23 PG
 Disajikan ilustrasi pemanfaatan zat aditif,
peserta didik mampu mengidentifikasi jenis
zat aditif yang digunakan dengan benar.

7 Menganalisis tentang sistem pencernaan 5  Pencernaan adalah suatu proses ketika makanan dipecah hingga menjadi  Peserta didik mampu menganalisis L2 24 PG
manusia nutrisinutrisi yang kecil. perbedaan antara pencernaan kimiawi dan
 Pencernaan dibagi menjadi dua yaitu pencernaan secara kimiawi dan pencernaan mekanik dengan benar.
pencernaan secara mekanik..  Disajikan gambar mulut, peserta didik L3 25 PG
 Organ-organ sistem pencernaan: mampu mengidentifikasi jenis enzim yang
a. Mulut dihasilkan dan fungsi enzim tersebut dengan
b. Esofagus benar.
c. Lambung  Disajikan gambar organ lambung, peserta L2 39 Essai
d. Usus Halus didik mampu menjelaskan nama organ yang

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 6

 Jmh Level Nomor Bentuk
No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Indikator
Soal Kognitif Soal soal

e. Usus Besar ditunjuk dan proses pencernaan yang terjadi

8 Menganalislis tentang Sistem Peredaran
darah
f. Anus di organ tersebut dengan benar.
 Disajikan gambar organ sistem pencernaan, L3 26 PG
peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi
salah satu organ yang ditunjuk dengan
benar.
 Disajikan tabel nama enzim dan funginya, L3 27 PG
peserta didik mampu mengidentifikasi nama
enzim dan fungsinya dengan benar.
9  Organ-organ sistem peredaran darah, yang terdiri dari jantung, pembuluh  Disajikan gambar bagian-bagian jantung dan L3 28 PG
darah, dan darah. fungsinyanya, peserta didik mampu
 Jantung berfungsi untuk memompa darah ke seluruh tubuh melalui pembuluh menganalisis pasangan bagian jantung dan
darah. fungsinya dengan benar.
 Pembuluh darah berfungsi mengantarkan darah ke seluruh tubuh.  Peserta didik mampu mengidentifikasi L3 29 PG
 Pembuluh darah dibagi menjadi tiga yaitu arteri, vena, dan kapiler. komponen penyusun darah dengan benar.
 Darah berfungsi untuk mengantarkan oksigen, nutrisi dari makanan, hormon,  Disajikan pernyataan tentang darah, peserta L2 30 PG
atau bahkan sisa-sisa sampah hasil metabolisme tubuh kita. didik mampu mengidentifikasi fungsi darah
 Komponen darah yaitu plasma darah, sel darah merah, sel darah putih, dan dengan benar.
keping darah atau trombosit.  Peserta didik mampu mengidentifikasi L3 31 PG
 Sistem peredaran darah manusia adalah sistem peredaran darah ganda, perbedaan anatara pembuluh arteri dan
artinya darah dua kali melewati jantung. pembuluh vena dengan benar.
 Tekanan darah adalah perhitungan Ketika ventrikel berkontraksi untuk  Disajikan gambar sistem peredaran darah, L3 32 PG
memompa darah ke atas, dan ketika ventrikel dalam kondisi menerima darah peserta didik mampu menganalisis urutan
atau kondisi rileks. peredaran darah besar atau peredaran darah
 Penyakit-penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah: kecil dengan benar.
a. Aterosklerosis dan serangan jantung  Disajikan bagan proses pembekuan darah, L3 40 Essai
b. Stroke peserta didik mampu melengkapi bagan
c. Hipertensi atau darah tinggi tersebut dengan benar.
 Cara memelihara kesehatan sistem peredaran darah: L3 33 PG
 Disajikan narasi tentang hasil pengukuran
a. Makan makanan yang seimbang, rendah lemak jenuh, lemak trans, dan
tekanan darah, peserta didik mampu
kolesterol.
menganalisis angka sistolik dan diastolik
b. Batasi konsumsi garam dan gula.
beserta penjelasannya dengan benar.
c. Hindari merokok dan rutinlah berolahraga L3 34 PG
 Disajikan grafik laju darah di seluruh tubuh
berdasarkan aktivitas yang dilakukan,
peserta didik mampu menganalisis grafik
tersebut dengan benar.
 Peserta didik mampu menganalisis jenis L3 35 PG
penyakit yang berkaitan dengan sistem

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 7

 Jmh Level Nomor Bentuk
No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Indikator
Soal Kognitif Soal soal

peredaran darah dan penyebabnya dengan

benar.

Keterangan (untuk pengisian 3 kolom terakhir)

 Btk. Soal (bentuk soal)
 A : Bentuk soal Pilihan Ganda tanpa gambar/grafik
 E : Bentuk soal Pilihan Ganda dengan gambar/grafik
 Es : Bentuk soal esay
 Asp. Intl. (Aspek Intelektual/ RanahKognitif)
 C1 : Mengetahui
 C2 : Memahami
 C3 : Mengaplikasi
 C4 : Menganalisis
 C5 : Mengevaluasi
 C6 : Mengreasi
 Tk. Ksk. (Tingkat Kesukaran)
 Md : Tingkat kesulitan (mudah)
 Sd : Tingkat kesulitan (sedang)
 Sk : Tingkat kesulitan (sukar)

Ilmu Pengetahuan Alam (Kurikulum Merdeka) ~ 8