UNIVERSITAS HALUOLEO, FAKULTAS KEDOKTERAN, PRODI ILMU

Kode Dokumen
KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
TREND DAN ISSUE KEPERAWATAN KBZ04048 TREND DAN ISSUE T=3 P= III 18 Juni 2021
KEPERAWATAN
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Ns. La Rangki, M.Kep
La Ode Alifariki, S.Kep,Ns.,M.Kes La Ode Alifariki, S.Kep,Ns.,M.Kes

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) P.3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan gawat darurat, kep. kritis,
kep. bencana, kep. paliatif dan menjelang ajal, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan
komunitas dan keluarga;
P 5. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
S.12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
KK.4 Mampu melakukan pengkajian secara komprehensif
KK.6 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan
hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
KK.7 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode
etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
KK.8 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
KK.12 Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
KU.2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan kreatif;
KU.6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
KU.8 Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
KU.11 Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
 pengembangan hasil kerja profesinya;
CPMK
CPMK1. Mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian (KU9, KK4);
CPMK2. Mampu merumuskan masalah dan menyusun hipotesis penelitian (P3,KU1,KK4);
CPMK3. Mampu menjelaskan berbagai metode penelitian(KK4);
CPMK4. Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis (S9, KU1);
CPMK5. Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan nya (S9, KU2, KU9).

Deskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang masalah-masalah kesehatan dan keperawatan pada khususnya di wilayah
MK pesisir dan pedesaan
Bahan Kajian / 1. Konsep dasar epidemiologi
Materi a. Konsep terjadinya penyakit
Pembelajaran b. Riwayat alamiah penyakit
c. Konsep pencegahan penyakit
2. Konsep Isu-isu strategis masalah kesehatan wilayah pesisir dan pedesaan
3. Prevalensi penyakit tropis dan infeksi menular secara nasional dan global
4. Program pencegahan penyakit Tropis di Indonesia
5. Program penanggulangan penyakit Tropis di Indonesia
6. Asuhan Keperawatan pada kasus DBD
7. Asuhan Keperawatan pada kasus Thypoid
8. Asuhan Keperawatan pada kasus Malaria
9. Asuhan Keperawatan pada kasus Lepra
10. Asuhan Keperawatan pada kasus Chikungunya
Pustaka Utama :
1. Arifin, S. (2005). Strategi untuk mengurangi kerusakan lingkungan yang diakibatkan oleh gempa dan gelombang tsunami. Jurnal Arsitektur
“ATRIUM”, 2(1), 28-33.
2. Bengen, D. (2002). Pedoman teknis pengenalan dan pengelolaan ekosistem mangrove. Bogor: Pusat Kajian Sumberdaya Pesisir dan Kelautan, IPB.
Buckles, D. (1999). Cultivating peace, conflict and collaboration in natural resource management. Washington DC USA: WBI.
3. Fitriansah, H. (2012). Keberlanjutan pengelolaan lingkungan pesisir melalui pemberdayaan masyarakat di Desa Kwala Lama Kabupaten Serdang
Bedagai. Jurnal Pembangunan Wilayah & Kota, 8(4), 360-370.
4. Gumilar, I. (2012). Partisipasi masyarakat pesisir dalam pengelolaan eksosistem hutan mangrove berkelanjutan di Kabupaten Indramayu. Jurnal
Akuatika, 3(2), 198-211.
5. Hall, C. M. (2001). Trends in ocean and coastal tourism: the end of the last frontier? Ocean & Coastal Management, 44(9-10), 601-618.
doi:10.1016/S0964-5691(01)00071-0.

2
 6. Hastuti. (2012). Wilayah pesisir dan fenomena-fenomena yang terjadi di pantai. Makassar: Universitas Hassanudin.
7. Harris, P. G. (2006). Environmental perspectives and behavior in China: Synopsis and bibliography. Environment and Behavior, 38(1), 5-21.
doi:10.1177/0013916505280087.
8. Heddy, S. A. (1994). Antropologi ekologi: Beberapa teori dan perkembangannya. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.

Pendukung :
Jurnal Keperawatan dalam dan Luar Negeri
Dosen Pengampu La Ode Alifariki, S.Kep,Ns,M.Kes
DR.Adius Kusnan, M.Kes
DR. Mubarak, M.Kes
Mata kuliah syarat Tidak ada
Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bantuk Pembelajaran, Materi Pembelajaran Bobot
(Kemampuan akhir tiap Penilaian Metode Pembelajaran, [Pustaka] Penilaian
tahapan belajar) Penugasan, (%)
[Media & Sumber
Belajar]
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1,2 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, . Konsep dasar 10 %
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, epidemiologi
dasar epidemiologi memahami konsep [aktualisasi Presentasi a. Konsep terjadinya
dasar epidemiologi materi & [TM: 1x(3x50”)] penyakit
b. Riwayat alamiah
kejelasan tulisan], Menyususun
penyakit
2. Slide Portofolio &
c. Konsep
3. Presentasi [disain Slide pencegahan
& skill [BM:2x(3x50”)] penyakit
presentasi],
4. Test MCQ
3 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Konsep Isu-isu strategis 5%
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, masalah kesehatan wilayah
Isu-isu strategis memahami konsep Isu-isu [aktualisasi Presentasi pesisir dan pedesaan
masalah kesehatan strategis masalah materi & [TM: 1x(3x50”)]
wilayah pesisir dan kesehatan wilayah pesisir kejelasan tulisan], Menyususun
pedesaan dan pedesaan
3
 2. Slide Portofolio &
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
4 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Prevalensi penyakit tropis 5%
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, dan infeksi menular secara
Prevalensi penyakit memahami konsep [aktualisasi Presentasi nasional dan global
tropis dan infeksi Prevalensi penyakit tropis materi & [TM: 1x(3x50”)]
menular secara dan infeksi menular secara kejelasan tulisan], Menyususun
nasional dan global nasional dan global
2. Slide Portofolio &
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
5,6 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah,  Program pencegahan 15%
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, penyakit Tropis di
Program pencegahan memahami konsep [aktualisasi Presentasi Indonesia
penyakit Tropis di Program pencegahan materi & [TM: 1x(3x50”)]
Indonesia penyakit Tropis di kejelasan tulisan], Menyususun
Indonesia
2. Slide Portofolio &
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
7 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah,  Program penanggulangan
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, penyakit Tropis di
Program memahami konsep [aktualisasi Presentasi Indonesia
penanggulangan Program penanggulangan materi & [TM: 1x(3x50”)]
penyakit Tropis di penyakit Tropis di kejelasan tulisan], Menyususun
Indonesia Indonesia
2. Slide Portofolio &
3. Presentasi [disain Slide
4
 & skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 20%
9 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Asuhan Keperawatan pada 10%
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio kasus DBD: Konsep dasar
Diskusi kelompok,
Asuhan Keperawatan pada memahami kasus DBD, kecenderungan
konsep [aktualisasi Presentasi kasus DBD di pesisir dan
kasus DBD Asuhan Keperawatan pada materi & [TM: 1x(3x50”)] pedesaan, pengkajian askep
kasus DBD pasien DBD, penegakkan
kejelasan tulisan], Menyususun
diagnosis, rencana tindakan,
2. Slide Portofolio & implementasi keperawatan
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
10,11 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Asuhan Keperawatan pada 10%
menjelaskan konsep menjelaskan dan kasus Thypoid :
1. Portofolio Diskusi kelompok,
Asuhan Keperawatan pada memahami konsep Konsep dasar kasus thypoid,
[aktualisasi Presentasi kecenderungan kasus thypoid
kasus Thypoid Asuhan Keperawatan pada materi & [TM: 1x(3x50”)] di pesisir dan pedesaan,
kasus Thypoid pengkajian askep pasien
kejelasan tulisan], Menyususun
thypoid, penegakkan
2. Slide Portofolio & diagnosis, rencana tindakan,
3. Presentasi [disain Slide implementasi keperawatan
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
12,13 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Asuhan Keperawatan pada 10%
menjelaskan konsep menjelaskan dan kasus Malaria : Konsep dasar
1. Portofolio Diskusi kelompok,
Asuhan Keperawatan pada memahami konsep kasus Malaria, kecenderungan
[aktualisasi Presentasi kasus Malaria di pesisir dan
kasus Malaria Asuhan Keperawatan pada materi & [TM: 1x(3x50”)] pedesaan, pengkajian askep
kasus Malaria pasien Malaria, penegakkan
kejelasan tulisan], Menyususun
diagnosis, rencana tindakan,
2. Slide Portofolio & implementasi keperawatan
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
5
 presentasi],
4. Test MCQ
14 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah, Asuhan Keperawatan pada 5%
menjelaskan konsep menjelaskan dan kasus Lepra: Konsep dasar
1. Portofolio Diskusi kelompok,
Asuhan Keperawatan pada memahami konsep kasus Lepra, kecenderungan
[aktualisasi Presentasi kasus Lepra di pesisir dan
kasus Lepra Asuhan Keperawatan pada materi & [TM: 1x(3x50”)] pedesaan, pengkajian askep
kasus Lepra pasien Lepra, penegakkan
kejelasan tulisan], Menyususun
diagnosis, rencana tindakan,
2. Slide Portofolio & implementasi keperawatan
3. Presentasi [disain Slide
& skill [BM:2x(3x50”)]
presentasi],
4. Test MCQ
15 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Non-Tes : Kuliah,  Asuhan Keperawatan pada 5%
menjelaskan konsep menjelaskan dan 1. Portofolio Diskusi kelompok, kasus Chikungunya: Konsep
Asuhan Keperawatan pada memahami konsep [aktualisasi Presentasi dasar kasus Chikungunya,
kasus Chikungunya Asuhan Keperawatan pada kecenderungan kasus
materi & [TM: 1x(3x50”)]
kasus Chikungunya Chikungunya di pesisir dan
kejelasan tulisan], Menyususun
pedesaan, pengkajian askep
2. Slide Portofolio & pasien Chikungunya,
3. Presentasi [disain Slide penegakkan diagnosis, rencana
& skill [BM:2x(3x50”)] tindakan, implementasi
presentasi], keperawatan
4. Test MCQ
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

MENYETUJUI,
Program Studi Sarjana Keperawatan Koordinator Mata Kuliah

Ketua,

(Ns…………………………) (La Ode Alifariki, S.Kep,Ns,.M.Kes)

6
7