UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SORONG

FAKULTAS PERTANIAN
PROGRAM STUDI KEHUTANAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Hidrologi Hutan 102MHH2 T= 3 5 21 September
2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

IRNAWATI,. S.Hut,. MP. IRNAWATI,. S.Hut,. MP.

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL1 Menginternalisasi nilai, norma, etika akademik dan semangat kemuhammadiyaan;
Mampu menunjukkan konsep dasar ilmu pengelolaan hutan dan pemanfaatan hutan
CPL2 Mempunyai kemampuan belajar sepanjang hayat berupa keketerampilan berpikir logis dan kritis, berkomunikasi efektif, bekerja dalam tim
interdisiplin, beradaptasi dan berkontribusi pada masyarakat, serta mengoperasikan teknologi informasi bidang kehutanan
CPL3 Mampu menunjukkan konsep dasar ilmu kehutanan, proses cuaca mendapatkan data negan mengukur dan menaganilasa cuaca dan iklim
khusus di wilayah kehutanan

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mampu memahami konsep dasar hidrologi dan neraca air DAS serta faktor-faktor yang berperan
CPMK2 Mampu memahami konsep hubungan vegetasi hutan, curah hujan dan neraca hujan dalam tegakan hutan
CPMK3 Mampu memahami teori dan analisis evapotranspirasi, aliran permukaan, aliran saluran terbuka/sungai, dan erosi
CPMK4 Mampu membuat konsep banjir tipe banjir dan pengendalian banjir di sekitar wilayah hutan
CPL  Sub-CPMK
CPL-1 & Sub-CPMK1 mampu menguasai konsep dasar DAS dan siklus hidrologi
CPL-3
CPL-6 Sub-CPMK2 Menguasai vegetasi hutan, curah hujan dan neraca hujan dalam tegakan hutan
CPL-2 & Sub-CPMK3 mampu memahami vegetasi hutan terhadap percepatan pergerakan air
CPL-4
CPL-2 & Sub-CPMK4 mampu memahami Kelembapan udara
CPL-6
CPL-6 Sub-CPMK5 mampu memahami presipitasi
2
 CPL-6 Sub-CPMK6 mampu memahami pengukuran Kelembapan udara, presipitasi,
CPL-5 & Sub-CPMK7 mampu memahami Evaporasi dan evapotranspirasi
CPL-6
CPL-2 & Sub-CPMK8 mampu memahami Aliran permukaan
CPL-6
CPL-6 Sub-CPMK9 mampu memahami Sungai dan saluran air terbuka
CPL-5 & Sub-CPMK10 mampu memahami Erosi tanah dan membuat konsep banjir tipe banjir dan pengendalian banjir di sekitar wilayah hutan
CPL-6
Deskripsi Singkat Mata kuliah Hidrologi Hutan ini mempelajari aspek-aspek ilmu dasar hidrologi hutan, seperti vegetasi hutan, curah hujan dan neracahujan dalam
MK tegakan hutan, transpirasi, evaporasi dan evapotranspirasi, serta dapat menganalisa data hujan didalam vegetasi hutan terhadap pergerakan air dan
air permukaan dan sebagainya. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan keterampilan tentang ilmu hidrologi
hutan dan dapat menganalisa pengaruh vegetasi hutan terhadap kehilangan air tanah. Pengetahuan tersebut sangat membantu ketika mahasiswa
akan melakukan analisis atau penelitian pada sungai dan tegakan vegetasi hutan di lingkup wilayah hutan adat
Bahan Kajian / 1. Pendahuluan dan Ruang Lingkup hidrologi hutan
Materi 2. Peran hutan dalam pengendalian daur air
Pembelajaran 3. Presipitasi
4. Infiltrasii
5. Evapotranspirasi
6. Neraca air
7. Pengukuran debit
8. Air Tanah
9. Karakteristik Hidrologi Daerah Aliran Sungai
10.Penelusuran Penyebab Banjir

Pustaka Utama :
1. Seyhan E.,1995,. Dasar-dasar Hidrologi, Gajah Mada University Pres
2. Wanielista, M., et al., 1997. Hydrology: Water Quantity and Quality Control, 2 nd ed.,
3. Sri Astuti, Suyono, Hatma, 2015 HIDROLOGI HUTAN,. Gajah Mada University PresS
4. Ven Te Chow, et al.,1998 Applied Hydrology, McGraw-Hill Int’l edition

Pendukung :
-
Dosen Pengampu IRNAWATI,. S.Hut,. MP.
Matakuliah syarat -

3
 Bentuk Pembelajaran, Metode
Bobot
Sub-CPMK Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
Pekan Penilaian Penilaian
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
Ke- (%)
tahapan belajar)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Kontrak 5%
memahami ruang menjelaskan Ketepatan penjelasan tanya jawab Perkuliahan
lingkup dan konsep konsep Hidrologi  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45)  Definisi hidrologi
Hidrologi Hutan Memahami dan dapat  Konsep Dasar
menjelaskan konsep hidrologi hutan
ruang lingkup  Ruang lingkup
hidrologi hutan dan hidrologi hutan
daur hidrologi  Daur hidrologi
 Istilah-istilah dalam
hidrologi hutan

2 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Peran hutan dalam 5%

memahami peran menjelaskan peran Ketepatan penjelasan diskusi pengendalian daur
hutan dalam hutan dalam  Bentuk Penilaian: TM & PT : 2@ (2 x air secara teknik
pengendalian daur pengendalian daur Memahami dan dapat 45) biologik
air air menjelaskan peran  Potensi hutan
sebagai regulator
hutan dalam
tata air
pengendalian daur air

3 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Perisipitasi 5%

memahami menjelaskan Ketepatan penjelasan diskusi  Jaringan pengukur
Presipitasi (Hujan) klasifikasi Presipitasi  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45) hujan
(Hujan) Memahami dan dapat  Cara menghitung
menjelaskan hujan rata-rata
Presipitasi (Hujan) wilayah
 Karakteristik hujan
 Analisis data hujan
4
4 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Faktor yang 5%
memahami menjelaskan Ketepatan penjelasan diskusi mempengaruhi
Intersepsi Intersepsi  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45) intersepsi
Memahami dan dapat  Komponen
menjelaskan intersepsi
Intersepsi

5 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Proses infiltrasi 10 %

memahami Infiltrasi menjelaskan Infiltrasi Ketepatan penjelasan diskusi  Pendugaan infiltasi
 Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45)
Memahami dan dapat
menjelaskan Infiltrasi

6-7 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah plus  Faktor yang 5%

memahami memahami Ketepatan penjelasan diskusi mempengaruhi
Evapotranspirasi pengukuran langsung  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45) evapotranspirasi
Evapotranspirasi Memahami dan dapat Pendugaan
menggunakan menjelaskan evapotranspirasi
beberapa metode pengukuran langsung melalui pengukuran
meyer, Tur Langbein, Evapotranspirasi langsung
Thornwhite menggunakan menggunakan
metode Meyer,
beberapa metode
Metode Turc
meyer, Tur Langbein, Langbein, Metode
Thornwhite Thornwaite

8 Evaluasi Tengah Semester : 10 %

Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

5
 9 Mahasiswa mampu  Ketepatan
menganalisa Neraca
air di hutan adat
10-11 Mahasiswa mampu  Ketepatan
memahami
pengukuran debit
12-13 Mahasiswa mampu  Ketepatan
memahami
karakteristik hidrologi
daerah aliran sungai
(DAS)
 Kriteria: Ceramah plus  Neraca air di danau 5%
menganalisa Neraca Ketepatan penjelasan diskusi atau waduk
air di hutan adat  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2 x 45)  Neraca ir pada
Memahami dan dapat aquifer
menjelaskan dan  Neraca air dalan
menganalisa Neraca daerah aliran
air di hutan adat sungai
 Analisa neraca air
dalan hutan
 Kekeringanv
 Kriteria : Ceramah plus  Pengukuran debit 5%
memahami Ketepatan penjelasan diskusi secara langsung
pengukuran debit  Bentuk Penilaian : TM : 2@ (2 x 45) dengan metode
Memahami dan dapat apung
menjelaskan  Pengukuran debit
pengukuran debit secara tidak
langsung
(lengkungan aliran
debit
 Perhitungan tinggi
muka air
 Kriteria: Ceramah dan  Daerah aliran 5%
memahami Ketepatan penjelasan diskusi sungai dan dalam
monetoring dan  Bentuk Penilaian: TM : 2@ (2x45) permasalahan dan
mengevaluasi Memahami dan dapat hakikat DAS
karakteristik hidrologi menjelaskan  Stasiun
daerah aliran sungai karakteristik hidrologi pengukuran das
(DAS) daerah aliran sungai Koefisien aliran
(DAS) (runoff coefficient)
6
14-15 Mahasiswa mampu  Ketepatan  Kriteria: Ceramah dan  Konsep banjir 10 %
melakukan konsep memahami dan Ketepatan penjelasan diskusi  Tipe banjir
Penelusuran Banjir melakukan konsep-  Bentuk Penilaian: Project Based  Pengendalian
konsep Penelusuran memahami dan Learning banjir
Banjir melakukan konsep- TM & PT : 2@ (2 x
konsep Penelusuran 45)
Banjir
16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 20 %

7
 Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif
ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

8
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SORONG
FAKULTAS PERTANIAN
PROGRAM STUDI KEHUTANAN
SILABUS SINGKAT
Nama Hidrologi Hutan
Kode 112PRT3
MATA KULIAH Kredit 3 SKS
Semester 5
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah Hidrologi Hutan ini mempelajari aspek-aspek ilmu dasar hidrologi hutan, seperti vegetasi
hutan, curah hujan dan neracahujan dalam tegakan hutan, transpirasi, evaporasi dan evapotranspirasi,
serta dapat menganalisa data hujan didalam vegetasi hutan terhadap pergerakan air dan air permukaan
dan sebagainya. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan
keterampilan tentang ilmu hidrologi hutan dan dapat menganalisa pengaruh vegetasi hutan terhadap
kehilangan air tanah. Pengetahuan tersebut sangat membantu ketika mahasiswa akan melakukan analisis
atau penelitian pada sungai dan tegakan vegetasi hutan di lingkup wilayah hutan adat
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Mampu memahami konsep dasar hidrologi dan neraca air DAS serta faktor-faktor yang berperan
2 Mampu memahami konsep hubungan vegetasi hutan, curah hujan dan neraca hujan dalam
tegakan hutan
3 Mampu memahami teori dan analisis evapotranspirasi, debit aliran, aliran permukaan, aliran
saluran terbuka/sungai, dan erosi
4 Mampu membuat konsep banjir tipe banjir dan pengendalian banjir di sekitar wilayah hutan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1 Sub-CPMK1 mampu memahami Konsep dasar hidrologi hutan
2 Sub-CPMK2 mampu memahami peran hutan dalam pengendalian daur air dalam hutan
3 Sub-CPMK3 mampu memahami karakteristik presipitasi
4 Sub-CPMK4 mampu memahami intersepsi
5 Sub-CPMK5 mampu memahami Infiltrasi
6 Sub-CPMK6 mampu memahami Evapotranspirasi
7 Sub-CPMK7 mampu memahami neraca air
8 Sub-CPMK8 mampu memahami pengukuran debit
9 Sub-CPMK9 mampu memahami monetoring dan evaluasi karakteristik hidrologi DAS
10 Sub-CPMK10 mampu memahami konsep penelusuran penyebab banjir
MATERI PEMBELAJARAN
1 Pendahuluan dan Ruang Lingkup Konsep dasar hidrologi hutan
2 peran hutan dalam pengendalian daur air dalam hutan
3 karakteristik presipitasi
4 Intersepsi
5 Infitrasi
6 Evapotranspirasi
7 Neraca Air
8 Pengukuran Debit
9 Monetoring dan evaluasi karakteristik hidrologi DAS
10 Penelusuran penyebab banjir
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Seyhan E.,1995,. Dasar-dasar Hidrologi, Gajah Mada University Pres
2. Wanielista, M., et al., 1997. Hydrology: Water Quantity and Quality Control, 2 nd ed.,
2
 3. Sri Astuti, Suyono, Hatma, 2015 HIDROLOGI HUTAN,. Gajah Mada University PresS
4. Ven Te Chow, et al.,1998 Applied Hydrology, McGraw-Hill Int’l edition
PUSTAKA PENDUKUNG
-
PRASYARAT (Jika ada)
-

3
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SORONG
FAKULTAS PERTANIAN
PROGRAM STUDI KEHUTANAN
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Hidrologi Hutan
KODE 112PRT3 sks 3 SEMESTER 5
DOSEN
PENGAMPU IRNAWATI,. S.Hut,. MP.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Resume 90 menit
JUDUL TUGAS
Konsep sumberdaya air, daur hidrologi dan konsep penelusaran banjir di Bidang Kehutanan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK2 mampu memahami konsep hidrologi dalam bidang kehutanan
DISKRIPSI TUGAS
Membuat resume tentang hidrologi dalam bidang kehutanan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Membentuk kelompok kecil yang terdiri dari minimal 5 orang
2. Mengumpulkan bahan/materi tentang kasus aplikasi fotogrametri dalam bidang kehutanan
3. Membagi tugas dalam membuat ringkasan tentang pentingnya sumberdaya air dalam bidang
kehutanan
4. Merekap semua topik tentang hidrologi dan daur hidrologi dalam bidang kehutanan
5. Sharing dan diskusi dalam kelompok.
6. Sharing dan diskusi dengan kelompok lain dalam kelas melalui presentasi

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan : Resume
b. Bentuk Luaran :
1. Bahan/materi dalam bentuk print out atau soft file tentang hidrologi hutan dan daur hidrologi serta
dapat membuat konsep penelusuran banjir dan kaitanya dalam bidang kehutanan
2. Kumpulan ringkasan topik terkait tentang hidrologi hutan di bidang kehutanan
3. Resume yang diketik per kelompok
4. Slide presentasi dalam MS Power Point tentang aplikasi fotogrametri dalam bidang kehutanan

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Laporan (bobot 30%)
Kejelasan dan kelengkapan meringkas serta kerapian dalam sajian tulisan.
b. Slide Presentasi (bobot 100%)
1. Ketepatan sistematika resume
2. Kelengkapan isi slide presentasi
3. Tampilan slide : jelas, sedehana & inovaf, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika
diperlukan didukung dengan gambar.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi, ± 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

4
JADWAL PELAKSANAAN
Resume Minggu ke-3
Presentasi Minggu ke-15
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
1. Seyhan E.,1995,. Dasar-dasar Hidrologi, Gajah Mada University Pres
2. Wanielista, M., et al., 1997. Hydrology: Water Quantity and Quality Control, 2 nd ed.,
3. Sri Astuti, Suyono, Hatma, 2015 HIDROLOGI HUTAN,. Gajah Mada University PresS
4. Ven Te Chow, et al.,1998 Applied Hydrology, McGraw-Hill Int’l edition

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri
50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83

b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis

Tatap muka Belajar mandiri

100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83

c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara
efektif memfasilitasi pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan.