Rekonstruksi RPS

UNIVERSITAS SULAWESI BARAT

KodeDokum
FAKULTAS PERTANIAN DAN KEHUTANAN en
PROGRAM STUDI KEHUTANAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER TglPenyusu

nan
KONSERVASI TANAH DAN AIR Pengelolaan Ekosistem
KHT8633 DAS, Hidrologi Hutan, 3 SKS 5
Klimatologi dan Ilmu
Tanah Hutan.
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
OTORISASI

Dr. Rosmaeni, S.Hut., M.Hut Dr. Ir. Abdul Kadir Paloloang, MP Daud Irundu, S.Hut., M.Hut

Capaian CPL-PRODI yang dibebankanpada MK

Pembelajar
an (CP) ST1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (ST1)
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral , dan etika (ST2)
ST2
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
ST5
orang lain (ST5)
Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat lingkungan (ST6)
ST6
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (ST9)
Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya
ST9

6
 didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri (KU3)
KU3
CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Mampu memahami dan menerapkan ilmu pengelolaan ekosistem dan DAS dilapangan dengan menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dan berwawasan lingkungan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika serta
menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur serta mampu mengelola ekosistem dan DAS berdasarkan asas
kelestarian dan keberlanjutan
CPL  Sub-CPMK

CPL-1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral , dan etika (ST2)
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
CPL-1
orang lain (ST5)
CPL-2
Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat lingkungan (ST6)
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (ST9)
CPL-3 Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian
terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri (KU3)

DeskripsiSi Memberikan gambaran gambaran umum tentang pengelolaan ekosistem dan DAS, tujuan pengelolaan ekosistem dan DAS.
ngkat MK
Menjelaskan hubungan curah hujan dengan aliran permukaan. Pengertian ekosistem dutan dan DAS, pengelolaan ekosistem
dan DAS, tujuan pengelolaan ekosistem dan DAS, serta gambaran umum DAS. Evaluasi kemampuan lahan, neraca air DAS
berhutan, karekteristik dan geomorfologi DAS. Perencanaan pengelolaan DAS.
Bahan Pengertian DAS, pengelolaan DAS, gambaran umum DAS, tujuan pengelolaan DAS, ekosistem hutan, komponen-komponen
Kajian / ekosistem DAS, Ekosistem hutan dalam suatu DAS sebagai unit ekosistem, Zonase ekosistem hutan dalam DAS, Dasar-dasar

7
Materi pembagian fungsi hutan di satu DAS, Hubungan keterkaitan antara komponen DAS. Evaluasi kemampuan lahan dimana,
Pembelajar Penutupan lahan dan arahan fungsi lahan, Kelas kemampuan lahan, Rehabilitasi hutan , Pengenalan teknik Rehabilitasi DAS
an dan manajemen lahan berbasis SIG. Neraca air DAS berhutan. Karekteristik dan geomorfologi DAS. Perencanaan pengelolaan
DAS.

Pustaka Utama :

1. Asdak, C, 2010. HidrologidanPengelolaan Daerah Aliran Sungai. PenerbitGadjahMada University Press, Yogjakarta.
2. Lee Richard, 1988. HidrologiHutan. PenerbitGadjahMada University Press.
3. Kodoatie, Robert J. danSjariefRoestam, 2008. PengelolaanSumberdaya Air Terpadu. Penerbit ANDI Yogyakarta.
4. Indarto, 2010. Hidrologi. PenerbitBumiAksara, Jakarta.

Pendukung :

1. Lopulisa, C., 2004. Tanah-tanah Utama Dunia Ciri Genesa dan Klasifikasinya. Lephas, Makassar.
2. Hardjowigeno, S. 2003. Ilmu Tanah. Akademika Presindo Jakarta. Jakarta.
3. Hakim, N.,M. Y. Nyakpa, A. M. Lubis, S.G. Nugroho, A.M. Diha, G.B. Hong, H.H. Bailey. 1986. DasarIlmu Tanah. University
Lampung, Lampung.
4. Chow Te Ven.1964. Handbook of Applied Hydrolgy. McGraw-Hill, Inc. United States of America.
DosenPen Dr. Rosmaeni, S.Hut., M.Hut
gampu Dr. Ir. Abdul Kadir Paloloang, MP
Suparjo Razali Carong, S.Si.,M.Sc
Matakuliah PENGELOLAAN EKOSISTEM DAS, HIDROLOGI, KLIMATOLOGI, ILMU TANAH HUTAN.

8
syarat
Bentuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran,
Penilaian Materi Bobot
Pekan (Kemampuan Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilai
Ke- akhir tiap tahapan [ Estimasi Waktu] [Pustaka] an (%)
belajar) Indikator Kriteria&Bentuk Luring (offline) Daring (online)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria : Kuliah 1. Gambaran

menjelaskan menjelaskan Umum DAS
konsep/gambaran Penguasaan [TM: 2x(3x50”)] 2. Pengertian DAS
konsep DAS
3. Tujuan DAS
umum dan tujuan  Ketepatan Bentuk non-test: 5
DAS (Daerah Aliran menjelaskan
Sungai) pengertian dan Uraian singkat
tentang DAS Pustaka (2)
tujuan DAS

Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria : Kuliah dan diskusi 1. Menjelaskan 1. Defenisi
menjelaskan menuliskan mandiri tugas via group Pengelolaan
tentang DAS dan uraian secara Ketepatan dan WA DAS
kesesuaian [TM:(3x50”)] 2. Referensitugas
hubungannya sistematis 2. Hubungan DAS
Google Scholar, 5
2 dengan ekosistem tentang Bentuk Non- Tugas-1: DAS Perpusnas dengan
pengelolaan test: [BT+BM: ekosistem
DAS. (1+1)x(3x60”)]
Uraian singkat Pustaka (1)
Pengelolaan DAS

3 Mahasiswa mampu Menguraikan Kriteria : Kuliah & Diskusi 1. KumpulTugas 1. Presipitasi 5

menjelaskan presipitasi Mandiri Via email dan 2. intersepsi
WA

9
 Presipitasi, intersepsi dan Menguraikan [TM:2x50”] 2. Menjelaskan 3. evapotranspirasi
intersepsi dan evapotranspirasi tugas via group
Evapotranspirasi Bentuk Non- Tugas-2: Review WA
test: jurnal 3. Referensitugas
4. Google Scholar,
Uraian singkat [BT+BM: Perpunas
intersepsi dan (1+1)x(3x60”)]
evapotranspirasi

4 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria : Kuliah dan Diskusi 1. air larian
menjelaskan air menguraikan mandiri Diskusi Kelompok 2. Debit aliran
permukaan dan air faktor-faktor Ketepatan dan Belajar (class 3. infiltrasi
sistematika [TM: 2x(3x50”)] room) via WA
bawah permukaan penentu air larian 4.Kelembapan
dan penentu penjelasan tanah
infiltrasi Bentuk Non-test Pustaka
:

Penulisan secara 5
sistematis
tentang faktor-
faktor yang air
permukaan dan
air bawah
permukaan

5 Mahasiswa mampu Menjelaskan Kriteria : Kuliah 1. Kumpul Tugas 1. Ekosistem hutan 5

menjelaskan tentang Via Email dan 2. Komponen-
pengertian ekosistem hutan Ketepatan dan [TM: 2x(3x50”)] LMS komponen

10
 ekosistem hutan sistematika Tugas-3 Ekosistem 2. Menjelaskan ekosistem DAS
penjelasan hutan dan DAS tugas via group
WA yg isinya
Bentuk Non-test [(BT+BM: mahasiswa yg
: (1+1)x(3x60”)] memprogram
mata kuiah kita
Pengertian 3. Referensi
ekosistem hutan Jawaban tugas
dan komponen- mahasiswa Via
Google
komponen
ekosistem DAS

6-7 Mahasiwa mampu Menuguraikan Kriteria: Kuliah 1. Ekosistem hutan 20

memahami tentang tentang Diskusi Group WA dalam suatu DAS
Ekosistem hutan Ekosistem hutan Menuguraikan sebagai unit
dalam suatu DAS dalam suatu DAS tentang ekosistem
Ekosistem hutan [TM:2x(3x50”)]
sebagai unit sebagai unit
ekosistem, Zonase ekosistem, dalam suatu DAS 2. Zonase ekosistem
ekosistem hutan Zonase sebagai unit hutan dalam DAS
ekosistem, [(BT+BM: 3. Dasar-dasar
dalam DAS, Dasar- ekosistem hutan
(2+2)x(3x60”)] pembagian fungsi
dasar pembagian dalam DAS, Bentuk Non-
fungsi hutan di satu Dasar-dasar hutan di satu DAS
Test: 4. Hubungan
DAS, Hubungan pembagian fungsi
keterkaitan antara hutan di satu Menuguraikan keterkaitan antara
komponen DAS DAS, Hubungan tentang komponen DAS
keterkaitan Ekosistem hutan
antara komponen dalam suatu DAS
DAS sebagai unit
ekosistem,

11
 Zonase
ekosistem hutan
dalam DAS,
Dasar-dasar
pembagian fungsi
hutan di satu
DAS, Hubungan
keterkaitan
antara komponen
DAS

8 Evaluasi Tengah Semester / UjianTengan Semester

9-10 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria : Kuliah dan simulasi 1. Penutupan lahan 15
menjelaskan mensimulasikan dan arahan fungsi
Penutupan lahan metode Ketepatan dalam [TM:2x(3x50”)] lahan
dan arahan fungsi Penutupan lahan sistematika 2. Kelas kemampuan
lahan, Kelas dan arahan penjelasan lahan
kemampuan lahan, fungsi lahan, evaluasi [(BT+BM: 3. Rehabilitasi hutan
Rehabilitasi hutan Kelas kemampuan (1+1)x(3x60”)]
kemampuan lahan
lahan, Bentuk non
Rehabilitasi hutan Test;

Menguraikan
Penutupan lahan
dan arahan
fungsi lahan,
Kelas

12
 kemampuan
lahan,
Rehabilitasi hutan

11 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria : Kuliah dan 1.Kumpul Tugas Pengenalan teknik
mengenal teknik mengenal teknik Simulasi/ praktek Via Rehabilitasi DAS
Rehabilitasi DAS Rehabilitasi DAS Ketepatan dalam Email dan manajemen
pembuatan [TM:3x(2x50”)] 2.Menjelaskan
dan manajemen dan manajemen lahan berbasis SIG
Rehabilitasi DAS tugas via group
lahan berbasis SIG lahan berbasis WA ygisinya
SIG dan manajemen
mahasiswayg
lahan berbasis
memprorammata
SIG kuiahkita 10
Bentuk Test; [(BT+BM: 3. Referensi
(1+1)x(3x60” Jawabantugas
Pengenalan mahasiswa Via
teknik Google
Rehabilitasi DAS
dan manajemen
lahan berbasis
SIG

12 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria : Kuliah dan simulasi 1. Siklus air secara 10
mengetahui Siklus menjelaskan di lapangan umum
air secara umum Siklus air secara Ketepatan dan 2. Siklus air di
dan Siklus air di umum dan Siklus sistematika Siklus [TM:2x(3x50”)] dalam DAS
dalam DAS air di dalam DAS air secara umum
dan Siklus air di
dalam DAS

13
 Bentuk Non- [(BT+BM:
Test; (2+2)x(3x60”)]

Ketetatapan
dalam
menjelaskan
Siklus air secara
umum dan Siklus
air di dalam DAS

13-14 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria : Kuliah dan simulasi 1. Ukuran dan
memahami Ukuran Ukuran dan di lapangan bentuk DAS
dan bentuk DAS, bentuk DAS, Ketepatan dalam 2. Sistem sungai
Sistem sungai, Sistem sungai, Ukuran dan [TM: 2x(3x50”)] 3. Lereng
Lereng, Gradient Lereng, Gradient bentuk DAS, 4. Gradient sungai
sungai sungai Sistem sungai,
Lereng, Gradient Tugas-4
sungai
Bentuk Non-test Kuliah: karakteristik
: dan Geomorfologi 15
DAS
Ketepatan
menjelaskan
Ukuran dan [BT+BM:
bentuk DAS, (1+1)x(3x60”)]
Sistem sungai,
Lereng, Gradient
sungai

14
15 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria : Kuliah dan diskusi 1. pengelolaan
merancang merancang DAS jangkah
pengelolaan DAS pengelolaan Pemahaman [TM: 2x(3x50”)] panjang
jangkah panjang DAS jangkah pengelolaan DAS 2. Pengelolaan
jangkah panjang Tugas-5 :
dan jangkah panjang dan DAS jangkah
pendek jangkah dan jangkah Tugas kelompok pendek
pendek pendek tentang tegakan
Bentuk Non-test hutan efektif 5
: mengendalikan
runoff dan erosi
Ketepatan
pengelolaan DAS [BT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
jangkah panjang
dan jangkah
pendek

16 EvaluasiAkhir Semester / UjianAkhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya
yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

15
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan
terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai
agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentukpenilaian: tesdan non-tes.
8. Bentukpembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, PraktikBengkel,
PraktikLapangan, Penelitian, PengabdianKepadaMasyarakatdan/ataubentukpembelajaran lain yang setara.
9. MetodePembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning,
danmetodelainnyaygsetara.
10. MateriPembelajaranadalahrincianatauuraiandaribahankajianygdapatdisajikandalambentukbeberapapokokdan sub-
pokokbahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional
dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=TatapMuka, PT=Penugasanterstruktur, BM=Belajarmandiri.

16