RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH
FILSAFAT ILMU DAN METODOLOGI PENELITIAN
(18P10210102)

Tim Pengajar

1. Prof DR.dr.Suryani Asad, M.Sc, SP.GK(K)

2. Prof.Dr.Stang, M.Kes
3. Dr.Andi Nilawati Usman, SKM, M.Kes

PROGRAM STUDI S2 ILMU KEBIDANAN

SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2022
 Universitas Hasanuddin, Sekolah Pasca Sarjana , Pr
Studi S2 Ilmu Kebidanan

Rencana Pembelajaran Semester

BOBOT
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK SEM
(sks) 2
Filsafat Ilmu dan Metodologi
18P10210102 Ilmu Kebidanan 2 2
Penelitian
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator
GPM Sekolah Pascasarjana Unhas 1. Prof.Dr.dr.Suryani Asad, SP.Gk(K)
Prof.Dr.dr.Suryani A
2. Prof.Dr.Stang, M.kes
SP.Gk(K)
Ketua Departemen 3. Dr.Andi Nilawati Usman, SKM, M.Kes

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL 1 Menguasai teori dan teori aplikasi penulisan tesis
(P9)

CPL 2 Mengembangkan keilmuan kebidanan (midwifery) melalu

(KK2) inovatif yang mendukung pelayanan kebidanan sesuai fil

CPL 3 Mengelola riset yang berkontribusi dalam pendidikan da

(KK3) konteks lokal, nasional, maupun internasional.

CPL 4 Mampu melakukan dan mengembangkan projek inovatif

(KK7) pendidikan dan pelayanan kebidanan.

Capaian Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Mampu mengsintesa proposal penelitian
CPMK Menguasai penulisan tesis ke jurnal untuk publikasi

CPL => Sub-CPM

Menulis Kerangka teori dan tujuan kerangka konsep
Menulis defenisi operasional
CPL 1,3,4,5
Menulis Jenis Desain Penelitian
Menulis Populasi dan sampel
Memahami dasar pemilihan uji Statistik
CPL 1,3,4,5 Melakukan analisis statistic deskriptif
Melakukan Analisis statistik Bivariat

Matakuliah ini akan mengantar peserta untuk memiliki kemampuan menulis p

Deskripsi Singkat MK segala kompon-n-komponen yang ada di dalamnya, melakukan uji statistik d
memahami strategi penulisan publikasi nasional dan internasional

Bahan Kajian / Materi 1. Judul, Latar belakang penelitian dan tujuan penelitian
 2. Menulis Kerangka teori, kerangka konsep dan defenisi operasional
3. Desain Penelitian
4. Populasi dan sampel
Pembelajaran 5. Dasar Pemilihan Statistik
6. Statistik Deskriptif
7. Statistik Parametrik
8. Statistik non parametrik
9. Penulisan Tesis

Utama :
1. Mark Elwood. Critical Appraisal of epidemiological studies and Clinical tria
2. M.S.Dahlan,. Membaca dan Menelaah Jurnal Uji Klinis. Salemba Medika.
3. Hoggatt KJ, Greenland S, VanderWeele TJ. Causation and causal infere
Public Health. 2015.
4. Waddington H, Aloe AM, Becker BJ, Djimeu EW, Hombrados JG, Tugwell P
Pustaka designs series—paper 6: risk of bias assessment. J Clin Epidemiol. 2017
5. Sudigdo Sastro sastroasmoro. Uji Klinis; Landasan Teori dan Panduan Prak
Pendukung :
1. Amar Singh, Azman Abubakar, Sondi Sararaks. The Medical Research Han
2. Kurt H.becker et.al, Analysis of Scientific Data. Springer. 2017
3. Richard M.Heiberger, Burt Holland. Statistical Analysis and data Display. S
4. Mary Renck Jalongo, Olivia N.Saracho. Writing for publication. Springer.20
1. Prof.Dr.dr.Suryani Asad, SP.Gk(K)
2. Prof.Dr.Stang, M.Kes
Dosen Pengampu
3 . Dr.Andi Nilawati Usman, SKM, M.Kes

Mata Kuliah Syarat -

Pekan Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran,
Ke- Metode Pembelajaran,
(Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa,
tiap tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring (online) Luring (

(Kuliah ta
Onli

(1) (2) (3) (4) (5) (6

1 (SA) Memahami Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

perkembangan Ilmu Memahami Memahami
Peserta kuliah Kuliah inter
pengetahuan dan perkembangan Ilmu perkembangan Ilmu
mempelajari bahan
penelitian pengetahuan dan pengetahuan dan TM
ajar yang telah
penelitian penelitian 1x(2x50)
tersedian pada
dokumen SIKOLA
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

2 (SA) Memahami dan Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

mengsintesa Latar memahami dan memahami latar
Peserta kuliah Kuliah inter
belakang penelitian mengsintesa Latar belakang dan tujuan
mempelajari bahan
dan tujuan penelitian belakang penelitian penelitian TM
ajar yang telah
dan tujuan penelitian 1x(2x50)
Tepat dalam tersedian pada
mengsintesa latar dokumen SIKOLA
belakang dan tujuan Metode:
PT (2x60 menit)
penelitian
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

3 (SA) Memahami dan Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

mengsintesa memahami dan memahami kerangka
Peserta kuliah Kuliah inter
Kerangka teori, mengsintesa Kerangka teori, kerangka
mempelajari bahan
kerangka konsep dan teori, kerangka konsep konsep dan defenisi TM
ajar yang telah
defenisi operasional dan defenisi operasional 1x(2x50)
tersedian pada
 dokumen SIKOLA

PT (2x60 menit)
Tepat dalam
mengsintesa Peserta kuliah membaca
Metode:
operasiona; kerangka teori, petunjuk tugas pada
kerangka konsep dan menu Tugas SIKOLA Cooperative
defenisi operasional kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

4 (AN) Memahami dan Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

mengsintesa desain memahami dan memahami desain
Peserta kuliah Kuliah inter
Penelitian mengsintesa desain penelitian
mempelajari bahan
penelitian TM
Tepat dalam ajar yang telah tersedia
1x(2x50)
mengsintesa desain pada dokumen SIKOLA
penelitian
PT (2x60 menit)
Metode:
Peserta kuliah membaca
Cooperative
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

5 (SA) Memahami dan Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

menghitung memahami dan memahami populasi
Peserta kuliah Kuliah inter
populasi dan menghitung populasi dan sampel
mempelajari bahan
sampel dan sampel TM
Tepat dalam ajar yang telah
1x(2x50)
menghitung populasi tersedian pada
dan sampel dokumen SIKOLA
penelitian Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

6 (AN) Memahami dasar Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

pemilihan uji Statistik memahami dasar uji memahami dasar uji
Peserta kuliah Kuliah inter
statistik statistik
mempelajari bahan
TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
 dokumen SIKOLA

PT (2x60 menit)

Peserta kuliah membaca

Metode:
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA Cooperative
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

7 (AN) Melakukan analisis Ketepatan melakukan BM (2x60menit) Bentuk:

statistik deskriptif analisis dengan tool
Tepat dalam Peserta kuliah Kuliah inter
statistik: mean, modus,
melakukan analisis mempelajari bahan
median, frekuensi (n,%) TM
dan menampilkan ajar yang telah
dan menampilkannya 1x(2x50)
tabel deksriptif tersedian pada
dalam tabel
dokumen SIKOLA
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 (AN) Melakukan Analisis Kemampuan; BM (2x60menit) Bentuk:

statistik Parametrik membedakan
Peserta kuliah Kuliah inter
penggunaan analisis
mempelajari bahan
parametrik dan non TM
ajar yang telah
parametrik, menguji 1x(2x50)
tersedian pada
distribusi normal, Uji T
dokumen SIKOLA
berpasangan
Metode:
PT (2x60 menit)
Menampilkan tabel
hasil analisis Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

10 (AN) Melakukan Analisis Kemampuan; BM (2x60menit) Bentuk:

 statistik non- melakukan analisis non Peserta kuliah Kuliah inter
parametrik parametrik; Uji Chi- mempelajari bahan
TM
square; fisher-exact ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
Menampilkan tabel
dokumen SIKOLA
hasil analisis
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

11 (JJ) Memahami publikasi Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

nasional dan memahami publikasi mengenali kualitas
Peserta kuliah Kuliah inter
Internasional nasional dan publikasi; indeks
mempelajari bahan
internasional publikasi, kuartil TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
dokumen SIKOLA
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

12 (JJ) Memahami Kemampuan Tepat dalam BM (2x60menit) Bentuk:

Plagiarisme dan Sitasi memahami plagiarism memahami
Peserta kuliah Kuliah inter
dan pentingnya sitasi plagiarism dan sitasi
mempelajari bahan
TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
dokumen SIKOLA
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk
13(JJ) Memahami dan Kemampuan Tepat memahami BM (2x60menit) Bentuk:
mampu melakukan memahami dan strategi penulisan
Peserta kuliah Kuliah inter
Strategi penulisan mengsintesa publikasi publikasi
mempelajari bahan
publikasi TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
Mampu menulis
dokumen SIKOLA
publikasi
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

14 (JJ) Memahami dan Kemampuan Tepat memahami BM (2x60menit) Bentuk:

mampu melakukan memahami dan strategi penulisan
Peserta kuliah Kuliah inter
Strategi penulisan mengsintesa publikasi publikasi
mempelajari bahan
publikasi TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
Mampu menulis
dokumen SIKOLA
publikasi
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk

15 (JJ) Memahami dan Kemampuan Tepat memahami BM (2x60menit) Bentuk:

mampu melakukan memahami dan strategi penulisan
Peserta kuliah Kuliah inter
Strategi penulisan mengsintesa publikasi publikasi
mempelajari bahan
publikasi TM
ajar yang telah
1x(2x50)
tersedian pada
Mampu menulis
dokumen SIKOLA
publikasi
Metode:
PT (2x60 menit)
Cooperative
Peserta kuliah membaca
petunjuk tugas pada
menu Tugas SIKOLA
kemudian mengerjakan
tugas sesuai petunjuk
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap
lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program
studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang
dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK
yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah
pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian
pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik
Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-
Directed Learning, Blended learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based
Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam
bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang
besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.