RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sijuk

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
(IPK)
3.1 Mendeskripsikan Public 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Public Public area section
Area section Area Section
3.1.2 Menyebutkan Tanggung Jawab
Public Area Section
3.1.3 Mendeskripsikan jenis Public Area
Section
3.1.4 Menganalisis Kerjasama Public Area
Section

4.1 Menunjukan Public Area 4.1.1 Menampilkan hasil analisis

Section 4.1.2 Menunjukan Public Area Section
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
Dapat menjelaskan Pengertian Public Area Section,Menyebutkan Tanggung Jawab Public Area
Section ,Mendeskripsikan jenis Public Area Section , menganalisis kerjasama Public Area section
dengan departemen lain,serta mampu menampilkan hasil analisis, Menunjukan public area
section dengan baik dan benar serta bisa mempraktekkan dalam kesehariannya dengan penuh
rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri
dan pantang menyerah, serta responsif ( berpikir kritis) dan proaktif ( kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
▪ Public Area Section
Secara umum bertanggung jawab terhadap kebersihan area dan ruang umum di hotel seperti
main entrance, lobby, lift, meeting room, dan administration office.
o Tanggung jawab Public Area Section
o Jenis Public area Section
o Kerjasama Public Area section dengan Departemen Lain

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
o Pengertian Public Area Section
o Tanggung Jawab Public Area section
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Pengertian Public Area Section
→ Tanggung Jawab Public area Section
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan 195 menit
dengan :
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public area Section
Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section
 yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahantentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

 Saling tukar informasi tentang :

→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggnakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap
teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat orang
lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

 Mengemukakan pendapat atas prestasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah →Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan
 prosedur dan kemampuan berfikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
→Pengetian Public Area Section
→Tanggung Jawab Public Area Section

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Pertemuan ke-2 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
→ Tanggung Jawab Public Area Section
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan Menit
dilakukan ( Berpikir Kritis )

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→Jenis Public Area Section
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topikJenis Public
AreaSection dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→Jenis Public Area Section 195 menit
Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→Jenis Public Area Section
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahantentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→Jenis Public Area Section
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
→Jenis Public Area Section
 Saling tukar informasi tentang :
→Jenis Public Area Section
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
 kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→Jenis Public Area Section
 Mengemukakan pendapat atas prestasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→Jenis Public Area Section
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah →Jenis Public Area Section
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 →Jenis Public Area Section

 Menambah keluasa dan kedalaman sampai

kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→Jenis Public Area Section
Kegiatan Penutup 15 menit
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Pertemuan ke-3 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
→ Jenis Public Area Section
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan Menit
dilakukan ( Berpikir Kritis )

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→Kerjasama Public Area Section dengan Departemen Lain
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
1. Pertemuan ke-3 ( 7 x 45 menit ) menit
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topikJenis Public
AreaSection dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Kerjasama Public Area Section dengan 195 menit
Departemen Lain

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahantentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
  Saling tukar informasi tentang :
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
 Mengemukakan pendapat atas prestasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
 proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain
 Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Kerjasama Public Area Section dengan
Departemen Lain

Kegiatan Penutup 15 menit

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I . Penilaian, Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek,Pengamatan, wawancara
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk

2. Instrumen Penilaian
- Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
- Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yng belummencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedia terdiri atas dua bagian : remedial kare
na belum mencapai KKM dan remedial kafrena belum mencapai Kompetensi Dasar
- Guru memberikan semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM ( Kriteria
Ketuntasan Minimal ) guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum men-
capai KKM (kriteria Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan
- Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta ddik yang telah tuntas mencapai KKM

atau mencapai Kompetensi Dasar

- Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan,sesuai pembelajaran,sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
- Direncanakan berdasarkan IPK atau pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih
luas

Tanjungpandan, 30 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Sijuk Guru Mata Pelajaran
 Bismi. Mpd Ferdi Emansyah,. Amd Par, SE
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sijuk

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
(IPK)
3.2 Memahami Pemilihan dan 3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis peralatan Peralatan
Penataan Peralatan pembersih Pembersih
3.2.2 Menyebutkan Peralatan
Pembersih Manual
3.2.3 Mendeskripsikan Peralatan
Pembersih Tenaga Mesin
3.2.4 Mengklasifikasi kelompok Protektif

dan Supporting
3.2.5 Mengklasifikasi Kelompok Other
 lain-lain
4.2 Melakukan Pemilihan dan 4.2.1 Melaksanakan Pemilihan dan
Penataan Peralatan Penataan Peralatan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
Menjelaskan jenis-jenis Peralatan Pemberasih,Menyebutkan Peralatan Pembersih Manual,
Mendeskripsikan Peralatan Pembersih Tenaga Mesin,Mengklasifikasi kelompok Protektif
dan Supportin dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama prose
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta responsif ( berpikir kritis)
dan proaktif ( kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
 Peralatan Pembersih
Secara umum bertanggung jawab terhadap kebersihan area dan ruang umum di hotel seperti
main entrance, lobby, lift, meeting room, dan administration office.
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
→ Kelompok Protective dan Supporting
→ Kelompok Other/lain-lain
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan 195 menit
dengan :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
 berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan fak
ual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
 Saling tukar informasi tentang :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggnakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap
teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat orang
lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
 jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
 Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
 membuktikan :
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

1. Pertemuan ke-2 (7 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
→ Jenis-Jenis Peralatan Pembersih
→ Peralatan Pembersih Manual 15
Menit
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan ( Berpikir Kritis )

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
 tentang :
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-2 (7 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
 langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-3 ( 7 x 45 menit ) Menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan : 195 menit
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Peralata Pembersih Tenaga Mesin
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan fak
ual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 → Peralatan Pembersih tenaga Mesin
Saling tukar informasi tentang :
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggnakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap
teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat orang
lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin
 Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Peralatan Pembersih Tenaga Mesin

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topikJenis Public
AreaSection dengan cara :
 Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Kelompok Protektive dan Supporting 195 menit
→ Kelompok Other/ Lain-lain

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahantentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain

 Saling tukar informasi tentang :

→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain

Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
 terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain

 Mengemukakan pendapat atas prestasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain
 Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Kelompok Protektive dan Supporting
→ Kelompok Other/ Lain-lain

Kegiatan Penutup 15 menit

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Tanjungpandan, 30 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sijuk Guru Mata Pelajaran

Bismi. Mpd Ferdi Emansyah. Amd Par , SE

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Tanjungpandan

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami Pemilihan
Bahan Pembersih
4.3 Melakukan Pemilihan
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
(IPK)
3.3.1 Menjelaskan Pengertian Bahan Bahan Pembersih
Pembersih
3.3.2 Mengidentifikasi Pemeilihan dan
Penggunaan Bahan Pembersih
3.3.3 Mendeskripsikan Penggunaan
Bahan Kimia yang Aman
3.3.4 Mendeskripsikan Penggunaan
Bahan Pelindung
4.3.1 Melakukan Pemilihan Bahan
 Bahan Pembersih Pembersih
4.3.2 Menyajikan Bahan Pembersih
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
mampu menjelaskan pengertian bahan pemberrsih,mengidentifikasi pemeliharaan dan
penggunaan bahan pembersih,mendiskripsikan penggunaan bhan kimia yang aman,dan
mendeskripsikan penggunaan bahan pelindung dengan baik dan benar serta bisa
mempraktekkan dalam kesehariannya dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta responsif (
berpikir kritis) dan proaktif ( kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
 Bahan Pembersih
Secara umum bertanggung jawab terhadap kebersihan area dan ruang umum di hotel seperti
main entrance, lobby, lift, meeting room, dan administration office.
→Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan Pembersih
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Pemilihan Bahan Pembersih
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan Pembersih
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta 195 menit
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
 Pembersih
Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
 Saling tukar informasi tentang :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
  Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Pengertian Bahan Pembersih
→ Pemilihan dan Penggunaan Bahan
Pembersih
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan 195 menit
dengan :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
 membaca artikel tentang
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
 Saling tukar informasi tentang :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggnakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap
teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat orang
lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
 guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
 Menambah keluasa dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin,taat aturan,kerja
keras,kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Penggunaan Bahan Kimia yang Aman
→ Penggunaan Pakaian Pelindung
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Tanjungpandan, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sijuk Guru Mata Pelajaran

Bismi, Mpd Ferdi Emansyah. Amd Par, SE

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sijuk

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi

(IPK)
3.7 Menganalisis penataan 3.7.1 Menjelaskan Pengertian garden Garden section
taman di dalam dan luar section
ruangan 3.7.2 Mendeskripsikan jenis tanaman
dalam ruangan (indoor plant)
 3.7.3 Menganalisis perawatan tanaman
3.7.4 menganalisis perencanaan kerja
seksi taman
4.7 Melakukan Penataan 4.7.1 Menyajikan hasil analisis
ruang serbaguna 4.7.2 Menyajikan hasil penataan ruang
serbaguna
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
mampu menganalisis penataan taman di dalam dan diluar ruangan ( indoor plant) serta dapat
melakukan penataan ruang serbaguna dengan baik dan benar serta bisa mempraktekkan dalam

kesehariannya dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta responsif ( berpikir kritis)
dan proaktif ( kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
 Garden section
Secara umum bertanggung jawab seorang garderner terhadap kebersihan area dan ruang umum di
hotel seperti

→ Pengertian garden section

→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
 kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta 195 menit
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

→ Pengertian garden section

→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

 Saling tukar informasi tentang :

→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
 terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

pendapat atas prestasi yang dilakukan dan ditanggapi

oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
 mengenai
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)
Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Pengertian garden section
→ Jenis tanaman dalam ruangan (indoor plant)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
Dengan cara :
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta 195 menit
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman
 yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Saling tukar informasi tentang :

→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 → Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Perawatan tanaman
→ Perencanaan kerja seksi taman

Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Perawatan tanaman
 → Perencanaan kerja seksi taman

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sijuk

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi

(IPK)
3.8 Menganalis berbagai jenis 3.8.1 Menjelaskan jenis dan
dan bentuk rangkaian bentuk rangkaian bunga Jenis dan bentuk
bunga 3.8.2 Menguraikan aneka bentuk rangkaian bunga
rangkaian bunga
3.8.3 Menyebutkan perlengkapan
menrangkai bunga
3.8.4 Menganalisi jenis-jenis bunga
3.8.5 Mengidentifikasi teknik penyusunan
 rangkaian bunga
4.7 Membuat berbagai jenis 4.8.1 Membuat rangkaian bunga
dan bentuk rangkaian
bunga

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
mampu menganalisis berbagai jenis dan bentuk rangkaian bunga dan membuat rangkaian bunga
serta bisa mempraktekkan dalam kesehariannya dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
responsif ( berpikir kritis) dan proaktif ( kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama
dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
 Jenis dan bentuk rangkaian bunga
Pada bisnis perhotelan, rangkaian bunga yang moderen yang sangat di minati dan ada
beberapa jenis bunga dan rangkaian yang akan dirangkai
→Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai bunga
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai bunga
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
 kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh 195 menit
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Saling tukar informasi tentang :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
 yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
pendapat atas prestasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
 → Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga
Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Menjelaskan jenis rangkaian bunga
→ Menguraikan anekan bentuk bunga
→ Menyebutkan perlengkapan merangkai
bunga

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
Dengan cara :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta 195 menit
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
 dengan :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

Saling tukar informasi tentang :

→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga
Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
 sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Tanjungpandan, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sijuk Guru Mata Pelajaran

Bismi, Mpd Ferdi Emansyah, Amd Par, SE

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sijuk

Mata Pelajaran : Housekeeping
Bidang Keahlian : Pariwisata
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020 /2021
Alokasi Waktu : 15 JP ( 3 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN ) KOMPETENSI 4 (KETERAMPILAN )

Memahami,menerapkan,menganalisis,dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perhotelan pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan , teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional, regional,dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim
dilakuakan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akomodasi Perhotelan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompensi kerja.
Menunjukkan keterampilan ,menalar,mengolah
dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan
solutif dalam rana abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi,kesiapan ,meniru,
membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi

(IPK)
3.9 Menganalisis jenis dan 3.9.1 Menjelaskan jenis area yang akan Jenis dan objek
objek yang akan dibersihkan yang dibersihkan
dibersihkan 3.9.2 Memahami objek yang akan
dibersihkan
3.9.3 Mendiskripsikan teknik pembersih
manual
3.9.4 Mendiskripsikan tekinik
 membersihkan dengan mesin

4.9Menunjukan jenis dan 4.9.1Menampilkan jenis dan objek yang

objek yang dibersihkan dibersihkan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya,berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan
Mampu menganalisis jenis dan objek yang akan dibersihkan dan menunjukan jenis objek yang
dibersihkan serta bisa mempraktekkan dalam kesehariannya dengan penuh rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta responsif ( berpikir kritis) dan proaktif ( kreatif), serta mampu berkomunikasi
dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran.
 Jenis dan objek yang dibersihkan
Setiap bangunan hotel memiliki bangunan dan tekstur,ukuran serta objek yang tidak sama dan
cara membersihkannya juga tidak sama
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan manual
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Pembelajara Penemuan )
3. Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab,Praktek,Penugasan

F. Media,Alat,Bahan dan sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber belajar
1. Bahan ajar Front Office kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan manual

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-1 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual

Dengan cara :
 Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar 195 menit
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Saling tukar informasi tentang :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
 lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
pendapat atas prestasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
 → Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Menjelaskan jenis area yang di bersihkan
→ Memahami objek yang dibersihkan
→ Mendeskripsikan tehnik pembersihan
manual
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Langkah-langakah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (7 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajara (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : Disiplin)
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan
pembelajaran.
 Membaca 15 menit sebelum pelajaran tentang materi geopark Belitung

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 15
dilakukan ( Berpikir Kritis ) Menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, Indikator,dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung ( Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

1. Pertemuan ke-2 ( 7 x 45 menit ) menit

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi KEGIATAN LITERASI
Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
Dengan cara :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan

 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/ video pemberian contoh-contoh 195 menit
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik,dari media interaktif,dsb yang berhubungan
dengan :
 → Menyebutkan jenis-jenis rangkaian bunga
→ Mengidentifikasi berbagai rangkaian bunga

Mengorganisasika CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIK)

n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan m
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan :
 Membaca sumber lain selain buku teks, ( Literasi
TIK )
Mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah atau internet dan
membaca artikel tentang
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Saling tukar informasi tentang :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Dengan ditangapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggnakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi,
 menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan ,tertulis
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur,telitu, toleransi, kemampuan berfikir
sistematis mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Mengemukakan pendapat atas prestasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas prestasi yang dilakukan dan
peserta didik alin diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
masalah → Mendeskripsikan tehnik membersihkan dengan
mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
 dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Menambah keluasa dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
→ Mendeskripsikan tehnik membersihkan
dengan mesin
→ Menampilkan jenis objek yang dibersihkan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Tanjungpandan, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sijuk Guru Mata Pelajaran

Bismi , Mpd Ferdi Emansyah, Amd Par, SE

NIP.